課外閱讀心得體會

時間：2023-09-26 06:59:34 心得體會我要投稿

課外閱讀心得體會【匯總15篇】

　　當在某些事情上我們有很深的體會時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠培養人思考的習慣。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？以下是小編整理的課外閱讀心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

課外閱讀心得體會【匯總15篇】

課外閱讀心得體會1

　　剛翻開書，就不禁被書中的人物與故事情節深深吸引住了，全書都洋溢著一種別樣的情懷，使人激情澎湃，思潮起伏。

　　本文敘述了男孩桑�？坦倾懶�，終身難忘的六年小學生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、感動人心的故事：少男少女之間毫無瑕疵的純情，不幸少年與厄運相拼時的悲愴與優雅，垂暮老人在最后一瞬間所閃耀的人格光彩，在體驗死亡中對生命的深切而優美的領悟，大人們之間撲朔迷離且又充滿詩情畫意的情感糾葛……這一切，既清楚又朦朧地展現在少年桑桑的世界里。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。

　　讀完這篇文章，在我眼前立即勾畫出這樣一幅景象：彌漫著幽香，懵懂純真，一個可望不可即，浪漫溫馨的童話世界。

　　在本篇文章中，我最喜歡一個叫‘桑桑’的男孩，他是油麻地小學的學生，好奇心極強想象力豐富，總喜歡做一些讓人意想不到的事情，但他也是一個善良純真，講義氣，勇敢，樂于助人的好孩子，特別是幫助保護紙月不被壞學生欺負。

　　在諸多章節中，最令我心弦一震的是一篇關于‘禿鶴’的故事，敘述了：禿鶴因認為禿子是一種恥辱，而帶著帽子上學。一次，桑桑和朋友們把禿鶴的帽子掛在了旗桿頂上，大家都在嘲笑他。之后禿鶴便不在戴帽子了，但在一次會操時老師要他戴帽子，可在途中他又忍不住扔掉了帽子……這一篇故事告訴我，不要因為自身的缺陷而自卑，要向前看，時刻提醒自己是最好的，是最棒的，要自信，不要在意他人的眼光，走自己的路，讓別人說去吧!

　　曹文軒老師曾說過：“美的力量絕不亞于思想的力量，一個再深刻的思想都可能變為常識，只有一個東西是永不衰老的，那就是美。

　　‘我十分認同這一觀點，但我更堅信’如果‘愛’是時間的話，那你就是‘永恒’!

　　追隨永恒，追隨童真。

　　岳飛，著名的`抗金將領，民族英雄。但是你真正地了解他嗎?你知道他少年時的一些故事嗎?今天我就看了一部電影名字就叫《岳飛》，它帶給我的不僅僅是美妙的視覺享受，片中自古英雄出少年七個大字總在我腦海中揮之不去。

　　小時候岳飛家中十分貧窮，沒有筆，沒有紙。他就拿著樹枝在地上的沙子上寫字。一天，村中開了學堂，岳飛就帶著他的小伙伴一起去報名，老師周同見岳飛聰明、好學，還很刻苦，便偷偷教岳飛武功。其中，印象最深刻的是岳飛練武時的場景：岳飛站在倒置的椅子腿上，手持長槍，長槍的一端掛著一個水壺，周同一直加水，汗珠一滴滴地從岳飛臉上滑落，滴在地上，最后竟在地上匯成了一個水洼。這得需要多大的功夫和毅力啊!但是岳飛從不叫一聲苦、一聲累，他在沙場上所立的赫赫戰功與他昔日的努力是分不開的。岳飛在周同的指導下一天天的進步，一天比一天厲害。湯陰縣令的兒子潘駿也進了學堂，和岳飛處處為敵。周侗昔日的徒弟史文恭從梁山死里逃生，潛入湯陰。史文恭對周同非常怨恨，認為是周同的偏心導致了自己被擒。一次切磋中，潘駿被岳飛打敗，非常惱怒，陰差陽錯拜史文恭為師，一心要打敗岳飛。史文恭攛掇潘駿和岳飛比武，并趁機打傷了，綁架了周遙，逼周同交出所有武功典籍。周侗單刀赴會。岳飛和牛皋恐嚇并跟蹤潘駿，悄悄救出了周遙，然而周同被史文恭用暗箭所傷。最讓我難以忘記的是岳飛和小伙伴們一起擺陣智斗壞蛋史文恭的畫面。他們巧設的迷恭陣讓幾個壞蛋叫苦不迭，一個個被折磨得很慘，其中一個壞蛋被孩子們倒了一臉的白面，到處找水洗臉，正好中計，用周同的朝天辣椒醬洗臉，那狀況，一個慘字怎么形容得了!最讓人忍俊不禁的還要數那句制伏壞蛋時小伙伴們的名言：就這素質還當壞蛋?笨蛋還差不多!逗得大家捧腹大笑。我在同學們的笑聲中懂得了：有時勝利不一定要硬奪，還可以智取。

　　岳飛正直善良，不向邪惡勢力屈服，他的勇氣很讓我欽佩，在敵人面前不害怕，勇敢去面對，對敵人不恐懼，不害怕，不手軟。在伙伴面前是一個學多識廣、熱情的好伙伴。我也要向他們學習，做一個正直善良，樂于助人的人。今天看了這部電影，岳飛的不怕苦不怕累讓我明白了成功永遠與汗水緊密相連!努力，才能成功!莫等閑，白了少年頭，空悲切。朋友們!未來屬于我們，好好努力吧，不要等到雙鬢斑白時才悔恨青春虛度!

課外閱讀心得體會2

　武松是《水滸傳》中杰出的人物，他是山東清河縣人，人稱二郎。他身高八尺，渾身上下有千百斤力，是個頂天立地、噙齒戴發的男子漢。武松是“明知山有虎，偏向虎山行”的人，是因為他武藝高強，勇猛過人。在景陽岡，武松遇到一只吊睛白額大虎，他臨危不懼，一把抓住大虎的頭按下黃坑里，然后用左手緊緊揪住虎的頂花皮，右手握成鐵錘般大小拳頭，盡平生之力猛打六七十下，直到大虎氣絕。景陽岡打虎這一壯舉，顯示了武松無比神威的英雄氣概，在他身上寄托了人民戰勝惡勢力的正義理想。

　　如今我們在學習和生活過程中，也會經常碰到一些“攔路虎”，通常有許多人都會臨陣退縮或者逃避不敢面對，自從我學習了《武松打虎》這篇課文之后，使我懂得做人遇到困難時要臨危不懼，我要學習武松打虎的精神。要無論在學習上或是生活上遇到了困難時都要不慌張、不退縮，勇于挑戰，勇敢面對，勇往直前。憑著自己的聰明才智和正確的學習方法解決難題，努力成為學習和生活上的“打虎英雄”。

　　當所有人的目光都聚集到這個年輕貌美，著裝華麗的女人身上，誰會想到她只是一個普通到不能再普通的勞動婦女，誰會料到她為了這一刻卻付出了十年的青春，而所有悲劇的根源，卻歸功于主人公靈魂深處的虛榮心。故事的背景發生在十九世紀的法國，美麗動人但出身低賤的女主人公蒂爾德，不甘落入一個小職員的手中，過著平淡無味，茶余淡飯的生活，她的欲望，以及社會的這一切也誘使了她虛榮心的滋生。在這個虛榮的.舞會上，一切的一切也是為了掩飾自我的虛榮心，一切的一切也是為了掩飾在這物欲橫流的時代，貪圖享樂的浮躁內心。她無疑是舞會上最亮麗的焦點，但是她不會想到這是她用10年青春換來的一個夢。終于，她為自己的虛榮心付出了代價，剝奪她的青春無疑是對她最大的懲罰。蒂爾德為賠償朋友的項鏈欠下了巨額債務。生活再度跌入了低谷，為早日還清債務，她不辭辛苦，拼命勞作，經歷了十年令人難以想象的生活。她的虛榮到了崩潰的邊緣，她漸漸意識到了何謂自欺欺人。莫泊桑筆下結局更是對這一切的諷刺與調侃。

　　在當時的社會，過度的虛榮心也不必感到奇怪，正是因為在這個金錢至上，思想封閉的資本主義社會，人們的行為也自然而然發生了極大的扭曲。虛榮是人們的普遍行為。其實我們不必太在意某些東西，不需要在別人面前打腫臉充胖子。表面上的榮耀都是華而不實的，只有從心中滲透出來的氣質與品質才是最真實的自己。莫泊桑寫作的意圖無非要是打擊當時社會的思想，以及諷刺人們過度虛榮的愚蠢，他們終將會像女主人公一樣付出相應的代價。

　　一個人外表的美麗固然重要，但若內心貧乏，不過就是個一碰即碎的美麗瓷器，這是讀完《致未來的你》中《天堂是一座圖書館》這篇文章給我的深刻啟示。文中的博爾赫斯從幼年便暢游在圖書中，長大后又由圖書助理館員做到了國家圖書館館長�！叭绻刑焯�，天堂就應該是圖書館的模樣�！眻D書館在博爾赫斯的眼里就是世間最美好的地方。雖然我們無法像他這樣熱愛書籍，但時常讀上幾本書，哪怕每天瀏覽十幾分鐘也是好的。一個人如果從不讀書，那么即使他外表強壯，內心也脆弱不堪。翻遍歷史，沒有哪個運籌帷幄決勝千里的是個單純的“肌肉男”，相反，倒是那些經常在思想里暢游，讀書修身多于娛樂健身的人更容易成功。當然，一個人如果只讀課本，而無暇顧及其他書刊，那么他也僅僅是為了應試而掌握了一些死知識。很多同學在生活中之所以懵懂無知，就是典型“讀死書，死讀書”的結果。文中還提到，閱讀是教育的核心�；赝沤瘢蠹夜J的成功人士，哪個不是喜愛閱讀的呢?比爾蓋茨高中退學，愛因斯坦上學時是大家口中的“弱智”……他們雖然都有這樣的“黑暗史”，但他們無一不是成功人士。我們不能夠否認他們其他方面的努力，但也不得不承認閱讀的力量比爾蓋茨從小便在圖書館幫工，長期閱讀各種書籍;愛因斯坦也是從小就愛看那些父母認為“亂七八糟”的書。書籍改變了他們的命運，閱讀決定了他們的人生。

　　書籍之所以有改變人生的魔力，關鍵在于書籍能為身處困境的人指明出路，成為一個人迷惘時的心靈導師。正如謝爾蓋米哈爾科夫所說：“一本適時的好書能夠決定一個人的命運，或者成為他的指路明星，確定他終生的理想�！痹凇短焯檬且蛔鶊D書館》一文中，一位杰出的社會學教授1歲成為孤兒，備受煎熬覺得時間暗淡無光，心靈充滿了無助感，但在8歲時讀到了一本兒童文學家創作的故事書，發現自己仍能掌握命運，創造人生，從而鑄就了自己美好的未來。此外，《致未來的你》還就如何選書提了好多建議，讓我受益頗多。比如，書中對盲目追趕“時髦閱讀”的做法提出了批評，當前很多人被所謂的“暢銷書”，包括成功學書籍、厚黑學書籍等迷得神魂顛倒，其實這是膚淺的閱讀，反而會阻礙成長。書籍的挑選也是一門大學問，內容涵蓋的領域要廣，表述的文字要雅，闡釋的思想要正……唯有這種書，才能真正起到“指路明燈”的作用。

課外閱讀心得體會3

　　閱讀是語言信息輸入的重要手段，是學習語言的基本途徑。豐富的英語閱讀有助于學生開闊視野，增長見識，擴大詞匯量，了解英語國家的社會和文化，變得博學聰慧并且熱愛學習。同時，有效的英語閱讀也會提高學生聽說寫等語言綜合運用能力。縱觀近十多年的英語高考試題，不難發現閱讀理解試題占有最大的分數比例，可謂英語試題的重頭戲。高考閱讀理解題材多樣，信息豐富，且選材多源于英美國家的圖書，報刊雜志和網絡媒體，英語文章原汁原味，地道純正，具有鮮明的英語文化的特點。因此，英語教師僅依靠課本進行英語閱讀教學是完全不夠的，還應該合理安排時間，有策略地指導學生做課外閱讀訓練，以提高學生心智水平，擴大其閱讀領域，發展閱讀能力，使他們在高考時從容應對不同題材的文章。下面是筆者多年在高中英語課外閱讀教學中的一些做法和體會。

　　1.選緊扣教材單元主題的閱讀材料教學。

　　從高一開始，我就把《閱讀訓練》作為英語閱讀教學的重點材料。此書中的英語文章與教材單元話題吻合，或為背景知識，或為深化主題。在每學習新單元之前，我要求學生自己閱讀基礎訓練部分的A，B，C三篇文章并完成其后的選擇題。這三篇文章是有關背景知識的，簡短易懂，學生能快速高效地完成，為學習新單元奠定了基礎。學完課文之后，我利用一節課讓學生讀能力提升部分的三篇文章，它們是對課文話題的拓展。學生利用二十五到三十分鐘的時間讀完并做練習。同時，我在黑板上按順序寫出重要的生詞和短語，學生閱讀時必須找出并能理解它們在語境中的意思。綜合演練篇是《閱讀訓練》中最難的部分，是教材內容的延伸。我在教完了一個單元之后根據學生實際情況分層次布置閱讀任務，并將回答問題和課文填空題布置成書面作業，這樣既做了閱讀又訓練了學生的寫作能力，并且加深了學生對教材內容的理解和記憶。

　　2.選短小精悍故事性強的閱讀材料教學

　　要做好初高中英語銜接教學，讓學生具備基本語法知識和分析句子能力，真正培養他們英語四會能力，筆者認為《新概念英語》是很好的選擇。新生入學時，我就要求他們利用周末閱讀《新概念英語》第二冊，每個周末完成四課的學習任務。此書里的閱讀課文篇幅短，故事性強，生詞少且有中文注釋，學生極易理解。讀完之后，他們聽錄音，然后再跟讀。之后，學生做詞匯和句型練習，擴大詞匯量，掌握重點句型和語法知識。這本書里最好的練習是SummaryWriting和Composition兩部分，我要求學生把這兩個練習做成書面作業，周一上交，我逐一檢查，選出好的'課文概括或小作文讓學生在課堂上朗讀并交流。經過一學期訓練，學生詞匯量明顯增加，閱讀能力有了提高，基本語法知識，句子分析也清楚了許多，這為以后的英語教學奠定了堅實的基礎，增加了學生的學習興趣和自信心，消除了一部分學生尤其是男學生對英語的恐懼心理。之后，我以同樣方法鼓勵學生繼續利用周末和假期閱讀《新概念英語》第三，第四冊。

　　3.選優秀英美國家文學簡寫本進行課外閱讀教學

　　高二假期時，我要求每個學生在假期選讀至少一本英語文學簡寫本（即英漢對照本）。事先，我推薦一些優秀外國作品給他們，然后讓他們自己去書店挑選感興趣的讀物。閱讀之后，學生要用英語寫出讀后感或故事梗概，字數不限，開學時交上作業供教師檢查。學生們都寫出了自己對故事真實的感受和理解以及從中受到的鼓舞和啟發。一部分學生很有自己獨到的見解和體會，同時在英語語言表達上能運用課本中學到的亮點詞匯句型和語法知識，我給他們的讀后感加注了評語之后張貼在墻上供學生們閱讀欣賞或發在班群里分享。閱讀簡寫本使學生接觸到了原汁原味，純正地道的英語語言，提高了他們對英語的領悟能力，了解了西方國家的社會文化，節日習俗，家庭生活和自我奮斗的人生價值觀，并拓寬了學生的文化視野。

　　經過三年堅持不斷的課外閱讀指導和教學，我深切感受到學生的英語學習發生了很大變化：對英語的學習興趣更濃，更積極主動地參與各種英語教學活動；掌握了閱讀技巧和方法，提高了閱讀速度和英語感悟力；鞏固了課本中所學的語言知識，促進了聽說寫等能力的發展，尤其是閱讀中的筆頭練習，大大提高了學生的書面表達能力；開闊了學生的文化視野，激發起了他們樹立遠大理想并為之奮斗的拼搏精神。高考中，學生們對自己閱讀理解得分非常自豪，英語分數成為許多學生單科成績中的領頭兵。高中英語課外閱讀教學幫助學生獲得了很強的獨立閱讀能力，也為他們未來的學習和發展打下了良好的基礎。

課外閱讀心得體會4

　　學期初，班級在黑板上布置出一塊“古詩園地”和“好詞佳句”欄目。

　　每天由老師抄寫相關古詩和詞句，利用語文課前三分鐘，全班同學在老師的指導下進行誦讀二年級上學期規定的必備10首古詩，課外閱讀的內容已按預期目標完成了部分的閱讀。學生認字量加大后，適當推薦經典讀物引導學生進行閱讀，如《安徒生童話》、《格林童話》等，除了利用每天下午整理課進行閱讀外，教師還在家長會上向家長介紹我們的讀書計劃，讓這項活動得到家長的重視和大力支持，能為孩子購買適合孩子讀的書，在家營造良好的讀書氛圍，督促孩子每天在家不少于半小時的讀書時間。

　　每天講一個成語故事，每周背誦一首古詩。在早讀的時間和孩子一起完成。幫助孩子們積累更豐富的文學材料。經常進行讀書匯報課展示，指導幫助孩子在校在家的.讀書情況。教師堅持為學生誦讀經典；教師利用閱讀教學時間交給學生讀書的方法，并鼓勵學生寫讀書感受。班級設立圖書櫥，建立學生個人圖書交流中心；定期舉行學生好書推薦活動。

　　課內外及時銜接，教師輔導學生鏈接課內延伸至課外的相關書籍文章，充分利用每天的副班長、值日班長、體育委員和紀律委員等職務。我出生在書香家庭，家庭氛圍培養了我熱愛讀書的好習慣，對我來說，一日可無飯，但一日不可無書。

　　我喜歡閱讀，我喜歡看很多書。如《十萬個為什么》、《少兒百科全書》，如《安徒生童話》、《365夜童話》、《實用文摘》等；當然我還喜歡看很多名著：如《三國演義》、《聊齋志異》、《儒林外史》、《西游記》等，它們有的精妙絕倫，大氣磅礴；有的讓我夜不能寐；有的讓人啼笑皆非；有的活靈活現，栩栩如生。

　　書，讓我快樂。平時，每得到一本好書，我都會如獲至寶，如沐春風般地陶醉在字里行間；每當我無聊的時候，我都會看書，沉浸在書的海洋：有時我會笑得合不攏嘴，有時我會為主人公的失敗而苦惱，也會為他的成功而高興。我喜歡把學到的優美詞句搬到我作文中，看到老師給我肯定的評語、同學們欣賞的眼光時，這時的我，是多么的快樂啊，這難道不是讀書給我的回報嗎？謝謝書幫我驅趕走寂寞，迎來了大好時光，正因為看書而讓我的世界充滿陽光，充滿快樂。

　　書，讓我成長。從書中我獲得了許許多多的知識。它讓我知道了許多樂理知識，知道如何去欣賞祖國名畫，知道了許多奇人異事……書讓我增長了知識，開拓了視野，使我明白了許多道理。我原以為天下本來就非常和平，看了書以后，才知道現在的和平是建立在過去發生的無數場危害生命、可怕的世界大戰或戰爭換來的；我本以為小鳥是雞的進化，看完書后，才知道小鳥有可能是一種小型恐龍的后裔……我喜歡書，只有這樣，才能讓我茁壯的成長。

課外閱讀心得體會5

　　這段時間以來讀了一些課外書，真的是然我感覺有很多的感受，在學校的時候我們讀的最多的還是教科書，這次老師給我們分配的任務就是讓我們讀一些課外書，確實是跟過去不同，我也也是到了在這方面自己的需要去調整的事情，我也在讀書的過程當中，學習了很多知識，這些知識是教科書上看不到的，也是自己的一些知識盲區，每每涉及這些的時候我都感覺非常的充實，也有了一些心得。

　　今天工作的時候我非常的開心，能夠讓自己逐步的去提高這方面的'能力，確實是非常的好，也是對自身能力不錯的打磨方式，我這次讀的是一些歷史相關的，因為自己是喜歡歷史，我們的歷史教科書上面很多知識都是一筆帶過，可是我愿意去深入研究，一般在這個時候我都能夠感覺非常的充實，發展自己，讓自己處在好的環境下面學習，過去在課本上面沒有看到的知識，都能夠接觸到，這樣的感覺真的是非常的不錯，讀歷史能夠讓我了解過去，能夠讓我穿越時間，更加貼切的站在古人的角度去思考問題，我們現在所經歷，所發生的，可能在歷史上都發生過，這是非常有意思的一點。

　　總體來說這次的課外閱讀讓我逐步的提高自己很多知識，因為對歷史感興趣了，所以讀了一些與歷史相關的書籍，這些知識填充了我很多豐富自己的知識層面，我認為了解這些肯定是沒錯的，至少我了解了我們的過去，了解了我們這個民族的一些興衰，給我的感覺真的非常的好，我也希望能夠把這些做好，這樣的方式真的能夠讓我獲取很多知識，無論是在什么階段我都會繼續保持下去，現在所經歷，所遇見的都將會是我未來的發展自己的動力，讀書的感覺是好的，不管是讀什么書，我們豐富了自己的知識層面，我清楚的意識到了這些，我也會讓自己逐步的去培養自己這方面能力，提高閱讀能力。

　　回顧這次的閱讀情況，我也感覺自己的得到了一個非常大的提高，我希望能夠在這個過程當中得到一個積累，在這次的課外閱讀中真的是吸取了很多知識，我也是希望能夠用這樣的方式去提高自身能力，有些東西本來就是需要一個積累的過程，多讀一些書準時沒錯的，這很大程度上面豐富了我的知識，多讀一本書都是積累，感激有這次的課外閱讀的機會，可以和同學們一起交流。

課外閱讀心得體會6

　　《水滸傳》是四大名著之一，想必大家都讀過吧。

　　《水滸傳》里的人物有魯達。武松。宋江。柴進。李逵……

　　《水滸傳》里的魯達，武藝高強，粗武鋼勇，他的武器是兩把斧子。而且他十分愛吃狗肉。甚至有一次，魯達要鎮關西把十斤精肉和十斤肥肉剁成肉末。十斤骨頭斬成細末。鎮關西明白魯達來學自己晦氣。不愿干，魯達便把兩包肉末朝鎮關西砸了過去。鎮關西惱羞成怒，抄起剔骨尖刀，刺向魯達，魯達逃到街上。鎮關西追來，魯達就順勢按住他的左腳把他踢倒。

　　魯達踏住他胸脯罵道：“你一個操刀屠戶，竟然稱鎮關西，欺侮金家父女。今叫你嘗嘗俺的.拳頭�！敝灰蝗桶焰傟P西打得出氣沒有進氣了。

　　武松是一個硬漢，大家最熟悉他的故事，例如武松打老虎。這一天，武松搖搖晃晃上山，見一塊大青石，便在那大石上休息了一會，這時忽有狂風刮來。武松心疑，又聽得背后撲的一聲，回頭去卻見一只吊眼白額大蟲，已落在背后。武松急忙一閃，閃到了老虎背后。大蟲見沒撲著武松，便前爪一搭地下，猛吼一聲，把虎尾一甩，武松又閃到了一邊。武松等老虎再次吼時，雙手掄起哨棒，盡全身力氣一棒擊去，不料打折了旁邊的樹杈，哨棒一截兩半。大蟲咆哮，再次撲來，武松丟了半截棒，赤手空拳就勢按著虎頭。武松把老虎頭直往土里按，又舉起拳頭猛擊“大蟲”頭部，終于把“大蟲”打癱了。

　　李逵是沂水縣人，再戴宗手下當小牢子�！墩婕倮铄印肥且粋€很好的例子。李逵那天路過樹林子，忽見有人涂黑了臉，拿了兩把板斧喝令留下買路錢。李逵喝道：“你是什么人敢攔老爺去路?”那人說是“李逵”。李逵大笑，操起樸刀去戰假李逵，假李逵擋不住想逃，x已挨了樸刀，李逵搶前一步踏住那老家伙胸脯說：“老爺才是黑旋風。”然后挺著胸脯走了。

　　讀了《水滸傳》這部長篇小說，我仿佛認識了108個梁山起義的綠林好漢。從中讓我感受到了：我們一定要學那些正直、行善的人，不能學那些專橫跋扈、欺善怕惡的人。劉備說得好：勿已善小而不為。

課外閱讀心得體會7

　　作為小學生，在閱讀方面的主要特點是基本的閱讀能力還比較低，但對新事物和小故事卻有著極為濃厚的興趣。開展課外閱讀也有利于學習和鞏固老師在課堂上所教的基礎知識，使學生學得有趣，學得扎實，學得活潑。即使是不愿意學習和學習成績較差的學生，如果能引起他們課外閱讀的興趣，對于改變他們課內學習的狀況也是有益的。因此，擴展學生的課外閱讀，是非常重要和必要的。我認為：閱讀教學、課外閱讀指導、作文教學是小學語文學科中的幾項重要教學活動。閱讀在語文教學中起到舉足輕重的地位，它是中學生整個學習生活的重要組成部分，也是提升語文教學質量的重要一環。幾年來的實踐讓我深切感受到：學生要讀得多而博，老師要講得少而精，其中課外的閱讀尤其顯得重要。

　　如何指導小學生課外閱讀談幾點看法：

　　一.興趣是最好的老師

　　當一個人對某件事物產生濃厚的興趣時，會從內心自發去研究，并從中得到較大的滿足和樂趣。而對于不喜歡的事，要想堅持去做，是很困難的事，對于小學生來說，更是難事。對于培養學生的閱讀興趣，可以通過在教學時插一些題外故事來激發。例如，上課時，講一些跟課內文章相關或相似的故事干概，讓學生課外去找尋這個故事詳細情節或結局等。也可以在教室一角設置讀書角，講課時提一下里面那些書里有跟本文相似的故事。

　　二.及時歸納好的方法

　　興趣固然重要，但有些學生光有課外閱讀的興趣，沒有目的，閱讀時凡有生動情節的內容就走馬觀花地看看；或者讀了好文章，卻沒有積累，寫作時依然不會應用。因此，我們還要引導他們如何讀得更好更有成效。對于這個問題，首先可以指導他們速讀和精讀結合的方法先速讀一遍文章，了解其中大意，再對感興趣和不甚理解的段落進行精讀，理解和體會其中意義；其次是指導他們在閱讀過程中將文章中的警句格言、精彩生動的詞句、段落摘抄下來，積存進自身設立的閱讀寶庫中。另外也可以每周組織班里的閱讀總結，讓學生交流自身的方法，并開展閱讀小練筆、讀后感，讓學生把自身積累的點滴寫下來。

　　三.持之以恒，培養閱讀習慣

　　培養課外閱讀的習慣，不是一朝一夕就能養成的，如果不及時檢查督促，學生容易松懈。為了激發學生持久的興趣，提升閱讀質量，可以通過各種活動和評比來推動。例如，對于前面提到每周閱讀交流總結和讀后感等，可以進行各種形式的評比，把優秀的總結和讀后感張貼出來，表揚和鼓勵表現好和有進步的學生，讓他們體驗成功的喜悅。另外，對于讀書角，可以放一些學生感興趣的書籍，然后經常組織學生朗讀其中的一些好文章。

　　四.為學生創造一個不錯的讀書條件，提供一個舒適的閱讀場所

　　廣泛閱讀，先要了解書籍來源問題。教師必須向學生推薦知識性、趣味性相結合的書，并注意可讀性，盡量使讀物的難度跟學生的能力相適應，這樣學生看書才會有興趣。提供一個好的'閱讀場所，有助于學生把閱讀同舒適相聯系，對閱讀就不會感到厭惡。如閱覽室、靜謐的林院等都是很好的閱讀環境。通過培養學生課外閱讀的興趣，積累閱讀的能力和寫作素材，讓學生體會成功的樂趣，進一步激發學生課外閱讀的興趣，從而形成良性循環，培養學生的閱讀習慣，提升學生的閱讀能力和寫作水平。

　　五.組織各種類型的讀書活動

　　學生進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學們的認可與贊許，從而滿足自身的成就感。針對學生的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經驗交流會等活動，讓學生有施展才能的機會。如果能讓低年級學生參加高年級的這些讀書活動，不光使低所級學生感受到閱讀中能學到很多知識，增多生活樂趣，而且高段學生也完全起到了標兵作用。例如：我給六年級學生開展了一次讀一本好書講故事比賽，并且讓三年級小朋友來觀看比賽，參賽同學講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激發了同學們的閱讀興趣。因此大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發學生課外閱讀的信心與熱情。

　　學生的閱讀過程，不管是課內還是課外，都是每一個學生個性化的行為，同時也是學生加強閱讀體驗的一個過程。閱讀教學在語文教學中占有重要的地位。因此語文活動必須以閱讀教學為主要陣地。書讀百遍，其義自見已成為多少學習者尋求知識、積累知識的至理名言。我們不再去探究為何要百遍，只要我們相信書多讀幾遍就能達到其義自見的效果。

課外閱讀心得體會8

　　蘇霍姆林斯基在《給教師們的建議》這本書中，就指出課外閱讀十分重要，“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風，沒有課外閱讀，也就沒有風和帆。閱讀就是獨立地在知識的海洋里航行�！闭n外閱讀的根本目就在于提升學生整體語文素質，為孩子的人生打好底色，為終身學習奠定堅實的基礎，它作為語文閱讀課堂教學的補充和延伸，是語文實踐活動的重要形式，有舉足輕重的作用。那，我們應該怎樣以新課程的理念引領學生走進課外閱讀的世界呢？我的四點做法如下：

　　一.激發興趣，變“要我讀”為“我要讀”

　　課標中就閱讀情感態度而言，首先強調使學生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”�！芭d趣”是最好的老師，學生一旦對閱讀產生了興趣，就能積極主動地去閱讀。怎樣才能有效地激發學生的閱讀興趣呢？我在語文教學過程中對此作了初步嘗試，也得到一些心得。

　　1.營造閱讀的環境

　　不錯的閱讀環境可以起到“潤物無聲”的作用。教師要充分利用一切可用的條件，為學生創造閱讀的不錯環境。為了營造班級學生的讀書氛圍，我在班級前面建立了圖書角，提供適合學生閱讀的讀物，讓學生有書可讀。事實證明，那些符合兒童閱讀心理、有益于身心健康發展、有益于啟智增知的書籍深受孩子們的喜愛。因此，我向學生提供的兒童刊、報，一些著名的優秀詩歌、散文、童話、寓言、小說等作品都適合學生閱讀水平的，引發學生的閱讀興趣；同時，在教室四壁張貼關于讀書方面的標語，這些標語在語文教材中隨處可見，如“好讀書，讀好書”、“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”、“讀書破萬卷，下筆如有神”等，大量標語充斥在學生的視野，在潛移默化的激發學生的閱讀興趣。在利用硬環境熏陶的同時，在我的語文教學工作中，我更加強軟環境建設，例如：提倡讓學生輕松地從事閱讀活動，讓學生在沒有過高要求、沒有過重壓力的環境下閱讀。對于課外知識比較豐富的學生，總是毫不吝惜贊美之詞，“小書迷”、“成語大王”、“字典通”成為我對這些同學的昵稱，我們要讓學生輕松地從事閱讀活動，讓他們盡情享受閱讀的`美，而不是為了閱讀而閱讀。

　　2.讓學生自主閱讀

　　有人說，一個喜歡閱讀的老師容易帶出一批喜歡閱讀的孩子。從這個意義上說，閱讀的啟動和保持是一種集體行為中個體的無意識行為。為此，在創設不錯的閱讀環境的同時，要讓學生置身于濃郁的書香中，讓書籍成為學生的良師益友。并通過廣泛的宣傳發動，適時的表揚激勵，以及認真地組織指導，在孩子中間形成不錯的課外閱讀氛圍，讓學生參與閱讀成為像游戲一樣地充滿樂趣，變被動閱讀為主動閱讀，讓孩子們的童年生活充滿色彩斑斕的童話色彩。

　　在課外閱讀中，我們必須還給學生閱讀的自由。小學生開展課外閱讀，除了在閱讀材料上可以自由選擇，閱讀時間自主確定之外，閱讀的量上也應以寬容的標準來對待。因此，我覺得只要是有益的圖書，學生只要喜歡就鼓勵他們去閱讀。

　　3，珍視學生課外閱讀的獨特體驗

　　閱讀是一種很個性化的行為，課外閱讀更是一種純粹的孩子與文本之間的一種對話和互動。這種對話受孩子的個性、閱歷、知識、經驗等因素的影響，因此，其閱讀的結果，也就是對課外讀物的解讀一定是有差異的，面對課外閱讀中存在的體驗的差異，我們應該有正確的認識，要堅決抵制將別人特別是成人的體驗強加給學生，并且要支持和鼓勵在課外閱讀中的體驗差異。只有這樣，課外閱讀才是鮮活的，有個性的，只有這樣，課外閱讀才可能成為孩子生命的一部分，成為孩子成長的動力！

　　二.教給方法，變“無從讀起”為“讀有所獲”

　　閱讀方法是學生解決閱讀問題的靈丹妙藥，閱讀方法是學生打開閱讀大門的金鑰匙。因此，在激發學生閱讀興趣的基礎上教師要注意加強對學生閱讀方法的指導，提升學生課外閱讀的效益。在課外閱讀指導中，我堅持課外閱讀與課堂教學相結合，做到得法于課內，得益于課外。我重視對學生進行以下讀書方法的指導，主要包含：學會使用常用的工具書；能根據閱讀材料選擇確定朗讀、默讀、誦讀以及精讀、瀏覽、略讀等不同的閱讀方式；對所讀內容及時進行圈、點、批、注，理解所讀的內容，領悟其中道理，學習體味作者的遣詞造句、布局謀篇和語言風格；指導學生撰寫讀書心得體會，養成“不動筆墨不讀書”等閱讀習慣。注意教給學生利用自身喜愛的方法，邊閱讀邊思考，不斷提升閱讀速度，推動他們理解能力、分析能力和想象能力的發展。

　　學生光有課外閱讀的興趣，只憑興趣毫無目的、不茍方法地去茫茫課外讀海中“瀟灑走一回”，其意義和收獲也不得而知。如有的學生憑著興趣、凡有生動情節的內容就走馬觀花地讀讀；有的則讀了好文章，也不懂得積累知識、吸取技巧，用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此，我們要進一步引導他們不但愛讀，而且會讀。

課外閱讀心得體會9

　　說到課外閱讀，我從一個喜歡和小伙伴出去玩的人到一個“我撲在書上，就像一個饑餓的人撲在面包上”的人，期間經歷了很長時間的一段媽媽壓著我閱讀的時光，奇怪的是那段時光過去了之后，我已經變成一個喜歡課外閱讀的學生了。

　　這段時光算是媽媽為我培養興趣的時光吧？這段時光讓我明白了，興趣是可以培養的，而良好的閱讀興趣可以讓我拓展眼界，也可以讓我的時間過得更加充實，還能讓我逐漸變成一個肚子里有墨水的人。以前我不是特別喜歡課外閱讀的時候，我更喜歡做的事情是和小伙伴去樓下玩，好像捉迷藏、躲貓貓這些游戲可以讓我得到許多的快樂，我就喜歡做這些事情。

　　然而，我的媽媽是一個有遠見的人，她知道我玩那些游戲一定會有玩膩的時候，那些游戲也不能讓我玩一輩子，于是，她給我買了許多書，讓我寫完了作業之后，多看看書。剛開始被媽媽壓著看那些課外書的時候，我的內心是不太情愿的'，因為不是我自己那么想看書，我想的還是出去玩，后來，看到了一本真正吸引了我的書，從此一發不可收拾了。我徹底愛上讀書了。

　　自那之后，我把媽媽給我買的課外書，一本接著一本讀完了，我似乎在書里找到了一個更加有趣的世界了，這個世界不僅有歡樂，也有悲傷，有一切現實生活中都有的東西，但這些東西卻不是你親身經歷的，它們是書里的人物正在經歷的，而我翻開書就能看到所有的一切，一旦關上書，我又可以將這個世界給關上，而不像現實生活那樣，有著必須要去解決的問題，有著必須要去做的功課、考試等等，書里的世界是另外的一個世界，卻讓我得到相似的經驗和情感，讓我有了不一樣的體驗。

　　的確，媽媽那時候強迫著我閱讀是真正的為了我好，因為媽媽知道閱讀才可以給我帶來無窮無盡的愉悅，這種愉悅是和小伙伴們玩捉迷藏或者躲貓貓這些所不能體會到的，而且課外閱讀中讀到的東西還能夠為我課堂內寫作文帶來素材和靈感，成為了我肚子里的墨水，讓我在寫作文的時候，不再把筆桿咬破，提筆就能寫出自己寫出許多相關的內容來。

　　現在已經愛上了課外閱讀的我，甚至會怪自己為什么不早一點聽媽媽的話了。

課外閱讀心得體會10

　　最近上了一堂課外閱讀輔導課。課題為《走進課外書籍》。我預設的目標有二：

　　一是激發興趣，讓學生對課外讀物滿懷憧憬。

　　二是傳授方法，教給學生閱讀的方法。并用“不動筆黑不讀書”的理念來引領他們閱讀的習慣和方法。用設計讀書卡，作為閱讀的實踐行為。

　　為實現這兩個目標，我通過如下幾個步驟來達成。先是讀題――《走進課外書籍》。要求讀出感情來。學生開始讀得很平談，后來讀得還不錯。學生用朗讀表達了走進課外書的迫切和喜悅之情。本人也想借以來激激趣，以達“開閘泄洪”之功效。其次是向學生推介課外書籍。我精選了《家》、《春》、《秋》、《世界名作選集》、《魯濱孫漂流記》、《牛虻》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《世界之最》、《世界之奇》、《安徒生童話選》、《居里夫人》、《董存瑞》、《白求恩》、《劉胡蘭》……旨在向學生推介古今中外文學名著及自然、科學、人物傳記等。讓學生產生好奇心――課本以外竟有如豐富多樣的書！從而產生閱讀的沖動――我要讀書！接著，我先推出《家》這本書，讓學生競爭此書的閱讀權。為此我設了一道坎，即誰讀的課外最多就先讓他先讀這本書。因為早在上《寫的天堂》一文時，我就介紹了巴金的“激流三部曲”。而《家》是三部曲之首。

　　學生對此書早已垂涎欲滴、夢寐以求了。我之所的這樣做，是為了觸動學生的競爭意識和勝利者的自豪感。從而以點帶面，激起全體學生多讀課外書的熱情。再其次，是將50本課外書全發到學生手中，讓學生痛快閱讀手中的書。然后，我就閱讀的方式和怎樣填寫書卡兩方面作了相機指導。最后，臨近下課時，我讓學生根據自己的閱讀情感體驗給閱讀課外書這項活動設計廣告。

　　這堂課課堂層次清晰，結構緊湊。老師上得很輕松，學生也學得興趣盎然。預設的目標基本達到。確切地說，這是一堂研究實驗課，課的性質就定位在“研究”二字上。所謂研究就應該有探索的.含量。這堂課安排的內容有課外讀物推介，有讀書卡設計，還有閱讀方式的探索。內容廣而雜，而時間只有40分鐘。這樣我多的內容，要在短時間保質保量完成，是不實際的。因而，這堂課的深度是不夠的。許多內容只是蜻蜓點水般一點即過。無探索的味道，更沒研究可言。如果將內容掰開分細，如專作課外讀物推介或專作讀書卡設計的指導或專門研究閱讀方式。那么，課堂的深度就可以加深，學生得到悟到的東西也不會少。

　　“不動筆墨不讀書”這是對閱讀者科學的指引。動筆墨能記其所得，能抒其所感，能質其所疑。一句話，動筆墨是提高閱讀質量的保證。在課堂中，我讓學生設計讀書卡，填寫讀書卡的目標就在于此。然而，通過觀察發現，學生讀前被激發的高昂的興致隨著讀書的設計和邊讀邊填記的動筆過程而逐漸削減。究其原因，一是讀物拿到手中，很想一睹為快，滿足解讀欲�？衫蠋焻s安排設計讀書卡，而且還得邊讀邊玩。這樣的閱讀速度慢，耽誤時間。二是增加了負擔。課外閱讀原本是一種輕松、愜意的活動。可當學生在興致勃勃地閱讀精彩情節的時候，老師又提醒要動筆抄記，寫感受，搞得他們神疲力倦。問題呈現眼前，在以后的課外閱讀教學我不得不考慮：要不要設計讀書卡？怎樣才能讓學生自主設計讀書卡？

　　《課標》指出：新課程背景下的老師應是學生學習活動的組織，學習資源的提供者，學習行動的引導者，是以一個促進者的身份出現在學生面前。這較以往的《大綱》來說，給我們這些為人師者提出了更高的要求。它不再僅以知識為本位而讓老師照本宣科，完成“授業”之任務。它要以人為本位而關注人的發展。這一要求，需要為人師者不僅只是“學高為師”，而且還得具備足夠的教學智慧。在課堂上，只有教師用智慧的火花才能點燃學生求知的欲望及探索的熱情。而我這堂課就恰恰缺乏這一點：因缺乏幽默，而使課堂氣氛凝重；在“潑墨”不足，而使優秀的課外讀物沒有再在學生面前得以淋漓盡致地展現；因藝術性不突出，而沒有讓學生感到言到精彩處，卻“欲知后事如何，請聽下回分解”之戛然而止之藝術，而讓學生生非知后事如何之欲望；因不適時煽情，而沒有讓課外讀物像磁鐵一樣吸別著學生。

　　讀書破萬卷，下筆如有神。經常閱讀課外書，可以讓我們收獲很多很多的知識。還可以得到許多樂趣呢！

　　讀書有很多好處。比如，可以開闊我們的視野。記得八歲那年，我看見我的小狗小花見了我就搖尾巴，于是我就提出了一個問題：“狗為什么見了熟人就搖尾巴？”帶著這個問題，我找到了“書”老師，翻開《十萬個為什么之動物版》。在書中我找到了我期待已久的答案：狗也是有感情的，家狗與人處熟了，見到熟人就會很興奮，搖尾巴就是它們表達高興的一種方式。瞧，生活中不懂的問題，在書中就能解決，從而見得，多讀課外書好處也有很多。莎士比亞說：“書籍是人類的營養品，書籍是人類進步的階梯”。所以我們得多看課外書。

　　有人也會說：“課外書誰不會讀？”當然，只要認識字就會讀，但怎樣讀好書可是大有講究的。我認為讀書，首先是帶著新鮮感去讀第一遍的。第一遍讀下來會積累出一些疑問，這時候再去讀第二遍，給心中的疑問做出解答。第三遍就要拿出筆和紙做讀書筆記了。人說“不動筆墨不讀書”。做讀書筆記時就要學會動筆墨要學會寫好詞佳句和心得體會，再經常去讀一讀，背一背，時間一長，你就能積累好多好詞妙句，這對提高你的寫作能力可幫助大了！第四遍就要仔細的讀，讀懂為止。

　　黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲��！希望大家多讀課外書，做個有知識的人！

課外閱讀心得體會11

　　此次會議在貴陽召開！三天是辛苦的，三天的收獲，卻是豐碩的！本屆經驗交流會圍繞著“構建語文教科書與《同步閱讀》一體化教學模式”進行了交流和研討。參與會議的既有課題組的教研員，也有省教科所的教授專家們，還有許多對閱讀教學孜孜不倦的一線語文教師們，大家聽報告、做筆記、看課例、談感受……打開了課外閱讀的宏圖，建立了課外閱讀基本的指導模式，分享了課外閱讀的經驗！讓我受益匪淺。

　　大會伊始，省教教育科學院小學語文教研員袁克麗做本次會議的精彩的報告。袁老師的報告高屋建瓴，不僅關注學生的課外閱讀，還關注到農村偏遠學校的課外閱讀的推進與實施，更是站在國家民族的高度，提出閱讀教學的重要性，解讀了課外閱讀的策略，指明課外閱讀的方向。精彩的報告為參會的老師點亮了心燈。貴陽市云巖區教育局教研室小學語文教研員陳翎老師就“為什么要進行小學同步拓展研究”及“怎樣進行小學同步拓展研究”兩個問題進行了專項的報告。在報告中，既指出了進行同步拓展是培養閱讀興趣、擴大閱讀面、增加閱讀量最有效的途徑，又為老師提供了切實可行的、具有可操作性的閱讀指導策略，使與會老師受益匪淺！大會還呈現了兩節原生態的閱讀課。兩節課教學形式不一，各有精彩！

　　其中程韶峰老師執教的班級讀書會《心中的秋天》，將主題單元進行了整合，遵循學科特點，遵循語文的規律，檢查閱讀效果、進行閱讀欣賞，使學生實實在在得到了語文的訓練，得到了閱讀的訓練，是本位的、本色的閱讀課堂。課后，四位特級教師還對兩節課進行了精當、細致的點評！七位教師有關課外閱讀的經驗交流也是大會的'一道亮麗風景。七位教師各有所長，從閱讀的方向、指導、策略、評價、交流、收獲做了精彩發言，讓我深深明白了閱讀教學“得法課內，得益課外”的道理，明白了學校應該營造愉悅的讀書氛圍，明白了課外閱讀是一項長遠而利在千秋的工作。

　　自古有“讀書破萬卷，下筆如有神”之說。前蘇聯教育家克魯普斯卡婭曾經說過：“兒童閱讀在孩子生活中起著重大的作用。童年讀的書可以讓孩子記一輩子，影響孩子進一步的發展�！蓖ㄟ^這次更加讓我明白了閱讀對于孩子的重要性。那么作為一名語文教師，在平時的教學中該如何去指導學生進行課外閱讀呢？我認為首先要為學生選擇好書，激發學生的閱讀興趣，其次要課內外結合，并向課外延伸。第三要充分發揮學生閱讀的主動性。第四要開展豐富多彩的課外活動。除此之外，作為老師，在平時的教學工作中，我們還應該多動腦，勤動腦，采取多種方法指導學生進行課外閱讀，使學生在閱讀中感受快樂，真正地愛上閱讀。

課外閱讀心得體會12

　　一直以來，我都堅信，閱讀是提高學生語文素養的根本途徑。

　　閱讀拓寬了人們的視野，提高人們的思維品質，大大地促進智力發展�？梢哉f閱讀不僅對提高語文素質而且對人一生的發展都是至關重要的。于是在自己的教學中，我有意識地強化閱讀，擴大學生的閱讀面。我主要做了以下幾件事：

　　1、動員每位同學買一些合適的書。訂了書報之后教學生怎樣閱讀。如利用《語文報》可以讀（好的文章、詩歌可以朗讀），可以看，可以摘錄，可以剪貼（按相關知識點），可以做（相關練習），還可以整理收藏當作資料以供復習時查找。

　　2、每周拿出一節課供學生自由閱讀。在這節閱讀課中，我盡量做到開放、自由，不強加給學生各種限制。不管課時怎樣緊，盡量保證每周一節，以形成延續性，逐步養成學生的閱讀習慣，培養學生的閱讀興趣。

　　3、要求學生每周寫一篇讀書筆記或讀書摘錄。這樣做的主要目的是想逐步培養學生對文學作品的感悟和思考能力。

　　我想我這樣做的出發點是好的，應該也是符合語文學習規律的，但實際的情形、效果卻并不樂觀：

　　1、閱讀課上居然有學生看著看著，書本換來換去，這是大大出乎我意料的.

　　2、閱讀課上，鴉雀無聲，一看嚇一跳，他們正在忘我地做作業！

　　3、從交上來的讀書筆記看，三分之二的同學停留在大段大段的摘錄上。不會閱讀，更不會思考、也沒有感悟，思想膚淺，感情貧乏。

　　反思之后，應盡量做好以下幾點：

　　1、作為教師，自己要抓緊讀書，拓寬閱讀面，提高閱讀素養，這樣才能站得更高，才能更好地引導學生走向高品位的閱讀，才能更好地激發調動學生閱讀的興趣。

　　2、閱讀課形式可豐富些，不要一味只讓學生在課堂上看書，可以在課堂上為學生朗讀自己讀到的好文章，也可以讓學生朗讀他自己讀到的好文章，并談點閱讀感想，進行介紹交流。

　　3、建設讀書型班級。鼓勵每個學生都有自己的藏書庫，并在班級書柜進行不定期的交流，以形成“人人有書讀”的局面，“人人愛讀書”的氛圍。

課外閱讀心得體會13

　　我看了《童年》這本書。這本書有66個歷史故事：《史記》，《大禹治水》，《紂王失天下》，《不食周栗》，《周公旦輔政》，《烽火戲諸候》，《掘地見母》。

　　《齊國稱霸》：姚執政時期，很多地方被淹，人民生命財產得不到保障�，幩兔缂奕酥嗡钡浆幩啦胖魏盟�。舜上臺后，派苗的兒子去治水。他去洪水嚴重的地方調查研究水的規律和流向。于帶領人們日夜挖河，帶著測量工具出發了。一天，于碰巧遇見了他的家。他只想進屋和老婆聊聊天，著急地說：“水還沒治好呢！”他看了一眼就走了。為了治水，黃河上游有一座龍門山，很大，擋住了黃河水的去路。于想：“引黃河之水入海，必伐龍門山，但此工程甚大！”于帶領大家用原始的工具在龍門山開山，終于把水治好了。于和大家一起歡呼！

　　《大禹治水》這篇文章講的是商朝末代領袖是紂王，養了很多鳥獸，紂王整天吃喝玩樂，對政務視而不見。人們活在痛苦中，罵他是昏君。任何反對紂王統治的人都會受到紂王的嚴厲懲罰，他把他們綁在燒紅的銅管上。姬昌、九侯和鄂胡是紂王手下的三個部落首領。九后知道紂王喜歡美女，就把她們打發走了。美女沒笑，被紂王打死了。紂王還下令殺死九侯。湖北侯勸紂王，紂王又殺了湖北侯。姬昌最后也被殺了。紂王暫時轉移奴隸去匆忙作戰。奴隸們在戰場上叛逃，幫助周武王進攻紂王。紂王慘敗，不得不自焚。

　　通過閱讀這本書，我知道了很多成語。我一般喜歡這本書，因為有些話不太懂。

　　打擊。

　　高爾基的童年是黑暗的，就像他的.家庭一樣。與他相比，我們的童年是快樂的，多彩的，充滿了歌曲和笑聲。在家里，我受到爸爸媽媽的照顧，爺爺奶奶的疼愛；在學校，有老師的親切教導，有朋友的真誠關懷。無憂無慮的生活，每天快樂的成長。高爾基呢？他幾乎沒有平靜的日子。每天都有人可以傷害他，虐待他，欺負他。但他沒有放棄自己，而是繼續努力，努力成為一個正直、善良、對社會有用的人。

　　我們的童年和高爾基很不一樣，但我們是否像他童年時一樣堅強、獨立、樂觀？拿我來說吧！面對苦難，我往往畏首畏尾。怎么才能說堅強？活衣服可以伸手張嘴，所以連自理都算不上。一個人怎么談自力更生？經常遇到一點挫折，就會抑郁。為什么要談樂觀？比起高爾基的童年，我真的很慚愧。

　　高爾基的《我的大學》是一本督促我奮進的小說。他教會我珍惜現在的幸福生活，用積極的心態去努力學習，在磨練中成長，在奮斗中成為人才，我相信我能做到。

課外閱讀心得體會14

　　放學后的時間，除了做作業，還有去復習和做好預習，課外的閱讀其實也是蠻重要的，自己也是在閱讀之中有一些收獲，體會到自己的閱讀，真的讓自己學到了更多的東西，而不再是局限于課本知識上，或者對于一些事務也是有了更深的了解。

　　課外閱讀可以接觸到更多的知識，了解之前自己不懂的東西，我是特別喜歡看歷史這類的書籍，所以課外時間，很多時候都是會去看一些歷史相關的書，從老師那，或者同學的一個推薦，然后找到書，在書中，我也是對于我們祖國的歷史有了更多的了解，不再僅僅只是課本上那些簡單的描述，一些歷史人物也是不再那么的臉譜化，更清楚他們當初的選擇是為什么，而且通過歷史書，其實我也是對于學習，對于生活有了更多的理解，一些事情在歷史之中發生過，而今再在身邊發生，也是有了更多的感觸，不再是之前那樣覺得，沒有什么意義了。除了歷史書籍，其他的一些書籍我也是會去看，讓自己對于這個世界有更多的一個認知，這個好的習慣也是讓我了解了更多的知識，和同學朋友去交流的時候，自己也是可以找到更多的一個話題。

　　閱讀也是幫助我對于課本知識有了更多的理解，雖然老師也是會講，會去延伸，但是課堂上的時間也是有限的，而且一些自己感興趣的'知識點，不一定老師都會往深的地方去講，而自己想要了解，也是需要自己去多看其他的書籍，看別人的觀點，來讓自己對這個知識理解更多，閱讀里，讓我加深了理解，反饋到學習方面，成績也是更加的容易提高，畢竟學校的時間終究有限，而自己要去學好，也是要利用好在家里的一個時間，每次的閱讀，對于我來說也是一種享受，去感受別人的思想，體會書本所帶來的一個快樂，這個習慣的培養其實也是我從小就有的，可能自己的習慣是喜歡獨處一些，所以也是有機會就會去看書，去收獲更多的知識，漸漸地我也是懂得了好多。

　　課外閱讀的習慣我也是會繼續的保持下去，這不但是我的興趣，同時也是可以讓我通過閱讀，來回饋到學習之中，進而提升自己的成績，讓自己對學習更加的主動，更有多一些的收獲，掌握更多的一些對自己會有幫助的知識。

課外閱讀心得體會15

　　通過這次的學習，我本人覺得在教學上真是受益匪淺，以前總是注重課內閱讀而忽略課外閱讀，從而導致學生知識狹隘，視野也不得拓展，經過學習，我知道了我們的語文教學不是單單地一學期學習那么二十幾課文而已，而重要的是能使學生掌握課內閱讀，并且指導學生正確地進行課外閱讀。

　　我們語文課內課文學習只是學生學習的基礎，我們老師在課堂上應該重點指導學生閱讀的方法，培養學生閱讀的興趣，從而引導學生進行課外閱讀。在教學過程中，有些學生只注重課堂學習，很少看課外書報。有些學生則完全沉迷于課外書中，不重視課內學習，甚至影響了學習成績，這兩種現象都是不健康、不科學的。大家知道，課堂學習是學習語文的重要部分，課堂閱讀是課外閱讀的基礎，課外閱讀是課堂閱讀的延伸和拓展，要由課內帶動課外，以課外來豐富課內。

　　在教學中，老師善于鼓勵學生把課外閱讀中學到的知識運用于課內，以強化課外閱讀的功效，讓學生得以在課堂上展示課外閱讀的'本領，從而更加激發學生的閱讀興趣。例如，學了《春曉》這首古詩，我就可以引導學生去閱讀《詠柳》等有關春天的詩歌。學了《烏鴉喝水》，就可以讓學生去看有關動物如何運用自己聰明來擺脫困境的寓言故事。

　　書籍是人類進步的階梯，讀萬卷書，行萬里路，為了讓我們的學生在知識的海洋中遨游。我們要協調好課內、課外閱讀的關系，使兩者能完好的結合，從而促進學生身心健康發展。

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