大學生支教心得體會

時間：2023-10-17 12:10:26 心得體會我要投稿

【集合】大學生支教心得體會

　　當我們經過反思，有了新的啟發時，心得體會是很好的記錄方式，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編整理的大學生支教心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【集合】大學生支教心得體會

大學生支教心得體會1

　　今年的秋天和往常大不相同，我們依然帶著行李箱，不過是目的地變成了各個支教點。一個暑假的時間，好像按下了加速鍵，在不知不覺中就賦予了我們教師的身份。8月29日，大家都按時來到了五指山支教點，這里是海南中部，由于多山和交通不便給教育的發展帶來了不小的影響。駕車從家里到學校需要三個小時，三個小時的車程顯得這么短暫，短暫到我仿佛突然結束了前二十余年的學習直接過渡到工作崗位，不敢相信我將是一名站在講臺上的教書匠。“五指山思源實驗學校，到了”導航的聲音響起，支教生活正式拉開帷幕。初入校門，“飲水思源，善本育人”八個大字映入眼簾，我再一次擔心自己是否真的能擔起教書的責任。在來到學校之前，我們的實操經驗也僅限于網上學習上課實錄、微格教室，從沒有真實的接觸過學生，對自己的定位還沒有變成教師。在一晚的休息過后，負責安排工作的王校長就召開了會議，簡單安排一番后大家便進入到各自的工作崗位。我被安排了七年級的國學課和計算機課，如果說國學課給了我一份壓力的話，那跨專業的計算機課則給了我雙份壓力。一共七個班的孩子，正值青春期，自然皮的很，我很難保證可以教好他們。

　　9月1日，正式開學的日子。學生們也陸陸續續到了學校，這里是全寄宿制的學校，也就意味著是要遠離父母的，但是在學生的臉上卻沒有看到要自己生活的擔心和害怕，相反，我反而還擔心害怕自己能不能控住場面。

　　初上國學課時，學生們會嬉戲打鬧會在我眼皮子底下說悄悄話，總之便是很難集中注意力到課堂上，這時候的我會生氣會批評，縱然講過大道理，但是得到的效果卻是不盡如人意。經過一段時間的'教學，我發現他們的基礎和底子不容易接受滿滿一節課的內容，于是我開始把所講的內容精簡化，給他們設定的目標也從精細理解變成翻譯背誦。從認字朗讀開始，從拼音結構開始，從正確默寫開始，一步步構建他們對于古詩文的初印象，我相信“書讀百遍，其義自見。”有一次我驚奇的發現，他們可以在國學課上就把當天的內容背誦默寫下來，有些調皮的學生最基本也可以完整背誦。我忍不住夸贊他們聰明，也開始思考怎么調動課堂氣氛，最后我決定給他們的每一次背誦計分，承諾到了期末會給予獎勵。慢慢的，他們開始注意聽講，愿意背誦，甚至是參與到課堂中來。而在完成任務后，他們也會興起問起許許多多的問題，或與課堂有關，或與課堂不相干，我也從開始完不成教學任務的煩躁不答變成現在正色回答他們。

　　而在計算機課上，除了日常教學，自然還有其他的任務要完成。而七年級的孩子們剛升學，對于電腦不大熟悉，有些學生連最普通的拼音打字都沒辦法完成，于是乎，計算機課便變成了拼音教學課堂。而對于接二連三又占據了他們自由使用電腦的問卷調查便更是不樂意完成，若是僅僅如此倒也不算太差，偏是有學生不愿意將時間消磨到完成任務中，就是要在課堂上唱反調，這便是最讓我頭疼的事情。許是看出我資歷尚淺，學生們對于我的管教是不怎么聽從的，我也不愿意就這么慣著他們，那便塑造出嚴師的形象，站在身后看著他完成。這也是我第一節課就教給他們的規則：“先把任務完成了再來嬉戲打鬧，老師向來是不講情面的”。

　　在這段時間的支教生活中，我愈發能從他們的身上感受到我自己的初中生活。也是和他們一般桀驁不馴，對于師長的教導聽不進去，也想著自己去試試，也會想要出出風頭。確實，他們是少年，對一切都抱有熱情。相較于高中生的自我管理和小學生的服從安排，初中的學生給我展現了不同的姿態，他們有自己的想法，總是想按照自己的觀點去試一試，我也能從中看到屬于少年的聰敏和靈活，嘗試固然會讓過程變得漫長，但是也讓我明白，為人師表所該做的不是摁著學生的頭照貓畫虎，是在旁邊幫助他們探索，也該是在對他們每一個天馬行空的問題的認真解答。借用《國家寶藏》評陶器的話：陶，出于土，而煉就于生活。它需要摔，需要捏，需要燒，制陶如塑人。在經歷過這些磨難之后，陶土變成了器，完成了涅槃，變成形態各異的樣子。從以后漫長的生涯回頭看，我的能力不足以讓他們對我懷念，但也希望在我的學生們在從陶土變成器的路上，碰上的是個還算合格的制陶人。海壓竹枝低復舉，風吹山角晦還明，我教給學生知識，學生報我以經驗，教學從來都是個互相成就的過程。

大學生支教心得體會2

　　這個暑假是不同以往的，過的非常充實而有意義，原本的我打算一放假就立馬回家，但不經意間聽到在學姐學長們還有一些同學說，他們準備在暑假期間去響應學校“關于開展榕樹計劃暑期實踐大學生志愿者活動”的號召，投身于鄉村基礎的教育服務中，為鄉村的少年兒童帶去新的科學知識，同時也為鄉村人民樹立更好的防風減災的意識，貢獻出自己的一份力量，聽到這里我的心情格外激動，對，大學生就應該有這種服務社會，貢獻自我，幫助他人的奉獻精神，這才是一個大學生應有的情懷。一種強烈的參加欲望涌上心頭，于是我鼓起勇氣向團委副書記劉雨報了名，十分幸運的是，我被批準了，我知道等待我的將是一次豐富并有意義的七天生活。

　　7月18號是我們出發的日子，我們一起在學校的田家炳教學樓門前集合，整理好我們的行李并放上車，不一會兒我們的校車就緩緩的駛出校門，開往此次的目的地——定安，在度過了兩個多小時的車程之后，我們來到了定安嶺口鎮中心小學，我們即將在此駐扎，也是我們兩個支教小學的其中一個，小學不大，一進門，新修的教學樓矗立在眼前，大門的兩旁分別是足球場和籃球場，也顯得十分的空闊，腦子里浮現出了孩子們嬉戲玩樂的場景，同時也映像出了他們在課堂上仔細認真上課的畫面。這時同伴們下車搬行李的動作發出的聲響將我從遐想中拉了出來，我想美妙的.生活即將向我手了，經過短暫的安頓之后，天也漸漸的暗了下來，老師根據同學們的實際情況迅速地為明天的安排做好了準備。晚霞，清風，伴隨著窗外的幽靜景象，我們漸漸入夢。

　　第二天的清晨光陽照射著大地，我們整理好我們教學用具前往群山小學，群山小學不大，等待我們的一共是三個班的學生，分別是三，四，五年級，和同學們互相交流了解之后，發現同學生的學習好奇心特別強烈，喜歡問好多的問題，有關于學習，有關于老師家鄉的，還有一些動漫和電視，看到他們聽的津津有味，老師臉上浮現出燦爛的笑容，在數學課上，學生們專注的神情，在筆紙上努力練算，讓我印象深刻，畫畫課上，學生們縱意馳騁，天馬行空的用各式各樣的圖案來表達他們內心的想法，有的畫的惟妙惟肖，十分生動，最好玩當然莫過于游戲課啦，學生們特別喜歡上游戲課，有智力大比拼，有水果蹲等等，他們十分投入，好不快樂，愉快的時光總是飛逝，一天就這樣在我們回去中結束了。

　　接下來活動的日子我們在嶺口小學和群山小學之間往返穿行，每一天不同的地方交換給我們留下特別的感受，每一天“教學”都特別讓我們充滿新意和充沛的精力，嶺口小學的學生更擅長計算和推理，記憶的知識也較全面，的確區域的教育資源可能更傾向鎮，縣等上一級地區，鄉村的教學有待改進和加強，看著小學生們那天真的笑臉，還有的膽怯的眼神，我們希望他們的未來是美好的，他們變得更加勇敢和自信，更勤奮刻苦的學習，改變他們自己以及整個家庭的命運。

　　與同學們在一起的日子里，我深深的感覺他們那內心那天真無邪的可愛，那對老師滿滿的敬意，同學間玩耍的真誠，是珍貴無價的。讀萬卷書，是大學生的追求，行萬里路，是親近每一個需要幫助的人，也是人生的必修課。在教室里，希冀著我們對學生做一個對社會有用的人，做一個正直，自立，自強的人拳拳要求，歡送會上，老師們的心與同學們的心格外的親近，學生的小小禮物表達了他們對老師深深地祝福。為期8天的支教下鄉活動是結束了，但是又沒有結束，因為它會永遠得珍存在我們隊員的心里，久久。久久......

大學生支教心得體會3

　　20天的支教生活轉瞬而過，我付出了，收獲了，帶著感情沉下去，拿著成果浮上來。作為一名在農村長大的大學生，在陜西永壽安德小學，我見到了更多，引起了我很多思考。下面我將從安德小學的基本情況，支教過程中個人的感受，支教能給孩子們帶來什么，對農村教育的感想以及我的收獲5個方面淺談一下我此次支教的心得。

　　一、安德小學的基本情況

　　常寧鎮安德小學，地處常寧鎮南片安德村。創辦于1956年，現有教師16 人，小學高級3人，小學一級13人，在校學生374人，8個教學班，服務半徑2公里，包括安德村、劉家村、豆家村、千家村、陳家村、杜家村和直家宮等村子。校園面積5333平方米，校舍838平方米。其中磚混結構平房18間， 453平方米;土木結構12間，238平方米;磚木結構7間，147平方米;廁所 6間，78平方米。儀器配齊率三類，圖書3083冊。

　　假期支教期間，全校共收4個年級，三年級19人，四年級21人，五年級 13人，六年級29人，共82人，這是最開始的統計數據，在后來的教學中陸續還有家長送孩子來上學，最多時，全校補課學生超過100人。平時住在學校老師的寢室，吃飯由學校護校的阿姨為我們做。志愿者即支教老師共7人，三男四女

　　二、支教過程中個人的感受

　　我去的第一天下午就進了各個班級，作自我介紹，主要是認識一下孩子們。各個班級都準備了節目來歡迎我，歌聲很嗦亮，很久沒有聽到那么清脆的聲音了。給孩子們上課時，最開始聽不懂當地的方言，但他們能聽懂我的話，有的時候他們很聚精會神地聽我講課，有的時候也會不愛聽。我講的是科普，還有由政治思想品德等組合在一起的活動課，很多東西他們聽不懂。我們帶電腦上課時是他們最開心的時候，他們會興奮地喊：“啊，老師帶電腦來了，老師帶電腦來唆…”上課時他們渴望知識的眼神深深地感動著我。當然，也有一些調皮的孩子，他們很聰明，但就是不好好學習，也讓我感覺很可惜……我很喜歡這些孩子，不管是好好學習的還是有些調皮的。

　　走在家訪的路上，路的兩邊都是果樹，但路上都是黃泥，下過雨，很翻。家訪時，聽著家長樸實的話語，還能看到孩子羞澀的表情，真正體會到農民的樸實，有種回家的感覺。家長會不住地讓我們喝水，一提到孩子，家長都有著一種期盼，但還不像城市家長那樣強迫或者說是強求地望子成龍望女成鳳。有一次，我只身走進村子，發現自己有點迷路了，就隨便問了一位大叔。他沒太聽懂我的話，表現出很抱歉的樣子。旁邊的一個人看出我是志愿者，很熱情地為我指路。

　　三、支教能給孩子們帶來什么

　　支教能給孩子帶來什么呢?短短的20天支教，我們能給孩子留下什么呢?支教，20天時間我們不能把我們所學的都教給孩子們，平時所講他們也未必能理解。我們講英語，提高他們學習英語的樂趣，為他們開啟學習英語的大門;講科普，帶給他們一些對他們來說先進或者難懂的現象。我的一位戰友本打算講奧數，但孩子們有點接受不了，后來講小學數學了。

　　支教的時間是有點短，我覺得，我們能留給孩子們的就是一份思考，一份關于自己未來的思考。支教過程中，我們讓孩子快樂地學習，我們快樂地付出。在我們離開時，孩子能思考自己的未來和努力的方向。我認為這是支教能給孩子帶來的最大收益，也是我們志愿者最大的成功。

　　四、對農村教育的感想

　　在通過幾次與學校領導及學生家長的談話過程中，對當地農村的教育及教師家長學生的態度有些許了解。

　　學校。學校對孩子的教育還是很重視的，這一點從與校長的聊天中可以深切感覺得到。學校的部分小環節做得不是很到位，用會計的話講，應該是學校缺少自己支配的資金。學校的硬件條件不是很好，教師水平應該很好，學校對上級的工作有一點不滿，就是經費的問題，學校缺乏可以自由支配的資金。

　　教師。教師多數不講普通話，孩子們對普通話有些羞澀，只有讀課文時才會用。在教師隊伍中還存在著一種代課老師的現象，不是很好，但老師們都知道為了孩子好，會為學校的業績和孩子們的`未來奮斗。部分老師的家離學校較遠，需要住校。

　　孩子。多數孩子對知識很渴求，能努力學習奮斗;部分孩子還不太懂事，比較淘氣，但都很聰明。

　　家長。家長對孩子的教育的關心遠比從前要好，多數家長都會說只要孩子能上學，砸鍋賣鐵也供他上學。但在我們家訪中，有一個家庭接待我們的是孩子的爺爺奶奶，他的父母都打麻將去了，而且平時他們也都喜歡打麻將。農村家長對孩子教育的關心與城市還是有一定差距的。

　　五、我的收獲

　　這次支教我收獲了很多，知道了生活的艱辛，也知道了做事并不是很容易，需要考慮的有很多……這也是我第一次走出遼寧省來到西北部。在支教隊伍中，我收獲了一份真摯的友誼，世界上除親情以外最真摯的是同學和戰友，我把他們稱做我的戰友。看到孩子們渴望知識的目光，我有一種莫名的欣慰，算是一種幸福感。在我們臨別安小時，孩子們“十里送別”，感慨萬千。這加天的生活讓我忙碌起來了，我不想再停下，盡我所能傳遞我的志愿者精神，讓更多的孩子有所思考。

大學生支教心得體會4

　　一、學習方面

　　1、時間觀念要強。對于遲到、早退、曠課等行為制定嚴格的懲罰制度。班委和學生要相監督，形成良好的習慣。

　　2、課堂紀律管理的落實。班主任不可能實時掌控每一節課的`紀律，因此作為班主任，要立下明確的規定，上課除了討論、回答問題之外，不要再其他任課老師的課堂上開小差。如果有任課老師反映紀律差，那么全班都跟著受懲罰，多做作業或放學后留堂反思。

　　3、認真對待每一項作業。作業衡量你對整個課堂知識學習的情況，因此學生要本著誠實和認真的態度，完成每一次的作業，不會的寧可不做，也不能抄別人的。一旦發現，就兩人都要受到懲罰。當然，對于認真學習、寫作業的同學也會有相應的獎勵制度。

　　二、生活方面

　　1、穿學校統一的校服，制定這個規范為的是讓我們能夠全心地投入到學習中去，不攀比。

　　2、尊敬老師，見到老師要有禮貌。團結同學，言談舉止文明。

　　3、堅決把衛生做到干凈、徹底，尊重他人的勞動成果。

　　4、愛護公共財物，要有責任心。

大學生支教心得體會5

　　前幾天知道了要去__特殊教育學校支教，心里很難接受，為什么要讓我們去這樣的地方？聽說那些孩子有的是智障，有的是肢殘，感到巨大的壓力。

　　今天是去特教學校的第一天，聽著__外面傳來的誦讀佛經的歌聲，看著這些小孩，心中有一種悲從中來的滋味……一個家庭出現了這樣的一個小孩被來就是一種悲哀，那些孩子并不知道自己在干什么，我要怎樣與那些特殊的孩子溝通，怎樣教導他們，一個一個的`問題出現在我的腦子里。

　　今天帶的一個孩子聽護工阿姨的介紹說是14歲，可是當教他寫數字的時候，他除了123能寫出來之外，其他的都不知道寫了些什么，當我伸出1個手指問他“這是多少？”他居然伸出4個手指說8……就這樣折騰了很久。發現他寫字不行倒是挺聽話的，本著哄著他的心理，叫他畫幅畫，結果他第一個就畫了維元，聽到別人的贊賞，他可高興了，畫了很多很多，還特地為我作畫，并送給了我……

　　這是我收到最特殊的禮物，雖然我們溝通起來很有難度，甚至有點雞同鴨講，答非所問，不過看到他送給我的畫，突然一種別樣的滋味涌上心頭，雖然你的畫里都是那么簡單幾筆的勾畫，畫下面的簽名每一張都是不同的：盡管每幅畫都是那么幾個圈圈，畫的方法都是一樣的卻能被你形容為其他的人，但我知道這是你表達你內心的一種方法，只有通過“作畫”才能讓你感到自我存在的價值，所以你不知疲倦的畫著，直到畫到整個本子用完了，才停了下來。這是我收到最別樣的禮物，我會好好地珍藏的，直到永遠……

　　還見到一個長得人高馬大的女孩雖然你不太會說話，你不知疲倦地在那里唱了幾個小時的歌曲，表達了你對語言的渴望；還有一個今天用蠟筆報廢了我心愛的美特斯邦威的上衣，可是你并不知道你到底干了些什么，我雖然很傷心可是我并不生氣；還有一個在那里睡了一個上午的小男孩；一個又寫字又畫畫的孩子；還有后來才過來的小女生……我會在以后的日子里爭取與你們多多相處，其實我不知道我能教會你們什么但我希望把我一顆熾熱的愛心奉獻給你們……

大學生支教心得體會6

　　寫下這段文字的時候，我正在原平九小上自習，距離第一天到達支教點，已經過去兩個多月，為期一個學期的支教生活已經過半。

　　還記得第一次來到原平的時候，揣懷著一顆期待滿滿的心。因為自己高考填志愿的時候，也是義無反顧地填寫了師范專業，從小的夢想就是成為一名人民教師，大一大二讀了兩年的理論知識，現在終于有這樣難得的機會，能真真實實地體驗一下當老師的感覺。

　　初入學校的第一幕，是一個二年級的班在上體育課，我們一行的八個人，提著大包小包，很難不吸引孩子們的目光，清楚地記得我們路過他們的隊伍時，幾個小孩子掩著嘴巴，和同學悄悄議論，“這些是老師嗎，看著好年輕呀？不太像。”當時心里就在想，以后要和這些小朋友們在一起，朝夕相處，簡直是美差一樁。

　　簡單收拾了宿舍，我們才得知，我們的情況比較特殊，住在十小，工作在九小，每天要奔波于倆校之間，所以借此有幸得到了每天上下班都能沿路散散步的機會。由于兩個學校都處于繁華的生活區附近，所以并沒有我想象中“落后山區”那么的殘破不堪，就是想象中小縣城的學校的樣子。

　　校長們很快接見了我們，開了個會。那是我第一次開那么“大”的會，“大”不在規模，而且“規格”，好多的校領導與我們坐在一起，認真又熱情的和我們交代一些事項，身為初入職場的“新手小白”，確實是第一次開這樣的會議，我的手心直冒虛汗。

　　我的主要工作是教二年級所有班級的安全與健康課程，還有二年級的道德與法治，以及四年級的美術課，閑余時間也會在教務處幫幫忙，填一些表格之類的東西，說難也不難，說輕松也不輕松。

　　還記得我上第一節真正意義上的課時，場面歷歷在目，是二年級五班的道德與法治課，緊張到每一句話都提前在小本子上記下來，比如，“大家好，我是你們本學期的老師……”之類的話，甚至緊張到不敢和孩子們對視，每講一句，就看看本子上面，下一句該說什么。但是我能感覺到孩子們的目光一直在打量這個年輕的新老師，孩子們好奇的問，老師你姓什么，老師你教我們什么課，老師你多大了……他們眼里的光，像有一種莫名的力量，是一種無法描述的神奇能力，支持著我，沒那么的緊張，我深刻又真切的感受到，在孩子們的視角里，我就是一個站在三尺講臺上，教書育人的老師，一個大人，沒有理由緊張，帶著這樣的想法，課堂在后面進行的很順利。

　　那是我第一次深刻感受到了我角色的轉變，不再是父母身邊的小孩子，而是孩子眼中的大人，也不再是那個在學校里以讀書為主的學生，而是孩子們眼中的王老師。樓道里或者是校園外，孩子們一聲“王老師好”，讓我心底油然而生一種責任感，我已經不是個小孩子了，要用教師的行為準則去約束自己了。

　　第一節課，說實話不太順利，起碼我的表現，沒我想的那么的自然——在上課前一直給自己鼓勁，不要緊張。但索性萬事開頭難，后面的課都在逐漸好起來，我上課時，也漸漸的變得輕松自如起來，課堂的氣氛和節奏，我也慢慢的能把控了，不會出現說完上一句，緊張到想不出下一句來的情況。

　　特別值得一提的是，我遇到了一幫非常可愛的小家伙們。記得有一次，孩子們突然問我，王老師，你家不是原平的（之前上課我提到過這件事），那為什么要來這么遠的地方教我們呀？我想了想，回答說，當然是為了遇見你們呀。是呀，那么多的支教點，那么多的學生，我就偏偏被分配到這里，所以我特別珍惜這段緣分，打心眼里稀罕這些小家伙們，從他們身上，仿佛看到了小時候的自己，再小的事情，在他們眼里都是超級超級有意思的，要跑來分享，有著永遠用消耗不完的活力，比如，“王老師，你那個貼紙上面畫的是什么呀？”“王老師，她今天帶了一個哨子！”“王老師，你看這個，好好玩呀（一個塑料的小方塊）”……諸如此類，每天都有好多好多，但我從沒覺得煩，孩子們眼里的光，那種熱切的想和我分享的欲望，時時刻刻感化著我，讓我更熱愛教育這份事業，也更熱愛我的小家伙們。他們懂事又天真，調皮卻也靦腆。

　　因為從我帶每個班的第一節課開始，就和他們強調說，老師希望和你們成為朋友，是那種什么都可以分享的朋友哦，你們有什么事情都可以和我說，我會盡力去幫助你，即便是幫不了，也會給你一個安慰的抱抱。所以每每收到孩子們給我送的那些畫，那些手工，手法雖稚嫩無比，或畫著小動物，或畫著我的畫像，或畫著一小恐龍……卻會成為我一整天的快樂源泉，孩子們經常會在我下課走的.時候或者上課來的時候，把準備好的畫或者一些折紙作品，笑瞇瞇地遞給我，我每次都回贈一聲溫柔的謝謝，真的是打心眼里感覺到幸福，那是孩子們表達愛和喜歡的最直接方式，因為那可能是他們目前為止最擅長的領域了。我生日的那天，由于身體的緣故，一整天都在頭痛，萎靡不振，但當我來到辦公室，看到孩子們放在我桌子上的那些畫的時候，真的鼻頭一酸，覺得冬天都沒那么冷了。畫中是我講課的樣子，孩子們觀察的很仔細，戴著眼鏡，牛仔外套和闊腿褲，她們還細心地給畫涂上了顏色，歪歪扭扭地用彩筆寫著幾個大字，王老師生日快樂，祝你永遠健康美麗，甚至有的字還加了拼音，我能感覺到，小家伙們非常用心。

　　樂趣雖多，固然，支教生活也是不乏一些挑戰的。比如，最讓我頭疼的，也是每天都要面對的一件事，就是低年級孩子們上課時的紀律。小孩子的注意力和想象力真的特別容易分散，而且每個人都活力四射，每每想到什么，就會控制不住自己的嘴巴，馬上要分享給同桌，于是一節課上，經常會發生吵吵鬧鬧的現象，甚至有的小朋友一節課都跑來跑去，不在自己座位上待著，我作為新手老師，真的是頭疼壞了。但是經過慢慢的借鑒模仿其他有經驗的老師，我想到一個好辦法，那就是適當獎勵，買一些可愛的小貼紙，來獎勵上課積極回答問題或者是不亂吵鬧的同學，這個方法一出，果然上課紀律比以前好了不止一點點，雖然還會有吵鬧現象，起碼我現在不會像剛開始那樣束手無策。

　　對于我們的專業能力，學校也是想辦法幫我們提升，為我們每個支教生都安排了指導老師，都是學校里面特別有經驗的老師，去聽他們的課，去和他們多交流，在指導老師的帶領下，我好像打開了語文教學的新大門，溫老師和續老師的教學方法，會經常讓我有眼前一亮的感覺，原來語文也可以這么有趣。我第一次上語文課的時候，就完全按我腦子里以往的常規語文課來備課，自我感覺毫無特色，平平無奇，奈何自己能力不夠，刻意去增加一些特色，反而會弄巧成拙，還要和倆位老師多多吸取經驗。

　　當然，支教要面對的不止這些，還有一些其他工作上的挑戰。拿我自己來說，我是一個電腦小白，這對于這個時代的年輕人來說，是個巨大的“bug”，所以一開始當學校把一些操作電腦有關系的任務交給我時，我心里恨不得要哭出聲來。但是沒辦法，這里不是那個能容我養尊處優的地方，我不會也得做，于是經常能看到我笨拙地百度一下關于電腦的操作方法，或者去問計算機系的一下些朋友，就這樣慢慢的，我居然也學會了不少。

　　支教是為期四五個月的時間，現在已經過半，可能在孩子們的生命中，這四五個月甚至平平無奇，可于我而言，我會把這段日子當成最寶貴的回憶，如果我以后真的有幸成為一名教師，不管在哪里從教，都替代不了這段日子帶給我的感受。我會記得那些雨天穿雨鞋樂呵呵地去踩水坑的孩子們，會記得那個經常來辦公室找我聊天的小姑娘，會記得那個幾乎每節課都氣呼呼跑來和我告狀的小男孩，會記得那些看著我講一些有趣故事時，專注又閃著光芒的小眼睛……

　　從我們剛到校開始，學校的尹書記就講過，九小是一個充滿人情味的地方，不得不說，我體會到了，可愛的孩子們，熱心的老師們，還有時時刻刻關注我身體狀況的帶隊呂老師，我很慶幸我遇到的每一個人，都在這個陌生的城市溫暖著我的心。如果現在有人問我支教到底有沒有意義，我會說支教沒有那么神圣，我們不能在短短的幾個月教會他們太多，也不會改變他們多少，我們帶給他們的可能只是一段美好的時光與回憶，讓他們能認識來自五湖四海的我們，能擁有一份特殊的友誼，能感受到我們給的溫暖和關懷。對于孩子們來說，我們的關愛可能會在他們心里泛起漣漪，最起碼讓他們覺得生活的美好，讓他們更好地向前，能讓他們帶著被愛的心繼續生活，這就是支教最大的意義。另外，可能收獲最大的還是作為支教者的我們吧。對自己的歷練，學會克服艱苦的環境，培養自己的適應能力和好心態，這些都是顯性的收獲。我想說的是，支教會潛移默化地改變我們的心態，讓支教者們的愛心擴大，我們學會了去愛去包容，慢慢的，這種愛就會從對孩子們放大到對身邊的人。學會愛別人時，我們就學會了更好的生活。

大學生支教心得體會7

　　我從x月x日來到實習學校開始實習，我們就進入了期待已久的支教實習生活。一個月過去了，以下是我這次支教實習的心得體會。

　　首先，我先對支教實習生活作一下總結。我們一到xx中學就立刻投入到宿舍的清潔衛生掃除工作中，因為我們住的宿舍在假期經過裝修翻新，所以掃除工作用時還蠻久的，用了3個多小時才把宿舍衛生搞好。總體來說，宿舍環境還不錯，宿舍樓前后是包干區范圍，由學生負責打掃，衛生搞得不錯。住宿條件相對來說還是很好的，雖然一開始宿舍沒有配備烹飪用具，但在學校總務處的支持和幫助下，一切的宿舍用品都備齊，為我們的支教實習生活帶來了很大的方便。平時的午餐我們都到教師飯堂吃，晚餐的話，有時我們會在宿舍煮，或到飯堂去打飯。用餐條件還可以，我們不用擔心用餐方面的事情。在學校領導老師的幫助下，我們也很快地適應了實習學校的作息安排，這也為我們的支教實習工作帶來了方便，讓我們減少了生活上的困擾，從而更好地投入到支教實習工作當中。

　　另外，我再說說支教實習工作方面。x月x日當天下午，我們和在校教師參加了教師藝術溝通講座，陳坤講師主要講了教育空間。溝通秘訣兩大方面的內容，聽完此次講座，我覺得受益匪淺，特別是關于溝通秘訣這一方面，陳講師談到了幾個學會：學會批評。學會用〝心〞。學會表揚。學會做〝人〞。學會學習。教育不只是傳道授業，也是一個和學生溝通交流。育人的過程。經常聽說當老師累，〝累〞有身累和心累，心累不可怕，可怕的是找到心累的理由而不去做事。作為教師，職業心理素質是很重要的，而我們也要做好身份的轉變及思想上的轉變，以教師的標準來要求自己，這也是做好支教工作的必要準備吧。

　　得知了指導老師是誰后，我在級長的幫助下找到了我的辦公桌，為了盡快和同級組的老師熟悉起來，我很用心地寫下并記住同一辦公室甚至同級組的老師的名字，盡量做到一看到同一級組的老師就能馬上喊出〝某（姓）老師〞，從而拉近距離并讓老師們留下好的印象。在介紹會議之前，我就找到了我的化學科的指導老師并和他進行了簡單交流，增進大家的熟悉度，為后面的工作交流做好基礎準備。熟悉環境，了解了實習學校情況和各項常規工作后，我就正式地投入到支教實習工作中。

　　在支教實習工作上，我始終保持著積極主動的態度，專業教學跟崗見習，包括跟隨指導老師聽課。說課。批改作業。學困生輔導工作等；班主任工作跟崗見習，包括了解班級情況。跟隨班主任指導老師常規管理及班會課等；參加班主任會議。級組會議及幫忙級組工作。在工作中遇到問題，能自己解決的就自己解決，解決不了的就主動請教指導老師，并積極與指導老師交流心得體會，從中學習。因為我跟的班是好班，班上的學生大多是態度好學習好的，沒有很大的問題出現，初期的問題主要是學生在搞衛生時的積極性不高。集體合作意識不強和晚修期間話多這兩個問題。在每次的勞動前，班主任就做好各處包干區各項任務的人員安排并找好負責人，讓負責人做最后的衛生檢查，我也會到各包干區檢查情況，有需要時指導學生完成清潔任務。

　　針對學生晚修期間話多這一問題，我發現后，雖然有在班上聲明要他們安靜，幾次下來還是沒有得到解決，于是我向班主任反映了，班主任就在她值晚修班的時候，讓班上同學不記名投票選出班上最多話的同學，提出不可投空白票的要求，并在投票后當眾宣布投票結果，把票數最高的兩名女生和兩名男生叫到辦公室進行指導教育并罰他們去做義務勞動，好讓他們起好帶頭。我便在旁學習班主任指導老師指導教育學生的方法方式，吸取一下指導老師的經驗以備用。

　　專業教學跟崗見習方面，跟隨指導老師聽課。幫忙準備演示實驗的儀器用品，跟隨同科組的老師聽課，學習不同老師的上課形式與風格。我認真批改學生的作業，指出學生在作業中出現的問題并進行輔導，適時與專業指導老師進行作業上的交流；認真按學校要求，做好作業情況的登記，向班主任反映作業缺交的情況，讓班主任幫忙督促學生補交作業。好班的作業情況良好，差班的`主要是缺交的情況較為嚴重，需要班主任幫忙督促。我提前備好課，主動向專業指導老師爭取上課的機會，在第四周，我初次上了兩個課時的課，課后與指導老師交流并進行反思。

　　在班主任工作上，我除了幫忙班上常規管理外，我還幫忙布置班上課室的文化氛圍，收集打印資料，設計布置格局，安排學生各項布置的任務并指導完成，效果還算可以，仍有很多改進的空間。這給了我一次好的與學生交流的機會，也是一次鍛煉與體驗。班級的文化氛圍建設，反映的是班級的態度和精神面貌，班上的同學都應參與其中，為班級的文化建設出一份力。但實際上并不是每位同學都參與布置工作，其中的溝通交流和工作分配就要做好，才能順利地完成班級文化氛圍的布置任務。

　　很榮幸地，我們在學校領導。書記的指導幫助下，進入到團委學生會指導工作，我們也很樂意地加入這項工作，同時也給了我們一個很好的鍛煉機會。我們參加了團委學生會的相關會議及工作，包括x年xx中學學生會成立儀式，我負責會上的攝影工作，以及xx中學〝點燃學習激情〞演講會，其中我負責指導學生會志愿部的成員進行會場的布置。會場秩序的維持。會后會場清理工作。此次工作完成情況還不錯，讓演講會在有秩序的情況下開展，會場的清理工作也做得不錯，得到了主辦方和學校的肯定。這是一個好的開始，我以后將更用心地學習并積極地參與學生會工作，與學生會成員一同成長。

大學生支教心得體會8

　　時間總是匆匆流逝，在這短短的時間內，自己體驗到了別樣的幸福。這種幸福是什么呢這種幸福是一種經歷，是一種悟性，是一種心境，是一種感覺，是一段偶然愉悅的時光，更是一種生活的從容。

　　孩子們帶給我們的不僅僅是教學的壓力，更多的是快樂與激情。與同學們交流實質上是心靈的碰撞，思想的融會，沒有碰撞的火花，課堂是死氣沉沉的；沒有思想的融會，便沒有了進步，授課也就失去了應有的價值。然而，我們的課堂是活躍的，在看到我們多樣的互動式講課后，同學們的情感再也無法抑制，他們的小手如雨后春筍般舉到我們的面前，看到他們積極的`表現，我們可以感受到他們每一天一點一滴的進步，這不正是一名教師夢寐以求的嗎

　　在這期間，我們帶去的是一種精神，一種理念！生命因為有愛而更加美麗，因為奉獻而更加精彩！回首起來二十幾天支教工作的經歷，它始終是我人生的一次歷練，也是我人生的寶貴財富。因為它讓我明白了辛勞與快樂，感動與奉獻的真諦。接下來還有十幾天，我將再接再厲，用更高的熱情投入到支教中去。我相信，這次的支教經歷將會在我未來的學習、工作甚至生活中產生重要的影響，它會激勵我勇敢前進，爭取將來做一個優秀的教師！

　　談談一周教學的心得吧，周末那天校長在會上介紹了我倆，第二天校長問我們想帶哪門學課，我們說語文。沒過幾天校長叫我們去辦公室，我選擇七年級語文因為當時考慮的是想考研，所以很不好意思把八年級讓和我住在一起的女生帶了，她人挺好的。

　　星期三我正式上課了，那天早上是九年級語文，我感覺怕怕的，有位老師說我們第一節課應該嚴肅點。所以那兩節課我一下都沒笑，把那個老師的課結了個尾，快下課的時候讓同學寫點對我的建議，她們說我有點嚴厲了，中午回來感覺有點小小的失落。

　　下午給初一的孩子上語文課，我就把態度稍微變得溫和了些，我把她們分了好幾個組，讓每個組上課積極回答問題就會得分，只要你站起回答正確得一分，錯了會得0.5分，上課亂說話扣分，最后哪個組分最高還有獎勵，其實目的只有一個想帶動大家的課堂氣氛，讓每個人都參與進來。

　　一節課后我感覺還行，晚上我再給他們上課就一點都不緊張了，那節課同學們都挺積極地，我感覺很成功。今天我是晚自習三，把那篇課文給節了，快下課的時候我讓大家寫寫對我講課的看法，他們剛開始不寫，說都挺好的，不用寫了。在我再三要求下，他們寫了。我回來看了看其實挺滿意的，除了聲音小，語速有點快其他的都挺好的，他們能接受了我的講課方式，他們說我帶他們的語文課他們非常高興。這可能是這周對我的最大鼓勵吧！

大學生支教心得體會9

　　9月如約而至，我們也如期踏上了扶貧頂崗支教的旅程。人生的每段旅程，我們會遇到不同的風景，也許這一路充滿鮮花與掌聲，也許這一路充滿荊棘，無論好壞與否終將成為我們的一段珍貴記憶、成為我們人生的一筆寶貴財富。

　　淅淅瀝瀝的雨下著，校園中急匆匆的身影漸漸多了起來，離別的感傷彌漫在整個校園。9月3、4、5日這三天是扶貧頂崗支教生的離校日期，我所選的靜樂縣被安排在了4日出發。離校那天，天下著小雨，大家紛紛告別昔日的同窗好友、告別老師，背上沉重的行囊，穿梭在校園尋找各自的校車。校園中的人漸漸多起來熙熙攘攘，或是在訴說離別的不舍，亦或是在互相勸勉“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，亦或是在彼此祝福“但愿人長久，千里共嬋娟”吧，一輛輛校車到達指定位置，空氣變得越來越凝重，離別的感傷彌漫在校園的上空。

　　揮手告別了形影不離的好友，告別了垂柳依依的林間小道，告別了環境幽雅、清香四溢充滿歡聲笑語的校園，告別了天邊的云彩。我帶著沉重而復雜的心情，“獨自”一人踏上了開往支教地點的校車。

　　經過一路漫長的顛簸，我到達了這個熟悉的城市——靜樂。看著車窗外延綿無盡頭的山路，我的心里五味雜陳、百感交集。支教這趟旅程與我而言來得太快，讓我猝不及防、讓我好似做夢一場。這么多年來，一直行走在家校兩點一線，從未有過工作經驗，再加上自己學識淺薄這不禁讓我彷徨、緊張；同時我也明白這是鍛煉自己、提升自我的一次機會，這樣想似乎給了自己些許安慰。校車停下了，“靜樂”這二字映入了我眼簾，這正是生我、養我的沃土，這座小城于我而言是多么熟悉。這兒是我出生、成長之地，這兒是我奮筆疾書、點燈夜戰之地，這兒是我夢想啟航之地；同時這兒也是我深夜痛哭之地，這兒埋藏著我太多太多的回憶。

　　我被分到了靜樂縣第三中學，我的支教生涯正式開始了。在這短短的時日里，這所學校已然深深刻在我的心里，帶給我諸多感受。

　　在這里我為莘莘學子為了實現夢想無怨無悔、奮不顧身的付出而流淚。書聲朗朗、孜孜不倦是對學生們最好的`寫照，在這里學生們6點起床、晚上9點放學，他們每天行色匆匆奔走在上下學路上，當萬家燈火熄滅時，孩子們星星點點的小燈好似夜空中最亮的星在閃耀。看到這一幕眼淚溢滿了我的眼眶，“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，是啊，曾幾何時我也是其中的一員，為了夢想“頭破血流”，想到此不禁潸然淚下，是為自己逝去青春的惋惜，更是為他們的這種奮斗、拼搏而感動流淚。

　　在這里我為花樣年華孩子們的熱情與激情而感動。初中階段的學生正處于朝氣蓬勃、活力四射的年紀，他們對事物充滿好奇與熱情。在支教學校中，我剛開始給初二（3）班代語文課，后來成為初三趙老師的助教，期間還為初三（8）班授課一段時間。在給學生上課的過程中，學生們積極的與我互動，這不僅讓我順利地完成了教學，而且給了我繼續為他們授課的勇氣、信心。除此之外，還讓我體會到了教學帶來的滿足感、成就感，每當順利上完一節課時看到學生們或多或少都有所收獲時，成就感、幸福感油然而生。課后我與學生是朋友，我為他們解決一些生活上、心里方面的困惑，我們一起玩耍。如在初雪時，我們一起玩雪，他們迎著雪玩得“肆無忌憚”、“無所顧忌”，他們是茫茫白雪中最美的點綴，他們成了校園最靚麗的風景線。無論是課上還是課下，學生們都生氣勃勃、意氣風發，在他們身上無不散發著當代青少年的朝氣，他們每天活力滿滿不由讓人心生羨慕。他們待人熱情真誠，好似一股暖流沁人心脾。

　　在這里我真正理解了愛因斯坦的“使學生對教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才”這句話。在這所中學中，教師們恪盡職守，他們以身作則去教育學生，他們走進學生的生活、走進學生的心理。作為靜樂人，我對于靜樂的一些事情還是略知一二的，比如一些學校的名師。正所謂名師名揚天下，許多名師我也只是聽過其名卻未見過其人，而在這次支教中我有幸與幾位名師邂逅。在遇見他們后，我對他們的敬佩之情油然而生。他們衣著樸素、和藹可親，他們學識淵博、德才兼備。他們雖為資深教師，但他們仍舊認真備課、上課，在上課中他們從學生出發由點帶面、點面結合，使學生對知識的理解全面而透徹。他們放下教師權威走進學生，風雨無阻陪學生跑操、早讀；下雪天他們不懼寒冷與學生一起掃雪；坐在學生的餐桌上與學生共進餐；他們關心學生的心理發展，他們時常會與學生進行交談，他們對學生是諄諄教誨、循循善誘；他們是學生的良師亦是益友。在他們的課堂上，學生們不會去搗亂而是認真聽講；下課后，學生會主動與他們探討問題。學生對他們的尊敬不是由于他們的權威，而是因為他們所擁有的德和才。

　　在這里我深刻體會到了“書到用時方恨少”學識淺薄帶來的苦痛；在這里我真正明白了“讀萬卷書，行萬里路”的道理。無論是通過聽優秀教師講課，還是自己親自授課，我漸漸感到了自己知識的匱乏以及對自己的專業知識的專研程度不夠。

　　時間如白駒過隙，轉眼支教生涯即將結束。在這短短的時間里，我度過了自己難忘的歲月，留下了許多美好的回憶，對于未來我有了更明確的方向；在短短的支教生涯里，我學到了許多，我懂得了許多，這些都讓我受益匪淺。相信支教這段難忘的歲月會給我日后的學習、生活帶來巨大影響，它會像風一樣在我的人生大海中掀起巨大的浪花。

大學生支教心得體會10

　　在這次實習中，給我收獲最大的是我覺得很多工作需要我去摸索和探討，要不怕吃苦，勇于奮進，有的工作雖然單調又重復，但這是磨練意志最有效的方法，我告誡自己要認真完成，每項工作都要看成是公司對自己的一次考核，即使在過程中遇到困難，也一定要爭取不拋棄，不放棄，堅持“戰斗”，只要希望還在，勝利一定屬于我們。

　　就生活而言，實習期間展示給我們看各個不同的行業的人們的生活，不同行業的人們將自己的行業融入自己的生活，這樣大的人群的生活展示給我們未來的.生活愿景，選擇什么樣的生活也是我們現在的最重要的抉擇。一旦下定決心，也就要開始為自己的生活做準備，勝利是屬于有準備的人的。現在的我就要為自己的生活做準備，不斷的充實自己。

　　就工作來說，首先是個人角色的轉換及整個人際關系的變化，熟悉的校園也變成了陌生的企業單位，身邊接觸的人同樣改變了角色：老師變成了領導，同學變成了同事，相處之道完全不同。在這樣的轉變中，對于溝通的認知顯得非常蒼白。于是第一次覺得自己并沒有本以為的那么善于溝通。當然，適應新的環境是需要過程的，所以我相信時間和實踐會讓我很快完成這種角色的轉變，真正融入到工作單位這個與學校全然不同的社會大環境中。

　　在實習期間，也許有的人會覺得這里不好、哪里不好的，同事的相處工作也不如愿，經常埋怨，這樣只會影響自己的工作情緒。不但做不好工作，還增加自己的壓力。所以，我們應該少埋怨，要看到好的一面，對存在的問題應該想辦法去解決而不是去埋怨，這樣才能保持工作的激情。

　　總之，實習使我獲得了人生第一筆寶貴的工作經驗，雖然在步入社會后，還有很多東西要學習，很多教訓要吸收，但我想我已經做好了足夠的準備，無論是心態上還是技能上。現代社會的競爭是殘酷的，但只要努力地付出，我的職業生涯就必定會開出希望的花，結出成功的果——我相信。

大學生支教心得體會11

　　參加支教實習是我一直以來都在夢想的事情，因為我是師范類專業生，我需要多參加實踐，我需要更多的學習，我需要更多的講課，我需要更多的實踐才能將自己的能力鍛煉好，我想參加下鄉實習是一個非常好的鍛煉機會，我相信我會一直不斷的努力下去的，我會在不斷的教學中提高自己，幫助別人。

　　由于這次下鄉最終確定較晚，前期工作非常緊張，支教的準備只是在最后一周里進行。周二我們初步制定了一個支教計劃，包括學生的組織，隊員支教的安排及教案等問題。周四，所有隊員將自己的課程報給了我們。但由于考慮到其他工作的不確定性，我們并未具體排出課表，而是選擇到當地再具體定，我們只是從所報課程中挑選了幾個精品課程，作為重點來安排。

　　問題，應對及經驗：

　　1 由于工作上的疏忽，隊員教課的物品未進行有效的看管，致使有些隊員物品丟失，造成損失。雖然我們發動小孩子進行尋找，但還是沒有找回，以后的支教中一定要注意這個問題。

　　2 下鄉臨時更換地點，致使支教工作正式開始的時間推遲，造成了很多問題，并且人員的安排也受到限制，我們不得不更改方案及課程，使后來的支教工作受到影響。以后下鄉前要盡量把下鄉中不可控的變量減少，以免增加工作的難度。

　　3 由于時間較緊，前期準備的學生登記報名的方式未能實行。這導致來到學校的孩子年齡過小，不僅很多課無法進行，而且課堂秩序很成問題。作為應對我們臨時增加了音樂課的數量，并且我們讓年齡稍大的孩子當助教，一定程度上改善了課堂的秩序，但由于孩子們已經來到了學校，不可能再讓他們回去重新招生，小孩子秩序差的問題一直是我們很難辦的事情。如何解決支教對象的選擇目前仍是個問題，以后再進行下鄉一定要認真考慮這個問題。

　　4 孩子年齡過小使得大班課幾乎無用。但我們所住的地方恰恰是一個中學，有兩個初三班正在上課，我們就聯系校方，最終確定下來每天給初三班上兩節課。所安排的課程貫穿著獨立、自信、奉獻和感恩的精神，真正交給了他們一些東西。另外，學校要求我們給初三班辦一次關于立志的講座，我們經過調查，發現學生中普遍厭學，對人生充滿迷茫，最后我們決定在四號晚上開一個“我的未來不是夢”交流會，我們隊員給他們講一些關于人生，關于學習的內容。這受到了孩子們的熱烈歡迎。以后的下鄉應該注重初中生這一塊，他們更能理解我們所傳播的精神。

　　關于支教作用的幾點思考：

　　支教是增近和村民感情的絕佳手段，這一點沒有錯，但我們決不能把它僅僅當成是種手段，蘊涵在它背后的`，對于支教的行動者及受眾，都有十分重大的意義。

　　1 我們隊員是支教的行動者，我們親眼看到學生們對我們的喜愛，他們對知識的渴望。而我們的行動是可以改變他們的生活的，在他們眼中，隊員們就是榜樣，我們的品格會深深地影響聽課的學生，我們激情，他們也會感到生命充滿活力，我們勇敢，他們也會自信……每一個支教的隊員都會發覺，在那里你竟然會有那么大的魅力，這時你就會有一種責任感，要讓學生們因為你而更加堅強，勇敢。另外，從客觀上，支教也鍛煉了隊員的能力，為以后步入社會打基礎。

大學生支教心得體會12

　　時光如白駒過隙，轉眼我的支教生活已經過了半年了，一直想把支教生活的點點滴滴記錄下來，總是疏懶的以種種借口沒有時間而停滯。今天得以有時間靜坐在這里，做個盤點，來個梳理。

　　****年*月，根據隨縣教育局和中心學校的支教交流文件精神，我主動申請到農村小學支教，被分派到朱集小學。朱集小學離鎮區有十多公里路，說遠不遠，說近也不近，交通也不是很便利。從師范畢業到現在，我從教已達**年，一直在鎮直學校工作，可以說對鄉村小學的生活和工作還是有一點點的陌生的，所以心里還是有點忐忑，怕不能適應。開學初，還沒有去報到，就接到朱集小學包校長的電話，說把我的宿舍已經安排好了，是學校還算好一點的教室改建的，專門搭了頂棚，拉了窗簾。中心學校還專門安排了一名實習的大學生和我作伴。我的心里稍感踏實。

　　*月**日黃校長和柳校長送我到朱集小學去報到，學校正在搞建設，一切還沒有就緒，有點亂糟糟的感覺，和我印象中的幾年前在朱集小學監考給我的那種幽雅別致小院式的學校截然不同，就一幢新的教學樓矗在那，一點遮陰的的綠色植物都沒有。包校長還在工地上忙碌，看到我們來了，把我們領到我的宿舍放行李。看到這間稱為“宿舍”的教室，完全不是我所想象，陪我來的柳也說，讓我換到教學樓上去住。我知道她的意思，太簡陋，太陳舊了。我想這間宿舍比其他老師住的還要好一點，就將就住一下吧。

　　因為洪山小學開學前教務處還有一些事沒有處理好，我一直到**號學生報名時才去學校。因為教師缺乏，我被安排代一年級語文兼班主任，每周十九節課，幾乎是我在洪山小學一倍的課時量。這天到學校去時，學校已經被老師們收拾的干干凈凈，整整齊齊，我們的教室也被和我共班的裴老師打掃干凈，桌椅擺放整齊了。這煥然一新的感覺讓我報到時的那種荒涼感消失了，很快靜下心來，投入到學生的報名工作中。學生不多，三十個，不過帶孩子來的大多是爺爺奶奶，或者是帶二毛來報名的年紀較大的爸媽，年輕父母只有幾個。我不禁在心中暗自擔心,我們在洪山小學的那一套教學理念，家校合作共建，在這里行得通嗎?

　　我想，既然來到了這里，我就應該盡自己最大的努力讓山里的孩子享受和鎮小學生一樣的待遇。學校雖小，學生雖少，但各種活動一樣也不能落下。首先我從布置教室開始，讓教室的每面墻壁說話，讓教室充滿書香，我希望我的這一班學生個個愛閱讀。教室后面有一張圖書柜，我讓家長給每個孩子最少買兩本帶拼音的課外書，放在書柜里，供孩子們中午閱讀。大多數家長能按老師的要求做，但仍有一部分家長置之不理，到現在還沒給孩子買過一本書。即使這樣，我們的圖書柜里終于有了五十多本圖書。每天早晨二十分鐘的早讀，學生來到學校，我就帶領他們讀我從網上下載的兒歌，或者是書上的兒歌，教室里總是充滿了孩子們欣喜的、稚嫩的讀書聲。孩子們在兒歌中學會了講禮貌，學會了守紀律，學會了排隊，學會了怎樣吃飯，學會了掃地。中午，我把圖書柜里的書分發到每個孩子的手中，雖然孩子識字不多，但都爭相傳閱。目前班上的郭子昂、劉偉程、朱婉寧讀了幾本故事書了，能認很多很多的字了。每次語文單元測評，因為這幾個同學識字較多，所以每次都能打到九十多分，一百分。

　　每次單元過關測評是最令人頭疼的事了。每次測試成績總有一半學生不過關。因為大部分是留守兒童，在家沒有家長輔導督促，只依靠在學校課堂上老師教授一點知識。而一年級內容容量太大，時間有限，再加上有時候學生上課溜號，學習習慣不好，就導致一部分學生學習知識一知半解，基礎掌握不牢固，測試總是過不了關。怎么辦呢?除了在課堂上精心設計每一課的教學，課外抓緊對落后生的`輔導，我還專門召開了一次家長會。在農村小學，家長來學校參加家長會可以說是從來沒有過的。我利用周五放學家長來接學生的時間，把家長們召集在一起，從如何培養學生的學習習慣等方面和家長進行了交流溝通，也對家長提出了要重視對孩子的培養的要求。來參加家長會的幾乎都是爺爺奶奶，在他們覺得，管好孩子的生活就不錯了，在輔導孩子學習方面就有點力不從心了。盡管如此，這次家長會的召開，還是有點成效的，部分學生的習慣在悄然發生著變化。

　　為了能更好的和家長溝通，我決定建立一個班級QQ群。本以為建立一個班級QQ群是不可能實現的事。但我還是嘗試著開了一個群，把群號讓學生抄回去讓家長加進來。原以為沒有多少家長回理會，我一再強調請學生把號碼給爸爸媽媽，哪怕家長在外地，打電話也要說。沒有想到有一半同學的家長加進來了。我在群里布置作業，推薦美文閱讀，發布孩子成績，家長也很關心支持，在群里問小孩在校表現，談自己在家怎樣輔導孩子，家長們也在群里聊得熱火朝天，談育兒經驗。還有家長愿意義務為本班孩子們打印試卷。我想我這個QQ群真是建得太有意義了，希望能發揮更大的作用。同時也挺遺憾還有很多家長都沒能加入進來。

　　我們還不定期的在放學后對學生進行了家訪。走進每一個學生家，都令人感慨。農村孩子和城鎮孩子的生活確實有很大的差別。每次到學生家，家長幾乎沒有一個是閑著的，不是在香菇棚里摘香菇，就是在地里菜園里忙碌著。而孩子回家，自覺一點的就知道放下書包先完成家庭作業，不自覺的就約幾個伙伴到處瘋玩，直到家長忙完了才想起叫他們回家。孩子能得到家長的輔導的時間太少了!

　　為了能讓這些孩子也能和城鎮孩子一樣能在爸爸媽媽的陪伴下度過一個開心的假期，我決定組織一次家長聯誼會。首先我們成立了家委會，選了幾個家長代表，張佳琪媽媽，曹錦昊媽媽，李思涵爸爸，廖崇祥媽媽，負責組織家長聯誼會事宜。由于很多家長都在外地打工，春節前才能趕回了。所以我們把時間定在了臘月二十五，家長帶著自己的孩子，一起在西游記公園，琵琶湖玩一天。這個提議得到了很多家長的支持，共有十一家共二十多人參加了這次活動。參加的小朋友們都覺得這一天是他們玩得最開心的一天。家長們也表示這次活動組織的太有意義了，希望今后老師能多為他們組織這樣的活動。看到孩子們這樣開心，家長們這樣開心，我覺得我們所做的工作，所付出的努力都很值得。

　　一學期就這樣在忙碌中，思考中，嘗試中匆匆而過了。新學期，我將一如既往的開始新的征程。

大學生支教心得體會13

　　“我真的適合當老師嗎？”帶著這個疑問，我坐上了來大牛店學校的大巴，隨著窗外的景色越來越陌生，我的心也愈發忐忑，我不知道孩子們會不會喜歡我，更不知道我能否教好他們。

　　終于，當車穿過最后一段蜿蜒的小道時，大牛店學校映入眼簾。初來乍到，我們對這里一無所知，多少有點擔心，在這之前，我對支教的生活有過各類想象。支教學校是不是在教學硬件設施上與市區有專門大差距，教師的教育理念和教學方式是不是有所不同，生活條件是不是超級艱苦，學生的學習和心理狀態是不是與城里的小孩不同。但這里比我想象的鄉鎮小學要好很多，熱情樸實的校長和老師的關懷更讓我們離家的情緒淡化了不少。

　　大牛店學校是一所九年一貫制學校，我擔任的是四、五、六年級的科學老師，新的環境新的任務帶給我許多新的問題。第一，不管是教材的內容要求還是小學學生的認知能力和學習態度都和我們以前練習的初中語文教學有專門大不同。這里的學生很多都是外來務工人員的小孩，他們很單純可愛，對教師超級尊重有禮貌。休息一天后我的支教生活正式開始了。那是我第一次走進四年級的教室，也是我第一次正式以一位老師的身份來進行自我介紹，剛走上講臺時并沒有想象中的緊張、無措，看著那一雙雙清澈的充滿期待的眼神時，我突然感受到了這三尺講臺的神圣，這是大學中模擬的教學場景所無法比擬的。一堂課孩子們仿佛有問不完的問題，他迫切的想要了解你，也想讓你了解他，那一刻心里積攢許久的忐忑瞬間煙消云散，我覺得他們是喜歡我的。

　　不到三天的時刻，我已經完全記住并熟悉了班級14名學生。彼此剛接觸的時候，小孩們就像跟我很熟了一樣，給我好吃的。我每次都說：老師不吃，你們吃吧！小孩們會很頑皮地說：老師你真不夠意思！如此的話讓我感覺和他們很近，就像他們的姐姐一樣，因此沒有理由不同意他們的心意。盡管不是什么山珍海味，但卻真正品嘗到了一個小孩的純真、真心，令我回味無窮。

　　這個地區的小孩是勤奮、刻苦的.，天天都很早起床上早自習。這個地區的小孩是憨厚、淳樸的，走到哪里都有小孩們甜甜的問候：老師好！每一聲都讓我體會到一種從未有過的幸福感和成績感。每次走進他們的教室迎來的都是非常興奮、期望的眼神。看著他們好奇的眼神和純真的笑臉，真想把我所學到的全數都倒給他們。他們求知的眼神我永久記得。為了讓他們有一個美好的向往，有盡力學習的動力。我用一節課的時刻給他們講述大學生活是什么樣的，并告知他們決不要停學、要盡力學習、要考上大學！

　　雖然我現在仍不知道自己適不適合當一名老師，但來日方長，我們的故事不止于此……

大學生支教心得體會14

　　20xx年夏天，忻州師范學院又迎來了新一年的大學生實習支教活動。我所在的“河北安新支教服務隊”在馬為民老師的帶領下正式奔赴資安新縣實驗中學開展支教活動。經過近六個小時的長途顛簸后，我們順利地抵達了目的地。在當地群眾的大力支持，老師的指導、幫助和學生的積極配合下，我們的活動內容豐富多彩，實習效果十分明顯。

　　有一種生活，你沒有經歷過就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你沒有體會過就不知道其中的快樂；你沒有擁有過，就不知道你有多幸運。在這個支教過程中，我痛并快樂著。在教學上，我因為缺少經驗，所以一開始備課不夠完整，課堂組織能力不行。我發現自己的問題后就不斷地進行反思，尋找一些改進的方法，并積極認真學習指導老師是如何管理。在聽課過程中，我會把指導老師一些好的教學技巧詳細地記錄下來，然后認真地總結歸納。

　　在備課時，我會認真地查找資料，把PPT發送給指導老師，尋求指導老師的建議。因為指導老師是一位教學經驗非常豐富的老師，在教學方面一定能給予我專業的指導。在上課的時候，我就根據學生的具體情況，靈活地運用這些技巧。例如：我不知道如何上第一節課，于是備課后會請指導老師指導并提出哪些需要修改的地方。在聽了另一位指導老師的課后，我初步了解到如何上初中語文課。要根據初中生的學習情況，心理活動等特征，進行課件活動設計。不要只是枯燥無味地講知識點，讓學生死記硬背知識點，讓學生聽得無聊乏味，學習熱情不高，我也講得非常的辛苦，都是在熬時間。設計課堂時要讓學生在學生在玩中學，動靜結合，發揮學生的主體地位，分小組進行討論交流學習。改變了教學的方式之后，學生的學習態度比較認真，我講得也很有信心，整體來說，教學效果也比較好。在支教過程中，最讓我頭疼的是班級紀律的管理。初二年級的學生比較活潑、好動，紀律性不強，如何管理好班級紀律是一件難事。于是，我在聽課過程中，更加注重學習指導老師管理班級的技巧的方法。我總結了一下三種管理紀律的方法：建立相應的獎懲機制；發揮榜樣的作用；不斷提高教育教學能力，樹立威嚴。我靈活地運用這些技巧，逐漸地，在班級管理方面，我的能力有所提升。

　　如果現在有人問我支教到底有沒有意義，我會說支教沒有那么神圣，我們不能在短短的幾個月教會他們什么，也不會改變他們多少，我們帶給他們的可能只是一段美好的時光與回憶，能擁有一份特殊的友誼，能感受到我們給的溫暖和關懷。對于孩子們來說，我們的關愛可能會在他們心里泛起漣漪，最起碼讓他們覺得生活的美好，讓他們更好地向前，能讓他們帶著被愛的心繼續生活，這就是支教最大的意義。可能收獲最大的.還是作為支教者的我們吧。對自己的歷練，學會克服艱苦的環境，培養自己的適應能力和好心態，這些都是顯性的收獲。我想說的是，支教會潛移默化地改變我們的心態，讓支教者們的愛心擴大，我們學會了去愛去包容，慢慢的，這種愛就會從對孩子們放大到對身邊的人。學會愛別人時，我們就學會了更好的生活。

大學生支教心得體會15

　　日子真的像流水一樣，明亮而透明，涼絲絲地滑過我的靜脈，帶著暗藍色的時光一去不復還，在這火紅的季節，我們暫別了象牙塔中舒適的生活，帶著青年人特有的蓬勃朝氣，通過此次實習讓我們褪去了一絲嬌氣、幼稚、浮躁與張狂。在此次實習當中，我主要進行的是支教活動，說句實話，自己在去之前心中完全不明確自己要教他們什么，看著別人在忙教案，才知道要早早把所有的教案弄好，看著別人上網搜來的一沓沓的資料，卻茫然不知所措。

　　因而，自己在每天朝陽升起的時候，都拖著疲憊的身軀告別我那可愛的床，去往學校的路上，開始不停的思考，今天應該做到什么，學生們應該學習到什么。當我操著我那破銅鑼似的聲音大聲朗讀以求激發他們的熱情的時候，我覺察到了肩上的責任，同時也為自己的負責而感到欣慰。我不知道我的教學能否真正給他們帶去什么，但我從教的過程當中可以看出他們那看到曙光的眼睛所散發出的光芒。在上課的過程中，我邊講腦袋邊在轉，所以能夠將備課時沒有想到的東西照樣傳授給學生，我想在每天的學習中教會學生學習方法而不是單純的知識。課余時間時，自己可以說與同學們玩成一片，這也許是他們與我關系那么好的`原因。也許有人會覺得這樣自己好像不是一個老師了，但通過這次的支教，讓我明白有時放下身份也是一種美。你把他們當朋友，他同樣也會把你當朋友。因為你怎樣對待別人是別人怎樣對待你的砝碼。而且也會因為這樣，他們更用心去上你的課，因為他們懂得不讓你這個朋友失望，他會懂得尊重你這個課堂時為老師，下課時為朋友的人。可能我說的不是很正確，因為也不排除他們是因為我講課快而怕漏掉什么才會那么用心的情況。這也讓我明白，課不是一天兩天準備出來的，靠的是平時。想做一個成功的教師，就得平時備課，課上授課。讓我知道一個老師的影響可以有多大。這也改變了自己當初不想當教師的想法，忽然覺得教師真的是一份神圣的職業，身在其中才會明白當中的道理。當自己能夠通過自己的人格慢慢去改變，去感化學生的時候，你就清楚地知道你離不開這個職業了。他們那純真的笑臉讓我再次回到了騎在單車上單純的花樣年華。是他們將我帶進了時光隧道，重溫了當日單純式的幸福。一切的一切，已經不能用言語表得明，只能用行動去緬懷這一切，珍惜這一切。

　　總結這次支教活動，我認為是一次成功的，實用的，受益非同的社會實踐。通過這次社會實踐，我清楚地明白了要付諸于行動才會有深的體會，有更多的所得。實踐出真知，學以致用，服務社會！社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值將真正得到體現，我們要珍惜每一次鍛煉的機會，讓人生無憾。通過參加實習活動，思想碰撞出了新的火花，“在大學里學的不是知識，而是一種叫做自學的能力”。這次實踐后才能深刻體會這句話的含義。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐使我們找到了理論與實踐的最佳結合點。通過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環節中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化。“艱辛知人生，實踐長才干”。本次社會實踐僅僅是為我們以后的社會實踐開了一個好頭，我們將以本次實踐為點，多多總結經驗，我們不能再做“養在深閨”里的“驕子”，每日“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，做著日后事業有成、飛黃騰達的白日夢了。但愿以后還能有機會走出校門，走向社會，投身社會，使自己真正從中受益。此次社會實踐也告訴我：“成功的花，人們只驚羨它現時的明艷，而當初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。”我們要懂得在苦中作樂，因為熱愛，所以選擇，因為選擇，所以負責。支教期間，我們盡量把我們所學的精益求精，我們帶去更多的知識，帶去一種理念，帶去一些沖擊心靈的東西。課，我們用心去上，從備課到實踐，還會引入很多的課外知識，我們想把我們知道的都告訴孩子們。而且，我們要讓孩子們知道，這個世界很大，這個世界很精彩，。

　　雖然我們的力量是微弱的，但我相信，國家的號召不是一句空話，我們有著去支教的熱情，有著去傳遞知識的神經，如今，我們即將回到校園，我們還是平凡的大學生，我們還在為完成我們的學業而努力著，但，我們的心靈受了一次洗禮，我們的目標有了新的升華，我們更懂得去感恩去珍惜，當然，更要去回報！我們每個人都渴望成功，那么我們就應該在剛剛起步的時候，用我們充分的準備，去面對不知的過程，迎接滿意的結果。

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