上公開課的心得體會

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，就十分有必須要寫一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編為大家收集的上公開課的心得體會，歡迎大家分享。

上公開課的心得體會1

　　每當別班上公開課的時候，我們班總是特別艷羨。“啊!看!他們班在上公開課呢。”我們總是在別班的教室門口流干了口水。哎!班級成果不好，是不會有老師情愿來我們這邊上公開課的。

　　最終在學校四班級的.時候，我們迎來了第一次公開課。好幾年年前的事了，但我仍記憶猶新。快要上課時，聽課的老師陸間續續地走進來。“哇!”我們一陣歡呼。“叮鈴鈴”，上課鈴聲響了。由于是平生第一回，我的心里緊急得要命，握著筆的右手也不由自主地抖動了起來。“啪”的一聲，筆掉到了桌上，如同一聲驚雷響徹教室。剎那間，大家的目光齊刷刷地向我這邊射來，眼中滿含責備。我怯生生地低下了頭，心中很不是味道。

　　老師開頭提問了，我自信滿滿地舉起了手，心里嘚瑟著：“好一個將功補過的機會，大家就不會再責怪我了呀。”我用嘹亮而又自信的聲音回答。沒料到的是，老師竟然皺了皺眉頭，說：“很圓滿，你答錯了，但是你的士氣可嘉，請坐。”我不好意思地坐了下來，臉上隱隱發燙。哎，這么好的一個機會，就這樣讓我給白白鋪張掉了，惋惜!想要在眾多老師和同學們面前好好表現一番，這莫非就那么難嗎?我心有不甘。

　　又一次提問，我仍毫不遲疑地舉手搶答。“恭喜你，答對了，而且還特別完整。”老師微微一笑。我興奮得快要飛起來了，就像獲得了“諾貝爾獎”一樣，當心臟“砰砰砰”直跳個不停，差點從嘴里蹦出來。

　　回家之后，第一次公開課的情形，我跟爸媽講了老半天，尤其是我答對的那一小段時間

上公開課的心得體會2

　　由于今年學校提出要搞一個關于“青出于藍勝于籃”的活動，我是一名年輕老師，我也要上一節公開課，這一段時間都在忙著預備這節的公開課，在預備的過程中有一下幾點體會。

　　課前預備的體會。如預案的設計、課件的制作、課堂中的材料等。為什么要這樣呢？由于在預備的過程中我也就是在備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，但是，由于自己還年輕，沒有豐富的教學閱歷，在預備的過程中難免會遇到一些問題。通過問同事查資料解決了這些問題。

　　制作課件過程的體會，雖然也制作過課件，但不是專業，里面有很多不懂的地方，聽說人家其他班級都有課件，這也不能落后于別人啊，就想著自己慢慢學吧，為了整這個課件，我每天下午放學都是很晚才回家，為了整這個課件，我和同事馬娜曾幾次被鎖在教學樓里，為了整這節課件，下著雨還讓看大門的張師傅給我們開門。為了整這個課件，上一個星期天我的“師傅”齊老師有監考任務，監考完后還加班為我指導，或許是我們真的用心了，好像忘了回家的時間，結果我們兩個又一次被鎖在教學樓里，連星期天都沒過。可以說那幾天自己的一切精力都在這節課上。

　　不單單制作課件上下了功夫，講課時也付出了不少，齊老師為了讓這節課上好，她曾幾次晚上9點了還主動給我打電話說這節課該怎么講，為了試課，不光教研組長費勁了苦心，就連辦公室的其它同事們也沒少操勞，主動把課留住讓我試課，她們上完課還跟著我聽了一節又一節，我講課的一言一句她們都聽得那么認真，并且記了下來，下課之后，又一一指導，找出不足，就連板書這些細節問題，她們都是一個字一個字地教的，怎么寫好看。應怎么設計板書。是她們讓我一次又一次地積累了閱歷。她們為了我付出的太多了。我們辦公室真是太齊心協力了，我很感動！

　　有人可能說你為什么這樣做呢？我想說的是我不得不這樣做，我這樣做值！由于我腦海里還記得第一次講公開課的情景，那是市教研員劉玉竺老師來聽的，教研組長準備讓我來講那節課，當時我不敢參與，是同組的老師們說這是一個機會，你就參加吧。我也知道我代表的是三班級，可是那節課的語速特慢，也很緊急，也沒有課件，那節課可以說上的很砸，自己講著講著都想下講臺，下來之后，心跳的很快。幾天都過不來，他們勸慰我說你假如第一次上臺講完就已經不錯了，下次就不會再怕了。經過聽其他老師的課，才知道自己講課存在的缺點和不足，市教研員劉玉竺老師也給我提出了很寶貴的建議。第一次就講的的很不理想，所以這次我的壓力更大了，生怕這次把課再上砸了，假如上砸了不僅自己沒面子，而且對三班級的`聲譽也有很大的影響，特別是我的“師傅”齊老師，假如說我對這些問題一點也不考慮，那也是假的。但對我來說，課上的好壞已不是最重要的，我的目的是想通過一次又一次的公開課活動，使自己進步一點，再進步一點。

　　通過自己這樣一個反復思考與預備的過程，自己對要上的課基本能做到心領神會了，雖然這樣一來自己會增加很多的事，但這樣做我個人認為值，它讓你經受了一個思考的過程，可以把你粗線條的思路打磨成具體的教學步驟，又能讓你從教學的細節中跳出來看待將要開放的教學。可以這么說，通過這樣的預備再走上課堂，我感到自己的底氣比以前足一些。

　　自從來到實小當老師后，我很大程度上熬煉了自己的膽識和口才，也通過和各位老師及同學的接觸，學習到了很多為人處事的閱歷。

　　我想：作為新一代的年輕老師，我會盡快成長起來，不會怕挫折和困難，會敢于面對。會不斷努力、不斷進取、不斷反思，不斷充實自己，積累閱歷，再實踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩！

上公開課的心得體會3

　　第十一周是我們學校公開課第九周，通過這次公開課，我在教學準備、講課方式、教學互動以及發揮學生主體作用等方面得到了得到體育鍛煉，它讓我總結了終身教育闡發的成敗得失，感受最深的有以下幾個方面：

　　一、要懂得如何引發學生的興趣，如何激起大學生的熱情。

　　學生的情緒高漲起來，整節課的氣氛就會很活躍，他們的注意力就會集中在課堂中，思維活躍，對教師所提問題會做出很快的反應，師生配合能呈現出較好的效果。

　　二、要加強自身修養，強化教育量子力學和專業知識的學習，增強自身課前準備的體會。

　　備課，不僅僅是在紙上時備課，更重要地是在心理上面、思想上備課，這樣走上課堂，自己的.底氣就了足一些。

　　三、樹立課堂信心，完美展示風采。

　　將它當做一堂普通的課，一堂能展示自己石蜊的課。教師就應調節自己的心態，要帶著平常心走進教學內容，把眾多的聽課教師也看作是許多學生，做好充分的危機意識，就會以良好較佳的狀態去上這節課。

　　四、加強課后反思。

　　教后的總結反思是組成教學環節的有機無機物的一環，寫好進一步改進教學后記有助于改進教學方法，是捕捉教學靈感的有效方法，自序將看似不相干的教學后記整理出來，認真思考、分析、概括和總結，探究教學中出現問題的解決途徑和方法。

　　通過這次公開課，我認識到自己的好處和不足，主要體現以下幾方面：

　　1、課堂評價不到位。對課堂上為學生的學習活動，雖然也有教師評價，但明顯普遍存在存在評價簡單化的傾向。

　　2、自學指導不具體，教師包辦代替。有些時候，還會出現明顯自學指導不夠具體，自學時間延遲不夠充分，不敢不能放手讓學生自學的情況，教師不自覺地講的又多了，很多本該有學生完成的任務由教師包辦代替了。

　　通過這次公開課，我極其認識到自己的缺點和不足，做到取長補短。在教學中，如果能把學生的學習主動性和發揮好的話，我們的教學將會起到事半功倍的作用，教師教得輕松，學生學得愉快。在以后教學中，我會更加注重對于關注課堂教學的重視和把握，不斷地學習，不斷地探索，從而提高自己的教學水平，讓更多的學生喜歡上英語課。

上公開課的心得體會4

　　今日，我們10班和郭老師上了一節公開課。要知道，那可是全江寧區的老師來聽課，200多名老師來聽課呢! 早上，劉老師把我們帶到報告廳。到了那里，我看到了好多名老師，然后又看看郭老師，郭老師好像有點小緊急，不停地在講臺那邊轉悠。當郭老師走到我們組前面，我給了郭老師一個微笑，老師似乎也看到了我向她微笑，也給了我一個微笑。

　　當我們還在吵鬧當中，郭老師說了一聲“起立”，我們就“刷”的一下站了起來，給老師打過招呼以后，就開頭我們今日的課程—找規律。

　　開頭，老師說要請一位同學上來聽寫。我心想：不得了嘍!語文要聽寫，英語要聽寫，數學也要聽寫?!那還得了?正值我胡思亂想時，郭老師叫中了顧琳珺的名字，使我一下子回過神兒來……原來呀，所謂的聽寫，就是聽寫數字!看來啊，我的猜想錯了。郭老師開頭報：“6、8、6、8……”同學們一下子活躍起來：有的知道答案的同學早已報出了下一個數字，還有同學在那說好簡潔哦等等。簡直是五花八門! 好了，聽寫聽完了，郭老師問我們怎么知道答案的，同學們一下子“呼”地一下手全舉起來了，包括我也不例外。惋惜的是，郭老師沒有叫中我的名字。“沒有關系，機會多這是!”我勸慰著自己。然后，老師又把“找規律”三個字吸在了黑板上。可是，老天爺似乎要考研郭老師，偏偏就是吸不上去!無奈，郭老師只好從她帶的包里拿出吸鐵石，這才制服了不聽話的`“找規律”紙條……

　　接著，老師又擺出了新的紙條，可它們也和郭老師作對，全部都不愿吸在黑板上，不過，最終還是被郭老師制服了。真是“道高一尺，魔高一丈”——。

　　接著，老師又提出了幾個問題，我都舉手了，可是老師偏偏不喊我，只有一題，老師喊我的，但我不記得是哪題了。原本我回答是對的，可能是由于200多名老師在后面，有點小緊急，所以語言表達不清楚，所以就回答錯了……

　　上公開課真好玩，也讓我們10班出了名，真興奮!以后有機會，我還要上公開課!

上公開課的心得體會5

　　我略感壓力的公開課今日下午最終結束了，感覺好像放下了一顆大的石頭，心中無比的輕松。感謝骨干老師這個大家庭對我的關懷，感謝王鵬老師為我們所做的一切！

　　其實說實話在剛開頭聽說要上公開課時，我心理還是蠻不情愿的。主要是覺得麻煩，也覺得有確定的壓力。不知道當我面對生疏的班級，生疏的教室，生疏的同學，生疏的黑板，還有十幾個很專業的美術骨干老師聽課時，我會不會緊急。但話又說回來，自己的課能讓專業的同行幫忙一起爭論和探討卻是多么難得的一次機會。我好好預備了一節常態課。

　　上完了課，自己回過頭來反思。發覺有很多問題有待改進。我上的是嶺南版美術二班級上冊《漂亮的鐘》，同行們對我上的課進行了點評。大部分老師認為我的`導入不錯，用老狼時鐘店貫穿整節課是一大亮點，課堂氣氛喧鬧，師生互動效果好。不足之處是語言過快，請同學回答問題時要留意肢體語言不要過于晃動。把握時間上消逝前面講得過多，導致后面的評價沒有深化。

　　通過這次評課活動，我真的收獲很多。教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程。在每一個教學環節中多動腦筋，多實踐，多反思，課才能上得越來越好！

上公開課的心得體會6

　　公開課周，通過這次公開課，我在教學預備、講課方式、教學互動以及發揮同學主體作用等方面得到了熬煉，它讓我總結了課堂教學的成敗得失，感受最深的有以下幾個方面：

　　一、要懂得如何引

　　發同學的愛好，如何激起同學的熱忱。同學的心情高漲起來，整節課的氣氛就會很活躍，他們的留意力就會集中在課堂中，思維活躍，對老師所提問題會做出很快的.反應，師生協作能呈現出較好的效果。

　　二、要加強自身修

　　養，強化教育理論和專業學問的學習，增加自身課前預備的體會。備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。

　　三、樹立課堂信念，完善呈現風采。將它看作一堂一般的課，一堂能呈現自己教學風格的課。老師就應調整自己的心態，要帶著平常心走進課堂，把眾多的聽課老師也看作是同學，做好充分的心理預備，就會以良好的狀態去上這節課。

　　四、加強課后反思。

　　教后的總結反思是組成教學環節的有機的一環，寫好教學后記有利于改進教學方法，是捕獲教學靈感的有效方法，將看似不相干的教學后記整理出來，認真思考、分析、概括和總結，探究教學中消逝問題的解決途徑和方法。

上公開課的心得體會7

　　今天，我們班上了一堂公開課，公開課題就是：《生命生命》。

　　第三節課是一節語文課。上課鈴還沒響，來給我們上公開課的老師就進來了。這位老師我認識，她叫張麗珍。

　　很快，開始上課了。張老師給了我們一張作業紙，這堂公開課就進入正題了。

　　張老師先對我們提出了一個問題：生命是什么?同學們對這個問題的見解各不相同，有一個同學還引用了諾貝爾的話：生命，是自然會給人類去雕琢的寶石。這句話真是一針見血，簡潔明了啊!

　　張老師在黑板上畫了一個大大的問號，讓我們寫一下作業紙上的內容。等我們寫好了，張老師就公布了一下答案，但是第二題她則叫了幾個同學將答案寫在了問號里，我終于知道為什么那個問號要畫那么大了，原來是為了裝答案的呀!順便說一下，張老師還給我們看了一個堅強的生命：她坐在輪椅上，全身都癱瘓了。可她依然是那么堅強地活著。

　　講到磚縫瓜苗的那一段時，張老師指著白板上的字說：“磚縫中冒出的小瓜苗，”

　　我們于是也看著白板上的字，接著張老師的話說：“多么堅強的生命力啊!”

　　“磚縫中冒出的小瓜苗。”

　　“多么堅強的生命力啊!”

　　“磚縫中冒出的.小瓜苗，“”

　　“多么堅強的生命力啊!”

　　……

　　最后，張老師問我們想不想認識認識一下生命生命這篇文章的作者——杏林子。我們齊聲回答：“想——!”于是，張老師放了一張圖片給我們看，雖然那只是杏林子的照片，卻讓我大為吃驚，那不就是那個前面我們看過的坐在輪椅上的人嗎?她是一個雖然全癱瘓，只有一雙手能活動，卻寫下了多篇文章。那樣堅強、那樣珍惜生命、那樣想讓自己活得光彩有力的生命啊!我對她敬佩極了。

　　是啊，正如同學們所說的，生命是短暫的、是寶貴的、是有限的、是不可再來的、是值得我們去珍惜的。我們也要像杏林子那樣堅強、珍惜生命、熱愛生命使自己活得更加光彩有力!

上公開課的心得體會8

　　今日是星期四，上午第三節課是語文公開課。要上公開課，有人哀聲嘆氣，有人喜出望外，有人表面若無其事，其實心里緊急得要命。

　　我就是第三種人，提心吊膽，不過幸好在第三節課之前還有一節語文課，可以預備一下。

　　第一節語文課課前兩三分鐘，我和孫漢文都在做課前預備，我先做好了，還沒上課，就在看語文書。突然，他大聲地喊道：“完了!我的語文書忘帶了!”真是關鍵時刻掉鏈子。上課了，老師讓我們自己默讀一遍課文，他只能和我看一本書，但是沒能逃過老師的火眼金睛。他只好打電話讓家長把書送來了。

　　上午其次節課課間，已經有許多同學在預備了。她們都想在課上好好地呈現自己，給來聽課的老師們留下一個好的印象。我祈禱著：千萬別有老師坐在我身邊，千萬別有老師坐在我身邊……過了一會兒，一個老師走進來坐到了于致遠身邊，我們都坐在組里的最終一排，兩個大組緊挨著，那位老師坐在于致遠身邊，我身邊就沒有再做一個老師的位置了，這下我就放心了。

　　這節語文課，我們還要呈現詩經和成語接龍。老師說詩經可以一個大組一個大組的呈現，也可以一個小組一個小組的呈現。我們三個大組都選擇了大組呈現。我們組呈現的是《葛屨》，二組呈現的是《相鼠》，三組呈現的'是《緇衣》。

　　開頭上課了，我們三個大組分別呈現了詩經，一個組在呈現時，另兩個組就在協作。三個大組呈現完，我們又集體呈現了《七月》。接著，我們又背誦了一條成語接龍。然后，我們就開頭學習課文了。這節課上，同學們都八仙過海——各顯神通，老師問出一個問題，都樂觀的回答。

　　假猶如學們都像這節課這樣樂觀，那我們的課堂該多好啊!

上公開課的心得體會9

　　今日，我們班上了一堂公開課，公開課題就是：《生命生命》。

　　第三節課是一節語文課。上課鈴還沒響，來給我們上公開課的老師就進來了。這位老師我熟識，她叫張麗珍。

　　很快，開頭上課了。張老師給了我們一張作業紙，這堂公開課就進入正題了。

　　張老師先對我們提出了一個問題：生命是什么?同學們對這個問題的見解各不相同，有一個同學還引用了諾貝爾的話：生命，是自然會給人類去雕琢的寶石。這句話真是一針見血，簡潔明白啊! 張老師在黑板上畫了一個大大的問號，讓我們寫一下作業紙上的內容。等我們寫好了，張老師就公布了一下答案，但是其次題她則叫了幾個同學將答案寫在了問號里，我最終知道為什么那個問號要畫那么大了，原來是為了裝答案的呀!順便說一下，張老師還給我們看了一個堅韌的生命：她坐在輪椅上，全身都癱瘓了。可她照舊是那么堅韌地活著。

　　講到磚縫瓜苗的那一段時，張老師指著白板上的字說：“磚縫中冒出的小瓜苗，”

　　我們于是也看著白板上的字，接著張老師的話說：“多么堅韌的生命力啊!”

　　“磚縫中冒出的小瓜苗。”

　　“多么堅韌的生命力啊!”

　　“磚縫中冒出的小瓜苗，“”

　　“多么堅韌的生命力啊!”

　　……

　　最終，張老師問我們想不想熟識熟識一下生命生命這篇文章的——杏林子。我們齊聲回答：“想——!”于是，張老師放了一張圖片給我們看，雖然那只是杏林子的照片，卻讓我大為驚異，那不就是那個前面我們看過的坐在輪椅上的人嗎?她是一個雖然全癱瘓，只有一雙手能活動，卻寫下了多篇文章。那樣堅韌、那樣珍惜生命、那樣想讓自己活得光榮有力的.生命啊!我對她鄙視極了。

　　是啊，正如同學們所說的，生命是短暫的、是寶貴的、是有限的、是不行再來的、是值得我們去珍惜的。我們也要像杏林子那樣堅韌、珍惜生命、寵愛生命使自己活得更加光榮有力!

上公開課的心得體會10

　　我略感壓力的公開課今天下午終于結束了，感覺好像放下了一顆大的石頭，心中無比的輕松。感謝骨干教師這個大家庭對我的幫助，感謝王鵬老師為我們所做的一切！

　　其實說實話在剛開始聽說要上公開課時，我心理還是蠻不樂意的。主要是覺得麻煩，也覺得有一定的壓力。不知道當我面對陌生的班級，陌生的教室，陌生的學生，陌生的黑板，還有十幾個很專業的'美術骨干教師聽課時，我會不會緊張。但話又說回來，自己的課能讓專業的同行幫忙一起研究和探討卻是多么難得的一次機會。我好好準備了一節常態課。

　　上完了課，自己回過頭來反思。發現有很多問題有待改進。我上的是嶺南版美術二年級上冊《漂亮的鐘》，同行們對我上的課進行了點評。大部分老師認為我的導入不錯，用老狼時鐘店貫穿整節課是一大亮點，課堂氣氛熱烈，師生互動效果好。不足之處是語言過快，請學生回答問題時要注意肢體語言不要過于晃動。把握時間上出現前面講得過多，導致后面的評價沒有深入。

　　通過這次評課活動，我真的收獲很多。教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程。在每一個教學環節中多動腦筋，多實踐，多反思，課才能上得越來越好！

上公開課的心得體會11

　　“什么，明天要上公開課!”，聽到這一消息，我一蹦三尺高，要知道，上公開課時，下面的老師數不勝數呢! 沉重的上課鈴還是打響了，忐忑擔憂的走進教室，底下的老師似乎全都緊緊盯著我，對著我指教育點。我“一絲不茍”地坐在位置上，生怕被底下的老師糾出什么馬腳。

　　突然，一陣可怕的寧靜驚醒了我。原來，同學們都被一道難題難住了，靜心思考的我想出了答案。正預備舉手，但余光所及，全班竟無一人舉手。莫非我的答案是錯的?那回答起來豈不尷尬至極;假如不回答，不就毀了班級名譽。畢竟該不該舉手呢?密閉的空間，漂移著抑郁的氣息，呼吸也變得特別沉重。

　　最終，我緩緩站了起來。

　　但又望見了地下黑壓壓的人群，那幾百雙魔鬼似的眼睛牢牢盯著我，仿佛一口就能把我吞掉。我愣住了，腦子里一片空白，原本脫口而出的答案又忘了。時間像沙漏一般流入我忐忑擔憂的心房，我的心跳急劇加速，像兔子一般上竄下跳，撞擊著心房，仿佛就要蹦出來了。我的肌肉緊緊繃著，臉越來越熱，好像置身于火爐之中。漸漸地，我的鼻梁上冒出了微小的汗珠，眼鏡有了汗液的潤滑扶上去，滑下來，扶上去，滑下來。余光之下，聽課的'老師好像都在蠢蠢欲動，對著我指手畫腳，我的心也仿若千里馬，以一秒鐘百十次的速度狂跳著。

　　幸好，在老師的鼓舞下，我成功說出了答案。我長舒了一口氣，如釋重負地坐在位置上。

　　在我的回答聲中，下課鈴最終打響了。我懸著一顆比天還高的心最終放下了。

　　仔細一想，這確定是我有史以來最緊急的一次吧!

上公開課的心得體會12

　　昨天上午我校全體教師到電教室聽公開課，公開課由我來講，講的是《菜園里》這一課。

　　剛開始，我看到這么多的老師，突然心情緊張起來，放幻燈片的時候，手握著鼠標不由自主的發抖，肢體語言也表現的不到位，我暗

　　自告誡自己要淡定、沉著，不能慌，你一定能表現的很好。

　　很快，我忐忑不安的心情平定了，用標準的普通話、文雅的語言、情切自然的教態，吸引了學生的注意力，讓學生在愉快的氣氛中思維一直處于最佳狀態。引導、啟發學生、學生跟我互動起來，很輕松的完成了這節課的教學目標：

1。讓學生認識蔬菜。

2。了解蔬菜的'特點。

　　3。口語表達自己熟悉蔬菜的特點，最后得到學校老師的贊揚和鼓勵，我為之前的努力沒有白費而暗自高興，同時感到欣慰。

　　作為一位老師，我時時刻刻要求自己，給學生一杯水，自己要有一桶水。因此。只要有機會、有時間，我都會認真的、謙虛的學習新的知識，豐富自己的頭腦，開拓自己的胸懷，不斷提高自身各方面的能力水平。

　　我相信，我不是一個最棒的老師，可我是一個最有責任心的老師。

上公開課的心得體會13

　　3月29日，我參加了縣教育局組織的公開課觀摩活動，聽的是六中老師胡小麗的《現代陶瓷》。雖然是小學科，但是胡老師準備非常充分，讓所有聽課老師看到了一堂精彩的美術課。我也是從這獲益匪淺。

　　一、教學的設計思路

　　本節課，思路非常清晰。先是老師講解關于陶瓷的知識，然后讓學生觸摸，感受制作陶瓷的材料和工具。讓學生自己思考，并總結制作陶瓷的方法，和裝飾的方法。在學生們已經能夠在頭腦中形成一些理論知識時，老師又進入到下一個環節，讓學生制作陶瓷作品，并展示評價。整個過程，胡老師都是認真引導學生，充分發揮學生的主體地位。在課堂中，所有老師提出的`問題，都是學生自己通過思考得出來的，學生在整個學習過程獲得了成功的喜悅。所以他們一直保持著學習興趣。

　　二、課前準備

　　胡老師在課前也做了非常充分的準備，比如學生用的工具，材料，一些桃枝，樹葉。這些都給學生能夠順利制作作品創造了條件。

　　三、學生的主體地位

　　本課充分體現了學生的主體地位，老師只是引導和啟發學生。學生通過小組討論，得出制作陶瓷的方法，和裝飾的方法。

　　通過學習觀摩，真心感受到優秀教師的教學基本功扎實，課堂掌控能力強，耐心愛心都在課堂上能夠體現。自己離優秀還有一段距離。今后我會在工作中認真反思，不斷提高自己的教學水平。希望下次站在公開課講臺上的是我！

上公開課的心得體會14

　　每當別班上公開課的時候，我們班總是十分羨慕。“啊!看!他們班在上公開課呢。”我們總是在別班的教室門口流干了口水。哎!班級成績不好，是不會有老師愿意來我們這邊上公開課的。

　　終于在小學四年級的時候，我們迎來了第一次公開課。好幾年年前的事了，但我仍記憶猶新。快要上課時，聽課的老師陸陸續續地走進來。“哇!”我們一陣歡呼。“叮鈴鈴”，上課鈴聲響了。由于是平生第一回，我的心里緊張得要命，握著筆的右手也不由自主地抖動了起來。“啪”的一聲，筆掉到了桌上，如同一聲驚雷響徹教室。剎那間，大家的目光齊刷刷地向我這邊射來，眼中滿含責備。我怯生生地低下了頭，心中很不是滋味。

　　老師開始提問了，我自信滿滿地舉起了手，心里嘚瑟著：“好一個將功補過的'機會，大家就不會再責怪我了呀。”我用響亮而又自信的聲音回答。沒料到的是，老師居然皺了皺眉頭，說：“很遺憾，你答錯了，但是你的勇氣可嘉，請坐。”我不好意思地坐了下來，臉上隱隱發燙。哎，這么好的一個機會，就這樣讓我給白白浪費掉了，可惜!想要在眾多老師和同學們面前好好表現一番，這難道就那么難嗎?我心有不甘。

　　又一次提問，我仍毫不猶豫地舉手搶答。“恭喜你，答對了，而且還十分完整。”老師微微一笑。我高興得快要飛起來了，就像獲得了“諾貝爾獎”一樣，小心臟“砰砰砰”直跳個不停，差點從嘴里蹦出來。

　　回家之后，第一次公開課的情形，我跟爸媽講了老半天，尤其是我答對的那一小段時間

上公開課的心得體會15

子、漂亮的貼紙、玩具等。雖然要豐富，但是還得實用，擺在那就必須有它的用處，不然只能看，那豈不是浪費咱們準備時的一片苦心。

　　首先我們也必須禮貌性的與家長打招呼，并且介紹自己。然后開始開心的進入我們的`公開課課堂。整節課必須全普通話上課，來體現咱們的專業，并語速緩慢，語聲語調抑揚頓挫，動作夸張生動，笑容自信，表情豐富，一眼觀齊，幽默大方，張弛有度。哈！做到以上幾點，小朋友保準被你迷死了！興趣也就來臨。

　　跟隨著教案走，每一個環節必須環環相扣，不能停頓，而且，可以多請小朋友上來玩游戲，盡可能的讓小朋友能夠有機會都參與個別性互動的游戲，來體現或者反饋個別的學習效果，發音不標準不用擔心，我們來糾正，尾音沒說，不著急，我們帶著說。總之，千萬不能忽略這些小細節，一定得真正的實施教學教育方針，不是為了公開而公開，小朋友發音不準的情況是正常的，這個時候連我們都不糾正，那家長就懷疑我們的教學是大大的有問題了。畢竟我們是小朋友的啟蒙老師，至關重要。

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