【推薦】勞動教育心得體會
當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，好好地寫一份心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編精心整理的勞動教育心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
勞動教育心得體會1
偏偏在這個多雨又纏綿得秋九月，在悲涼的小雨中迎來了渴望已久的勞動周。和同學們散落在花園里，揀各處的垃圾，有說有笑，讓我仿佛回到小時候，無憂無慮，嘻嘻哈哈。原先，是自然，讓我們與心的距離貼的更近，讓我們返璞歸真，融到自然之中，重拾那份純真。
秋雨，姍姍而來，來的卻有些傷感。看著雨后積落的法國梧桐，厚厚的一層，將小徑鋪的嚴嚴實實，踩上去，雨水像收了委屈似的往外竄。我們拿著大掃帚，把它掃走，裝在垃圾桶里。我不明白那些葉子會被帶到哪里，而我的靈魂，仿佛被那些葉子帶走了。不是說“落葉歸根”么？不是有“落紅不是無情物，化作春泥更護花”么？為什么，我們不得讓它“死”得其所？如此這般，我們豈不比那些蕭瑟的秋風更討人厭？秋風掃落葉，那時黃葉命運軌跡的終點；而我們掃落葉，它將歸向何處？我望著被拉走的垃圾桶而發怔……
一個禮拜的時間，由于那些落葉，我的心無比酸楚。關于人生的，將來，我該如何思索，我禁不住在心底打了一個大大的問號……
在傷感的同時，我要感謝我們班的同學們。和同學們在一齊勞動，即使有風有雨，即使手腳被凍得冰涼，課大家在一齊相互協作，相互幫助，也覺得心里暖洋洋的，樂融融的。喜愛和大家在一齊協作時的默契，喜愛和大家在一齊勞動時的團結，更喜愛喝大家在一齊時的那份暖和……在這個秋雨肆虐的季節，依舊有那么一些情愫，能夠暖和心靈……
在勞動的時候，聽到有同學喊累，我覺得這種勞動程度，與我暑期的工作量相比，簡直就是九牛一毛，而正是透過這次勞動，使得我們這些平常在家里慣出來的“珍寶”也得到了一個熬煉的'時機，明白了勞動的辛苦，并不是嘴上功夫。固然，我們是一個群眾，就少不了一些治理組織人員，他們的工作就不主要是勞動了，他們要組織我們勞動的，他們要喊“喜愛勞動”、“勞動榮耀”……
一個禮拜以后，看到由于我們的勞動而更顯干凈的校園，心里的快樂不是能以言表的，就仿佛一個藝術家看到自己完成的作品一樣。由于，我們都親自參加其中，所以我們每一個人都有權利為校園的清潔而驕傲，由于我們勞動了，也從勞動中收獲了快樂，得到了成長，更學會了對人生的思索。
勞動教育心得體會2
勞動，是可以讓我們去熬煉下身體，可以讓我們都體會到勞動的一個辛苦，更加懂得去珍惜別人的勞動相關成果，而這次一個暑假，我也是跟隨家里去參加了一些勞動，在勞動之中，我也是有了一些收獲和感受。
勞動一天下來，整個人仿佛都不是自己的了，全身上下都是酸痛的，我以前從來沒有這種的體會，在勞動的時候我雖然也是累，但是也是興奮的，結果回到家里之后也會特殊的累特殊的苦痛，而其次天都不想起來了，這種感覺讓我也是體會到別人勞動是每天在重復，那么其實是更累的，而我一天就有些承受不了，也是讓我知道我們平常所吃的東西。
所用的東西都是別人辛苦勞動而得來的，更是要懂得去珍惜，勞動的果實并不簡單獲得，我還只是一天的勞動，更何況比這更累的事情，我也是聽父母說過，我們的學習自己都是感覺辛苦，但是父母確是也經受過，告知我學習其實并不是那么的辛苦，長大后就會發覺還有更多辛苦的事情，只是我現在還不是那么的懂得，不過也是知道，勞動確實是不簡單，而自己也是以后無論做什么事情，別人賜予的，付出的，自己都是要想到這一天的。勞動，要去珍惜。
同時勞動也是可以熬煉我們的身體，雖然很累，但是過了幾天之后我恢復了，卻是發覺自己的身體更好了，其實也是完全要多去勞動，在家的時候，我也是會幫父母做一些家庭的勞動，并沒有那么的辛苦，但是也是可以削減他們的負擔，自己還得到熬煉，更加的懂得生活是怎么樣的，而不是埋頭去讀書，那樣對于生活也是有許多的不了解。
而勞動卻是讓我對家里有了更多的了解，清晰做好一個衛生的工作就不是那么簡單的，而父母每天去上班，回來之后還要給我去做飯，清掃一個衛生，他們辛苦，以前我是感覺不那么的深刻，但是此次自己參加了就發覺，真的不簡單。
看到自己整理潔凈一新的'房子，我也是感到有成就感，勞動是會讓人感覺到有歡樂和滿意的，而自己去動手去做的，更是讓我是感受到，其實平常自己學習完了，也還是要去多幫忙父母做一些勞動，去削減負擔的同時，自己也是可以去收獲到歡樂。勞動同時也是告知我們去做一個事情，不能是半途而廢，像清掃屋子，假如只清掃了一半累了，就不干了，其實和沒清掃沒有太多的區分，但是堅持了下去，一個房間一個房間的去清掃潔凈了也是可以看到自己的一個勞動成果，也是會得到確定的。
通過勞動，也是讓我養成了一個好的習慣，懂得做一些事情，不但是要去堅持，同時也是一種責任，一種義務，而勞動自己也是要常常的去做，不但熬煉了自己，也是讓自己得到成長有了收獲。好的習慣是可以讓我們終身受益的，許多的事情，做起來其實都是很辛苦不簡單的，但是只有自己情愿堅持下來，那么才會有更多的收獲。
勞動教育心得體會3
孩子在學習上不太好，怎么幫忙孩子重新培育更好的學習習慣是作為家長的重中之重，家長與孩子需要共同一起的努力才能讓孩子更快的走出逆境，下面我們一起看看這篇《如何應對“差生”孩子》。
最近一段時間，我接到了好幾位家長的求助，他們求助的狀況根本全都，都是孩子學習不仔細，學習成績差，總被教師請到學校或者重點溝通。在幫忙家長解決問題的過程中，我總結出以下幾個方面的建議，幫忙家長有效地促進孩子學習漸漸實現良性進展。
第一，接納孩子和孩子的學習狀態。接納是解決問題的第一步。作為家長，首先要允許自己孩子有這樣的學習狀況，允許自己有這樣的孩子。只有這樣，家長才能平和地接納孩子，家長和孩子才能有積極面對問題的心情狀態，也才能有解決問題的根底。
其次，多關注孩子，多向孩子表達愛。面對“差生”孩子的成績和學習狀態，多數家長會很焦慮，有意無意地責罰或打罵孩子。孩子的自我價值感不高，有的孩子甚至會選擇用行為問題或者學習問題引起父母關注。
但假如在愛的環境里孩子能夠體會到自己在父母心里的位置與學習無關，能夠感受到對于父母來講自己是重要的，值得被愛的。孩子就會感到很安全，不管學習成績怎么樣，父母都很愛自己。孩子就可以在安全的狀態下投入學習。
第三，仔細分析孩子消失學習問題的緣由。解決問題的前提是分析問題產生的緣由，而不是批判和責備孩子。可能引起孩子學習問題的緣由有以下幾個方面：1。孩子學習力量缺乏，相關學問根底差；2。孩子沒有好的學習方法，不會學習；3。孩子存在肯定程度的心理問題；4。父母關系不好或者某一方潛意識里有較為嚴峻的心理問題，孩子潛意識關懷父母而無心學習，表現出來可能是學習態度與行為問題。
第四，針對問題產生的緣由供應切實有效的`幫忙。父母夫妻關系、心理問題等很簡單，一般需要專業人士解決，我在這兒不做爭論。我主要爭論孩子自己的學習問題。
假如孩子在小學低段消失學習困難，家庭內各成員以及成員之間沒有問題的狀況下，孩子問題多出在學習力量缺乏方面。可以有意識地通過訓練孩子的視覺、聽覺和感覺動作等方面的力量，提高根本學習力量。
假如在小學高段以上甚至到初中、高中階段消失學習問題，除了根底力量訓練以外，最重要的是要幫忙孩子分門別類地把握根本學問和技能，讓孩子通過這個過程找到自信和學習方法。
舉個例子，有一位家長朋友談到自己的孩子已經小學六年級，學習成績不好，立刻面臨小考，怎么辦。我的建議是，在接納孩子和關愛孩子的根底上供應切實幫忙。怎么幫忙呢？制定規劃，把語文、數學等相關科目地學問點根據類別整理出來各個擊破。其實，已有許多輔導書或者網絡資料做過類似的整理工作，而家長的任務是自己或者請教師幫忙孩子梳理學問點，和孩子一起做筆記，畫思維導圖，編口訣……窮盡各種可能想到或查到的方法幫忙孩子用較為有效的方法把握相關學問點。同時選擇性價比擬高的相關試題進展練習。通過這樣的幫忙，孩子不僅可以提高學習成績，還能在學習方法與學習力量方面有所提升。
勞動教育心得體會4
對于教育這個行業，我始終懷著深深的崇拜和寵愛。從師范畢業后，我在封閉式治理的私立初中做了一年的班主任，終因感覺自己的教育理念難以實施而苦悶離開。
正在我迷茫和掙扎時，我邂逅了“龍文教育”這個以1對1共性化教學著稱的課外輔導機構。在經過相對深入的了解后，我滿心高興地投入了她的懷抱。
懷著一腔熱血和滿滿的愛心投身共性化教學之中已一年有余，與學生的相處帶給我太多的感慨和感動，其中印象最深刻的便是幫x同學處理家務事。
事情是這樣的：那一天x同學來上數學課，中途她的數學教師憂心忡忡地下來找我，說x同學聽課過程中時常發愣且有流淚的傾向，盼望我能去勸解一番。看到我來了，她匆忙擦掉眼淚，避開我焦灼的目光。我靠近她，一把摟住她的肩，故作詼諧地冒了一句：“hi，my girl，what are you doing？”她竟然沒有任何回應，看來的確是心情不佳。
看樣子，單純地哄哄估量是無濟于事的。于是我單刀直入地問她怎么了，她只回了句“我沒事”就沒了下文。見直接的沒用，我改出選擇題：“跟同學鬧沖突了？”對方搖頭，“被教師批判了？”連續搖頭，“籃球競賽輸了？”還是搖頭，“跟爸媽鬧別扭？”先是搖頭然后補了一句：“我干嘛跟他們鬧別扭，他們那么愛我”。此話就字面意思理解很好，但究其語氣不難發覺問題。看來這心情不好與家人有關。連續問其是否與家人不和，對方拒絕答復。我就開頭在一旁自顧自的講自己上初中時和家里鬧別扭的事兒，最終不知道她是由于受不了我的喋喋不休還是我講的`故事中有引起她共鳴的地方，反正她向我袒露心扉了。在她斷斷續續地描述中，我找出了癥結所在——與家人缺乏溝通，不能理解彼此。
把心里的苦痛傾訴給我之后，她不再像敘述過程中那樣大哭，待其平復下來，我結合對她及對她爸媽的了解，陳述了自己的建議。但她固執的認為與父母溝通的結果肯定是溝越來越深卻怎么都通不了。我就和她一起分析溝通和不溝通各有可能消失的結果，分析完后她承受了我的建議。此建議得以實施的根底是她爸媽能知道她這些想法，所以我征求她的意見，看我是否能把她的心里話告知她父母。一開頭她劇烈反對，緣由是她怕她媽知道她寧愿把心里話講給我聽卻不講給她聽時會很難過。看來這小妮子還是很愛她媽媽的，我抓住這一點對她進展了心理攻勢，最終她同意了。
把她送出校門后我致電她媽媽約好來校開家長會，她媽媽來的時候還是一臉愁云，待聽完我的陳述后，就變得豁然開朗了。回去后的其次天給我打來電話，說她女兒主動找他們溝通，彼此有了精確、深入的了解，溝通的最終不再是以各自吵架賭氣散場。聽著她媽媽輕松愉悅的聲音，我覺得很幸福。原來自己真的可以拋開傳統的嚴厲、批判而改用愛心和鼓舞來教育孩子并到達好的效果。
此大事之后的那個星期六，她爸媽來續費；楊梅成熟的時候，她爸媽送來了一大籃自摘的楊梅；我生完孩子她爸媽送來了紙尿褲等嬰兒用品；今年中秋她爸媽還送來了月餅……這些物質都是浮云，不是我們龍文人所追求的。物質背后，是家長實實在在的認可，是學生歡樂安康的成長，是師生與家長的和諧共進。而這，恰恰是我們所需要和追求的。
在龍文，我可以用愛心感染孩子；在龍文，我能夠用愛心傳達教育。從今，我不再因自己的教育理念難以實施而苦悶彷徨。我愿用我的熱忱點燃盼望，用滿腔的愛心托起更多的太陽。
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