[通用]初級電工實訓心得體會4篇

　　我們心里有一些收獲后，就很有必要寫一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編收集整理的初級電工實訓心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初級電工實訓心得體會1

　　為突出職業教育特點，我們實施"一期一項技能"培訓計劃。每個專業每期確定一門專業技能作為該期技能教學的重點，教師按照項目教學的要求制訂技能項目訓練計劃，并按照技能項目訓練計劃到相應實訓室開展技能訓練。學生每學完一個項目，就對學生進行考核、評定項目成績。比如數控、建筑專業，我們第一學期把機械識圖，建筑識圖作為該期重點技能訓練項目，電子專業則把電工基本操作作為訓練重點。第二學期機械專業著重鉗工訓練，第三期重點訓練車工，電子專業第二學期重點訓練學生小家電（如洗衣機、電風扇、電飯鍋）維修技能，第三學期分方向重點學習制冷設備（如冰箱）的維修及電子產品裝配工藝，第四、五學期學習音視頻設備的原理與維修及電子CAD。通過實施"一期一項技能"，各專業的師生都清楚明確各期的.技能訓練重點、考核要求及對應的職業資格證書。通過考核，學生也清楚知曉對應工種的行業企業標準、自己對本期的技能掌握程度。

　　為了與"雙證制"緊密相接，我們每期實施職業技能等級鑒定，上半期鑒定時間一般在5-6月份，下半期一般在11-12月份。技能鑒定不是集中在畢業年級或畢業學期，而是分散到二、三、四、五學期。比如電子專業，第二學期可進行維修電工初級鑒定，第三學期可鑒定維修電工中級，第四學期分方向鑒定制冷設備維修工初、中級，無線電裝接工初、中級，第五學期可鑒定音視頻設備維修工初、中級；機械專業則可在第二學期鑒定鉗工初中級，第三學期鑒定普通車工初、中級，第四、五學期鑒定數控車工和數控銑工等。學校"雙證制"領導小組每期開校一個月內，向全校學生公告各專業各年級職業技能鑒定工種種類，然后由職業技能鑒定辦公室制訂各專業技能培訓鑒定方案。開展職業技能鑒定時，學校邀請遂寧市職業技能鑒定中心領導到校指導技能鑒定工作，并嚴格按國家職業技能鑒定"應知"、"應合"標準進行考核考核。考核合格的學生上報遂寧市職業技能鑒定指導中心，并按物價局規定標準繳費辦理技能等級證書。近三年來，我校，各專業學生參加職業技能鑒定比例均達100%，學生獲取初中級工比例達95%以上。

初級電工實訓心得體會2

　　為適應學生職業生涯的發展，貫徹教育部課程改革精神，我們改革了各專業課程體系。將各專業的課程結構分為三類，即公共基礎課、專業技能課和企業實習課。三類課程課時比例各占約三分之一：文化基礎課主要開設語文、數學、英語、計算機、體育、德育等，著重培養學生基本文化素養和可持學發展；專業技能課采用基礎平臺加專門化方向的.課程結構，每個專業選擇2-4門與各職業工種均相關聯的課程作為基礎平臺課，作為本專業每個學生必須學習的基本知識和基本技能。專門化方向則根據學生的特長與愛好、各職業工種的應知、應會標準選擇1-3門課程作為主干課程或核心課程；企業實習課分散到各學期：第一學期到企業見習一周，第二學期末至第三學期初（含寒、暑假）學生到企業實踐四個月，第四、五學期學生到聯辦企業對口實習兩周，第六學期到聯辦企業頂崗實習半年。比如電子專業，我們開設了電子產品裝配、維修電工、家電維修三個方向；機械專業開設了普通車工方向和數控車工方向；建筑專業開設了施工方向和建筑預算方向；這就為上述專業學生考取如無線電裝接工、維修電工證、制冷設備維修工證、音視頻設備維修工證、車工證、數控車工證、施工員證、預算員證等初、中級工證打下了堅實基礎。同時，我們還密切注意課程內容與職業標準的銜接，把初級工、中級工的應知應會標準融入學科大綱或課程標準中，使教學做到有的放矢。我校各專業課程與職業技能鑒定工作的關系舉例如下：

初級電工實訓心得體會3

　　為推動"雙證書"制度扎實開展，學校成立了"雙證書"工作領導小組，領導小組由校長任組長、分管教學副校長任副組長，實訓處主任、教務處主任、專業部主任、專業帶頭人、教研組長等為成員專門負責領導學校雙證制的落實與工作開展。我校是省勞動和社會保障廳確定的"國家職業技能簽定所"，學校設立了職業技能鑒定辦公室，由實訓處主任兼任辦公室主任，代表學校開展校內外職業技能培訓和鑒定工作，職業技能鑒定辦公室在學校"雙證書"工作領導小組及省、市勞動和社會保障部門的領導和監督下，統籌安排和實施各專業的雙證制工作。根據"雙證書"制度，學校每年上學期5-6月份、下學期11-12月份開展職業技能鑒定，并邀請遂寧市勞動和社會保障部門的相關領導到現場指導和監督鑒定工作開展。

　　學校學籍管理規定：學生在畢業前至少應取得1-2個工種的`初中級職業技能等級證書才能畢業，也才能由學校推薦安置工作；學校規定，學生參加職業技能鑒定95%的學生應達初級工及以上水平，其中中級工應達50%以上。學生參加技能鑒定獲取等級作為考核教師教學質量的重要指標。學生獲取的技能等級證書由鑒定辦公室統一造冊交學籍辦登記，并張榜公示。學籍辦在學生畢業前對每個學生取得的技能等級證書進行匯總，核準是否可以畢業、是否可頒發畢業證書。這就從制度上保證了每個學生都必須參加職業技能鑒定，也調動了教師的工作積極性。

初級電工實訓心得體會4

　　考評員是實施雙證制、保障技能鑒定正常開展的主要力量，學校十分重視考評員的培訓和培養。一方面，學校定期組織和推薦專業知識扎實、專業技能強的教師參加省市考評員培訓，使考評員熟練掌握專業知識和專業技能、熟悉考評規范和考評程序，學校把取得考評員資格的教師聘用為考評員。另一方面，我校每年選送十多位優秀教師參加國家、省、市骨干教師培訓，今年我校還選派了鄧春林老師參加了出國培訓。通過培訓，更新教師專業知識、專業技能，更新教育觀念，及時了解和掌握新技術、新工藝、新規范，使之逐漸成為既懂理論又會實踐的雙師型教師，為充實考評員隊伍和提高技能教學水平奠定了堅實基礎。在考評員的聘用過程中，我們堅持能力與道德并重的.原則，加強對考評員的監督和管理，注重對考評員進行考風考紀教育，堅持鑒定前培訓、鑒定中考核、鑒定后評價的制度。對素質低、能力差的考評員可以解聘。把有知識、有能力、有經念，在本工種、本崗位中有突出表現、職業道德高尚的高技能人才充實到考評員隊伍中來。

　　為保障雙證工作的開展和鑒定質量，學校近年投入近千萬元資金添置了建立和完善實訓基礎建設，還專門添置維修電工考核裝置、制冷設備維修考核臺、音視頻設備實訓考核臺、鉗工實訓臺、普通車床、數控車床、加工中心等用于技能鑒定培訓和考核的成套設備；學校每期預算近20萬元用于購買各專業實訓和技能鑒定培訓和考核的器材，確保技能訓練和鑒定按計劃有序開展；學校每年舉行學生技能競賽，推動技能教學扎實開展。

　　近年來，在各級黨政的重視關心下，在學校教職工的共同努力下，學校教育教學質量顯著提升。目前，在校生人數達6000多人，儀器設備總值2000多萬元，各類考評員16人，每年參加技能鑒定學生達1500人次，學生雙證比例達97%以上，其中中級工達70%以上，形成了"人人有特長，個個技藝精"的良好局面。全市中職生技能競賽學校連續三年獲團體一等獎，學生何林、周展鵬、冉鵬程、何超等參加全國中職生技能競賽獲全國三等獎和優秀獎。畢業學生一次就業率90%以上，對口就業率達70%。畢業學生專業基礎扎實、專業技能強，深受用人單位好評。

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