大學英語思政課程心得體會實用

時間：2024-10-10 13:43:04 詩琳心得體會我要投稿

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大學英語思政課程心得體會范文實用14篇

　　當我們經過反思，有了新的啟發時，好好地寫一份心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編收集整理的大學英語思政課程心得體會范文實用，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大學英語思政課程心得體會范文實用14篇

　　大學英語思政課程心得體會實用 1

　　隨著人們對于政治、哲學、社會等高端學科的不斷關注，思想政治理論課程在高校教育中扮演著越來越重要的角色。為此，國家在2020年發布了《普通高等學校思想政治理論課程教學指南（試行）》（以下簡稱《指南》），規定了思政課的教學目標、內容和標準，這對于提高學生的思想政治素質和培養他們成為“德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人”至關重要。通過學習思政課，我深刻認識到思政課程標準所帶來的意義和價值，提升了對思政教育的理解和認識。

　　思想政治教育被視為一個國家或者民族的靈魂，教育理念決定著思政教育的實施方式和內容。《指南》提出了學生培養目標、教學內容、評估標準等方面的重要參數和路徑，引導想政課程加強理論體系建設，注重針對性和實用性，提高專業、學科性、系統性和深度，進一步加強思政課程的核心地位和系統性。思政教育不僅要有正確的為人處事、價值判斷的態度和觀念，還要關注國家、社會和個人的發展，培養出兼備道德、法治和文化素養，具有人文社會關懷和民族多元文化的國民素質，使他們既能夠“服務人民，奉獻國家”，還能夠在自己的成長過程中，走向自我價值和人生目標的完美結合。

　　學習思政課，不僅是對歷史、政治理論和文化素養的積累，也是對身份認同、基本價值觀、世界觀和方法論的著重訓練。思政課程的授課方式比較多樣化，有講座、案例分析、專題研討、體驗式教學、現場觀摩、課堂討論等。教師在課堂上也不再是單向的知識傳遞者，而轉變為學生學術研究、應用分析和創新實踐的引導者。學習思政課需要具備全面、系統的思考能力、較高的語文表達能力和團隊協作能力，橋接學生對理論知識的重構和現實問題的解決。

　　個人人格、素養、職場能力和公民道德的形成離不開思想政治教育的引領作用。思政教育不僅涵蓋了國家、社會、個人的關系，還涉及道德、法治、公平、信仰等領域。學習思政課可以得到知行合一的教育，同時也能夠引導學生全面提升動手和思考的能力，增強自我認識、領悟、突破的.能力，在職場中不斷地提供價值、自我提升、發現機遇，由此在更高層次上激發“自我實現和價值創造”的動力。

　　《指南》中提到的思政教育目標、內容和標準，千篇一律又各具特色，為了貫徹人民教育宗旨，深化思想政治教育理論，不斷提高思政課的針對性和實用性，教育部一一授權學校提出自己的思政課的理念和方案，這一系列標準的誕生基于時代需求和認知需求，這對于社會主義事業和時代發展的學科健康發展有至關重要的意義。

　　思政教育的成功并不取決于單一的因素，而是由于教師的教學水平、學生的學習動力、班級氛圍的支持等多種因素綜合作用。如何將思政課程標準貫徹到實踐中是每位從事思政教育的教師和學生的職責和使命。從教師的角度考慮：在課程設計上引入創新元素，激發思考興趣；關注學生個人特點，選擇適合該學生的教學方法；加強思政課程研究、創新教學方法，提高教學質量。從學生的角度考慮：積極加入班級思政教育活動，參與團結協作、文化交流等班級活動；了解社會思潮，參與公益活動，形成社會責任感。總之，要讓該標準既得到貫徹，又得到發展。

　　思政課程的實務與發展不僅對高校的優質教學、師資培育、特色建設等多個方面產生了積極影響，也提高了我們思辨問題的能力，增強了我們作為人的責任感和社會參與性。在新時代下，社會發展空間總在增強，學生肩上的重任也越來越重，理論、方法、思想、人文素質、職場能力等方面的充實培養，是高校思政標準的內在補充，也是未來個人發展和國家進步的重要保證。

　　大學英語思政課程心得體會實用 2

　　隨著新時代的到來，高等教育在培養學生綜合素質的過程中越來越注重思想政治教育。為了更好地將思政教育融入課堂教學，許多大學開設了“課程思政”課程。我在大學期間修讀了這門課程，并在學習過程中有了一些心得體會。下面我將就這些體會進行總結和分享。

　　首先，課程思政教育尤其注重培養學生的社會責任感和使命感。在這門課程中，我們學習了許多國家經濟、社會、文化方面的重要問題。通過學習這些知識，我們明白了自己作為一名大學生的責任和使命。我們要為國家建設、社會發展負責任，要努力為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。課程思政教育很好地喚醒了我們內心的責任感，讓我們明確自己的方向和目標。

　　其次，課程思政教育提高了我們的政治素養和思辨能力。在課堂上，老師引導我們閱讀一些重要的政治文獻，鼓勵我們思考其中的觀點和內涵。我們在小組討論中表達自己的看法，與同學們碰撞出思想的火花。通過這樣的學習方式，我們不僅提高了自己的政治素養，也培養了批判性思維和思辨能力。我們不再輕易接受表面的觀點，而是學會了獨立思考和判斷問題。

　　再次，課程思政教育拓寬了我們的國際視野。在這門課程中，我們學習了一些國際重要事務和國際組織的運作機制。我們了解了我國在國際事務中的地位和作用，也認識到了國際交往對于國家發展的重要性。課程思政教育通過組織一些國際交流和實踐活動，讓我們親身體驗不同國家的文化和風土人情。這種國際化的教育讓我們打開了眼界，增進了對世界的理解，培養了跨文化交流的能力。

　　此外，課程思政教育加強了我們的.實踐能力和創新精神。在這門課程中，我們不僅學習理論知識，還需要參與一些社會實踐和創新項目。我們可以選擇參與志愿服務、科研項目和創業競賽等活動，將所學的理論知識應用到實際中。這種實踐性的學習培養了我們的動手能力和團隊合作精神，也培養了我們的創新思維和創業意識。通過這些實踐，我們更好地理解了理論知識的價值和作用。

　　綜上所述，課程思政是一門與時代緊密聯系的課程。通過學習這門課程，我們不僅提高了自己的思維能力和素質，也增強了自己的社會責任感和使命感。這門課程培養了我們的創新精神和實踐能力，拓寬了我們的視野和思維廣度。希望我們在以后的學習和工作中能夠牢記這些思政教育的體會，不斷提高自己，為實現中國夢貢獻力量。

　　大學英語思政課程心得體會實用 3

　　大學英語寫作是一門重要的課程，其意義在于幫助學生提高英文寫作能力，讓他們能夠用清晰準確的語言表達自己的思想和觀點。在我參加大學英語寫作課程的一學期中，我深刻體會到了這門課程的重要性，并收獲了很多。在下面的幾段，我將分享我在大學英語寫作課程中的體會和收獲。

　　大學英語寫作課程通過提供各種不同的寫作練習，幫助學生培養了自己的思辨能力。課程中，我們經常被要求就一個主題進行思考，并寫下自己的觀點。在進行這個過程時，我們既需要學會從多個角度思考問題，讓我們的觀點更加全面，又需要分析和解釋不同的證據，以支持我們的觀點。通過這個過程，我逐漸提高了自己的思辨能力，并學會了如何更好地表達自己的觀點。

　　大學英語寫作課程不僅培養了我們的思辨能力，也幫助我們提高了寫作技巧。課程中，我們學習了不同類型的`英文作文，包括記敘文、說明文和議論文等。我們學會了如何正確地組織文章結構，如何使用恰當的詞匯和句型，并如何撰寫邏輯清晰、連貫且有說服力的文章。我們還學習了如何進行有效的修改和編輯，以提高文章的質量。通過這樣的學習，我意識到寫作是一門藝術，需要不斷地練習和琢磨。

　　大學英語寫作課程也幫助了我提高跨文化交流能力。在課程中，我們除了學習如何用英語準確表達自己的觀點外，也經常被要求與其他同學進行討論和合作。這讓我能夠和來自不同國家和文化背景的同學交流，了解他們的觀點和思維方式。通過這樣的交流，我不僅提高了自己的英語口語能力，還開拓了眼界，豐富了自己的跨文化認知。

　　通過參加大學英語寫作課程，我受益匪淺。我不僅提高了自己的思辨能力，學會了更好地表達自己的觀點，還掌握了一些寫作技巧，以提高自己的寫作質量。同時，我也通過與其他同學的交流，提高了自己的跨文化交流能力。這門課程讓我深刻地認識到寫作的重要性，激發了我進一步提高英文寫作能力的動力。我將會繼續努力學習和實踐，不斷提高自己的英文寫作能力。

　　大學英語思政課程心得體會實用 4

　　大學英語寫作課程是大學教育中重要的一門課程。隨著全球化的發展，英語已經成為國際交流和合作的主要語言。掌握良好的英語寫作能力不僅對學生的學術研究有很大的幫助，同時也有助于提高學生的跨文化交流能力，為他們的職業發展打下堅實的基礎。

　　在大學英語寫作課程中，我們學習了寫作的基本技巧，如寫作結構、段落發展和邏輯推理等。這些技巧為我們提供了寫作的框架，使我們能夠更加清晰地表達思想。此外，我們還學習了如何進行文獻綜述和寫作研究論文等高級寫作技巧。通過這門課程的學習，我的寫作能力得到了明顯的提升。我學會了合理組織思路，并將它們轉化為條理清晰的段落和文章。我也學會了更加準確地運用詞匯和語法，使我的文章更加流暢自然。這些進步不僅在英語寫作方面對我有益，而且也為我的其他學科的學習提供了很大的幫助。

　　在學習大學英語寫作課程的過程中，我也面臨一些挑戰。首先，為了寫好一篇英語文章，我需要花費大量的時間和精力來進行語法和詞匯的學習和運用。然而，我意識到只有不斷地練習和實踐才能提高自己的寫作能力。因此，我克服了懶散和拖延的心態，定期制定學習計劃和時間表，以保證每天都有固定的時間來學習和寫作。其次，我也發現在寫作過程中往往會遇到一些寫作困難，如表達不準確、邏輯不清晰等。為了克服這些困難，我會通過閱讀優秀的英語文章和聽取老師的建議來提高自己的寫作水平。

　　大學英語寫作課程對個人職業發展有著重要的影響。隨著全球化的進程加快，越來越多的企業需要具備良好的英語寫作能力的員工。掌握良好的英語寫作能力能夠幫助我在畢業后更好地適應社會，并在求職過程中給我更大的競爭優勢。此外，英語寫作能力也有助于提高個人的表達能力和邏輯思維能力，這對于未來我的職業晉升和領導能力的發展也是非常重要的。

　　通過大學英語寫作課程的學習，我不僅提高了自己的寫作能力，還培養了專注力和自律能力。同時，我也學到了如何在寫作中表達自己的觀點和思想，這是一種非常重要的能力。在未來的`學習和工作中，我將繼續不斷地提高我的英語寫作水平，并將其運用到實際中去。通過不斷的學習和實踐，我相信我能夠成為一名擁有良好英語寫作能力的人，并為自己的職業發展做出更大的貢獻。

　　大學英語寫作課程是大學教育中一門重要的課程，通過學習這門課程，我不僅提高了自己的寫作能力，還培養了專注力和自律能力。英語寫作能力對于個人的學術研究和職業發展都有著重要的影響。通過不斷的練習和實踐，我相信我能夠成為一名擁有良好英語寫作能力的人，并為自己的職業發展做出更大的貢獻。

　　大學英語思政課程心得體會實用 5

　　電大課程是國內高等教育中一種具有特殊性和有效性的學習方式。電大課程思政作為電大教育的重要組成部分，不僅傳授知識，更是培養學生的思想道德素質和家國情懷。通過學習電大課程思政，我深切感受到了其獨特的魅力和重要性。

　　電大課程思政的內容多樣豐富，涵蓋了馬克思主義理論、黨的建設、中華優秀傳統文化等多個方面。在學習過程中，我結合自身實際，加深了對共產主義遠大理想的理解和認同，樹立了為實現中華民族偉大復興不懈奮斗的堅定信念。同時，通過學習黨史、國史等課程，我了解到了中國共產黨的百年歷史和光輝成就，更加堅信了中國特色社會主義道路的正確性和中國特色社會主義制度的優越性。

　　電大課程思政采用了多媒體教學、網絡互動等現代教育技術手段，使學習過程更加生動、互動。在學習過程中，我通過觀看視頻、聽取講座、參與在線討論等方式，與授課教師、同學們進行交流互動，增強了學習的興趣和動力。同時，通過網絡互動平臺的使用，我能夠隨時隨地與學習資源進行互動，深化對課程內容的理解，并能夠及時反饋自己的學習心得和疑問。這種教學方法的互動性，使我在學習過程中不僅是被動接受知識，更能主動思考和參與討論，取得了良好的學習效果。

　　通過學習電大課程思政，我在思想道德素質和家國情懷方面得到了全面的培養和提升。在思想上，通過學習馬克思主義理論，我認識到了自己作為一個社會主義事業的建設者和接班人的責任和使命；在道德上，通過學習中華優秀傳統文化和社會主義核心價值觀，我形成了積極向上、品德高尚的人生追求；在家國情懷方面，通過學習黨史、國史等，我對國家的歷史發展和民族的歷史傳承有了更深刻的認識，對實現中華民族偉大復興充滿了信心和動力。同時，通過學習思政課程，我也錘煉了自己的.自學能力和綜合能力，提升了自身的學習效果和綜合素質。

　　電大課程思政是我大學學習過程中寶貴的一部分，通過學習電大課程思政，我不僅獲得了專業知識，更形成了正確的世界觀、人生觀和價值觀。這對我的個人成長和未來發展具有重要影響。我將繼續鞏固和發展電大課程思政的學習成果，為實現中華民族偉大復興貢獻自己的力量。

　　大學英語思政課程心得體會實用 6

　　近年來，大學英語教育日益重視培養學生的思政素養和綜合能力。大學英語教學中融入思政內容，對于提升學生的思維能力、社會責任感和文化品位意義重大。本文將從個人角度出發，闡述大學英語融入思政的心得體會。

　　首先，大學英語融入思政，使學生更加關注社會熱點和當代問題。在以往的英語課堂上，教師通常以語法和詞匯的講解為主，學生對于社會現象的了解極其有限。然而，當大學英語和思政相結合時，教師經常引導學生通過閱讀新聞、觀看紀錄片等方式來學習英語，不僅加深學生對于英語知識的理解和掌握，也讓他們更多地關注社會問題。在這個過程中，學生會深入思考，形成獨立的`見解，并能夠用英語將這些見解準確地表達出來。

　　其次，大學英語融入思政，培養學生的批判思維能力。在英語教學中，引導學生進行批判性思考是十分重要的。通過學習和討論社會現象，學生能夠理解不同觀點和立場，并學會用清晰的邏輯來表達自己的觀點。這使得學生能夠更好地思考問題，加強對信息的判斷能力，為以后的學習和工作打下堅實的基礎。

　　此外，大學英語融入思政，提高學生的綜合素養和文化品味。在大學英語課堂中，教師經常引導學生學習英美文學作品，通過閱讀、分析和討論，學生能夠不僅加深對英語文學的了解，還能夠理解文學作品背后的思想和人文價值。通過學習英語文學，學生能夠提高自己的人文素養，拓寬視野，增強對不同文化的理解和包容，從而更好地融入多元化的社會。

　　最后，大學英語融入思政，激發學生對于祖國和社會的熱愛和責任感。作為大學生，我們肩負著為祖國繁榮富強，為人民幸福安康的使命。在大學英語融入思政的教學中，教師通過選擇具有特殊意義和價值的課文和話題，激發學生的愛國情感和社會責任感。學生能夠通過學習英語，了解國情民意，增強對祖國的自信和驕傲，并且能夠意識到個人的責任和義務，為社會進步作出自己的貢獻。

　　總之，大學英語融入思政的教育實踐對于提高學生的思維能力、社會責任感和文化品位意義重大。通過關注社會熱點和當代問題，培養學生的批判思維能力，提高綜合素養和文化品味，激發學生對祖國和社會的熱愛和責任感，我們能夠更好地為建設美麗順利的中國貢獻自己的力量。因此，在今后的大學英語教學中，應該繼續強化英語融入思政的教學模式，不斷探索創新。只有這樣，我們的大學英語教育才能更好地服務于學生的思想成長和全面發展。

　　大學英語思政課程心得體會實用 7

　　大學英語語音課程是每個大學生都將接觸到的一門課程。剛開始上課時，我對這門課程持有一定的好奇心。在第一節課上，老師介紹了語音課程的內容和目標，我對此略有了解并對將要學習的知識感到期待。

　　在課程的前幾周，我們主要學習了音標和發音規則。學習音標是為了能夠準確地發音，并在聽力訓練中更好地識別和理解語音。通過課堂上的例子和教師的指導，我學會了正確發音的技巧和方法。在不斷反復實踐中，我發現越是細心地掌握和運用這些知識，我的發音越準確，交流也更加順暢。

　　語音課程的一個重要目標是幫助我們糾正發音錯誤并提高英語口語水平。老師通過反復訓練和糾正，讓我們養成正確的發音習慣，并幫助我們發現自己的發音問題，如元音和輔音的發音細節等。課堂上，老師為我們演示了正確的發音，然后我們逐句模仿。老師不僅對發音錯誤進行了修正，還給了很多實用的建議和技巧。通過不斷的練習和訓練，我逐漸提高了我的發音水平。

　　語音課程的`另一個重要目標就是提高我們的聽力和口語水平。通過學習語音知識，我的耳朵對于不同音素的辨別能力得到了鍛煉，提高了我的聽力水平。在課堂上，老師通過聽力材料訓練我們的聽力和理解能力。同時，老師還布置了口語練習作業，鼓勵我們進行自由對話，提高我們的口語表達能力。在這個過程中，我逐漸克服了語音焦慮和緊張的心理，變得更加自信和流利。

　　通過這門語音課程的學習，我不僅掌握了英語的基本音標和發音規則，也提高了自己的聽力和口語水平。課程中，我發現發音不僅僅是嘴巴的工作，還需要大腦的參與。意識到這一點后，我更加注重從聽力材料中捕捉語音要點，并進行實踐。我也意識到語音技巧的重要性，如連讀、弱讀、重讀等。這些技巧對于準確理解和流利地使用英語至關重要。通過這門課程的學習，我對英語的發音有了深入的了解，也提高了自己的語言能力。

　　總之，大學英語語音課程是大學生英語學習中不可或缺的一部分。通過系統學習語音知識，糾正和提高發音，提高聽力和口語水平，我認識到語音課程對于英語學習的重要性。通過不斷的練習和努力，我相信我將能更好地運用所學知識，提高我的英語水平，并在將來的學習和工作中受益匪淺。

　　大學英語思政課程心得體會實用 8

　　大學英語寫作課程是每位大學生不可或缺的一門課程。學習寫作對于我們提高語言表達能力、培養思維能力以及拓寬學術視野都具有重要意義。在這學期的學習中，我有幸參加了一門優秀的大學英語寫作課程，并收獲了很多。下面我將總結和分享我在這門課程中的體會和心得。

　　大學英語寫作課程的課堂內容豐富多樣，囊括了各種寫作技巧。老師在課堂上詳細講解了如何構思文章、如何合理組織段落以及如何運用恰當的語言表達。通過這門課，我學到了很多寫作的方法和技巧。例如，我了解了如何使用恰當的過渡詞和連接詞，使文章結構更加清晰流暢。我還學會了使用修辭手法，如比喻、排比等，使語言更具有感染力和表現力。這些寫作技巧不僅可以在大學英語作文中發揮作用，而且在日后的學術論文和職業寫作中也能派上用場。

　　大學英語寫作課程不僅僅是寫作技巧的教學，更重要的是培養我們的批判性思維能力。課程中，老師鼓勵我們通過閱讀和寫作來表達觀點和思考問題。這需要我們善于觀察和分析，理性地思考，并對特定問題進行深入的研究和探索。通過這個過程，我逐漸學會了自己的立場和觀點，并能夠用事實和理由來支持自己的論點。這種批判性思維的培養不僅有助于我們提高學術水平，還能使我們在解決實際問題和面對困難時，擁有更加清晰準確的思維方式。

　　大學英語寫作課程中，老師還安排了團隊合作的.寫作任務，這培養了我有效的團隊合作能力。合作任務中，我們需要共同商討和分析問題，制定合理的解決方案，并協作完成文檔的寫作。通過團隊合作，我學會了如何與他人合作、溝通，如何解決分歧和沖突。這些技能對于未來的工作和生活來說至關重要。團隊合作培養了我的合作能力和領導能力，使我能夠更好地適應團隊工作，并學會從合作中進行優勢互補。

　　大學英語寫作課程給了我一個展示自己的平臺，提升了我的自信和自我表達能力。通過在課堂上的演講和寫作展示，我能夠充分發揮自己的想象力和創造力，表達自己的觀點和看法。老師和同學的反饋和鼓勵也激發了我繼續努力的動力。同時，寫作的練習也提高了我的寫作水平，讓我更加自信地面對各種寫作任務。這種自信和自我表達能力的提升不僅有助于我的學術發展，也對我的人際交往和職業發展起到積極的促進作用。

　　大學英語寫作課程使我受益匪淺。通過學習寫作技巧，我提高了寫作水平；通過培養批判性思維，我拓寬了學術視野；通過團隊合作，我培養了合作能力；通過展示自己，我提升了自信和自我表達能力。這門課程不僅僅是為了學會如何寫作，更是為了培養我們的思維方式、溝通能力以及團隊協作能力。我相信，這些在大學英語寫作課程中學到的技能和品質，將會對我今后的學習和事業發展起到積極的推動作用。

　　大學英語思政課程心得體會實用 9

　　近年來，隨著中國社會的轉型發展，高等教育教學也面臨著新的挑戰和機遇。為了適應時代的需求，加強大學生的思想政治教育，我校進行了課程思政改革。經過一段時間的實踐，我深深地感受到了這一改革所帶來的巨大力量和積極影響。下面我將從我個人的角度，談談我對課程思政改革的心得體會。

　　在課程思政改革中，我深刻認識到思政課的重要性和意義。傳統的思政教育往往難以引起學生的興趣，學生們對于這門課程缺乏熱情。然而，經過改革后的思政課，不再是老師向學生擺弄文字的灌輸，而更注重以互動、討論、思辯等方式培養學生獨立思考、批判思維和創造力。我深受啟發，明白了思政課并不是一味灌輸理論，而是培養學生的思辨能力、價值觀和社會責任感。這樣的思政課，能更好地引導學生積極思考自身的發展問題，也為學生的全面發展奠定了思想基礎。

　　其次，課程思政改革也使我意識到了現代教育需要如何與時俱進。在信息時代，學生們接觸各種知識和信息的途徑多種多樣，思政教育也應跟上時代的步伐。通過創新課程形式和內容，我們能更好地吸引學生的注意力，培養學生的創新精神和實踐能力。例如，以案例分析、團隊合作、實踐項目等方式來開展思政教育活動。這樣不僅能夠提高學生的學習興趣和參與度，還能更好地培養學生的實際應用能力。課程思政改革的核心就是以學生為中心，傾聽學生的聲音，了解學生的需求，通過多樣化的教學方法和形式，激發學生的學習熱情。

　　再次，課程思政改革讓我體會到了思政課與專業課之間的緊密聯系。過去，思政課往往與專業課的內容相對獨立，學生們對這門課程缺乏認同感。然而，在新的改革中，思政課與專業課的融合被提到了重要位置。思政課不僅需要關注國家政策和法律法規等知識，還要與專業課程緊密結合，幫助學生更好地理解和應用他們所學的專業知識。只有思政課與專業課真正融合，才能更好地幫助學生發展全面素質，培養具有社會責任感和創新精神的人才。

　　最后，課程思政改革促使我思考如何在實際生活中踐行課程思政的理念。一門課程的改革需要全校師生的齊心協力，但真正的改變是需要從我自己做起的`。通過參加課程思政改革相關的活動，我更加深入地了解教育是一種人生態度和行為方式。我明白了自己必須要成為一個學習的人，始終保持對新知識和新思想的敏感和渴望。為了更好地踐行課程思政，我積極參與課外實踐活動和義工服務，多思考如何將所學知識應用到實際生活中，為社會做出貢獻。只有將課堂上學到的東西與生活實際緊密結合，才能真正地將所學變為所用。

　　總之，課程思政改革給予了我很多啟示和觸動。我深刻認識到思政課的重要性和意義，意識到現代教育需要如何與時俱進，體會到了思政課與專業課之間的緊密聯系，同時也讓我思考如何在實際生活中踐行課程思政的理念。課程思政改革不僅僅是一項教育改革，更是培養學生思想品質和人格修養的重要舉措。通過深入思考和實踐，我相信這項改革一定能夠為我國培養出更多有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。

　　大學英語思政課程心得體會實用 10

　　近年來，國家對思想政治課程的重視程度越來越高。每當思政課開講，同學們往往會感到厭煩和無聊，但事實上，思政課程正是我們學生思維觀念和心靈世界的提升之路。最近學院的思政課程標準已經公布，讓我們更清晰地認識到了思政課程教育的目標和標準，更加明確了思政課程的學習方法和內容。接下來我將分享一些我對這個標準的心得體會。

　　思政課程是整個大學生活中不可缺少的一部分，正如我們需要有吃飯和睡覺等基本生活需求一樣。在學習的過程中，思政課教育讓我們更加深入的了解到了自己存在的意義，也讓我們認識到了其他人和社會的重要性。思政課標準的發布使我們對于思政課程的重要性有了更清晰地認識，提醒了我們這一過程中也需要注意許多關鍵技巧和方法。一個人的成長不僅僅是在學習基礎和知識的同時，更是需要在道德、文化和實踐方面進行培養和完善。思政課程的主要目標是教育學生懂得如何做人，使學生具備明確的道德價值和獨立的學習思考能力。我們學習思政課以達到個人成長，也為實現社會進步打下基礎。

　　思政課是班級教育非常重要的一環，通過思政課程，我們班級的同學們可以更加親近、更加關注感受，從而使班級關系更加融洽。思政課程標準教育的內容，包括團隊合作、追求目標等，都是幫助班級關系得到改善的重要因素。我們應該認識到班級的學習和發展不只是應付考試和考試成績，更是與班級眾人共同體驗生活和互動的過程。因此，我們需要珍惜這種班級關系，尊重自己和他人，通過思政課程讓同學們更好地體驗這種意切相連的感覺。

　　思政課程也同樣對社會關系產生了深遠的影響。我們從中獲得了對于人類社會和歷史的認識，對社會現象的理解有了更加深入的掌握，同時也意識到了人類文化和價值觀的多樣性。這些思想讓我們懂得不僅要關心自己和身邊的人，更要對社會的大眾和整個地球的未來負責。思政課程教育的.目的不僅是讓我們這一代更加明白自己的發展方向，更是希望我們不斷地反思和質疑現存的社會狀態，從而走向一個更加穩定、和諧的新時代。

　　隨著社會的發展，道德標準將會受到挑戰，而思政課程標準就是對于這種挑戰的回答。我們需要再次認識到一些基本道德標準的重要性，這些標準包括誠實、正義、公平、共享和尊重等等。這項標準指南的靈感源于我們的民族文化和思想潛力，提出了一系列奉行人類文化和道德價值的標準和應對措施。以德育為目的，我們需要在日常生活中培養學生道德觀念，這樣他們才能更好地意識到公民職責和個人責任。

　　總之，思政課程標準不僅是對思政課程教育現狀的概括，更重要的是它有效指導了思政課程的大量實踐內容。當我們重新審視思政課程與思想信仰的關系時，我們會認識到思想信仰不僅僅是個人和社會行為的基本紐帶，它促進了人們懂得合理的思考和行動，更是幫助人們對生活條件和社區情境進行合理表達和交流的重要手段。我們接受思政課程，不只是為了應試和獲取本科學位，也為了接受更完善的道德和哲學教育，成為向上向善的公民和負責人。

　　大學英語思政課程心得體會實用 11

　　作為大學生，在校園中度過了幾個年頭，我明白大學并不僅僅是知識的積累，更是對于人生思考的重要階段。因此，作為大學生，我們必須重視課程思政會議的重要性。近日，我參加了一次課程思政會議，收獲頗豐，產生了深刻的思考。

　　會議伊始，主持人首先強調了課程思政的重要性，指出它是大學教育中的一種創新方式。在傳授知識的過程中，加入了道德品質的培養，旨在培養學生成為德智體全面發展的社會主義建設者和接班人。這讓我深刻認識到，知識是大學的核心，而德才兼備的人才是社會所需要的。

　　隨后，會上進行了一次生動的主題演講。講演者通過豐富的故事、精彩的論述和直觀的實例，向我們闡釋了什么是課程思政以及它的目的和意義。課程思政不是簡單地灌輸道德觀念，而是激發學生的思考能力和創新精神。通過引導學生思考現實問題，并用理性的方式去解答，課程思政讓我們具有了獨立思考的能力，不再被他人的觀點所左右。

　　會議的另一個環節是集體討論。主持人提出了一個問題：“大學生應該具備哪些品質？”同學們積極踴躍地發表自己的觀點。有人提到了“責任感”，指出作為大學生，我們應該熱愛本職工作，并對自己的行為承擔責任。還有人提到了“探索精神”，認為大學時期是人生的關鍵時期，我們應該積極鍛煉自己的探索能力，不斷追求真理。這些觀點啟發了我，我從中感受到了大學生應該具備的品質，也深刻地認識到了自己還需要不斷提升的方面。

　　在會議的最后，主持人總結了本次會議取得的'成果，并布置了相關的學習任務。這讓我感受到學術的嚴謹性和健康發展的重要性。在接下來的學習中，我會積極參與各類課程思政活動，增強自己的思考能力，不斷提高自己的道德水平，并將這些思想內化為自己的人生信條，指導自己在未來的人生道路上做出明智的選擇。

　　通過這次課程思政會議，我深刻認識到了大學教育中課程思政的重要性。它不僅是傳授知識，更是培養學生綜合素質的一種方式。課程思政能夠增強學生的思考能力和創新精神，使我們具備獨立思考的能力。此外，課程思政還能夠培養學生的社會責任感和探索精神，使我們成為德智體全面發展的社會主義建設者和接班人。我深信，在大學的歲月中，通過參加課程思政會議，我將不斷發展自己的潛力，實現人生的價值。

　　大學英語思政課程心得體會實用 12

　　隨著大學英語教學改革的不斷深入，現代大學英語的教學方式已經發生了巨大的變化，教師和學生都不再滿足于單一的傳統課堂教學模式。為了適應當今社會快速發展的要求，廣大教師和學生都積極地投入到豐富多彩的大學英語第二課堂活動中。第二課堂強調以學生為中心，滿足學生的個性化發展需要，提供比課內學習豐富得多的教學手段和內容，而且不受時間和地點的限制。學生以第二課堂活動為平臺，對所學知識進行對應性的操練，以達到學會使用語言的最終目的。大學英語第二課堂教學的開展與新的高校課堂模式、教育理念和現代化教學手段所提供的教學氛圍相吻合。

　　一、開展大學英語第二課堂的必要性

　　1. 推進大學英語教學改革

　　目前，大學英語教學改革正在不斷深化。改革英語教學模式，不僅體現在轉變教學形式和教學手段上，更體現在轉變教學理念上，從根本意義上講，它是從以教師為中心，單純傳授語言知識和技能的教學模式，向以學生為中心，以傳授語言知識與技能為基礎，突出培養學生語言交際能力和自主學習能力的教學模式的轉變。在保證英語第一課堂的教學質量的同時，將第一課堂教學與第二課堂活動有機結合起來，充分發揮第二課堂開放、靈活和廣泛的優勢特點，通過第二課堂開展的系列活動，調動學生在學習英語過程中的主動性和創造性，以拓寬其知識視野，全面提高學生的綜合素質。

　　2. 彌補課堂教學的不足

　　課堂教學的局限性主要有三個方面:一是教學時間有限，聽說讀寫能力難以得到均衡的.發展；二是教學內容有限，學習者語言知識的輸人量不足，難以體現英語教學的人文性和教育性特點；三是班級過大，不利于實施個性化教學，學生不能發揮其個性和特長。而所有這些局限都可以在第二課堂得到一定程度的彌補。

　　二、大學英語第二課堂的有效性、可行性組織形式

　　1. 組織“英語角”，提升全校英語學習氛圍。在校園內固定地點，定期開展英語角活動，邀請外教和英語教師參加，學生和老師之間進行自由交流，可以提前公布討論的題目讓學生有所準備。討論題目的選定應具有代表性，應是大家都比較熟悉和關心的話題。還可以舉辦娛樂性的英語活動，如小游戲，猜詞競賽，電影配音等，以輕松、歡快、自然為原則，不要求學生刻意準備。

　　2. 成立英語協會，定期開展活動。舉辦英語晚會，演唱英文歌曲，表演英文短劇，進行詩朗誦，也可以交流學習心得。特別是在西方傳統的圣誕節和萬圣節里，可組織學生舉行別開生面的舞會和化裝晚會，讓學生在參與的過程中學習并感受濃濃的西方文化。協會的創辦為學生進行英語交流搭建了平臺，在很大程度上提高了學生的學習熱情。

　　3. 充分利用校廣播電臺，播放英語節目。英語電臺作為英語課堂之外覆蓋面最大的輔助設施，在學生學習英語方面具有重要地位。而多媒體輔助教學大受時空限制，學生往往需要利用較完整的一段時間到指定地點學習，而學習之余的閑暇時間就難以得到充分利用，英語電臺可彌補此方面的不足。

　　4. 成立英語戲劇社，開展表演英語課本劇或戲劇活動。作為第二課堂特色之一的英語戲劇社專門組織在英語戲劇方面有特長的學生進行英語戲劇的排練和表演，教師讓學生自己改編英語課本劇或戲劇，研究對白，糾正發音，體會人物心理活動和情感，并將其中的一些劇本排演。這有利于鍛煉學生的口語表達能力，激發他們的學習熱情，培養團體協作能力。

　　5. 舉辦大學生英語文化節，開展豐富的英語校園文化活動。學校可以一年舉辦一次大學生英語文化節，開展英語歌曲表演、戲劇表演等活動，時間可以定為一個月。由學校相關部門牽頭，各院系選拔優秀節目參加匯報演出。

　　除上述提到的一些形式，我們更要積極推進將英語學習滲透到學生的日常生活中，使學生隨時隨地地學習交流英語，營造學生全方位、多層次、多渠道聽英語、講英語、學英語、用英語的環境和氛圍。綜上所述，相比英語第一課堂，英語第二課堂教育是一塊尚未得到深入開發的沃土，它所涉及的科目及理論遠非“第一課堂”所能涵蓋。在英語課程教學改革和探索過程中，充分認識這塊語言習得不可缺少的陣地，嘗試組織更多的教師參與，改變學生評價模式，調整活動設計等方面進行改革將會是一種有益的工作。

　　大學英語思政課程心得體會實用 13

　　在最近的部門聽課學習中，我聽了x老師和xx老師的課。聽后深受啟發，受益頗多，不禁想要和各位同事分享一下自己在聽課后的一些心得和體會，希望能和大家互相交流，共同進步。

　　x老師和xx老師都是我部門非常有經驗的老師，也深受學生喜愛，聽她們的課本身就有一種如沐春風的感受，更何況她們講的內容有的是我曾經講過的，有的是我正在講的，所以就更加有收獲。

　　x老師講的課程是全新版大學英語綜合教程第一冊第二單元“All the Cabbie Had Was a Letter”,課文的內容是希望每個人都能及時表達自己的情感，不要等到無法表達的時候后悔莫及。這篇課文是我去年講的內容，文章很感人，文字還歷歷在目。但是x老師在課堂上的處理讓我有一種耳目一新的感覺，無論是文章的導入還是重難點的講解都很新穎，使這個故事更加引人入勝，也使人產生更多的'共鳴。x老師發音清晰標準，教態自然嫻熟，課堂節奏把握得恰到好處，教學步驟清晰合理，充分體現了一個有經驗的教師應有的風采，如果真的要說有什么不完美的話，我想如果能在教室配備擴音器就更好了，x老師的聲音已略帶沙啞，但是在后排聽起來還是稍顯吃力。好在瑕不掩瑜，已經是很好的示范課了，我從中學到很多東西，感謝x老師!

　　xx老師教授的內容正好是我正在講的單元：全新版大學英語綜合教程第三冊第五單元“Giving Thanks”，無獨有偶，這篇文章也講到如何表達自己的情感、學會感恩。xx老師的處理可以說更加感性，更加有感染力。xx老師的教學步驟和我的很相似，但是很明顯她的時間安排要更加合理，節奏也更加緊湊，使學生能充分有效地利用課堂上的時間掌握更多的內容，當然這和學生的配合也是密不可分的。xx老師和學生配合默契，師生互動很自然，看的出來xx老師很受學生喜愛，這也是優質課堂不可或缺的因素。此外，xx老師很注意在課堂上導入相關的文化信息，這個單元涉及到感恩節的內容，所以xx老師適時插入了感恩節的背景知識，包括感恩節的起源和感恩節的一些傳統飲食和活動，制作精美的課件使得這個介紹生動形象，使學生對這一西方重大節日有一個全方位立體的感受。在大學英語課堂上導入西方文化內容對學生有非常重大的意義，不僅可以開闊學生的眼界，增加知識面，更多的是了解一種與我們截然不同的文化，體會另一種世界觀和價值觀。在這一點，我非常欣賞xx老師的教學方法，以后我也會運用到我的課堂上，希望更多的學生能在英語課上感受到不一樣的氛圍，獲得更多的知識。

　　孔子曰：“三人行必有我師焉。”這次聽課活動使我受益匪淺，也使得我們同事之間能夠多些交流、多些學習，在教學中取長補短，共同提高!

　　大學英語思政課程心得體會實用 14

　　只要你喜歡，所謂的堅持就不會那么難了。

　　關于英語的學習，大家總在說堅持。無疑這是對的，在一萬小時定律下，只要你一向堅持下去，就算你開始是個一個單詞都不會寫的“英語文盲”，那你也能正常的用英語交流。對，堅持無錯，問題是，你怎樣堅持?或者，你怎樣堅持的下去?

　　舉個例子，一個淘氣男孩總想跑出去踢球，沒事看個球賽，找小伙伴瘋玩，可是家長不愿意他瘋玩，期望他好好讀書，總是在限制他;而另一個男孩是個乖乖宅男，沒事在家看書學習，對戶外運動不感冒，可是家長期望多出去鍛煉，所以安排他去跟著教練每一天學幾個小時足球。不管哪種教育模式對，你覺得誰最終足球學的比較好?換個問法，你覺得誰在堅持?

　　堅持一詞是個中性詞吧，可是我們常常會帶有一些負面的情緒在說這個詞的.時候。所以，我不想去堅持，我想要的，只是去喜歡。只要喜歡了，我想，放下都會很難吧。

　　所以，一向都在努力的去喜歡，在其中，尋找一份樂趣。

　　為了學英語而學英語，這個過程恐怕自我不會喜歡的。

　　在日常生活中發現，我們總會經歷了一些事情之后意外得到一些什么。雖然我們苦苦追求的那個結果沒有獲得，可是我們途中也收獲很多，可是一旦在最初把那些意外的收獲當成目標，自我又是很難到達。所以，總是感覺上天在跟我們開玩笑，我們想要的總是這樣困難。

　　如果你為了減肥而每一天跑步，可能會枯燥;但如果你為了拿校運會金牌去跑步，即使別人勸你多休息多吃飯，你也會瘦下來的。如果你為了寫一手好字而每一天練字，可能會枯燥;但如果你為了博一個心儀的姑娘好感，我相信，你的文采都會練出來的。

　　所以，不管是英語，還是減肥練字還是其它，一旦它們本身成為目標，在你努力的過程中一旦出現挫折你都會這件事情產生反感，進而會讓這件事情堅持下去很痛苦。可是如果它們是一個過程，是你為了到達另一個更遠的目標的一個過程，說不定你會很懷念這段過程。

　　這也是為什么我們要有一個關于英語的夢想，因為夢想擺在那里，在追逐夢想的過程，我們會收獲英語這個技能。但英語如果成為了最終的夢想，那么很可能就是個夢想。

　　所以，我一向有著另外一個目標，奔跑的過程中，順便把英語學了吧。

　　迷茫的時候，維持原先的規律，同時，也要留心尋找。

　　很多時候，我們會迷茫，或者叫瓶頸期，你會發現，毫無收獲，毫無進展。你開始懷疑，開始此刻所做的一切意義所在。客觀來說，迷茫是正常的，可是不能無端消耗我們的時光。

　　其實，對我而言，就是做下去。維持這個規律，堅持這個習慣，正常作息，正常進行，可是嘗試著從其它方面為這件事情找一些歡樂。

　　感想：