當徒弟的心得體會
當我們有一些感想時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編整理的當徒弟的心得體會，歡迎大家分享。
當徒弟的心得體會1
大家下午好，首先感謝領導給我這個機會能向大家介紹我這一年做為徒弟的一些粗淺的心得體會。
過去的這一年是我步入教師行業的第三個年頭，擔任了高三，1班的數學教學工作，對于年輕的我來說突然感覺身上的擔子重了，怎么把握高考的方向，怎么提高學生的綜合能力，這些問題讓我走入了困境，在此我要感謝我的師傅——白岳龍白老師，是他帶我走出了教學的誤區，用他的一節節課，在我的教學道路上點起了一盞盞明燈。
這一年我最大的收獲就是聽了將近200節課，努力跟上師傅的每一個進度，最終系統的學會了如何進行高三的綜合復習。所以聽課是我們青年教師成長的最好途徑，在聽課中做比較，反思自己的教法，及時記錄師傅的優點或某個知識點教法的感想，包括教學進度、知識的重難點突破、例題的精選精練、課堂容量以及節奏的輕重緩急等等。當然聽課決不是簡單的模仿，全搬全講，要根據自己所教班級的程度，適當的調整難度，形成自己的教學風格和手段，比如說去年我教的一班，總體來說學生反映較慢，我能做的就是先夯實基礎，再想辦法拔出尖子，我就不能把白老師在尖子班講的所有習題和多種解題方法都給他們講，講了反而使他們感到困難，打消了數學學習的積習性，我就是盡量教會他們用通法，我上課最常說的一句話就是“看到這個就這么做”，幫他們找到解題的切入點。盡量講一道讓他們照著模仿作一道，讓他們把知識變成自己的。在我們師生共同的努力下，最后一班在高考中取得優異的成績。
如果說聽課是理論的積累過程，那么徒弟上課師傅聽就是理論基礎上的實踐。師傅和備課組長盡量抽時間聽我的課，每次他們都指出我的不足，提出建議，幫助我揚長避短，不斷進步。可能很多年輕老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態度是第一位的。聽課可以幫助我發現一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學生的.感染力就更大。
我感到師徒結對象一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和學習的機會，從而使各方面得到提高。作為徒弟，我有以下幾點感想：
1，要尊重師傅，謙虛謹慎地接受批評，對教學中存在的疑難問題虛心請教師傅。
2，主動聽課,做好聽課記錄。
3，主動承擔辦公室的清掃工作，多關心師傅的生活，做些力所能及的事。
在這兒我還要代表徒弟們向各位師傅們說幾句話。師傅們，你們的身邊多了一個“大”學生。我懇求師傅們一如既往地，及時指出我們做徒弟的問題所在，不管是教學上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們一定會虛心接受。在接下來的時間里，我還會一如既往地向更多的師傅學習，我希望我們不僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。
在這里我代表所有徒弟們，向師傅們說聲：“師傅們，你們辛苦了!”
今天也是我們青年教師“六個一競賽”的啟動儀式。作為青年教師，我們感受到了學校對我們成長的關懷和期望。多年來，學校始終重視對新教師的培養，把“六個一競賽”打造成為優化教師隊伍的品牌。為我們開拓了專業成長的空間，搭建了鍛煉展示的舞臺，我們也在一次次的參賽過程中，不斷地提升著教學水平，使我們的教學技能，從各個方面得到鍛煉，得到提高。今天的三中已經通過“六個一競賽”形成了“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，教學成績節節攀升。
在新的教育發展時期，展望學校三年發展規劃，面對新課改的更高要求，我們更應該變壓力為動力，用我們的青春與熱情，汗水與智慧，給三中的教學工作帶來更多的生機和活力。最后，愿我們所有的青年教師，在老教師的帶領下，一同播灑辛勤的汗水，共同澆灌三中美好的明天!
當徒弟的心得體會2
銷售工作對于很多人來說是一項充滿壓力和挑戰的工作，而在這個行業中，傳幫帶徒弟成為了一種常見的培養新人的方法。作為一名銷售員工，我有幸能夠擔任帶徒弟的角色，并從中積累了許多寶貴的經驗和體會。通過與徒弟的互動和指導，我意識到傳幫帶對于企業和個人的重要性。以下是我對于銷售傳幫帶徒弟的心得體會。
首先，傳幫帶徒弟可以提高團隊的凝聚力和合作精神。作為帶徒弟的銷售員工，我要不斷地與徒弟進行溝通和交流，分享自己的經驗和技巧。在這個過程中，我逐漸意識到通過互相幫助和支持，可以更好地完成工作任務。徒弟們也通過學習和模仿，提升了自己的銷售能力，從而為團隊的目標做出了貢獻。通過傳幫帶的方式，團隊中的每個人都能夠形成一種相互依賴的關系，進一步增強了團隊的凝聚力和合作精神。
其次，傳幫帶徒弟有助于個人的成長和提升。作為帶徒弟的'銷售員工，我需要不斷反思和總結自己的工作方式，并將這些經驗教給徒弟。在這個過程中，我不僅復習了自己的銷售技巧，還不斷挑戰和改進。通過與徒弟的對話和討論，我也得到了他們的反饋和意見，進一步提高了自己的專業素養和管理能力。同時，通過帶徒弟，我也培養了領導和管理的能力，這對于個人的職業發展有著重要的意義。
第三，傳幫帶徒弟有助于培養良好的銷售文化和價值觀。在傳幫帶的過程中，我不僅將專業知識和技巧傳授給徒弟，還注重培養他們的工作態度和價值觀。我告訴徒弟們，作為銷售人員，要始終堅持誠信、專業和服務的原則。我通過自身的示范和講解，教給他們如何與客戶進行有效的溝通和合作，以及如何處理客戶的投訴和問題。通過培養良好的銷售文化和價值觀，我們可以建立客戶的信任和忠誠度，提升整個團隊的形象和聲譽。
第四，傳幫帶徒弟能夠促進組織的可持續發展。作為一個銷售團隊，我們需要不斷培養和選拔新人來保持團隊的壯大和競爭力。通過傳幫帶的方式，我能夠了解到每個徒弟的潛力和特長，并做出相應的培養和引導。有些徒弟可能會在短時間內取得出色的業績，成為團隊的中流砥柱，而有些徒弟則需要更多的時間和精力來培養。無論他們的發展速度如何，我都會堅持與他們保持聯系，并給予持續的指導和幫助。通過對徒弟的關心和支持，我們可以培養出更多的銷售精英，進一步推動組織的可持續發展。
最后，傳幫帶徒弟是一種積極回饋社會的方式。作為一個經驗豐富的銷售員工，我深知自己得益于前輩的幫助和指導。因此，我愿意將我所學到的知識和經驗分享給徒弟，幫助他們在銷售工作中取得成功。通過與徒弟的互動和交流，我感到自己對于他們的幫助和影響是有意義的。在傳幫帶的過程中，我也不斷總結和反思自己的工作和生活，以更好地提高自己的能力和影響力。通過這種方式，我認為我正在積極回饋社會，為未來的銷售人員做出了一份貢獻。
總之，銷售傳幫帶徒弟是一種有益于團隊和個人成長的方式。通過與徒弟的交流和指導，可以提高團隊的凝聚力和合作精神，促進個人的成長和提升。同時，傳幫帶徒弟還有助于培養良好的銷售文化和價值觀，促進組織的可持續發展，并體現了積極回饋社會的方式。因此，在銷售行業中，傳幫帶徒弟是一種重要的培養新人的方法，也是一種推動個人和組織進步的途徑。
當徒弟的心得體會3
在現代社會的競爭中，對于許多企業而言，擁有一支高素質的員工隊伍是至關重要的。因此，很多企業都會通過師徒幫帶的方式來培養新的員工，這種方式已經成為了一種趨勢。下面我將分享一下我在企業師徒幫帶徒弟的過程中的心得體會。
了解徒弟的個性和特點
在幫助徒弟成長的過程中，了解徒弟的個性特點是非常重要的。每個人的性格和特點都是獨一無二的，了解他們的個性和特點有助于企業師傅更好地指導徒弟。比如，有的徒弟較為內向，需要慢慢引導和鼓勵才能敢于表達意見，而有的徒弟則比較外向活潑，需要多交流和討論，才能有更好的進步。
有效溝通和指導
在幫助徒弟成長的過程中，有效溝通和指導也是至關重要的。企業師傅要通過分析徒弟的優缺點，制定針對性的指導計劃，并注重實踐和經驗交流，讓徒弟在實踐中能夠更好地體會、掌握技能。此外，企業師傅還應該創造良好的工作氛圍，讓徒弟感受到團隊的溫暖和關心，建立一種積極向上、共同成長的氛圍。
注重徒弟的`情感認同
在企業師徒幫帶徒弟的過程中，對于徒弟的情感認同也是非常重要的。企業師傅應該盡可能地去關注和理解徒弟的情感需求，如家庭、情感等。在企業師傅像徒弟傳授技能的同時，也要將這種溫情融入到幫助徒弟的實踐中。在徒弟遇到挫折、困難乃至失敗的時候，企業師傅也要及時給予支持和鼓勵，激發徒弟的干勁和信心。
總之，企業師徒幫帶徒弟是一項非常重要的工作，在幫助徒弟成長的同時，也能夠加強團隊和企業員工的凝聚力。通過以上的經歷，我深刻認識到在企業師徒幫帶徒弟的過程中，理解徒弟的個性和特點、有效溝通和指導、注重徒弟的情感認同，這三點尤為重要。
當徒弟的心得體會4
一、戰略轉型“做強做大”、知識管理苦練內功
青島啤酒在經過大規模的收購兼并以后，率先完成了在國內啤酒市場的戰略布局，為了更好的實現擴張后的戰略整合，實現由“做大做強”向“做強做大”的戰略轉移，青島啤酒開始潛心修煉內功，積極打造知識管理以構建青島啤酒的不可模仿的核心競爭力。
二、“新師傅管理法”應運而生
據國內知識管理資深顧問公司――藍凌在20xx年的調查結果顯示，目前國內在知識管理領域尚處于理論研究階段，中國本土企業知識管理的實踐偏少，其中，處于“萌芽和啟動狀態”的占39%，“暫時沒有計劃”的占19%。可見，國內的知識管理實踐缺乏可以借鑒的成熟經驗，需要本土企業根據自身的實際情況進行實踐方面的探索。
青島啤酒作為國內啤酒行業的老大，歷經100多年，沉淀創造了豐富的知識資源：獨特的品牌內涵、富有激情的管理機制、歷經百年錘煉的釀造工藝等等，但由于公司沒有建立起系統的知識管理機制，這些知識散落在企業的各個層面，利用程度非常低，再加上缺乏知識共享的平臺與制度，個人能力往往無法有效地轉化為組織能力，在一定程度上造成組織的失憶和組織成本的增加。基于這樣的公司實際，青島啤酒為了更好的認清自己在知識管理上的問題，對企業的知識管理現狀做了一個成熟度調查分析，結果顯示，目前青島啤酒知識管理的突出問題是隱性知識沒有得到有效的沉淀和共享，跨部門、跨單位的信息溝通和知識分享也存在一定障礙，針對這些突出問題，青島啤酒進行了知識管理實踐的新探索――“新師傅管理法”。
“新師傅管理法”主要是針對資深老員工的知識，尤其是隱性知識進行管理的角度出發，通過傳統的傳幫帶、知識共享的方式，來搭建對這些隱性知識管理的平臺，在將這些隱性知識擴大化、顯性化的基礎上，實現員工對這些知識的沉淀、共享、學習、應用和創新，從而有效地將員工個人能力轉化為組織共有的能力，提高組織智商、避免因老員工的退休而造成組織失憶和企業資源的極大浪費。
三、知識管理、有的放矢
“新師傅管理法”是根據老員工知識體系架構特點、知識管理主體（老員工、新員工）特性而提出的有效管理方法，由于在老員工的知識體系中，更多是工作經驗、崗位技能等隱性知識，這些知識潛藏在他們的日常行為和頭腦中，具有高度個人化和較難規范化表達等的隱性特點。通過師傅帶徒弟這種“一對一”傳授方法，在不斷的學習與交流反饋過程中將師傅層面的知識轉化為徒弟的知識，達到知識的有效獲取、學習、共享、應用和創新目的。
另外，在這個管理方法中，知識管理的主體是老員工和新員工，他們有著不同的典型特點。同其他企業一樣，在青島啤酒，老員工既是企業的寶，又是企業的愁。處在職業生涯特殊階段的老員工有著精湛的技能和豐富的工作經驗，不愿更新、創新知識的等靠心理以及“知識就是力量”的壟斷心理使得他們既不愿分享知識，又對新員工充滿了抵觸；而新招聘員工思想活躍，學習能力強，但欠缺迅速頂崗的專業技能和工作經驗，再加上新員工剛到公司沒有與公司建立起深厚的感情紐帶關系，所以對公司的忠誠度較低，流失率也相對較高。
針對這兩個知識管理主體的典型特點，“新師傅管理法”的提出能夠有效促進老員工與新員工聯系與溝通，改善他們之間的對立僵局，更重要的是將資深的老員工所擁有的知識，尤其是隱性知識傳授給新員工，真正實現雙方工作能力的互補，以及感情的互聯。
四、青島啤酒的“師傅知識管理模型”
青啤公司針對師傅知識管理本體模糊性、情景依賴性以及知識管理主體知識壟斷性等特征提出了“師傅知識管理模型”（見圖1），這個模型的核心理念是以共享文化為動力，推、拉結合。
首先，在“新師傅管理法”實施過程中，必須形成兩股向上的、且方向相同的引導力和推動力，引導力主要是對師傅和徒弟的激勵機制，而推動力則主要是對他們的約束機制，這兩種力量在實施的前期是最大的，隨著實施的深入，這兩種力量由強漸弱，最終消失。另外，從實施的有效性來看，引導力更重要一些，因為知識的共享是“新師傅管理法”的一個關鍵問題，而知識的分享與利用是一種很不自然的行為，這樣，在實施過程中，就不能過分依靠約束機制的強制作用，而更多地是通過激勵機制讓員工自愿的共享并貢獻知識，所以對引導力應該更加重視。
其次，“新師傅管理法”作為公司的一項長期性制度，它的實施更需要一股長期的、向上的動力來支撐，而共享文化就是這種動力，這種動力逐漸由弱變強，它始于公司原有的共享文化，隨著實施的深入，這種共享文化所提供的動力就越來越強，最終成為“新師傅管理法”的長期有效動力。
總之，以引導力、推動力為先導，共享文化為長期發展動力，三種力量互相協調、互相補充，共同形成一股更強大的、向上的發展力，在促進“新師傅管理法”實施的'同時，更進一步推動青島啤酒知識管理的旺盛生命力。
五、三力實施、全面保證
1、前期引導力的有效性
（1）營造積極共享的氛圍。青島啤酒以漸進改良的方式，通過共享氛圍的營造，來努力打造知識共享的企業文化，為推動“新師傅管理法”奠定堅實的基礎。青島啤酒營造共享氛圍主要從兩個方面開展的：一是提高公司高層領導對知識管理的重視度和參與度，通過從上到下的宣傳貫徹，使中層領導和基層員工對知識共享持有一種積極的心態；二是營造尊師重教的學習風氣，通過舉行隆重的拜師大會以及莊嚴的師徒協議簽訂儀式，在潛意識中培養師徒彼此的信任，以提高他們互相學習的積極性。高層領導的重視，以及師徒之間的信任感形成了初步的引導力。
（2）對師傅的激勵機制。青啤公司將前期引導力的重點放在對師傅全面而系統的激勵上，采取物質和精神、短期和長期相結合的全方位激勵方式。另外，針對隱性知識管理的一系列障礙、以及師傅群體共有的等靠心理等問題，進一步將對師傅的短期精神激勵確定為激勵機制的重中之重。首先，從精神層面出發，滿足師傅們榮譽感和自豪感的需求，并在方法實施的每一環節都強調這一點。啟動伊始，簡單的思想意識培訓鼓勵師傅們端正工作態度、重燃工作激情，執教方法的指導使他們繼續學習、提高。另外，盛大而隆重的拜師大會、高層領導的重視以及徒弟們的虔誠尊敬等都能使師傅們逐漸扭轉消極的觀念，從心理上真正接受徒弟。其次，對師傅的這種精神激勵必須具有持續性。在實際工作中，徒弟的敬仰和同事們的稱贊無形中都會給師傅們潛在的精神激勵，另外，通過組織相應的優秀師傅評比，金、銀、銅牌師傅評選等內部大型活動，以及師傅知識成果署名并定期公布制度等，以此來激勵他們共享的積極性。再次，對師傅來說，精神引導固然重要，但也要滿足師傅們對物質方面的需求。除了增設了帶徒弟的基本獎金、師傅特殊知識貢獻獎以外，對優秀師傅，金、銀、銅牌師傅也相應給予了增加基本工資的獎勵。
（3）對徒弟的激勵機制。這里的徒弟主要是青啤新招聘的員工，他們對加入青啤既有向往，又有擔憂，所以對徒弟的引導和激勵也特別重要。首先，對徒弟進行關于青啤的企業愿景、理念、文化、發展現狀和發展前景等方面的宣貫，鼓勵他們放松心態，樹立堅定的發展信心，再進行青啤管理、制度方面的培訓，使他們快速實現角色的轉換，以適應陌生的環境。另外，在實際工作中，師傅通過言傳身教的方式帶徒弟，在無形中會與徒弟建立深厚而穩固的感情紐帶，以師傅兢兢業業、以廠為家的價值觀來影響徒弟的想法，最終形成對公司的忠誠和歸屬感。有了這種歸屬感，徒弟會更積極、更努力地為公司發展而奮斗，使自己真正融入到整個公司中，實現自我價值與青啤的共同發展。
2、前期推動力的針對性
（1）對師傅的約束機制。由于師傅群體在整個管理方法中處于一個相對主動的地位，所以青啤公司加強了對師傅的管理和約束，以保證師傅隊伍的純潔性和實干性。對他們實行動態競爭管理，具體是通過一般日常考核和關鍵事件考核這兩種方式來實現的。公司每個季度都會根據“師傅資格制”對師傅進行基本審核，包括為人師表度、關心徒弟度、教授知識度、知識更新度和教材編制度等幾個指標，并且將師傅所帶徒弟的平日成績和表現納入到對其的審核中，另外，公司舉行了一系列如優秀徒弟評比活動、優秀師傅評比活動、年度技能比武、知識大賽等大型活動，以促進員工技能和知識水平的提高，并比賽結果納入到了對師傅的考核中，及時選拔優秀師傅，剔除不合格師傅。
（2）對徒弟的約束機制。雖然徒弟在這個管理方法中是知識接受方，但他們學習的積極性關系到知識的傳承程度，所以青啤公司對他們進行全方位考核和評價。除了日常由師傅對其督促和考核外，每半年舉行的優秀徒弟評比等活動也對徒弟學習成果起著相應的檢驗和考核作用。這樣，徒弟在一系列推力的作用下，都會嚴格要求自己，并更加積極努力的學習和工作。
3、長期動力的持續性
雖然“新師傅管理法”前期的實施需要較大強度的引導力和推動力，但真正要將這個管理方法引向常規，發揮其潛在的價值，必須塑造知識共享的企業文化。當然，知識共享文化的形成是一個長期的過程，不可能一蹴而就。從“新師傅管理法”開始實施就培養這種文化，只不過在這個階段主要通過行政命令、利益誘因等形式推動和引導，隨著員工對這種意識的認知、接受，最終從自我意識的角度出發，使知識共享成為了員工職業工作的一種習慣，企業的共享文化便塑造起來，從而成為“新師傅管理法”的長期有效動力，將知識管理引向深入。
當徒弟的心得體會5
作為一名初來的實習組訓，有辛的參加了工廠組織“實習組訓專業技能入門培訓”，對于我來說相當的有必要。
通過“組訓人員的職責與定位”的培訓，進一步了解了組訓人員的與定位主要在于組織管理、業務發展。同時了解了各組訓崗的主要的職責：教育訓練組訓在于培訓，人力支持組訓在于增員，銷售支持組訓在于業務，網點組訓在于服務網點。
通過NBSS需求導向式銷售流程的培訓，了解到了結合xx的實際情況的一些新的銷售技巧，如：客戶多為緣故市場，約訪方式可以多樣化；轉介紹的新方法。
通過“早會流程及動作要領”、“議經營導論”、“專題制作與講解”及早會運作演練的學習，初步了解了公司的會議的重要作用及會議經營的一些方法，早會流程及運作、專題的制作與講解的方式方法、早會運作中應當注意的各項事項。
通過其他方面的學習，了解了xx表報系統的使用和活動管理的一些方法，產品說明會的'策劃和各項注意事項，二早的召開的方式方法和作用，組訓工作日志的使用方法和作用。
總之，通過這次的培訓，對組訓工作有了比較系統的了解，同時也學到新的工作方法和技巧，對接下來的工作開展很有幫助，希望公司可以多舉辦一些相關的培訓。
當徒弟的心得體會6
第一段引出話題：
在每個行業都有師徒傳承的珍貴傳統，而教育行業也不例外。作為一名徒弟教師，在經歷了艱辛的學習和訓練之后，終于有機會站在講臺上，肩負起傳授知識的責任。在這個過程中，我不僅學到了教學技巧和知識，還體會到了成長的樂趣。下面我將分享一下我的成長心得體會。
第二段：適應角色轉變。
當我剛開始擔任徒弟教師時，最大的挑戰是適應角色的轉變。從學生到老師，從被教育到教育他人，這個轉變需要我調整自己的思維方式和行為方式。首先，我需要擺脫學生時代的習慣和思維方式，注重細節、執行規則、與他人合作等等。其次，我要學會處理和學生之間的關系，建立起互信和尊重的師生關系。通過一段時間的努力，我漸漸適應了這個新的角色，更加自信地走上了講臺。
第三段：成長的痛苦和收獲。
成長是需要經歷痛苦和挑戰的過程，而作為徒弟教師也不例外。作為一名新教師，我經歷了無數次失敗和受挫。有時因為教學方法不當，導致學生們對我的課堂缺乏興趣；有時因為無法解決學生之間的矛盾，導致班級秩序混亂。但正是通過這些失敗和挫折，我學會了反思和改進，并逐漸提高了自己的教學水平。每次看到學生們在我的指導下有所進步，我都能感受到一種成就感和滿足感。
第四段：追求專業發展。
作為一名徒弟教師，我深知自己的專業素養和發展至關重要。因此，我始終保持求知欲和學習精神，積極參加教育培訓和學術研討活動。通過這些活動，我不僅了解到最新的教育理論和實踐，還與其他教師交流經驗，開闊了自己的視野。同時，我也努力提高自己的教學技能，學會運用現代教學技術和教具，使我的課堂更加生動有趣，促進學生的學習興趣和參與度。
第五段：傳承精神與責任擔當。
作為徒弟教師，我不僅要傳授知識，還要傳承師道和文化傳統。我始終堅持嚴格要求自己，不僅在教學中注重學生的學習成績，更注重他們的性格塑造和人格培養。我努力通過示范和引導，激發學生的潛能和創造力，培養他們的自主學習能力和團隊精神。我相信，只有通過這樣的教育方式，我們才能培養出優秀的人才，為社會的'發展做出貢獻。
總結：
作為一名徒弟教師，我在成長過程中經歷了適應角色轉變、成長的痛苦和收獲、追求專業發展、傳承精神與責任擔當等一系列的階段。這些經歷不僅讓我獲得了教學技巧和知識，更讓我體會到了成長的樂趣和責任的重要性。希望我能繼續努力，成為一名更好的教師，為學生的成長和社會的進步做出更大的貢獻。
當徒弟的心得體會7
作為一名電鉗工徒弟，在公司實習期間，我深受啟迪和磨練，不僅學到了電工行業的專業知識和基本技能，而且接觸到了不同類型的客戶和要求，更重要的是，我逐漸意識到電鉗工作所需的耐心、細心、責任心和協作能力，在實踐中得到了有效的提升和應用。
第一段：技能。
電鉗工作不僅要熟悉常用工具和設備，如電池、電纜、電線、開關、插座、燈具等，而且要了解電路設計和安裝，保證安全和準確性。我在實習期間，通過師傅的指導和演示，學會了如何選擇和使用不同種類和規格的電源、電線和絕緣材料，如何確定電路的起點和終點、電壓和電流值以及接線時的正確順序和位置，如何測試和檢測電器設備和故障點，并及時處理和修復。這些經驗和技能的積累和提高，大大增強了我對電鉗工作的興趣和自信。
第二段：交流。
電鉗工作涉及到不同類型和領域的客戶，如家庭、商業、工業、醫療等行業的'個人和機構，他們的需求和要求也各不相同，因此，在與客戶交流和協商時，要充分理解和尊重客戶的意見和特殊要求，同時做好溝通和解釋的工作，以確保雙方達成共識和滿意。在實習期間，我與不同類型的客戶互動，積極傾聽他們的建議和意見，提供專業的意見和建議，以便于共同解決問題，實現目標。這種交流和協作的模式，不僅加強了我與客戶的關系，而且增強了我解決問題的能力和思維方式。
第三段：質量。
電鉗工作涉及到電器設備的安裝和維護，其中質量和安全至關重要。在實習期間，我深刻認識到，質量和安全是我們一直堅守的理念和核心價值，我們必須時刻關注和把控每個細節和環節，確保每個電器設備的質量和安全性。電鉗工作所需的精細性和耐心，也要求我們在工作過程中反復審查和檢查每個操作步驟，不放過任何一個細節和風險，保證每個電器設備的可靠性和穩定性。這種注重質量和安全的精神和作風，讓我在電鉗工作中養成了一個嚴謹和謹慎的工作態度。
第四段：總結。
電鉗工作所涉及到的技能和素質，遠不止于裝配和安裝電器設備，更是一種關注、溝通、協作和負責的綜合能力的體現。在實習期間，我通過不斷的努力和反思，逐漸認識到電鉗工作對于我們個人和社會的重要性和影響，深入了解了行業的特點和趨勢，尤其在技術和質量方面有較為實際的掌握和提高。我相信，電鉗工作將會成為未來社會和經濟發展的重要領域，我們作為電鉗工徒弟，承擔著更為重大的責任和任務，必須時刻保持謙虛、進取和創新的精神，不斷學習和實踐，為電器設備的質量和安全做出更為可信和可靠的貢獻。
當徒弟的心得體會8
“一日為師，終生為父”，師傅等同于父母，足以見得他在一個人的成長過程中有多么的重要。總覺得自己很幸運，在我步入教壇的第一個學期就能借助“師帶徒”這個平臺，拜xxx老師為師！xxx的為人處事，經驗心得，工作中那份認真的態度，扎實的專業知識，豐富的教學經驗，深厚的教學理論等常常讓我在感動之余，獲得了很多研究、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業中去。在恩師的指導下，我感覺這一學期來，可謂收獲滿滿。下面就來談談我的一些切身體會：
一、在理論研究中發展
記得有位教育家曾說過：“教師一旦今日截止研究，明日就將截止教學。”xxx常用這句話教育我，使我認識到，作為一名課改的青年教師，只有不斷研究，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、概念指導自己的教育實踐。因此，一學期以來，不斷更新自己的教育觀念。
二、在聽課、評課中成長。
“師帶徒”的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在這個過程中，我有以下幾點感想：
1如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態度是第一位的。聽課可以幫助我發現一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。
2要善于利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如：在對某個教具的使用問題上，我可能從教師的角度覺得有必要使用，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來體會使用教具的教學效果，這種感受xxx會在評課時及時地反饋給我，從而起到了一定或否定的作用，讓我當前可以有認識地舉行調整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體目前詳細的每個環節中，甚至對學生的每句評價語言都悉心琢磨，使我明白教室上應充分體現學生的主體地位。
3聽師傅的課要學什么？我聽師傅的課也有很大收獲。xxx的課最大的特性就是注重情趣，思路清晰，過渡自然奇妙。她的課給人覺得從容不迫，特別容易理解！教室氣氛也很好！真正地做到了讓學生在快樂的研究氛圍中感受語言筆墨的美。每聽完xxx一節課當前主要有兩點是我一定要反復思索的：一點就是xxx這堂課的核心版塊是什么，一點就是她在實際講解中如何解決學生在教室上生成的問題。師傅和我們常在一起交流上課后的`體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢品味到了她思想的靈動，并且準確地把握住每節課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。
三、在教學、反思中成長
做為教師，上完一節課很簡單，但要上好一節課倒是一門藝術。師傅常說“不能帶半點疑慮進教室”，所以她讓我一定做到一定做到前當真鉆研課本，課前師傅還常常讓我闡述備課的構想，這樣備課時會特別注意環繞講課目標安排教學舉動，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了進步。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點或容易引起學生歧義的關鍵點，也都會及時地與我交流，使我的教室上能夠避免一些問題的出現，讓我少走了不少彎路。
除了上好每節常態課，加入師帶徒以來，xxx常鼓勵我多上公開課，回想每次上課，從準備各類煩瑣的教具，課件、到加班修改教案，方方面面她都親自來指導我來做，常常是忙到很晚。xxx這種高度的敬業精神深深地打動了我，作為她的徒弟，我沒有理由不勇挑重擔，不抓住機會鍛煉自己，不論是曩昔、目前，照舊將來，我都要以xxx為榜樣，嚴厲請求自己，在事業上再創新高！
作為一名年青的教師，不僅要提高自己的教學能力，平時還應注意反思、積累，多寫些東西，朝科研型發展。在xxx的要求、指導下，我課課堅持寫教學反思，通過這樣長期地認真實踐、及時總結，我相信我的教學水平都會不斷地進步。在此，我想對師傅說聲“謝謝”，沒有您的從嚴教導，就沒有我的點滴進步。
以上，只是我在“師帶徒”中列舉幾個方面的進步，在當前的教學中我會不斷的完善自己，“師帶徒”讓我在不知不覺中發展了。
當徒弟的心得體會9
企業師徒幫帶徒弟是企業中常見的培養方式之一。作為一名徒弟，我深切體會到師徒制度的重要性，同時也感到自己的成長和進步。
首先，師徒制度可以幫助我們更快地適應新環境和工作。在進入企業初期，我們往往會感到迷茫和不知所措。而師徒制度給予我們一個能夠借鑒和學習的標桿。師傅們可以分享他們的工作經驗和做事方法，幫助我們更快地適應公司文化和工作習慣。通過與師傅的交流，我們能夠快速地掌握并運用相關的知識和技能。
其次，師徒制度可以促進我們形成正確的工作態度和價值觀。師傅們往往具有多年的工作經驗，他們在工作中形成了一定的.工作理念和態度，這些理念和態度往往是一個合格員工所必備的。通過師傅的示范和引導，我們在工作中也會逐漸形成正確的理念和態度，如認真細心、積極上進、團隊合作、誠信守信等。這些正確的工作態度和價值觀將對我們今后的職業生涯產生深遠的影響。
最后，師徒制度可以促進我們的職業發展。師傅們往往是業內的專家或精英，他們在工作中積累了豐富的經驗，并具有不同領域的技能水平。通過與師傅的交流和學習，我們能夠獲得更多的知識和技能，提升自己的綜合素質和職業能力，從而得到更多的發展機會。
總之，作為一個徒弟，我深深理解到師徒制度在企業培養中的重要性。師徒制度既是學習和借鑒的機會，也是促進正確工作態度和價值觀形成的機制，更是促進我們職業發展的途徑。我將繼續努力，在師傅們的引導和幫助下，不斷提升自己的綜合素質和職業能力，為企業的發展和進步做出更大的貢獻。
當徒弟的心得體會10
段落一：概述代徒弟的意義和價值
在古代，師傅和徒弟之間的關系是一種傳統的師道關系，師傅教授徒弟技藝，培養其人格，使其成為合格的繼承人。然而，在現代社會中，傳統的師徒制度逐漸式微，但“代徒弟”現象在不同領域中卻愈發盛行。代徒弟既被視為一種“成功學”的體現，也被視為一種能力和責任的考驗。通過擔任代徒弟一職，一個人可以深刻體會到各種技能和負責任的重要性，并從中獲益匪淺。
段落二：代徒弟的技能收獲和提升
作為代徒弟，一個人常常需要學習和培養各種技能。例如，代表師傅處理一些瑣碎而重要的事務，鍛煉了自己的.組織能力和時間管理能力。同時，充當代徒弟的角色也意味著代表師傅與外界交流和合作，這對于溝通能力和團隊合作能力的提升都是巨大的機會。此外，代徒弟還需要在課程或工作中積極參與并輔導其他學生或新員工，這進一步加深了自己對所學知識的理解和應用能力。
段落三：代徒弟的責任與擔當
代徒弟角色中最重要的一部分是擔當責任。作為師傅的代表，代徒弟需要充分理解善名師傅的期望并努力達到，同時為其他學生或新員工樹立榜樣。代徒弟需要主動承擔幫助他人解決問題和困難的責任，在顯露出自己的能力和素質的同時，也為師傅樹立了良好的形象。這種責任擔當也會培養代徒弟的領導能力和自信心，為自己的未來積累了寶貴的經驗。
段落四：代徒弟的學習和人際交往
代徒弟的工作要求具備跨學科知識，因此代徒弟需要不斷學習和擴充自己的知識面。通過與師傅和其他同事交流，相互合作和學習，代徒弟可以從各個方面學到更多。同時，作為代徒弟，一個人也會和各種各樣的人建立關系，包括師傅、同事和其他學生或新員工。這種人際交往能力的培養對于代徒弟的成長非常重要，能夠幫助代徒弟擴展人際網絡，并獲得更多機會和資源。
段落五：代徒弟的人生啟示
通過擔任代徒弟一職，一個人可以在專業技能、責任擔當、學習能力和人際交往方面獲得很多收獲和提升。代徒弟的經歷不僅帶給個人職業發展上的提升，也提供了一個機會來培養全面發展和成熟的人格。因此，盡管師道關系的形式在變化，但代徒弟仍然是一個有價值和有意義的角色。無論是在學校還是職場，作為代徒弟都能夠為個人的成長和發展帶來重要的人生啟示。
當徒弟的心得體會11
作為一個老員工，我有幸得到很多年輕徒弟們的信任和尊重，與他們一起工作、學習，也在這個過程中收獲了很多心得和體會。
首先，帶徒弟需要耐心。和年輕人相處，需要我們老員工有一顆耐心的心態。因為他們的理解能力、學習水平等方面都比我們老員工要差一些，需要我們耐心地向他們傳授知識，解答疑難。耐心不僅是一種信任表現，也是體現我們價值的突出表現。
其次，帶徒弟需要貼近實際。很多年輕人在學習新知識時，更多是通過實際操作學習到的'。因此，我們帶徒弟時要貼近實際，讓他們能夠通過實踐學習，這樣可以大大提高學習效率和質量。
最后，帶徒弟需要以身作則。老員工帶徒弟，要做到以身作則，自己什么樣，教出來的徒弟就什么樣。我們需要注重自身的修養、行為，嚴格要求自己，才能做好徒弟們的榜樣。讓他們在實踐中感受到專業與精神。
綜上所述，帶徒弟需要一顆耐心的心態，貼近實際的教學方式，以身作則的表現。不僅能促進徒弟們學習，更能夠推動我們老員工自身的成長和進步。
當徒弟的心得體會12
時光飛逝，很快一年時間已經過去了。我和xx老師師徒結對已經一年了。回顧這一學年“師徒結對”活動，我獲益匪淺，x老師的“傳、幫、帶”加速了我的成長。我非常感xx老師為我搭建教學發展平臺，在師傅的關愛下，我學到了很多教育教學方面的知識，使自己在教學方面一步步地走向成熟，業務水平不斷提高。
我很榮幸能成為x老師的徒弟。我和x老師同時承擔品德與社會的教學工作，同一學科，為我向師傅的學習提供了得天獨厚的條件。x老師特別的謙虛與溫和，我每次備課遇到問題，向他請教，他總會不厭其煩地向我說說他的想法。在相互的探討與思考中，在x老師的鼓勵、指導和幫助下，我與新課改共同成長，在運用教學新理念、教學方法等方面都給了我許多實實在在的指導和幫助。下面我就從幾個方面談談自己的收獲：
首先，作為一名青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實踐。因此，在x老師的要求、指導下，我堅持平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學學中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。
互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。
更督促我的教學實踐的還是x老師不定期的隨堂聽課，課后他總能讓我從不同的角度重新審視我的教學，從而督促我不斷的改進，也就是在這樣不斷的磨練中，我變得課堂從容，應變能力強，順利的完成了這個學年的教學任務。
在聽x老師的課的過程中我也有很大收獲。他扎實的教學功底、先進的教學理念，多樣的教學手段，使我受益匪淺。x老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰。他的課給人感覺從容不迫，教學的各個環節都緊密相連，課后我們坐在一起交流上課后的體會，在多次聽課學習的過程中，我對品德與社會學科的教學有了更清晰的認識。
此外，x老師的為人處事，經驗心得，他的熱情、真誠、敬業，常常讓我在感動之余，獲得了更多的學習、工作動力，使自己能更好的
投入到這份事業中去。
作為青年教師的我，更深知自己的責任重大，只有虛心的向師傅學習，才能不斷地提高自身的素質。總之，這一年來，我向x老師學到了很多東西。我也將不斷學習，不斷提高，向更高的目標邁進，向專業型教師發展，這是我的又一目標。
師傅帶徒弟心得體會轉眼我已參加幼教工作兩年多，值得慶幸的是在我步入工作的第一年就能借助幼兒園開展的“師帶徒”這個平臺，拜園里優秀的'孟凡娟老師為師，孟老師的為人處事，經驗心得，尤其是工作中那份認真的態度，扎實的專業知識，深厚的專業理論知識等常常讓我深深的佩服，從而讓我獲得了很多學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業中去。在孟老師的指導下，這兩年里我的業務水平和專業知識都得到了很大的提高。
“授之以魚，不如授之以漁”。每次對課題的研究和對公開課的準備，孟老師都是爭求我的意見，而不是把她的知識觀念強加給我，更多的是傳授給我上課的方法和思路，這對我一個新老師來說在心理上對幼兒園的工作沒有過多的壓力，能夠充分的發揮自己的長處，受到了師傅的重視，從而加強了自己對工作的責任感和自信心，更多的時候我們的關系是亦師亦友，互學互助，共同進步。
擺正心態，不
恥下問，持之以恒。我和孟老師不在同一個班任課，但這并不阻礙我向她學習，不上課的時候，遇到不太懂的問題或拿捏不準的活動教案，我總是虛心的向孟老師請教，孟老師則會不厭其煩的給我講解，以至于認真到每一個小環節小細節，甚至還會給我預演上課時所遇到的問題，教會我如何去應對。心里懷著一顆對老教師的尊重，不驕不躁的心，擺好自己的心態，遇到解決不了的難題要勤問并勤做總結，只有持之以恒的堅持下去，自己的工作業務水平才會不斷的進步。
多聽師傅的課，多總結經驗，找出自己的不足。在日常繁忙的工作中，我總是一有時間就去孟老師的課，孟老師的課題設計總是很新穎，無論是從教具還是課件的準備上孟老師都是一絲不茍的認真做好，孟老師就像有某種魔力，無論多無聊的課都會很容易的吸引孩子們的注意力，并且讓孩子們很快的喜歡上上課，孟老師駕馭課堂的能力極強，在多次聽課之后，我慢慢熟悉她的教學風格，發現她很多閃光點，這使我受益匪淺。
在孟老師的指導下，在這兩年里我進步了很多，我感謝我的師傅。作為一名新教師，我深知作為一名專業教師對工作的責任重大，在日后的學習生活中，我一定會盡自己的最大努力去獲取更多的教學經驗，使自己盡快成長為一名合格的幼兒教師。
當徒弟的心得體會13
轉眼間，我步入茵卓大家庭將近一年了，回顧這段時間，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結對的受益者，因為在師父劉建成老師的關愛與帶領下，我也成長了不少。
俗話說“萬事開頭難”，記得上學期開始在進入茵卓時，作為一名教師，繁重的課時，來自教學的壓力，來自管理學生的壓力，都使我承受了巨大的心里壓力。經驗的缺乏，作為新老師的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題。但是這個學期同樣是在各種大大小小的活動，完了還要抽測考試的高壓下，我相對于上學期，做起事情要游刃有余些了。這都要得益于我的師父建成老師對我的幫助與鼓勵。
每次我在工作上遇到難題需要求助劉老師，他都會不厭其煩的向我說他的想法。包括學校上邊安排了什么任務，劉老師也會提醒我別忘了做。那其實信息這個學科還不太一樣，除了負責教學，還要維護學校的設備。這個學期還要抽測考試，為了能夠讓我專心于教學，抓學生的成績，所以很多事情他能做的都自己做了，這讓我很感動。在抽測之前，劉老師也一再的跟我強調抽測的重要性，學生的成績代表了學校的水平。結果這次抽測正好抽中了我的班級，自己感覺考的不是很理想，本以為劉老師會對我很失望，沒想到劉老師反而還鼓勵我：要對我們的學生有信心，我們學校的學生都很聰明的`！好在今天得知了成績，并沒有那么糟糕。
師徒結對最基本的活動形式是相互聽課評課，這也是大多數徒弟向師父學習的過程中最直接的一種方式。剛開學時因為準備青年教師賽課，也常常去聽劉老師的課，也收獲頗多。劉老師的課最大的特點是條理性強，思路清晰。他的課給人感覺從容不迫，特別容易理解。課堂氛圍也很好，真正做到了讓學生在快樂的學習氛圍中發現信息技術的樂趣，并把信息技術知識運用到生活中。總之，就是受益匪淺。同樣，劉老師在給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的缺點，比如太死板，完全跟著課本走，不夠靈活，留給學生實際操作的時間太少了等等，在劉老師的耐心指導下，我少走了很多彎路。
一年來發現自己真的有在成長、在進步，我要真心感謝劉老師以及我們科組的老師。我會更加努力，更加主動地、虛心向師父多學習，多請教，積極創新，多聽師父和其他老師的課，多參加比賽提高自己的能力，成就更好的自己。
當徒弟的心得體會14
時間不語，卻見證了我的成長。作為青年教師，我們有激情、有夢想、有闖勁，但與眾多經驗豐富的教師相比，我們的確在教書育人上還存在很多的不足：業務知識仍需拓寬、教學經驗不夠豐富等等。那么就必須要不斷地吸納優秀的教育教學經驗，不斷地進行自我反思和總結。此時，“青藍工程”平臺的搭建，給了我航行的方向、前進的動力。陶行知先生說過：“要想做好教師，就要和好教師做朋友”，何其有幸，我遇到了一位好師傅——xx老師。她有著多年豐富的語文教育教學經驗，她是一個個性的謙虛、溫和的人，每次問她問題時，她總會耐心地給我解答。她把自我多年積累的教育教學方法、方式毫無保留的傳授給我，真正發揮了”傳，幫，帶”的作用，使我在職業道德、教學方法、管理學生等方面有了較大的提高，我就以下幾方面談談自我的收獲：
首先，作為一名青年教師，我覺得最大的困難是教材，對教材的處理不到位，因此在實際的教學中很難突破重點、難點。從教的剛開始，都是我講得多，學生沒有真正參與到課堂中來，一節課，我講得辛苦，學生聽得茫然。師傅了解到這個狀況后，主動給我說如何控制課堂秩序、如何調動課堂氣氛、如何進行小組合作……我要上公開課時，作為一個青年老師，的確是很緊張的，xx老師得知這種狀況，就及時地給我指導，幫我理清教學重難點，理清思路，試課的時候來聽課，幫我修改不足和錯誤的地方，最后在xx老師的幫忙下，這堂課圓滿的落幕了。在xx老師的指導下，我堅持平時及時充電，在平時的'教學中，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導教案，虛心理解師傅的推薦，修改不足，更好地吃透教材。
其次，互相聽課、評課也是師徒結對的一種基本活動形式，這也成了徒弟們向師傅學習的重要途徑。xx老師的課最大的特點就是組織有序，分工明確，課堂效率高！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中學習知識。我們常一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體會到了她的教學風格，并且準確地把握住她每一節課的閃光之處，這使我受益匪淺。
最后我們也要善于發現我們的優點，在更多的時候，我們卻發現不了我們的缺點，那么我們就要善于利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋到我沒有意識到的優點和缺點。一個人有很多的優點那是天大的好事，但是缺點的存在也是正常的，只要我們認識到它，就能夠去改善它，把它變為我們的優點。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在師傅們的指導、帶領下，我一定更加嚴格的要求自己，勤學多問，多聽課，多積累，多總結，認真聆聽師傅們的教誨，認真鉆研教材教法，在自己的教育教學中學以致用，積極探索，大膽創新，盡快找到符合自身特色的教學思路和教學風格。在受小這片沃土上努力成長，成為學校輝煌燦爛中的點點星光。
當徒弟的心得體會15
時光飛逝，很快一年時間已經過去了。我和**老師師徒結對已經一年了。回顧這一學年“師徒結對”活動，我獲益匪淺，*老師的“傳、幫、帶”加速了我的成長。我非常感**老師為我搭建教學發展平臺，在師傅的關愛下，我學到了很多教育教學方面的知識，使自己在教學方面一步步地走向成熟，業務水平不斷提高。
我很榮幸能成為*老師的徒弟。我和*老師同時承擔品德與社會的教學工作，同一學科，為我向師傅的學習提供了得天獨厚的條件。*老師特別的謙虛與溫和，我每次備課遇到問題，向他請教，他總會不厭其煩地向我說說他的想法。在相互的探討與思考中，在*老師的鼓勵、指導和幫助下，我與新課改共同成長，在運用教學新理念、教學方法等方面都給了我許多實實在在的指導和幫助。下面我就從幾個方面談談自己的收獲：
首先，作為一名青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實踐。因此，在*老師的要求、指導下，我堅持平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。
互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。
更督促我的教學實踐的還是*老師不定期的隨堂聽課，課后他總能讓我從不同的角度重新審視我的教學，從而督促我不斷的改進，也就是在這樣不斷的磨練中，我變得課堂從容，應變能力強，順利的完成了這個學年的教學任務。
在聽*老師的課的過程中我也有很大收獲。他扎實的教學功底、先進的教學理念，多樣的教學手段，使我受益匪淺。*老師的'課最大的特點就是條理性強，思路清晰。他的課給人感覺從容不迫，教學的各個環節都緊密相連，課后我們坐在一起交流上課后的體會，在多次聽課學習的過程中，我對品德與社會學科的教學有了更清晰的認識。
此外，*老師的為人處事，經驗心得，他的熱情、真誠、敬業，常常讓我在感動之余，獲得了更多的學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業中去。
作為青年教師的我，更深知自己的責任重大，只有虛心的向師傅學習，才能不斷地提高自身的素質。總之，這一年來，我向*老師學到了很多東西。我也將不斷學習，不斷提高，向更高的目標邁進，向專業型教師發展，這是我的又一目標。
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