網(wǎng)絡(luò)教研心得體會
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編幫大家整理的網(wǎng)絡(luò)教研心得體會，歡迎大家分享。
網(wǎng)絡(luò)教研心得體會1
在參加了最新一期的英語教研活動后，我深刻體會到了教研的重要性和帶來的益處。通過與各位教師的交流和研討，我不僅擴充了知識儲備，獲得了新的教學(xué)方法，還對自己的教學(xué)思路進行了深入的思考和調(diào)整。下面我將就我的收獲心得與大家分享。
首先，英語教研為我提供了與優(yōu)秀教師互動的機會。在教研活動中，我有幸結(jié)識了許多業(yè)內(nèi)知名的英語教師。他們教學(xué)經(jīng)驗豐富，對教學(xué)方法有著獨特的研究和理解。通過與他們的互動和交流，我汲取了他們寶貴的經(jīng)驗和教學(xué)技巧。在觀摩他們上課的過程中，我不僅受益匪淺，還受到了極大的啟發(fā)。他們的教學(xué)方式和方法，開拓了我的思路，讓我從另一個角度看待教學(xué)。
其次，英語教研激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情。參加教研活動，我遇到了很多與我一樣對教學(xué)充滿熱情的教師。他們的熱情和執(zhí)著感染了我。在和他們的互動過程中，我感受到了學(xué)習(xí)的快樂和成就感。每次聽到別人分享自己的教學(xué)方法成功案例時，我都會真切地感受到英語教育的魅力與力量。這讓我對教學(xué)產(chǎn)生了更深的感悟，并激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)和進步的動力。
第三，英語教研拓寬了我的教學(xué)思路。在教研活動中，我了解到了許多新的教學(xué)理念和方法。通過聽取各位教師的授課分享，我對“任務(wù)型教學(xué)”、“交際法教學(xué)”等教學(xué)模式有了更為深入的了解。我明白了教學(xué)應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實際語言運用能力，而不僅僅是死記硬背和應(yīng)試。同時，我也汲取了很多其他教師的教學(xué)經(jīng)驗和方法，在自己的班級中進行了探索和嘗試。這些都讓我的教學(xué)思路更加開闊，更加靈活。
此外，英語教研還提供了一個與同行共同思考和研討的`平臺。在教研活動中，我和其他同行進行了很多的討論和交流。我們相互分享了教學(xué)中的困惑和難題，并共同尋找解決之道。這種互相幫助和共同成長的氛圍，使我深刻地感受到了團隊的力量。在互動中，我獲得了很多新的思考和啟示，也對自己的教學(xué)態(tài)度和方法進行了反思和調(diào)整。我相信，在未來的教學(xué)中，這些思考和調(diào)整會帶給我更多的收獲和成長。
綜上所述，英語教研給予了我許多寶貴的經(jīng)驗和啟發(fā)，同時也提供了與他人互動和共同成長的機會。通過與優(yōu)秀教師的交流和研討，我擴展了教學(xué)思路，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，拓寬了教學(xué)視野。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)積極參與教研活動，與同行共同成長，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來更多的收獲和成效。
網(wǎng)絡(luò)教研心得體會2
20xx年4月23日，在葛老師的組織下，我們通過網(wǎng)絡(luò)進行了一次英語網(wǎng)上教研活動，聽了兩位赴上海學(xué)習(xí)的教師的心得體會；又通過電腦觀摩了兩位英語老師的示范課，感覺賞心悅目，回味無窮。對我們年輕教師來說，又是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會。參加完這次活動我寫下了自己的感受。以免勵自己
一、課堂是學(xué)生的舞臺，學(xué)生是課堂的主任。
這次活動后使我回想到我上學(xué)時學(xué)英語時，老師在上面講，我們在下面聽；老師在黑板上寫，我們在本子上抄。老師是中心，課堂氣氛不活躍，甚至同桌都不交流，自己在那里默默地學(xué)。今天我看到現(xiàn)在的學(xué)生已成為課堂的主人，參與老師組織的各種活動，并與老師、同學(xué)積極交流。體驗英語學(xué)習(xí)的快樂，真實交際。“以學(xué)生為中心，以人為本”的教學(xué)理念是新課程改革所倡導(dǎo)的。兩位老師都積極貫徹了這一新的教學(xué)理念。。在學(xué)生的小組調(diào)查活動，學(xué)生用自己學(xué)過的英語交流，展示自己的英語水平，整個課堂師生互動，生生互動，不再是以前的單純讀寫，而是課堂生活化了，所學(xué)的知識也在真實情境中得到應(yīng)用。
二、精心設(shè)計課堂活動，注重實效。
現(xiàn)在的英語課，老師增大了語言的輸入量，教學(xué)資源更加豐富了，這給學(xué)生創(chuàng)造了許多的機會說英語。課前根據(jù)學(xué)生的特點，設(shè)計有效的課堂活動，提高了課堂質(zhì)量。大量實物圖片的運用，有效地觸發(fā)了學(xué)生的感知，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。老師的全英語教學(xué)，無形中鍛煉了學(xué)生的`聽力，有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣。學(xué)生能在老師布置的任務(wù)中有出色地表現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的愿望。在教學(xué)中我們都追求一個目標(biāo)——讓學(xué)生真正學(xué)到知識并運用知識，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣，不能只搞花樣活動，而沒有實效。
三、重視評價，關(guān)注學(xué)生的情感。
英語課并不是只學(xué)單詞、課文、句型、對話，不是知識的累加，而是一個綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元的內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到英語課的情感教育。學(xué)生只是學(xué)一些詞和句子并沒有什么意義，現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，有些學(xué)生態(tài)度冷淡，情感單一，這兩位老師都考慮到了對學(xué)生的情感教育。都關(guān)注了學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。
四、嫻熟、流暢、優(yōu)美、純正的課堂用語。
這兩節(jié)講課教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力是我今后努力的方向，那嫻熟、流暢、優(yōu)美、純正的課堂用語激勵著我前進的步伐。
希望自己能多參加這樣的活動，學(xué)習(xí)別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)。
網(wǎng)絡(luò)教研心得體會3
在六一兒童節(jié)期間小學(xué)英語教師們迎來了20xx年的最后一個網(wǎng)絡(luò)英語教研。這次英語教研活動分三個步驟進行，首先是xxx組長就這學(xué)期的工作做一個簡要的總結(jié)，并簡單陳述了一下下學(xué)期的英語工作安排，接下來是在英語教學(xué)中比較有特色的英語教師介紹了一下自己的成功經(jīng)驗，最后是老教師精彩的說課、上課、評課。對我們剛工作的教師來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會，這次英語教研活動讓我受益匪淺，體會頗深。
本來我認為我們每一個英語教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)英語課程。但是通過這次活動，我覺得這遠遠不夠。人無完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口語表達能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
應(yīng)該說每一次英語教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說，很多英語老師在平日繁重的教學(xué)過程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的英語教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計課堂活動，注重實效。在教學(xué)中我們都追求一個目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會知識并學(xué)會運用知識，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實效。
英語并不是只學(xué)單詞、課文、句型、對話，不是知識的累加，而是一個綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到英語的情感教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。
本次英語教研活動意義重大，既并交流了經(jīng)驗共同進步，又增進了教師們的感情，同時體現(xiàn)了英語這門學(xué)科的特色。借著這次活動使我認識到英語教學(xué)與英語國家文化、風(fēng)俗等方面的融合的重要性。此次活動為我在今后教學(xué)中指明了方向。
其次，老師在網(wǎng)上常用的還有寫博客或發(fā)評論文章。寫博客日志其實是件很好的事情，就象寫日記那樣，記下自己的心情故事，或是教學(xué)心得。讓大家分享的.同時，還可以得到網(wǎng)友的建議或意見，尋求到幫助。當(dāng)你發(fā)布了一篇教學(xué)設(shè)計，幾天后打開一看，下面有許多評論或提出了一些意見，你會砰然心動，會有一種沖動在心底涌動！這就是網(wǎng)絡(luò)的魅力！
隨著網(wǎng)絡(luò)的日益普及，區(qū)教研室對于“網(wǎng)絡(luò)教研工作”的不斷開展，寧夏的許多學(xué)校都建成了自己的網(wǎng)站。其實這也是今后的心然趨勢。我們學(xué)校在上學(xué)期就已經(jīng)著手籌建自己的網(wǎng)站，按照學(xué)校規(guī)劃，網(wǎng)站的功能是相關(guān)超前的，完全可以滿足教學(xué)教研的需要。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)教研不僅是硬件和軟件的建設(shè)，更重要的是人的意識和認識上的改變。就中衛(wèi)的學(xué)校而言，我們算是走在了前面。但如果不改變觀念，加快網(wǎng)絡(luò)教研的進程，很快就會滯后的！
網(wǎng)絡(luò)教研心得體會4
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教研已逐漸成為教師們獲取教育信息、交流教學(xué)經(jīng)驗的重要途徑。經(jīng)過一段時間的網(wǎng)絡(luò)教研，我深切地感受到了其帶給我的收獲，并從中得到了一些寶貴的心得體會。下面就是我對網(wǎng)絡(luò)教研的收獲和心得的總結(jié)。
首先，通過網(wǎng)絡(luò)教研，我獲得了更廣泛的教學(xué)資源。以往，我在備課過程中，只能依靠教科書和自己的知識儲備。而通過網(wǎng)絡(luò)教研，我可以隨時隨地地搜索到海量的教學(xué)資源，這些資源包括教學(xué)課件、教學(xué)視頻、教學(xué)案例等等。這些資源不僅豐富了我的教學(xué)內(nèi)容，還讓我能夠更加直觀地了解學(xué)科的發(fā)展趨勢和新的教學(xué)理念。相信這些資源會對我的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。
其次，網(wǎng)絡(luò)教研拓寬了我的視野和思路。通過參與網(wǎng)絡(luò)教研平臺的討論和研討活動，我有機會與全國各地的優(yōu)秀教師進行交流與互動。他們來自不同的地方，有不同的教學(xué)背景和教學(xué)經(jīng)驗，他們的經(jīng)驗和思路都讓我耳目一新。與他們的交流中，我不僅學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和方法，還對一些傳統(tǒng)觀念進行了重新思考和重新評價。這使我不再局限于我的地區(qū)和經(jīng)驗，而能夠從更廣闊的角度看待問題和思考教學(xué)。
第三，網(wǎng)絡(luò)教研讓我了解了各地教育的發(fā)展情況。不同地區(qū)的教育環(huán)境和教學(xué)情況千差萬別，通過網(wǎng)絡(luò)教研，我有機會了解到全國各地教育的發(fā)展情況。這讓我對教育問題和教育改革有了更深入的了解。同時，我也有機會了解到各地教師們在教育改革中的探索和嘗試。這些經(jīng)驗和做法對于我的教育實踐提供了很多啟發(fā)和借鑒，也讓我更加理解和關(guān)注全國各地的教育發(fā)展。
第四，網(wǎng)絡(luò)教研提供了與同行交流的`平臺。在學(xué)校工作中，我雖然與同事們有一定的交流，但由于時間和工作的限制，常常無法與他們深入地交流和互動。而通過網(wǎng)絡(luò)教研，我可以隨時隨地與其他教師進行交流和討論。在這個平臺上，我們可以分享教學(xué)經(jīng)驗和心得，共同解決教育中的問題。這樣的交流不僅提高了我們的教學(xué)水平，也增進了我們之間的友誼和感情。
最后，網(wǎng)絡(luò)教研促進了個人的專業(yè)成長。通過網(wǎng)絡(luò)教研，我不僅掌握了新的教學(xué)理念和方法，還提高了自己的教學(xué)能力和教育素養(yǎng)。在平臺上與他人的交流和研討中，我逐漸形成了自己的特色教學(xué)思路和方法。同時，我也積極參與網(wǎng)絡(luò)教研平臺的評選和比賽活動，通過這些活動，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，還得到了很好的鍛煉和表達機會。這些都對我的專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了重要的推動作用。
總而言之，網(wǎng)絡(luò)教研給予我許多寶貴的收獲。通過網(wǎng)絡(luò)教研，我獲得了更廣泛的教學(xué)資源，拓寬了我的視野和思路，了解了各地教育的發(fā)展情況，在與同行的交流中促進了個人的專業(yè)成長。我相信，在未來的教學(xué)實踐中，我會將這些收獲轉(zhuǎn)化為行動，更好地服務(wù)于學(xué)生的教育和成長。同時，我也會積極參與網(wǎng)絡(luò)教研平臺，與更多的教師分享我的經(jīng)驗和思考，共同推動教育的發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò)教研心得體會5
隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。聽了許校長的網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，使我受到了很大的啟發(fā)。教師在發(fā)生著變化，學(xué)生也在發(fā)生著變化，一種新的以學(xué)生“學(xué)”為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)未來教育的需要的。
網(wǎng)絡(luò)對教育會產(chǎn)生一定的影響，通過基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以達到許多的`目標(biāo)，起到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和使用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能實現(xiàn)的作用，利用網(wǎng)絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對教育教學(xué)起到全方位的變革作用。 以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu)。建構(gòu)主義強調(diào)創(chuàng)設(shè)真實情景，把創(chuàng)設(shè)情境看作是意義建構(gòu)的必要前提，而互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)則淡化了課堂與“真實世界”之間的距離，擴展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實現(xiàn)了學(xué)生與真實世界的接觸與聯(lián)系。學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上，可以獲得到大量的資料，可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生可以積極主動去探求知識，保持最旺盛的求知欲望，有利于學(xué)生的知識與意義的主動建構(gòu)，同時對于原始資料的整理與分析，為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺，所以基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)活動有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式，有利于建構(gòu)全方位的學(xué)習(xí)情境。 自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自主進行知識建構(gòu)、意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)模式，其核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的認知主體地位和作用。學(xué)生由被動接受信息刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構(gòu)者。基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)的空間，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不能辦到的。
在網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)中，教師不必再給出每個問題的答案，而由學(xué)生自主進行查找，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主建構(gòu)、自主學(xué)習(xí)的能力。同時網(wǎng)絡(luò)上非線性方式，不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式，更適合學(xué)生按需所取，按需所學(xué)，為學(xué)生主動去搜集并分析相關(guān)資料與信息提供了條件，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 在以后的工作中，我要更加努力地絡(luò)知識，應(yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中，爭取取得更大的成績。 現(xiàn)在可以說全社會都參與到了教育當(dāng)中，我們每一個人都應(yīng)該接受繼續(xù)教育。回顧五小教育發(fā)展的道路，能讓我們感到一種希望和信心。 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)首先是一種團體學(xué)習(xí)。大家知道，我們的學(xué)校是一個龐大的集體。集體教研的時間有限的，我們可以實現(xiàn)同時共同學(xué)習(xí)，只有網(wǎng)絡(luò)大家可以隨時學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)變得非常有效率；同時參與學(xué)習(xí)的時候，這個過程本身就是一種樂趣。
網(wǎng)絡(luò)教研心得體會6
隨著網(wǎng)絡(luò)教研的深入，我深深體會到：人類已經(jīng)進入信息化社會，在信息化環(huán)境下如何促進教師們不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，提高教師整體素質(zhì)，是新課程改革全面推進素質(zhì)教育的重要課題和緊迫任務(wù)。
網(wǎng)絡(luò)教研是一種網(wǎng)絡(luò)交流的方式。教研我覺得不僅是交流教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)資料，更重要的是交流我們之間的教學(xué)思想。從我自身來說，白天在學(xué)校工作，晚上上網(wǎng)，自己找點資料，覺得確實是非常方便，尤其是教學(xué)設(shè)計和課件，掃除了課堂上的障礙。經(jīng)過實踐，我真正感受到到網(wǎng)絡(luò)教研對我們的課堂教學(xué)有很大的幫助。真正感覺到了網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢，教學(xué)思想雖說提高的不是太大，但是畢竟長了很多的見識，使用網(wǎng)絡(luò)我與其他老師進行交流。收獲非淺。
自從有了自己的工作室，我覺得很新鮮，就把自己的文章儲存， 把自己每天的心得體會、收藏自己的圖片，我建立了自己的個人空間，將自己在平時教育教學(xué)中的反思、心得體會，教學(xué)設(shè)計等放在自己的空間中，與同行們對一些文章進行評論或者留言。在自己的空間中記下了自己在教學(xué)過程中的點點滴滴，將自己的`教學(xué)心得發(fā)表在空間中，和其他老師進行交流。
網(wǎng)絡(luò)教研形式既是一次難得的機遇，也是一次新的挑戰(zhàn)，如果還滿足于現(xiàn)狀，我就會被淘汰，我要抓住網(wǎng)絡(luò)教研，使自己在
今后的教研工作和教師專業(yè)發(fā)展中立于不敗之地。現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)教研這種新型教研模式正在形成，“自上而下”的教研活動，受到教師的熱烈歡迎。參加網(wǎng)絡(luò)教研還大大的拓寬了我的知識面。我和來自不同地方的朋友們互相學(xué)習(xí)著、交流著，學(xué)到了工作上所需要的專業(yè)知識、生活中的做人道理，凈化了自己的思想、洗滌了自己的靈魂。
在今后的教學(xué)中，作為教師的我應(yīng)該很好利用這個平臺，加大網(wǎng)絡(luò)教研力度，使教師們相互學(xué)習(xí)，相互交流，實現(xiàn)資源共享。
網(wǎng)絡(luò)教研心得體會7
經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)教研，讓我收獲頗多。體會如下：
網(wǎng)絡(luò)教研讓我認識了很多同行朋友。這里面既有片區(qū)的專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研員、教學(xué)里面的精英骨干，還有很多和我一樣雖然普普通通卻懷揣夢想不斷追求上進的普通教師。因為共同的愛好、志趣讓我們走到了一起。
參加網(wǎng)絡(luò)教研還大大的拓寬了我的知識面。從網(wǎng)絡(luò)上我學(xué)到了許多工作上所需要的專業(yè)知識，生活中的做人道理，凈化了自己的思想、洗滌了自己的靈魂。我和各校的老師們互相交流學(xué)習(xí)，互通有無，獲得了許多自己沒有的寶貴經(jīng)驗積累，這是在平時的學(xué)習(xí)和教學(xué)中所接觸不到的。我不在拘泥于那些是是非非，用我的熱情無怨的干著我所喜歡的事情。
網(wǎng)絡(luò)，使大家有了一個自我展示、自我實現(xiàn)的舞臺，同時也形成了一種相互激勵，共同進步的濃厚氛圍。在網(wǎng)絡(luò)中，我們可以自由的暢談自己的見解，發(fā)表自己的看法，不必拘泥于現(xiàn)實的無奈；可以體驗別人的實踐、感受別人的內(nèi)心思考，這在平時的研究與交流中是不能實現(xiàn)的，改變了教師“獨學(xué)而無友”的狀態(tài)，變革了生活和工作的方式，一個人的力量是微不足道的，集體的智慧可以使我們做的更好！思路開闊了，信心增添了，重要的是，我們相識了，可以結(jié)伴同行了。
網(wǎng)絡(luò)教研使教學(xué)資源得到了整合。網(wǎng)絡(luò)把現(xiàn)實的校本教研與網(wǎng)絡(luò)教研有機的結(jié)合起來，有助于切實解決廣大一線教師各種現(xiàn)實問題的優(yōu)秀課程資源。網(wǎng)絡(luò)跨時空交流的特性，突破了專家、教研員與教師只能小范圍、短時間互動的局限，大大放大了專家、教研員和骨干教師的作用，改變了教研活動活動面小的'狀況，使教研的全員參與、大范圍經(jīng)常性jiao流變成了現(xiàn)實。利用網(wǎng)絡(luò)，一線教師在更廣闊的范圍獲得了專家的專業(yè)支持、經(jīng)驗的廣泛傳播、問題的多點求解、難題的集中攻關(guān)。有助于切實解決廣大一線教師各種現(xiàn)實問題的優(yōu)秀課程資源。
如今，在網(wǎng)絡(luò)教研這塊圣地，我感悟到了“付出真誠，必有收獲”的真諦，網(wǎng)絡(luò)教研——我們教師專業(yè)化成長的搖籃。我將懷著希望上路，不斷前行，在網(wǎng)絡(luò)教研這片圣土上幸福地成長！相信在廣大教師的支持與參與下，網(wǎng)絡(luò)教研的明天會更好，相信我們每一位參與網(wǎng)絡(luò)教研的教師都會在其中有所收獲、有所進步！
網(wǎng)絡(luò)教研心得體會8
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式中的學(xué)習(xí),一改傳統(tǒng)的、呆板的傳授模式,科學(xué)遵循動靜結(jié)合的原則.一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源,另一方面堅持以教師為主體,利用電子郵件、在線答疑、討論板、教學(xué)敘事等多種交互媒體提供動態(tài)助學(xué),通過案例學(xué)習(xí)、問題探索、交流研討、自我評價等。
方式幫助教師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,促進自主學(xué)習(xí)的`文化,最終形成學(xué)習(xí)共同體。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會收集信息,包括圖片中的信息,同樣學(xué)會收集文字信息。低年級的孩子對文字不敏感,可是在高年級段你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生對圖片中的信息不敏感,只關(guān)注文字信息比較多，這就需要我們教師在教學(xué)中經(jīng)常滲透兩種收集信息的方法。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我打開一個敞開、明亮的世界,讓我暢談教育的心得體會,議論教學(xué)中存在的問題,思考讓教學(xué)更有效的對策。
網(wǎng)絡(luò)教研心得體會9
網(wǎng)絡(luò)教研是一種網(wǎng)絡(luò)交流的方式。教研我覺得不僅是交流教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)資料，更重要的是交流我們之間的教學(xué)思想。從我自身來說，白天在學(xué)校工作，晚上上網(wǎng)，自己找點資料，覺得確實是非常方便，尤其是教學(xué)設(shè)計和課件，掃除了課堂上的障礙。經(jīng)過實踐，我真正感受到到網(wǎng)絡(luò)教研對我們的課堂教學(xué)有很大的幫助。真正感覺到了網(wǎng)絡(luò)教研的'優(yōu)勢，教學(xué)思想雖說提高的不是太大，但是畢竟長了很多的見識，使用網(wǎng)絡(luò)我與其他老師進行交流。收獲非淺。
自從有了自己的博客，我覺得很新鮮，就把自己的文章儲存， 把自己每天的心得體會、收藏自己的圖片，我建立了自己的個人博客，將自己在平時教育教學(xué)中的反思、心得體會，教學(xué)設(shè)計等放在自己的博客中，與同行們對一些文章進行評論或者留言。在自己的博客中記下了自己在教學(xué)過程中的點點滴滴，將自己的教學(xué)心得發(fā)表在博客中，和其他老師進行交流。
網(wǎng)絡(luò)教研形式既是一次難得的機遇，也是一次新的挑戰(zhàn)，如果還滿足于現(xiàn)狀，我就會被淘汰，我要抓住網(wǎng)絡(luò)教研，使自己在今后的教研工作和教師專業(yè)發(fā)展中立于不敗之地。現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)教研這種新型教研模式正在形成，“自上而下”的教研活動，受到教師的熱烈歡迎。參加網(wǎng)絡(luò)教研還大大的拓寬了我的知識面。我和來自不同地方的朋友們互相學(xué)習(xí)著、交流著，學(xué)到了工作上所需要的專業(yè)知識、生活中的做人道理，凈化了自己的思想、洗滌了自己的靈魂。
在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)很好利用這個平臺，加大網(wǎng)絡(luò)教研力度，使教師們相互學(xué)習(xí)，相互交流，實現(xiàn)資源共享。
網(wǎng)絡(luò)教研心得體會10
積極帶領(lǐng)下，沈銳老師的耐心輔導(dǎo)下，迅速成為了網(wǎng)絡(luò)教研活動學(xué)校之一。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫助下我很幸運的加入進來。網(wǎng)絡(luò)拓寬了我的眼界，增加了我們學(xué)習(xí)、提高的機會，真的是讓我們這些邊遠小學(xué)教師受益匪淺。
在教研活動中，我從沒有間斷過學(xué)習(xí)，從uc教研小學(xué)數(shù)學(xué)在線開播以來，我每個周四必到機房學(xué)習(xí)，并記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時發(fā)表自己的想法，與眾老師交流經(jīng)驗，共同提高。為中衛(wèi)五小成功舉辦這次網(wǎng)絡(luò)教研活動盡了自己的一點力量。
上周聽了孫老師的《長方體和正方體的體積》，這節(jié)課針對高年級學(xué)生特點和知識體系的建構(gòu)等特點，在教學(xué)過程中挖掘知識的重點，從解決學(xué)生學(xué)習(xí)的難點出發(fā)，進行查漏補缺。引導(dǎo)學(xué)生對知識進行梳理，充分發(fā)揮“新授課”的作用，使知識達到鞏固已學(xué)知識，并使之系統(tǒng)化”的目的。這堂課具有以下幾個優(yōu)點：
1、注重知識形成過程。
2、體現(xiàn)了以生為本，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的.課堂氛圍。
4、實踐與理論相結(jié)合，學(xué)生皆能學(xué)有所得。
在教研活動中，我積極參與在論壇中把我個人的想法清楚地推廣出去，讓中衛(wèi)五小在這個嶄新的舞臺上再展雄姿。
如今，現(xiàn)代化已逐漸走向我們，改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活的方式，深刻地影響著學(xué)校的教育，也深刻地影響著我們的教研活動。如何轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育理念，采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式和教學(xué)手段，改變課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂的主人等諸多問題困擾著我們，我們的許多教師及學(xué)生在學(xué)習(xí)
心理和學(xué)習(xí)習(xí)慣上都還不能適應(yīng)新形式下的這種變化，對教師而言如何收集資料、設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)、制作課件、寫教案、講課、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動等許多方面存在著茫然，對學(xué)生而言如何學(xué)習(xí)等方面也同樣存在著茫然，這些問題迫切需要我們加強教研，但傳統(tǒng)的面對面的教研活動很難滿足我們的需要,網(wǎng)絡(luò)教研成為我與同行們交流最重要的途徑。有問題隨時可以上網(wǎng)請教。隨著博克堂的發(fā)展，我們教師的隊伍日趨壯大，信息資源庫的信息積累日趨豐富，交流功能和方式的日趨完善，網(wǎng)絡(luò)教研必將得到更快的發(fā)展。
我認為網(wǎng)絡(luò)教研是我們普通教師再次學(xué)習(xí)的一個平臺，我覺得作為一線教師的我們應(yīng)該及時抓住這種免費學(xué)習(xí)的機會，不斷提高自我素質(zhì)，不斷充實自我，爭取天天有變化！時時有進步！
網(wǎng)絡(luò)教研心得體會11
語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語言能力和文字表達能力的重要方式，而在當(dāng)今信息技術(shù)高度發(fā)達的時代，網(wǎng)絡(luò)教研成為了教師們進行教學(xué)研究和討論的重要途徑之一。在網(wǎng)絡(luò)教研中，教師們可以分享教學(xué)心得，互相借鑒經(jīng)驗，提升教學(xué)水平。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗，談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)教研在語文教學(xué)中的應(yīng)用與心得體會。
首先，網(wǎng)絡(luò)教研為語文教學(xué)提供了廣闊的交流平臺。通過網(wǎng)絡(luò)教研，我可以與來自不同地區(qū)的語文教師進行交流，了解他們的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。在與其他教師的交流中，我發(fā)現(xiàn)每個人都有自己獨特的教學(xué)觀點和實踐經(jīng)驗，這對于我來說是一種寶貴的資源。網(wǎng)絡(luò)教研不僅可以豐富我對語文教學(xué)的認識，還能拓寬我的教學(xué)思路，激發(fā)我對教學(xué)的熱情。
其次，網(wǎng)絡(luò)教研使我能夠通過分享和借鑒他人的經(jīng)驗，不斷改進自己的教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)教研平臺上，我經(jīng)常與其他教師分享自己的教學(xué)心得和教學(xué)案例，也會從他人的分享中獲得靈感和啟發(fā)。通過與其他教師的交流和討論，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)上的不足，并在實踐中不斷調(diào)整和改進。網(wǎng)絡(luò)教研促使我拋棄傳統(tǒng)的'教學(xué)方式，更加注重學(xué)生的主體性和實踐性，提高了我的語文教學(xué)效果。
再次，網(wǎng)絡(luò)教研為語文教師提供了展示和宣傳自己教學(xué)成果的機會。在網(wǎng)絡(luò)教研平臺上，我可以將自己的課件、教案等資源分享給其他教師，也可以將自己的教學(xué)成果發(fā)布在平臺上，與其他教師共同進步。通過網(wǎng)絡(luò)教研，我有機會將自己的教學(xué)方法和理念得到認可和肯定，從而提升了自我價值感和自信心。同時，網(wǎng)絡(luò)教研平臺也為我提供了借鑒他人優(yōu)秀教學(xué)案例和經(jīng)驗的機會，使我能夠在教學(xué)中更加注重創(chuàng)新和實踐，不斷提升教學(xué)水平。
最后，網(wǎng)絡(luò)教研使我能夠與其他教師建立起良好的師徒關(guān)系和合作關(guān)系。通過網(wǎng)絡(luò)教研，我結(jié)識了很多有經(jīng)驗的資深教師，他們愿意與我分享他們的教學(xué)心得和教學(xué)資源，并且給予我很多指導(dǎo)和支持。在與他們的交流中，我受益匪淺，不僅學(xué)到了很多實用的教學(xué)方法，也得到了很多鼓勵和信心。同時，我也與其他年輕教師進行了合作，共同研究教學(xué)問題，互相幫助和支持，提升了我們的教學(xué)水平。網(wǎng)絡(luò)教研使我感受到了教育事業(yè)的大家庭氛圍，使我相信只要與他人合作并肩，我們一定可以取得更好的教學(xué)成果。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教研為語文教學(xué)提供了廣闊的交流平臺，使教師們可以分享教學(xué)心得，互相借鑒經(jīng)驗，提升教學(xué)水平。通過網(wǎng)絡(luò)教研，我不僅與其他教師建立了良好的師徒和合作關(guān)系，也不斷改進了自己的教學(xué)方法。網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)成為我提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一，我相信，在未來的教育發(fā)展中，網(wǎng)絡(luò)教研會發(fā)揮更加重要的作用。
網(wǎng)絡(luò)教研心得體會12
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，新課程實驗的深入實施，帶來了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)造和問題都推陳出新、層出無窮。必然活動的方式也跟隨著發(fā)生變化。為了合作與交流、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運而生。網(wǎng)絡(luò)教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開放、交互動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺，實現(xiàn)資源的交流與共享，以教育消息化推動教育現(xiàn)代化。如今，利用網(wǎng)絡(luò)上博客做教研成為教研的必然趨勢。
一、傳統(tǒng)的教研活動，由于受時間、空間的限制，教研員與一線各自為政，交流少，開展教研活動特別困難，即使有有些零星的新課程培訓(xùn)，但有些學(xué)校由于受各種情況的束縛，往往只有少數(shù)人參加，并且由于培訓(xùn)時間短，很難達到教研為教育教學(xué)行為服務(wù)的效果和目的。而網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時，不受時間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點，能及時有效地為基層服務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動，利用博客、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動的`時間不一致問題。
二、網(wǎng)絡(luò)教研專家在線，民主討論。
傳統(tǒng)的教研活動，往往由聽課、評課、主題研討等環(huán)節(jié)組成，由專家、領(lǐng)導(dǎo)或同行主講，其他教師參與討論，這種交流是面對面進行的，不少人往往礙于面子，不提、少提或婉轉(zhuǎn)地提反面意見，這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研，而網(wǎng)絡(luò)教研一般由專家或同行在線，因其隱蔽性，使大家不再有這些顧忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做到有什么說什么，即使持基本否定的態(tài)度也會直說。這更有利于引起對教學(xué)思想和教學(xué)方法的思考，無論是教師，還是專家、教研員，都有更大的收獲，真正起到民主研討的作用。從幾個新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)教研情況來看，的確能形成專家與教師、教師與教師、教師與學(xué)生之間，甚至教育行政領(lǐng)導(dǎo)與教師、學(xué)生之間在線接觸，開展更加民主化、真實化的教研活動，這對新課程的健康發(fā)展，作用是不可估量的。
三、網(wǎng)絡(luò)教研延續(xù)研究，空間無限。
傳統(tǒng)的教研活動，一旦活動結(jié)束，研討也就隨之結(jié)束，即使活動中所滲透的的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)方法要再通過參加活動的教師轉(zhuǎn)達，其效果往往也會大打折扣，如時間遠久還可能會遺忘。而網(wǎng)絡(luò)教研，可以把活動的內(nèi)容或活動中所需體現(xiàn)的教學(xué)理念與教學(xué)思想通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時間的限制，隨時都可以根據(jù)自己的需要進行學(xué)習(xí)、分析和研究，發(fā)表評論，甚至還可以把繼續(xù)學(xué)習(xí)的心得體會通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)貼與同行交流，即使彼此不在同一地方。通過網(wǎng)絡(luò)教研，技術(shù)教師還可以將自己遇到的問題或自己認為成功的教案、案例、課件、經(jīng)驗等發(fā)貼到與專家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動能夠介入教學(xué)全過程，貫穿在教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施和教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。
四、網(wǎng)絡(luò)教研促人反思，催人上進。
網(wǎng)絡(luò)教研促進教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強了教師參與教研的自主性，創(chuàng)生出嶄新的學(xué)校博客教研文化。通過教育博客，教師發(fā)表自己的教育實踐的教學(xué)感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合人的智慧，從而實現(xiàn)教學(xué)資源的共享。另外，在發(fā)貼、回貼的過程中好的貼子會吸引人讀貼跟進，教師有了“受重視”感，便會自覺地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表話題。而要發(fā)表話題，便會更加關(guān)注教學(xué)現(xiàn)象，對教學(xué)現(xiàn)象進行分析，進而使教師養(yǎng)成了觀察與思考的習(xí)慣，催人上進。也實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研的同伴互助。在教育博客聚合的環(huán)境中，大家以共鳴的方式相互促進與提高，一起構(gòu)建和諧的抒發(fā)、表達、辨析、質(zhì)疑、批評、總結(jié)教育思想、教育方法、教育規(guī)律的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一起夠成豐富多彩的“社會大研討”。在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評的過程中，促進教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的形成，也促進了教研行為的變革，更是一種創(chuàng)新的思維。
網(wǎng)絡(luò)教研心得體會13
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已悄然走入了我們的生活。除了常用的一些功能外，比如：網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上購物、查詢資料、聽歌看電影等等。作為教師，網(wǎng)絡(luò)也正以勢不可擋的勁頭邁進了日常教學(xué)中，不管我們接受還是拒絕，其實我們都已離不開網(wǎng)絡(luò)！那么我們是怎樣利用網(wǎng)絡(luò)的呢？用的最多的，當(dāng)然是下載資料，諸如課件、教學(xué)設(shè)計等等，網(wǎng)絡(luò)成為老師完成任務(wù)最好的工具，似乎她是萬能的，什么內(nèi)容都有。可是大家想過沒有，這么多的資料是哪來的，是誰放在網(wǎng)上供大家下載使用的？是誰？可能大家只是在用，誰都沒有想過這個問題，網(wǎng)絡(luò)只所以是“萬能的”，我想她最大的原因就在于“資料共享”，只有大家都奉獻自己的資源，網(wǎng)絡(luò)資料才會日漸龐大，才會應(yīng)有盡有！所以說，我們不能只是向網(wǎng)絡(luò)索取，而應(yīng)該也是一名奉獻者。
其次，老師在網(wǎng)上常用的還有寫博客或發(fā)評論文章。寫博客日志其實是件很好的事情，就象寫日記那樣，記下自己的心情故事，或是教學(xué)心得。讓大家分享的同時，還可以得到網(wǎng)友的建議或意見，尋求到幫助。當(dāng)你發(fā)布了一篇教學(xué)設(shè)計，幾天后打開一看，下面有許多評論或提出了一些意見，你會砰然心動，會有一種沖動在心底涌動！這就是網(wǎng)絡(luò)的魅力！
隨著網(wǎng)絡(luò)的日益普及，區(qū)教研室對于“網(wǎng)絡(luò)教研工作”的不斷開展，寧夏的許多學(xué)校都建成了自己的.網(wǎng)站。其實這也是今后的心然趨勢。我們學(xué)校在上學(xué)期就已經(jīng)著手籌建自己的網(wǎng)站，按照學(xué)校規(guī)劃，網(wǎng)站的功能是相關(guān)超前的，完全可以滿足教學(xué)教研的需要。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)教研不僅是硬件和軟件的建設(shè)，更重要的是人的意識和認識上的改變。就中衛(wèi)的學(xué)校而言，我們算是走在了前面。但如果不改變觀念，加快網(wǎng)絡(luò)教研的進程，很快就會滯后的！
網(wǎng)絡(luò)教研心得體會14
20xx年423，在葛師的組織下，我們通過絡(luò)進了次英語上教研活動，聽了兩位赴上海學(xué)習(xí)的教師的得體會；通過電腦觀摩了兩位英語師的范課，感覺賞悅，回味窮。對我們年輕教師來說，是次寶貴的學(xué)習(xí)機會。參加完這次活動我寫下了的感受。以免勵
一、課堂是學(xué)的舞臺，學(xué)是課堂的主任。
這次活動后使我回想到我上學(xué)時學(xué)英語時，師在上講，我們在下聽；師在板上寫，我們在本上抄。師是中，課堂氛不活躍，甚同桌都不交流，在那默默地學(xué)。今天我看到現(xiàn)在的學(xué)已成為課堂的主，參與師組織的各種活動，并與師、同學(xué)積極交流。體驗英語學(xué)習(xí)的快樂，真實交際。“以學(xué)為中，以為本”的教學(xué)理念是新課程改所倡導(dǎo)的。兩位師都積極貫徹了這新的教學(xué)理念。在學(xué)的組調(diào)查活動，學(xué)學(xué)過的英語交流，展的英語平，整個課堂師互動，互動，不再是以前的單純讀寫，是課堂活化了，所學(xué)的知識也在真實情境中得到應(yīng)。
二、精設(shè)計課堂活動，注重實效。
現(xiàn)在的英語課，師增了語的輸量，教學(xué)資源更加豐富了，這給學(xué)創(chuàng)造了許多的.機會說英語。課前根據(jù)學(xué)的特點，設(shè)計有效的課堂活動，提了課堂質(zhì)量。量實物圖的運，有效地觸發(fā)了學(xué)的感知，調(diào)動了學(xué)學(xué)習(xí)英語的積極性。師的全英語教學(xué)，形中鍛煉了學(xué)的聽，有利于培養(yǎng)學(xué)英語思維的習(xí)慣。學(xué)能在師布置的任務(wù)中有出地表現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)進步學(xué)習(xí)的愿望。在教學(xué)中我們都追求個標(biāo)——讓學(xué)真正學(xué)到知識并運知識，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣，不能只搞花樣活動，沒有實效。
三、重視評價，關(guān)注學(xué)的情感。
英語課并不是只學(xué)單詞、課、句型、對話，不是知識的累加，是個綜合體。學(xué)學(xué)的每單元的內(nèi)容都是有思想的，都是些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學(xué)接受到英語課的情感教育。學(xué)只是學(xué)些詞和句并沒有什么意義，現(xiàn)在學(xué)的學(xué)習(xí)壓很，有些學(xué)態(tài)度冷淡，情感單，這兩位師都考慮到了對學(xué)的情感教育。都關(guān)注了學(xué)的情感態(tài)度培養(yǎng)，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。
四、嫻熟、流暢、優(yōu)美、純正的課堂語。
這兩節(jié)講課教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能是我今后努的向，那嫻熟、流暢、優(yōu)美、純正的課堂語激勵著我前進的步伐。希望能多參加這樣的活動，學(xué)習(xí)別的長處，不斷提的業(yè)務(wù)平和素質(zhì)。
網(wǎng)絡(luò)教研心得體會15
網(wǎng)絡(luò)教研是一種基于現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)研究方式，既是對常規(guī)教研工作的一種技術(shù)支撐，更是對常規(guī)教研工作的一次革命。這種新革命對我們是一大震撼，也是動力。網(wǎng)絡(luò)教研不僅激發(fā)了老師們的學(xué)習(xí)熱情，而且促進教師的專業(yè)發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò)教研這種新形式它有效地實現(xiàn)了資源共享，它把更寬的思路，更廣的方法，更深的`理解展示給更多喜歡、熱愛教育事業(yè)的人。自從有了“德清幼教園”，我分享到的是全縣各園的優(yōu)秀教師用心設(shè)計的教學(xué)成果。網(wǎng)絡(luò)教研讓我體會到以下：
通過網(wǎng)絡(luò)教研，大家能把自己好的東西拿出來分享。把教學(xué)上的困惑提出來與大家一起探討，這樣可以凝聚更多人的智慧，從而使每一個參與教研的人員都從中獲益。
網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時，不受時間和空間的限制，透明度、參與面和交流面等較大的優(yōu)點，能及時有效地為基層服務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動。
網(wǎng)絡(luò)教研促人反思，催人上進。網(wǎng)絡(luò)教研能促進教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強了教師參與教研的自主性，創(chuàng)生出嶄新的學(xué)校博客教研文化。通過教育博客，教師發(fā)表自己的教育實踐的教學(xué)感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現(xiàn)教學(xué)資源的共享。
參加了網(wǎng)絡(luò)教研大大的拓寬了我的知識面。我能和不同學(xué)校的老師們互相學(xué)習(xí)、交流，學(xué)到了工作上所需要的專業(yè)知識。網(wǎng)絡(luò)，使大家有了一個自我展示、自我實現(xiàn)的舞臺，同時也形成了一種相互激勵，共同進步的濃厚氛圍。
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