辯論新聞稿

時間：2024-01-13 12:45:12 新聞稿我要投稿

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辯論新聞稿范文

　　在當今不斷發展的世界，新聞稿出現的次數越來越多，新聞稿的格式有很多，而且都是在新聞事業的發展過程中不斷摸索出來的，不同時期格式也不一樣。但是你知道怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的辯論新聞稿范文，希望對大家有所幫助。

辯論新聞稿范文

辯論新聞稿范文1

　　一、訪談錄格式：

　　要寫明時間、地點、訪談對象、談了哪幾個問題等等要一一寫清楚，署名也要正確。

　　二、訪談錄寫法：

　　1、選對采訪對象。

　　采訪對象是這篇文章的主人公，所以，這個采訪對象的選取也是很有講究的，他應該是某個行業或者某個領域的領軍人物，而且是非常有思想內涵的人物，采訪這樣的人，才能寫出不俗的作品。

　　2、制定訪談提綱。

　　面試當然是很重要的一件事，所以我們在面試的時候一定要做好自己的功課，深入了解面試人的特點，制定出有針對性的面試提綱，這樣才能為我們的文章挖掘出更好的材料。

　　3、保持思維敏捷。

　　寫文章一定要避免千篇一律，所以一定要有新穎的眼光，而這種新穎的眼光，就是要有一個敏捷的頭腦，讓自己的思想盡可能的與眾不同，這樣才能保證我們的.作品得到讀者的認可。

　　4、深入挖掘其中的亮點。

　　采訪記錄，必須是針對某一特定時期做某一特定工作的人，適當進行采訪，并撰寫具體的文章，但是，要深入挖掘，也要能夠找到更深層次的原因或方法。

　　5、關注文本優化。

　　寫任何材料或者散文，或者師兄，都需要注意用詞，不僅要力求準確表達獨特的位置，不要冗長，缺乏重點和創新，讓自己寫的文字無人問詢，是不值得的。

　　6、不要夸大。

　　采訪記錄，當然，可以包括一些好的方面，面試的內容，我們有一個計劃，集中在材料、實事求是找出，并編寫一個好的面試記錄，不作弊，為了吸引人們的眼睛可能最終導致其他損失。

　　具體的提問技巧包括：

　　1、抓住核心問題，開門見山，切中要害。這種方法是一開始就提出硬性的、緊扣主題的問題，然后擴展為比較籠統的問題。它適用于采訪那些善于言辭、敏于思考、感覺自信的對象。開門見山會讓對方覺得坦率有效率，切中要害可以使對方覺得懂行，值得交談。

　　2、善于觀察與傾聽，捕捉采訪問答中所不能顯現的事實。強調觀察和傾聽是因為深度報道采訪需要記者全身心地投入，許多鮮為人知的原因和珍貴的新聞事實，都是記者調動所有感官包括心靈去感知到的。

　　3、誘導性的提問，引出生動活潑、論點鮮明的談話。在誘導性提問中，采訪對象得有較好的敏感性，并肯于爭辯，而記者則需要掌握好談話的時機，運用語氣、聲調或措辭來引誘對方作肯定性回答。

　　誘導性提問會產生什么樣的結果，取決于記者和采訪對象之間建立融洽關系的程度。因為誘導性提問容易使談話達到互不相讓的地步，但只要融洽關系得以保持，便可能引出意想不到的真話。

　　4、適度的沉默。沉默也是深度報道采訪提問中的一個重要的技巧，因為深度報道的提問多是要點性、針對性、獨家類的提問，需要給采訪對象留出思考和闡述問題的時間。聰明的記者一般不會打斷采訪對象的話，這樣可能得到直接詢問得不到的情況。

辯論新聞稿范文2

　　11月14日，本學院為了增強同學們的誠信意識，純化校園的良好文明作風，經濟學院在經管樓102舉行了“誠信校園行辯論賽”.參加本次辯論賽的有黨總支干事張海霞，

　　會計頂崗實習周記，主持人張海燕，正辯和反辯各四人，以及數余名學生前來觀賽。

　　首先，主持人張海燕宣讀了此次辯論賽的規定。本次辯論賽正方的觀點是“誠信是由社會因素決定的”,反方的觀點是“誠信是由個人因素決定的.”.辯論賽分為“闡述觀點”、“互相提問”、自由辯論“三個環節。在辯論過程中，正方和反方選手運用扎實的專業知識，憑借厚實的文化功底，一針見血提出反駁觀點。辯論場面激烈，雙方都不甘示弱。最后，張海霞針對本次辯論賽出現的問題提出了意見。

　　本次的”誠信校園行辯論賽“使同學們對誠信這一道德觀有了更深一層的理解，同學們提升了自身的誠信意識，感化他人，讓誠信之風溢滿校園。

辯論新聞稿范文3

　　10月xx日，生物信息學院“新生杯“辯論賽初賽在2301教室成功舉行。

　　第一場辯論賽由艾滋病是醫學問題還是社會問題展開，雙方辯手針鋒相對，唇槍舌劍，最終反方更勝一籌，結束了這場精彩的辯論。

　　緊接著引入了第二場辯論賽——代溝的主要責任在長輩還是晚輩。這場辯論賽依舊精彩，正反方辯手分別針對對方可能提出的問題作出應對，進行了激烈的爭奪之后，雙方依舊不相上下，最后在共同的努力之下，最終由代溝的主要責任在長輩壓對方一籌。

　　隨后開始了第三次辯論賽——網絡用語豐富了我們的語言還是污染了我們的語言。這

　　辯論賽有幸邀請到了市政學院辯論隊的xx級辯論隊隊員擔任指導這一工作，各個班級學生踴躍報參加，熱情參與。比賽共分初賽、復賽、決賽三部分，在初賽階段，賽場氣氛緊張熱烈，雙方辯手你來我往、侃侃而談，場下觀眾激情澎湃、掌聲連連響起。復賽階段，各晉級隊伍旁征博引，相互間進行了激烈的交鋒，觀賽學生熱情參與，互動環節更是將現場氣氛活躍起來。在最扣人心弦的`決賽階段，參賽隊伍乘風破浪，氣勢如虹，自由辯論環節將比賽氣氛再次推向高潮，現場氣氛迅速升溫，精彩不停，掌聲不斷。由市政與環境工程學院學生會主席、辯論隊成員發表評委點評和對本次辯論賽的總結。本次新生辯論賽在同學們熱烈的掌聲中圓滿地落下帷幕。

　　通過本次“我的中國夢”班級辯論賽，不僅鍛煉了xx界學員的的辯論能力和合作能力，還提高了同學們的思維反應速度、溝通技巧，增強了學生語言組織能力和應變能力，更表達出大學生對未來充滿信心和希望以及對祖國的祝福!通過辯論賽這一良好的溝通平臺，展示了市政與環境工程學院學生們辯論場上的非凡風采，我們相信，在未來的日子里，市政與環境工程學院會更上一層樓。

辯論新聞稿范文4

　　20xx年5月15日晚上6點30分，紹興職業技術學院情感論壇之“辯論之星”情感辯論賽決賽在C118報告廳成功舉行�；顒佑山B興職業技術學院心理健康服務中心主辦、經濟管理系團委心理健康協會承辦。本次辯論賽特邀經濟管理系主任吳克勤教授、經濟管理系副主任金冰老師、院心理健康服務中心主任潘偉倫老師、經濟管理系分團委書記宣華俊老師作為嘉賓到場觀看，另外還邀請了紹興文理學院心理站副站長應鐘秀，紹興郵電職業技術學院心理健康協會會長汪明熙，紹興職業技術學院心理部部長朱霞景以及學院各系的心理健康協會的會長作為本次比賽的評委團。

　　辯論賽分三組進行，分別由11社區2班對戰11電商1班，心協代表隊對戰11金融5班以及組織部代表隊對戰11會計8班。三組參賽選手分別圍繞著“父母不喜歡我的`戀人時，我應該服從還是放棄”、“代溝的主要在于父母還是子女”、“女性比男性更需要關懷還是男性比女性更需要關懷”這三個辯題進行激烈地辯論。辯論賽分為開篇陳詞、攻辯、自由辯論、總結陳詞四個階段，選手們引經據典、旁征博引，用靈活的思維和縝密性比女性更需要關懷”這三個辯題進行激烈地辯論。辯論賽分為開篇陳詞、攻辯、自由辯論、總結陳詞四個階段，選手們引經據典、旁征博引，用靈活的思維和縝密的邏輯推理贏得了在場觀眾的陣陣掌聲。

　　辯論環節結束后，院心理健康服務中心主任潘偉倫老師就比賽的態勢對各組選手進行了點評，經濟管理系主任吳克勤教授就本次比賽做了專業的剖析。

　　最終，11會計8班辯論隊獲得一等獎;經管系團委組織部辯論隊獲得二等獎;11電商1班辯論隊獲得三等獎;經管系團委心理健康協會辯論隊、11金融5班辯論隊和11社區2班辯論隊獲得優勝獎。經管系團委組織部辯論隊的黃文享同學獲得“辯論之星”稱號。

辯論新聞稿范文5

　　20xx年11月12日，市政與環境工程學院與法律學院的辯論賽在六號樓階梯教室隆重舉行。此次辯論賽的辯題是“誠信是由個人因素，還是社會因素決定”。辯論賽是由中國移動贊助，各個班學生踴躍參加，熱情參與。比賽分為四個階段，先由正反方一辯做開篇陳詞，然后由二，三辯進行問答環節，接著是由四辯做結詞陳述，最后進入觀眾提問環節。觀賽學生熱情參與，雙方辯手也做出了讓人滿意的回答。辯論過程中，辯手們你來我往，侃侃而談，場下觀眾激情澎湃，掌聲連連響起。觀賽學生熱情參與，互動環節更是將現場的氣氛活躍起來。雙方辯手也做出了滿意的回答。雙方辯手在辯論環節中時間是有限制的'，他們的陳述鏗鏘有力，吐字清新，氣勢如虹，對時間的把握非常到位，他們精彩的辯論贏得了觀眾一陣又一陣的掌聲。最后，經過激烈的比賽后，在評委們公正的評判之后，市政與環境工程學院以“誠信由社會因素決定”的辯題摘得桂冠。本次的辯論賽不僅鍛煉了新生的辯論能力和合作能力，還提高了同學們的思維反應速度，溝通技巧。通過辯論賽，也展示了市政與環境工程學院的辯論隊會更加優秀!誠信是道路，隨著開拓者的腳步延伸;誠信是智慧，隨著博學者的求索積累;誠信是成功，隨著奮進者的拼搏臨近。人常論，誠信是金，誠信是立人之本。千百年來，人們講求誠信，推崇誠信，誠信之風質樸醇厚，歷史悠久體育學院開展“誠信校園行”辯論大賽

辯論新聞稿范文6

　　一、課堂教學引入辯論賽的實踐探索

　　近年來筆者擔任《中國公共政策》課程的主講教師�！吨袊舱摺肥茄芯恐袊舱邔嵺`的一門課程。該課程考察建國以后特別是改革開放以來中國若干重要公共政策產生、發展、演變的軌跡，并運用公共政策分析的理論與方法來分析這些公共政策，把握中國公共政策的發展走向，以提高政策分析的能力。該課程具有時代性、應用性較強的特點�，F實中對各種政策取向經常存在著各種爭議，比較適合引入辯論賽的教學方式。因此筆者在講授這門課的過程中進行了引入辯論賽的教學改革。此次改革探索的基本內容和做法有以下幾個方面。

　�。ㄒ唬┺q論賽的發動

　　首先進行本次辯論賽的發動工作。動員和發動學生積極參加課程辯論賽，充分調動廣大學生的參與熱情，是舉辦好辯論賽的前提條件。為了提高學生參加辯論賽的積極性，筆者宣布，本課程的考試成績由平時成績和期末考試成績兩部分組成，參加辯論賽是學生平時成績的重要方面，凡是參加辯論賽的學生的平時成績將獲得加分，在辯論賽中表現優秀的學生將獲得更多的加分。通過這種鼓勵措施，調動了學生參加辯論賽的熱情和積極性。

　�。ǘ┺q論題目的確定

　　接下來的工作是選定和公布辯論題目。辯題的選擇十分重要，如同選定一個好題目等于完成了論文的一半，選擇一個好的辯題也等于辯論賽成功了一半。根據《中國公共政策》授課的內容安排，在講授的幾個領域的政策中，住房政策是社會公眾普遍關注、意見分歧爭議較大的領域，因此筆者確定在住房政策領域進行選題。通過考察近年來我國住房政策領域的熱點問題，筆者確定了“當前的房地產調控會不會達到預期目標”作為本次辯論賽的辯論題目。關于這個問題，由于當前的房地產調控正在進行之中，尚無最終結果，社會各界的意見也是針鋒相對，因此比較適合作為辯論賽的題目。而且目前正方和反方兩種意見大致旗鼓相當，不存在哪一方因為觀點而占據優勢的問題，十分適合通過隨機抽簽確定觀點的辯論賽。辯題確定之后就由筆者向全體學生公布。

　　（三）辯論隊的組建

　　辯論賽題目公布之后，就開始由學生自由組合，組建各個辯論隊。筆者宣布，本次辯論賽將就一個辯題舉行兩場辯論賽，因此將組建四支辯論隊。這樣可以吸納更多的學生參加辯論賽，讓更多的學生有參與的機會。每支辯論隊由四名學生組成，因此需要16名學生參加辯論賽。辯論隊組建的基本方式是學生們自愿報名，經過教師認可后進行自由組合，組成各支辯論隊。為了使辯論賽獲得良好效果，筆者也進行了一些調控工作。一是在課下動員有獨立見解、思維活躍、口才好的學生報名參加辯論賽；二是提出每支辯論隊至少要有一名女生。學生們組成辯論隊之后，將辯論隊成員名單上報給教師。

　　（四）課下的準備

　　四支辯論隊組成之后，在筆者的主持下，每支辯論隊均派出一名代表進行確定辯題正方和反方的抽簽工作。通過抽簽，四支辯論隊確定了自己所辯論的觀點。然后筆者留出一星期的時間，讓各支辯論隊課下進行相關資料收集、人員分工、發言稿撰寫等辯論賽舉行之前的準備工作。同時，為充分發揮學生的主動性，鍛煉培養學生的綜合能力，筆者安排一名組織過辯論賽的學生擬定辯論賽的規則和程序，并且確定一名具有辯論賽主持經驗的學生擔任本次辯論賽的主持人。

　　（五）辯論賽的舉行

　　辯論賽舉行時，首先由主持人宣布辯論賽的規則和程序，本次辯論賽分為兩場，每場辯論賽均由立論陳詞（每隊3分鐘時間）、自由辯論（每隊10分鐘時間）和總結發言（每隊2分鐘時間）三個階段組成。同時，為了調動未參加辯論的其他學生的積極性，每場比賽都安排了觀眾互動環節，留出10分鐘時間用于觀眾提問和回答。筆者還邀請了兩名研究生和筆者共同組成了辯論賽的評審團，在比賽的最后進行了比賽結果的評定和點評。兩場辯論賽均評出了獲勝的一方和最佳辯手，同時由筆者為獲勝方和最佳辯手發放了獎品。最后，由筆者對兩場比賽中各支辯論隊表現的優劣、辯論賽的效果等進行了整體的總結和評論。

　　二、關于課堂教學引入辯論賽的思考

　　從辯論賽的現場情況看，本次辯論賽總體上取得了較好的效果。各支辯論隊準備較為充分，隊員發言有理有據、資料數據豐富、思路清晰而縝密，同時現場辯論氣氛熱烈，針鋒相對，可以說是火花四濺。此外現場觀眾也積極參與，通過提問與發言等形式與辯論隊員進行互動。當然，本次課堂教學的改革探索也存在著不足之處。對于今后如何在大學本科課堂教學推廣這種改革，使課堂教學辯論賽取得更好的效果，本次改革探索給我們提供了若干有益的啟示和思考。

　　（一）課堂教學引入辯論賽的必要性

　　長期以來，我國大學本科課堂教學特別是專業課課堂教學往往習慣于滿堂灌、填鴨式的單向灌輸的教學方式，教師居于課堂教學的中心，學生處于被動接受的地位。在這種教學模式下，雖然教師努力講授，但學生只能被動接受教師的講解，不能發揮自己的主動性，因而往往缺乏學習的興趣和積極性，教學的效果并不好。通過課堂教學引入辯論賽形式，可以在很大程度上克服傳統教學方式的缺陷，提升課堂教學的效果。首先，引入辯論賽可以改變教師位于課堂教學的中心的局面，使學生成為教學的中心，促進學生由被動接受轉變為主動獲取知識。辯論賽辯題公布之后，參加辯論賽的學生要主動查找和收集相關的資料，形成自己的論辯思路和文稿，這可以培養學生主動學習的習慣和能力。未直接參加辯論賽的學生也會查閱資料，思考這個問題。其次，引入辯論賽可以改變學生消極敷衍、僅為應付考試的學習態度，激發學生學習的興趣和積極性。辯論賽的辯題爭議性強、針鋒相對、自由開放、暢所欲言、發人深省的特點，使辯論賽對青年學生有很大的吸引力，通過辯論賽可以激發學生學習專業知識的興趣和積極性。再次，引入辯論賽可以促進學生全面深入地看待和思考社會問題，了解社會問題的復雜性。辯論賽就一個辯題設立正反兩方進行論辯，為了樹立自己的觀點，辯手們往往從多個視角、多個維度展開充分的論辯，這就會促進學生更加全面和深刻地看待和思考社會問題，使他們認識到社會問題以及解決社會問題的復雜性。

　�。ǘ┳⒁庹n堂教學辯論賽的特殊性

　　課堂教學中的辯論賽，整體上采用了一般辯論賽的外在形式，包括辯論賽的基本規則和程序環節等，但同時也要注意它與一般辯論賽的區別，注意課堂教學辯論賽的'特殊性。這種區別和特殊性主要表現在：第一，目的追求不同。課堂教學辯論賽的目的是為了啟迪學生對社會問題的思考，要讓辯手和觀眾聽后有恍然大悟之感，所以它并不注重輸贏，它所追求的其實是以一種辯論的形式理解一個問題。而一般的辯論賽的本質是一場比賽，它被賦予的目的是贏得比賽，從而為單位或團體爭光，順便在此過程中參加者能鍛煉一下能力。第二，后續影響不同。一般的辯論賽主要強調辯論技巧、辯論氣勢、語言風格等因素，對要探討的辯題本身卻有一定的掩蓋作用，雖然觀眾有時能猜出誰會贏，但對辯題的實質以及所揭示問題的理解仍不透徹。而課堂教學辯論賽的勝負主要看觀點的科學性和論辯的充分有力，較少受其他因素影響，觀眾聽后對辯題的實質以及所揭示的問題的理解十分透徹。第三，課堂教學辯論賽的環節程序也要進行若干調整。比如砍掉了一般辯論賽的攻辯環節，延長了自由辯論的時間，目的是為了更充分地進行辯論；給觀眾互動環節留出更多的時間，是為了促使在場但沒上場的學生積極思考和參與，促進辯手和觀眾之間的思想交流，最終也有利于透徹理解社會問題。

　�。ㄈ┺k好課堂教學辯論賽的幾個關鍵環節

　　要舉辦好課堂教學辯論賽，使辯論賽取得良好的效果，除了上述總體要求之外，還要注意做好以下幾個具體的關鍵環節。一是選擇好的辯論題目。如前所述，不僅好的辯論題目對于辦好辯論賽十分重要，而且好的辯題也是學生們積極參與的一個因素。對于課堂教學辯論賽，好的辯論題目的基本要求是屬于課程授課范圍、分歧爭議較大、學生們普遍關注，如果現有的兩種觀點旗鼓相當，那就更理想了。二是要調動學生參與的積極性，盡可能提高辯論賽中學生的參與率和參與程度。學生參與的積極性是辯論賽取得良好效果的重要條件。為此，一方面采取一個辯題多場比賽的辦法，組建更多的辯論隊，從而吸納更多的學生參加辯論賽。另一方面對于未直接參加辯論賽的學生，加強場上場下的互動環節，通過觀眾的參與來實現對辯論賽的參與。三是為使辯論賽取得最佳的效果，一方面應注意動員有獨立見解、思維活躍、口才好的學生參加辯論賽，另一方面改變用抽簽決定正方和反方的方式，盡量采用自愿選擇正方和反方的方式，因為只有發自內心地支持和認同某一個觀點，才會有最高的參與熱情，發揮出最高的論辯水平。四是重視和加強教師在比賽中和賽后的引導和評論總結。課堂教學辯論賽的目的與一般的辯論賽不同，并不在于爭一個勝負輸贏，也不強調辯論技巧，而是通過辯論的形式使學生更全面深入透徹地理解一個問題。然而，在辯論賽的進行過程中，經常會出現辯論者過分使用辯論技巧，糾纏于細節的局面，這就需要教師及時地予以糾正和引導。同時，賽后教師應高屋建瓴地對辯論賽進行點評總結，對辯論問題進行系統的梳理和講解，使學生更加全面深入透徹地理解辯論問題。

辯論新聞稿范文7

　　3月31號，物理與機電工程學院辯論賽決賽在群賢二103順利舉行。來自航空系的“任盈盈隊”和物理系的“對不隊”兩支辯隊為我們帶來了激烈的辯論。出席辯論賽的評委有機電系11、12級本科生輔導員姚瑩穎，物理與機電工程學院學生會主席謝巖以及學院11、12級辯隊部分辯隊隊長、隊員。

　　下午6時，辯論正式拉開帷幕。主持人首先介紹了參賽的兩只辯隊以及到場的評委、觀眾。接下來進行了決賽之前的表演賽，兩支辯隊就學院男女比例失衡問題，以“物機勿基!物機勿基?”為辯題展開了最為搞笑的辯論，令現場觀眾捧腹連天，笑聲不斷。在接下來，進行了激勵的正式決賽。正方物理系的“對不隊”以“杜絕盜版，消費者比政府更重要”為辯題，而反方航空系的“任盈盈隊”以“杜絕盜版，政府比消費者更重要”為辯題，雙方展開了精彩絕倫的辯論。首先雙方一辯分別就自己的辯題進行了立論陳詞。然后是最為激勵的攻辯和自由辯，雙方的二辯、三辯紛紛使出看家本領，博得現場觀眾的陣陣掌聲。接下來雙方的四辯對各自的觀點進行了總結。辯論漸漸進入了尾聲，現場觀眾對辯論雙方進行了提問之后，評委又對該場辯論進行了詳細的點評。最后，現場評委進行打分評定。最終，來自航空系的.“任盈盈隊”獲得了該場辯論的的勝利，物理系的四辯高響明獲得了“最佳辯手”的稱號。

　　該場辯論賽參賽隊員充分發揮自己的聰明才智，不僅為同學們帶來了最為精彩的視覺盛宴，并且雙方隊員相互學習，大大的提高了自身的能力。在辯論賽中，同學們的友誼也進一步得以加深。希望物理與機電工程學院還能更多的該類的活動。

辯論新聞稿范文8

　　月25日晚，南陽師范學院政治與公共管理學院在逸夫樓W102舉行以“善意的謊言是否有礙于誠信”為辯題的系內辯論隊選拔賽。我院學生會主席團全體成員和優秀辯手到達現場并擔任評委，13級全體學生到場觀看。

　　辯論賽開場，主持人首先介紹比賽規則和辯題。隨后，正、反兩方隊員依次上場進行自我介紹，反方隊員獨特的“甄嬛體”版自我介紹贏得場下陣陣掌聲。比賽伊始，正方持“善意的謊言有礙于誠信”的觀點率先發言。反方也不甘示弱，拿出充足的論據論證自己的'觀點，一場唇槍舌戰正式開始。伴隨著熱烈而緊張的氣氛，雙方辯友胸有成竹交替發言，反方二辯反應迅速，辯詞犀利流暢。最終，反方以“善意的謊言無礙于誠信”的觀點取得勝利。辯論賽結束，評委對各位辯手進行點評，反方二辯趙鑫榮獲最佳辯手稱號。學生會主席王遠明作總結發言，他表示希望各位選手盡量脫稿，避開政治敏感話題，多引用跨學科知識盡可能拓寬辯論賽的精彩度。

　　此次辯論賽豐富了我院學生的課余生活，對提升同學們思辨能力有重要作用，為下一步我院征戰全校辯論賽打下良好基礎。

辯論新聞稿范文9

　　辯論賽有幸邀請到了我院辯論隊的優秀隊員擔任本評委，各專業學生踴躍報名，熱情參與。比賽共分初賽、復賽、決賽三部分，在初賽階段，賽場氣氛緊張熱烈，雙方辯手你來我往、侃侃而談，場下觀眾激情澎湃、掌聲連連響起。復賽階段，各晉級隊伍旁征博引，相互間進行了激烈的交鋒，觀賽學生熱情參與，互動環節更是將現場氣氛活躍起來。在最扣人心弦的決賽階段，參賽隊伍乘風破浪，氣勢如虹，自由辯論環節將比賽氣氛再次推向高潮，現場氣氛迅速升溫，精彩不停，掌聲不斷。最后，經過4場激烈的比賽和評委們公正的評判，法學20xx10月30日18點30分，在我校J1-101舉行了信息分院與財稅分院的友誼辯論賽。此次辯論賽有幸邀請到學姐學長擔任評委。由正方辯手組成的信息分院隊和1 由反方辯手組成的財稅分院隊通過辯題拿起與放下哪個更重要展開激烈辯論。

　　比賽共分為六個環節。賽場自主席喊下開始的那一刻起就變得緊張又激烈，雙方辯手針鋒相對，唇槍舌劍，你來我往，卻又不失風度，侃侃而談。尤其是在最精彩的自由辯論環節，現場氣氛迅速升溫，精彩不停掌聲不斷。最后評委的'現場點評亦是讓在座各位尤其是辯手們獲益匪淺，特別是那句辯論考驗的是辯詞是否能接地氣，是否符合邏輯。真正贏的一方不是誰的辯言無懈可擊，而是誰更能說服對方。最后，比賽以反方獲勝而告終，被評委稱小眼睛里透著殺氣的正方二辯獲得了最佳辯手的榮譽稱號。

　　此次分院友誼辯論賽不僅鍛煉了選手們的辯論能力和合作能力，提高了思維反應速度，溝通技巧，增強了他們的語言組織能力和應變能力，更促進了分院間的溝通，鞏固了友誼，展示了信息分院和財稅分院同學們的風采。

辯論新聞稿范文10

　　為豐富大學生的課余活動，培養同學們的思辯能力和語言表達能力，11月14日晚，由信陽師院城環學院舉辦的以誠信校園行為主題的辯論大賽決賽在理科樓206教室隆重舉行，該校廣大師生一同觀看了本次比賽。

　　比賽分為上下兩場，大學生社會實踐論文，第一場圍繞誠信是否為立人之本展開辯論。繼正方慷慨激昂、反方勝券在握的自我介紹后，比賽進入開篇理論環節。正方四位辯手分別PK反方四位辯手。辯手旁征博引、妙語連珠，引用秦始皇、韋小寶、曹操等眾多歷史人物來論證自己的觀點，又將理論結合實踐，用哲學、生物學等知識來證明各自觀點。在自由答辯中，雙方更是針鋒相對，抓住突破口，或一針見血，或循循善誘，一次次將辯論賽推向高潮。賽場氣氛緊張激烈，雙方對手你來我往，侃侃而談;場下觀眾反應熱烈，掌聲連連響起。在第二場辯論中，辯手圍繞誠信的決定因素是社會因素還是個人因素展開辯論，正方選手針對誠信由社會因素決定一一羅列引蛇出洞.反方也不甘示弱，緊扣正方所犯的邏輯錯誤借力打擊。反方二辯鏗鏘有力、抑揚頓挫的辯詞更是攻正方要害使對方無力反擊，雙方在明爭暗斗中逐漸形成落差。辯論時選手們不失風度、面帶微笑，他們良好的風范、出色的口才、敏捷的思維令場下觀眾為之折服，掌聲不斷。比賽結束后，該院團總支老師王淑賢進行總結，她肯定了同學們的`精彩辯論，同時還指出辯論中的不足，并寄予希望。

　　辯論賽這一良好的溝通平臺，展示了該校學生辯論場上的非凡風采。本次辯論賽，不僅鍛煉了大學生的辯論能力和合作能力，還提高了同學們的思維反應速度和溝通技巧，增強了學生語言組織能力和應變能力。

辯論新聞稿范文11

　　20xx年11月14日晚8：30xx水電大學建筑學院各個班級進行辯論比賽。華北水利水電大學建筑學院于周四晚進行了辯論比賽。每個班級抽取6名選手，其中4選手進行主要參與者進行前期準備工作，其余兩名選手作為后期替補人員，以免及緊急情況的發生。8：00選手提前到場做好比賽前的準備工作。8：30等觀眾到位，一切準備到位時，比賽正式開始。

　　比賽過程中，選手展開激烈的對峙，各個班級代表對自己所持觀點進行積極發揮。觀眾在選手積極的.對峙中心情也隨之緊張。最后比賽在精彩的演說中告終。比賽活動總體很成功，各個班級的比賽很精彩，同學們參與激情很高。預祝建筑學魚的全體同學比賽的圓滿成功。