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提高寫作能力有哪些方法
提高寫作能力有哪些方法，寫作能力是可以培養(yǎng)的，以下是小編為大家整理的提高寫作能力有哪些方法，僅供參考，大家一起來看看吧。
提高寫作能力有哪些方法【1】
1.立意。
寫文章，在動(dòng)筆之前必須把主題想清楚，古人將這叫做意。
主題是文章的靈魂和統(tǒng)帥，如果不確立主題就動(dòng)手作文，違背了“意在筆先”的寫文章規(guī)律，往往會(huì)出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”，七拼八湊，缺乏中心的毛病。
學(xué)會(huì)立意，善于從所掌握的材料中提煉和確立鮮明、深刻的主題，這是寫好文章不可缺少的基本功。
北京某大學(xué)中文系一個(gè)女同學(xué)，入學(xué)后曾以《在高考的日子里》為題寫過一篇作文。
內(nèi)容是她第一天去參加高考時(shí)，因?yàn)樾那榫o張，乘錯(cuò)了汽車，但由于一路得到許多陌生人的熱情幫助，有的帶路，有的車送……她按時(shí)到達(dá)了考場。
她十分感動(dòng)，認(rèn)為這件事反映了“社會(huì)風(fēng)氣大改變，為人民服務(wù)的精神大發(fā)揚(yáng)”。
于是就圍繞這個(gè)主題寫成文章，但有的同學(xué)不同意她這樣寫，說：“從這件事里，可以開掘出更深刻的含意，提煉更新更深的主題。人們這樣主動(dòng)熱情去幫一個(gè)素不相識(shí)的考生，表現(xiàn)他們具有一切為人民服務(wù)的精神�！�
同樣的材料，由于認(rèn)識(shí)水平不同，所確立的主題也就出現(xiàn)了新舊深淺的差別。
如果按照后者的意見去寫，文章的主題要深刻、新鮮得多。
可見，要提高作文水平，必須學(xué)會(huì)立意。
學(xué)習(xí)立意，須要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想水平，并在實(shí)踐中經(jīng)常對(duì)客觀事物進(jìn)行分析比較，提高對(duì)問題的分析、理解能力。
分析能力提高了，就容易抓住事物的本質(zhì)，使文章寫得深刻有力。
2.選材。
同學(xué)們提筆作文時(shí)，所以常常感到腦子發(fā)空，沒有可寫的，多是由于材料貧乏造成的。
解決這個(gè)問題沒有什么捷徑，只有在生活和學(xué)習(xí)中多觀察，多積累。
但是，作文的吃力并不全是因?yàn)椴牧系娜狈Γ袝r(shí)候雖然充足，如果選材和剪裁不當(dāng)，也可能把文章寫得蕪雜臃腫，讓人看了抓不住要領(lǐng)。
如何提高選材的能力呢?首先得弄清材料在文章中的作用。
因?yàn)樗菫楸憩F(xiàn)主題服務(wù)的，所以材料的取舍完全取決于文章的主題。
像上面提到的例子，那位女同學(xué)為了表現(xiàn)“社會(huì)風(fēng)氣大改變，為人民服務(wù)的精神大發(fā)揚(yáng)”這一主題著重寫了作者焦急的心情和“陌生人”給她的幫助。
通過這個(gè)例子，我們可以看到，選擇材料必須緊扣主題;而做到這一點(diǎn)，不但要對(duì)文章的主題想得一清二楚，而且還必須對(duì)材料的含意有透徹的了解，認(rèn)清每個(gè)材料在表達(dá)主題時(shí)能起到的作用。
只有這樣，才能扣住主題，選材精當(dāng)。
寫文章能否選出最有說服力的材料，與作者對(duì)客觀事物分析、鑒定的能力有直接關(guān)系。
因此，要提高選材本領(lǐng)，平時(shí)就要對(duì)生活素材經(jīng)常加以比較、鑒別。
除此而外，還得多寫多練。
最好能常常精讀一些優(yōu)秀文章，仔細(xì)琢磨人家是怎樣圍繞主題選擇材料的。
�？闯Ｏ�，能夠磨礪選材的眼力。
3.布局。
確立主題、選定材料之后，就要根據(jù)表現(xiàn)主題的需要把內(nèi)容加以適當(dāng)編排：先寫什么，后寫什么，怎么開頭，怎么收尾，怎么劃分層次段落，哪里該詳，哪里該略等等，把這些問題做個(gè)通盤設(shè)計(jì)，這就是布局。
一篇文章，只有布局合理，才能綱舉目張，主題突出，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。
如果布局不當(dāng)，就會(huì)出現(xiàn)層次不清，疏密不當(dāng)，前后重復(fù)，上下脫節(jié)等毛病。
怎樣提高布局的能力呢?文章的布局是靈活多變的。
并沒“八股式”的死板格式。
它作為文章的形式是為內(nèi)容服務(wù)的，不同的主題和題材，要求有不同的布局甚至相同的題材也可以采用不同的布局的方法。
但是，可不能把布局單單理解成是個(gè)技巧問題，它主要取決于作者思想的條理性如何。
不論闡明道理，還是敘寫事物，只有看得深，想得透，才能說得清。
如果對(duì)要寫的東西沒有透徹了解，腦子里一團(tuán)亂麻，盡管能把如何開頭結(jié)尾，分層劃段，過度照應(yīng)、詳略搭配等技巧方法背得爛熟，也還是難以把事情表達(dá)明白的。
因此，對(duì)于廣大同學(xué)來說，要提高布局的能力，不可本末倒置，孤立求助于結(jié)構(gòu)的方法技巧，而應(yīng)當(dāng)在加強(qiáng)思想的條理性上多用力氣。
一個(gè)人思路的條理性如何，反映在寫文章上，就是思路是否明晰、嚴(yán)密。
要想思路明晰、嚴(yán)密，必須從提高思想認(rèn)識(shí)和觀察、分析能力入手。
這種提高，要靠平時(shí)的辛勤鍛煉，養(yǎng)成勤于觀察，肯于思考的良好習(xí)慣。
觀察事物，不要浮光掠影、淺嘗輒止，要把事物前前后后，里里外外，原因結(jié)果等看個(gè)清楚，想個(gè)透徹。
對(duì)事物有了深透的認(rèn)識(shí)明晰的印象，作文時(shí)先寫什么，后寫什么，怎樣起筆，怎樣收篇，哪里詳，哪里略，如何轉(zhuǎn)，如何接，就容易做到胸中有數(shù)，編排自如。
這樣，布局也就不會(huì)感到太難了。
4.表述。
一篇文章，經(jīng)過構(gòu)思之后，所要寫的內(nèi)容還必須通過一定的方式表現(xiàn)、述寫出來，這就叫做表述。
文章的表述方式，一般有敘述、描寫、議論、抒情、說明五種。
不同的體裁，不同的材料，要求使用不同的表述方式。
不過，通常在一篇文章中，是以一種為主，兼用其他，如：小說側(cè)重描寫和敘述，可也少不了抒情、議論;通訊以敘述為主，卻又夾有適當(dāng)?shù)拿鑼�、抒情和議論;評(píng)論文章主要是議論，有就得采用敘述或者說明的方法，像前面提到的《在高考的日子里》那篇作文，里面寫了幾個(gè)人，幾樁事，表述這些材料，有的是敘述，有的是描寫，其中也還夾有適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論。
正是因?yàn)橛昧硕喾N表述手法，才使我們能夠具體、鮮明、深刻地了解文章所寫的內(nèi)容。
這就說明，表述能力也是寫好文章所不可缺少的基本功。
怎樣提高表述能力呢?訓(xùn)練的方法很多，不過，為了避免在文章的構(gòu)思上多花時(shí)間，而集中精力提高表述能力，可以多采用靈便的小型練習(xí)。
例如寫一些記一景、一物、一事的隨筆、速寫，或者借用現(xiàn)成的材料進(jìn)行擴(kuò)寫、改寫和復(fù)述等練習(xí)。
這些都是取材容易、練習(xí)方便又易于見效的方法。
表述能力和語言文字水平是密切關(guān)聯(lián)的，因?yàn)閿⑹觥⒚鑼憽⒆h論、抒情和說明，都離不開語言這個(gè)工具，要想提高表述能力，不能不加強(qiáng)語言訓(xùn)練。
要提高文字表達(dá)能力，必須下苦功學(xué)詞練句，力求能運(yùn)用最恰切的字詞和最精當(dāng)?shù)恼Z句狀物、敘事、抒情、議理。
在生活中，在閱讀中要勤于積累自己還沒掌握的詞匯，摘錄表情達(dá)意真切生動(dòng)的詞句。
光抄光記還不行，得把詞義、句意弄通弄懂，不但會(huì)講，而且要有意識(shí)地通過多寫多用，把這些詞語盡快地化入自己的語言寶庫。
倘若在語言文字方面達(dá)到了詞匯豐富信手可拈、語句靈活運(yùn)用自如的地步，再能夠得心應(yīng)手地使用敘述、描寫等表述手法，那么，表述能力就有了明顯的提高，你也可以嘗到作文的樂趣了。
魯迅曾懇切地對(duì)青年說：“文章應(yīng)該怎樣做，我說不出來，因?yàn)樽约旱淖魑模怯捎诙嗫春途毩?xí)，此外并無心得或方法。”按照魯迅先生的這個(gè)指教，同學(xué)們只要“多看和練習(xí)”，勤于觀察。
勤于思索，勤于動(dòng)筆，持之以恒，肯定是能夠?qū)W會(huì)寫文章的。
提高寫作能力有哪些方法【2】
1、閱讀優(yōu)秀的作品
這是顯而易見的而且立竿見影的方法，不讀好作品，就不知道如何寫出好文章。
優(yōu)秀的作家都是從閱讀別人的佳作開始，接著開始模仿，最后超越他們，
形成自己的風(fēng)格。
盡可能的多讀名著，在看內(nèi)容的時(shí)候，更要留意文章的問題和寫作的技巧。
2、盡可能多的寫
每天都寫，如果可能話，每天寫幾次。
你寫得多了，也就寫得好了。
3、隨時(shí)隨地記下你的靈感
隨身帶一本小筆記本，當(dāng)你對(duì)你構(gòu)思的文章，小說，或者是突然想出幾句特別好的話的時(shí)候，馬上記下來。
當(dāng)你聽別人談話時(shí)的只言片語而所有頓悟時(shí)，或看到一段散文詩或是一句歌詞讓你很感動(dòng)時(shí)，都可以馬上記下來。
靈感總是轉(zhuǎn)瞬即逝，及時(shí)記下來便可以成為你寫作的素材。
4、隨便涂鴉
面對(duì)整張的白紙，無從開始，肯定恐怖。
你會(huì)想：我還是小憩一會(huì)吧!千萬別這樣。
馬上開始寫，寫什么沒有關(guān)系。
只要你開始寫了，什么都好辦了。
先寫上文章的標(biāo)題，這應(yīng)該不難吧，然后再慢慢展開情節(jié)。
5、好開頭和結(jié)尾
開頭和結(jié)尾是文章的重點(diǎn)，特別是開頭。
如果你不能在故事的開始就吸引讀者，那他們就很難有耐心把整篇文章讀完。
所以投入更多的時(shí)間去考慮怎么寫好開頭，讀者一旦對(duì)你的開頭感興趣，他們會(huì)想知道得更多……寫好開頭后再弄一個(gè)精彩的結(jié)尾，文章的可看度就很高了。
6、計(jì)劃，再寫
這好像和“隨便涂鴉”有些矛盾，實(shí)際上不是這樣。
在坐下來正式寫之前，先做個(gè)計(jì)劃或是腦子里先預(yù)演一下，這是非常管用的辦法。
每天跑步的時(shí)候想想要寫的東西，或是散步的時(shí)間來個(gè)頭腦風(fēng)暴;然后把想到的記下來，做一個(gè)扼要的提綱;等真正準(zhǔn)備好開始寫了，可以很快展開，因?yàn)樗悸泛拖敕ǘ加辛恕?/p>
7、創(chuàng)新
需要模仿名家，這并不意味你要跟他們寫得一模一樣，你可以試試新的寫法，
從這里學(xué)一點(diǎn)，從那里學(xué)一點(diǎn)。
漸漸地你就會(huì)有了自己的風(fēng)格，自己的文風(fēng)，
自己的思路。
試試一些不一樣的表達(dá)，或創(chuàng)造一些與眾不同的表達(dá)方式，每一種方法你都可以嘗試，看看它到底怎么樣，適合你就用，不適合就換一個(gè)。
8、修改
從開始構(gòu)思，到試著寫，到展開寫，最后你需要回過頭再看看你都寫了什么。
這點(diǎn)很重要，很多同學(xué)一旦寫完了就不想改了，但如果你想寫得更好，你就要學(xué)會(huì)如何修改。
好的作品是經(jīng)過反復(fù)的推敲和修改而成的，這會(huì)讓你的作文從千篇一律的作文里脫穎而出。
修改的目標(biāo)是：更清晰，更直接，更鮮活。
9、簡明扼要
這是在修改的過程中最重要的一件事情。
一句句、一段段的修改，把無關(guān)主題的都刪掉。
一個(gè)短句比一段冗長的廢話更具說服力，大白話比晦澀的專業(yè)術(shù)語更受歡迎，簡單就是力量。
10、富于感染力的句子
在短句中要使用富有感染力的動(dòng)詞，當(dāng)然并沒有要求每一句都是這樣，你需要變化。
但是，多試試能夠吸引人的句子。
而且沒有必要等到你要修改的時(shí)候再用，你剛開始寫的時(shí)候就要考慮這個(gè)問題。
提高寫作能力有哪些方法【3】
一、書目的精選精讀
孩子時(shí)間是特別寶貴的，因此書目需要精選;并且，從近幾年中考、高考的實(shí)際情況看，學(xué)生必須精讀過一兩本書，才能在選拔考試中脫穎而出。
比如，我們?cè)谒季S導(dǎo)圖學(xué)習(xí)中深度閱讀的8本書，《格林童話》、《哈利波特與魔法石》、《丁丁歷險(xiǎn)記》、《十萬個(gè)為什么》、《希利爾講世界史》、《大愛無痕》、《人類群星閃耀時(shí)》、《人類的故事》，每一本書都值得深度閱讀。
二、方法的學(xué)習(xí)訓(xùn)練
深度閱讀離不開正確的閱讀方法，比如很多家長反映的孩子泛泛而讀、抓不住重點(diǎn)、記不住內(nèi)容等問題，實(shí)際上就是缺乏閱讀方法上的指導(dǎo)。
當(dāng)孩子掌握了，像思維導(dǎo)圖讀書法這樣的方法，就可以準(zhǔn)確提煉關(guān)鍵詞，清晰梳理邏輯，通過聯(lián)想、歸納、發(fā)散和布局，培養(yǎng)成一種導(dǎo)圖思維。
這種思維無論應(yīng)用于閱讀、筆記、計(jì)劃，還是寫作，都是非常有益的。
三、讀寫的能力轉(zhuǎn)換
研究發(fā)現(xiàn)，閱讀可以提高寫作能力，同時(shí)寫作能力也能反作用于閱讀。
在孩子進(jìn)行深度閱讀和理解的同時(shí)，我們必須關(guān)注寫作能力的提升。
以思維導(dǎo)圖為橋梁，我們實(shí)現(xiàn)了閱讀能力與寫作能力的轉(zhuǎn)化，從閱讀中的把握主旨，到寫作審題中的準(zhǔn)確立意;從閱讀中的邏輯梳理，到寫作擬提綱時(shí)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，一切都變得更為順暢。
四、名著的精讀仿寫
名著要精讀，這樣才能在頭腦中建立起一個(gè)關(guān)于好作文的范式。
從這個(gè)角度上講，學(xué)生看各類作文選的學(xué)習(xí)效率是很低的，甚至?xí)l(fā)抄襲。
基于《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《魯濱遜漂流記》、《綠山墻的安妮》、《寶葫蘆的秘密》等名著，陪伴孩子們展開認(rèn)真的仿寫訓(xùn)練，通過仿寫、批改、討論等環(huán)節(jié)，從根本上提升文學(xué)素養(yǎng)，并漸漸形成自己的寫作風(fēng)格。
如何提高寫作能力
一、豐富生活內(nèi)容，挖掘?qū)懽鞯脑搭^
我們現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)面狹窄、視野不開拓、積累的素材也少。而要提高作文水平就必須豐富他們的生活，學(xué)生只有平時(shí)通過見聞實(shí)踐，獲取大量的信息，積蓄眾多的素材，作文時(shí)才會(huì)感到有素材可選，有話可說。我們通過組織學(xué)生參觀訪問，作社會(huì)調(diào)查，讓學(xué)生感知事物，了解家鄉(xiāng)，廣泛接觸大自然。在此過程中讓他們把自己所看到的、想到的東西記下來，以增加知識(shí)積累。比如，我問一個(gè)學(xué)生，為什么寫不好或怕寫作文。他說總是沒什么好寫的。我就引導(dǎo)他，你平時(shí)到了公園里必須把自己見到的、聽到的一切都記下來。你寫出來的東西就是作文，而且是一篇很好的作文。因?yàn)槟闼姷降�、聽到的就是很好的寫作素材、就是寫作�?nèi)容。經(jīng)過幾次試驗(yàn)，他的寫作水平提高了不少，就連他爸爸看了他的作文之后都不感相信這是他兒子寫的作文。若是平時(shí)有意布置一篇作文讓他寫，就感覺很難，寫好的東西也是見頭不見尾，輕輕飄飄、空空洞洞，哪有充實(shí)的內(nèi)容。作文內(nèi)容不僅包括校外的自然景色，還有學(xué)校內(nèi)的學(xué)習(xí)生活。因此我們還經(jīng)常開展活動(dòng)，組織各類競賽，建立興趣小組，幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自主意識(shí)。這些活動(dòng)，不僅為學(xué)生提供了寫作素材，而且有助于塑造學(xué)生的美好心靈，增強(qiáng)各方面的能力。從而豐富了學(xué)生的作文內(nèi)容。
二、圍繞寫作過程，加強(qiáng)誘導(dǎo)點(diǎn)撥
平時(shí)我們?cè)谧魑闹笇?dǎo)過程中，加強(qiáng)誘導(dǎo)點(diǎn)撥，巧妙地創(chuàng)設(shè)一個(gè)又一個(gè)的誘因，既使學(xué)生的創(chuàng)造才能得到充分的顯露，又能全面地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的寫作能力。積累了大量的素材，學(xué)生提筆寫作時(shí)，就會(huì)感到內(nèi)容很多，這樣學(xué)生容易掌握寫作方法、抓住寫作重點(diǎn)，使自己學(xué)會(huì)寫作作文、修改作文，提高寫作能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師要起主導(dǎo)作用，一要不斷鼓勵(lì)學(xué)生努力去寫，及時(shí)加以表揚(yáng)，讓學(xué)生充滿信心。二要指導(dǎo)好學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生讀好范文，從中有所領(lǐng)悟。三要及時(shí)反饋，讓他們?cè)诶蠋煹脑u(píng)語中自我欣賞。總而言之，如果說教作文好比教家具制作的話，那么，多數(shù)人是先讓學(xué)生設(shè)計(jì)好家具，再制作成功，但孰不知學(xué)生連最起碼的木工活都不會(huì)，即使畫好了圖(即中心思想、段落大意、布局謀篇等)，也不可能打出一件像樣的家具，學(xué)生自然對(duì)打家具(寫作文)有畏懼情緒。于是乎，學(xué)生感嘆：作文難，作文難，寫作文真難。而我的方法則是，讓學(xué)生潛移默化中時(shí)刻苦練木工手藝。讓他們知道，會(huì)寫作文沒什么了不起，而我們這些人也不過是一個(gè)寫作的“匠”而已。是“匠”，當(dāng)然應(yīng)該具備劈、鋸、刨、鑿等技藝。我們學(xué)寫作文同樣如此，首先應(yīng)該喜歡寫，比怕寫。學(xué)會(huì)寫，才能談得上把作文寫好，揠苗助長或本末倒置都難以達(dá)到理想的效果。
三、重視讀寫結(jié)合，加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀指導(dǎo)
文章是作者對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)的反映。要學(xué)會(huì)寫作文，首先要學(xué)好范文，在這方面我們首先要做到上好語文課，引導(dǎo)學(xué)生從課文的字詞句段的聯(lián)系中去體會(huì)作者的思想感情。比如上《我的老師》這一課，我們要幫助學(xué)生理清貫串全文的感情線索，以及五件小事的選擇和安排順序，還有描寫人物所采取的方法語言運(yùn)用等。當(dāng)然這些不可能讓學(xué)生在一次作文中都體現(xiàn)出來，一次學(xué)會(huì)一樣也就夠了，長期堅(jiān)持下去就能學(xué)會(huì)很多。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神�！蔽覀冞�經(jīng)常組織學(xué)生讀課外書籍，這些書籍既可以是朱自清的、魯迅《朝花夕拾》里的優(yōu)美散文，也可以是《莊子》《墨子》《論語》等富有哲理的古典文學(xué)作品。學(xué)生涉及到了“大語文”類的內(nèi)容并不會(huì)感覺到深?yuàn)W，相反，通過一個(gè)個(gè)通俗易懂的小故事，同學(xué)們初步領(lǐng)略了我國古代道學(xué)和儒學(xué)兩大哲學(xué)的精髓，汲取到文學(xué)的營養(yǎng)和歷代圣賢們的思想陽光雨露的滋潤。并讓學(xué)生體會(huì)作者寫了哪些內(nèi)容，是運(yùn)用什么方法來寫的，你讀了以后有哪些收獲，你覺得哪些地方最值得你學(xué)習(xí)。學(xué)生所體會(huì)的這些內(nèi)容我會(huì)要求他們相互之間進(jìn)行講解，另外我還要求學(xué)生寫讀書筆記，這樣不僅提高了學(xué)生的閱讀能力，而且提高了學(xué)生的表達(dá)能力。
以上就是我平時(shí)教學(xué)作文的幾點(diǎn)體會(huì)，雖實(shí)踐時(shí)間不長，但收獲很大。
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