文言文高考閱讀答題技巧

　　文言文高考閱讀答題技巧，我們對(duì)文言文題普遍有一定的畏難情緒。其實(shí)，只要稍稍作一點(diǎn)準(zhǔn)備，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，簡單啦，看看下面吧!

　　文言文閱讀答題技巧【1】

　　一、如何讀懂文言文文段

　　先做最后一道選擇題(往往落足在對(duì)全文思想的把握上)，對(duì)全文有一個(gè)整體的把握后再做其余二道題。

　　然后帶著“何人?” “何時(shí)何地做何事?” “結(jié)果怎樣?” “為什么?”等問題對(duì)文段用心地默讀，以“事件”為依據(jù)對(duì)文章分層，理清文章思路。

　　注意文段后的注釋，很多時(shí)候有提示作用。

　　對(duì)文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。

　　對(duì)理解文段起關(guān)鍵作用的詞句要聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)。

　　遇到實(shí)在不懂的字詞，不必著急，同時(shí)必須用?或其他記號(hào)來提示自己放放先讀下文，也許過后聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)自然能明白，或者可以到題目中去找答案。

　　1、【文言實(shí)詞題】 答題技巧：分析字形，辨明字義。

　　從字音相同推測通假字。

　　用互文見義對(duì)照解釋前后詞。

　　用成語比較推導(dǎo)詞義。

　　聯(lián)系上下文，前后照應(yīng)，保持一致。

　　實(shí)詞理解：將給出的詞義帶進(jìn)原文，通順就對(duì)，不通就錯(cuò)。

　　從沒有聽說過的實(shí)詞釋義往往是對(duì)的，干擾你罷了。

　　2、【性格表現(xiàn)題】答題技巧：先找不能表現(xiàn)題干中要求的任務(wù)性格的選項(xiàng)，用排除法選擇。

　　特別注意誰的什么性格。

　　3、【 內(nèi)容歸納題】答題技巧：找出文段中與選項(xiàng)解釋相對(duì)應(yīng)的語句，一一對(duì)應(yīng)。

　　中心、主旨重點(diǎn)分析議論的語句。

　　總體把握文意。

　　敘述或分析的錯(cuò)誤只在某一小點(diǎn)，主要是順序的顛倒、無中生有、強(qiáng)加因果等。

　　4、【全文把握題】注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時(shí)間是否準(zhǔn)確，人物性格陳述是否恰當(dāng)，注意聯(lián)系全文。

　　總之：所選文章往往是古代賢人良臣的小故事及個(gè)人履歷表，所以不難讀懂意思，只是落實(shí)到個(gè)別字詞，倒是頗讓人費(fèi)神，不過如能膽大，心細(xì)，也不可怕。

　　遇到實(shí)在不懂的字詞，不必著急，放放先讀下文，也許過后自然能明白，或者可以到題目中去找答案，若不影響做題目就不要鉆牛角尖，不懂就不懂也沒什么!

　　二、文言文翻譯題：

　　答題技巧：粗知全文大意，把握文意的傾向性。

　　詳知譯句上下文的含義。

　　逐字對(duì)應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。

　　抓住句子中關(guān)鍵字詞翻譯，要與上下文對(duì)應(yīng)，這些字詞是得分點(diǎn)。

　　注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復(fù)詞。

　　復(fù)雜句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句間關(guān)系，注意特殊句式。

　　意譯詞語根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，由實(shí)到虛。

　　組合成句子，前后通順。

　　①先將句子中的每個(gè)字都落實(shí)為現(xiàn)代漢語的解釋。(“信”)

　�、诜�譯個(gè)別字的最常用方法就是把古漢語中常用的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語中常見的雙音節(jié)詞。

　　人名地名等專用名詞不要翻譯，無須自作聰明。

　　③再將這些字連成句，要求符合現(xiàn)代人說話習(xí)慣。(“達(dá)”)

　　④連字成句時(shí)注意盡量多就少改，該補(bǔ)的一定要補(bǔ)出來，該調(diào)整順序的也要落實(shí)。

　　使一句話完整通順。

　�、輦�(gè)別字詞實(shí)在無法說通，試試看是否是通假或者活用。

　　高考文言文閱讀答題技巧【2】

　　第一部分：讀懂文言文

　　口訣：務(wù)求甚解，又不求甚解

　　一、怎么去讀

　　(1)先讀最后一道題目，了解大致內(nèi)容和主要事件。

　　(此題如果要求“選擇正確的一項(xiàng)”則除外)

　　(2)然后帶著“何人?”、“何時(shí)何地做何事?”、“結(jié)果怎樣?”、“為什么?”等問題對(duì)文段用心地默讀文章，以“事件”為依據(jù)對(duì)文章分層，理清文章思路。

　　(3)遇到實(shí)在不懂的字詞，不必著急，同時(shí)必須用?或其他記號(hào)來提示自己放放先讀下文，也許過后聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)自然能明白，或者可以到題目中去找答案。

　　二、官位變遷及官吏行為詞：

　　1.表被任以官職的：征、辟、察、舉、召、薦、進(jìn)、稱、補(bǔ)、作、表、為、就

　　2.表官職變化的：

　　(1)表任命的：授、拜、除、封;

　　(2)表提升的：擢、拔、陟、升、遷。

　　(3)表調(diào)動(dòng)的：調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、改、放、出、出官;

　　(4)表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘(黜)

　　(5)表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲;

　　(6)表恢復(fù)的：復(fù)、還

　　(7)表兼代的：兼(表兼任);領(lǐng)(兼代);權(quán)，行，假,署(代理);

　　(8)表辭去的：辭、致政、告退、退、歸故里

　　(9)跟俸祿有關(guān)的：俸、祿、秩、餉

　　(10)知(典、主)、視事、用事、下車(伊始)、掾丞、洗沐、乞骸骨、致仕

　　三、其它出現(xiàn)頻率較高的詞語

　　(1)人稱代詞：第一人稱(余吾予);第二人稱(爾而女汝乃若);第三人稱(之其彼渠厥)

　　(2)疑問代詞：誰孰何曷胡焉安奚惡

　　(3)謙敬詞語：請(qǐng)謹(jǐn)竊忝辱敢幸

　　(4)修辭詞句：更衣山陵崩社稷中道崩殂

　　(5)兼詞：諸焉盍旃叵

　　第二部分：如何答題

　　一、文言實(shí)詞釋義題：本題往往考查多義實(shí)詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類活用等知識(shí)點(diǎn)。

　　答題技巧：實(shí)詞理解題不完全在于考你是否記得實(shí)詞意思，更主要是考你是否會(huì)利用上下文進(jìn)行推測。

　　掌握常見的理解和推斷實(shí)詞在文中含義的方法：

　　第一種：從語法搭配的角度辨析詞性

　　第二種：從語義搭配的角度推測詞義

　　第三種：從語境暗示的角度推斷詞義

　　第四種：從字形構(gòu)成的角度推測詞義

　　第五種：從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義

　　第六種：從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱的角度推斷詞義

　　第七種：從字音字形通假的角度推斷詞義

　　【相關(guān)知識(shí)】

　　一詞多義的產(chǎn)生:

　　的本義。

　　如“(解)狐乃引弓送而射之”(拉開弓)。

　　的引申義。

　　如“我君景公引領(lǐng)西望”(伸長)，成語有“引吭高歌”。

　　的比喻義。

　　如“金城湯池”(比喻牢不可破)。

　　的借代義。

　　如“徒以口舌為勞”(代言辭)。

　　的假借義。

　　如“將軍禽操宜在今日”(通“擒”)。

　　附錄：考綱規(guī)定的120個(gè)常見文言實(shí)詞：(根據(jù)義項(xiàng)之間的以上5種內(nèi)在關(guān)系識(shí)記)

　　1愛安被倍本鄙兵病察朝2曾乘誠除辭從殆當(dāng)?shù)赖?/p>

　　3度非復(fù)負(fù)蓋故顧固歸國4過何恨胡患或疾及即既

　　5假間見解就舉絕堪克類6憐彌莫乃內(nèi)期奇遷請(qǐng)窮

　　7去勸卻如若善少涉勝識(shí)8使是適書孰屬數(shù)率說私

　　9素湯涕徒亡王望惡微悉10相謝信興行幸修徐許陽

　　11要宜遺貽易陰右再造知12致質(zhì)治諸賊族卒走左坐

　　二、內(nèi)容歸納題

　　找出文段中與選項(xiàng)解釋相對(duì)應(yīng)語句，一一對(duì)應(yīng)。

　　選項(xiàng)的敘述或分析的錯(cuò)誤只在某一小點(diǎn)，主要是：

　　⑴個(gè)別實(shí)(虛)詞故意譯錯(cuò);

　�、迫宋锏氖论E張冠李戴;

　�、鞘录�發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)錯(cuò)位;

　�、热宋镄愿耜愂霾磺‘�(dāng);

　　⑸憑空添加，無中生有;

　�、蕪�(qiáng)加因果關(guān)系。

　　三、文言翻譯題

　　方法：做好“換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)“。

　　一定要直譯，不要意譯，要字字落實(shí)，忠實(shí)于原文。

　　賦分點(diǎn)：

　　1.譯準(zhǔn)詞義：實(shí)詞(含詞類活用、通假、偏義詞，修辭語句)及虛詞和固定結(jié)構(gòu)。

　　2.譯準(zhǔn)句式(被動(dòng)句，判斷句，省略句，倒裝句)。

　　3.譯準(zhǔn)句子語氣(陳述疑問感嘆祈使語氣)和句間關(guān)系(并列轉(zhuǎn)折因果等復(fù)句關(guān)系)

　　備查知識(shí)1：常見文言詞類活用:

　　(1)名詞的活用:(1)名詞活用為動(dòng)詞:如“左右欲刃相如”(刃：殺)。

　　(2)名詞活用為使動(dòng)：有“使……成為……”的意思，如:“先破秦入咸陽者王之”。

　　(3)名詞活用為意動(dòng)：有“把----當(dāng)作---”的意思，如:“稍稍賓客其父”、“糞土當(dāng)年萬戶侯”(4)名詞活用做狀語:A.表特征狀態(tài)，如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。

　　B>表態(tài)度、方式，如“吾得兄事之”。

　　C.表工具，如“有好事者船載以入”。

　　D.表處所，如“相如廷斥之”。

　　E.表趨向，如“操軍破，必北還”。

　　F.表頻率，如“歲賦其二”。

　　(2)形容詞的活用：①形容詞活用做名詞:如“斫其正，養(yǎng)其旁條”、“四美具，二難并”。

　�、谛稳菰~活用做動(dòng)詞:如“上官大夫短屈原于頃襄王”、“敵人遠(yuǎn)我，欲以火器困我也”。

　　③形容詞的意動(dòng)用法：如:“吾妻之美我者，私我也。”(認(rèn)為-----怎么樣。)

　　④形容詞使動(dòng)用法:“王者不卻眾庶，故能明其德。”(使――明顯);

　　(3)動(dòng)詞的活用:①動(dòng)詞的使動(dòng)用法:“遠(yuǎn)人不服，則修文德以來之。”(使-----來)②動(dòng)詞活用為名詞，如“則其至又加少焉”、“燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營”。

　　備查知識(shí)2：常見文言特殊句式：

　　(一)判斷句

　　(1)用“者，也”表判斷：“……者，……也”、“……者也”、“……也”、“……者……”;

　　(2)“為”、“乃”、“即”、“則”或否定詞“非，未，弗”等表判斷。

　　(3)名詞做所謂語直接表判斷(劉備，天下梟雄。)

　　(二)被動(dòng)句:

　　(1)單獨(dú)用“于”“受”“見”或組合成“見……于……”，“受……于……”表判斷。

　　如:“內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀”、“徒見欺于王”

　　(2)“為”、“為……所……”、“……為所……”表判斷;如：“臣聞如姬父為人所殺”

　　(3)“被”(后起用法，如：周公之被逮)。

　　(4)意念被動(dòng)(無詞語標(biāo)志)：兵挫地削

　　(三)省略句：

　　(1)省略主語：如:“永州之野產(chǎn)異蛇，()黑質(zhì)而白章”。

　　(2)省略賓語：“權(quán)起更衣，肅追()于宇下”。

　　(3)省略介詞：“將軍戰(zhàn)()河北，臣戰(zhàn)()河南”。

　　注意：“以，與，從，為，因”五介詞常省略賓語。

　　(四)賓語前置:

　　(1)疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。

　　如:“沛公安在?”疑問代詞(如:誰、何、奚、曷、胡、惡、安)

　　(2)否定句中，代詞做賓語，賓語前置。

　　如:“時(shí)人莫之許也。”

　　(3)用“之”或“是”把賓語提前取動(dòng)詞前，以突出強(qiáng)調(diào)賓語。

　　如:“句讀之不知，惑之不解。”。

　　如:“唯利是圖”等。

　　(4)方位詞、時(shí)間詞做賓語時(shí)，有時(shí)也前置。

　　例如:“業(yè)文南向坐。”(《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》)

　　(五)定語后置:

　　(1)者：如:“求人可使報(bào)秦者，未得。”;

　　(2)之：蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng);

　　(3)……之……者：“石之鏗然有聲者，所在皆是也。”

　　(六)介詞結(jié)構(gòu)做狀語后置:

　　(1)用介詞“于”組成的介賓短語，翻譯時(shí)要移到動(dòng)詞前作狀語。

　　如:“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。”

　　(2)介詞“以”組成的介賓短語，翻譯時(shí)前置做狀語。

　　如:“具告以事。”(《鴻門宴》)。

　　備查知識(shí)3:常見固定結(jié)構(gòu)(熟記黑體字部分)

　　一、表示疑問

　　①何以……?(憑什么……?)②何所……?(所……是什么?)③奈何……?(……怎么辦?為什么……?)④如……何;奈……何?(把……怎樣呢?)⑤孰與……?(與……比，哪個(gè)更…?)⑥獨(dú)……耶?(難道……嗎?)

　　二、表示反問

　�、俸�……哉(也)?(怎么能……呢?)

　�、诤�……為?(……干什么呢?)

　�、酆�……之有?(有什么……呢?)

　�、苋缰�何……?(怎么能……呢)

　�、葚M(其)……哉(乎，耶)(哪里……呢?……哪里呢?)

　　⑥安……哉(乎)?(哪里……呢?)

　　⑦不亦……乎?(不是……嗎?)

　�、�……非……歟?(……不是……嗎?)

　�、釋�……耶?(哪里……呢?)

　　(10)顧……哉?(難道……嗎?)

　　(11)獨(dú)……哉?(難道……嗎?)

　　三、表示感嘆

　�、俸纹�……也!(怎么那么……啊!)

　�、谥�……耳!(只不過……罷了!)

　　③惟…耳!(只……罷了!)

　�、芤缓�……(多么……啊!)

　　⑤亦……哉!(也真是……啊!)

　�、�……何如哉!(……該是怎樣的呢!)

　　四、表揣度

　�、贌o乃……乎(歟)(恐怕……吧?);

　�、诘脽o(微)……乎?(該不……吧?))

　�、燮�……歟?(不是……嗎?)(兼表反問)

　�、苁鼛�……歟?(或許……吧?)

　　五、表示選擇

　�、倥c其……孰若……?(與其……，哪如……?)

　　②……歟(耶)，抑……歟(耶)?(是……，還是……呢?)

　　③其……?其……?(是……呢?還是……呢?)

　　六，其它

　　否則：如果不……就……。

　　何乃：豈只是;為什么竟。

　　既而：隨后，不久。

　　既……且……：又……又…乃爾：竟然如此，這樣。

　　然而：這樣卻;但是，然則：既然這樣，那么;如果這樣，那么。

　　雖然：雖然如此，(但);即使如此，但所謂：所說的，所認(rèn)為。

　　謂之：稱他是，說他是;稱為，叫做。

　　無(有)以：沒有(有)用來……的東西、辦法。

　　無庸：不用，無須。

　　無由：不可能，無法，無從。

　　相率：竟相，一起。

　　向使：假使，如果。

　　之謂：說的就是­­――。

　　之于：對(duì)……的態(tài)度，同……相比

　　高考語文文言文閱讀答題技巧【3】

　　一般來說，最后一道題目是從全文的角度上進(jìn)行考核，所以首先應(yīng)該閱讀最后一道題目，大體了解文章內(nèi)容。

　　然后要仔細(xì)的閱讀原文，憑借自己的語感進(jìn)行初步的理解，在這個(gè)過程中，遇到加點(diǎn)字的時(shí)候一定要結(jié)合題目進(jìn)行理解。

　　第三步就進(jìn)入到了實(shí)際的解題環(huán)節(jié)：

　　1、文言實(shí)詞題。

　　要對(duì)考核的實(shí)詞進(jìn)行字形和字義的分析。

　　從字音相同推測通假字，聯(lián)系上下文，推導(dǎo)出詞義，然后將選項(xiàng)中給出的詞義帶進(jìn)原文，倘若發(fā)現(xiàn)語言通順合理，這說明解釋的正確無異議。

　　一般來說，從沒聽說過的實(shí)詞釋義往往是對(duì)的，這是題目設(shè)置的干擾項(xiàng)。

　　2、文言虛詞題。

　　同學(xué)們?cè)趥淇紩r(shí)也一定進(jìn)行了大量的虛詞練習(xí)，在做這道題目的時(shí)候，首先應(yīng)該確定這個(gè)詞在其他遇到過的句子中所表達(dá)的意思，將這個(gè)意思套到試題中的句子進(jìn)行驗(yàn)證，倘若也說的通，那就應(yīng)該是正確的。

　　3、性格表現(xiàn)題。

　　首先應(yīng)該先找出來的是不能表現(xiàn)題干中要求的人物性格的選項(xiàng)，先要排除干擾選項(xiàng)。

　　做這道題時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的問題就是張冠李戴，把別人的性格或與之無關(guān)的性格硬加到主角頭上，要盡可能避免這種錯(cuò)誤的發(fā)生。

　　4、內(nèi)容歸納題。

　　首先要找出文段當(dāng)中與選項(xiàng)解釋相對(duì)應(yīng)的語句，然后認(rèn)真閱讀并精確掌握原文想要表達(dá)的意思。

　　需要注意的是，錯(cuò)誤選項(xiàng)中的錯(cuò)誤往往很細(xì)節(jié)，主要從順序顛倒、無中生有、人物事跡錯(cuò)亂等角度去分析。

　　第一：判斷加點(diǎn)詞的正確與否，這一題在繁雜的古文實(shí)詞翻譯中我該重點(diǎn)掌握哪些詞語，我該如何去訓(xùn)練自己答這種題。

　　運(yùn)用幾個(gè)方法：排除法 代入法(將它后面給的解釋代入原文看句子是否通，不通即是錯(cuò))推斷法(利用字形推--即看該字的寫法結(jié)構(gòu)透出出來的含意、利用語法推--即分析該字在該句所充當(dāng)?shù)木渥拥某煞值贸鏊�的詞性、利用語境推--即結(jié)合課文上下文意思理解該字意義)

　　第二：加點(diǎn)詞語的意義和用法相同一項(xiàng)，這一題，我該著重去掌握哪些詞語進(jìn)行比較，分析問題。

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