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《如何在課堂中做研究》專題講座學習體會
在日常學習和工作生活中，我們會經常接觸并使用練習題，通過這些形形色色的習題，使得我們得以有機會認識事物的方方面面，認識概括化圖式多樣化的具體變式，從而使我們對原理和規律的認識更加的深入。還在為找參考習題而苦惱嗎？以下是小編整理的《如何在課堂中做研究》專題講座學習體會，歡迎大家分享。
開學初，我們全體老師在砂子塘新世界小學有幸聆聽了黃生英老師有關如何在課堂中做研究的專題講座。她就課堂研究的必要性、國內外課堂研究的狀況、常用方法做了有效地闡述，并列舉了樣本供我們學習。從這次的培訓中我受益匪淺，學到了很多知識，也讓我自己在摸索中能少走了很多彎路。
剛開始黃老師講關于如何進行教學研究的主題。我心里想，做研究也太難了吧?因為我既沒有其他課余的時間，也沒有特別雄厚的經濟作為基礎。隨著黃老師所講的課題的深入，我逐漸意識到：做研究，其實內容寬泛，并且自己極有可能能夠做研究。任何一種教育研究回歸研究本身，我們都有文章可做。因為我的身邊就有一大批素材可供選擇，只不過我自己不會去發現而已。
走上教師崗位這么多年，上課、聽課無數，從年齡上說自己是一個老教師，但職業的倦怠性和人事紛雜，沒有更好地沉下心來觀察課堂，更談不上潛下心來分析課堂和改善教學。對教學行為的判斷，大多是建立在原有經驗的基礎上，教學水平也可能保持在剛參加工作三五年的水平。
在講座中我主要收獲如下：
1、觀察是研究的起點。要研究學生問題，改進教學工作，必須堅持深入課堂，長期作深入細致的觀察。
2、要學會觀察和聆聽，應當掌握基本的方法和技術，充分占有事實和數據，努力讀懂教師。有針對性的作個別化的指導
3、要做好觀察，僅有方法、技術是遠遠不夠的，還需要不斷學習先進的教育理論，更新教育觀念，調整觀察視角，改進思維方式。
4、觀察、指導者與教師是教師生涯中的生命共同體、合作反思的伙伴。任何人不能代替別人去思考、去生活、去行動，只能在其原有經驗基礎上起到啟發、激疑、喚醒、發現的作用，促進教師點燃其內在的創造的智慧。
作為一名老師，真的要常“梳頭”，梳理自己每天工作的事情，不要碌碌無為，應該在好好上課的同時，換一個角度來觀察自己和他人的課堂，并通過學習新課程理念和不斷地實踐和反思，改進自身教學。就如我們常常跟學生說的一樣，要抓緊時間，每天進步一點點。我想：如果我自己都不能做到抓住時間的話，我怎么讓學生做到呢。我要克服自身的職業倦怠性，長期進行課堂教學的研究。從“以綱為綱，以本為本”、“兒童中心”走向“以學生發展為本”,有一個理念向行為轉移的過程。對課堂教學進行有效教學的因素分析，尋找有效的教學策略,關注知識傳授、關注學生發展、提高教學質量，促進學生主動、健康、和諧發展。
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