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中考作文寫作技巧大全
中考，全稱為初中學業水平考試。是檢測初中在校生是否達到初中學業水平的水平性考試和建立在九年義務教育基礎上的高中選拔性考試。那么中考作文寫作有什么技巧呢?下面是小編收集整理的中考作文寫作技巧，歡迎閱讀。
中考作文技巧：運用意象組合
【技法揭秘】
“意象”，是用來寄托主觀情思的物象(自然意象)或事象(社會意象)。
它既包括借以寄托情思的春草、秋風、落葉、紅梅等自然之物，也包括用來寄托情思的社會事物、人物形象、生活場景、文學情節和歷史事實等社會意象。
意象組合，就是緣于表達統一主題的需要，選擇幾個本不太相關的，寄托了情感意趣的典型人物、事件、實物或景物片段，構成一組畫面，實現無縫鏈接、組合成文的構思技巧。
這種“拼盤”式的組合，絕非是對事例、景物材料這些“形”的簡單疊加，而是在文章主題下的有機整合。
運用意向組合的方法能讓作文呈現板塊式結構，從而使作文內容充實，結構清晰，思路流暢，適宜考場上錯落有致地安排材料，很容易達到中考作文評分標準中的對一類文的“內容充實”“構思巧妙”“結構嚴謹”“條理清晰”等要求。
【中考兵法】
用意象組合法構思成文，常有三種組合手段：
一、橫向組合
就是組合特定主題下的幾幅畫面為幾個素材，各片段間是平行的并列關系。
如中考滿分作文《秋來了》，首段先用“秋來了，夢醒了，心碎了”開頭，奠定了全文的感情基調，接著傳神而簡潔地描寫秋風秋雨秋景，用“一首首凄美的詩篇便從詩人心中涌起”過渡，然后分別用“梧桐細雨冷清秋”“巴山夜雨話別情”“潯陽江頭琵琶行”作小標題，引出李清照、李商隱、白居易這幾位文學史上的悲情人物，用詩意的語言化用他們相關的詩詞意境，表達自己對秋的獨特感悟。
最后用憂傷的筆調作結，照應開頭：“秋風起，秋雨濃，梧桐芭蕉夜雨聲。
秋意老，愁絲層層，幾曲秋聲，哀怨幾重。
秋來了，帶來無限的哀思，留下無數凄美的詩篇。
”采用這樣總分總的橫向結構，條理清晰、內容充實、語言優美，給人深刻印象。
二、縱向組合
就是組合不同時期或不同階段中的幾幅畫面或若干意象，各片段間是魚貫式的層遞關系。
如中考滿分作文《你的熱情，讓我記住了你》，考生先在開頭解釋了題目的“你”為何物：“你，就是那熱情蓬勃明媚燦爛的陽光!”然后分別用“幼時，你如風”“童年，你如水”“青春，你是天”三個獨句段落引出自己在三個不同人生階段對陽光的不同感受，這樣一氣呵成之后，自然地在結尾用想象和抒情點明題旨——“沐浴在你的熱情蓬勃下，我感受著母愛般的溫暖，洋溢著生命的激情……我仿佛感覺到我的雙臂變成了美麗的翅膀，在你的引領下，我飛向了廣闊的天空，飛得很高很高……去創造屬于我自己的美好未來，描繪屬于整個社會的絢麗藍圖”。
又如一篇《環保離我們還有多遠》的作文就分別用“風吹草低”“大漠孤煙”“斷腸天涯”作小標題，從原詩句意境過渡到今天環境的惡化給人們生活帶來的巨大變化，令人震撼。
這種結構省去了各部分過渡的語句，層次清晰，一目了然，會讓疲憊的閱卷老師賞心悅目。
三、對比組合
就是把具有明顯差異、矛盾和對立的事物、人物、事件或自然現象安排在一起，形成相輔相成的比照和呼應關系，讓讀者在比較中分清好壞、辨明是非，從而產生極鮮明的印象和極強烈的感受。
如《阿行與阿動的故事》，就把阿行與阿動二人來往的6封簡短書信分成三組，既表明了故事的發展，又進行了對比：在同一專業、不包分配的起跑線上，阿動到深圳打工，從一般工人做到技術員、廠部經理，而阿行拒絕阿動的相邀，先是在家無所事事，等待父親找工作，后是安于現狀，用非所學，無所成就。
文中雖未作評論，而主旨盡顯，緊扣“行動”的話題作文命題。
另外，為了結構上的美觀，意象的組合還要注意呈現的方式。
首先，除了對比組合可以用兩個片段外，一篇作文采用三個或四個片段為宜。
每一個片段并不需要描寫得太詳細，太冗長，不必把畫面的來龍去脈、前后經過交代清楚，只需抓住畫面的本質特征或典型細節，寥寥勾畫，略加點染，給讀者展現出一幅幅畫面就行了。
也許單幅畫面表達的意思比較含糊單調;但一幅幅意義相關的畫面、素材組合在一起就可以構造出一種意象，表達出一個明確的主題。
其次，各片段可用精心設計的小標題、轉換地點、數字序號等標示，達到形散神聚、聚零為整的目的。
這樣的小標題宜用詞語或短句形式，句式一致，—體現行文脈絡和邏輯順序。
例如，《行走在江南》采用“小橋”“流水”“人家”的小標題，展現了江南的獨特風韻，《愛的傳遞》用“紅葉?琴”;“紅葉?情”“紅葉?恩”的小標題依次詮釋了“高山流水”“霸王別姬”“葉落歸根”的情意，突出了主旨。
其三，如果素材較多，也可以不用小標題，只在主體部分的各段開頭設置排比型的中心句，領起段落，組合素材，用排比段的形式和富有文采的表達來結構全篇。
這種結構能使行文勢若懸河，增強文章的節奏感和充實感。
總之，意象組合是一種易于掌握而又行之有效的快速作文法，加強訓練往往能起到立竿見影的效果。
【范文賞析】
思念的滋味
程璐璐
“思念的滋味，就像這杯苦咖啡，雖然可以加點糖，依然叫人心憔悴……”我無意聽到了這首歌，不覺一陣鼻酸。
(引用歌詞點題，奠定全文感情基調)
凄涼的歌聲激起了我的思緒，一幅幅畫面又浮現在我的眼前。
(過渡。
引出對往事的回憶)
[麥田?烈日]
火辣的太陽炙烤著大地。
一位爺爺和一個小女孩正在地里割麥。
汗水打濕了他們的衣服，他們毫不介意。
炎熱的天氣使老人直發喘，小女孩的臉被蒸得像蘋果。
老人大把大把地割，小女孩也不甘失弱。
老人盡可能多割些，只給小女孩留下窄窄的一行，還時不時地扶扶小女孩的草帽。
老人、小女孩臉上洋溢著燦爛的微笑。
太陽熱辣辣的。
(麥田割麥;烈日當頭，爺爺憐愛孫女)
[村邊?夏夜]
白天的熱氣還沒退盡，月亮卻悄悄爬上了樹梢，人們三三兩兩坐在村頭路邊。
一個小女孩拿著大大的蒲扇，正在給爺爺扇扇子，乞求戲迷爺爺教她戲。
爺爺只是笑了笑，在知了的伴奏下為她唱了一段又一段。
她小小的眼睛直盯著爺爺，那樣專注那樣癡迷……星星也瞇起了眼睛。
(夏夜納涼，爺孫情深。
景物描寫和扇扇、唱戲的情景富有詩意。)
[小院?清早]
彤紅的太陽還沒爬上樹梢，小女孩就高興地領回了通知書，捧回了一張大獎狀，興奮地遞給爺爺。
爺爺可樂壞了，上前一把抱住小女孩，這時他才知道這胖墩墩的小女孩要抱起已力不從心了。
爺爺蹲坐在地上，喘著粗氣，哈哈笑著，還不停夸著，小女孩撲倒在爺爺懷里，小院里填滿了笑聲。
陽光暖暖的，金黃金黃的。
(小院情暖。
神態描寫極為傳神。)
[醫院?黃昏]
夕陽的余暉透過小姑娘的發梢，灑滿了小屋。
病房里，小女孩跪伏在爺爺的病床前，一邊往爺爺嘴里填蘋果，一邊眉飛色舞給爺爺講了一個又一個故事，爺爺雖然不能說話了，但分明聽得很仔細，皺紋里藏滿了笑意。
病房好像也成了他們的樂園。
其時小女孩的笑是含著淚的，爺爺的日子不多了，爺爺的笑好像也飽含了很多，爺爺更清楚自己……紅紅的夕陽靜靜的久久不肯離去。
(病房里，笑意帶著幾多悲酸。
夕陽、黃昏，別有一番深意。)
一幅幅畫面疊映在腦際，一縷縷思念翻騰在心頭。
纏纏綿綿，剪不斷。
“思念的滋味就像這杯苦咖啡，雖然可以加點糖，依然使人心憔悴……”(“一幅幅畫面，一縷縷思念”歸納總結全文。
再次引用歌詞，照應開頭，韻味無窮)[來源:學,科,網Z,X,X,K][來
【靚點掃描】
文筆細膩傳神，質樸中見真情。
中間片段采取劇本的形式，一詠三嘆，加上時空的轉換，又互為獨立，截取了生活的幾個典型畫面，折射出了祖孫倆相依為命的生活畫卷，自然地交代了爺孫倆的生活歷程及爺爺的離去，給小女孩留下的深沉的思念。
另外環境描寫對主題的表現更是相得益彰。
【寫作訓練】
1.在寫作“堅守”為題的作文時，王小跳想采用意象組合法來構思，但遇到了困難，請你幫他完成下面的構思。
王小跳想運用三個品格高潔、才華橫溢、立志報國，但理想總不得施展的“落魄”卻始終堅守自己的信念和節操的愛國文人的例子。
請你幫助他先根據文人事跡列出三個小標題，再附上名字：
[溫情提示]聯系學過的詩文來考慮，如范仲淹的《岳陽樓記》、辛棄疾的《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》等。
2.這么多年的校園生活，你一定見過不少有趣的老師、有趣的同學，耳聞目睹過不少有趣的故事。
請以“校園趣事”為話題寫一篇文章。
(1)自擬一個題目《》
(2)分別設計一個精彩的開頭和結尾。
開頭：
結尾：
(3)主體部分采用意象組合的方式，選取幾件校園趣事組合在一起。
試寫其中一件事，并擬一個小標題。
[溫情提示]題目和小標題要有特色，注意從“趣”上入手，語言生動些、幽默些最好。
3.陸游的名句“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”既是現實景物的形象再現，又是人生哲理的精辟反映。
珠貝歷經痛苦才能孕育出光彩耀眼的珍珠，烏鐵經過千錘百煉才能變成鋒芒四射的寶劍。
非但古往今來的風流人物有這樣刻骨銘心的體驗，在學習和生活中，我們時常也會有相似的境遇和感悟。
請以“終于柳暗花明了”為題寫一篇不少于600字的作文，可以敘寫經歷，可以抒發情感，也可以闡明觀點，還可以編織故事，但一定要使用意象組合的方法寫作。
[溫情提示]注意“終于”表明是長久的期待和漫長的過程，“柳暗花明”既是轉化的結果也是曲折的過程，“了”則說明了最后的喜劇性結尾。
采用意象組合法構思，可以把所寫的曲折的經歷或情節分成三至四個層次，每個層次設一個小標題或場景轉換的標志。
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