高中物理答題技巧

　　高中物理知識比較不好學，就很難做題，有關高中物理答題技巧，請參考下面

　　高中物理答題技巧【1】

　　高中物理知識比較不好學，如果想做好選擇題，必須有扎實的基礎知識，并且這些知識要經得住考驗，不能有個其他的小小變動就改變自己已經掌握知識，就是要經得住忽悠，高中物理的概念題多出在選擇題中，出題者的目的除了要讓你掌握住這個概念，即便受其他條件或說法的影響，你也能找出正確答案，說明你真的理解了這個概念。

　　例如加速度與速度的關系，加速度與速度變化量之間的關系，這類題最能考驗學生了，老師在講解的時候說，加速度與速度，速度變化量一般沒有關系，學生也知道這一點，可是在做題時，就身不由己地被題的選項牽著鼻子走，這就表明你還沒有徹底理解他們三個的關系。

　　方法1:從題干出發，先將題意弄明白，先確定該題是考察哪部分的知識點，然后聯想該部分的知識有哪些能解出這道題。

　　找到題干中隱含的信息或接替的關鍵信息，從這些信息入手就能將題的正確答案找出來。

　　方法2:用排除法來做，先把一定錯誤的選項派出掉，然后再在剩下的選項中選擇或計算，這樣正確的概率就提高了。

　　方法3:從答案入手，代入原題中，看哪個能滿足題意，也可以得到正確答案。

　　方法4:用特例法，用特例的結論代入，看是否滿足，從而找出正確答案

　　高中物理解題技巧【2】

　　八類物理解題方法 一、觀察的幾種方法 1、順序觀察法：按一定的順序進行觀察。

　　2、特征觀察法：根據現象的特征進行觀察。

　　3、對比觀察法：對前后幾次實驗現象或實驗數據的觀察進行比較。

　　4、全面觀察法：對現象進行全面的觀察，了解觀察對象的全貌。

　　二、過程的分析方法 1、化解過程層次：一般說來，復雜的物理過程都是由若干個簡單的“子過程”構成的。

　　因此，分析物理過程的最基本方法，就是把復雜的問題層次化，把它化解為多個相互關聯的“子過程”來研究。

　　2、探明中間狀態：有時階段的劃分并非易事，還必需探明決定物理現象從量變到質變的中間狀態(或過程)正確分析物理過程的關鍵環節。

　　3、理順制約關系：有些綜合題所述物理現象的發生、發展和變化過程，是諸多因素互相依存，互相制約的“綜合效應”。

　　要正確分析，就要全方位、多角度的進行觀察和分析，從內在聯系上把握規律、理順關系，尋求解決方法。

　　4、區分變化條件：物理現象都是在一定條件下發生發展的。

　　條件變化了，物理過程也會隨之而發生變化。

　　在分析問題時，要特別注意區分由于條件變化而引起的物理過程的變化，避免把形同質異的問題混為一談。

　　三、因果分析法 1、分清因果地位：物理學中有許多物理量是通過比值來定義的。

　　如R=U/R、E=F/q等。

　　在這種定義方法中，物理量之間并非都互為比例關系的。

　　但學生在運用物理公式處理物理習題和問題時，常常不理解公式中物理量本身意義，分不清哪些量之間有因果聯系，哪些量之間沒有因果聯系。

　　2、注意因果對應：任何結果由一定的原因引起，一定的原因產生一定的結果。

　　因果常是一一對應的，不能混淆。

　　3、循因導果，執果索因：在物理習題的訓練中，從不同的方向用不同的思維方式去進行因果分析，有利于發展多向性思維。

　　四、原型啟發法 原型啟發就是通過與假設的事物具有相似性的東西，來啟發人們解決新問題的途徑。

　　能夠起到啟發作用的事物叫做原型。

　　原型可來源于生活、生產和實驗。

　　如魚的體型是創造船體的原型。

　　原型啟發能否實現取決于頭腦中是否存在原型，原型又與頭腦中的表象儲備有關，增加原型主要有以下三種途徑：1、注意觀察生活中的各種現象，并爭取用學到的知識予以初步解釋;2、通過課外書、電視、科教電影的觀看來得到;3、要重視實驗。

　　五、概括法 概括是一種由個別到一般的認識方法。

　　它的基本特點是從同類的個別對象中發現它們的共同性，由特定的、較小范圍的認識擴展到更普遍性的，較大范圍的認識。

　　從心理學的角度來說，概括有兩種不同的形式：一種是高級形式的、科學的概括，這種概括的結果得到的往往是概念，這種概括稱為概念概括;另一種是初級形式的、經驗的概括，又叫相似特征的概括。

　　相似特征概括是根據事物的外部特征對不同事物進行比較，舍棄它們不相同的特征，而對它們共同的特征加以概括，這是知覺表象階段的概括，結果往往是感性的，是初級的。

　　要轉化為高級形式的概括，必須要在經驗概括的基礎上，對各種事物和現象作深入的分析、綜合，從中抽象出事物和現象的本質屬性，舍棄非本質的屬性。

　　六、歸納法 歸納方法是經典物理研究及其理論建構中的一種重要方法。

　　它要解決的主要任務是：第一由因導果或執果索因，理解事物和現象的因果聯系，為認識物理規律作輔墊。

　　第二透過現象抓本質，將一定的物理事實(現象、過程)歸入某個范疇，并找到支配的規律性。

　　完成這一歸納任務的方法是：在觀察和實驗的基礎上，通過審慎地考察各種事例，并運用比較、分析、綜合、抽象、概括以及探究因果關系等一系列邏輯方法，推出一般性猜想或假說，然后再運用演繹對其進行修正和補充，直至最后得到物理學的普遍性結論。

　　比較法返回 比較的方法，是物理學研究中一種常用的思維方法，也是我們經常運用的一種最基本的方法。

　　這種方法的實質，就是辯析物理現象、概念、規律的同中之異，異中之同，以把握其本質屬性。

　　七、類比法 類比是由一種物理現象，想象到另一種物理現象，并對兩種物理現象進行比較，由已知物理現象的規律去推出另一種物理現象的規律，或解決另一種物理現象中的問題的思維方法，類比不但可以在物理知識系統內部進行，還可以將許多物理知識與其他知識如數學知識、化學知識、哲學知識、生活常識等進行類比，常能起到點化疑難、開拓思路的作用。

　　八、假設推理法 假設推理法是一種科學的思維方法，這就要求我們針對研究對象，根據物理過程，靈活運用規律，大膽假設，突破思維方法上的局限性，使問題化繁為簡，化難為易。

　　主要有下面幾方面內容： 1、物理過程假設 2、物理線路假設 3、推理過程假設 4、臨界狀態假設 5、矢量方向假設。

　　高中物理答題技巧【3】

　　物理計算題可以綜合地考查學生的知識和能力，在高考物理試題中，計算題在物理部分中的所占的比分很大(60%)，單題的分值也很高。

　　一些考生考后感覺良好但考分并不理想，一個很重要的原因便是解題不規范導致失分過多。

　　在高考的物理試卷上對論述計算題的解答有明確的要求：“解答應寫出必要的文字說明、方程式和重要的演算步驟，只寫出最后答案的不能得分，有數值計算的題，答案中必須明確寫出數值和單位。

　　具體地說，物理計算題的解答過程和書寫表達的規范化要求，主要體現在以下幾個方面。

　　一、文字說明要清楚 必要的文字說明是指以下幾方面內容:

　　①說明研究的對象

　　①對字母、符號的說明。

　　題中物理量有給定符號的，必須嚴格按題給符號表示，無需另設符號;

　　題中物理量沒有給定符號的,應該按課本習慣寫法(課本原始公式)形式來設定。

　　②對物理關系的說明和判斷。

　　如在光滑水平面上的兩個物體用彈簧相連，"在兩物體速度相等時彈簧的彈性勢能最大"，"在彈簧為原長時物體的速度有極大值。

　　③說明研究對象、所處狀態、所描述物理過程或物理情境要點，關健的條件作必要的分析判斷。

　　題目中的隱含條件，臨界條件等。

　　即說明某個方程是關于"誰"的，是關于"哪個狀態或過程"的。

　　④說明所列方程的依據及名稱，規定的正方向、零勢點及所建立的坐標系.

　　這是展示考生思維邏輯嚴密性的重要步驟。

　　⑤選擇物理規律的列式形式;按課本公式的“原始形式”書寫。

　　⑥詮釋結論：說明計算結果中負號的物理意義，說明矢量的方向。

　　?

　　⑦對于題目所求、所問的答復，說明結論或者結果。

　　文字說明防止兩個傾向：①過于簡略而顯得不完整，缺乏邏輯性。

　　②羅嗦，分不清必要與必不要。

　　答題時表述的詳略原則是物理方面要祥，數學方面要略.書寫方面，字跡要清楚，能單獨辨認.題解要分行寫出，方程要單列一行,絕不能連續寫下去，切忌將方程、答案淹沒在文字之中.

　　二、主干方程要突出(在高考評卷中，主干方程是得分的重點)

　　主干方程是指物理規律、公式或數學的三角函數、幾何關系式等

　　(1) 主干方程式要有依據，一般表述為：依xx物理規律得;由圖幾何關系得，根據……得等。

　　(2) 主干方程列式形式得當，字母、符號的書寫規范，嚴格按課本“原始公式”的形式列式，不能以變形的結果式代替方程式;(這是相當多考生所忽視的). 要全部用字母符號表示方程，不能字母、符號和數據混合，不要方程套方程;要用原始方程組聯立求解，不要用連等式

　　如:帶電粒子在磁場的運動應有 ，而不是其變形結果 .

　　(3) 列方程時,物理量的符號要用題目中所給符號,不能自己另用字母符號表示，

　　若題目中沒有給定物理量符號，應該先設定，設定也有要求(按課本形式設定)，

　　如：U 表示兩點間的電壓， 表示某點的電勢，E表示電動勢， 表示電勢能

　　(4) 主干方程單獨占一行，按首行格式放置;式子要編號，號碼要對齊。

　　(5) 對所列方程式(組)進行文字(符號)運算，推導出最簡形式的計算式，不是關鍵環節不計算結果。

　　具體推導過程只在草稿紙上演算而不必寫在卷面上。

　　如果題目有具體的數值運算，則只在最簡形式的計算式中代入數值算出最后結果，切忌分步進行代數運算。

　　(6) 要用原始公式聯立求解，分步列式，并用式別標明。

　　不要用連等式，不斷地用等號連等下去。

　　因為這樣往往因某一步的計算錯誤會導致整個等式不成立而失分。

　　三、書寫布局要規范

　　(1) 文字說明的字體要書寫公整、版面布局合理整齊、段落清晰、美觀整潔。

　　詳略得當、言簡意賅、邏輯性強。

　　一定要突出重要解題觀點。

　　(2) 要用規范的物理語言、式子準確地表達你的解答過程，準確求得結果并得出正確結論。

　　總結為一個要求：

　　就是要用最少的字符，最小的篇幅，表達出最完整的解答，以使評卷老師能在最短的時間內把握你的答題信息，就是一份最好的答卷。

　　特別注意：板面的設計、布局。

　　四、解題過程中運用數學的方式有講究

　　①“代入數據”，解方程的具體過程可以不寫出.

　　②所涉及的幾何關系只需說出判斷結果而不必證明.

　　③重要的中間結論的文字表達式要寫出來.

　　④所求的方程若有多個解，都要寫出來，然后通過討論，該舍去的舍去.

　　⑤數字相乘的，數字之間不要用“·”而用“×”進行連接，相除的也不要用“÷”，而用“/”.

　　五、使用各種字母符號要規范

　　①字母符號要寫清楚、寫規范，忌字跡潦草,閱卷時因為“υ、r、ν、”不分，“G”的草體像“a”，希臘字母“ρ、μ、β、η”筆順或形狀不對而被扣分已屢見不鮮了.

　　②尊重題目所給的符號，題目給了符號的一定不要再另立符號,如題目給出半徑是r，你若寫成R就算錯.

　　③一個字母在一個題目中只能用來表示一個物理量，忌一字多用,要用到同一字母表示物理量，采用角上標、角下標加與區別。

　　一個物理量在同一題中不能有多個符號，以免混淆.

　　④尊重習慣用法,如拉力用F，摩擦力用f表示，閱卷人一看便明白，如果用反了就會帶來誤解;

　　⑤角標要講究,角標的位置應當在右下角，比字母本身小許多,角標的選用亦應講究，如通過A點的速度用VA就比用V1好,通過某同一點的速度，按時間順序第一次V1用，第二次用V2就很清楚,如果倒置，必然帶來誤解.

　　⑥物理量的符號不論大寫還是小寫，均采用斜體。

　　如功率P、壓強p、電容C、光速c等.

　　⑦物理量單位符號不論大寫還是小寫，均采用正體。

　　其中源于人名的單位應大寫，如庫侖C，亨利H,由兩個字母組成的單位，一般前面字母用大寫，后面字母用小寫，如Hz、Wb.

　　六、學科語言要規范，有學科特色

　　①學科術語要規范，如“定律”、“定理”、“公式”、“關系”、“定則”等詞要用準確，閱卷時“由牛頓運動定理”、“動能定律”、“四邊形公式”、“油標卡尺”等錯誤說法時有發生.

　　②語言要富有學科特色。

　　在如圖所示的坐標系中將電場的方向說成“西南方向”、“南偏西45°”、“向左下方”等均是不規范的，應說成“與軸正方向夾角為135°”或“如圖所示”.

　　七、繪制圖形圖象要清晰、準確

　　①繪制必須用鉛筆(便于修改)、圓規、直尺、三角板，反對隨心所欲徒手畫.

　　②畫出的示意圖(受力圖、電路圖、光路圖、運動過程圖等)應大致能反映有關量的關系，圖文要對應.

　　③畫函數圖象，要畫好坐標原點，坐標軸上的箭頭，標好物理量的符號、單位及坐標軸的數據.

　　④圖形圖線應清晰、準確，線段的虛實要分明，有區別.

　　⑤高考答題時,必須應用黑色鋼筆或簽字筆描黑,否則無法掃描,從而造成失分.

　　解物理計算題一般步驟物理的一般解題步驟:

　　①看懂文句，

　　②弄清題述物理現象、狀態、過程。

　　③明確對象所處的狀態,所經歷的過程.

　　1審題： ④狀態或過程所對應的物理模型,所聯系的物理知識,物理量,物理規律.

　　(是解題的關健) ⑤找出狀態或過程之間的聯系.

　　⑥明確己知和侍求，

　　⑦挖掘在文字敘述(語言表達)中的隱含條件,(這往往是解題的突破口)。

　　(如:光滑,勻速,恰好,緩慢,距離最大或最小,有共同速度,彈性勢能最大或最小等等)

　　對象：整體或隔離體(系統)、

　　2.選對象、找狀態、劃過程(整體思想)： 找準狀態

　　研究過程：準確劃分(全過程還是分過程)。

　　對所選對象在某狀態或過程中(全或分)進行：受力,運動,做功特點分析。

　　受力情況

　　3.分析： 運動情況 必要時畫出受力、運動示意圖或其它圖輔助解答。

　　做功情況

　　及能量專化情況。

　　定性分析受哪些力(方向、大小、個數);做什么性質的運動(v、a);及各力做功的情況等。

　　搞清各過程中相互的聯系，如：上一個程的末狀態就是下一過程的初狀態。

　　4.依 (運動、受力、做功或能量轉化)特點 選擇適當的物理規律：

　　(對象所處狀態或發生過程中的)

　　①牛二及運動學公式;

　　(三把“金鑰匙”) ②動量定理及動量守恒定律;

　　③動能定理、機械能守恒定律及功能關系等。

　　注意：用能的觀點解有時快捷,動量定理,動能定理,功能關系可用以不同性質運動階段的全過程。

　　設出題中沒有直接給出的物理量

　　5.運用規律列式前(準備) 建立坐標

　　規定正方向等。

　　6所選的物理規規律用何種形式建立方程, 有時可能要用到數學的函數關系或幾何關系式.

　　主干方程式要依課本中的“原紿公式”形式進行列式，

　　不同的狀態或過程對應不同的規律。

　　及它們之間的聯系，統一寫出方程。

　　并給予序號標明。

　　6.統一單位制，將己知物理量代入方程(組)求解結果。

　　7.檢驗結果：必要時進行分析討論，結果是矢量的要說明其方向。

　　選準研究對象,正確進行受力、運動、做功情況分析，弄清所處狀態或發生的過程。

　　是解題的關健。

　　過程往往涉及多個分過程，不同的過程中受力、做功不同，選用不同的規律，但要注意不同過程中相互聯系的物理量。

　　有時也可不必分析每個過程的物量情景，而把物理規律直接應用于整個過程，會使解題步驟大為簡化。

　　一個過程，兩個狀態，及過程中的受力、做功情況。

　　解物理計算題一般步驟物理的一般解題步驟:

　　1.審題：是解題的關健，明確己知和侍求，看懂文句，弄清題述物理現象、狀態、過程。

　　挖掘隱含在文字敘述中的條件,從語言文字中挖掘隱含條件(這往往是解題的突破口)。

　　(如:光滑,勻速,恰好,緩慢,距離最大或最小,有共同速度,彈性勢能最大或最小等等)

　　2.選對象和劃過程：隔離體或整體(系統)、找準狀態和準確劃分研究過程(全過程還是分過程)。

　　3.分析：對所選對象在某狀態或過程中(全或分)進行：受力分析、運動分析、做功情況分析及能量專化分析。

　　有必要時畫出受力、運動示意圖或光路圖輔助解答。

　　定性分析受哪些力(方向、大小、個數);做什么性質的運動(v、a);及各力做功的情況等。

　　搞清各過程中相互的聯系，如：上一個程的末狀態就是下一過程的初狀態。

　　4.依對象所處狀態或發生過程中的運動、受力、做功等特點，選擇適當的物理規律：

　　(三把“金鑰匙”)①牛二及運動學公式;②動量定理及動量守恒定律;

　　③動能定理、機械能守恒定律及功能關系等。

　　注意:用能的觀點解有時快捷,動量定理,動能定理,功能關系可用以不同性質運動階段的全過程。

　　5.在依規律列式前設出題中沒有直接給出的物理量，建立坐標，規定正方向等。

　　依據(所選的對象在某種狀態或劃定的過程中)的受力,運動,做功特點,

　　選擇依?物理規規律，并確定用何種形式建立方程,有時可能要用到幾何關系式.

　　主干方程式要依課本中的“原紿公式”形式進行列式，有時要用到數學函數關系式或幾何關系方程。

　　不同的狀態或過程對應不同的規律。

　　及它們之間的聯系，統一寫出方程。

　　并給予序號標明。

　　6.統一單位制，將己知物理量代入方程(組)求解結果。

　　7.檢驗結果：必要時進行分析討論，結果是矢量的要說明其方向。

　　選準研究對象,正確進行受力、運動、做功情況分析，弄清所處狀態或發生的過程。

　　是解題的關健。

　　過程往往涉及多個分過程，不同的過程中受力、做功不同，選用不同的規律，但要注意不同過程中相互聯系的物理量。

　　有時也可不必分析每個過程的物量情景，而把物理規律直接應用于整個過程，會使解題步驟大為簡化。

　　一個過程，兩個狀態，及過程中的受力、做功情況。

　　物理解題訣竅歌：

　　確定平衡體，作出受力圖。

　　分解合成巧應用，平衡條件掌握牢。

　　受力過程詳分析，所列方程細推敲。

　　a是橋梁，把運動學和力學來溝通。

　　始末狀態要分清，聯系狀態(量)心要明。

　　零參考選取需巧妙，規律應用要活靈。

　　變力做功莫怕難，功能關系盡開顏。

　　狀態清楚參量明，條件變化要分清。

　　重力電場力相類似，聯系對比巧應用。

　　千難萬難力學難，關健過好力學關。

　　電路結構要分清，各路參量心要明。

　　安培定則常使用，左力右電是規律。

　　牛頓有三定律，力學有三把鎖匙。

　　熱力學有三定律，幾學光學有三條主光線。

　　物理光學概念清，原子結構模型定。

　　光電效應要理解，能級躍遷會應用。

　　對聯: 概念、公式、定理、定律。

　　對象、條件、狀態、過程。

　　物理審題要認真

　　物理條件要分清

　　物理狀態心要明

　　定理、定律形式多

　　如何選取要活靈

　　成績高低看基礎

　　決勝高考看平時

　　[計算說明]

　　1、單個物體問題情景

　　物體平衡(+直線運動規律) 平拋運動+萬有引力

　　F=m a + 直線運動 圓周運動+萬有引力

　　P=FV(以不變功率運行等) 圓周運動+功能關系

　　2、多個物體問題以“動量+功能”組合見多，出現機會最大

　　3、①力電綜合以電荷在電場、磁場中運動為多，體現出力、電、磁三主干內容學科內綜合。

　　②磁場中電路的部分導體切割磁感線運動，綜合物體的平衡、電路(歐姆定律)、磁場(安培力)、電磁感應四大內容，重新成為高考熱點。

　　4、要熟悉電子繞核運行時動能與等效電流、光子能量與太陽輻射等問題的分析

　　5、解力學問題的一般程序

　　⑴選對象(整體法和隔離法)、選過程(全過程和分階段過程)

　　⑵分析研究對象的受力情況(各力大小方向、是否恒力、做功與否、沖量等)和運動情況(初末速度、動量、動能等)

　　⑶ F=ma+勻變速直線運動規律

　　恒力作用下物理問題 功能關系—— 通常涉及位移情況時

　　選合適的物理規律列式 動量理論—— 通常涉及時間情況時

　　變力作用下物理問題 —— “功能關系+動量理論”

　　⑷解方程，驗根

　　6、典型電荷在電場、磁場中運動的專題問題

　　⑴極板間加電場(圖甲)

　　① 不同時刻從b點由靜止釋放電荷，討論其往返運動情況。

　　② 電荷從中央a點射入，討論電荷仍從中央線處射的條件等

　　③ 電荷從b點由靜止釋放，討論其到達另一極板的條件

　　④ 極板電壓改為u=U0cosωt等情況時，討論電荷從a點連續高速入射時，電荷持續出射時間間隔

　　⑵電荷在電場、磁場中運動的比較

　　① 電荷分別以相同初速垂直進入同寬度的有界電場E、磁場B中(圖乙)，偏向角均為θ，求初速v0

　　② 電荷進入極板間的磁場(圖丙等)中，討論電荷不能出射的條件

　　③ 帶電環在電、磁場中沿豎直桿運動，討論其運動的最大速度Vm、最大加速度am

　　⑶ 物體受恒力作用時的曲線運動軌跡為拋物線;只受洛侖茲力(B⊥v)時，運動軌跡為圓;受洛侖茲力和其它恒力作用時，所做曲線運動的軌跡既不是拋物線，也不是圓。

　　物理解題中的審題技巧

　　審題過程，就是破解題意的過程，它是解題的第一步，而且是關鍵的一步，通過審題分析，能在頭腦里形成生動而清晰的物理情景，找到解決問題的簡捷辦法，才能順利地、準確地完成解題的全過程。

　　在未尋求到解題方法之前，要審題不止，而且題目愈難，愈要在審題上下功夫，以尋求突破;即使題目容易，也不能掉以輕心，否則也會導致錯誤。

　　在審題過程中，要特別注意這樣幾個方面;

　　第一、題中給出什么;第二、題中要求什么;

　　第三、題中隱含什么;第四、題中考查什么; 第五、規律是什么;

　　高考試卷中物理計算題約占物理總分的60% ，(共90分左右)綜觀近幾年的高考，

　　高考計算題對學生的能力要求越來越高，物理計算題做得好壞直接影響物理的成績及總成績，影響升學。

　　所以，如何在考場中迅速破解題意，找到正確的解題思路和方法，是許多學生期待解決的問題。

　　下面給同學們總結了幾條破解題意的具體方法，希望給同學們帶來可觀的物理成績。

　　1.認真審題，捕捉關鍵詞句

　　審題過程是分析加工的過程，在讀題時不能只注意那些給出具體數字或字母的顯形條件，而應扣住物理題中常用一些關鍵用語，如：“最多”、“至少”、“剛好”、“緩慢”、“瞬間”等。

　　充分理解其內涵和外延。

　　2.認真審題，挖掘隱含條件

　　物理問題的條件，不少是間接或隱含的，需要經過分析把它們挖掘出來。

　　隱含條件在題設中有時候就是一句話或幾個詞，甚至是幾個字，

　　如“剛好勻速下滑”說明摩擦力等于重力沿斜面下滑的分力;

　　“恰好到某點”意味著到該點時速率變為零;

　　“恰好不滑出木板”,就表示小物體“恰好滑到木板邊緣處且具有了與木板相同的速度”,等等。

　　但還有些隱含條件埋藏較深，挖掘起來有一定困難。

　　而有些問題看似一籌莫展，但一旦尋找出隱含條件，問題就會應刃而解。

　　3.審題過程要注意畫好情景示意圖，展示物理圖景

　　畫好分析圖形，是審題的重要手段，它有助于建立清晰有序的物理過程，確立物理量間的關系，把問題具體化、形象化，分析圖可以是運動過程圖、受力分析圖、狀態變化圖等等。

　　4.審題過程應建立正確的物理模型

　　物理模型的基本形式有“對象模型”和“過程模型”。

　　“對象模型”是：實際物體在某種條件下的近似與抽象，如質點、光滑平面、理想氣體、理想電表等;

　　“過程模型”是：理想化了的物理現象或過程，如勻速直線運動、自由落體運動、豎直上拋運動、平拋運動、勻速圓周運動、簡諧運動等。

　　有些題目所設物理模型是不清晰的，不宜直接處理，但只要抓住問題的主要因素，忽略次要因素，恰當的將復雜的對象或過程向隱含的理想化模型轉化，就能使問題得以解決。

　　5.審題過程要重視對基本過程的分析

　　①力學部分涉及到的過程有勻速直線運動、勻變速直線運動、平拋運動、圓周運動、機械振動等。

　　除了這些運動過程外還有兩類重要的過程，一個是碰撞過程，另一個是先變加速最終勻速過程(如恒定功率汽車的啟動問題)。

　　②電學中的變化過程主要有電容器的充電與放電等。

　　以上的這些基本過程都是非常重要的，在平時的學習中都必須進行認真分析，掌握每個過程的特點和每個過程遵循的基本規律。

　　6.在審題過程中要特別注意題目中的臨界條件問題

　　1. 所謂臨界問題：是指一種物理過程或物理狀態轉變為另一種物理過程或物理狀態的時候，存在著分界限的現象。

　　還有些物理量在變化過程中遵循不同的變化規律，處在不同規律交點處的取值即是臨界值。

　　臨界現象是量變到質變規律在物理學中的生動表現。

　　這種界限，通常以臨界狀態或臨界值的形式表現出來。

　　2.物理學中的臨界條件有：

　　⑴兩接觸物體脫離與不脫離的臨界條件是：相互作用力為零。

　　⑵繩子斷與不斷的臨界條件為：作用力達到最大值，

　　繩子彎曲與不彎曲的臨界條件為：作用力為零

　　⑶靠摩擦力連接的物體間發生與不發生相對滑動的臨界條件為：靜摩擦力達到最大值。

　　⑷追及問題中兩物體相距最遠的臨界條件為：速度相等，

　　相遇不相碰的臨界條件為：同一時刻到達同一地點，V1≤V2

　　⑸兩物體碰撞過程中系統動能損失最大即動能最小的臨界條件為：兩物體的速度相等。

　　⑹物體在運動過程中速度最大或最小的臨界條件是：加速度等于零。

　　⑺光發生全反射的臨界條件為：光從光密介質射向光疏介質;入射角等于臨界角。

　　3.解決臨界問題的方法有兩種：

　　第一種方法是：以定理、定律作為依據，首先求出所研究問題的一般規律和一般解，然后分析、討論其特殊規律和特殊解。

　　第二種方法是：直接分析討論臨界狀態和相應的臨界條件，求解出研究的問題。

　　解決動力學問題的三個基本觀點：

　　1、力的觀點(牛頓定律結合運動學);

　　2、動量觀點(動量定理和動量守恒定律);

　　3、能量觀點(動能定理和能量守恒定律。

　　一般來說，若考查有關物理學量的瞬時對應關系，需用牛頓運動定律;

　　若研究對象為單一物體，可優先考慮兩大定理，

　　特別是涉及時間問題時應優先考慮動量定理;涉及功和位移問題時，就優先考慮動能定理。

　　若研究對象為一系統，應優先考慮兩大守恒定律。

　　物理審題核心詞匯中的隱含條件

　　一.物理模型(16個)中的隱含條件

　　1質點：物體只有質量，不考慮體積和形狀。

　　2點電荷：物體只有質量、電荷量，不考慮體積和形狀

　　3輕繩：不計質量，力只能沿繩子收縮的方向，繩子上各點的張力相等

　　4輕桿：不計質量的硬桿，可以提供各個方向的力(不一定沿桿的方向)

　　5輕彈簧：不計質量，各點彈力相等，可以提供壓力和拉力，滿足胡克定律

　　6光滑表面：動摩擦因數為零，沒有摩擦力

　　7單擺：懸點固定，細線不會伸縮，質量不計，擺球大小忽略，秒擺;周期為2s的單擺

　　8通訊衛星或同步衛星：運行角速度與地球自轉角速度相同，周期等與地球自轉周期，即24h

　　9理性氣體：不計分子力，分子勢能為零;滿足氣體實驗定律PV/T=C(C為恒量)

　　10絕熱容器：與外界不發生熱傳遞

　　11理想變壓器：忽略本身能量損耗(功率P輸入=P輸出)，磁感線被封閉在鐵芯內(磁通量φ1=φ2)

　　12理想安培表：內阻為零

　　13理想電壓表：內阻為無窮大

　　14理想電源：內阻為零，路端電壓等于電源電動勢

　　15理想導線：不計電阻，可以任意伸長或縮短

　　16靜電平衡的導體：必是等勢體，其內部場強處處為零，表面場強的方向和表面垂直

　　二.運動模型中的隱含條件

　　1自由落體運動：只受重力作用，V0=0，a=g

　　2豎直上拋運動：只受重力作用，a=g，初速度方向豎直向上

　　3平拋運動：只受重力作用，a=g，初速度方向水平

　　4碰撞,爆炸,動量守恒;彈性碰撞,動能,動量都守恒;完全非彈性碰撞;動量守恒,動能損失最大

　　5直線運動：物體受到的合外力為零,后者合外力的方向與速度在同一條直線上,即垂直于速度方向上的合力為零

　　6相對靜止：兩物體的運動狀態相同，即具有相同的加速度和速度

　　7簡諧運動：機械能守恒，回復力滿足F= -kx

　　8用輕繩系小球繞固定點在豎直平面內恰好能做完整的圓周運動;小球在最高點時，做圓周運動的向心力只有重力提供，此時繩中張力為零，最高點速度為V= (R為半徑)

　　9用皮帶傳動裝置(皮帶不打滑);皮帶輪輪圓上各點線速度相等;繞同一固定轉軸的各點角速度相等

　　10初速度為零的勻變速直線運動;①連續相等的時間內通過的位移之比：SⅠ：SⅡ：SⅢ：SⅣ…=1:3:5:7…

　　②通過連續相等位移所需時間之比：t1：t2：t3：…= 1：(√2-1)：(√3-√2)…

　　三.物理現象和過程中的隱含條件

　　1完全失重狀態：物體對懸掛物體的拉力或對支持物的壓力為零

　　2一個物體受到三個非平行力的作用而處于平衡態;三個力是共點力

　　3物體在任意方向做勻速直線運動：物體處于平衡狀態，F合=0

　　4物體恰能沿斜面下滑;物體與斜面的動摩擦因數μ=tanθ

　　5機動車在水平里面上以額定功率行駛：P額=F牽引力V當F牽引力=f阻力，Vmax= P額/ f阻力

　　6平行板電容器接上電源，電壓不變;電容器斷開電源，電量不變

　　7從水平飛行的飛機中掉下來的物體;做平拋運動

　　8從豎直上升的氣球中掉出來的物體;做豎直上拋運動

　　9帶電粒子能沿直線穿過速度選擇器：F洛侖茲力=F電場力，出來的各粒子速度相同

　　10導體接地;電勢比為零(帶電荷量不一定為零)

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