高中語文閱讀學習技巧

　　首先，語文的學習是需要日積月累的，因此同學們在平時學習語文的過程中要結合大綱徐循漸進的日月積累。其次要明確《教學大綱》的要求以及內容，然而高二年級的語文知識在是高一年級基礎學習上的一個繼續和衍生，因此需要同學們進一步加強閱讀，夸大自己的閱讀量提高知識面，并且在閱讀中領悟作者的潛在意圖，逐漸提高自己的閱讀能力。

　　哪些課文要精研細讀

　　文言文——培養文言語感

　　認為“文言文閱讀”部分，選編的兩個單元八篇課文時要精研細讀的，這是形成閱讀能力的前提，文章涉及的文言知識，如通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用、特殊句式和固定句式要在老師的指導下進行歸類和積累。文言語感同樣是要反復誦讀才能形成的，因而要熟讀課文乃至背誦，這樣才有望形成一種能力，并遷移到課外閱讀，達到“觸類旁通”的效果。《讀本》選編的文章正是教材的輔助，是檢驗自身閱讀能力的很好的范本。要認真地閱讀，走進古人的情感世界，領悟古人的人文情懷。

　　詩歌——意像是關鍵

　　中國詩歌，注重意境的創設，因此在鑒賞詩歌時，要從中國是個特色出發，通過意像組合展示生活圖景，從而傳達詩人的審美體驗。因而讀詩，把握意象是很關鍵的，把握了意象，就能把握意境。要在教師的指導下，掌握讀詩的基本要領，熟悉詩歌的表現技巧，從而達到鑒賞的目的，而這一切同樣是要通過大量的閱讀積累和反復誦讀、細致掌握才能獲得的。殊不知“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，這就道出反復誦讀的重要性和必要性。誦讀是讀詩的基礎;讀詩而不能背誦等于不讀。能背誦，則必定有所領悟。

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