淺談學習方法和學習技巧

　　俗話說：“活到老，學到老�！睆奈覀兊倪蛇蓧嫷亻_始，學習便伴隨著我們的一生。它在我們的人生中扮演著無可替代的角色，而正是有了它的存在，我們才得以讓文明的長河源遠流長，讓知識的殿堂金碧輝煌，讓科技的天空無盡浩瀚。

　　有這樣一個問題或許困擾著所有開始接觸學習的意識范疇的人們：什么是學習？不得不說，這個問題的確難以準確回答，有從學術角度去下定義的，有從生活方面寓意模仿、記憶的，有從實踐層面反復練習以達到結果的。凡此種種，都可以歸納為學習的意識范疇。早在幾千年前的華夏大地，古人就曾以“學以致用”來形容學習了，正是為了“用”，我們才“學”，不管是為了生活，還是興趣致然，我們學習的目的是為了獲取經驗和知識，是為了更好地作用于實踐，而這也是學習與實踐的基本關系。

　　西裝筆挺，從容自若，就這樣Stephen教授給人以最閑適的感觀出現在了今晚的學術報告廳的舞臺上，伴隨他出現的是其流利的英文問候與同學們熱烈的掌聲，掌聲的熱烈程度代表著天府學子的素質與其強烈的求知欲，而掌聲也正是為Stephen教授今晚即將帶來精彩、實用的學術報告《學習方法與技巧》而響起。

　　自介引題

　　讀萬卷書方能行萬里路，教授的人生經歷正是證明了他學識淵博，履歷豐富。一番英文自我介紹便輕松地將同學們引入正題。學問學問，一部分是知識，一部分來源于實踐經驗。知識的學習是為了更好地指

　　導實踐，即為了“用”。學以致用，學而未用則廢，未用的學問則是沒有意義的。七年的英文學習如果僅僅只會做題便是荒廢，教授強調學習英語不僅只是學習一門知識，更是一種技能。比如筷子、自行車的使用，是通過我們一次一次反復練習才實現對它的使用。學習最重要的事就是永不停止對問題的探索，學問學問，有學習更要探索問題，進一層次，還得持之以恒地探索，學習；永遠不要抱著我試試的態度去學習，自信永遠是學習最初的動力；再者，態度是決定學習者是否成功學以致用的因素，究其原因在于悲觀的人在每一個機會面前看到的都是困難，反之，樂觀的人在每一個機會面前看到的都是“景觀”。 知識的形成

　　相對于大多數學校傳統的教學方式與枯燥的教師傳授，我們天府學院所采用的雅典式教學模式開創了全新的以學生更多自學，教師起引導性探索作用的教學方式，而非簡單的信息傳遞，這一點充分證明了知識的無法交易性，學生的學習必然需要主動地探索，并借助老師的引導。中國教育的巨大缺陷在于大多數學生都是處于一種無條件被動接受知識的境地，他們心中在長期應試教育體制下只形成了一種只有答案、沒有問題的學習認識體系。愛因斯坦以宏觀的想象力成為了人類世界公認的智者，其說的“想象力比知識重要�！毕胂罅�這一我們與生俱來的能力卻伴隨著我們的成長而漸行漸遠，其原因也在于我們長期所受的教育是灌輸式的傳統教育，想象力被各種已定的知識體系沖刷殆盡，可以說沒有想象力的民族在學術研究方面、工程機械方面是不處于世界領先水平的，比如諾貝爾獎沒有我們中國人獲得，我們中國國產汽車是沒有出口優勢的。想象力代表著思考能力，李政道曾

　　說過：“問越透，創越新。”這無疑說明了思考、探索對人文、社會、科學進步的重大意義。曾占據個人電腦全球市場第一份額的美國加州著名電腦供應商惠普公司有著其獨特的企業文化：每天問一句“What is?”這是對各種新領域的探索，至今惠普公司依然在個人電腦上擁有相當多的專利技術，而正是基于這一文化他們成為加州人民家家戶戶想進入、工作的企業。

　　成才先做人

　　先成人，再成才亦是自古以來所推崇的，古有孔融讓梨之孝，后有臥龍輔君之忠，在孩子價值觀、人生觀的學習形成上，這些故事都起到了正面的作用，教授為我們講述了他的做人道理，其主要在于“誠”，再者引申為“誠信，誠實”，只要做到以誠相待，便是成人了。而后教授闡述了我們學問的階段性來源，。第一，幼時與生俱來的模仿能力，家庭成員的一舉一動都可能成為孩子學習（模仿）的目標，或許第一聲“爸爸媽媽”往往是所有父母最美好的回憶，并且從此以后，孩子的學習天賦就會逐漸挖掘出來，他們會無選擇性地學習任何外來言語與行為，因此教育便逐漸走進了孩子的生活。其二，上學接受教育但依舊是以模仿為主并擁有了記憶能力。最后，學習能力逐漸在學校教學中框定下來，并且陪伴著我們度過了直到高考結束的歲月，在長期的灌輸式教學中，我們大部分同學或許只知道求解答案，卻從未對問題本身進行探索。幸運的是，在選擇天府后，這里以學生更多實踐自學的雅典式教學模式會幫助同學們找回遺失已久的想象力、思考、探索能力。

　　有效地學習

　　如果說前面所有的講解都是為介紹有效學習方法的鋪墊，那么這些方法也正是大家所期待已久的內容。從學到用的過程就是經驗積累的過程，經驗的表現形式就是長期的參與、融入。天府學院的特色在于雙語教學，英語學習是必不可少的，教授正是拿英語學習來講解有效學習的方法。1、活躍于用耳朵聽；2、習慣性用眼睛看；3、勇敢于用嘴巴說；4、實踐性用行為證。意見只是代表著不同人群對同一事件的看法、感受，它并不代表事實，事實的確立需要某一認證機構給出特定符合人類思維的定義。因此，從意識層面來講，經驗屬于第一信息系統，即感官意識（直覺、體驗、類比），它的作用對象是真實、具有真相的現實世界。知識屬于第二信息系統，即意識描述（邏輯、思辨、實證），比如英語等語言、文字學習，它的作用對象就是意識本身。由此可見，實踐是要找出事實，學習是要提高意識，知識并不代表事實，所以知識作用于實踐，實踐才能出真知。學習知識與實踐經驗的積累都是信息傳承的重要形式。即做人，學習，成才。教授概括了他的理念：明白了（感官所觸）即遇事實，就是有效學習。 具體方法

　　在感官條件下，學習分為上述四種方法，具體方式往往是結合起來共同完成，比如全神貫注于主題與演講者；專心用心地去明白他/她在講解什么；沒有人可以復述完整的一句話而只需要概括出它的意思；看著所有閃過的圖片，聽著某一段旋律，去思考重點。在這基礎之上繼續細分：1、看與聽的結合（可視的、可聽的媒體），參與、融入思想去證明思考的重點；2、大聲地讀出來與做必要的討論，結合二者完成一次可視的、可聽的并個人參與的學生實際考察，而這就是有效學

　　習的具體方法。除此之外，做到“挑剔”地聽、說，記，讀，寫也是十分重要的，畢竟學要以致用，只要“挑剔”地去練習即達完美，同時真理在此被證實，也會發現學習的樂趣所在。

　　目標設定

　　作為本學期第一次學術報告，教授特意講解了大學目標的設定。許多人志向遠大卻無所措施，究其原因，還是在于其定位過高、目標太遠。但凡我們將本高遠的目標細分下去，用每一個小階段完成一個小目標來完成它確實是一件簡單的事。比如如果我們僅僅在CET考試之前才記詞匯，那將是一個龐大得不切實際的目標，而我們每天只記一個單詞，四年大學生涯將為我們積攢1500多個詞匯。不得不說細分長遠目標，堅持完成小目標是容易辦到并且時效性不錯的方法。 結語

　　不管政治、經濟、文化生活如何得變革，知識是人們在漫長的歷史長河中發現總結出來的。學習知識、在實踐中獲取經驗都是在學會“做人”，任何人都無法孤立地生存，學，習，問是人與人之間基本的信息傳達與個人的探索，因此學以要以致用、學而后勤問。

　　大學是學生時代最后的一個階段，也是人心智走向成熟的時期，四年的時間要運用有效的學習方法，從思考中確立自我，從獨立中感受自我，從學習中尋求真理，從實踐中贏得價值，從興趣中獲取快樂，從交友中品味人生，從追求中獲得力量，從計劃中把握人生。

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