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學習技巧

可以學習美術老師如何教小學生

時間:2023-03-24 03:20:41 學習技巧 我要投稿
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可以學習美術老師如何教小學生

  我過去寫過一篇《語文老師可以向唱歌老師學習教法》主要講閱讀教學,發表于1993年1月《小學教學》。時隔14年我又來寫一篇《教小學生作文可以向圖畫老師學習》,是專門談作文的。

可以學習美術老師如何教小學生

  作文這個概念其實是非常廣闊的。從低到高,可以有許多層次.嬰幼兒呀呀學語,學詞匯,學說話是作文的準備(口語表達);認字后寫留言條,寫日記,寫信,寫筆記,是書面表達,是作文;寫報告,寫合同,寫廣告,是作文;寫短文,寫小說,寫劇本是作文;寫學術報告、博士論文也是作文;寫《紅樓夢》、《史紀》更是作文。那么我們小學生作文是什么樣的作文呢?這個問題搞不清,作文教學就會打亂仗。現在我國小學生作文教學就是在這個問題上出了問題。

  這個問題是什么?是小學生作文的性質問題,如何界定的問題。

  正確的界定:小學生作文是習作。可以有幾個參照:

  葉圣陶先生的話:小學生作文教授之目的在令學生能以文字直抒情感,了無隔閡;樸實說理,不生謬誤。至于修詞之工,謀篇之巧,初非必要之需求。能之固佳,不能亦不為病。(《葉圣陶論小學作文教學》第3頁)習作一課,我謂宜認定標的,師生全力以赴之。標的為何?文理通順而己。果臻文理通順,習作課即為成功。至于思想之高深,意境之超妙,皆關系于學養,習作課所不克任也。(同上,第4頁)小學生今天作某一篇文,其實就是綜合地表現他今天以前知識、思想、語言等方面的積累。(同書,第9頁)。

  《語文課程標準(實驗稿)》總目標中關于習作要求寫著:能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要,運用常見的表達方式寫作。

  以上可以看出小學生作文是習作,是練習,是訓練,是練筆;不是成人的寫作、著作、文學創作、科學論著。是最初步、最淺近的文字表達。它必然是幼稚的,初級的,甚至是錯誤百出的。它是一個過程,由不通到通、由不好到好的過程,而且是緩慢的過程(一般如此,個別有天才的例外)達六年之久。最后基本達到標的,達到及格,就可畢業。拿錯別字來說,根據我數十年實驗,錯別字全班達到0.4%是我所見最高的水平。即使這樣的鳳毛麟角,也還有錯別字。更不要說思想性、科學性、藝術性了。以后還有初中、高中的練習,再去提高。

  說清楚這一點為什么重要呢?因為打亂仗會干擾基礎訓練,會模糊目標,減低效率。教之道,貴以專嘛!因為這樣過于拔高,是拔苗助長,增加難度,使學生為難,以致害怕,喪失興趣和信心,自然影響學習效果。飯要一口一口吃,路要一步一步走,哪能一口吃成大胖子,不會走就要人家跑呢?

  現在是普遍弄不清楚這一點。試看報刊上發表的有關小學生作文的文章有多少是說到點子上的?無限拔高有之,引用創作理論有之,優秀作文越來越奇并作為目標有之;卻很少講怎樣指導學生寫通文章的,避免病句的,減少錯別字的,學會格式的那些高深文章作者的意圖是好的,可惜早了一點,高了一點。須知我們教的是七八歲的娃娃!

  怎樣教小學生作文,我覺得可以學一學圖畫老師。

  圖畫老師讓一二年級學生畫畫,先要教坐姿、執筆姿勢,怎樣運筆,怎樣用色,怎樣構圖從最基本的入手。教作文也該先讓學生認字,認詞,用詞造句說話,知道怎樣才是一個句子,標點是干什么用的,怎樣用總之,要從最基礎抓起,抓好。

  圖畫老師要教小學生畫自己熟悉的、認識的實物,一般不畫沒有見過的東西(想像畫宜靠后)。寫作文就要寫學生熟悉的人、物、事。

  圖畫老師要根據年級、年齡、各人的基礎來定訓練項目、目標,不提過高的要求。作文也該隨年級、年齡來安排訓練目標,循序漸進,因材施教。

  圖畫老師要讓學生動筆前先觀察,先構思。作文也要讓學生先觀察實物(如果寫觀察作文),先調查了解,看清楚了,想清楚了再動筆,不可逾越準備階段。

  圖畫老師要讓學生先構草圖,改草圖,再逐步畫出圖畫。作文也要先讓學生寫提綱,認真構思,不要急于動筆。如果能讓老師看一看改一改提綱再動筆,更好。

  圖畫老師對學生的畫總是鼓勵,說有進步,并提出不足,幫助改圖,改色。作文也要鼓勵學生敢寫,有進步,并幫助修改。

  圖畫老師常從臨摹開始,但逐步要求達到自己創作,有個性,不贊成只會臨摹,依樣畫葫蘆。作文也可以模仿課文中的詞句,但逐步要求達到有個性,有特色,不許抄襲。

  最后,圖畫老師都會畫畫,都能示范。教作文的老師自己也必須會作文,會示范,會鑒賞,會批改。

  說了那么多,其實是一個意思:

  作文是一種技能訓練,技能是要靠學習者自己下功夫,循序訓練,反復訓練,自我領悟,自我體會,逐步掌握的。而且各人不同。教作文好比教人畫畫,教人騎自行車,教人游泳,心急不得,弄得學習者很為難,甚至不想學,不想寫了,那不進了死胡同?想一想兒童是怎樣學會說話的?要經過多少年!用嘴說話難,用筆用漢字說話更難,要體諒學生,用心去幫他。這里關鍵是兩個字,一個是懂,懂得作文是怎么一回事;一個是愛,要愛學生,設身處地地為孩子著想,愛護小苗順利成長。

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