段考總結(jié)

時(shí)間：2022-11-10 13:02:41 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿

段考總結(jié)與反思推薦度：
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段考總結(jié)（通用18篇）

　　總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？下面是小編收集整理的段考總結(jié)（通用19篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

段考總結(jié)（通用18篇）

　　段考總結(jié) 篇1

　　第一次段考剛過(guò)去，轉(zhuǎn)眼間第二次段考就來(lái)臨了，很多的同學(xué)都抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取考一個(gè)好名次，而我呢?

　　我這次的成績(jī)真是“慘不忍睹”，才考649分，與上次段考相差了整整48分，大大出乎我的預(yù)料。我到底是怎么了?

　　哦，原來(lái)“罪魁禍?zhǔn)住本褪俏易约?我曾經(jīng)夸下海口說(shuō)：“我不用太努力也能取得好名次”。我現(xiàn)在想起這段話就覺(jué)得當(dāng)時(shí)太天真，太愚蠢。俗話說(shuō)：“沒(méi)有辛勤的勞動(dòng)就不會(huì)有收獲。”我想這是對(duì)的'，只能怪我覺(jué)悟得太晚，導(dǎo)致第二次段考以失敗告終。但我還有機(jī)會(huì)，那就是期末考試，我一定要!

　　我總結(jié)了段考沒(méi)的原因，它們是：

　　1、星期五、六、七這三天里都玩電腦，導(dǎo)致沒(méi)有復(fù)習(xí)功課。

　　2、星期一到四這4天晚上都在看電視，都沒(méi)復(fù)習(xí)功課。

　　3、以為上次段考考得好就放松下來(lái)，就很自信，但這自信用錯(cuò)了地方。

　　以上3點(diǎn)就是我這次段考沒(méi)的主要原因。接下來(lái)就是我自己設(shè)定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以用來(lái)讓我的期末成績(jī)更上一層樓。

　　1、星期一到四盡量少看電視，多復(fù)習(xí)功課。

　　2、休息日最好不要玩電腦，以免影響學(xué)習(xí)。

　　3、時(shí)刻保持一種積極向上的心，不能驕傲自滿，要謙虛。

　　以上3點(diǎn)就是我要改正的地方，為了最后的沖刺，我一定要堅(jiān)持下去，為五班爭(zhēng)光，讓爸爸媽媽感到自豪。

　　段考總結(jié) 篇2

　　段考終于結(jié)束了，我的心里頓時(shí)輕松的許多。可是，段考成績(jī)單一發(fā)下來(lái)，心里又像是被刀割了似的。因?yàn)槲铱荚嚨某煽?jī)非常不理想，語(yǔ)文95分，數(shù)學(xué)97分，年級(jí)才第4名，竟然連前3名都沒(méi)進(jìn)，我真?zhèn)难?

　　我的語(yǔ)文試卷里的修改病句的第一小題被扣了2分，因?yàn)椋野颜_句子里的“堅(jiān)持”寫成了“堅(jiān)定”;閱讀題里“仔細(xì)”的近義詞我寫成了“認(rèn)真”，結(jié)果又扣了0。5分;還有閱讀題的最后一題，答案明明是“蒲公英的`變化”，我卻偏偏在這個(gè)時(shí)候多此一舉，多加了個(gè)“花瓣”，又被扣了1。5分;還有作文也竟然也被扣了1分。數(shù)學(xué)試卷我竟被扣了3分，其中，最不應(yīng)該做的就是這道算式“683/4=170……3，我竟然少個(gè)“……3”。

　　這個(gè)學(xué)期段考考得非常不理想，我得制定一套學(xué)習(xí)計(jì)劃，把期考的第一奪回來(lái)!

　　1、每天中午放學(xué)回到家，先把作業(yè)寫完，然后把買回來(lái)的練習(xí)題做幾頁(yè)。

　　2、每周星期一到星期五不能看電視。

　　3、每周星期一到星期五不能玩電腦。(除了查資料、發(fā)表作文)

　　4、周星期一到星期五不能出去玩。

　　5、每一次老師布置的作業(yè)都應(yīng)該要按時(shí)完成。

　　6、上課不能亂說(shuō)話、開(kāi)小差。

　　7、寫的作業(yè)要工工整整、不能糊涂。

　　8、每天要練一頁(yè)字帖。

　　9、學(xué)完每一課生字，都要復(fù)習(xí)一遍。要爭(zhēng)取聽(tīng)寫每一課生字、詞語(yǔ)，都得滿分。

　　我如果每天都能堅(jiān)持做到這套學(xué)習(xí)方案，那期考的第一名，一定會(huì)非我沒(méi)屬!

　　段考總結(jié) 篇3

　　時(shí)間過(guò)得飛快，一眨眼之間開(kāi)學(xué)的第一次月考已經(jīng)結(jié)束了。然而，留給我得卻是無(wú)法挽回的時(shí)間;面對(duì)這一張張優(yōu)而不尖和“絆腳石”似的的分?jǐn)?shù)令我不禁陷入沉思;看看一道道不該錯(cuò)的題目被打上大大的叉時(shí)，心底里感到無(wú)限地自責(zé)……

　　當(dāng)我靜下來(lái)時(shí)，再仔細(xì)地瀏覽多一次試卷時(shí)，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己是多么地粗心、急躁。當(dāng)一拿到題目是便馬上動(dòng)筆寫，如果一遇到不懂得題目是便開(kāi)始慌了，不知從何入手，因此導(dǎo)致了數(shù)學(xué)一道9分的題目完全失分，令我現(xiàn)在沉痛萬(wàn)分。

　　還有，雖然口中老說(shuō)：“這些題目老師根本就沒(méi)有講到……”其實(shí)，到現(xiàn)在一回想起來(lái)，才覺(jué)得自己是多么的可笑、多么的無(wú)知!“沒(méi)講到”原以為這理由就竟能把一切錯(cuò)誤掩蓋住，現(xiàn)在一想，不如該自己沒(méi)有做到平時(shí)按時(shí)定量的`復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)罷了。如果說(shuō)，自己平時(shí)有做到復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的話，那么即使老師講到?jīng)]講到又有什么巨大關(guān)系呢?現(xiàn)在的責(zé)任只能推回自己身上，預(yù)習(xí)歷來(lái)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要要求，如果我們不做到課前預(yù)習(xí)，那么就會(huì)令自己的學(xué)習(xí)大打折扣了。

　　知識(shí)是靠日積月累的，人不可能在極短的時(shí)間內(nèi)，把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容灌輸入到大腦里去。“饑一頓飽一頓”的，“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”這樣只會(huì)事半功倍的。因此，我們一定要做到定時(shí)定量學(xué)習(xí)。

　　我們還要做到老師要求背得一定要去背熟，要用理解性的方法去背，不能死記硬背，如果死記硬背的話，當(dāng)題目靈活、變通一點(diǎn)的話，就會(huì)導(dǎo)致一系列的錯(cuò)誤。

　　從這次月考我總結(jié)出許多學(xué)習(xí)道理和學(xué)習(xí)方法，當(dāng)我們考試差時(shí)，如果只會(huì)一味地去找理由的話，或把錯(cuò)的責(zé)任推到別人身上的話，那么便會(huì)永遠(yuǎn)掩蓋著錯(cuò)誤，一直錯(cuò)下去。

　　如果該每天完成的學(xué)習(xí)任務(wù)沒(méi)有完成，喜歡集中復(fù)習(xí)，臨考突擊，每天該學(xué)、該記的欠賬的話，便會(huì)更難取得好成績(jī)。要做到必須每天的知識(shí)積累，每天復(fù)習(xí)，而且要做到專心致志學(xué)習(xí)才行。

　　學(xué)習(xí)靠積累，學(xué)習(xí)靠努力;機(jī)會(huì)僅有一次，不能放過(guò)任何一次考試！

　　段考總結(jié) 篇4

　　本周期中考試結(jié)束了，為了能夠查找教學(xué)中的不足，更好地做好下一步的教學(xué)工作，現(xiàn)就期中考試試題特點(diǎn)、學(xué)生答題情況、教學(xué)中存在的主要問(wèn)題及改進(jìn)方案進(jìn)行認(rèn)真的分析研究，以正確認(rèn)識(shí)自我，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為更好的指導(dǎo)今后的教學(xué)作好準(zhǔn)備。

　　這次試卷整體來(lái)看比較容易，重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測(cè)試，形式靈活，從考試情況看，班與班之間、同一個(gè)班的學(xué)生之間都有一定的差距。學(xué)生解決問(wèn)題的能力較差。選擇題和非選擇題中都出現(xiàn)了比較靈活的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生們不能聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決。尤其是非選擇題，學(xué)生們不會(huì)審題，找不到答題的方法，歸根到底還是基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)。

　　我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”現(xiàn)在大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不會(huì)舉一反三，缺乏學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。針對(duì)這些情況，我必須要改進(jìn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：先預(yù)習(xí)后聽(tīng)課的習(xí)慣;在理解的基礎(chǔ)上記憶基礎(chǔ)知識(shí)的習(xí)慣;認(rèn)真審題的習(xí)慣;獨(dú)立解題、耐心檢查和及時(shí)糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣;對(duì)解題進(jìn)行總結(jié)的.習(xí)慣以及要養(yǎng)成在生活中隨時(shí)隨地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的習(xí)慣。有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不但能使學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得較好的成績(jī)，而且能使其終身受益。

　　今后我要深入鉆研教材、習(xí)題，注意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，在課堂上，要想辦法吸引學(xué)生的注意力，控制好課堂氣氛，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，注意與學(xué)生的交流，親其師才能信其道。

　　段考總結(jié) 篇5

　　經(jīng)過(guò)全體任課教師的辛勤努力，我們完成了半學(xué)期的教育教學(xué)工作，現(xiàn)就期中考試整個(gè)過(guò)程中的關(guān)鍵點(diǎn)，以及今后優(yōu)化教學(xué)，完善教學(xué)管理，查缺補(bǔ)漏，做如下分析；

　　本次考試試題是由市教育局統(tǒng)一命題，就整個(gè)試題來(lái)說(shuō)，體現(xiàn)了目前考試要求，注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)潛力，難易適中，知識(shí)覆蓋廣，偏難的試題較少，總體反映良好。

　　從總體成績(jī)上看，大部分學(xué)生成績(jī)都有所提高，這說(shuō)明我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中，注重了全體學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。從學(xué)生的整體成績(jī)上看，每個(gè)班都分布著不一樣程度的學(xué)困生，他們的表現(xiàn)是各科成績(jī)均不理想，差距較大，這就給我們所有任課教師一個(gè)警示，這部分學(xué)生很可能就是掉隊(duì)的苗頭，我們的個(gè)別輔導(dǎo)、關(guān)愛(ài)就應(yīng)說(shuō)任重道遠(yuǎn)需要我們要多研究，多分析，找出最佳輔導(dǎo)，爭(zhēng)取最快改變這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而更大限度的提高整體成績(jī)。

　　從考試反映出教學(xué)中存在的.問(wèn)題：

　　1、學(xué)生基礎(chǔ)差。各年級(jí)都存在部分學(xué)生基礎(chǔ)太差，同班學(xué)生中單科成績(jī)差距太大。

　　2、學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題:各年級(jí)都存在著部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，不對(duì)頭，沒(méi)有養(yǎng)成在學(xué)習(xí)新課之前預(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)獲取新知識(shí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)浮于表面，敷衍了事，不能靜心去學(xué)習(xí)，致使一些常見(jiàn)的就應(yīng)熟知的知識(shí)不能正確解答。

　　3、應(yīng)試潛力及卷面。大部分學(xué)生應(yīng)試潛力有待提高，如對(duì)答卷的時(shí)光分配不夠科學(xué)合理，做題面面俱到，不會(huì)分辨難易，答題不全面，層次不清，字跡潦草，這就要求我們教師在平時(shí)教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，在考試中按答卷的要求約束學(xué)生，端正考風(fēng)考紀(jì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣，答題速度也有待于提高，基本運(yùn)算不準(zhǔn)確，努力提高運(yùn)算準(zhǔn)確率。

　　4、審題潛力有待于提高。很多學(xué)生不會(huì)審題，不明確題目的意思，遇到較難的題，盲人摸象，不知所措，或者答非所問(wèn)，老師們要在平時(shí)的教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的審題潛力。

　　總之，半學(xué)期的努力沒(méi)有白費(fèi)，一份耕耘一份收獲，成績(jī)面前不驕不躁；經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)認(rèn)真吸取，為了更好的成績(jī)，我們要百尺竿頭，更進(jìn)一步，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的大進(jìn)步，大跨步！

　　段考總結(jié) 篇6

　　鑒于本次期中考試的狀況，在今后的教學(xué)中，我認(rèn)為需要從以下幾各方面進(jìn)行改善：

　　1、轉(zhuǎn)變觀念。我必須要樹(shù)立起“讓每位學(xué)生都各得其所地發(fā)展”的教學(xué)理念。課堂上，就應(yīng)每個(gè)學(xué)生有學(xué)習(xí)的時(shí)光和空間，都有學(xué)習(xí)的任務(wù)，一堂課結(jié)束時(shí)每個(gè)學(xué)生都就應(yīng)有所收獲，都能夠體味到成功的味道。這就要求我在備課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)要有層次，課堂教學(xué)時(shí)也要關(guān)注到學(xué)困生的困惑，并及時(shí)給予幫忙。同時(shí)，給每個(gè)學(xué)生（個(gè)性是后進(jìn)生）學(xué)習(xí)的信心，像這次考10分，要幫他們定好下次考試的目標(biāo)，比如30分。要讓他們相信只要經(jīng)過(guò)努力必須會(huì)到達(dá)的。

　　2、不斷提高個(gè)人的教學(xué)水平。學(xué)生考差了，教師要反思。經(jīng)過(guò)近幾天研究一些優(yōu)秀課堂教學(xué)的課例。我給自我的評(píng)價(jià)是：今年已經(jīng)是從教的第5年了，但個(gè)人教學(xué)水平還僅算各新手的階段。不進(jìn)則退，我務(wù)必從幾個(gè)方面提高自我：①備課潛力，之前的備課很大部分都是對(duì)教材的簡(jiǎn)單復(fù)述，沒(méi)有個(gè)人思想，沒(méi)有深入研究教材，這樣的結(jié)果是課堂教學(xué)激活不了學(xué)生。所以，今后每節(jié)課都要深入教材中去，本著課堂教學(xué)就是“不斷解決問(wèn)題的過(guò)程”這理念，嘗試中采取啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)、小組合作式教學(xué)、有好處理解式教學(xué)等授課方式去設(shè)計(jì)教案。②課堂組織潛力。要使得一堂課上得有水平，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，能夠把備課設(shè)計(jì)好的教學(xué)過(guò)程得以實(shí)現(xiàn)，就務(wù)必具備良好的課堂組織潛力，這就要求我更加努力去研究課堂語(yǔ)言、板書(shū)設(shè)計(jì)、學(xué)生答題等方面。③課后反思。反思促人進(jìn)步，每節(jié)課后，我都要對(duì)上課的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行總結(jié)，寫好反思日志和隨筆，在之后的.教學(xué)中注意同類的問(wèn)題不可重復(fù)發(fā)生。④學(xué)生反饋狀況及時(shí)解決。從學(xué)生作業(yè)以及其它方式了解學(xué)生對(duì)教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)，針對(duì)評(píng)價(jià)及時(shí)調(diào)整教學(xué)。

　　3、向備課組有經(jīng)驗(yàn)、高水平的老師學(xué)習(xí)。個(gè)性是要向賀老師學(xué)習(xí)。賀老師專業(yè)水平高、經(jīng)驗(yàn)豐富，性格開(kāi)朗。學(xué)生都喜歡她，都愿意聽(tīng)她講課，課堂上都十分投入聽(tīng)講，課后都喜歡和她交流，她所教的學(xué)生數(shù)學(xué)都有比較大的提高。今后的教學(xué)中，我要利用一切能夠的機(jī)會(huì)向老賀學(xué)習(xí)，向老賀看齊。

　　期中考試結(jié)束了，下周回來(lái)就要開(kāi)始新的資料教學(xué)，我要把反思的心得實(shí)施在新的教學(xué)中，相信透過(guò)努力，個(gè)人和學(xué)生都會(huì)有所提高，爭(zhēng)取在期末考試中取得較大的進(jìn)步。

　　段考總結(jié) 篇7

　　時(shí)光的轉(zhuǎn)輪又一次指向期中考試，每位教師對(duì)自我的學(xué)生都滿懷期盼，這也是對(duì)近一階段自我教學(xué)成果的一次檢驗(yàn)，心中或多或少的有些忐忑。

　　隨著評(píng)卷工作的結(jié)束，那顆懸著的心也隨之落下，看著成績(jī)單上那明晃晃的數(shù)字，我的內(nèi)心里多了些許惆悵，但更多的是深深的思考。

　　經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)生活，我對(duì)學(xué)生有了進(jìn)一步的了解，誰(shuí)在哪個(gè)分?jǐn)?shù)段上我都能猜得七七八八。正是這種自以為是的“了如指掌”，才疏忽了很多細(xì)節(jié)的變化。

　　一年級(jí)做卷子時(shí)是由老師讀題，領(lǐng)著大家一齊做的。而升入二年級(jí)后，老師不再讀題，一切都要靠學(xué)生自我去分析、領(lǐng)會(huì)。沒(méi)有了老師的指引，學(xué)生就像破浪行駛的小船，要透過(guò)努力才能找到方向。在初步獨(dú)立做卷的階段，原先一些靠老師指引得高分的`孩子可能就要滑落下來(lái)。還有那些注意力容易分散的同學(xué)，丟一兩道題也是有可能的。如果在平時(shí)的練習(xí)中，我能有意識(shí)地培養(yǎng)孩子獨(dú)立答題的潛力，有重點(diǎn)地訓(xùn)練學(xué)生的理解潛力，我想會(huì)有一些孩子的成績(jī)更理想。

　　看著卷面上簡(jiǎn)單的組詞也被一個(gè)個(gè)大紅叉所覆蓋，心里一次又一次地問(wèn)：“這都練過(guò)多少遍了，怎樣還錯(cuò)呢？”但是細(xì)細(xì)想來(lái)，這樣簡(jiǎn)單的練習(xí)我都是讓學(xué)生自我寫，同桌檢查，真正過(guò)關(guān)測(cè)試的又有幾回呢？是我對(duì)學(xué)生太過(guò)于信任，認(rèn)為他們有潛力學(xué)會(huì)這些簡(jiǎn)單的知識(shí)，認(rèn)為只要我認(rèn)真講了，他們就就應(yīng)會(huì)……太多的就應(yīng)，到頭來(lái)都變成了不就應(yīng)。二年級(jí)的學(xué)生還小，自制力很差，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性低，有的孩子能偷懶就偷懶，有些孩子的注意力不集中，在老師講到重點(diǎn)知識(shí)時(shí)也許溜號(hào)了，就不明白自我的想法正確與否，于是按照自我的決定強(qiáng)化知識(shí)，可能一錯(cuò)再錯(cuò)。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷反復(fù)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，離不開(kāi)教師的監(jiān)督和檢查，及時(shí)的檢查和反饋更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。日常里的聽(tīng)寫每個(gè)孩子都能取得令人滿意的成績(jī)，但為什么形近字組詞、選字填空還錯(cuò)得一塌糊涂呢？每一天的說(shuō)話練習(xí)、寫話練習(xí)都在繼續(xù)，效果也較好，為什么寫一句話這么費(fèi)勁呢？究其原因，還是我在教學(xué)時(shí)教的太死板，指導(dǎo)不到位。聽(tīng)寫時(shí)總是書(shū)中課后的“寫一寫”，資料單一，缺少變化。題型不夠多樣，除了讀生字，就是讀詞語(yǔ)，課堂上還是要進(jìn)行形近字組詞、選字填空、一字組多詞等多樣的練習(xí)。在語(yǔ)言訓(xùn)練方面，不能放任自流，要進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，將好的范例展示出來(lái)，讓所有的學(xué)生都能明白好在哪里，以后自我如何寫得更好。

　　試卷上除了反映學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握狀況，更體現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。有的同學(xué)卷面干干凈凈，字跡工工整整，有的同學(xué)的卷子卻“不堪入目”，好的字給人以舒服的感覺(jué)，字如其人，字反映了一個(gè)人的精神面貌……新課標(biāo)中也指出了書(shū)寫的重要性，我將在以后的教學(xué)中，細(xì)致指導(dǎo)學(xué)生的書(shū)寫，認(rèn)真上好學(xué)校規(guī)定的每周兩節(jié)的書(shū)法課，提高學(xué)生的書(shū)寫質(zhì)量。

　　一次考試，一次反思，這種階段性的反思會(huì)讓我們的工作更有方向性、針對(duì)性，相信我們會(huì)在反思中找到更好的方法。

　　段考總結(jié) 篇8

　　我這次考試考得很不好，主要是許多不該錯(cuò)的問(wèn)題出錯(cuò)，審題不認(rèn)真，不仔細(xì)，馬虎。當(dāng)然不只是考試時(shí)不認(rèn)真，主要是我平時(shí)上課不認(rèn)真聽(tīng)講作業(yè)不認(rèn)真完成所導(dǎo)致的。

　　79。這個(gè)成績(jī)，的確是十分令人難以理解。這次的考試，有著太多的變故，太多的失敗。

　　分到底扣在哪里了呢?從看到分?jǐn)?shù)以后，我就一向在疑惑這個(gè)問(wèn)題。課內(nèi)古文2分，課外古文3分，課內(nèi)現(xiàn)代文1分，課外現(xiàn)代文5分，作文10分。先說(shuō)古文方面。課內(nèi)2分，課外3分。聽(tīng)起來(lái)每個(gè)只有一點(diǎn)分而已，但每一點(diǎn)兒合起來(lái)就不只“一點(diǎn)兒“了。而且都不該錯(cuò)的題，課內(nèi)扣分更是不就應(yīng)。至于課外古文，有的是確實(shí)沒(méi)讀懂，當(dāng)然也有一部分是思考的不夠縝密造成的。

　　在考試的過(guò)程中，還有一段小插曲，就是答題紙與試卷的題號(hào)對(duì)不上了，所以我就先在卷子上寫了，這也對(duì)我造成了一點(diǎn)影響。至于現(xiàn)代文閱讀，課內(nèi)只扣了一分，是由于有一題答的不夠完整。課外閱讀扣了5分，相對(duì)于其他的多出了不少，雖然是課外，但還是有自我的原因的。而且可能由于考試中的那個(gè)“小插曲”，我考試時(shí)的注意力有些不集中，這也是造成失分的一個(gè)原因。

　　對(duì)于我自我上半個(gè)學(xué)期的.學(xué)習(xí)，雖然還說(shuō)得過(guò)去，但還是有著很多的“小毛病”，比如上課注意力不集中，作業(yè)質(zhì)量不夠高等等。這些，都是我就應(yīng)改正的。要明白，良好的學(xué)生固然有很多，優(yōu)秀的學(xué)生卻很少。而優(yōu)秀與良好的區(qū)別就在于有沒(méi)有這些“小毛病”，這也是提高成績(jī)的關(guān)鍵，所以在接下來(lái)的半個(gè)學(xué)期內(nèi)，我會(huì)好好改正自我的缺點(diǎn)，努力在下次考試中取得更好的成績(jī)。

　　我保證下次考試必須去的好成績(jī)。不讓老師和家長(zhǎng)們失望。

　　這次考不好是因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)態(tài)度不端正太浮躁，加上平時(shí)養(yǎng)成的不認(rèn)真的習(xí)慣都會(huì)大大的阻礙我進(jìn)步甚至是退步。為了扭轉(zhuǎn)這個(gè)局面，我決定改掉粗心這個(gè)毛病。上課認(rèn)真聽(tīng)講課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，作業(yè)認(rèn)真完成，及時(shí)訂正不會(huì)的問(wèn)題必須弄懂，不不懂裝懂，認(rèn)真對(duì)待每一件事，會(huì)做的題爭(zhēng)取提提作對(duì)。

　　以上就是我的總結(jié)。

　　段考總結(jié) 篇9

　　半學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)生活已經(jīng)落下了帷幕，我們也迎來(lái)了期中考試，但無(wú)論考得是好還是不好，都要對(duì)自我這段時(shí)光以來(lái)的學(xué)習(xí)做出一個(gè)總結(jié)。

　　這次考試雖然比中考有些進(jìn)步，但離我想考的成績(jī)還相差甚遠(yuǎn)，我認(rèn)真分析了原因：

　　1、在考試前我并沒(méi)有深入復(fù)習(xí)，只但是是看了看書(shū)。

　　2、臨陣磨槍，突擊生物跟地理，平時(shí)不善于積累。

　　3、復(fù)習(xí)沒(méi)有重點(diǎn)。

　　主要拉分的是地理。其實(shí)，地理一向是我這五科中最不理想的科目，我對(duì)此也十分的著急，所以我在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)更加重視地理學(xué)習(xí)。

　　相比之下英語(yǔ)算是我的強(qiáng)項(xiàng)，可這次發(fā)揮的也不是很令自我滿意，雖然考的分?jǐn)?shù)在班里算高的`，但也沒(méi)有發(fā)揮出自我應(yīng)有的水平。這是什么原因呢?主要是自我思想上的問(wèn)題，我總認(rèn)為英語(yǔ)沒(méi)什么，靠自我的功底完全能夠應(yīng)付，但是事實(shí)與自我所想的是完全相反的。經(jīng)過(guò)這次考試，我也明白了，隨著年級(jí)的升高，我們所需要掌握的知識(shí)也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以，英語(yǔ)既是自我的強(qiáng)項(xiàng)，就更不能落下，就更就應(yīng)跟著老師好好的學(xué)。說(shuō)到數(shù)學(xué)，我認(rèn)為我比以前認(rèn)真了，解題的方法也基本掌握了些，以后在這方面還應(yīng)加強(qiáng)。在物理的學(xué)習(xí)上，和數(shù)學(xué)有一些相同，都是解題方法。在語(yǔ)文方面，我還就應(yīng)加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，使自我的閱讀潛力有所提高。

　　努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了，而且它是永遠(yuǎn)做不完的。所以我更就應(yīng)珍惜時(shí)光，為自我的目標(biāo)而奮斗!

　　這次考試我考得十分不好，我在期末考試的時(shí)候，必須要好好復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取考出好成績(jī)。加油!

　　段考總結(jié) 篇10

　　時(shí)光荏苒，歲月匆匆，半個(gè)學(xué)期的時(shí)間在彈指一揮間已悄然而逝，在這如歌般的半個(gè)學(xué)期中，段考這段主旋律在上周已匆匆奏完。考試過(guò)后，各科成績(jī)也相繼而出了，我是我們班的第一名，可山外有山，人外有人。就在我們年級(jí)，我也只是第四名，我的總分與年級(jí)第一相差實(shí)在太懸殊了。因此，我不得不給這次段考好好地做個(gè)總結(jié)。

　　這次段考我與年級(jí)前三名的同學(xué)拉開(kāi)距離最大的主要是數(shù)學(xué)科。這次考試我的數(shù)學(xué)真可謂慘不忍睹，我簡(jiǎn)要分析了問(wèn)題所在。原因之一是考前復(fù)習(xí)太“自以為是”，這種“驕傲”都表現(xiàn)在寫練習(xí)題上，考前我只顧鉆難題，啃難題，對(duì)一些常見(jiàn)的、較容易的試題卻不屑一顧，始終沒(méi)有意識(shí)到最容易的題往往也是最容易做錯(cuò)的`題，以致于考試時(shí)計(jì)算題整整被扣了10分。二是答題時(shí)間分配不合理，表現(xiàn)為，考試時(shí)，把太多時(shí)間花費(fèi)在難題上，即使絞盡腦汁也想不出來(lái)的題，卻依然“堅(jiān)持不懈”。孰不知這種錯(cuò)誤的“執(zhí)著”只能是鉆牛角尖，浪費(fèi)時(shí)間，因此，寫完試題后沒(méi)有充分時(shí)間檢查，導(dǎo)致有大量的題因馬虎而被打了大大的紅叉。

　　語(yǔ)文科也是這次考試我失分較多的一個(gè)科目，大量被扣分的題都是老師上課時(shí)講過(guò)的，雖然在綜合性學(xué)習(xí)題上我被扣的分也不少，可課內(nèi)閱讀題卻錯(cuò)得令我瞠目結(jié)舌。既然是課內(nèi)的，那不更容易拿高分嗎？這就是問(wèn)題所在，不全面、不仔細(xì)、不認(rèn)真地復(fù)習(xí)，怎能奢望取高分？沒(méi)有做好復(fù)習(xí)工作，時(shí)間緊永遠(yuǎn)只是借口。因?yàn)槿缛粑覀兠可贤暌还?jié)課，就進(jìn)行一次小復(fù)習(xí)，上完每個(gè)單元后，再概括性地復(fù)習(xí)，到了考試前一周再整理一下之前的復(fù)習(xí)筆記就可以輕松“上陣”了，考試時(shí)就不會(huì)手忙腳亂了。可我總做不到這樣，“臨時(shí)抱佛腳”一直是我唯一的復(fù)習(xí)方式。接下來(lái)的半個(gè)學(xué)期里，我必須按照以上規(guī)劃的復(fù)習(xí)方式來(lái)復(fù)習(xí)了，因?yàn)槲乙驍∽钪旅摹皵橙恕?---懶惰。

　　這次段考就如一面明鏡，讓我全方位地認(rèn)識(shí)了自己，讓我深入了解了我學(xué)習(xí)上還有諸多毛病，因此我必須“對(duì)癥下藥”，對(duì)于各學(xué)科出現(xiàn)的“病狀”，我給自己開(kāi)出的的“藥方”是：多在薄弱科目——理科上下功夫，上課認(rèn)真聽(tīng)講，下課多多練習(xí)，我相信“熟”終能“生巧“，雖然我理科方面薄弱，但文科方面我并不拔尖，因此，我同樣而要在文科方面勤看、勤背、勤思、勤練，下半學(xué)期我一定要實(shí)行這“四勤”政策，國(guó)為唯有“勤”才能“補(bǔ)拙”。

　　成績(jī)屬于歷史，今天屬于自己。從今天起，心態(tài)歸零，向年級(jí)前三名同學(xué)看齊，以年級(jí)前三名同學(xué)為榜樣，以實(shí)際行動(dòng)去追求理想目標(biāo)，相信期末考試，我的成績(jī)都可以達(dá)到理想的分?jǐn)?shù)線以上：語(yǔ)文110分，數(shù)學(xué)110分，英語(yǔ)115分，物理94分，政治58分，歷史56分（滿分60分）。向著理想目標(biāo)奮斗吧！

　　段考總結(jié) 篇11

　　這一次的考試對(duì)我又是一次很大的打擊，因?yàn)樗邪俜种攀念}目都出自課本原題或類似題和老師所講過(guò)的習(xí)題，但我卻不會(huì)寫或?qū)戝e(cuò)了。這些現(xiàn)象足以說(shuō)明我沒(méi)有掌握課本的知識(shí)以及老師所講過(guò)的知識(shí)。

　　我總結(jié)了這兩次大考之所以會(huì)考得如此之差的原因有以下幾個(gè)：

　　① 老師課上講的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)在課后及時(shí)的去鞏固、復(fù)習(xí)。

　　②在寫作業(yè)過(guò)程中一遇到難題就放棄了，不會(huì)也不去問(wèn)同學(xué)，老師。

　　③不敢去面對(duì)那些難理解的知識(shí)點(diǎn)，一味的逃避，以至于問(wèn)題積少成多，等到老師上課時(shí)卻不知道他在講什么，慢慢的.就對(duì)數(shù)學(xué)失去了信心。

　　通過(guò)這次段考我才真正的明白了在面對(duì)問(wèn)題時(shí)不要膽怯不要害怕，只要你勇敢的解決它你就會(huì)感到很高興，對(duì)于哪個(gè)科目就會(huì)越來(lái)越感興趣，越來(lái)越有信心。還有老師在課上所講的知識(shí)要及時(shí)的去復(fù)習(xí)、鞏固。及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，盡快的解決它，遇到不會(huì)的就去問(wèn)老師或同學(xué)。

　　這一次我不會(huì)再光說(shuō)不做了，我會(huì)用我的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明一切的，無(wú)論前方有多在的障礙我都會(huì)跨過(guò)去了，我不想奢望可以一步登天但至少要讓自己每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

　　段考總結(jié) 篇12

　　這次的考試，我真的考得非常非常差。

　　里面的'每一題我都做過(guò)或做過(guò)類似的，但是，為什么考不好呢？答案是：沒(méi)有復(fù)習(xí)那些題。

　　考試前一天當(dāng)晚應(yīng)該回歸課本。但是我卻去用來(lái)研究練習(xí)冊(cè)。最后的結(jié)果導(dǎo)致成績(jī)非常差，有點(diǎn)像丟了西瓜撿芝麻的感覺(jué)。

　　還有一個(gè)問(wèn)題就是心態(tài)。心態(tài)真的非常重要。越緊越做不好，最后反而拿不到好成績(jī)。

　　但事情既已發(fā)生就是不可逆行的。就算跳樓也無(wú)法穿越到過(guò)去的！所以還是得向前看，不能因?yàn)槭『蠡倚木头艞墶Ｓ腥苏f(shuō)：“別人給你潑了一盆冷水，你就燒熱了把它潑回去。”但我更愿意做石灰，在被成績(jī)潑冷水之時(shí)，我便沸騰！

　　然而此時(shí)此刻我不會(huì)說(shuō)今后該如何做。因?yàn)檎Z(yǔ)言是蒼白無(wú)力的，唯有事實(shí)能證明，我將用下一次的成績(jī)來(lái)證明我的決心。證明我的努力。真正想做某件事的人，不會(huì)整天一直說(shuō)，只會(huì)腳踏實(shí)地地干。

　　至于近期將如何，我用下一次的成績(jī)說(shuō)話。

　　段考總結(jié) 篇13

　　通過(guò)這次段考，我明白了一個(gè)成語(yǔ)的重要性——溫故知新。

　　學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，可能我們學(xué)了很多東西，但是學(xué)了一樣，又忘了一樣，也是白忙活兒。學(xué)習(xí)了一定量的知識(shí)后，要常常記得溫習(xí)，這樣才能發(fā)現(xiàn)自己對(duì)知識(shí)的掌握，從而又鞏固了一輪，又學(xué)會(huì)了一些之前有疑問(wèn)的東西。

　　您上課時(shí)，給我們從課本中找出一道道與試卷一模一樣或類似的'題。見(jiàn)到做過(guò)的題還錯(cuò)，心里真不是滋味兒。這張卷子完全是檢測(cè)我們對(duì)課本的掌握，結(jié)果證明了我對(duì)課本的了解就是水過(guò)鴨背。

　　也許是我復(fù)習(xí)有問(wèn)題，如果我能把課本的課后練習(xí)認(rèn)認(rèn)真真地復(fù)習(xí)，現(xiàn)在就不會(huì)是這個(gè)結(jié)果。從現(xiàn)在起，我會(huì)認(rèn)真對(duì)待每次測(cè)試，好好復(fù)習(xí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真鞏固知識(shí)，學(xué)習(xí)新的，溫習(xí)舊的。也許我退步了，但老師請(qǐng)等待，我正在努力，爭(zhēng)取一點(diǎn)一點(diǎn)的前進(jìn)！

　　段考總結(jié) 篇14

　　一個(gè)學(xué)期過(guò)去了一大半了，成績(jī)就像逆水行舟一般，不進(jìn)而退，半個(gè)學(xué)期下來(lái)發(fā)現(xiàn)自己并沒(méi)有收獲到什么，段考利弊總結(jié)。

　　老師在講臺(tái)上精彩的授課，我在下面聽(tīng)講，雖說(shuō)我自己在課堂上并沒(méi)有睡覺(jué)，可是老師拋出的寶貴知識(shí)，我卻什么也沒(méi)有拾到。感覺(jué)自己就像一只在豐滿的谷堆里卻學(xué)不會(huì)自己啄食的小雞一般。

　　這次段考知識(shí)都是課本里的，可我面對(duì)著早已練習(xí)過(guò)一遍的試題無(wú)從下筆，看著那一題題熟悉的試題覺(jué)得是多么的陌生，感覺(jué)像是從未見(jiàn)過(guò)的數(shù)字一般，為何這些題目明明老師在課堂上早已解析過(guò)自己卻答不出來(lái)。課堂上的導(dǎo)學(xué)案筆記都滿滿的，可是那些筆記又有多少是我真正獨(dú)自寫出來(lái)的呢？那些滿滿的標(biāo)準(zhǔn)答案只不過(guò)是屬于老師的知識(shí)產(chǎn)權(quán)罷了。

　　照搬著老師的筆記，看著題目覺(jué)得好簡(jiǎn)單，可是蓋上答案自己卻什么了寫不出。

　　老師說(shuō)如果一道題寫一遍不會(huì)，寫二遍還不會(huì)……第十遍還不會(huì)那就健康快樂(lè)地生活下去吧。我們要保證存活率100%……老師還說(shuō)不要因?yàn)槌煽?jī)好而驕傲，也不要因?yàn)槌煽?jī)不理想而氣餒。

　　半個(gè)學(xué)期下來(lái)漸漸地開(kāi)始發(fā)現(xiàn)自己的腦袋很愚鈍，在同樣一間教室，同一個(gè)老師，為何我的成績(jī)和別人的相差那么大。大家所學(xué)的都是同樣的知識(shí)，為何別人能輕輕松松解答出題目而自己卻一個(gè)字也寫不出來(lái)。

　　在第一次月考中我向老師承諾過(guò)要進(jìn)步的，而我卻沒(méi)有做到反而退步了，這次段考試題明明很簡(jiǎn)單為何自己考得比第一次月考還差，為何明明是課本原題或類似題自己卻什么也不懂……

　　看著同班同學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)都在進(jìn)步唯獨(dú)自己卻在退步。答應(yīng)他們要進(jìn)步的，我卻違背了這個(gè)承諾。我又再一次讓那些信任我的`人再次失望了。每次是他們給予了我信心去學(xué)習(xí)，而我又再次讓他們失望甚至絕望……

　　我不斷地努力學(xué)習(xí)卻再一次換來(lái)了失敗，也許我自己壓根就沒(méi)有屬于自己的一套學(xué)習(xí)方法。

　　整天面對(duì)著每一道題目旁邊標(biāo)注著的永遠(yuǎn)都是老師的知識(shí)，自己卻曾未勇敢地去償試自己動(dòng)手解答一道題，哪怕最簡(jiǎn)單的計(jì)算題自己都不敢去嘗試解答。

　　筆記做得再好再漂亮再工整也不會(huì)真正屬于我的，因?yàn)槟切┕P記只是自己復(fù)制了老師的知識(shí)，而自己卻不懂得從中吸取精華，自己都不敢去想出另一種解答方法。

　　老師說(shuō)這些題目都課本上的題目，不是課本上的題目我都不好意思出，你們就連課本上的題目都解答不出，談何高考，你們現(xiàn)在會(huì)考過(guò)不過(guò)關(guān)，高中畢業(yè)證拿不拿得到手才是關(guān)鍵……

　　唉！我看到自己的成績(jī)爛成這樣早已無(wú)力吐糟……

　　同桌說(shuō)我其實(shí)可以考得更好的，只不過(guò)是我自已在考前考后自個(gè)的心情都處于消極罷了。

　　我懷著一顆消極的心情坐在考場(chǎng)里，心里總是在想著自己這肯定又掛科了，肯定全年級(jí)墊底……

　　然而看到自己的成績(jī)時(shí)心徹底碎了。

　　爸爸說(shuō)讓我自己盡力去學(xué)習(xí)就好，不要給自己太大的壓力，而我也嘗試放下那些包袱，我發(fā)現(xiàn)自己真的放不下，想到父母整天辛苦的工作就為了讓我更好學(xué)習(xí)，自己又不知不覺(jué)把自己的精神繃緊，壓力越大，越猛逼迫自己去學(xué)習(xí)而這一些將會(huì)適得其反，成績(jī)會(huì)越來(lái)越差……

　　對(duì)我信任的人，我又讓你們失望了，對(duì)不起

　　段考總結(jié) 篇15

　　月考在無(wú)聲無(wú)息間結(jié)束了，第二學(xué)期來(lái)的第一次月考總是那么的沒(méi)有把握，成績(jī)也總是那么的不理想，雖然考試前有多么地努力去復(fù)習(xí)，可是我還是自認(rèn)為復(fù)習(xí)的不夠全面，導(dǎo)致成績(jī)的不理想，還沒(méi)開(kāi)始就已經(jīng)宣告結(jié)束了。

　　成績(jī)出來(lái)后的萬(wàn)般后悔，為什么自己不再認(rèn)真點(diǎn)，為什么自己不去把它復(fù)習(xí)完，為什么自己……可是再多的感嘆都是那么的無(wú)濟(jì)于事，事情已成定局了。語(yǔ)文成績(jī)是最為不理想的，55分對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)天文數(shù)字，僅僅是這一科就讓我的總分差距拉嘚無(wú)比之大。數(shù)學(xué)的85分也讓我很頭大，連個(gè)90分都沒(méi)有，這樣的成績(jī)說(shuō)得過(guò)去嗎？數(shù)學(xué)最低的分?jǐn)?shù)也要考個(gè)100分啊，難道就這么難嗎？真下打自己幾下，讓自己清醒點(diǎn)，下次更努力，希望下一次會(huì)有一個(gè)不一樣的天文數(shù)字出現(xiàn)在我的眼前那該對(duì)好啊！然后，我發(fā)現(xiàn)我有嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，怎么辦，怎么辦…...31名，當(dāng)我面對(duì)這個(gè)數(shù)字時(shí)我目瞪口呆了，感覺(jué)自己再也抬不起頭來(lái)，心中好像有了一塊大大的石頭，怎么也放不下，直至今天。反過(guò)來(lái)想想，這也許會(huì)讓我更努力的去學(xué)習(xí)呢，會(huì)讓我更用功些吧！

　　一次的結(jié)束不代表永遠(yuǎn)的結(jié)束，還記得那次我看的一篇文章，里面有這么一句話：只有自己的血汗，不會(huì)欺騙你！多么經(jīng)典的一句話語(yǔ)，只有付出過(guò)了，才會(huì)有成功的理由。我們總會(huì)看到別人的成功,可是有多少人會(huì)在意他們背后到底付出了多少呢可我每每想起這些時(shí)，想到現(xiàn)在的.自己到底有多失敗。不付出的人，成功在你的面前永遠(yuǎn)都是這么的遙不可及，可誰(shuí)又曾為這付出過(guò)。但是，現(xiàn)在的我只知道：既然我不行，我就要比別人付出十倍乃至百倍的努力，去追上他們，這就是我現(xiàn)在能做的！成績(jī)已成過(guò)去，也要因?yàn)檫@次的失敗成為前進(jìn)的動(dòng)力。真希望這不只是空話...

　　下一次的月考加油吧！！

　　回首往事，不會(huì)因虛度年華而懊悔，不會(huì)因碌碌無(wú)為而羞愧。為將來(lái)而喝彩！！

　　段考總結(jié) 篇16

　　1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，例如一小時(shí)內(nèi)完成這份練習(xí)、八點(diǎn)以前做完那份測(cè)試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。

　　2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰(shuí)都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽(tīng)音樂(lè)。或許你會(huì)說(shuō)聽(tīng)音樂(lè)是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的.學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽(tīng)一刻鐘音樂(lè)，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。

　　3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。我以前也曾經(jīng)常用一個(gè)晚上來(lái)看數(shù)學(xué)或物理，實(shí)踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。后來(lái)我在每晚安排復(fù)習(xí)兩三門功課，情況要好多了。

　　除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細(xì)的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽(tīng)課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會(huì)去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收，適當(dāng)做一些簡(jiǎn)要的筆記即可。

　　古人云：“一分耕耘，一分收獲。”對(duì)！你付出了多少汗水，就能得到多大的回報(bào)。相信我，只要我們付出了努力，就一定能夠得到回報(bào)！

　　段考總結(jié) 篇17

　　20xx學(xué)年語(yǔ)文教育教學(xué)工作，在學(xué)校教科室的領(lǐng)導(dǎo)和語(yǔ)文教研組的指導(dǎo)下，井然有序地進(jìn)行。語(yǔ)文教研活動(dòng)蓬勃發(fā)展，語(yǔ)文教育教學(xué)工作成績(jī)顯著。

　　我本學(xué)年服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排，擔(dān)任191班、192班兩個(gè)平臺(tái)的語(yǔ)文教育教學(xué)工作，周課時(shí)23節(jié)。在教育教學(xué)工作中，我從以下幾個(gè)方面做好工作：

　　一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

　　關(guān)系就是生產(chǎn)力，不論是教一平臺(tái)，二平臺(tái)還是三平臺(tái)，我都以一顆平常心對(duì)待學(xué)生，不高抬優(yōu)秀生，不打擊后進(jìn)生。生命是平等的，不因成績(jī)好壞而把學(xué)生分為三六九等，每一個(gè)學(xué)生都是一株會(huì)開(kāi)花的草，用心呵護(hù)他們，他們會(huì)開(kāi)花的。我喜歡他們，他們也喜歡我，師生和諧相處，是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)。

　　二、認(rèn)真?zhèn)湔n。

　　備課是上好課的基礎(chǔ)，課前查閱資料，理清教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);備好學(xué)生，對(duì)課堂教學(xué)的突發(fā)事件有預(yù)見(jiàn)性;對(duì)課堂教學(xué)突發(fā)事件有獨(dú)到的處理方法;二三平臺(tái)的學(xué)生，注意力集中時(shí)間短，備課內(nèi)容不宜太復(fù)雜，宜簡(jiǎn)潔明了。

　　三、認(rèn)真上課。

　　認(rèn)真上課，提高45分鐘的課堂效率，因地制宜地進(jìn)行高效課堂改革。教學(xué)重點(diǎn)反復(fù)講，教學(xué)難點(diǎn)突出講，把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，線條畫(huà)，清晰化，歸納化，總結(jié)化。把課堂內(nèi)容化整歸一，讓學(xué)生容易接受，容易消化。

　　四、認(rèn)真批改作業(yè)。

　　作業(yè)是檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，也是課堂效率的體現(xiàn)。按學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定，我對(duì)學(xué)生實(shí)行一課一練，一練一批改。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的'聽(tīng)課過(guò)程中的情況，發(fā)現(xiàn)不足之處及時(shí)更正，決不把問(wèn)題堆積下來(lái)，阻礙教學(xué)進(jìn)度。一單元一次作文訓(xùn)練，大小測(cè)驗(yàn)也進(jìn)行作文訓(xùn)練，有時(shí)，課堂仿寫，片段描寫。

　　五、精心安排教學(xué)。

　　上學(xué)期完成五分之四的教學(xué)任務(wù)，并印發(fā)一份綜合復(fù)習(xí)資料給學(xué)生假期復(fù)習(xí);下學(xué)期3月份完成所有的教學(xué)任務(wù)，轉(zhuǎn)入全面復(fù)習(xí);復(fù)習(xí)緊扣業(yè)務(wù)主管部門提供的資料——《云南省初中學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)與考試說(shuō)明（語(yǔ)文）》《2012年初中學(xué)業(yè)水平考試專題訓(xùn)練（語(yǔ)文）》《2012年初中學(xué)業(yè)水平測(cè)試卷（語(yǔ)文）》。講、練、考相結(jié)合，完成水平測(cè)試卷6套、縣三次模擬測(cè)試、學(xué)校四次學(xué)科競(jìng)賽，還有縣內(nèi)外兄弟學(xué)校的參考試卷4套。做好每一次考后分析，查缺補(bǔ)漏，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)的切入點(diǎn)，每一次考試都有所進(jìn)步。

　　六、做好專題訓(xùn)練。

　　除了《學(xué)業(yè)水平專題訓(xùn)練》外，還借鑒《2012云南中考試題研究》《云南省2012初中學(xué)業(yè)水平測(cè)試總復(fù)習(xí)第一測(cè)評(píng)》加強(qiáng)拼音漢字、詞語(yǔ)、句子、修辭、文學(xué)常識(shí)與名著導(dǎo)讀等專題訓(xùn)練，把文言文和古詩(shī)詞精心篩選，做成資料發(fā)到學(xué)生手中，便宜學(xué)生復(fù)習(xí)，包括理解性填空、閱讀訓(xùn)練和賞析，涵蓋課標(biāo)要求的34首古詩(shī)詞和16篇課內(nèi)文言文。

　　七、加強(qiáng)同事之間的協(xié)作復(fù)習(xí)。

　　本年度，同平臺(tái)教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作前所未有。一平臺(tái)語(yǔ)文教師王偉組長(zhǎng)負(fù)責(zé)畢業(yè)班全面工作，對(duì)語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法和應(yīng)考策略進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥;二三平臺(tái)語(yǔ)文教師，我和陳金惠、袁保紅，統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度、統(tǒng)一專題訓(xùn)練，共同研究、篩選和制作復(fù)習(xí)資料;每一次考試后，都要集中分析所任教平臺(tái)的學(xué)生試卷，分析復(fù)習(xí)考試中暴露出來(lái)的問(wèn)題，集體研究應(yīng)對(duì)策略，榮辱與共。我們不是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，我們是團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作伙伴。

　　八、本人業(yè)務(wù)工作。

　　按時(shí)參加語(yǔ)文教研組活動(dòng)，在活動(dòng)中群策群力。積極參加學(xué)科聽(tīng)課及外出聽(tīng)課活動(dòng)，完成教研組安排的所有活動(dòng)。積極撰寫教育教學(xué)論文，按教研組要求，踴躍投稿，參加優(yōu)秀教學(xué)論文競(jìng)賽活動(dòng)，本年度，優(yōu)秀論文《鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略》獲省級(jí)二等獎(jiǎng)。

　　九、中考成績(jī)。

　　中考是檢驗(yàn)老師和學(xué)生之間教學(xué)、點(diǎn)撥、協(xié)作是否和諧的手段之一。今年的中考，二三平臺(tái)6個(gè)教學(xué)班的語(yǔ)文考試成績(jī)相當(dāng)均衡，二平臺(tái)190、191班平均分81分。三平臺(tái)4個(gè)教學(xué)班的平均分65。7分，也是近年來(lái)最好的成績(jī)。我今年任教的191班與去年任教的180班相比，平均分都是81分，達(dá)到我對(duì)學(xué)生提出的目標(biāo)81分。但是分值不同，去年滿分120分，今年滿分100分。

　　十、有待改進(jìn)提高方面。

　　1、對(duì)學(xué)生的監(jiān)管力度不夠，部分學(xué)生有懈怠學(xué)習(xí)的現(xiàn)象;

　　2、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，今后教學(xué)中要更進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性;

　　3、師生溝通還有進(jìn)一步加強(qiáng)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是高效教學(xué)的基礎(chǔ)。

　　本學(xué)年順利結(jié)束，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、感謝教研組的指導(dǎo)、感謝學(xué)生積極配合、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，更要感謝科任教師的協(xié)作支持。尤其要感謝同學(xué)科教師陳金惠老師的資源共享，群策群力，互相提攜，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步，達(dá)成預(yù)期目標(biāo)。在今后的教學(xué)工作中，要不斷提高自己業(yè)務(wù)水平，一如既往地與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，使教學(xué)再上新臺(tái)階。