應用文總結
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，是時候寫一份總結了。但是總結有什么要求呢？以下是小編精心整理的應用文總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
要讓童話故事打動孩子，鼓勵孩子，光靠荒誕和古怪的武庫是不行的。還得在童話中蘊含某種對生活的理解，并以此為童話深刻的思想內涵。
安徒生童話的經典品格
民主與人道的思想
1、揭露與諷刺社會的強勢階級。
2、悲憫同情社會的弱勢群體。
3、恒定的基本人性。
更普通也更普遍，更世俗也更永恒，更清淡也更深刻的情感。
詩的意境
雙重審美的運用
1、從天真的兒童的角度觀察和描寫客觀事物，表現兒童單純樸素的精神世界。
2、描寫普通人性與提供“共名”而獲得成人的認可
《皇帝的新裝》
揭示出了關于人性弱點的具有永恒意義的主題。人們由于怯懦，由于害怕自己的行動跟“所有的人”不一樣而遭到排斥，往往不敢說出真相，這種害怕被集體拋棄的“從眾心理”是普遍存在的。所以為新裝唱贊辭的不單是那些不愿失去權位的王公大臣，還有蕓蕓眾生的平民百姓。只有不曾入世即不需要承擔社會角色心理重負的孩子才能說出真相。
《丑小鴨》
不僅僅是一般性地諷刺世態炎涼，而是進一步表露了一種肯定個體自我、強調平等與奮斗和實現人生價值的內在意識。它最大程度地寫出了所有曾經有過自卑而擺脫了自卑，達到理想境界的一種艱難的心路歷程。
面對紛繁的世相，不回避，不拒絕，而是以自己心靈的力量去改變它們，使之成為兒童可以接受的對象，從而在無限優美的敘述中傳達給兒童以無限豐富的人生。
安徒生童話中的死亡審美情感類型
1、細微深處的生命紀念
《小伊達的花》、《銅豬》、《祖母》、《從瓦托的窗子所見》、《老街燈》、《古 屋》、《古碑》、《無聲的書》、《風所講的瓦爾德瑪·多伊和他的女兒們的事》以及《老約翰妮講了些什么》
2、超越庸常的生命禮贊
《海的女兒》、《樹精》、《老橡樹的最后一夢》、《雪人》、《謊報夏》。
3、難逃宿命的生命憂患
《冰姑娘》、《沙丘的故事》、《老單身漢的睡帽》和《柳樹下的夢》。
4、卑微者的生命哀歌
《春黃菊》、《在鴨場里》、《影子》、《她不中用》、《賣火柴的小女孩》。
5、基督信仰中的生命救贖
《老上帝還沒有滅亡》、《墓中的孩子》、《紅舞鞋》、《踩著面包走的女孩》、《鐘淵》和《沼澤王的女兒》。
兒童文學的歷史發展
史前期——十八世紀以前
誕生期——十八世紀
發展期——十九世紀(第一次)
繁榮期——20世紀(第二次)
世界上最早的民間童話集為印度的《五卷書》;
西方民族有《伊索寓言》;
阿拉伯民族有《一千零一夜》。
兒童文學史前期
西班牙：《小癩子》(《托美思河的小拉撒路》)1553;
西班牙：塞萬提斯《堂·吉訶德》1605—1615;
英國：約翰·班揚《天路歷程》1678
法國：拉·封丹《寓言詩》
十七世紀的童話創作
法國作家夏爾·貝洛(1628——1703)從歐洲的傳說故事中取材，寫成了《小紅帽》、《睡美人》、《灰姑娘》、《仙女》、《穿靴子的貓》、《小拇指》、《藍胡子》、《小鳳頭里蓋》8篇童話，另外加上3篇童話詩，結集為《鵝媽媽的故事》，成為世界兒童文學創作的先行者。
可以感到一種往昔曾創造過這些童話的民間詩歌的風韻，有一種構成真正神話式虛構特征的那種混合物——即神奇莫解的事務和日常平凡事物的混合，無上崇高的事務和滑稽可笑的事物的混合。 ——屠格涅夫
我的這些童話都是有創作宗旨的，它們首先在啟人誠實，有忍耐心，有遠見。 要勤懇，在種種不幸迫使人偏離這些良好品質時，仍要保持這些品質。
——貝洛
貝洛童話：
歐洲文學史上第一部明確為兒童創作的自覺的兒童文學作品。
為兒童文學史提供了獨特的歷史經典。
原始樸素的想象力，符合兒童的文學接受心理。
保留民間口頭文學的敘事特征。
對民間童話資源的獨特挖掘和再創造。
十八世紀的兒童文學
盧梭《愛彌兒》
只有一門學科必須教給孩子們，這門學科就是做人的天職。
良心是靈魂的聲音……良心從來沒有欺騙過我們，它是人類真正的向導……憑良心行動，就等于服從自然，就用不著害怕迷失方向。
為了保持我們的生存，我們必須是愛自己，我們愛自己要勝過愛其他一切東西。
盧梭《愛彌兒》
笛福《魯賓遜漂流記》
斯威夫特的《格列佛游記》
拉斯伯《敏豪生奇游記 》
格林兄弟和《兒童和家庭童話》 (又名《兒童和家庭故事集》)
格林童話通過三種形象：妖精類形象、動物類形象和常人類形象的遭遇來歌頌光明、正義、善良和美德，鞭撻邪惡、黑暗和兇暴，對孩子很有教育意義。
十九世紀的兒童文學
霍夫曼《咬核桃小人和老鼠國王》
他的作品把悲劇因素和喜劇因素、崇高的東西和卑賤的東西、幻想成份和現實成份糅合在一起，創造了一種對立統一的獨具一格的形式。
豪夫《冷酷的心》
安徒生童話，標志著近代兒童文學的誕生，并開創了文人獨立創作童話的新時代 。
金斯萊《水孩子》
科洛迪《木偶奇遇記》
卡羅爾《艾麗絲漫游奇境記》
王爾德《快樂王子集》
約翰娜·施比里《海蒂》
斯蒂文森《寶島》
亞米契斯《愛的教育》
馬洛《苦兒流浪記》
馬克·吐溫《湯姆·索亞歷險記》、 《哈克貝利·芬歷險記》
二十世紀的兒童文學
二十世紀兒童文學發展的一座重要里程碑：IBBY(國際少年兒童圖書評議會)的建立
1954年，在蘇黎世設立“安徒生國際兒童文學獎”。
兒童文學具有愈益鮮明的美學特征
體裁樣式的分化
題材領域的拓展
(瑞典)林格倫《小飛人三部曲》、《長襪子皮皮三部曲》 (英國)詹姆斯·巴里《彼得·潘》
(美國)懷特《夏洛的網》、《小老鼠斯圖塔特》
(英國)J·K·羅琳《哈利·波特》
藝術手法和藝術風格的多樣化
抒情型童話
哲理科學童話
二十世紀的兒童文學作品
(比利時)梅特林克《青鳥》
(法國)圣·艾克絮佩里《小王子》
(瑞典)林格倫《小飛人三部曲》、《長襪子皮皮三部曲》 (英國)詹姆斯·巴里《彼得·潘》
(美國)懷特《夏洛的網》、《小老鼠斯圖塔特》
(英國)J·K·羅琳《哈利·波特》
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