跟崗學習總結
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以促使我們思考，不如我們來制定一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編收集整理的跟崗學習總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
20xx年6月至今,我非常榮幸能參入茂名市初中英語丁漢玲名師工作室第一期跟崗學習。在培訓期間，我積極學習，聆聽專家講座，觀摩課堂教學實踐，用心去領悟他們觀點，吸取精華。專家們的精彩講座和耐心講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，通過評課、座談，我更多的吸取各種工作中的實踐經驗，以達到自我提高。本次培訓使我在思想上、教育的理論層面與實踐層面都有一定的提升。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的感悟：
一．教師要樹立正確的“教育觀”
布魯納指出：“我們教一門科目，并不是希望學生成為該科目的一個小型書庫，而是要他們參與獲得知識的過程.學習是一種過程，而不是結果.”可見，教師培養學生“學會學習”比“學會什么”更重要.正確的教育理念是以“學生發展為本”，“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。因此，在英語的教學過程中，教師必須拋棄那種“從題海中提升高分數”的做法，這是一種短期的表面效應，時間一長又忘得干干凈凈，既磨體力又不能獲得長久持續發展的能力。教師必須盡可能的創設有效的教學活動，把握核心思想，讓學生實實在在的參與，學生學習的知識獲得切合實際的背景材料的支撐及實際的應用,才能引起學生對所學的知識進行深層次的理解與反思。
二．教師要樹立正確的“角色觀”
１．教師是課堂的“輔線”，不是“主線”
課堂學習的主體是學生，學生能有實質收獲才是最重要的。課堂觀察的“主線”是學生的狀態、學生的參與、學生的能力，教師的指導是“輔線”。有些人對一堂好課的評價過多關注于教師在課堂上的表現，當一切沿著教師預設的路線展開，沒有出現一些突發事件就認為是一堂好課；當不能完成這節課的教學任務時，就一票否定其為好課；當學生回答不出問題時，就認為是教師上得不好。這種看法是片面的，忽視了學生課前的投入及課后可持續發展的評價。
２．教師是學生的引領者，不是控制者
要培養學生的英語學習能力，教師就要樹立正確的“學生觀”，把學生看作一個發展中的有生命靈動的完整的學習個體，他需要的不是老師“手把手”的“教”，而是適當“指一指”的“引”，尊重學生的個人感受和獨特見解，鼓勵學生在對話與思考中求異、求新，讓學生個性張揚，從而使學生充滿生命靈動.在學海中，教師的責任并不是把學生培養為一名只需要聽從指揮的“舵手”，而是把學生培養為一名能獨立掌控的“船長”.
三．教師要樹立正確的“情感觀”
每個學生都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和贊譽。教師要對學生多一些關愛，經常手中握有多把鼓勵的尺子，從不同角度來衡量他們。對于表現出色的學生階段性地根據他們的表現給予獎勵，并且對他們提出新的要求，使他們產生“驚訝”之感，形成新的探究反射，誘發新的興趣或強化加深原來的興趣，保持他們的上進心。而對于一些學困生，他們是學習上的弱勢群體，我們可嘗試提出較低的目標，注意從各方面的表現來發現他們的點滴進步，及時給予激勵，激發他們的自豪感，樹立自信心。
課堂上教師應該真誠，恰如其分地給學生激勵，認真傾聽學生的意見，給犯錯的學生一個臺階，防止傷害學生的自尊。在今后的教學中我將會多一些寬容，少一些訓斥；多一些關愛，少一些冷漠；多一些欣賞，少一些打擊。珍惜學生心靈深處的渴望，積極創造機會，不斷地讓學生取得“我能行”的成功體驗。成功教育，收獲的必是教育的成功。
四．教師要樹立正確的“成長觀”
過去，教師們往往重教學、輕教研，只關注學生的成績而忽視了自己的專業發展。在這次培訓學習中，我深深意識到只有教師重視個人的專業成長，才能有效培養出適應社會發展、有創新能力的人才。
１．時時充電
我覺得在科學技術高速發展的今天，社會對教師的要求越來越高，為此我們必須時刻具有危機感，刻苦學習，合作創新，時時充電，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
２．時時反思
反思是教師著眼于自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產生的結果的過程，是一種通過提高自我覺察水平來促進能力發展的手段。反思是教師提高教學水平的助推器。
３．走科研路
新課程要求教學目地是為了讓學生終身可持續發展，關注學生創新實踐能力的培養。教師必需有創新意識，才能有效發展學生創新意識。搞科研，是發展創新能力的有效途徑。本著“問題即是課題”的思想積極開展校本課題研究，一方面推動教師們在立足課堂積極參與實踐研究的過程中不斷吸取先進的教育教學理念，不斷提煉反思自已的教學體驗。逐漸由“教書匠”轉成“科研型教師”，另一方面能有效提高教學質量，達到師生齊發展的“雙贏”的局面。
這次培訓學習，對于我來說是一次難忘的充電機會。我非常感謝茂名市初中英語丁漢玲名師工作室給我提供了這個再學習、再提高的機會，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。希望我們今后還能有更多這樣的學習機會，不斷豐富自己，提高了業務素質，為我們摯愛的教育事業做出更大的貢獻。
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