國培學習總結(jié)【熱門】

　　總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。如何把總結(jié)做到重點突出呢？下面是小編收集整理的國培學習總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

國培學習總結(jié)1

　　我非常榮幸參加了昆明市嵩明縣教育局組織的“國培活動”，因為機會難得，所以我非常珍惜，始終以認真、嚴謹?shù)臉藴室�求自己，積極參加培訓班的每一次活動，認真寫好日志，做好筆記。雖然十天的時間非常有限，但是培訓活動給我?guī)�來的收獲卻是無限的。

　　這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有小學高級教師的教學展示，有學員圍繞專題進行的互動討論，更有專家指導、引領(lǐng)的說課、評課、小組討論。通過理論學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。

　　帶著一顆好奇心和種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的'精髓，理論的精華。聽了專家的講座，我進一步體會到了參與式教學的重要性。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學的意義，在教學中，多創(chuàng)造互動機會，讓學生與學生互動，教

　　師與學生互動，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效率。邵新芳教授的“語言學與小學語文教育”強調(diào)了教師語言藝術(shù)的重要性。語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，學生的注意力集中了，就能更好地進行教學，達到事半功倍的效果。其次，教師要將自己的課堂語言“說準、說清、說精、說好”。聽了專家的講座讓自己一顆困頓的心頓時恍然大悟，激發(fā)了我探索語文教育中美育因素的興趣；讓我第一次感受到了兒童文學的趣味性，感受頗深；讓我對小學各學段閱讀與習作的教學內(nèi)容、教學目標及有效教學策略有了更多的認識，為自己理清了各學段的教學思路；通過對“小學語文教學實用信息技術(shù)”的培訓，我明白了多媒體輔助教學的重要性，學會了制作簡單的ppt課件及如何在課件中加入影片、動畫等。對備課有了更深入的了解，對說課、評課有了更全面的認識，為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。

　　在培訓中無論是每一次的聽課學習，還是專家的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光。我異常珍惜這樣的機會，因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學案例和資源，讓我從自

　　身出發(fā)尋找差距，反復的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。對我來說，這次培訓，不論從理論還是教學上，都是一個讓我鍛煉和進步的有效良機。在交流過程中，我也積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每一次的觀摩學習中，我的教學理念和教學技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對教學充滿了信心和希望。

　　這次培訓，讓我感受到學習的路還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望，雖然培訓已經(jīng)結(jié)束，但終身的學習還在繼續(xù)。這次培訓，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責，處處以身示范，積極主動承擔各種教學任務，與學校其它教師共同學習，共同進步。

國培學習總結(jié)2

　　做為一名農(nóng)村老師，有幸同我校所有語文老師參加國培行動，感到十分榮幸，首先感謝國培給我們這次學習的機會，學校給我們提供了網(wǎng)絡(luò)學習的優(yōu)越條件，提供免費的網(wǎng)絡(luò)資源，這種高效網(wǎng)絡(luò)培訓模式，無異于給傳統(tǒng)培訓模式增添了新的亮點，為教師專業(yè)成長開創(chuàng)了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時間進行學習，為我們提供了學習的方便。因此，在培訓期間，每天的感覺是緊張而又充實，忙碌而又愉快，在不知不覺中，將近兩個月的學習即將結(jié)束了，回味兩個月的培訓，感觸甚深。

　　（一）國培教育，給我們教師搭建了自主學習的平臺。

　　“形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展。”這是黨的十八大代表明確提出，而作為以教書育人為天職的教師，我們更應該成為學習的時代先鋒，知識的富翁。因此，國培行動給我們搭建了自主學習，提升專業(yè)素養(yǎng)的平臺。教育專家的講座和優(yōu)秀教師教學過程，使我大開眼界，給我指引了學科教學的新方向和目標，特別是在每個討論帖中，匯集了同仁們的精美反思和獨到的見解，對我的教學起到了推動作用。

　　（二）國培教育，給我們教師創(chuàng)建了自由交流、合作學習的空間。以往的教師交流方式局限于集中校本研訓聽評課活動范圍內(nèi)，而國培行動，突破了傳統(tǒng)的`時間和空間局限性，打破了文化層次，年齡結(jié)構(gòu)，城鄉(xiāng)地域的羈絆，它能使我們每個教師充分利用自己的課余時間在網(wǎng)絡(luò)平臺中互相學習，互相交流，對同一話題可以從不同角度自由發(fā)表個性主張和建議，交流方式實現(xiàn)了“一對多”、“面對面”、“層對層”的立體化交流，在愉悅寬松氛圍中，實現(xiàn)思維的碰撞，靈感的迸發(fā)，心靈的默契，每位老師可以感受到學習的快樂和進步。

　　（三）國培教育，給教師開辟了自我反思的驛站。

　　國培教育，以開放自由的特點，為我們教師打開一扇收納外來新鮮空氣的窗戶，匯集了四面八方的精華，欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思，還有對教學的一些獨到的見解，使我深刻體會到山外有山人外有人的含義，同時也使我產(chǎn)生強烈的震撼，使我深刻意識到反思不再是應付學校常規(guī)檢查而所做，而要真正反思每堂

　　課的成功和不足之處，不再使反思成為一種形式，而要使它成為一種真正習慣，一種動力。

　　通過國培行動，在以后的工作中我要做到以下幾點：

　　一、不斷學習。

　　“活到老，學到老，知識也有保質(zhì)期”，因此，知識更新是必要的，我要抽出課余時間通過不同的形式和資源學習專業(yè)知識。

　　二、自我反思。

　　在教學中不斷進行反思，從以往的教學實踐中找出“得”與“失”，轉(zhuǎn)“敗”為“勝”，吸取教訓，總結(jié)經(jīng)驗，吃一塹，長一智，日積月累，形成自己的教學風格，不斷提高教學成績。

　　三、相互交流。

　　虛心同同事相互交流，相互學習，虛心聽取同事們直言不諱的真言，久而久之，一定會大有進步和發(fā)展的。

　　總之，這次國培行動使我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供了這么難得的合理的自由學習機會，我決心把培訓中所學的業(yè)務知識運用到教學實踐中去，努力與學生共同進步、共同發(fā)展。

國培學習總結(jié)3

　　時間過得真快轉(zhuǎn)眼間以度過了兩年的教學生涯，在此教學期間，我認真的工作，想在教育事業(yè)上做出一番成績，然而，困難卻總是與我相伴，讓我屢屢受挫。我靜下心來慢慢思考，才發(fā)現(xiàn)，要想做好教育工作只有熱情是遠遠不夠的。教學理念，教學經(jīng)驗更是不可缺少的條件。在后面的教學中我不斷的向老教師學習他們的經(jīng)驗，同時也自己找些書籍學學新的教學理念。慢慢的覺得自己在教學上走順了路。讓我更驚喜的是，我在教育教學理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機會再次來充實和完善自己——國培學習。在培訓中，他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復地琢磨和專研，不斷地反思和總結(jié)。

　　一、提高了教師道德修養(yǎng)水準

　　這次國培，首先讓我感悟到的就是“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養(yǎng)，才會促使我們在教育教學實踐中努力學習，提高教學水平，在教育教學中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習，讓我真正感到教育是

　　充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任之重大。看到很多同學交流的寶貴經(jīng)驗，讓我不光學到了教學、研究的本領(lǐng)，還學到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學上重新跋涉的新起點。

　　二、更新了教育教學理念

　　作為一名小學教師，埋頭苦干是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學上辛勤地付出了這么多，可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進步，常常是夜不能寐。這次國培的學習，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學理念也應與時俱進。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng)，還對怎么理清新課改中的教與學的種種關(guān)系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的.教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。是我真正明白了“教師不光要有一桶水，更要有流動的水。”的道理。

　　三、提高了教育教學業(yè)務水平

　　這次培訓，通過認真學習各位專家講座的視頻，積極

　　和輔導教師的互動交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風采后，我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。不但深化了小學數(shù)學學科基礎(chǔ)知識，加強了對小學數(shù)學學科基本知識和基本理論的理解，掌握了小學數(shù)學學科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到學科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識機械化傳送給學生，而是讓學生在自主創(chuàng)造中學習，培養(yǎng)學生的高級創(chuàng)造思維能力。教學不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名數(shù)學教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路。

　　四、明確了今后的工作目標

　　這次國培只是一個手段，只是一個開端，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長流。我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，在今后的教育教學中，我要慢慢摸索經(jīng)驗，使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結(jié)合我校的實際情況，及時地為學校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學

　　習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學以致用，將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

　　總之，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。相信有一天，我定能成為一名優(yōu)秀的教師。

國培學習總結(jié)4

　　我有幸參加了這次國培，在這個平臺上我學到了新的理念，新的教學方法，讓我對在教師崗位上工作的信心倍增，也對我的教學實踐提供了有利的經(jīng)驗。所以我非常珍惜這次學習機會，按時參加培訓，專心聽講，認真做好筆記，認真完成作業(yè)，切實做到學有所獲。以下是我學習的幾點體會。

　　一、師德為先，能力為重

　　這是我感受最深的一點，社會給我們教師很高的評價，我們肩負著培養(yǎng)教育祖國下一代的重任，教師的一言一行時刻都在影響著學生，教師的身教勝過言教，教師不提高自身的師德素養(yǎng)又怎能教育好學生呢？有了過硬的的是的素養(yǎng)，再加上具有合格的專業(yè)素養(yǎng)，才能勝任一名合格的人民教師。

　　二、通過這次比較全面的學習

　　使我對新課標有了更好的認識。在課堂教學中要以學生的學習為主，教學的過程是引導學生學習的過程，學生學的好壞才是檢驗教學成敗的關(guān)鍵，這就要求我們教師不光要有充足的學科知識，又要具有廣泛的綜合知識，還要能運用教學技能整合教育資源，才能從根本上提高課堂教學的.效果。

　　三、我們作為教師必須要轉(zhuǎn)變觀念

　　時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。為了適應

　　新的要求，必須轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應新課改的需求，教師是學生學習活動的組織者、合作者、引導者，教師要尊重學生，熱愛學生，關(guān)心學生，經(jīng)常給予學生鼓勵和幫助。學習上要及時總結(jié)表彰，使學生充分感受到成功的喜悅，感受到學習是一件愉快的事情。要通過自己的教學，使學生樂學、想學，感受到學習是一件很有趣的事情，值得為學習而勤奮，不會有一點苦的感覺，為學生營造寬松自由的氛圍，使學生們積極、主動地學習，真正讓學生成為主宰學習的主人，成為學習活動的參與者、探索者與研究者。

　　總之，經(jīng)過這次國培學習，雖然時間如此短暫，但是留給我的影響是深刻和長遠的。我將會帶著一份執(zhí)著的責任心和一份對教師職業(yè)的熱情，繼續(xù)我光榮的教師生涯，為祖國的教育事業(yè)貢獻我的青春和力量。

國培學習總結(jié)5

　　20xx年x月，我作為湖北省教師行業(yè)的新人，參加了新錄用教師遠程培訓（國培計劃），以提高我的教學技能和專業(yè)素質(zhì)。在研修期間，我堅持按時觀看視頻講座、認真學習案例、積極參與生物學在線研討、相互交流評論、用心撰寫研修日志和教學故事、積極完成研修作業(yè)，學習名師們的授課方法和技巧，不斷提升自身素質(zhì)和專業(yè)技能。在這次長達兩個多月的國培研修中，我認認真真的觀看了全部的在線視頻，每一科目都按要求學了兩個多小時，尤其是自己感覺薄弱的項目，我還不由自主的多看了幾遍，因此，學習時間都達到了三個小時以上，在學習期間，我還結(jié)合自己的學習進度與實際，將所學與班級其他學員進行對比，積極進行反思，查找自己學習中的不足，同時和其他學員進行討論交流，努力提高自己各方面的能力。

　　以下是我在這次研修學習中的學習感悟、培訓心得、培訓收獲以及將培訓所學知識應用于生物課堂的教學實例：

　　學習感悟：

　　我參加工作才還不到一年，作為農(nóng)村教師，我們所處之地較為偏僻，很少有機會去參加學習和交流，這次研修對我來說是一次很大的幫助。因此，不管是從教學理念還是教學方法上都有很大的觸動，尤其是在這次研修中，我親臨一線的優(yōu)秀教師對教學案例的生動解析，還能觀摩專家導師對理論的生動講解？？這都讓我對今后的生物教學有了全新的認識。生物作為一門接近生活而又很有趣的實用學科，老師作為學生學習的引領(lǐng)者，就必須與學生進行心靈溝通，貼近學生生活，只有這樣才能讓生物教學走進學生心理，使教學趨近生活，從而調(diào)動學生獨立自主學習的積極性。

　　培訓心得：

　　在整個學習過程中，我學習到許多理論知識和專業(yè)知識，例如，《教師職業(yè)道德解讀與實踐導行》和《教育的藝術(shù)——如何做一個好老師》使我進一步明確了教師的職業(yè)道德和職業(yè)準則，也使我進一步明確了作為一名教師應盡的義務，《初中生物課堂教學中的合作學習》更是讓我感觸很深，尤其是現(xiàn)在新課改條件下，給了我很大幫助，使我在以后的'教學中更注重培養(yǎng)學生合作學習的習慣。我作為一名生物教師，不僅要教好書更要育好人，培養(yǎng)學生正確的學習方法和學習信心，不斷拓展自己的生物教學渠道，使我的生物教學真正"贏在課堂"。

　　培訓收獲：

　　通過此次生物學研修，促進了我對教學的重新認識和理解。遠程培訓開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。在培訓過程中，通過聆聽專家的講座，領(lǐng)悟?qū)＜铱茖W的教育理論和先進的教學方法與理念，從根本上轉(zhuǎn)變了以往的教育教學觀念，全身心的投入到新一代的教學改革中。同時，遠程研修也為我們農(nóng)村教師搭建了廣闊的交流平臺，讓我們這些學員能夠與專家之間，學員與學員之間通過網(wǎng)上研修平臺，進行充分的學習、交流，使自己從各方面得到新的提高。

國培學習總結(jié)6

　　國培為我提供了一個學習先進教學方法的平臺，在這段日子里，通過觀摩課堂教學視頻案例和專家得分以及閱讀教師的教學設(shè)計，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識；通過參與在線研討和交流，通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長了個人智慧；通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果；通過國培，我受益匪淺，感到自己將會在今后的教學工作中自覺或不自覺地運用到這些知識。專家講的課，我聽了不止一遍，而每聽一遍都有新的認識，新的體會。這樣的學習機會，我衷心的希望還有多次，這會使我的教學工作不斷進步，教學能力不斷提升，同時也將會使我的學生不斷獲益。對此我的感想和體會如下：

　　首先是通過有專家對課標改革進行系統(tǒng)的講解后，使我對語文課程標準有了更深入、透徹的理解，比我們自己下去細讀課標十幾遍的效果都要顯著。專家從新課標依賴的指導思想和改革的整體思路上系統(tǒng)地向我們講解，方便我們掌握這些內(nèi)容。

　　其次新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學的課堂呈現(xiàn)狀態(tài)。當學生平等、互尊的情感得到滿足時，才會輕松、愉快地投入學習，才會主動探究。因此，在課堂教學中，我注意確立師生平等的`教學觀念，構(gòu)建平等對話的教學平臺，使教學“在師生平等的過程中進行”。

　　第三是經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓后，我再次深刻地認識到新課程標準的核心目標是關(guān)注學生的全面發(fā)展，作為一名教師，我們要以學生為主體，以培養(yǎng)學生全方面的能力為任務，讓學生多想、多說、多做，我們在教學過程中的身份是引導者、組織者。在課堂教學上，改變以往的老師講、學生聽、做的模式，而是要讓學生多動腦、表述、動手的能力充分得到鍛煉，提高學生的創(chuàng)新能力、實踐能力、邏輯思維能力得到充分的提高，讓學生成為學習的主人，讓他們愛上學習。

　　在以后的語文教學中，我還會努力改進課堂教學，順利完成語文教學任務，另外還要取長補短，學習新的教學經(jīng)驗，努力改進教學方法，為更好地完成語文教學任務而努力奮斗。

國培學習總結(jié)7

　　這次的培訓學習與以往不同，是我們在工作學習之余的再學習，時間靈活機動，但意義深遠。十一門課程學下來，聆聽眾多專家教授的講座，觀看一個個生動感人的短片，讓我們的知識和靈魂接受了一次次洗禮，如獲至寶。

　　伴隨著新課程改革的步伐，我們的課堂教學模式已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，從灌輸式到啟發(fā)式，從一言堂到眾言堂，從嚴格嚴厲到嚴慈相濟，這些改革夠了嗎？原以為我們進步了很多，伴隨著時代的進步，孩子的成長需求，我們認識到，我們?nèi)匀蛔咴谛抡n程改革的大路上，而且這條路會越走越堅實。

　　義務教育階段數(shù)學課程標準（20xx年版）的修訂，讓我們對總體目標有了更深刻的認識——“通過義務教育階段的數(shù)學學習，學生能獲得適應社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。

　　”從雙基到四基的改變，讓我們對學生學習數(shù)學的定位有了明確的認識：“人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。新教材內(nèi)容更加貼近現(xiàn)在學生的實際情況，突出數(shù)學學習的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，用數(shù)學的思想方法來裝備學生的頭腦，對學生以后的學習、工作和生活長期起作用，使其終身受益。

　　在課堂上，教師只是引導者、組織者、合作者，學生才是課堂的主體，老師把學生帶到一個他們樂于參與、

　　樂于探究的情境，引導學生在知識的殿堂嘗試、探索，從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題，體驗知識的形成過程，掌握數(shù)學的方法，老師一路為學生保駕護航，猶如暗夜時海上的燈塔，激勵學生朝著目標邁進，這種和諧共建的課堂生成的是學生的創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展的學習能力。《小學數(shù)學課例觀摩與學習》中兩節(jié)課例展示讓我們收獲良多，結(jié)合專家講座中的課例片段我對現(xiàn)在倡導的課堂模式有了新的認識。目前我縣開展了“自主學習、合作探究、展示交流、訓練反饋”十六字教學法，我認為這種課堂教學模式就突出體現(xiàn)了關(guān)注學生知識形成的.過程，關(guān)注學生個性體驗，可以使學生在學習中培養(yǎng)創(chuàng)新意，促進學生可持續(xù)性發(fā)展。

　　在進行講座的眾位專家老師中，我又見到了令我敬佩的吳正憲老師，我曾經(jīng)觀摩過她執(zhí)教的《數(shù)的整除》復習課，給我留下了難以磨滅的印象。她關(guān)注學生的思維，善于引導學生在課堂上展開激烈的辯論，善于在潛移默化中滲透數(shù)學思想方法，一直是我追隨的明星，心中的偶像。在這次學習中，又多次聆聽了她對數(shù)學教學中疑難問題的解答，她細致的講解，結(jié)合課例的展示，幫我掃除了教學中眾多的疑難，令我茅塞頓開，豁然開朗。她對小學數(shù)學知識體系的深刻理解和獨到見解，她那豐富的教學經(jīng)驗，對我們都是一種啟迪，讓我認識到小學數(shù)學是一門多么深厚無窮的學問，和還把小學數(shù)學看的非常簡單的我們相比，真讓我們感到羞愧不如，我們有什么理由不給自己充電學習，有什么理由不抓緊時間學習呢？

　　還讓我有深刻感悟的是一位位師德楷模和一個個鮮活的教育案例。總以為自己也是一位愛學生的老師，

　　但是最美女教師張麗莉的故事震撼了我。她表里如一的偉大的師愛鑄就了她在千鈞一發(fā)之際能把生的希望給了學生，把死的危險留給了自己，她是當代教師學習的楷模。她的青春不會衰敗，她是我們眼前最亮麗的風景，那一刻她讓這個世界春暖花開。張麗莉老師對學生的愛已經(jīng)超出了人間的大愛，不僅教書，而且把關(guān)心愛護學生化為己任。尋找最美鄉(xiāng)村女教師的案例讓

　　我們看到怎樣才是真正愛孩子，不光在生活上體貼孩子，還要從心靈上給孩子一片沃土。這些我們能做到嗎？教師的職業(yè)就是一份良心活兒，

　　我們面對的不是一個個加工零件，而是有血有肉有感情的人，而且是將來會走向社會，建設(shè)我們的國家、撐起我們這個國家的人，我們該怎樣為他們的后續(xù)發(fā)展打下人生的基礎(chǔ)，怎樣讓他們在我們科學的教育、正確的引領(lǐng)中邁好人生的第一步啊！我們有這個責任，有不可推卸的責任。著名作家三毛的隕落和困境中泰迪的自信進取，這是兩位教師不同教育觀的鮮明對比，我們是在教書，更是在育人。沒有愛的教育是失敗的教育。怎樣去愛，也是一門值得我們深入學習的藝術(shù)。《風與太陽的故事》告訴我們和善友好永遠勝過狂風暴雨，讓我們心中裝滿愛，把愛化作和風細雨去滋潤每一位學生的心田吧！

　　這次培訓的收獲真的不勝枚舉，不一而足，堅持終身學習，堅持把學習與實踐結(jié)合起來，不斷反思自己完善自己，努力做一位不斷進取、不斷創(chuàng)新的老師，做一位“為了學生的一切，為了一切的學生，一切為了學生”的合格教師是我的人生追求。

國培學習總結(jié)8

　　通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，也找到了自身的不足之處。而我也從中學習到了很多的知識，而且在國培計劃中我也有幸傾聽了眾多專家和學者們的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識。

　　經(jīng)過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：

　　本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的數(shù)學老師呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。

　　首先，教育學生，從愛出發(fā)。

　　平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

　　其次，如何使我們的數(shù)學課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味

　　作為數(shù)學老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在數(shù)學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學大餐”！

　　最后，我還認識到，一節(jié)好的數(shù)學課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。

　　一節(jié)好的數(shù)學課，要做到兩個關(guān)注：

　　一是：關(guān)注學生，從學生的實際出發(fā)，關(guān)注學生的情感需求和認知需求，關(guān)注學生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。

　　二是：關(guān)注數(shù)學：抓住數(shù)學的本質(zhì)進行教學，注重數(shù)學思維方法的`滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學化的學習過程，使學生真正體驗到數(shù)學，樂學、愛學數(shù)學。此外，我認識到：一節(jié)好的數(shù)學課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學方法，體現(xiàn)數(shù)學課的靈魂，使數(shù)學課上出“數(shù)學味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

　　通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對數(shù)學教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

國培學習總結(jié)9

　　國培快要結(jié)束了，通過這段時間的學習，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。“刀不磨要生銹，人不學要落后”，而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

　　我覺得教師應樹立新觀念。新課程已經(jīng)走進課堂，作為教師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來促進社會的發(fā)展。教師要勤于學習，充實自我，使自己具備相應的知識結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識結(jié)構(gòu)，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學生的不同個性特點，采用不同的教育方法。總之，不能停滯不前，不能只靠過去的經(jīng)驗，不能做個教書的匠人，而應做個育人的藝術(shù)家。一個知識面不廣的教師，很難給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。

　　在這次國培中，學習了很多位名師的教學實錄，這對我平時的教學工作有直接的指導意義，從低段的識字教學到高段的作文教學既有理論的指導，又有課堂教學的實錄，切實為我們提供了范例；讓我收獲最大的就是教會了學生一種閱讀方法，那就是——朗讀，細細的朗讀，朗讀是理解，朗讀更是發(fā)現(xiàn)，并且要把這種理解、發(fā)現(xiàn)送入閱讀中去。整堂課給我的啟發(fā)很大，在今后的閱讀教學中，我應該向她學習，將這種激情帶給學生，用我的語言、表情、肢體語言等解釋文本，讓學生立足文本，去理解、去發(fā)現(xiàn)。

　　本次培訓，我認真觀看了專家的視頻講座和課程資源，重新認識了教師的專業(yè)素養(yǎng)，領(lǐng)悟了學生的個體差異，尤其對小學語文教學上有特別大的幫助。“國培”學習使我們?nèi)�面了解了小學不同學段、內(nèi)容的特點，為科學施教找到了“指南針”。小學教學是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。“國培”專家各從自己擅長的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學段、內(nèi)容的特征；為我們深入文本探究，科學“備課”，有效施教指明了方向。專家們分別從識字、寫字教學，作文教學，閱讀教學幾大板塊來細化了我們的學習內(nèi)容。通過專家的'理論講解和老師的課堂實錄讓我們審視自己的課堂，反思自己的教學方法。但因為平時事務性工作繁雜，教學任務繁重，加之電腦知識的匱乏，所以在這次培訓中，我雖心有余但卻力不足，收看專家講座，完成作業(yè)，書寫教學感悟，都是擠出時間來完成的，在這里我要感謝各位同行老師所給予我的鼓勵和啟迪。在當前的教學環(huán)境中，不斷學習是教師素質(zhì)提升的重要渠道，通過國培學習，使我在思想上有了很大提高，覺得自己在教學方法和觀念上有些陳舊，認識了在新課程背景下教師要不斷學習，朝專業(yè)化發(fā)展方向努力。不斷提高自身的能力素質(zhì)，以新理念新觀念，來適應社會的發(fā)展，培養(yǎng)駕御課堂的能力，及時汲取營養(yǎng)，豐富自身的素質(zhì)，提高自身能力。通過這次學習讓我們充分體會到了教育上的與時俱進，是隨時代的脈搏而動。

　　總之這次國培讓我學習到了很多很多，重新認識了教師的專業(yè)素養(yǎng)。所謂“活到老，學到老”我希望這次培訓結(jié)束后，這個網(wǎng)絡(luò)平臺不要關(guān)閉，讓我們以后遇到什么問題，也能及時有效地找到一個地方能夠解決，不再像以前漫無目的，像無頭蒼蠅一樣。國培讓我找到了一種家的感覺，希望這種感覺能繼續(xù)下去！從中學到可貴的知識。

國培學習總結(jié)10

　　盼望著，渴望著，期待著，終于來到了美麗的蘇大，終于成為了國培班的一員。然而，美好的時光總是來去匆匆，稍縱即逝，十天的國培之旅結(jié)束了。國培、蘇大帶給我們的是關(guān)懷，是親情，是友情，更是思想的提升，心靈的凈化。

　　此次國培在才華橫溢的陳炳亮副院長和美麗的徐飛老師的精心安排下我們聆聽了來自國家督學成向榮先生、上海師范大學教授吳忠豪、特級教師陳萍、薛法根、管建剛等11位專家的11場精彩報告，欣賞了海門名師祝禧、北京特級教師王文麗等專家、名師的七節(jié)課。

　　不管是報告還是課堂還是成先生主持的“兒童與語文”的精彩沙龍活動都讓我們切身感受到小語的強大，小語的魅力，更讓我切身體會到作為一名小學語文教師的幸運、幸福。

　　一個朝著自己的目標永遠前進的人，整個世界都會給他讓路。—艾默生的這句話不得不給我一定的啟示。一個沒有適合自己的目標的人他的生活、人生是沒有多大意義的，沒有目標就沒有動力。而作為一名小學語文教師我覺得我們的目標就是“用我們的生命點亮孩子們的生命。”做一個受孩子們喜歡，家長認可，享受教育，感到教育是幸福的老師。實現(xiàn)這個目標，首先得有一顆愛學生、愛教育的心，教師這一職業(yè)是講良知的，不講良知的老師不是好老師，沒有愛心就不會有對教育教學鉆研、奉獻的精神、平和的心態(tài)，沒有鉆研、奉獻的精神、平和的心態(tài)就不會求知、進取，更不會把握機遇，成就自己，自然不會有作為一名小學語文教師的幸福感。

　　陳萍老師在《名師的`職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展》報告中說到，一個老師要想成為一個優(yōu)秀的老師要有高遠的教育追求即高尚的人格境界。首先是立德，“小成靠才，大成倚德。”我們要修煉我們的德性，我們要放眼未來，著眼當下，在做事中磨練、成長、發(fā)展，始終要有“在路上”的狀態(tài)才能走得更遠。其次是把握機遇，感恩對曾經(jīng)幫助過我的人。“機遇總是屬于有準備的人。”陳老師對“機遇”做了這樣的詮釋——機遇總是留給有準備的人的。機是線（需要個人每天每時不斷的努力繪畫），遇是點（因為畫的線多了，終究會遇到相交點，于是，你就被發(fā)現(xiàn)了）。陳老師一直耕耘在教學一線，因此機遇總是垂青她。她忘我的工作，她執(zhí)著的追求，她筆耕不輟，所以她有了一次次的機遇，一次次的成功。這也應驗了她說的“機是線，遇是點”。而在我們有所成長，發(fā)展的時候，我們更應感感恩曾經(jīng)幫助我們的人。

　　認真聆聽了成向榮先生的《教學風格的追求》的報告我更清晰、深刻的明白了到底怎樣的老師才是優(yōu)秀的老師？才是名師？成先生從歌德的名言——風格是藝術(shù)家乞求的最高境界。來給我們闡述我們的教學風格是什么？我們就是因我們自己獨特的教學風格去吸引我們的學生，用自己的風格書寫自己的教育人生。雨果也曾說—：風格是打開未來之門的一把鑰匙。風格能永葆青春，如果一個教師能形成自己的教學風格，那么這個老師將永葆青春。而風格又是具有思想性、藝術(shù)性、穩(wěn)定性、發(fā)展性的；風格是需要雕刻、修煉、美化、豐富、提升的。因此說我們的教學風格是在教學活動過程中，教師與學生的本質(zhì)聯(lián)系，通過教學表達出來的整體風貌和鮮明的獨特性。是教育家、名師乞求的最高境界。而在追求、形成教學風格的同時我們更應該明白以下幾點：

　　一、形成教學風格的過程是塑造人格的過程。（風格是人格的投射，鍛造自己的風格，首先要認識人生的意義。作為一線小語教師我們首先要有一顆愛心，愛護每一個孩子，愛我們的教育事業(yè)；我們要有一顆童心，用我們的童心催發(fā)我們的創(chuàng)造性；更要用我們的真心善待我們的學生。）

　　二、形成教學風格要追求、提煉、概括自己的教學主張；

　　三、形成教學風格要認識自己，分析自己；

　　四、形成教學風格的過程是從教學經(jīng)驗走向教學特色的過程。

　　專家的引領(lǐng)將助推我們教師個人的發(fā)展。“一枝獨秀不是春，滿園花開才是春。”在今后的教學中我在進一步改善、提高自己的教學的基礎(chǔ)上，我將我的教學思想、方式方法輻射到周圍人的身上，充分體現(xiàn)在學生的身上，讓我的成長、發(fā)展體現(xiàn)在學生的身上，用我的生命點亮學生的生命。

國培學習總結(jié)11

　　首先要感謝國家對農(nóng)村幼兒園的關(guān)注和支持，舉辦了這次活動，其次要感謝學校領(lǐng)導給我這次機會，讓我有幸在湖北師范大學參加國培計劃，這半個月的學習讓我增長了不少知識，也讓我對幼兒教育有一個新的定位。

　　前教育對幼兒身心健康、習慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義。因此要遵守幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅持科學保健方法，保證幼兒健康成長。因此我國出臺了一本書《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》。在聽了專家的講解后，我對這本書有了全新的認識。首先，它是指南，而不是準則。雖然只有兩字之差，但其實質(zhì)內(nèi)容還是有很大差別的，指南是指引方向，本質(zhì)是引領(lǐng)性和導向性，而標準則是衡量事物的依據(jù)和準則，可提供同類事物比較核對的事物，比如說榜樣、規(guī)范等；不采用標準而使用指南，突出強調(diào)其“指引—導向的功能。”指南“既是指導學習的，但是其很多內(nèi)容卻不是來“學習”的。不同年齡段有不同目標，有行動表征過程，幼兒的學習是廣義的，內(nèi)容也是廣泛的，學習是無處不在的，而且幼兒的學習具有自己的特點和方式。《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》的幾個核心理念應該為所有幼兒教師熟知且時刻銘記于心的。首先是以兒童為本。要保教結(jié)合，以保為主，促進兒童身心和諧可持續(xù)科學發(fā)展。要讓孩子具有初步的歸屬感。三到四歲的時候，要有家庭歸屬感，4到5歲的時候要讓幼兒產(chǎn)生對班級的歸屬感。5到6歲的時候要對集體和家鄉(xiāng)產(chǎn)生歸屬感。其次是終身教育，《指南》以幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為中心。第三條是家園共育。家園合作是《指南》的亮點，家園關(guān)系從配合到合作是一個很大的轉(zhuǎn)變。家庭的多樣性從被關(guān)注到被強調(diào)，關(guān)注從“幼兒園應做什么家長怎么參與”到“家長、幼兒園、社會”共同參與。四是要游戲為主，活動整合。在學習《指南》的時候我們需要灌輸幾點核心理念：幼兒是積極主動的學習者；珍惜童年生活的獨特價值；尊重幼兒的學習方式、學習特點；尊重幼兒發(fā)展的個體差異；重視家園共育。

　　在《指南》中提到游戲，游戲?qū)�兒童發(fā)展也是很重要的`。幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲與日常生活中進行的，要珍視游戲盒生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活。幼兒需要游戲是從多角度來說的，首先是高等動物本能說。然后從勞動與游戲的關(guān)系的角度來說等等。國內(nèi)外的專家學者從多角度來闡述這個問題說明了游戲的重要性。游戲是幼年生命活力的體現(xiàn)，游戲是生命活動的一種形式，游戲是對心理機能的調(diào)節(jié)，游戲中能實現(xiàn)不能實現(xiàn)的愿望，也能控制現(xiàn)實中的創(chuàng)傷性時間，游戲是兒童的一種自我表現(xiàn)，幼兒在游戲中自己創(chuàng)造了最近發(fā)展區(qū)。因此游戲?qū)�兒童的發(fā)展具有重要作用：游戲?qū)崿F(xiàn)了

　　兒童運動能力的發(fā)展，實現(xiàn)了兒童認知能力的發(fā)展；實現(xiàn)了兒童社會性的發(fā)展；視線里兒童情感的發(fā)展。游戲提供了多種運動形式的聯(lián)系，在游戲中兒童可獲得物體屬性的經(jīng)驗，幼兒通過雙手操作，獲得許多感知經(jīng)驗，并且了解動作與行為結(jié)果之間的關(guān)系，從而產(chǎn)生預期行為。游戲?qū)�兒童的作用是具體的。在游戲中，兒童可發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系，可提升解決問題的能力。首先，游戲的不確定性經(jīng)常給孩子帶來問題；其次，游戲降低了兒童對成功的期望和失敗的擔憂的壓力；第三，游戲使而已獲得大量嘗試在各種條件下使用物體的機會，他們常常會創(chuàng)造性的使用物體。游戲中幼兒的語言也能得到練習。游戲為兒童對語言理解和語言表達的練習提供了機會，自發(fā)的語言游戲?qū)�兒童的語言進行了練習。

　　游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童社會性的發(fā)展。孩子在兩歲以前是獨自游戲的，他們沒有玩伴意識，這個時候是個人行為；在2到三歲的時候，他們意識到同伴的存在，這個時候他們會去跟同伴搶東西，這時候的游戲可稱為平行游戲，是模仿行為；3—5歲玩伴關(guān)系開始建立，這時候的游戲是聯(lián)合游戲，這種行為可稱為交往行為；5歲以后的游戲是合作游戲，在此階段，玩伴關(guān)系鞏固，規(guī)則得到建立，這期的行為是規(guī)則行為。游戲促成了兒童的社會交往關(guān)系，在游戲中么讓他結(jié)成了兩種類型的交往關(guān)系：現(xiàn)實只能夠的玩伴關(guān)系和游戲中的角色關(guān)系。無論哪種關(guān)系，都為兒童的社會性發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。以玩具為媒介，游戲提供了兒童社會實踐的機會，，幫助兒童擺脫了自我表現(xiàn)中心，處理關(guān)系沖突，服從游戲規(guī)則，學會換位思考。游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童的情感發(fā)展，使兒童體驗積極情感，幫助兒童控制情感沖動，游戲中可產(chǎn)生高級的情感，即道德感，理智感和美感。

　　當然，在這次學習學到的東西遠遠不止這兩點，但是這兩點是最讓我印象深刻的。在后續(xù)實踐中，我會認真切實貫徹在本次活動中所學到的知識，將理論轉(zhuǎn)化成實踐，以理論指導實踐。

國培學習總結(jié)12

　　轉(zhuǎn)眼間，參加工作已近十五年，本以為畢業(yè)即遠離學習遠離夢想，沒想到，一次次的培訓，尤其是多次的國培、遠培經(jīng)歷，真的讓我感到夢沒有遠去，我追求的提升自我、完善所學的夢不斷的伸長、延續(xù)。

　　今年這次是我自國培計劃省農(nóng)村骨干教師培訓后，第二次參加的同類不同模塊的培訓。跟上一次的無所適從相比，對于學習作業(yè)的操作熟悉了不少，跟同班同組同學的交流也深入了不少。比如，學習模塊二《教師專業(yè)標準解讀與教師道德素養(yǎng)提升》時，主題研討中，李老師的帖子“語文課豈能模式教學”讓我頓悟，一直以來感到推薦課改時各校定下的形式多樣卻又大同小異的'模式過于呆板，預設(shè)性太強，用各種問題抑或變樣的檢測題充斥我們本該活色生香的語文課堂，讓語文失去其生活化的真味，讓穿了馬甲的應試教育大行其道。對啊，教無定法，我們應該因課制宜，因生制宜。

　　觀課議課，學習專家講座，讓我看到了真正的語文教學大家的風采——高屋建瓴、舉重若輕。記得11月3日至5日，我們在澤州縣巴公鎮(zhèn)中聽取國培計劃送培下鄉(xiāng)活動時，國家級、省級、縣級的專家能手們給我們作課、作報告，真的是如沐春風，受益匪淺。比如剛才提到的李剛老師即上課一節(jié)，《社戲》的真味在獨特的處理教材中以小見大的體現(xiàn)了出來。來自北京的盛教授讓我看到了深厚的國學底蘊、返璞歸真的教學理念。真正的覺得，跳出小我的圈子，著眼于培養(yǎng)學生的語言文字運用能力才是語文課的根本和目標。

　　但愿今后能常教常新，常常參加此類培訓，延續(xù)夢想，幸福孩子，造福社會。

國培學習總結(jié)13

　　我很榮幸的得到了這次寶貴的提升專業(yè)水平和業(yè)務素質(zhì)的機會，能夠參加培訓學習。通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的基礎(chǔ)知識和扎實的英語知識，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)。這次培訓使我受益匪淺，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會：

　　一．對英語課堂教學有了新的認識

　　英語課以語言為對象，強調(diào)以任務入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是知識點。我通過此次學習之后，明確了英語課最終的落腳點是不僅僅在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓孩子通過學習英語來達到交流的目的，以此為最終目標。教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學生好習慣：

　　（1）．養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習慣。

　　（2）．養(yǎng)成上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問的習慣。

　　（3）．養(yǎng)成課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。

　　（4）．養(yǎng)成每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。

　　二．英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了質(zhì)的飛躍

　　聽了老師的指導后，我才知道游戲設(shè)計環(huán)節(jié)中要設(shè)計出高層次的活動，讓學生在玩中學，學中玩。能通過游戲，學到實質(zhì)的東西。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的.聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。外教的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強調(diào)詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學生的發(fā)言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。

　　三．對教材的把握有了一個整體的認識

　　作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不僅包括師生互動，學生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。

　　通過這次學習，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來達到交流的目的，它就應該是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來。然而，在實際英語教學過程中，迫于生學壓力和各種考試的檢測手段以及教學條件的限制，有些時候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓練上，而忽視了“說”這個語言最基本的技能，忽視了學生口語表達能力的提高，從而把英語學成了“啞巴英語”。因而，只有運用靈活多樣的教學方法，才能充分調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生的知識潛能，改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。靈活多樣的教學方法來自哪里？來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發(fā)展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學習，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。在今后的工作中，我要把學到的知識，多用在實際教學中去，力爭使自己和學生共同進步，為英語教學做出自己的貢獻。

國培學習總結(jié)14

　　“國培”順應時代要求，給廣大一線教師久旱的心田下了一場及時雨，我們教師在教學的困惑中得到指點，幫助我們解決了許多教學中的疑惑和難題。我有幸成為了國培計劃小學語文遠程培訓班的一名學員，感到自己很幸運。細數(shù)研修生活的點點滴滴，我學到了知識，提升了自己的教育教學水平，也收獲了快樂。

　　這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有教育專家的專題講座，有聽完講座后完成的作業(yè)和學習心得，有學員圍繞專題進行的互動討論，更有專家指導、引領(lǐng)的在線研討。通過理論學習，觀看業(yè)務講座，這幾十天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的幾十天，也是促進我教學上不斷成長的幾十天。

　　帶著一顆好奇心和種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了教授的講座，我進一步體會到了參與式教學的重要性。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學的意義，在教學中，多創(chuàng)造互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效率。教授的“教師職業(yè)道德修養(yǎng)”強調(diào)了教師職業(yè)道德重要性。我認識到：要想照亮別人，首先自己身上能發(fā)出光來。這就是說，自己心中要有作火種的思想準備和精神。一個好的教師，不僅要有精湛的

　　業(yè)務直接影響學生，而更重要的是人格的感召力。高尚的師德是一部好的教科書，是一股強大的精神支柱，是一股巨大的力量。對學生的教育是潛移默化的，巨大的，深遠的，甚至是終身受益的，并可影響著好幾代人。高尚師德的表現(xiàn)，人認為是行為，榜樣是最好的教員，榜樣是一種無聲的語言，但它卻給人在書本上根本無法得到的東西。通過“教學設(shè)計的理論與實踐”的學習，我知道了：教學設(shè)計要充分了解學生實際。在進行教學設(shè)計時，教師要了解學生是否已具備了進行新的學習所必須掌握的知識和技能；新的教學內(nèi)容哪些是學生已經(jīng)掌握的，哪些是學生能夠自己學會的，哪些是需要教師幫助的。在這部分學習內(nèi)容中，學生在生活中還存在哪些問題；產(chǎn)生這些問題的原因有哪些??教學設(shè)計要優(yōu)化教學方法，加強對學生學法指導。我們要針對不同的'教學內(nèi)容選擇不同的教學方法，如：體驗式小組合作教學法、案例教學法等等。有時也可將幾種不同的教學方法融合使用，取得了較大的實效。另外，要注意教法研究要與學法指導相結(jié)合，應充分估計學生學習差異，為學生構(gòu)建具體的學習方案，設(shè)計自主的學習方式。通過教授的指導，我對新課程小學語文教育有了新的認識，對備課有了更深入的了解，對說課、評課有了更全面的認識，為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。

　　在培訓中無論是每一次的聽課學習，還是聽專家的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光。我異常珍惜這樣的機會，因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。

　　對我來說，短幾十天的遠程培訓，不論從理論還是教學上，都是一個讓我鍛煉和進步的有效良機。在交流過程中，我也積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每一次的觀摩學習中，我的教學理念和教學技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對教學充滿了信心和希望。國培遠程培訓，讓我感受到學習的路還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望，雖然培訓已經(jīng)結(jié)束，但終身的學習還在繼續(xù)。這次培訓，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。

　　在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責，處處以身示范，積極主動承擔各種教學任務，與學校其它教師共同學習，共同進步。

國培學習總結(jié)15

　　我懷著期待和激動的心情參加了中小學教師遠程培訓，這是我第一次在網(wǎng)上參加國培。起初我很擔心，擔心我們農(nóng)村地區(qū)沒有連接網(wǎng)絡(luò)，上網(wǎng)不方便，會影響學習；擔心不懂操作，更擔心沒有時間去完成學習任務和提交作業(yè)。然而，沒有克服不了的困難，我準備了無線網(wǎng)卡，登錄培訓的網(wǎng)頁，通過學習培訓引導，讓我覺得操作很簡單，國培的學習任務也很明確，心中的擔心一下子消失了。

　　通過學習模塊一的“從破冰開始”，讓我認識了很多志同道合的朋友、同行與德高望重的前輩，讓我有機會與他們交流教學的方法，探討國培的點點滴滴，吸取他們工作中的'教學經(jīng)驗。學習課程“師德水平促師風形成”與“師德情懷與教育責任”這兩門課程，讓我看到了李文鳳老師、胡忠謝曉君夫婦與宋玉剛老師為了學生奮不顧身地投入到山區(qū)教育的事業(yè)中，他們關(guān)愛學生，熱愛學生，無怨無悔為山區(qū)教育無私奉獻的高尚師德深深地觸動著我的心靈，敬佩他們那種把青春無私奉獻給學生的精神，感動他們?yōu)閷W生所做的每一件事情。我想：在我們的教師隊伍中肯定還有很多很多這樣的老師，我為我能成為你們的“戰(zhàn)友”而感到自豪。

　　學習了“《小學教師專業(yè)標準（試行）》解讀”與模塊三“專業(yè)知識與專業(yè)能力”，讓我認識到了我最應該加強哪些教師專業(yè)能力的學習，讓我明確了學習的目標，吸取了很多優(yōu)秀案例的教學經(jīng)驗和教學方法，進一步完善了我的教學水平能力，提升了教學設(shè)計水平，更為我提高自身專業(yè)水平提供了很好的參考價值，幫助我解決了工作中遇到的一些問題，讓我更好地服務于學生，服務于教育事業(yè)，服務于人民。

　　學習模塊四，讓我領(lǐng)略了王曉芬老師的教學風采，懂得了該如何去磨課、備課、上課、評課，明白了要上一堂好課，就必須要精心地去備課，不光要備知識，還要備教法、學法，還要備學生。同時讓我懂得了怎樣去觀察一堂課，并做好記錄。

　　總之，通過這次國培，讓我受益匪淺。國培學習雖然小結(jié)了，并不意味著結(jié)束。在以后的工作和學習中，我不僅繼續(xù)參加國培學習，而且要把這次在國培中學習到的知識和經(jīng)驗應用到我的教學中，讓自己的師德師風和教育教學水平能力得到進一步提高。

【國培學習總結(jié)】相關(guān)文章：

“國培”學習總結(jié)04-28

國培學習總結(jié)05-13

國培學習總結(jié)06-15

國培學習總結(jié)06-12

國培學習總結(jié)05-12

國培學習總結(jié)[推薦]07-09

國培學習總結(jié)【實用】07-07

國培學習總結(jié)(精)07-08

數(shù)學國培學習總結(jié)11-10

國培計劃學習總結(jié)12-03