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中學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)與反思(精選14篇)
隨著社會一步步向前發(fā)展,我們要在教學(xué)中快速成長,反思指回頭、反過來思考的意思。那么問題來了,反思應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的中學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)與反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
中學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)與反思 1
作為初中生,他們面臨的學(xué)習(xí)任務(wù)和特點與小學(xué)相比發(fā)生了很大的變化。面對學(xué)習(xí)上的新問題,他們難免會遇到一些困難,也可能會有畏難情緒。
能否在這個轉(zhuǎn)折點把握好自己的學(xué)習(xí),對你的學(xué)習(xí)信心有很大的影響。要充分了解初中的學(xué)習(xí)特點,給予幫助。
隨著學(xué)習(xí)型社會的到來,“學(xué)會學(xué)習(xí)”已經(jīng)成為任何學(xué)習(xí)者必備的素質(zhì),而這種素質(zhì)應(yīng)該從基礎(chǔ)教育階段就開始培養(yǎng)。
一方面,我們需要反思自己的學(xué)習(xí)方法。通過反思初中與小學(xué)的異同,認(rèn)識初中的新特點,可以增強我們承受困難挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力,形成樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
另一方面,要有良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,作為以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。面對新的環(huán)境,學(xué)科數(shù)量在增加,難度在增加,范圍在擴(kuò)大。過去的一些經(jīng)驗不能滿足新的要求。要有新的方法和策略,總結(jié)自己過去的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,進(jìn)而了解做好初中學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該掌握的三種有效方法和策略:學(xué)會自主學(xué)習(xí);提高學(xué)習(xí)效率;科學(xué)安排時間。讓自己對新的學(xué)習(xí)階段充滿好奇和熱情。編織新的夢想和期待,讓他們擁有積極的心態(tài),建立樂觀積極的學(xué)習(xí)信心,過有意識的學(xué)習(xí)生活。
“學(xué)而不思則罔”。進(jìn)入初中,隨著身心的發(fā)展,學(xué)習(xí)和生活模式都發(fā)生了變化。“我長大了”的心態(tài)讓我感到“叛逆”,開始思考各種問題,但缺乏明辨是非的能力。在這種情況下,我們應(yīng)該反思自己的生活經(jīng)歷,總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn),擺脫無意識的生活狀態(tài),開始逐漸有意識地把握自己的學(xué)習(xí)、生活和美德的發(fā)展。
中學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)與反思 2
今天銅井中學(xué)、岱莊中學(xué)、城關(guān)中學(xué)的九年級教師來我校學(xué)習(xí)小組合作。隨之我聽了胡家波老師、李樹果老師的精彩授課,深受啟發(fā)。兩位老師基本貫穿了126策略,小組合作很成熟。胡家波老師復(fù)習(xí)了四邊形,由同學(xué)自己歸納、總結(jié)知識點。然后找出幾道典型例題進(jìn)一步深化。將這幾道題分成幾個任務(wù),先由學(xué)生自主學(xué)習(xí),然后討論交流,之后小組抽任務(wù),為下一步展示進(jìn)行充分準(zhǔn)備。同學(xué)們展示的很好,而且提出了不同解法。有利于同學(xué)們發(fā)散思維形成。能舉一反三。本節(jié)課充分體現(xiàn)了弱者優(yōu)先的原則,更關(guān)注了后進(jìn)生。比較遺憾的是最后一小組未展示。李老師復(fù)習(xí)了力。優(yōu)點和胡老師的差不多。就是希望李老師上課的時微笑一下,引導(dǎo)學(xué)生們表現(xiàn)的`自信一些。上述是我的一些看法,如有不當(dāng)之處,請不吝指教。
教學(xué)心得
根據(jù)縣教研室、學(xué)校教導(dǎo)處的安排,作為一名班主任兼教學(xué)一線的化學(xué)教師,應(yīng)首先轉(zhuǎn)變教育觀念,進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)實踐,探索新課程課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法顯得十分必要。
在嘗試小組合作教學(xué)的這一段時間里,我發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生不樂意合作或不善于合作、合作態(tài)度不認(rèn)真。在每個三個班里或多或少都有這樣的問題。我從以下幾個方面進(jìn)行了安排,發(fā)現(xiàn)效果不錯。
一、加強對小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。
二、注意觀察,盡可能給每一個學(xué)生參與合作的機會。特別是對那些在班級或小組中較少發(fā)言和膽小內(nèi)向的同學(xué),應(yīng)當(dāng)多加鼓勵和支持,使他們有信心參加到合作活動中來。
三、充分發(fā)揮小組長的作用。加強對小組長的培養(yǎng),充分調(diào)動他們的積極性,使他們真正成為教師教學(xué)的小助手。
四、避免個別學(xué)生作秀,落到實處。
中學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)與反思 3
目前,孫祖中學(xué)正在積極推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí),作為一名九年級的語文教師,從小組合作學(xué)習(xí)推行之初到實踐到收獲微笑,期間,我彷徨過、猶豫過,但在實踐中,我收獲了微笑。
彷徨:九年級了,再實行課改會不會晚了,因為學(xué)生在校時間僅剩下3個多月,推行小組合作學(xué)習(xí)老師、學(xué)生都得有一個適應(yīng)過程,等到適應(yīng)過來,學(xué)生不就畢業(yè)了么?一項新的改革,學(xué)生的成績短期會不會下降。帶著這些疑問,我徘徊在小組合作學(xué)習(xí)的門口。
實踐:看著同事們積極地投入到小組合作學(xué)習(xí)中,我有點坐不住了,我想看看到底是什么魔力讓同事們個個異常忙碌,課間談?wù)摰脑掝}除了課改,還是課改。終于有一天,在課堂上,我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)。一試,我就感覺到以前死氣沉沉的課堂變得活力四射,以前唯一的答案變得豐富多彩。慢慢的我發(fā)現(xiàn),不學(xué)習(xí)的學(xué)生少了,參與討論的學(xué)生多了。趁著這股熱情,我立即召開了小組長會:告訴他們?nèi)绾巫屓M的同學(xué)都參與進(jìn)來;在上黑板展示時,要注意難易題目合理分配;本組解決不了的問題可以跨組交流,請外援等。同時,我及時對個別組的人員進(jìn)行了調(diào)配,使小組成員之間更加和諧。
微笑:嘗試了小組合作學(xué)習(xí),我問學(xué)生,這種授課方式好嗎?大家知識都掌握了嗎?我們再回到以前的`授課方式可以嗎?同學(xué)們異口同聲的回答:“這種方式好、都掌握了、絕不回到以前的課堂”,隨后大家都笑了。從大家的笑容中,我看到了以前從沒看到的那種笑臉,那是一種發(fā)自內(nèi)心的笑,一種對這種授課方式的認(rèn)可。此時,我也堅定了一直走下去的決心。
中學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)與反思 4
如何實現(xiàn)語文課堂的實效性,做一名合格的語文教師,是我參加初中語文課例研討聽課后想的最多的問題。
教語文這么多年,平時也注重知識的積累,經(jīng)驗的積淀。但如何突破自己的問題時常困擾著我。面對一篇文章,常問自己的一句話是:“以前是怎么教的?”所以難免走老路,缺少創(chuàng)新。同一篇文章,重復(fù)的授課方式,是很難讓自己成長起來的。
實效性的語文課堂需要有特色的'語文老師。特級教師于文剛曾說過:“教學(xué)的理想境界在于形成鮮明而獨特的個人教學(xué)風(fēng)格!闭n堂的駕馭能力是需要有豐富的專業(yè)知識,深厚的文化底蘊去支撐的。在日常的教學(xué)過程中,深入的研討教材,與課文相關(guān)文章的涉獵,有效的教學(xué)方法的積累是完全有必要的。在此基礎(chǔ)上,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,才會讓自己的課堂更生動,更實效,更受學(xué)生喜歡。許多名師的課往往是樸實無華的、耐人尋味的。這種境界,是需要自己努力追求的。
實效性的語文課堂不能忽視語文的工具性目標(biāo)。在四位老師的課堂上,有字詞的積累鞏固,有朗朗的讀書聲,有同學(xué)們的精彩陳述------各位老師不同程度的注重培養(yǎng)了同學(xué)們的讀、寫、聽、說的能力。在今后的語文課堂上,一定要注重基礎(chǔ)知識的掌握,穩(wěn)扎穩(wěn)打,注重實效。
實效性的語文課堂應(yīng)最大限度的放手給學(xué)生。給學(xué)生提供一個自由發(fā)揮的平臺。老師應(yīng)該注重課堂授課的層次性,不僅注重課堂結(jié)構(gòu)的完整,更要在設(shè)置問題時注重層層深入,更深入的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動性。一堂好課,不僅僅看老師如何表現(xiàn),更要看學(xué)生有多少收獲,這才是最重要的問題!敖虩o定法”,在今后的教學(xué)中,自己一定要潛心鉆研,努力突破自己,讓自己成長的更好
中學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)與反思 5
昨天城關(guān)中學(xué)、銅井中學(xué)和代莊中學(xué)的九年級老師們在各自學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下來我們學(xué)校研討學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的情況,教研室徐主任一同前來(他已是第五次來我校給予工作指導(dǎo))。
按照學(xué)校安排,我在我班上了一節(jié)習(xí)題處理課,每次外校老師來聽課,我最擔(dān)心的都是千萬別給學(xué)校丟臉,如果是本校老師聽課,就想別對不住老師們,可自從實行小組合作學(xué)習(xí)以來,硬是沒上出一節(jié)滿意課,沒找到以前的感覺,一節(jié)課下來總覺得不足、缺憾的'東西太多。
針對昨天的課,與以前相比,自己有底得多,能明確什么地方該點撥,能較為及時地評價,這大概得益于近段時間向其他老師的學(xué)習(xí)。學(xué)生也不像以前扭捏不舒服,知識性的東西比較明晰,相信學(xué)生能有所收獲,談到收獲,對于老教師的我來說,最為遺憾的是不能及時靈活應(yīng)對課堂上學(xué)生出現(xiàn)的問題,最后一個階段我問了6組的1號同學(xué)讓他談收獲,我絕沒想到他會不說話,確實不應(yīng)該、以前也不可能出現(xiàn)這種情況,我只能習(xí)慣性的找了另一組的同學(xué)來談一下,當(dāng)時情緒確實受了一定的影響。課后我仍在回想到底怎么了,他不知該說什么的話,我完全可以問他們組重點解決的問題,他全會了的話不就是他的收獲嗎?今天我找他談了話,問起昨天的情況,他告訴我想總結(jié)的好一點,可越想越不知怎么說,太緊張了,可愛的孩子,太缺乏鍛煉了。我這做班主任的真不合格。前一段就說同樣的老師、同樣的內(nèi)容在不同的班級效果不一樣,班主任有責(zé)任(劉立霞老師的課在4班和1班的差距),現(xiàn)在又出現(xiàn)這種狀況,我更感到有壓力,確實覺得需要學(xué)習(xí)、需要改進(jìn)的地方還有很多,應(yīng)不斷努力,至少應(yīng)對得起家長們、孩子們。
中學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)與反思 6
通過本周的新課學(xué)習(xí),很明顯的感到,經(jīng)過了長時間的假期修養(yǎng),學(xué)生們的狀態(tài)非但沒有得到很好的恢復(fù),相反,很多學(xué)生似乎越發(fā)的失去的對理想目標(biāo)的拼搏和進(jìn)取精神。他們不管是優(yōu)秀的學(xué)生還是后進(jìn)的差生,都無一例外的不在狀態(tài)。他們這些表現(xiàn)讓我很是費解和頭疼。也許真的到了需要開一個主題班會的時候了。
從學(xué)生的現(xiàn)有狀態(tài)來看,下一步,我需要在加強學(xué)生的.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性的同時,通過主題班會的形式,更好的將學(xué)生的在校學(xué)習(xí)意識加強。
任何事情都有高潮和低谷,縱然是簡單的單純的課堂教學(xué)也無一例外的呈現(xiàn)這種特點。本周的公開課的效果在我的預(yù)料之中,課堂氛圍并沒有出現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)們想那樣的情況。
經(jīng)過了一個學(xué)期的小組磨合,學(xué)生相互熟悉了每個人的學(xué)習(xí)特點,知道了各自的優(yōu)缺點,甚至于出現(xiàn)了厭煩的情緒。我不否認(rèn),在班級管理中,我依然存在漏洞,但是,我們不得不面對小組合作學(xué)習(xí)的疲勞期的到來。學(xué)習(xí),本身就是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的事情,如果學(xué)生出現(xiàn)了大面積的厭學(xué)情緒,我想所謂的小組合作就成了一紙空文。
自從新學(xué)期開學(xué)以來,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)很不好,更多的學(xué)生因為種種原因,喪失了學(xué)習(xí)的動力。組長的積極主動引起了小組的逆反情緒。我覺得,不管什么樣的教學(xué)方法,學(xué)生的積極主動,濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,遠(yuǎn)遠(yuǎn)要高于所謂的模式。所以,我接下來的任務(wù),將一如既往的在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力,調(diào)整班級學(xué)習(xí)氛圍上下文章,只要這些做好了,任何老師到我的班里上課,都會組織起一節(jié)高質(zhì)高效的成功的課。
中學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)與反思 7
唉唉唉!真是的,剛從星期六到星期一,轉(zhuǎn)眼間又到了星期三,在上一個周,各科老師都說下周四月考,也許這種突如其來的消息使個個同學(xué)驚訝不已。在月考之前來一個小考是免不了的,數(shù)學(xué)、語文、英語,都有份,這種連環(huán)考試使同學(xué)們頭昏腦脹。
數(shù)學(xué)卷子發(fā)下來了,唉!又考砸了怎么辦?涼拌!分析每道題,都錯的不應(yīng)該,這一道題沒化簡那一道題,算錯了,再看這一道沒乘3.14,唉呀!你說這種馬虎怎么辦吧?
緊接著,又考語文,開頭還行,可到了按原文填空就沒那么順利了,這一課忘了哪一課沒背熟,這時的'我正在埋怨自己:后悔自己當(dāng)時沒有背熟?隙]戲了。
時間飛快,第四節(jié)課又來臨了,看著英語老師,我突然想起試卷,邊跑過去問:“老師,卷子批出來了嗎?”老師回答道:“嗯”這時我不禁倒抽了一口氣,心想:完了,我們的末日來臨了。一會,上課了,心里也緊張急啦?嫉迷趺礃幽?只見英語老師把我們的試卷往講桌上一扔,臉上一點笑容都沒有,試卷發(fā)下來了,一看86,不禁驚奇道,問同位多少分,91分,我聽后心里很不平衡,再一問班長藏文青77,心里便舒服多了?赐攴?jǐn)?shù)以后老師說從后往前后收起來。交到班主任的手里。
接著,老師點了語文試卷課文填空不好的讓我們捎著書去背。然后老師又說了英語試卷的事。
中午,我就在吃飯后和睡覺前背了背,睡覺時,就在想:唉,我最近怎么回事?怎么老是不在學(xué)習(xí)狀態(tài)?不,我應(yīng)該好好學(xué)習(xí),背課文背熟......
下午,齊夢雅負(fù)責(zé)檢查我背課文,背到一半時,她突然對我說:“背過就是背過,沒背過就是沒背過。
是呀,背過就是背過,沒背過就是沒背過。
在仔細(xì)想一想,明天就要月考了,再不好好復(fù)習(xí),考試時就糟糕了。
為明天的考試,好好做準(zhǔn)備吧加油!
中學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)與反思 8
小組合作學(xué)習(xí)反思
通過這一輪的聽課,我個人感覺小組合作學(xué)習(xí)取得了很大的進(jìn)步,我也從這幾位老師的授課中學(xué)到了不少的東西,比如要相信學(xué)生,敢于把課堂放給學(xué)生,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人;先把六個學(xué)習(xí)任務(wù)寫出來,讓小組合作討論得到答案,然后讓小組成員抽任務(wù),然后針對某一個任務(wù)集中討論,并試著講出來,并且得保證該組的每一個同學(xué)都會講,這樣的話,就算是最后一名同學(xué)也會把知識點掌握好;在學(xué)生講解時,其他同學(xué)可以針對其所講的內(nèi)容提出質(zhì)疑,或者是不同的解法,這樣能鍛煉學(xué)生的思維,并且能把知識學(xué)得更牢固一些,因為學(xué)生在思考;對學(xué)生講不到的地方,老師給講解出來,或者是一些重要的地方老師強調(diào)出來,這些都有利于知識的掌握。這些是我學(xué)到的一點東西。
聽課學(xué)習(xí)反思
在本次聽課活動中聽了2節(jié)課。
。1)尹紀(jì)暖的政治課
。2)李樹果的物理課,從他們的課中我學(xué)到了很多有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)的東西,受益匪淺。下面是我的一點見解:
(1)尹老師先放了一首《霧里看花》,然后由此提出問題,什么是真、善、美,什么是假、惡、丑。然后將問題下發(fā)至小組,讓同學(xué)們自己討論解決,并到黑板上加以講解(充當(dāng)教師的角色),讓其他的同學(xué)進(jìn)行點評,從現(xiàn)場來看很活躍,充分調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性,并且教師引導(dǎo)到位,不僅提高了學(xué)生的心理素質(zhì),鍛煉了學(xué)生的能力,而且還增長了知識。
。2)李老師先回顧了以前所學(xué)的'知識,通過課本插圖引出所學(xué)的知識,然后以小組的形式進(jìn)行討論總結(jié)新內(nèi)容,在此期間,不同難度的問題進(jìn)行了分層次提問,讓每組相同層次的學(xué)生進(jìn)行回答,好的給予鼓勵,分層教學(xué)明顯,能讓所有學(xué)生學(xué)到自己能力范圍內(nèi)的知識,最后討論一道綜合題,基礎(chǔ)好的同學(xué)先講解,然后差點的進(jìn)行挑戰(zhàn),充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。
這只是個人的一點見解,僅供參考,有待提高的地方,請大家多多指教。
中學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)與反思 9
我們總是習(xí)慣于在茫茫人流中匆匆行走而忘記了留住風(fēng)景,習(xí)慣于在萬家燈火間獨自穿梭而忘記了駐足微笑,我們一步步走向人生的盡頭,卻忘記了撿拾我們所遺落的,失去的,明明偏了方向,可還要自作聰明地走下去,荒唐得可笑。
那便是曾經(jīng)的我,繞過一段段難行的道路,回到了原點。那個時候,我拿著自己蒼白的成績,落魄得不知道怎樣重新開始,怎樣面對血淋淋的現(xiàn)實。我妄想著逃避。可是,一次又一次的打擊告訴我,逃避不是對策,我終究要學(xué)會面對,學(xué)會改變。于是,我選擇了重來,我不相信我做不到。幾個月的沉淀,我再次拿到自己的成績,縱然一切變得樂觀,徘徊在我周圍的不再只是陰霾,但我仍然因那幾個尖銳的數(shù)字黯然神傷,它告訴我,我還要繼續(xù)走下去,很長的一段路要走。于是,我選擇了前行,我相信我還能更好。
可是我怎樣才能擺脫那巨大的陰影,重展翼翅追尋我想要的繁華?我看著別人驕傲地說出那令人欽羨的分?jǐn)?shù)時嘴角微微上揚的弧度,原已重燃光亮的眼神再次黯淡。我與他們,是那樣漫長的一段距離,那高高在上的`名次便讓我望而卻步,我不知道,他們今日的輝煌需要用背后多少的努力積淀而成,我也可以嗎?
目光再次爬上自己的成績,曾經(jīng)小小的欣喜已蕩然無存。我不應(yīng)該為這樣小小的進(jìn)步而歡呼雀躍,我所要面對的是更強大的對手,我所要付出的是更多倍的努力。于是,我選擇了積淀,不再揮霍自己寶貴的時間精力,為了下一次的超越,我必須努力,我相信我終有一日能以俯視的姿態(tài)睥睨曾經(jīng)的自己,站在那個我想要的高度上,讓萬千景色盡收眼底。
初三,不再是孩童般的天真夢幻,它是殘酷的角逐、瘋狂的競爭,我不能再放任自己,不能再回到原點,我相信終有一日我會憑借自己的力量走在他們前面,睥睨笑傲。
中學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)與反思 10
經(jīng)營一詞往往形容做小買賣,用于小組合作學(xué)習(xí)也未嘗不可。研究教學(xué)一定要研究小組合作學(xué)習(xí),研究小組合作學(xué)習(xí)一定要研究學(xué)習(xí)小組的管理。
小組合作學(xué)習(xí)的實施對教師、學(xué)生都是考驗。相當(dāng)多的教師對小組合作學(xué)習(xí)的意義,要求,組織形式,注意事項,準(zhǔn)備工作等沒有做深入的研究,存在形勢逼迫時偶爾為之;或“放羊式”大撒手,每課都讓學(xué)生愛怎么討論就怎么討論的現(xiàn)象。
加之教師本身是在傳統(tǒng)教育體制下成長起來,合作的潛能沒得到充分培養(yǎng),與人合作的技巧未得到充分的培養(yǎng),不能真正體會合作學(xué)習(xí)的意義。
學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣尚未養(yǎng)成,教師急于求成,違背學(xué)生的生理、年齡特點、分組隨意、任務(wù)不明確、不關(guān)注弱勢群體、學(xué)生難以體會合作學(xué)習(xí)的快樂。
學(xué)生呢,初中生獨生子女多,自己優(yōu)越感強,嬌生慣養(yǎng)、不善于傾聽、討論,沒有健康的心理品質(zhì),合作學(xué)習(xí)也就無從談起。有時小組中有意見、分歧,爭論不休,浪費大量時間。其實組員之間的水平差距過大,有些同學(xué)課前準(zhǔn)備不充分,“優(yōu)秀生講,學(xué)困生聽”,學(xué)生的參與度不均衡,對合作的質(zhì)量也有相當(dāng)影響。
小組組建之初教師要舍得下大力氣,如何分組、誰和誰一組、誰當(dāng)組長、誰做發(fā)言人都要仔細(xì)琢磨。實踐中我還發(fā)現(xiàn),最主要的`是要培養(yǎng)好小組長,讓他不僅是學(xué)習(xí)上的,更是行政上的小組的當(dāng)家人,組員的任務(wù)分配,評價都要征求他的意見。如能培養(yǎng)多個合適人選,輪流兼任,效果更好,但是寧缺毋濫。
合作也是一種能力,能力是一點一點培養(yǎng)的。真正讓學(xué)生體會到自己是學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和群體合作意識才能全部發(fā)揮出來。
小組的管理還要滲透到生活中,比如紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)完成、交友、思想狀況等,可采用監(jiān)督與自己監(jiān)督相結(jié)合,批評與自己批評相結(jié)合,自己激勵與組內(nèi)、班級激勵相結(jié)合的方式,達(dá)到比、學(xué)、趕、幫、超的效果,人人皆獲發(fā)展,合作互助共贏。
中學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)與反思 11
自從聽了縣教育局徐主任關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)的報告后,我這段時間一直在思考班級的小組建設(shè)的問題。經(jīng)過一段時間的思考以及與任守昌老師的探討,我初步打算在班內(nèi)實行以下幾點小組管理的細(xì)則:
一、本著“事事有人做,人人事做“的原則,由各個學(xué)習(xí)小組的組長牽頭,把檢查作業(yè),課堂得分的記錄及各科的特色作業(yè)的檢查等工作,分別落實到小組內(nèi)各成員,班內(nèi)不再做統(tǒng)一要求,各小組長要各司其職,恪盡職守,相互監(jiān)督。
二、為調(diào)動各小組成員的學(xué)習(xí)積極性,讓每一個學(xué)生都參與到小組合作學(xué)習(xí)中去。每個小組都必須樹立“不放棄,不拋棄“的理念,不讓一個成員掉隊。要將課堂展示的機會均勻地分到每個小組,在學(xué)生回答問題、黑板展示中,能做到講解清析,能很好地回答教師提出的問題,并且能做到聲音宏亮,口齒清楚,充滿自信者,A類學(xué)生每展示一次加1分;B類學(xué)生每成功展示一加2分;C類學(xué)生每成功展示一次加3分。各小組長每天將各成員在各節(jié)課中的得分情況匯總到合作小組成員得分表中。各小組長一定要做到認(rèn)真、公平、公正記錄每一個成員的'得分情況。并于每周五的最后一節(jié)匯總到班主任。
三、在上課過程中教師需要小組合作學(xué)習(xí)的題目,各小組長一定要認(rèn)真組織本組成員認(rèn)真的完成。在合作學(xué)習(xí)過程中,對于問題答案的形成,應(yīng)該充分調(diào)動小組的每個成員的積極性,特別鼓勵B類和C類學(xué)生參與到合作學(xué)習(xí)中去。在形成答案的過程中要先聽取這兩類學(xué)生的意見,如果他們的答案合理就應(yīng)該采納并對該成員進(jìn)行鼓勵,其它成員可以采用鼓掌或口頭贊揚的方式對其鼓勵;同時為該生記相應(yīng)的得得分。
四、以這兩周為起點,將八年級上學(xué)期的期未成績作為參照,在本次期中考試中,學(xué)生個人在班內(nèi)每進(jìn)步一個名次,A類學(xué)生得3分;B類學(xué)生記2分;C類學(xué)生得1分。各學(xué)習(xí)小組內(nèi),成績能進(jìn)入年級前10名的學(xué)生加5分/生;11——20名的學(xué)生加3分/生;21——40名的學(xué)生加1分/生。
五、針對組內(nèi)成員學(xué)習(xí)不主動,合作不積極,像上課隨意說話,吃東西、睡覺,看與學(xué)習(xí)無關(guān)的書籍以及早退、遲到、曠課等違紀(jì)情況,根據(jù)實際,一并給相應(yīng)小組扣相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。
中學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)與反思 12
3月30號,馬牧池中學(xué)的薛校長帶領(lǐng)幾位優(yōu)秀教師來我校進(jìn)行課堂教學(xué)改革指導(dǎo),并作了報告,談了他們的改革經(jīng)驗,我聽了收獲很大,對小組合作學(xué)習(xí)又有了新的認(rèn)識,也有了更大的信心。是的,課改只有起點,沒有終點,對課堂要不斷的進(jìn)行反思,要想相信學(xué)生,教師在合作學(xué)習(xí)中要充當(dāng)“管理者”、“促進(jìn)者”、“參與者”等角色。必須給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的臺階,必須有內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,不斷的`激發(fā)學(xué)生的興趣;給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的的時間與空間;要加強小組管理;要加強小組評價機制。只有這樣小組合作學(xué)習(xí)才有成效,合作學(xué)習(xí)才不流于形式。
薛校長又進(jìn)一步科學(xué)的分析了“高效學(xué)習(xí)236策略”:
“2”指以自主學(xué)習(xí)為核心,以落實為主線,
“3”指圍繞自主學(xué)習(xí)、合作互助、精彩展示,實施教與學(xué)行為,
“6”指做到“教師指導(dǎo)下的真獨學(xué)、實自查”、“獨學(xué)基礎(chǔ)上的全對學(xué)、互學(xué)”“形式多樣的展示、展評”。
我認(rèn)為這才是小組合作學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵,在教師指導(dǎo)下,可以有效監(jiān)控學(xué)生參與度,可以確保獨學(xué)、自查的真實性,可以有效調(diào)控自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)度。展示的過程既是鼓勵學(xué)生的過程、學(xué)生參與的過程,也是發(fā)現(xiàn)學(xué)情和問題進(jìn)行補教的過程;展示的過程要恰如其分的進(jìn)行小組評價;小測也是展示的一種形式。要把自主互助展示延伸到課下、延伸到學(xué)習(xí)的全過程,只有如此,才可以稱之為確立了學(xué)習(xí)的主動性真實性。小組合作學(xué)習(xí)才是成功的。
差距在哪里
昨天馬牧池學(xué)校的老師給我們學(xué)校上了8節(jié)示范課,薛校長給全體教師作了一節(jié)課的關(guān)于課改解疑釋惑的報告,收獲很多。
通過聽課,也看出了我們與他們學(xué)校的差距,雖然早知道干什么都有個過程,可仍然想盡快縮短,他們老師講的課感覺很成熟,就是胸中有課、有學(xué)生,很自信。而我在上課的時候,因為處在摸索階段,感覺沒有成熟的模式,老想形成自己的有效地教學(xué)流程,所以對學(xué)生的指導(dǎo)底氣不足,使課堂效率不高。今天的課上我找到了感覺,其實是自己給了自己自信與感覺。
聽了薛校長的報告,更堅定了課改的決心,并且通過老師們的檢測,也看出小組合作學(xué)習(xí)確實值得使用與推廣。而站在足夠高的高度還需要自己不斷努力,不斷反思總結(jié),不斷提升。
中學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)與反思 13
時光飛逝,隨著金秋的到來,我成了初二的學(xué)生。第二天是第一天和第三天之間的跳板,重要性可見一斑。為了在初二繼續(xù)深造,我決定制定自己的學(xué)習(xí)計劃。
第一,合理安排時間。以前很少在學(xué)習(xí)前制定明確的目標(biāo),學(xué)習(xí)往往沒有固定的時間表。時間經(jīng)常被耽誤,以至于作業(yè)不能按時完成,時間得不到充分利用,可謂事半功倍。其次,課后認(rèn)真復(fù)習(xí)預(yù)習(xí),獨立面對學(xué)習(xí)困難,盡量舉一反三,不要裝懂。第三,“我住三省”。反思自己在學(xué)習(xí)中的問題和錯誤,下次盡量避免。我似乎知道很多錯誤,但我仍然犯了錯誤。過去我經(jīng)常沒有認(rèn)真反思和改正,導(dǎo)致錯誤不斷重復(fù),F(xiàn)在我想避免這一切,我想學(xué)會反思。
初二的'學(xué)習(xí),意味著新的開始,新的沖刺。所以,我要努力,相信自己,把握成功的關(guān)鍵。俗話說:“世上無難事,只怕有心人!鼻趭^是勝利的關(guān)鍵,我應(yīng)該抓住它。
新學(xué)期,我會有新的變化。老師,請相信我會給你帶來驚喜
中學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)與反思 14
作為初中生,他們面臨的學(xué)習(xí)任務(wù)和特點與小學(xué)相比發(fā)生了很大的變化。面對學(xué)習(xí)上的新問題,他們難免會遇到一些困難,也可能會有畏難情緒。
能否在這個轉(zhuǎn)折點把握好自己的學(xué)習(xí),對你的學(xué)習(xí)信心有很大的影響。要充分了解初中的學(xué)習(xí)特點,給予幫助。
隨著學(xué)習(xí)型社會的到來,“學(xué)會學(xué)習(xí)”已經(jīng)成為任何學(xué)習(xí)者必備的`素質(zhì),而這種素質(zhì)應(yīng)該從基礎(chǔ)教育階段就開始培養(yǎng)。
一方面,我們需要反思自己的學(xué)習(xí)方法。通過反思初中與小學(xué)的異同,認(rèn)識初中的新特點,可以增強我們承受困難挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力,形成樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
另一方面,要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,作為以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。面對新的環(huán)境,學(xué)科數(shù)量在增加,難度在增加,范圍在擴(kuò)大。過去的一些經(jīng)驗不能滿足新的要求。要有新的方法和策略,總結(jié)自己過去的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,進(jìn)而了解做好初中學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該掌握的三種有效方法和策略:學(xué)會自主學(xué)習(xí);提高學(xué)習(xí)效率;科學(xué)安排時間。讓自己對新的學(xué)習(xí)階段充滿好奇和熱情。編織新的夢想和期待,讓他們擁有積極的心態(tài),建立樂觀積極的學(xué)習(xí)信心,過有意識的學(xué)習(xí)生活。
“學(xué)而不思則罔”。進(jìn)入初中,隨著身心的發(fā)展,學(xué)習(xí)和生活模式都發(fā)生了變化!拔议L大了”的心態(tài)讓我感到“叛逆”,開始思考各種問題,但缺乏明辨是非的能力。在這種情況下,我們應(yīng)該反思自己的生活經(jīng)歷,總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn),擺脫無意識的生活狀態(tài),開始逐漸有意識地把握自己的學(xué)習(xí)、生活和美德的發(fā)展。
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