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函授本科畢業學生學習總結
函授本科畢業學生學習總結一
本人XX年參加全國成人高考，有幸被蘇州大學漢語言文學專業錄取，成為XX年春季函授班的一名學員。
在三年的函授學習中，我在努力完成教學工作任務的過程當中，能盡量按時參加學校組織的每一次面授，并利用業余時間閱讀相關的文學書籍，收獲很多，現對這三年的學習情況進行一個總結。
我一直擔任小學中高年級的語文教學工作，似乎以自己的知識積累完成自己的語文教學工作是綽綽有余的，而且社會上很多大學生走上工作崗位真正專業對口、學以致用的例子越來越少。
所以當初參加全國成人高考真正的目的完全是想拿一張本科文憑。
但隨著教學工作的深入，當自己以讀者的身份解讀一篇篇課文的時候，確確實實地感受到了“要給學生一杯水，教師必須要有一桶水，更要是一眼活水”的重要性，當面對一次次教學中的爭議時候，真真切切地感受到終身學習的重要性。
學習中感覺最大的障礙就是工作和學習不能兼顧。
一年三次的面授除了夏季是安排在假期中進行的，春季、和秋季的面授都與我們的工作時間相沖突(我們一般是連續面授10天左右)。
我能克服長途跋涉的辛勞(到蘇大要轉車，來回將近2個小時)，能頂著高溫參加暑假中的每一次面授。
在春秋兩季的學習中，由于小學語文課務的安排特點，無法請假參加每一次學習，所以只能采用調課，回來補上的辦法盡量參加每一次的學習。
另外我還采用自學的方式來彌補自己面授學習的缺失，使自己能盡量多地汲取知識。
采用面授和自學相結合的方式，三年中我學習了《古代漢語》《西方文論》《文獻學》《美學概論》《語文教學心理學》《中國歷代文學作品選》《中國現代文學作品選》《明清小說》《邏輯學》等多門課程，選修了《語文教學散論》《古代小說藝術鑒賞》《劉鋒杰現代文學評論集》等課程，同時自己還閱讀了《徐志摩詩文賞析》《魯迅隨想錄——吶喊人生》等書籍。
老師的面授讓我聽得津津有味，收益非淺，獲益良多，自我的學習更我體會到學習讀書的樂趣。
三年的學習，豐厚了我對文學理論的理解，積淀了我的文學知識，提升了我的文學修養，所有這些讓我在語文教學中更有底氣和自信。
函授時一位老師講的一個故事讓我對學歷進修有了更深的體悟：“你請朋友吃飯，一頓飯吃了198元，如果你口袋了只有200元，付錢時你是什么感受?——緊張、慶幸。
假如你口袋里有1000元，你又有什么感受?——坦然、從容。
口袋里的錢就好比是一個人的學識，雖然有時不一定能直接派上用場，但儲備得越多，你在工作中就越能游刃有余。”
終身學習，學習終身，不能成為口號，而應成為每個人的自覺行動。
函授本科畢業學生學習總結二
三年的本科函授生活已接近尾聲，在這種工作→學習→實踐→再學習→再實踐……的學習模式，使我收獲匪淺，收益終生。
回顧這三年的學習歷程，感受頗多
一、專心聆聽，上好每一堂課
由于考慮到我們這個班的學生大多是教師，所以教務處把面授的時間給我們安排在雙休日或寒暑假，這樣就為我們克服了工作學習兩不誤的困難。
每次面授，老師們深厚的理念功底、扎實的專業技能、豐富的教學經驗讓我們贊嘆,深深地吸引了我們。
面授期間，我能堅持不無故遲到、早退，課上專心聆聽，認真地圈劃重點，按類別認真做好筆記，積極參與課堂研討，配合老師的教學，珍惜每位老師的悉心輔導，上好每一堂課。
二、堅持自學，提高專業技能
本科函授班給我們提供了豐富的學習課程，從多個方面提高了我的綜合水平，有知識有技能，我深知要想讓自己真正得到提高只靠幾次面授課堂上的聽講是完全不夠的，更重要的是要我們自己用大部分時間去自學、去練習。
因此在平時，我會利用工作之余，認真閱讀教材，并勤學苦練，高效率地完成面授期間每位老師留下的作業。
一份耕耘一份收獲，由于自己的努力，本科每門課程的考試我都能從容面對、一次性輕松通過。
三、認真工作，在實踐中成長
學以致用，這是我參加本科學習的主要目的。
在這期間，我在理論學習與教育實踐中不斷磨合，不斷反思，不斷總結，認真撰寫畢業論文，把學到的知識內化為自己的教育行為，提升專業素養。
三年來，本人的教學水平有了明顯提高，組織學生的活動有聲有色，受到學校領導的肯定與贊揚。
畢業之際，我要感謝在南曉莊師范學習的這段經歷，讓我體驗到學習的樂趣，享受到成長的喜悅。
當然我的所學還很有限，古人說得好，“活到老，學到老”，我將不斷學習，不斷超越自我!
總結四：函授本科學習總結
三年的函授學習生活，使我在思想認識、業務知識和專業技能方面都有了較大的提高。
三年的函授學習是我不斷挑戰自我、充實自己的一個過程。
回顧三年的學習歷程，感受頗多，受益匪淺。
在函授學習期間，我堅持按時上課，認真聽取老師講課，認真做好聽課筆記，圈劃重點，認真學習每一門課程。
通過學習，使我對物理學有了更深層的了解和把握。
通過學習，使我明白了合格的教師不僅要關注學生的學習，更要關注學生的心理，要為學生塑造健康的人格和培養樂觀上進的心態。
授課老師認真、負責的教學，豐富的實踐經驗，使我在函授學習期間大大提高了業務能力。
學以致用，我把學到的知識內化為自己的教育行為，把所學理論運用到教學和教育實踐之中，三年中，我的教學水平不斷提高，收到了相當不錯的效果。
通過函授學習，使我還學會了如何組建一個優秀的班級，如何組織學生的活動有聲有色，如何處理突發事件等專業技能。
函授學習的這段經歷，讓我體驗到學習的樂趣，享受到成長的喜悅。
當然我的所學還很有限，古人云，“活到老，學到老”，在今后的工作中，我仍將不斷學習，不斷創新，不斷超越自我!
函授本科畢業學生學習總結三
時光飛逝，光陰荏苒，轉眼間我參加的歷時三年的**學本科函授學習已近尾聲。
回顧三年的學習歷程，感受頗多。
一、苦盡甜來，感覺真好。
三年前的成人高考的情景至今仍歷歷在目，曾記那時，正逢自己學校創建省實小，工作上任務繁重，休息日都被學校加班擠去了，屬于自己支配的時間少之甚少。
那段時間，好幾次有放棄這次入學考的機會，但憑著毅力還是堅持下來，每晚挑燈夜戰，系統復習，終于順利過了成人高考關。
為自己能有幸成為南師的學員而倍感慶幸，現又即將完成學業，心里總感到有一種“苦盡甜來”的滋味，付出后的成功使內心更充實。
這也正應驗了“決心即力量，信心即成功”這句名言的內涵。
二、精彩教學，回味無窮。
雖然這種函授學習比起全日制學生上課的時間要有限得多，但我本著積極的求學態度，已在聽課之余真切地感受到，并且贊嘆過十多位授課老師的講課之精彩，他們既高瞻遠矚，又激情洋溢;既有系統淵博的知識，又有生動形象的實例;既對理論進行系統傳授，又對現實加以深入剖析……使我們每位聽課者有幸在愉悅的氛圍中接受高質量的學習。
老師們風格迥異，但水平都一流，他們深入淺出的講解給人以很深的啟迪。
聆聽他們的講課真是莫的享受。
靜安思之，我清楚地明白老師們精彩講課的背后是他們多年的修煉，他們是在將濃縮了的精華盡可能地教授給我們。
在有限的時間內，老師們豐富的實踐經驗和講課時的風采，引領我們暢游于知識的殿堂，令人回味無窮……
三、珍惜機會，受益匪淺。
為了提高自已，我特別珍惜這次學習的機會。
我能正確處理好工作與學習的關系，把學習當作完善自身的需求，把學習當成促進工作的動力。
每次老師的輔導總能傾心、安心、靜心地聆聽，認真地圈劃重點，按類別認真做好筆記，既兼顧基礎知識，又突出重點內容;回家后舍得化時間，根據復習提綱認真地讀，認真地背誦記憶，做到在理解基礎上背記，在背記基礎上理解。
因此，本科每門功課的考試，我都能一次性順利通過。
實踐證明，成功只屬于辛勤耕耘者。
四、制度嚴格，倍受熏陶。
雖是函授學習，但本班南師的班主任與進修校的班主任密老師，她們對本班的管理十分嚴格、規范，安排合理。
她們嚴謹的工作態度與嚴格的管理給我諸多啟示，使我在學到不少知識的同時，也悟到了好多為人處事之理。
因此，雖自己在學校的教學工作比較繁忙，而且身處偏僻農村，到進修校得轉車幾次，起碼一個半小時才能到達，但我總能合理安排好學校的事務，克服困難，按時參加學習，出勤率高，并能自始自終保持很高的積極性。
雖然苦了些，累了些，但自感生活因忙而充實，因忙而精彩。
這三年的學習，使我有了更為系統的理論知識，使我的文化底蘊也有了更多的積淀。
它，讓我又一次滿載而歸;它，給我的知識儲備又注入了許多“新鮮血液”;它，也將成為我人生學涯中的又一段美好回憶。
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