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學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)的總結(jié)
為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)做實(shí)做細(xì)做好，真正具有特色。本學(xué)期初，學(xué)校對(duì)學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)表進(jìn)行了修改完善，并與各教研組長(zhǎng)商定評(píng)價(jià)方法，要求各年級(jí)嚴(yán)格按學(xué)校評(píng)價(jià)要求進(jìn)行操作，每月學(xué)校對(duì)此項(xiàng)工作以不同形式進(jìn)行督查，并將督查結(jié)果記入本人與本教研組常規(guī)工作考核之列。
本次主要從學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)和學(xué)科建設(shè)評(píng)價(jià)兩大塊進(jìn)行督查，現(xiàn)將督查情況做以總結(jié)。
一、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)做得到位
各學(xué)科都能按學(xué)校要求進(jìn)行評(píng)價(jià)，語(yǔ)、數(shù)學(xué)科均評(píng)價(jià)9周次，按月返給家長(zhǎng)2次，師評(píng)欄目均有評(píng)語(yǔ)，有的教師還在本欄目中用紅筆標(biāo)出評(píng)價(jià)等級(jí)符號(hào)（★、△或a、b等），真正體現(xiàn)評(píng)價(jià)的真實(shí)性和有效性。值得表?yè)P(yáng)的有六年級(jí)語(yǔ)文組的馬紅苗老師注重平時(shí)各項(xiàng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)記錄，并且詳實(shí)、到位；還有四年級(jí)數(shù)學(xué)組的黃麥麗老師注意平時(shí)實(shí)踐活動(dòng)情況的記錄和平時(shí)作業(yè)的評(píng)價(jià)；還有六年級(jí)數(shù)學(xué)組的薛艷老師也特別注重各小組平時(shí)作業(yè)的評(píng)價(jià)記錄，并且記載詳實(shí)、認(rèn)真、到位，可操作性強(qiáng)。
考查科的評(píng)價(jià)工作做得也比較到位，不但數(shù)量達(dá)標(biāo)，而且質(zhì)量較高。尤其是英語(yǔ)組的王蓉老師每月都能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)用英文給每位學(xué)生填寫評(píng)語(yǔ)；還有音樂(lè)組的雷利霞老師在帶班多的情況下，還能對(duì)一部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化評(píng)語(yǔ)。
在今后的評(píng)價(jià)過(guò)程中，注意要求學(xué)生每周認(rèn)真填寫評(píng)價(jià)符號(hào)，養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫的好習(xí)慣。教師的評(píng)語(yǔ)要有個(gè)性化，針對(duì)性要強(qiáng)，杜絕共性評(píng)語(yǔ)頻繁出現(xiàn)。另外，英語(yǔ)組和體育組的評(píng)價(jià)表有待改進(jìn)。
二、學(xué)科建設(shè)評(píng)價(jià)整體很好。
本次主要督查語(yǔ)、數(shù)兩門學(xué)科建設(shè)評(píng)價(jià)，現(xiàn)分學(xué)科做以總結(jié)。
1、數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)評(píng)價(jià)分兩項(xiàng)內(nèi)容督查：一項(xiàng)是數(shù)學(xué)周記活動(dòng)評(píng)價(jià)，另一項(xiàng)是數(shù)學(xué)小報(bào)活動(dòng)評(píng)價(jià)。
（1）數(shù)學(xué)周記活動(dòng)的評(píng)價(jià)真實(shí)、有效。
大部分教師都能對(duì)學(xué)生的周記認(rèn)真批閱，評(píng)價(jià)方式大多采用“等級(jí)+評(píng)語(yǔ)+日期”。每月能及時(shí)總結(jié)主要成績(jī)，提出共性問(wèn)題，并制定相應(yīng)對(duì)策。最值得表?yè)P(yáng)的是六年級(jí)數(shù)學(xué)組的廉翀老師，她對(duì)學(xué)生的周記評(píng)價(jià)采用的是組評(píng)與師評(píng)相結(jié)合，先讓小組長(zhǎng)填寫評(píng)語(yǔ)，老師再結(jié)合小組的評(píng)語(yǔ)給出個(gè)性化評(píng)語(yǔ)和等級(jí)，工作做得細(xì)而實(shí)。
（2）數(shù)學(xué)小報(bào)辦得很好，質(zhì)量較高。
各年級(jí)都能根據(jù)每個(gè)單元的知識(shí)辦報(bào)，所辦小報(bào)不僅主題明確，內(nèi)容豐富，能突出單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且欄目較多，版面新穎，設(shè)計(jì)合理，美觀大方。每次活動(dòng)都能根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)總結(jié)主要成績(jī)，提出主要問(wèn)題，并制定出具體措施。這里要特別表?yè)P(yáng)三年級(jí)數(shù)學(xué)組的趙美蓉老師，她所帶的班級(jí)每次的數(shù)學(xué)小報(bào)活動(dòng)總結(jié)很詳細(xì)、認(rèn)真，針對(duì)性和實(shí)效性都很強(qiáng)。
今后注意把評(píng)價(jià)表中的項(xiàng)目填寫齊全，認(rèn)真批閱周記和小報(bào)中出現(xiàn)的錯(cuò)別字和知識(shí)性錯(cuò)誤。
2、語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)評(píng)價(jià)共分五項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行督查：即語(yǔ)文能力分項(xiàng)測(cè)試表的使用、寫字課作業(yè)與平時(shí)練字本、課外閱讀筆記、作文、日記。
從查閱情況看，以下三項(xiàng)工作做得好。
一是語(yǔ)文能力分項(xiàng)測(cè)試表的使用普遍較好。各年級(jí)都能按月測(cè)評(píng)并有軌跡資料，尤其是二、四、五、六年級(jí)的軌跡資料詳實(shí)，教師或?qū)W生的評(píng)價(jià)軌跡認(rèn)真、有效且很到位。如四年級(jí)語(yǔ)文組的李靜老師每月對(duì)學(xué)生的生字聽(tīng)寫和閱讀聽(tīng)記能力進(jìn)行檢測(cè)，而且聽(tīng)記項(xiàng)目設(shè)計(jì)好，所用的考評(píng)卷子批閱好，表現(xiàn)在教師能認(rèn)真批出錯(cuò)處，學(xué)生能及時(shí)改正，師生書(shū)寫都很認(rèn)真，試卷整潔。讓人看后舒服、信服、佩服！
二是課外閱讀筆記各年級(jí)都能按學(xué)校要求做。一本分四塊內(nèi)容記載，軌跡較清，數(shù)量有保證。古詩(shī)背誦登記、名言警句抄背、優(yōu)秀片段抄背和每天閱讀題目或內(nèi)容簡(jiǎn)記，每項(xiàng)內(nèi)容都標(biāo)明日期。如果高年級(jí)能夠倡導(dǎo)學(xué)生，在天天記的基礎(chǔ)上，摘抄精彩詞句段或文章大意簡(jiǎn)介的話，那每天督查學(xué)生的課外閱讀就更能落到實(shí)處。在這項(xiàng)督查中，一、四、五、六年級(jí)的老師或?qū)W生的督查軌跡較明顯。
三是日記一項(xiàng)各年級(jí)都能按學(xué)校要求的數(shù)量完成。如果在書(shū)寫上進(jìn)一步要求，那就更好了。值得表?yè)P(yáng)得是五年級(jí)語(yǔ)文組的景麗老師，她所帶的班所有學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫很認(rèn)真，字跡很工整，讓人看后同聲叫好。還有更好的現(xiàn)象，六年級(jí)語(yǔ)文組的吳文鮮老師，她的學(xué)生共寫了29篇日記，為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，不辭辛苦，用等級(jí)形式鼓勵(lì)，給每位學(xué)生批閱15次。
不足的有兩項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容：
一是寫字課的作業(yè)評(píng)價(jià)不到位。表現(xiàn)在批改次數(shù)很少，有的年級(jí)9周次都未批，其中四年級(jí)的寫字作業(yè)，學(xué)生之間練寫課數(shù)相差甚遠(yuǎn)，極不整齊。今后要求寫字課作業(yè)一定要認(rèn)真批改，既要批出錯(cuò)字，又要批出在間架結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)明顯錯(cuò)誤的字，并及時(shí)讓學(xué)生在作業(yè)本上改正，評(píng)價(jià)一定采用“等級(jí)+日期”的形式。
二是作文批改問(wèn)題很大。學(xué)校要求單元習(xí)作教師要通過(guò)1／4學(xué)生草稿瀏覽，有針對(duì)性地指導(dǎo)全班學(xué)生草稿修改，作文本上書(shū)面批改，有教師批語(yǔ)，即要求畫(huà)出錯(cuò)別字、丟字、加字及病句，及時(shí)勾畫(huà)出好句子，完后評(píng)出等級(jí)。但我們大部分教師只有等級(jí)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的習(xí)作微絲不動(dòng)，錯(cuò)別字也未批出或在原字上進(jìn)行修正。這樣的評(píng)價(jià)，學(xué)生拿到作文本后會(huì)有什么感受，能對(duì)習(xí)作產(chǎn)生興趣嗎？習(xí)作能力又從何談起？這里只有六年級(jí)的習(xí)作做得好，吳文鮮老師班的學(xué)生習(xí)作，一切按學(xué)校要求進(jìn)行評(píng)價(jià)，錯(cuò)別字批改符號(hào)齊全，眉批、總批針對(duì)性強(qiáng)，且以鼓勵(lì)賞識(shí)為主，教師書(shū)寫非常認(rèn)真，評(píng)價(jià)實(shí)在、有效。
希望以后的評(píng)價(jià)工作能嚴(yán)格按學(xué)校的要求去做，若有好的建議和想法，及時(shí)向?qū)W校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)提出，經(jīng)學(xué)校商議，同意重新修改方案后，再去實(shí)施。
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