國培的學習總結范文

　　國培的學習總結范文1

　　今年x月至11月參加國培學習，通過兩個月的學習收獲頗多。 選了9門功課共完成50多個小時的在線學習，比規定的36個小時多出10多個小時。提交研修日志7篇，精彩資源3篇，創新性成果1篇，作業3篇，調查問卷2篇，發主貼10個，回帖53個，同時還參加班級QQ群的討論。總體來說學習的積極性很高，從中也學到了很多知識。

　　1.學習《微型師德案例》。通過幾個案例的學習，我認識到加強師德修養的重要性。今后的工作中以教育事業發展規律為依據，以教師在教育過程中應盡的責任和義務為原則，以正確的世界觀、人生觀和價值觀來處理以師生關系為核心的教師人際關系，不斷加強道德實踐。

　　2、學習《中學教師專業標準（試行）解讀》。學習了中學教師專業標準的意涵；中學教師專業標準的功能；中學教師專業標準的不斷建構。促使我加強知識，調整教學行為。

　　3、學習《課堂教學行為研究》。認識到社會變革對教學提出挑戰，同時也提醒教師對教學新歌進行價值性反思，情景性反思和技術性反思，拓展教師進行素質教育分析的能力。

　　4、學習《初中歷史案例觀摩與學習》。通過觀摩兩個優秀案例，學習到了老師們對教材的把握、知識的處理、現代化教學手段的運用、以及新課改理念。

　　5、學習《歷史課程標準的修訂與主要變化》。了解歷史課程標準

　　修訂的背景與思路，明晰歷史課程標準的變化與發展，為有效提升自己的教育實踐能力打下堅實的基礎。結合自己的實踐和新課改的情況，不斷的進行探索。

　　6、學習《歷史課程目標的變化與有效達成》。讓我對課程目標、教學目標、三維目標的內涵有了進一部的了解，從而理解了歷史課程目標的`內涵，并作用于日常的歷史教學工作中。

　　7、學習《歷史學習評價的開展及案例》。了解了歷史課程標準中關于學習評價的內容以及在教學中開展學習評價的問題。講學習評價的基本原則和方法應用于日常的歷史教學。

　　8、學習《中國近代史課程內容解讀》。學習了實驗初中《歷史課程標準》與修訂版初中《歷史課程標準》的區別，基本了解修訂版初中《歷史課程標準》中“中國近代史”的修訂變化，掌握中國近代史教學的基本原則與方法策略。

　　經過這次國培學習，我認識到了自己的新課改理念不強，參與積極性也不高，所以在教學中要體現的三維目標也很難達到，特別是學生的能力、情感態度目標的培養就很難實現，仍然是以成績去衡量學生為主。因此在自己今后的工作中應不斷加強新課改理念的學習，以加強自己的教育理念與思維方式修養；在教學中實現傳統教育與新課改教育向結合，努力使自己更上一層樓。

　　國培的學習總結范文2

　　本次有幸被學校安排參加中職骨干教師國家級培訓，從開始的報名選培訓單位，都非常的積極與興奮，最終我來到了青島平度職教中心教師培訓基地，開始了為期近3個月的學習，從報到到結束，一路都在班主任李老師的陪同下，我圓滿的完成了學習任務。在此感謝李老師的熱情與周到的服務，感謝學校給我們提供這么好的學習交流平臺，本次培訓可以說是內容豐富，形式多樣，從教育教學理念上讓我們得到了極大的提高，聽取了很多新的教育教學的方式，從下企業實踐中學到了很多從未接觸到的知識，直接的提升了我在技術領域的認識，使我受益匪淺。

　　一、以優秀為榜樣，扎實工作

　　我們中職教師和高校教師在教學方式上是有所不一樣的，所面對的教學對象也不一樣，但聽了德國尼西特萊恩校長、車希海、孫傳祝、趙慶志教授及職教中心眾多優秀教師的講座，我發現成功是靠自己去努力才能換來的，從他們的講座中，可以發覺他、她們都非常努力，在班級管理、教學工作、自身發展等方面做出了表率，我應及時學習，把它作為進步的方向標，助推自己發展。尼西特萊恩教授還讓我們體驗了一堂德國式課，感觸頗多，真正體會了德國職業學校的老師是怎樣安排課程和調動課堂氣氛，上課過程有的學員打盹，有的玩手機，尼教授用德國老師的辦法解決這些問題，他說在德國每位老師至少要會二十種不同的授課方式，來提高學生學習的興趣，這是德國老師必須掌握的技能。在過程中體現的就是尊重每位學生，讓學生參與到教

　　學過程中，很受啟發。其余的講座都是圍繞雙元制進行的，讓我們了解了現代制度下的職校教育模式，我國的職教方針，當代職教教師的發展及能力的提升，要符合時代的發展需要。我想應在今后的教育教學工作中，不斷反思、不斷學習，扎實工作，也想作為別人學習的榜樣。

　　二、技能實踐，提升能力

　　在李老師的組織安排下，根據課表的內容，我們學習了機床電氣知識、PLC知識、CAM軟件學習（caxa制造工程師）、數控車實訓、數控銑床實訓、機床維修、線切割等既有講座又有實踐的知識，在某些方面，使我一個門外漢變成略懂專業范疇內的學習領域。所講課的教師應用自己的實例給我們進行了逐步的分析講解，讓我接觸到以前從未接觸到的技術。機床電氣基本理論知識的學習，首先認識了常用的電氣元件，學習了常用的控制電路以及機床電氣故障的排查并在實驗臺上進行實踐，收獲不少。PLC知識學習包括基本理論講解、三菱PLC的簡單編程。具體的實訓項目包括編程實現按鈕控制、搶答器控制、刀位選擇控制、閃爍程序等。都是對PLC的簡單編程進行學習和訓練，對PLC控制有了一個初步認識，沒接觸的時候感覺很神秘，隨著訓練項目的由淺入深，慢慢開始理解這個東西，數控機床的控制部分主要是PLC控制，和機床電氣基礎一樣，為以后學習數控機床維修打下基礎。學習CAXA制造工程師，以前也稍微學過一點，但長時間的沒接觸，基本知識都已經忘了，鄭老師從基本的建模開始教，重點講解和練習了放樣、導動、幾種面的用法。完成的作業有扳手、

　　五角星、可樂瓶、螺栓、鑿子、鍛模等。在這個過程中，我感覺以前那都是些皮毛，并且老師講解的都不夠詳細，很多知識點都是一帶而過。這次參加的這個軟件培訓，鄭老師講解非常細致，訓練項目也很有針對性。數控車實訓是以具體零件的加工進行學習，采用的系統是華中的世紀星。因為是結合的具體的實訓項目，學習起來通俗易懂。實訓的零件有葫蘆、高腳酒杯、燭臺、內外螺紋的階梯軸配合、橢圓配合的蛋和啞鈴。掌握了華中世紀星系統編程以及數控車的使用。在數車實訓期間，在任老師的合理安排下，在完成了所有零件的加工外，我和孟老師兩人一起加工了一套啞鈴，從拿到圖紙到工藝分析和后面的加工，我們是邊做邊動腦子，解決問題，到產品的出來，都是自己獨立完成，感覺很有成功感。數銑培訓是目前為止收獲最多的，也可能是自己本專業的原因，數銑的老師是于修君老師，技術精湛，企業工作經驗豐富，還有赴德國企業一線頂崗八個月的經歷，在實踐中，于老師的技術和經驗慢慢體現出來，用我們的話說就是高手中的高手，越來越佩服他。在跟他學習的過程中，他對每個零件的編程全都是要求批量生產，不允許只為單件編程加工，習慣了單件編程加工之后，突然改變思路，感覺非常吃力，經常一個零件的批量生產的.工藝需要一下午，但回過頭來考慮一下，咱們培養學生最終是進企業，他們面臨的都將是批量生產的加工工藝設計，以后教學過程中應該加強對學生這方面能力的訓練。經過數銑一周的訓練，個人能力提高不少，在數控編程方面認識到自己的不足，有了更多的新認識，為以后得教學提供很多幫助。線切割從不會到會加工“福”字，我把加工出來的“福”字給其他同學，大家都搶著要，想要留下紀念，我感覺很有意思。

　　三、幸福著、快樂著學習和工作

　　眾多優秀教師給我們講解了好多教育教學的方法，但綜合起來，就是教無定法，只要適合學生的學習發展，就是一種好的方法。教育教學的成功就是我們最大的幸福。成功課堂的理論依托是“以人為本”，得益于陶行知先生的“六大解放”。一是解放學生的頭腦，學生的頭腦不只是用于記憶，還用于思考。二是解放學生的雙手，要創造機會讓學生動手操作、提高技能、增強本領。三是解放學生的眼睛，要讓學生學會觀察，觀察自然，觀察社會，觀察生活。四是解放學生的嘴巴，給學生機會表達，學會表達，學會交流、演講、主持、評價。在這培訓期間，我們來自全國各地的教師積極進取，熱與奉獻，相互之間的溝通與交流也是我們培訓所獲得的最大財富，認識了那么多的優秀教師和同學，使我在幸福的環境中成長。 最后，在一次感謝平度職教中心的領導和所有授課老師。

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