學(xué)習(xí)交流會(huì)的總結(jié)
學(xué)習(xí)交流會(huì)總結(jié)（1）
本次學(xué)習(xí)從7月25日至8月7日，其中7月26、27兩天是參加《全國(guó)高中學(xué)校數(shù)學(xué)新課程改革經(jīng)驗(yàn)交流暨研討會(huì)》，7月28至8月6日是參加《教育部XX普通高中課改實(shí)驗(yàn)省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)者團(tuán)隊(duì)答疑工作》。下面我詳細(xì)匯報(bào)一下。
在《全國(guó)高中學(xué)校數(shù)學(xué)新課程改革經(jīng)驗(yàn)交流暨研討會(huì)》上的收獲可以用一下關(guān)鍵詞來總結(jié)：“問題認(rèn)識(shí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示交流、數(shù)學(xué)閱讀理解、作業(yè)評(píng)價(jià)、數(shù)學(xué)本質(zhì)。”新課程的主持人劉堅(jiān)、王尚志、張飴慈、張思明等都做了報(bào)告；6個(gè)先進(jìn)學(xué)校的代表做了發(fā)言。共有大約150名學(xué)者、老師出席活動(dòng)，還有數(shù)學(xué)通訊、中國(guó)教師報(bào)、中國(guó)教育報(bào)等雜志媒體參加。雖然新課改沒有實(shí)質(zhì)性與根本性的突破，但是已經(jīng)有很多學(xué)校抓住機(jī)遇、走在前面，而且教育部門對(duì)此次新課改決心很大、極為堅(jiān)決，不主動(dòng)推進(jìn)新課改就會(huì)成為“歷史的罪人”。
下面是是一些個(gè)人思慮。
一、關(guān)于數(shù)學(xué)教誨傳授的思慮與狐疑：
1，為甚麼不是數(shù)學(xué)傳授呢？我們很多時(shí)候忽略了教誨。新課改對(duì)教授發(fā)起了更高的要求，數(shù)學(xué)教授不可是教數(shù)學(xué)，他也是教授也要育人！為甚麼我們教授抓門生愈來愈近、成績(jī)愈來愈高，可是師生感情愈來愈淡呢？這一點(diǎn)我并異國(guó)好的設(shè)法與做法，可是我們要高度珍視此事！
2，我們?yōu)樯觞N異國(guó)名師、名師工作室呢？我們具有“打不垮的數(shù)學(xué)教授”可是卻異國(guó)有特點(diǎn)傳授經(jīng)驗(yàn)與結(jié)果，我們可以在高登科獲得不錯(cuò)的成績(jī)卻得不到全國(guó)進(jìn)步黌舍的承認(rèn)，我們有各種式樣的個(gè)人傳給與集體備課卻形不可一種聯(lián)合的進(jìn)步的傳授模式（即數(shù)學(xué)組有語文組異國(guó)的，我們黌舍有其他黌舍異國(guó)的）。數(shù)學(xué)組的富強(qiáng)離不開程度的教授？高程度的數(shù)學(xué)教授也只會(huì)降生在優(yōu)秀的數(shù)學(xué)組內(nèi)？?jī)?yōu)秀的數(shù)學(xué)教授務(wù)必要進(jìn)行大量的進(jìn)修，我們?cè)诿β的莻�(gè)的傳授中如何有效地進(jìn)修呢？
3，這一次進(jìn)修了很多經(jīng)驗(yàn)。可我想是不是是可以照搬某一種模式（如：杜郎口？）？如果各學(xué)一點(diǎn)會(huì)不會(huì)成為“怪模樣”？如果徘徊等待會(huì)不會(huì)成為“教誨的犯人”？我們的實(shí)際環(huán)境允許我們邁多大的步子？舉個(gè)例子：學(xué)案異國(guó)被表明是必定更有效地傳授載體，也異國(guó)被表明是獨(dú)一載體，我們是不是是堅(jiān)定做下去？（青島二中已經(jīng)淡化了）。我們有異國(guó)更好的載體？如果教授們各用個(gè)的載領(lǐng)會(huì)不會(huì)很難把握集體程度的提拔？
4，我們?nèi)绾螌?shù)學(xué)的本質(zhì)教給門生？我們敢不敢完全根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)講課？（如選修課敢不敢開齊？數(shù)學(xué)建模等能不能展開？等等）
二、關(guān)于講堂傳授的思慮與發(fā)起：
1，“題目”。“題目”成為本次進(jìn)修給我最深記憶的`詞。如何創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學(xué)的題目情況？（即數(shù)學(xué)背景。表現(xiàn)數(shù)學(xué)代價(jià)，抓住門生的心。）如何發(fā)起有效的題目激發(fā)門生自立進(jìn)修？如何發(fā)起有效的題目激發(fā)門生互助進(jìn)修？“題目情況———自立進(jìn)修———互助進(jìn)修———亮相交換”已經(jīng)成為新課改的講堂傳授的“骨架”，他們都必要有效地“題目”。可是我們的教授如今根本異國(guó)自動(dòng)制造有效“題目”的認(rèn)識(shí)與本領(lǐng)！我覺得這是如今急需辦理的題目！比如：我本身喜好編題，可是張思明博士一模型連問編十幾問是我極其震動(dòng)！
2，“教師與題目”。我們異國(guó)構(gòu)成有凸起特點(diǎn)及成績(jī)的數(shù)學(xué)傳授模式，可是我們不乏優(yōu)秀的教授。如何整合我們的教師資本？如何使得教師個(gè)別與數(shù)學(xué)組集體相輔相成的互助進(jìn)步？我個(gè)人覺得：我們沒干系便是以學(xué)案為載體，以集體備課為平臺(tái)，富裕闡揚(yáng)掃數(shù)教授的伶俐在傳授上重點(diǎn)先進(jìn)行“題目”認(rèn)識(shí)上沖破。我覺得我們教授“題目”認(rèn)識(shí)的進(jìn)步后，制造“題目”的本領(lǐng)天然就有了！為甚麼我們的門生提不出題目？因?yàn)槲覀兘淌诰吞岵怀鲱}目！我們一節(jié)課平鋪直敘的聽課的數(shù)學(xué)教授都想睡！舉例：江蘇南通的葛教授某節(jié)課的題目情境“周杰倫的專輯”，門生怎能睡著呢？城陽的柳美欣教授講堂用“西瓜圖片”引入，講堂怎會(huì)無味呢？大略發(fā)起一個(gè)題目不消一分鐘，可是制造這個(gè)題目毫不但僅是超出一分鐘的時(shí)候題目！“異國(guó)題目的講堂不是好講堂！”“講堂一入手下手就給門生題目。講堂結(jié)束門生有了更過的題目”這是好講堂！
3，“講堂查看”。這一點(diǎn)我是內(nèi)心反對(duì)的，因?yàn)槲覀魇诰秃茈S便，我不喜好異國(guó)創(chuàng)設(shè)力與本性的講堂。可是，東北師大與青島二中的教授都覺得其操縱公道的話會(huì)對(duì)教師專業(yè)本質(zhì)成長(zhǎng)救助很大，我的明白便是起碼參加比賽簡(jiǎn)單獲獎(jiǎng)！至于如何講堂查看？是不是是連門生笑了反復(fù)都要記下來？。我并異國(guó)成熟的方法。
4，如何找到我們的特點(diǎn)？數(shù)學(xué)組有語文組異國(guó)、我們黌舍有其他黌舍異國(guó)才華稱之為特點(diǎn)。如果我們獲得結(jié)果就大略獲得國(guó)度級(jí)課題，起碼對(duì)教授們來講建國(guó)度級(jí)果然課及公告國(guó)度及論文的機(jī)遇有了。這點(diǎn)我也異國(guó)成熟的設(shè)法。有個(gè)“傳授活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”好像如今國(guó)際上也在方才入手下手摸索階段，不知好不好探討？
因?yàn)楸甑搅巳珖?guó)進(jìn)步的傳授經(jīng)驗(yàn)與結(jié)果太多導(dǎo)致本身另有很多很多異國(guó)來得及消化，是以今后還要連續(xù)的進(jìn)修領(lǐng)會(huì)。因?yàn)閷?duì)“題目”記憶太深了，所以在總結(jié)里“題目”較多。很感謝莊教授給我此次寶貴的進(jìn)修機(jī)遇，真的很有成果。
學(xué)習(xí)交流會(huì)總結(jié)（2）
今天下午，學(xué)校舉辦了優(yōu)秀家長(zhǎng)育子經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，全校二百名家長(zhǎng)及部分教師到會(huì)聆聽成功育子經(jīng)驗(yàn)。主講的兩位都是我們學(xué)校的老師，一位是兒子今年考入了清華大學(xué)的吳老師，另一位是兒子入了科大少年班的強(qiáng)老師。其實(shí)，早就想聽聽她們平時(shí)是如何教育孩子的，一定有什么特別的方法，要不孩子怎么能這般出色呢今天，終于如愿以償了。
很用心的聽了兩位老師也是兩位標(biāo)準(zhǔn)合格媽媽的經(jīng)驗(yàn)介紹，感覺非同一般，的確有過人之處，值得學(xué)習(xí)。認(rèn)真的做了筆記，綜合兩位孩子的成才道路，總結(jié)一下，應(yīng)該有以下兩方面：
一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣
孩子天生應(yīng)該無多大差別，差別在于后天習(xí)慣的培養(yǎng)行為的塑造。兩位孩子共性在于能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事，家長(zhǎng)只做好引導(dǎo)鼓勵(lì)賞識(shí)工作，做孩子最好的聽眾，做孩子的知心朋友，做孩子任何時(shí)候的堅(jiān)強(qiáng)后盾。
1、培養(yǎng)孩子的生活自理能力
從孩子上學(xué)那天起，所有學(xué)習(xí)用品都讓孩子自己對(duì)照課表準(zhǔn)備，家庭作業(yè)自己抄記，獨(dú)立完成，完成后家長(zhǎng)可適當(dāng)檢查。強(qiáng)老師說，她兒子上一年級(jí)時(shí)在自己班上，一次不知道家庭作業(yè)做哪兒，在家問她，她硬是狠著心沒告訴他，對(duì)孩子說在家媽媽就是媽媽不是老師。雖然兒子哭得很厲害，但他懂得了記作業(yè)是自己的事。上初中時(shí)，她兒子有時(shí)還打電話問同學(xué)作業(yè)，她照樣是不高興的'態(tài)度，還戲說每次收五角錢的電話費(fèi)。
2、培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣
讀書可以使人明智，拓展視野，納百川而匯江河。喜愛讀書的人內(nèi)心是一種知識(shí)的沉淀，富有深厚的內(nèi)涵，散發(fā)溫文儒雅的氣息。兩位母親都很注重培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣。低年級(jí)時(shí)從拼音讀物開始，慢慢培養(yǎng)。三年級(jí)以后就可以博覽群書了，《歷史故事》、《二十四史》、《神話故事》、《三國(guó)演義》等都可以介紹給孩子。雙休日可以陪孩子去書店，讓孩子挑選一些可讀的自己喜歡的書。但這時(shí)作為家長(zhǎng)應(yīng)把好關(guān)，多讀益書，一些思想不健康的書堅(jiān)決不讓孩子過目。
另外，每晚入睡前，培養(yǎng)孩子讀5至10分鐘書的習(xí)慣，可以是當(dāng)天學(xué)習(xí)的語文或英語課文，也可以是預(yù)習(xí)第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。養(yǎng)成習(xí)慣以后，孩子會(huì)自覺去完成。
3、適當(dāng)看電視上網(wǎng)
當(dāng)下，有些家長(zhǎng)一味地認(rèn)為看電視上網(wǎng)對(duì)孩子不利，所以，絕對(duì)不讓孩子碰這根“高壓線”。其實(shí)，這些行為有些過激。是孩子他就有孩子每個(gè)階段正常的發(fā)展特征，是孩子他都喜歡看電視喜歡上網(wǎng)，你不能剝奪他這些應(yīng)有的權(quán)力。對(duì)于孩子的看電視上網(wǎng)的問題，我們應(yīng)學(xué)會(huì)從不同的角度去正確看待。如果一味的不讓孩子沾這些東西，會(huì)讓孩子越發(fā)的好奇，越發(fā)的想入非非，越發(fā)的對(duì)它們癡迷。兩位媽媽都是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間允許孩子看看電視，但看電視的時(shí)間和內(nèi)容是有約束的，一般是動(dòng)畫片、新聞或是一些法制方面的內(nèi)容，時(shí)間都是控制在高質(zhì)量的完成作業(yè)以后。上網(wǎng)的時(shí)間也有控制，一般是雙休日玩一次，一個(gè)小時(shí)，時(shí)間到立馬關(guān)掉。久而久之，孩子也就適應(yīng)了，也有了一定的自控能力。
二、培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力
許多成功的事例告訴我們，孩子的成才很大程度上還是靠自己的發(fā)奮努力，凡是靠外在壓力驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)的孩子應(yīng)該是沒多大出息。兩位成功母親的育子事例無不顯示這一觀點(diǎn)。兩位都是很自覺的孩子，都是能自我加壓的孩子，都是會(huì)給自己制定長(zhǎng)期或短期目標(biāo)的孩子。
1、定期與孩子交流，了解孩子的思想動(dòng)向。
兩位母親在這方面都做得很好。定期不定期的與孩子交流，傾聽孩子的心聲，了解孩子在校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，掌握他的思想動(dòng)態(tài)，有的放矢的適時(shí)調(diào)整對(duì)孩子的教育。任何時(shí)候都不要和孩子發(fā)生抵觸，學(xué)會(huì)平靜的解決一些小問題。發(fā)現(xiàn)孩子有了不足，及時(shí)采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ枰越鉀Q。科大學(xué)子的母親就是利用晚飯后散步的機(jī)會(huì)與孩子進(jìn)行交流，一方面鍛煉了身體，另一方面也加深了母子之間的情感交流，還可以在散步的過程中適當(dāng)?shù)膸秃⒆哟_立短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，何樂而不為呢
2、讓孩子明確學(xué)習(xí)是自己的事，大人有大人的工作。
如今，有許多懵懵懂懂的孩子，認(rèn)為作業(yè)是幫老師做的，讀書是替父母讀的，沒理想沒抱負(fù)，渾渾噩噩。孩子一旦入學(xué)，我們就應(yīng)當(dāng)讓他們明白，學(xué)習(xí)是他自己的事，他的工作就是學(xué)習(xí)。父母有父母的工作，學(xué)習(xí)上遇到困難可以請(qǐng)教父母，但必須先獨(dú)立思考，盡量去解決，不能存有依賴思想。清華學(xué)子的媽媽說，孩子從一年級(jí)起就開始做《奧林匹克天天練》，一直堅(jiān)持到上大學(xué)。小學(xué)低年級(jí)的時(shí)候，家長(zhǎng)有意識(shí)的扶持，三年級(jí)以后就讓孩子對(duì)照例題獨(dú)立去做，遇到不懂的題目全家探討。上初中以后，父母沒辦法輔導(dǎo)孩子的奧數(shù)，就鼓勵(lì)孩子去請(qǐng)教老師。高中就讀于蕪湖師大附中理科實(shí)驗(yàn)班，參加了數(shù)學(xué)組的學(xué)習(xí)，在那兒，有老師系統(tǒng)的給孩子講奧數(shù)。高中做了53本奧數(shù)書，多了不起呀！
兩位成功媽媽的成功之處遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，我一時(shí)也不可能領(lǐng)悟更多，只能以此借鑒指導(dǎo)自己今后的育子之路。天下的孩子各異，每人都應(yīng)找到適合自己孩子的教育方法。條條大路通羅馬，我想也不是每位孩子非清華北大不可，但只要有希望就應(yīng)該去努力，去拼搏。有夢(mèng)才能飛翔，我們應(yīng)該幫助孩子從小樹立遠(yuǎn)大的志向，插上翱翔的翅膀，用自己的智慧、健康和堅(jiān)定的信念去搏擊長(zhǎng)空。愿天下所有的學(xué)子及父母和和美美幸幸福福快快樂樂！
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