藝術教育中幼兒創造力的發展研究論文

　　伴隨著社會的進步與發展，藝術教育也逐漸成為發展幼兒創造力的一個關鍵途徑。幼兒時期處在人生發展的啟蒙期，對他們未來的發展有著重要影響，因此通過藝術教育來發展幼兒的創造力是非常重要的。然而如今，幼兒藝術教育依舊存在著許多不良因素，這些因素阻礙了幼兒創造力的進一步發展。本文主要論述了在藝術教育中對發展幼兒創造力有著不良影響的因素，基于此，提出了一些發展策略。

　　幼兒時期處在人生發展的重要啟蒙時期，他們對外界事物有著十分強烈的好奇心理，同時天真也是幼兒時期的重要特征，因此幼兒創作出的作品沒有任何雜質，代表了最真實的思想情感，代表了他們對外界事物以及社會最真實的看法。假如幼兒教師能夠細心培養，他們在未來一定能夠成為非常優秀的藝術作家。但是，在日常的藝術教育過程里，有許多因素阻礙了幼兒藝術創造力的提升，對幼兒未來的人生發展有著十分不利的影響。

　　一、藝術教育中阻礙幼兒創造力發展的影響因素

　　1.忽略了情感體驗的重要性

　　受到傳統應試教育的影響，結果一直是教育教學最為關注，藝術教育也不會例外。幼兒藝術教育僅僅注重幼兒創作結果，并沒有對創作過程加以重視，忽略了創造過程里的情感體驗。這種做法并沒有讓幼兒體會到藝術教育的魅力，教師忽略了幼兒藝術情感的培養。

　　2.缺少藝術賞析體驗

　　在日常藝術教育過程里，只有讓幼兒真正參與到藝術感受和體驗過程里才會培養幼兒藝術創造力，豐富他們的藝術創造力。然而在日常教育過程里，藝術賞析并沒有正式在藝術教育中開展。此舉必然會不利于培養幼兒藝術創造靈感，也不利于幼兒積累藝術創造資源。

　　3.沒有正確認識模仿和藝術之間的區別

　　藝術創作具有特殊性。在日常地藝術創作過程里，幼兒或許會通過自己的想象力或者模仿來進行藝術創作。然而作為一名幼兒藝術教師，我們一定要正確認識模仿和藝術之間的區別，二者之間不僅有一定的聯系，同時還有區別，我們一定要將二者區分開來，不能混為一談。只有正確利用好模仿和藝術之間的關系，才會擴大幼兒的藝術創作空間。

　　4.師資力量有待加強

　　作為一名幼兒藝術教師，要想快速提升幼兒創作力，我們不能僅僅依靠那些基礎知識，我們要仔細研究藝術創作文化，提升我們自己的藝術修養。然而在當前的藝術教學工作里，許多藝術教師的藝術修養有待進一步提升。

　　5.評價幼兒藝術創作的方式存在不合理之處

　　幼兒處在人生發展的啟蒙時期，他們的藝術作品符合他們的性格——天真、真實、向往。因此評價幼兒的藝術作品我們不能夠以成人評價標準。假如以成人評價標準作為衡量他們藝術作品好壞的準則，那么必然會讓幼兒對藝術創作失去自信，更有甚者會選擇放棄，對他們藝術創作有著十分重要的影響。因此，我們一定要注意評價幼兒藝術作品的方式。

　　二、培養幼兒藝術創造力的策略

　　1.學會從大自然尋找藝術創作靈感

　　伴隨著課改的開展實施，教學課程不能僅僅局限于教室，那么幼兒教育也不例外，幼兒教育課堂可以著眼于大自然。因此，在藝術教育教學中，我們應當帶領孩子邁出教室，走向大自然，用感官去感受外界事物的美麗。大自然的一切事物都可以啟發幼兒的藝術創作源泉。例如說蝴蝶是如何跳舞的、云朵是怎么在天空中移動的、花草和樹木在說什么話。教室可以讓學生在觀看了螞蟻搬家之后，讓他們回家描繪出一幅以“家”為主題的藝術作品。通過這樣的方法，可以激勵幼兒創作出許多驚喜作品，提升他們藝術創造力。

　　2.注重創作氛圍的渲染

　　良好的氛圍是成功的開端，并且良好地氛圍可以激勵創造力的提升，因此一定要注重創作氛圍的渲染。我們可以通過墻顏色或者黑板顏色的改變來渲染藝術創作的氣氛，為幼兒提供一個優越的藝術創作空間。例如說，我們可以在教室創建一個藝術角，在里面防止一些創作卡片，這些卡片顏色和形狀互不相同，同時還有一些繪畫繪筆、玩具以及直尺。通過藝術角的設置，可以提升幼兒們的藝術創作積極性，讓他們主動投入到藝術學習中來，培養他們的藝術創造力。

　　3.充分調動起幼兒的感官

　　豐富想象力對幼兒藝術創作有著十分重要的影響。處在幼兒時期，他們的想象力十分豐富。作為一名幼兒藝術教師，我們應當充分調動起他們的所有感官，提升他們的藝術想象力。例如說我們可以帶領幼兒去觀看風車轉動，讓他們思考為什么風車會轉動，風濕一種看不見的事物，然而風究竟是如何運動的?通過眼睛觀察到的景象以及這些問題，會引導幼兒主動去思考，提升他們的創作力。

　　三、總結

　　作為新世紀的接班人，幼兒教育成果對我們國家未來的發展有著十分重要的影響。對待幼兒藝術教育教學工作，一定要注意幼兒藝術創作力的培養。在教學過程里，一定要善于利用幼兒的天真性格，利用他們對外界事物的好奇心以及豐富的想象力，激發和培養幼兒創造力。只有這樣，才會為他們未來的人生發展產生良好的推動作用，加快他們的發展。

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