自由平等公正法治征文

　　自由平等公正法治征文【一】

　　“自由、平等、公正、法治”，是對美好社會的生動表述，也是從社會層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練。它反映了中國特色社會主義的基本屬性，是我們黨矢志不渝、長期實踐的核心價值理念。

　　自由是指人的意志自由、存在和發展的自由，是人類社會的美好向往，也是馬克思主義追求的社會價值目標。

　　平等指的是公民在法律面前的一律平等，其價值取向是不斷實現實質平等。它要求尊重和保障人權，人人依法享有平等參與、平等發展的權利。

　　公正即社會公平和正義，它以人的解放、人的自由平等權利的獲得為前提，是國家、社會應然的根本價值理念。

　　法治是治國理政的基本方式，依法治國是社會主義民主政治的基本要求。它通過法制建設來維護和保障公民的根本利益，是實現自由平等、公平正義的制度保證。

　　社會主義核心價值觀之征文【二】

　　自由、平等、公正、法治，是社會層面的價值取向，也是社會主義社會的基本屬性，目的是使人民得到更加自由而全面的發展。

　　自由

　　有一天，莊子在濮水邊上釣魚，正好楚威王派來兩位大臣，要請莊子到他的朝中，做楚國的宰相。莊子一點也不動心，仍舊握著釣竿，反問那兩位大臣：“我聽說貴國有只神龜，已經死了三千年了，楚王一直將它供奉在廟堂上;你想那只神龜，是愿意死了被供奉起來，還是寧愿活在地上到處爬?”兩位大臣都說：“寧愿活著在地上爬。”莊子說：“是啦!你們請回吧!我也寧愿在地上自由自在地走。”

　　啟示：莊子是我國古代有名的學者，他一生不求名利，向往無拘無束的自由生活，所以當楚國的國君要請他去當宰相，他立刻拒絕了。自由，是自古以來人類一直在努力爭取的。法國人為了自由而革命，美國人也為爭自由而革命。我們應當珍惜我們的自由生活。

　　平等的故事

　　一個在柏林飽受歧視的波蘭學生曾去拜訪愛因斯坦，請愛因斯坦為他寫一封推薦信，使他能夠順利地在柏林求學。問清緣由后，愛因斯坦答應了他的請求，為他起草了一份熱情洋溢的推薦信。

　　拿到推薦信之后，滿懷感激之情的年輕人又提出了一個請求：“能不能給我一張有您簽名的相片?”

　　他要永遠記住這個慷慨幫助他的名人。

　　“好的，”愛因斯坦接著說，“但是你得答應也送我一張有你簽名的照片，這樣才平等。”

　　就是這句話改變了這位青年的一生。拿到推薦信后，這個年輕人順利進入了柏林一所名牌學校。他發憤學習，畢業后成為愛因斯坦的得力助手，并且以一篇《麥克斯韋場方程的非線性概括》揚名天下。他就是后來飲譽物理學界的科學家英費爾德。

　　很多年后，英費爾德回憶起這件事，依然淚流滿面：“他的話使我感到平等并給了我自信，他的話是我前進的強大動力??盡管當時他穿了一件皺皺巴巴的上衣，褲子上還掉了一個主要的紐扣，但是什么都影響不了我對他的無比崇敬。”

　　公正讓我別無選擇

　　在上海剛剛結束的世乒賽中，有一場球令人難忘。那只是一場淘汰賽，中國選手劉國正對德國選手波爾，勝者進入下一輪，負者則只有打道回府。

　　兩強相遇，打得難解難分。在第7局也是決勝局里，劉國正以12比13落后，再輸一分就將被淘汰。就是這關鍵的一分，劉國正的一個回球偏偏出界了!極度沸騰的場館頓時寂靜無聲，觀眾們不敢相信眼前的一切，劉國正自己好像也蒙了，愣愣地站在那里;波爾的教練已經開始起立狂歡，準備沖進場內擁抱自己的弟子。

　　就在這一瞬間，波爾卻優雅地伸手示意，指向臺邊——這是個擦邊球，應該是劉國正得分。 就這樣，劉國正被對手從懸崖邊“救”了回來，而且最終反敗為勝。

　　這是一場足以震撼世人的經典之戰!不僅是因為雙方選手的高超球藝，也不僅是劉國正在絕境中的堅忍不拔，更因為波爾那個優雅的手勢。

　　對于波爾，奪取世界冠軍是他的夙愿，卻屢屢失之交臂。這一次，他再次如此接近自己的夢想，只要贏下那一分，就可順利晉級。而這個球是否擦邊或許只在0.01厘米之間，觀眾看不到，對手也看不太清楚，即便是裁判也可能錯判。

　　但是，波爾卻毫不猶豫地選擇了主動示意。波爾失利了，同時贏得異國觀眾雷鳴般的掌聲。

　　賽后，記者們追問他為何要這么做。他只是輕描淡寫地說了句：“公正讓我別無選擇。”波爾幾乎是不假思索地做出的那個動作，說明誠實已成為他的一種下意識的舉動。將誠實變成一種習慣，這位賽場上的失敗者給我們上了一堂生動的人生之課。

　　我的榮譽我爭取

　　法律作為治國之本，是社會穩定的根本保障，是人民的保護傘。生活中，我們處處都離不開法律：在學校，沒收學生物品、體罰學生都是違法的;在商場搜身、強迫消費是不可行的;在家里，家長管教也要講分寸??在我們身邊，也有這樣的法律小故事。

　　記得在小學五年級的時候，我參加過一次學校的征文比賽。我經過幾天的精心準備，終于完成了，我把它仔細地謄抄在作文紙上，交給了老師�？墒�，過了一個星期，依然沒有征文的消息。一天下午，我去問老師關于征文的事。

　　老師說：“征文的名次已經排出來了，你獲得了一等獎，寫得不錯!”我又好奇地問：“既然出來了，為什么學校不公布呢?”“這種排名是不必讓你們知道的。”“那么獲獎證書呢?學校怎么也不發?”

　　我依然不甘心。“證書嗎?我也不清楚會不會發。”我覺得自己這幾天的努力都白費了，很是傷心。我同學看到我傷心的樣子，說我虛榮心強，“不就是一個證書嗎?

　　有啥了不起!”但我不這么認為，我找到班主任老師，向他說明情況和要求。在班主任老師的幫助下，我終于從學校領取了屬于自己的榮譽。

　　因為，榮譽權是未成年人根據法律規定享有的合法權利，并非學校或者老師的“恩賜”，對于應授予未成年人的榮譽稱號，學�；蛘呃蠋煕]有權利以任何借口剝奪。所以如果遇到這種情況應該通過合法的途徑積極維護自己的權利。而且，法律也規定了“公民、法人享有榮譽權，禁止非法剝奪公民、法人的榮譽稱號。”

　　由此看來，法律的確可以保護我們，但我們也需要共同自覺遵守法律。這樣，世界將會變得多么和諧!

　　結束語：

　　同學們，讀了這些小故事后，相信你對自由、平等、公正、法治一定有了更深刻的理解。作為一名學生，首先，應認真學習社會主義核心價值體系知識，樹立正確的政治觀念和人生觀、價值觀、世界觀。只有明確了正確的道路，才不會迷失方向。

　　其次，要始終堅持理論與實踐相結合，從實際情況出發，因時制宜，突出重點，從小事做起，從具體事入手，解決具體問題。除此以外，不僅要學習了解社會主義核心價值觀的基本內容并努力踐行，而且要在社會實踐中牢牢把握辯證的理念，要將樹立和踐行活動貫穿到墻改工作和自身建設中去，要妥善處理各種關系，使社會主義核心價值觀能夠武裝自己的頭腦，開創未來生活的新格局。

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