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自由平等公正法治征文

時間:2022-10-02 21:43:34 征文 我要投稿
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自由平等公正法治征文

  自由平等公正法治征文【一】

自由平等公正法治征文

  “自由、平等、公正、法治”,是對美好社會的生動表述,也是從社會層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練。它反映了中國特色社會主義的基本屬性,是我們黨矢志不渝、長期實踐的核心價值理念。

  自由是指人的意志自由、存在和發展的自由,是人類社會的美好向往,也是馬克思主義追求的社會價值目標。

  平等指的是公民在法律面前的一律平等,其價值取向是不斷實現實質平等。它要求尊重和保障人權,人人依法享有平等參與、平等發展的權利。

  公正即社會公平和正義,它以人的解放、人的自由平等權利的獲得為前提,是國家、社會應然的根本價值理念。

  法治是治國理政的基本方式,依法治國是社會主義民主政治的基本要求。它通過法制建設來維護和保障公民的根本利益,是實現自由平等、公平正義的制度保證。

  社會主義核心價值觀之征文【二】

  自由、平等、公正、法治,是社會層面的價值取向,也是社會主義社會的基本屬性,目的是使人民得到更加自由而全面的發展。

  自由

  有一天,莊子在濮水邊上釣魚,正好楚威王派來兩位大臣,要請莊子到他的朝中,做楚國的宰相。莊子一點也不動心,仍舊握著釣竿,反問那兩位大臣:“我聽說貴國有只神龜,已經死了三千年了,楚王一直將它供奉在廟堂上;你想那只神龜,是愿意死了被供奉起來,還是寧愿活在地上到處爬?”兩位大臣都說:“寧愿活著在地上爬。”莊子說:“是啦!你們請回吧!我也寧愿在地上自由自在地走。”

  啟示:莊子是我國古代有名的學者,他一生不求名利,向往無拘無束的自由生活,所以當楚國的國君要請他去當宰相,他立刻拒絕了。自由,是自古以來人類一直在努力爭取的。法國人為了自由而革命,美國人也為爭自由而革命。我們應當珍惜我們的自由生活。

  平等的故事

  一個在柏林飽受歧視的波蘭學生曾去拜訪愛因斯坦,請愛因斯坦為他寫一封推薦信,使他能夠順利地在柏林求學。問清緣由后,愛因斯坦答應了他的請求,為他起草了一份熱情洋溢的推薦信。

  拿到推薦信之后,滿懷感激之情的年輕人又提出了一個請求:“能不能給我一張有您簽名的相片?”

  他要永遠記住這個慷慨幫助他的名人。

  “好的,”愛因斯坦接著說,“但是你得答應也送我一張有你簽名的照片,這樣才平等。”

  就是這句話改變了這位青年的一生。拿到推薦信后,這個年輕人順利進入了柏林一所名牌學校。他發憤學習,畢業后成為愛因斯坦的得力助手,并且以一篇《麥克斯韋場方程的非線性概括》揚名天下。他就是后來飲譽物理學界的科學家英費爾德。

  很多年后,英費爾德回憶起這件事,依然淚流滿面:“他的話使我感到平等并給了我自信,他的話是我前進的強大動力??盡管當時他穿了一件皺皺巴巴的上衣,褲子上還掉了一個主要的紐扣,但是什么都影響不了我對他的無比崇敬。”

  公正讓我別無選擇

  在上海剛剛結束的世乒賽中,有一場球令人難忘。那只是一場淘汰賽,中國選手劉國正對德國選手波爾,勝者進入下一輪,負者則只有打道回府。

  兩強相遇,打得難解難分。在第7局也是決勝局里,劉國正以12比13落后,再輸一分就將被淘汰。就是這關鍵的一分,劉國正的一個回球偏偏出界了!極度沸騰的場館頓時寂靜無聲,觀眾們不敢相信眼前的一切,劉國正自己好像也蒙了,愣愣地站在那里;波爾的教練已經開始起立狂歡,準備沖進場內擁抱自己的弟子。

  就在這一瞬間,波爾卻優雅地伸手示意,指向臺邊——這是個擦邊球,應該是劉國正得分。 就這樣,劉國正被對手從懸崖邊“救”了回來,而且最終反敗為勝。

  這是一場足以震撼世人的經典之戰!不僅是因為雙方選手的高超球藝,也不僅是劉國正在絕境中的堅忍不拔,更因為波爾那個優雅的手勢。

  對于波爾,奪取世界冠軍是他的夙愿,卻屢屢失之交臂。這一次,他再次如此接近自己的夢想,只要贏下那一分,就可順利晉級。而這個球是否擦邊或許只在0.01厘米之間,觀眾看不到,對手也看不太清楚,即便是裁判也可能錯判。

  但是,波爾卻毫不猶豫地選擇了主動示意。波爾失利了,同時贏得異國觀眾雷鳴般的掌聲。

  賽后,記者們追問他為何要這么做。他只是輕描淡寫地說了句:“公正讓我別無選擇。”波爾幾乎是不假思索地做出的那個動作,說明誠實已成為他的一種下意識的舉動。將誠實變成一種習慣,這位賽場上的失敗者給我們上了一堂生動的人生之課。

  我的榮譽我爭取

  法律作為治國之本,是社會穩定的根本保障,是人民的保護傘。生活中,我們處處都離不開法律:在學校,沒收學生物品、體罰學生都是違法的;在商場搜身、強迫消費是不可行的;在家里,家長管教也要講分寸??在我們身邊,也有這樣的法律小故事。

  記得在小學五年級的時候,我參加過一次學校的征文比賽。我經過幾天的精心準備,終于完成了,我把它仔細地謄抄在作文紙上,交給了老師。可是,過了一個星期,依然沒有征文的消息。一天下午,我去問老師關于征文的事。

  老師說:“征文的名次已經排出來了,你獲得了一等獎,寫得不錯!”我又好奇地問:“既然出來了,為什么學校不公布呢?”“這種排名是不必讓你們知道的。”“那么獲獎證書呢?學校怎么也不發?”

  我依然不甘心。“證書嗎?我也不清楚會不會發。”我覺得自己這幾天的努力都白費了,很是傷心。我同學看到我傷心的樣子,說我虛榮心強,“不就是一個證書嗎?

  有啥了不起!”但我不這么認為,我找到班主任老師,向他說明情況和要求。在班主任老師的幫助下,我終于從學校領取了屬于自己的榮譽。

  因為,榮譽權是未成年人根據法律規定享有的合法權利,并非學校或者老師的“恩賜”,對于應授予未成年人的榮譽稱號,學校或者老師沒有權利以任何借口剝奪。所以如果遇到這種情況應該通過合法的途徑積極維護自己的權利。而且,法律也規定了“公民、法人享有榮譽權,禁止非法剝奪公民、法人的榮譽稱號。”

  由此看來,法律的確可以保護我們,但我們也需要共同自覺遵守法律。這樣,世界將會變得多么和諧!

  結束語:

  同學們,讀了這些小故事后,相信你對自由、平等、公正、法治一定有了更深刻的理解。作為一名學生,首先,應認真學習社會主義核心價值體系知識,樹立正確的政治觀念和人生觀、價值觀、世界觀。只有明確了正確的道路,才不會迷失方向。

  其次,要始終堅持理論與實踐相結合,從實際情況出發,因時制宜,突出重點,從小事做起,從具體事入手,解決具體問題。除此以外,不僅要學習了解社會主義核心價值觀的基本內容并努力踐行,而且要在社會實踐中牢牢把握辯證的理念,要將樹立和踐行活動貫穿到墻改工作和自身建設中去,要妥善處理各種關系,使社會主義核心價值觀能夠武裝自己的頭腦,開創未來生活的新格局。

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