做新時代好家長主題征文

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過征文吧，征文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么，怎么去寫征文呢？以下是小編為大家收集的做新時代好家長主題征文，歡迎大家分享。

做新時代好家長主題征文1

　　做孩子人生道路上的燈塔，不做船長

　　“我欽佩一種父母，她們在孩子年幼時給予強烈的親密，又在孩子長大后學會得體的退出，照顧和分離都是父母在孩子身上必須完成的任務。親子關系不是一種恒久的占有，而是生命中一場深厚的緣分，我們既不能使孩子感到童年貧瘠，又不能讓孩子覺得成年窒息。做父母，是一場心胸和智慧的遠行。不僅僅是做父母，人生的許多時刻都應該懂得進退。”

　　這是我概念里家庭教育的最高境界，也是我一直想到努力去實現的。通過學習《家庭教育促進法》，使我進一步認識到家庭教育是人生教育的開端，關乎未成年人健康成長和家庭幸福安寧，更關乎國家發展、民族進步、社會穩定。

　　但是我們日常與孩子的互動中，有多少父母與孩子之間充滿了火藥味？孩子起床磨蹭，東西丟三落四？吼！孩子做作業不專心，邊做邊畫畫？罵！孩子屢教不改，還發脾氣破壞東西？打！

　　在一檔綜藝節目上，袁詠儀說，她和兒子的關系非常緊張，孩子不僅不愿意和她多說話，手機還設置了密碼。在學校，孩子易燥易怒，上課也不專心聽課，甚至影響他人，她不得已帶著兒子去看心理醫生，才發現問題竟出在媽媽身上。

　　《家庭教育促進法》第二章第十七條就提到，實施家庭教育，應當關注未成年人的生理、心理、智力發展狀況，要尊重其參與相關家庭事務和發表意見的權利。所以，父母應該給予孩子更多的尊重和選擇權，而不是事事包辦。但是，很多父母都在做孩子人生道路上的“船長”，卻忘了父母的職責應該是引領他前進的”燈塔”。

　　“船長型父母”會將孩子行為視為“不當”或“不好”，會反應激烈，習慣用憤怒來試圖控制或改變孩子的行為，可結果并不會完全讓父母滿意。

　　想起在我們家發生的一幕，為了幫女兒鞏固學過的拼音，讓她拼讀故事書。孩子分不清b和d，拼錯了好幾次，我都耐心地提醒孩子。后來，孩子終于拼對了，我很開心，覺得辛苦得值。下一分鐘，她又把“b”拼成了“d”。當時，我覺得她是不認真，又想到自己為了陪她拼讀都耽擱了自己的事情，她卻不用心，忍不住吼了他。當天晚上，孩子拼讀時認真多了。第二天晚上，當我再拿出書要孩子拼讀，她嘟著嘴巴，很不情愿。后來，她對拼讀還出現了抵觸情緒，稱“不愛讀書”了。卻捧著其他故事書自個兒看到飯點都不愿放，原來她不是不愛讀書，而是不想在我面前再犯拼讀的錯。

　　那一刻，我忽然意識到我變成了電視劇里的那種“船長型媽媽”，想象著孩子和我漸行漸遠的場景，就后悔不已。當晚我就及時地和孩子作了溝通，也向孩子道歉不應該吼她，有困難媽媽會陪著一起克服，她心滿意足地擁抱了我，重拾起她開心的笑臉。后來拼讀我也不再糾結她的問題，徹底放開了讓她自己去讀，她反而很輕松自如地讀下來了，也沒有再犯之前的錯誤。

　　“船長型父母”只關注將孩子塑造成自己心目中的“理想小孩”，卻很少深入理解孩子的心理或情緒。孩子出錯后，只受到批評，再次碰到錯的地方，他會害怕再次受到指責，便學會逃避，不再與父母說真話，親子關系越行越遠。在我意識到的那一刻我堅決不要做那樣的父母，我及時止損，但是又有多少父母仍然沒有意識到孩子已經在自己的控制中越走越遠了？

　　“船長型父母”不會思考孩子有哪里“不對勁”，因為孩子不需要被‘糾正’，需要的是成長。而成長取決于如何面對自己的恐懼和局限性。所以，如果覺得孩子有什么不對勁，也許是看待他的方式不對。

　　看到孩子無緣無故在地上哭，如果認為他無理取鬧，可能會生氣地吼他；如果猜想他有心事，便會擔心他，拉他起來，給他安撫。

　　問題是生命的常態，不管遇到哪樣的親子問題與挑戰，都是有意義的，它幫你實現情緒上的成長，在與孩子的.互動中成為智慧、有愛、高效的父母。孩子需要遇到問題，如何應對問題帶來的痛苦難過，將決定他們如何成長。

　　學會換位思考，把自己設想成孩子，由己及人，想想她的難處，就不會那么抓狂。女兒在學鋼琴，A老師很嚴格，每次展示的時候，在旁總是挑錯，那時候我也會站在老師的立場一起去教育孩子，后來我發現她對鋼琴越來越沒有興趣，練琴也不愿意練。我反思，要是我自己去學琴，老師總是批評我，否定我，我還會有信心嗎？后來我和孩子溝通，給她換了B老師，B老師很有耐心，充滿鼓勵，用平和而堅定的態度予以智慧且思路清晰的指導。女兒現在每次去上鋼琴，總是滿心歡喜，一掃之前的陰霾。我慶幸，幫孩子調整了適合她的方式。

　　做父母是一門藝術，我們雖然無法做完美的父母，但我們可以多從孩子的角度去考慮。認真學習《家庭教育促進法》傳達的“親自養育，共同參與，相機而教，潛移默化，嚴慈相濟，尊重差異，平等交流，相互促進”八大方法。我們要做孩子人生道路上的燈塔，不做船長！

　　愿孩子長大后還愿意與我們交心，愿意與我們做朋友，愿意和我們分享他最近喜歡做的事情，這才是做父母最大的成功！

做新時代好家長主題征文2

　　每天傍晚的口算訓練時間都是考驗母女感情的微妙時刻。一年級的女兒不是東張西望地盼著奶奶喊“開飯”，就是可憐巴巴地請求“能不能別計時？”實在磨不過，她會弱弱地來一句“努力真的有用嗎？”我深知她害怕的不是做題，而是速度不能達到新要求，便每次都耐著性子回應“你可以的，每一次努力都算數！”次數多了，我也思忖為什么曾經自信的女兒變得如此小心。直到某天練習時她突然說“媽媽，我做題時你能不能別突然嘆氣，或者把眉毛拱成那樣，你別急，我在努力的。”看著孩子努力演示我皺眉的模樣，老母親不禁失笑，卻又暗自心驚：原來無形之中我還是把焦慮下移給了她！

　　曾經我也會因她掌握20以內的加減法而欣喜，現在卻已要求她做題必須又快又好。畢竟大多同齡人能做到的，她沒理由不能。答題好是應該的，若然不能更快便是不夠好。并且，一旦她有進步，下次就應更快更好。對口算的要求如此，對其他學習生活的方面的要求亦然。當她日復一日的努力未達到“應有的”進步，我表面雖無微詞，卻因嘆氣、蹙眉或欲言又止泄露了內心的失落和焦慮。女兒看懂了，努力著彷徨著。

　　我也反思過：為什么不能真誠地致敬孩子的每一次努力？無論進步與否，都給予正面的肯定。當我說“每一次努力都算數”時，難道實際想的是只有體現成長的努力才算數？開學前不是和孩子約定當她學習成長的啦啦隊長嗎？但當我發現她的'閱讀量、答題速度、書寫能力、課堂學習經驗甚至大運動能力比同齡人欠缺時，擔心孩子落后的焦慮還是悄然而至。“雙減”減輕了義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔，課外幫助孩子補習追趕的任務就該落到了家長身上。自以為不搞題海戰術，激勵孩子做得“潤物細無聲”的我，卻發現孩子由前期的欣然接受變成現在的勉為其難。到底哪出了問題呢？為破解困惑，我首先認真傾聽女兒對我課外學習安排的心聲，征詢她的意見。接著，我又去細讀《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》和《中華人民共和國家庭教育促進法》等綱領性文件，想從教育理論的維度尋求指導。同時，我還向身邊的教育人士，孩子的老師和同學家長展開了積極經驗求索。最后，對于如何有效激勵孩子的課外成長，我整理出以下心得。

　　一、尊重未成年人的身心發展規律和個體差異

　　無論在學習還是生活中，盡管家長和學校一直在全程給與關懷、引導和輔助，孩子的個人發展并非眾人期待的一路高歌向前，而是迂回反復的螺旋式上升。故而，我需關注的是女兒每一個階段性的進步，而應對日常學習和訓練的表現報以平常心。認可女兒的努力，不以還需繼續努力為由無限制延遲滿足，更不能因努力結果不盡人意而強行追加機械、重復的懲罰作業，因為無論孩子消極接受抑或積極反抗都無益于自身樹立自信，進而培養學習的自主性。再者就個體差異而言，我一直把女兒口算時書寫慢，欠整齊的問題簡單歸咎于態度敷衍，忽略她多次有關寫字手酸的抱怨。現在想來問題的根源更可能在于她手部小肌肉群發育的不平衡，因為手眼協調、握筆姿勢及坐姿都影響書寫的速度和質量。當我真正觸及問題的本源，才能給女兒更多的理解、輔導和鼓勵。

　　二、相信榜樣的力量，雞娃不如自雞

　　《中華人民共和國家庭教育促進法》指出父母承擔對未成年人實施家庭教育的主體責任，需用正確思想、方法和行為教育未成年人養成良好思想、品行和習慣。當我渴望女兒像“別人家的孩子”那樣自律自覺地完成各項學習任務還能精神飽滿地參與文體活動時，我是否能成為女兒渴望的溫柔聰慧，開明能干的“別人家的媽媽”。擁有同理心是家長與孩子平等對話的基礎，沒有傾聽孩子的需求而一味要求努力只會加重其心理負擔。所以，我想激勵女兒奮發向上，最有說服力的做法還是以身作則，而非粗暴的下移焦慮。往淺了說，我和女兒挑戰同一件事（比如家庭硬筆書法大賽，讀書會，運動會）增加了趣味，減緩了壓力，即使失敗我也能和娃相視一笑，培養我們重頭再來的勇氣和遇挫不餒的毅力；往深了說，她看到父母專于一事，經過不懈努力收獲進步的美好也會心向往之，產生自我提高的內驅力。

　　所以孩子，現在如果你再問我是不是每一次努力都算數，我會整理好情緒，平和而鄭重地告訴你：“是的，每一次努力都算數！它不一定都體現進步，卻會為你鋪好通向成長之路每一塊磚。我和爸爸會伴你同行，一起努力吧！

做新時代好家長主題征文3

　　相機而教潛移默化——

　　依法培養全面健康發展的“人”

　　《中華人民共和國家庭教育促進法》的通過和施行，體現了國家對家庭教育的重視程度，從立法層面開始把家庭教育放在未成年人教育、成長過程中非常重要的位置，對家庭教育提出了更高的要求。通過學習《中華人民共和國家庭教育促進法》，我意識到家庭教育已經從“家事”變成“國事”，作為新時代的家長，我們需要科學教導、養育孩子，為國家培養出全面健康發展的優秀人才。

　　依法養育孩子是我們家長的責任，也是我們家長應盡的義務。作為家長要強化責任認識，更新教育理念，用愛養育，用心陪伴，做好孩子成長路上的護航者、引路人，為孩子的健康成長保駕護航。

　　相機而教——為孩子種下夢想的種子

　　心理學上把個體為了實現目標而產生強大的意志力量的現象稱為目標效應。當孩子樹立了夢想，明確了目標，就會被激發出主動性和勇往直前的毅力。在孩子四歲時，我們帶著她去北京，讓她了解北大和清華，也請清華的姐姐給她分享學習的經驗，在她心里播下一個北大清華夢的種子。記得有次她主動問老師，如果要考上北大清華，我除了要好好學習，還需要做什么呢？在她的好奇中，我們能感覺到，播下的種子在她的心里已經開始慢慢發芽。

　　尊重選擇——培植孩子的心靈之花

　　我經常翻閱《兒童積極心理學》《父母效能訓練》《正面管教》等心理學書籍，從中我了解到不同時期孩子的心理需求和特點，在陪伴孩子的過程中，和孩子一起學習成長。

　　自尊是自信的基礎，孩子先擁有自尊，然后才能建立起自信。孩子的自尊最初來自父母給予他的尊重。作為家長，我會把孩子當“小大人”一樣尊重，用平等的態度對待孩子，將她看成完整獨立的個體，尊重她的人格，尊重她的選擇，平等對話。

　　家里的一些決定我們都會讓孩子參加，她可以自主安排學習和玩樂的時間、她的零花錢等，我們給她選擇和做主的'權利，讓她有屬于自己的發言權、決策權和主導權，有意識克制自己替孩子決定的欲望，給她更多的自由和權利，從而讓她產生價值感和自我認同感。

　　孩子也會有無法獨立解決的問題，有的時候會著急，會哭鬧，在孩子哭的時候，我就抱著她聽她說為什么哭。當孩子情緒平穩后，還是和孩子表明自己的態度，并且讓孩子明白，哭沒有辦法解決問題，要尋找更有效的解決問題的方式。溫柔堅定的過程，讓孩子明白，不管如何我都是愛你的，但是當你做得不對的時候，我是要說“不”的。當我著急的時候，孩子就會鄭重其事教導我，不要著急，著急沒有用。孩子是上帝派來的天使，我們共同成長，成就更好的自我。

　　贊美欣賞——珍視孩子人生賽道的碩果

　　如果說人生是一場馬拉松，父母就是孩子賽道上的啦啦隊，在孩子迷茫無助時加油吶喊，通過正向強化，奮勇向前。

　　由于孩子在童年時期還沒建立起完整的自我意識，只能通過他人的評價來做出自我評價，因此父母對孩子的評價就顯得尤為重要。在陪伴孩子的過程中，我們會關注孩子的優點，鼓勵強化孩子的正向行為，并在此基礎上，引導孩子正向自我評價，建立穩定的自信。

　　記得一次帶孩子去郊外游玩，看到高處的攀巖設施，孩子想嘗試但是又擔心不能按到最高處的按鈕，有些猶豫。我就鼓勵孩子我們試一試，讓她享受過程，敢于嘗試。

　　孩子第一次嘗試，攀登到中間堅持不住就下來了，下來后我就鼓勵她，第一次嘗試就這么厲害，并和她一起分析最優路線。孩子有了信心以后，主動提出還要再次嘗試沖擊頂點，成功登頂后孩子很開心。

　　晚上我們復盤的時候，讓孩子自己說出在這個過程中發現自己的3個優點，讓孩子從“你覺得”變成“我覺得”，悅納自我，增強自信心。

　　在學習方面，我們也有針對性地對孩子進行引導和教育。因為我們的孩子要強敏感，對于孩子的成績，我和爸爸不給孩子加壓，反而給孩子減壓。當孩子考試考了96分，認為自己沒有考100分不開心時，我們會跟她說成績不是最重要的，要享受這個過程，在這次考試中，吸取經驗，我們相信你的實力。

　　對孩子的勇氣和努力發自內心地欣賞和贊美，挖掘孩子的潛力，注重過程中的收獲和自我實現，強化孩子的內驅力。

　　養育孩子是一個長期的過程，從播種、培育到收獲，每一步都需要我們家長的精心照料和陪伴。作為家長，我們要有針對性地對孩子進行引導和教育，守護他們的夢想，傾聽他們的聲音，珍視他們的點滴進步。尊重孩子，相信孩子，相機而教，潛移默化，才能使他們將來成長為全面健康發展的“人”，能經得起挑戰，綻放出最美的青春花朵，追逐人生夢想，實現人生價值。

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