家長和學校合作共同促進孩子成長探討征文

　　學校教育脫離不了家庭教育，家庭教育對一個人的成長和發展起著特別重要的作用。以下是關于家校合作共促成長教師征文1800字，請欣賞!

　　家校合作共促成長教師征文1800字（一）

　　蘇霍姆林斯基多次指出：“教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性。”要教育好一個學生，不能只靠班主任一個人，要調動一切可調動的力量，形成教育合力。學校領導、任課教師，學生家長及同學等都是直接參與轉化學生工作的相關人員。要形成一種“包圍”的教育環境，學生家長的力量是最為重要的。家庭和學校是教育孩子的兩個重要陣地。因此，探索有效的家校合作之路，逐步實現家校之間行動一致，信念一致，志同道合，才能為學生的健康成長搭建起一個精彩的舞臺。

　　一、讓家校聯系成為提高學生素質的金橋。

　　1、真誠――架設起一座溝通的心靈橋。

　　教師和家長聯系，并不是為了告狀，而是要多方面地了解學生，采取有效的教育措施。所以教師首先要做一名真誠的聆聽者。聆聽家長心目中孩子的可愛形象，聆聽家長心目中對孩子的美好憧憬，更要真誠地聆聽家長的沖動和偏激，將家長對孩子的愛和期待慢慢地滲透到自己的心中，滲透到自己的骨子里。教師還要做一名真誠的慰問者。哪個孩子今天沒來上學，教師別忘了打個電話真誠地問候一聲;如果學生已經幾天沒來學校了，教師一定要抽空真誠地探望一回。因為教師一句暖人的話語，一個溫馨的舉動會溫暖一個家庭很久很久。

　　當然，教師也是一個平凡的人，也有自己的喜怒哀樂，也會有沖動，也會有不理智的時候。當我們和家長有沖突的時候，當我們冷靜以后要學會真誠地向家長道歉。只有當教師付出真心，才能贏得家長(也就是一個家庭)的信賴和托付。

　　2、及時――急家長所急，想家長所想。

　　家校聯系要經常化，隨時隨地了解孩子在家中的情況，也讓家長了解孩子在學校的方方面面。孩子都將老師的話當作法寶，老師在孩子的心目中有著至高無上的地位。所以作為一名教師要及時、經常地主動與家長聯系，急家長所急，想家長所想。我習慣每隔一段時間，主動和家長打個電話，匯報一下孩子在學校的表現，聆聽一下孩子在家的表現，針對家長提出的問題和家長一起探討教育的方法。

　　二、開好家長會，統一教育思想，共同教育學生

　　家長會是面對家長的一扇窗戶，是統一教育思想最好的契機之一。班主任要抓住并利用好這個機會，將本班的教育思路、教育方法、教育內容和評價手段與家長進行溝通交流，使得家長明確教育工作的重點，明確如何對學校工作進行配合，達到統一思想，共同教育好學生目的。

　　三、家校互動，親子交流，開放共同成長的精彩舞臺

　　班主任要通過開展各種有效的家校活動，使家長更好地了解學校，了解學生，并積極參與到學生的教育管理中來，與班主任和各任課教師一道為班級的發展建設出謀劃策，為教育好每一位孩子而努力。例如：班主任可開展“給家長的一封信”活動，內容可包括對學校教育教學工作的意見和建議，對學生在校的表現等等，使家長及時了解教育動態，提出教育的合理化建議;也可以開展“教師家長聯系會”活動，加強家長與各任課教師的溝通，及時反饋學生存在的問題，共同制定對策，有效教育學生;還可以開展“寫給爸爸媽媽的心里話”活動，讓家長聆聽孩子們的心聲，了解孩子們的想法，更好的做好家庭教育……在這樣的活動中，學生、教師和家長都成為活動的主體，在一次次的`活動中相互啟發，相互感染，相互幫助，共同提高。

　　四、轉變學生思想，引導學生做“家校合力”的媒介。

　　學生是加強“家校合力”的最好媒介。班主任可利用班會、晨檢和談話、交流等形式，轉變學生對“溝通”含義的理解，培養學生主動與教師和家長溝通思想的良好習慣，使得學生成為“家校合力”最好的媒介，促使“家校合作”更加通暢，保證學生的進步更加迅速。

　　五、與家長密切配合轉化和提高后進生的成績。

　　一個班級好、中、差生的存在是難免的，轉變一個“后進生”并非是“朽木不可雕”。“澆花澆根，育人育心”。我在轉化“后進生”的教育中是這樣做的，首先了解他們的學習興趣，基礎知識的掌握，根據“后進生”的接受能力特點，因材施教。其次是多與家長聯系，互通在校、在家的表現，并有針對性地、有計劃的布置每天的作業，讓家長督促孩子作業的完成情況，作業全部完成且作對的，我就在其作業本上寫一些鼓勵性的評語，大大增強了他們的自信心，對連續三次作業全做對的就給其“加星”，學生的積極性有了提高，經過一段時間的磨練，學生進步了并嘗到了成功的喜悅，家長也很感激，稱這個辦法真有效，我也感到很高興。

　　總之，將家庭和學校教育緊密的聯系起來，讓每一位家長了解教育、理解教育、支持教育，搭建和諧溝通交流的平臺，讓家校合力，凝聚各方力量參與教育的整個過程，走進孩子心靈，共同搭建孩子成長的精彩舞臺，才能使每一個孩子得到健康快樂的成長。

　　家校合作共促成長教師征文1800字（二）

　　魯迅先生說過：“誰塑造了孩子，誰就塑造了未來，不僅是自己的未來，還有孩子的未來，民族的未來。”我們的學生在這學業負擔日益加重，家庭、學校、社會期望值空前高漲的時代，出現了很多新的教育難題。家庭和學校，是學生成長的兩個重要環境，對學生的教育和成長發揮著舉足輕重的教育作用。為此，如何構建家校溝通與合作的協作教育模式，充分利用家長資源來管理和教育學生，成為我思考并為之不斷嘗試的問題。在此，結合班主任工作實踐，談一談個人對該問題的一些看法和做法。

　　一、家校合作的必要性

　　目前，家庭教育中存在養教失調的問題。一部分家長在教育理念上存有一定偏差,他們認為，滿足孩子的物質生活責無旁貸。只要能滿足了孩子的一切物質需求，就算盡到了自己的責任;只要給孩子交了學費，把孩子送進了學校，就是履行了自己的全部教育義務。在這種錯誤觀念的支配下，他們要么只注意對孩子物質生活的照顧，而忽視孩子的品德教育，“老師,我們把孩子交給你了!”一句話將教育的責任和義務全部推給了教師;要么是對孩子的事情不熱心，缺乏和孩子交流思想，對孩子的學習及生活中出現的心理情緒問題不能及時疏導。當孩子學習成績一落千丈，或違反校規校紀時，不分青紅皂白地加以嚴厲訓斥，而平時只要看孩子表面沒事，就放任自流，撒手不管。可事實上,要想讓孩子們身心健康地成長，固然離不開老師辛勤細致誨人不倦的工作，但更離不開家長的密切配合!著名教育家蘇霍姆林斯基說：“最完備的社會教育是學校―家庭教育。”在影響孩子成長的各種因素中，家庭教育和學校教育是最重要的兩個，整合家庭教育和學校教育，形成教育合力，對孩子的健康發展非常必要。

　　二、在家校合作方面的嘗試

　　(一)家長會是學校、家庭教育者雙方相互交流思想、共同尋找教育方法的重要途徑，學校組織的每一次家長會都要充分重視。以本學期期中考試后的家長會為例，我做了如下工作：

　　第一、向家長做工作匯報。家長會上，結合一年半以來的教學實踐及學生在校表現，詳細分析了學生的學習情況，針對學校及班級的常規管理，從學校的規章制度、學生在校表現、學習習慣的培養，安全教育及家長與學校如何有效溝通等向家長做了詳細的要求和說明。尤其強調家長要經常與學校保持聯系，相互了解，溝通情況，做到與學校教育相對同步。督促孩子保質保量地按時完成學校布置的各項任務。

　　第二、在家長中樹立典型。家長會上，在事先溝通的基礎上，我請班里的兩位同學的家長做了經驗介紹。A同學品學兼優,是班里尖子生的典型代表;B同學的父母擅于和孩子交流，促使他在德智體美各個方面都有長足進步;。兩位家長的發言，就其在教育子女的經驗心得做了介紹，在家長中樹立了典范，讓他們用自己的親身經歷，現身說法，介紹自己是怎樣教育子女如何學做人、如何對待分數、如何配合學校培養學生成才的經驗。生動而切實的經驗介紹，比任何事實都有說服力，其他家長們聽了，也感到受益匪淺。

　　(二)針對個別家長采用單獨約談的方式，這也是家校合作的一種有效途徑。

　　無論是班主任家訪還是家長來校，與家長約談都得是有目的、有準備、有計劃地進行的。約談前，做好充分準備。在交談中，通常我簡要、全面地匯報孩子這段時期在學校里的表現，著重談孩子的`進步和優點，展示孩子的獎狀和獎品，并提出需要注意和改進的地方。約談有時也為探討孩子發展的方向問題。

　　(三)利用校訊通等現代通訊工具，及時進行電話、短信交流。

　　我從接到學生的檔案起，認真了解學生的家庭情況，文化修養、家庭環境，以便做到心中有數。改變以前家長打進電話詢問分數的情況，主動出擊有目的地給一些家長打電話。打電話給家長的宗旨是：多報喜，巧報憂，并指導家長適當地與孩子進行親子溝通，以提高孩子的身心、人格健康，及濃厚的學習興趣。同時，一旦發現學生不按時到校，半小時之內主動與家長取得聯系，了解學生去向。再比如，學生考試得了好成績，發個短信報喜，家長會覺得自己的孩子得到老師的關注;學生身體不舒服，及時打個電話通知家長，家長會覺得老師工作細致，孩子交到老師手上放心。長此以往便捷、快速地主動打出去的電話聯系，讓很多問題也得到了及時解決，還能促使家校和諧發展。

　　總之，我認為，與家長溝通是非常必要的，他們對自己孩子的了解更準確，更深入，還有的家長在教育觀念上有些合理的意見。經常與他們溝通交流，不僅有利于充分調動家長主動與教師配合教育學生的積極性，同時也有利于本人開闊思路，博采眾長，不斷提高教育教學水平。我相信，家庭教育和學校教育之間架起溝通的橋梁，一定會促使學生身心和諧發展，家校合作一定會譜寫出和諧教育的新篇章!

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