學校實踐活動總結報告

　　學校實踐活動的開展有利于促使學生們提升自己的工作能力。下面是小編推薦給大家的學校實踐活動總結報告，希望大家有所收獲。

　　學校實踐活動總結報告(一)

　　節能減排是當前我國十分關注的問題。隨著社會的發展和人們生活水平的提高，用電量逐年增加，在能源消耗和環境污染上的問題已引起人們的重視。在保證用電質量的前提下如何節約用電、減少污染、實現綠色用電已成為電子行業的發展主題。電子型定時器。即一體化電子定時器，已越來越多地用于家庭、商場、賓館等各種室內用電場合。

　　實踐目的

　　通過社會實踐來達到鍛煉自己的意志品質，同時積累一些社會經驗和工作經驗為自己即將步入社會做好鋪墊。鞏固專業知識，提高實際操作能力，豐富實際工作和社會經驗掌握操作技能，將所學知識用于實際工作。同時也是為了減輕父母的經濟負。

　　實踐內容和經歷

　　從今年3月中旬開始，我在xxxxx有限公司進行畢業實踐。所從事崗位是電子機械維修員。實踐期間，我在領導、同事們的熱心關懷和悉心指導下，我學著掌握各類電子機械的各個部分電路的分析和工作原理，并嘗試學習故障的排除方法和維修的思路。通過實習，對電子機械產品的生產過程和原理有了一定的了解，同時使我獲得了對電子機械產品的實際生產知識和裝配技能，培養了我理論聯系實際的能力，提高了我分析問題和解決問題的能力，增強了獨立工作的能力。

　　實踐感想與體會：

　　實習期間，除了淺層次地學習了專業技能外，我還感受和體會到了很多技能之外的東西。首先是工作人員的敬業和那種生機蓬勃的工作氛圍。走進這樣的一個集體中，你的心會不由自主地年輕起來，你的腳步會不由自主地跟著大家快起來，遠遠的脫離了我們學校以前的那種懶散、自由的作風，而你的工作

　　態度更會變得努力、認真，再認真一些，再努力一點。也許，這就是一個集體的凝聚力，這就是一個企業寫在書面之外的“特殊文化”!

　　人往往是很執著的，尤其是在人際交往和待人處事方面。師傅告訴我，對待朋友，切不可斤斤計較，不可強求對方付出與你對等的真情，要知道給予比獲得更令人開心。如果你只問耕耘不問收獲，那么你一定會交得到很多朋友。不論做是事情，都必須有主動性和積極性，對成功要有信心，要學會和周圍的人溝通思想、關心別人、支持別人。

　　通過近兩個月的頂崗實習生活，讓我明白電子機械維修不是一個簡單的事情。這是一個非常艱難而又需要耐心的任務，它的目的和意義是十分重大的。通過對定時器的維修，了解了一般電子產品的生產維修過程，初步學習維修電子產品的方法，培養維修動手能力及一絲不茍的科學作風。在維修中不僅要檢查焊接的地方是否虛焊，各個二極管、三極管是否有極性焊錯、位置裝錯以及是否有電路板線條斷線或短路，焊接時有無焊接造成的短路現象，電源的引出線的正負極是否正確。還要通電檢測——在通電狀態下，仔細調節查看問題出在哪里，再進行維修。不過在整個過程中一定要有耐心。作為一個即將畢業的大學生，我很清楚的知道，眼高手低是我們的通病。所以，在自己動手能力還很弱的情況下，我更樂意從最基本的東西學起、做起，比如元器件的認識與焊接等。在師傅對我盡心盡力地指導和幫助下，盡可能最大程度地容忍我的很多欠妥之處，一點一滴的溫暖讓我很感激她。

　　在想來，學期末的實習生活，我收獲還是蠻大的。我所學到的.生活的道理是我在學校里無法體會的，這也算是我的一份財富吧。現今，在人才市場上大學生已不是什么“搶手貨”，而在每個用人單位的招聘條件中，幾乎都要求有工作經驗。所以，大學生不僅僅要有理論知識，工作經驗的積累對將來找工作也同樣重要。事情很簡單，同等學歷去應聘一份工作，公司當然更看重個人的相關工作經驗。就業環境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈，面對憂慮和壓力，我必須努力改變自己，學習更多的知識。在實習中，我體會到了工作的辛苦，鍛煉了自己的意志品質，同時積累一些社會經驗和工作經驗。這些經驗是一個大學生所擁有的“無形資產”，真正到了關鍵時刻，它們的作用就會顯現出來大學生除了學習書本知識，還需要參加社會實踐。在這次實習中，我懂得了理論與實踐相結合的重要性，獲益良多，這對我今后的生活和學習都有很大程度上的啟發。這次的實習是一個開始，也是一個起點，我相信這個起點將會促使我逐步走向社會，慢慢走向成熟。

　　實踐總結：

　　這次社會實踐活動，我學到了：

　　一、在社會上要善于與別人溝通，要融入社會這個團體中，只有人與人之間合力做事才能事半功倍，別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。

　　二、在工作上要有自信。社會經驗的缺乏，學歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。

　　三、知識的積累是非常重要的。就如人的血液一般，少了血液，人的身體就會衰弱，缺少了知識，頭腦就要枯竭。

　　通過短短的兩個月的培訓,就像一個小小的切口。通過它,我不僅證明了自己能做好這一份工作，還了解相關的理論知識，了解了實際操作能力。雖然這次接觸的是電子業，但對我來說并不是很陌生，要想把工作做好，也只有多多了解這方面的知識，對其各方面都有深入的了解，這樣才能更好地應用于工作中。

　　從無知到認知，到深入了解，讓我深刻的體會到學習的過程是最美的。在整個實習過程中，我每天都有很多的新的體會，新的想法，想說的很多，也從中學到了很多課本沒有的東西。在就業心態上我也有很大改變，找一份適合自己愛好，專業對口的工作很難，初到社會的我們應盡快丟掉對學校的依賴心理，學會在社會上獨立，敢于參加與社會競爭，敢于承受社會壓力，這樣才能使自己在社會上快速成長。

　　學校實踐活動總結報告(二)

　　一、 調查背景

　　有些同學在吃午飯時抱怨飯菜不合味口，沒吃幾口便一倒了之，沒有珍惜糧食的意識。這一現象被同學們看到后心里很不安，同學們親身在農業未來館體驗種菜的辛勞，明白這些糧食來之不易，這種現象不僅浪費糧食，而且長此下去對同學們的身體有害。如何才能使同學們的午餐吃得健康又營養，減少不必要的浪費呢?聯想到現在流行的“光盤行動”，同學們決定成立大云中心學校“光盤行動”小組，展開了針對學校午餐浪費現象的爭做“光盤小達人”的活動，使同學們認識到節約糧食的重要性。

　　二、調查課題的目標

　　通過這次調查報告后，找到學生浪費現象背后所存在的問題，并找到解決的辦法，使學生能夠珍惜糧食，爭做“光盤”小達人，將中華民族節儉的美德，深入同學心中。

　　三、活動調查過程

　　(一)調查問卷

　　我們向四年級同學們發放問卷，發出問卷200份，回收有效問卷174份。結果統計如下：

　　(1)你對“光盤行動”的了解有多少?

　　知道的 17.14%

　　聽說過 26.29%

　　完全不知道 56.57%

　　可見：學生對于當下流行的一些活動及倡議不是很了解。

　　(2)您平時吃飯大概剩菜多少?

　　可見：從不剩菜的學生還是只有少數，浪費現象還是比較嚴重的，還有待改善。

　　(3)您認為，什么因素導致您浪費食物?

　　飯菜太多 33.33%

　　食物不好吃 43.64%

　　食物不衛生 10.90%

　　其他 12.13%

　　可見：隨著生活水平的提高，學生對食物口味的要求也越來越高，從而導致了浪費的現象。

　　(4)您身邊的食物浪費現象多嗎?

　　可見：四年級學生身邊的浪費現象還是比較多見的。

　　(5)倒掉的食物主要是什么?

　　可見：學生中對食物還是有偏愛性的，而且口味也有一定的要求，特別是在某些

　　8%不愛吃的里面，學生認為辣的是占主要的原因。

　　(6)每次倒飯之后是什么心情?

　　可見：有些學生對于浪費，還是有點愧疚的，但是又很無奈，但卻也有部分同學竟然說“倒了就倒了唄”根本沒有一點節約糧食的意識。

　　64%

　　(二)對問卷的分析

　　(1)學生對現在流行的“光盤行動”這一流行詞不是很了解，對身邊的一些浪費現象沒有很關注。

　　(2)學生對學校提供的午餐偶爾剩一些，但也有不少同學剩一半左右，而能每次吃完的幾乎沒有學生能做到沒有實際改變的行為。

　　(3)在學生心目中食物不好吃、飯菜太多是學生浪費糧食的主要原因。在浪費的糧食中，其中占的比例最大的.是肉。部分學生對辣的也很難接受。

　　(4)大多數學生在浪費糧食后，心里有點愧疚，但是真的吃不完。，卻還有一小部分，沒有一點節約意識，認為倒了就倒了，是理所當然。

　　(三)采訪研究

　　(1)采訪學校食堂負責人李老師

　　時間：9月28日 地點：李老師辦公室 對象：學校食堂負責人李老師 問題1：您覺得什么時候學生剩下的飯菜會比較少呢?答：學生喜歡的油炸的、香腸、番茄湯這些菜時，剩下的飯菜比較少。

　　問題2：學校準備全校的飯菜，工作量很大，一般所有的工人需要工作多久，會來的及嗎?答：一般我早上6：:00就到學校檢查當天運進來的菜，工人們工作量是很大的，每天都趕著中午的飯菜，下午要對食堂的餐具進行消毒，衛生進行打掃。(我們參觀了食堂工作人員為學生準備伙食的地方)

　　問題3：學校安排的菜會進行定期的換嗎?答：學校的菜在網頁上都有反映，學校的菜考慮到營養，還有學生的喜愛度，會進行換的。(李老師還拿出了菜單給我們看)

　　(2)采訪四年級班主任

　　采訪對象：四年級四個班班主任

　　采訪記錄：

　　1.學生已經習慣了這樣的生活，喜歡的多吃一點，不喜歡的一倒了之。

　　2.在有一個班中，班主任要求學生兩個菜一定要吃掉一個菜，三個菜就要吃完兩個菜，飯要吃完的硬性規定下，學生也能夠很好的遵守。

　　3.學生如果吃了很多零食的情況下，午餐浪費現象明顯嚴重。

　　(四)手抄報比賽

　　目的：為了讓學生了解糧食的來之不易，使學生明白珍惜糧食的重要性，弘揚中華歷來傳承下來的美德。

　　作品主題：“珍惜糧食”

　　設計要求：紙張A4紙或A3紙，富有創意

　　參賽優秀作品：

　　(五)勞作體驗

　　通過學校可利用的資源——農業未來館，讓部分沒有節約意識的同學進行勞作，通過自己的親身體驗，明白糧食蔬菜的來之不易，從而達到教育學生節約糧食的目的，為活動的順利開展做好教育工作。

　　(六)宣傳語征集(活動延伸)

　　目的：通過設計宣傳語，學生更加了解節約的可貴，這也是爭做“光盤小達人”的其中一項，本次活動在四年級中進行，宣傳語的選拔，意在與可以進行全校宣傳，將本次活動延伸至整個學校。

　　友情提示：能夠簡潔明了，容易記憶，富有創新。

　　四、調查成果

　　通過這次小課題調查活動，在學生中掀起了一場“珍惜糧食 爭做‘光盤小達人’”的活動，節約意識在學生心中鞏固，學生在手抄報制作，農業未來館體驗，廣告語征集中明白了節儉的可貴之處，更加了解每一個人是這個大家庭的一員，只要以身作則，就能夠把浪費現象降到最低，希望終有一天，能和浪費說再見。在調查活動中，我們還評出了“光盤小達人”

　　五、研究感想

　　這幾個星期以來，我們快樂的收獲著，雖然遇到過各種困難，但在老師的指導下，我們的堅持下，也將活動辦得有聲有色，看到同學們的一個個“光盤”，我們臉上露出了笑容，因為這次活動，我們覺得自己的力量也能影響身邊的同學。

　　六、學生的收獲

　　同學們更加注重中華民族的傳統美德——節約糧食。沈詩逸在寫活動感想時寫道：“通過這次活動，我成長了很多，懂得了團結的重要性，也知道怎么和組員交流，作為組長的我，不僅僅是發號施令，更應該想他們所想，所有事情都做在他們前面，自己做好榜樣”。繆敏霞也在活動感想中說道：“這次活動讓我獲益良多，我以為活動只需要去做做就好了，所以在一開始，并沒有特別的放在心上，但在活動中，我卻發現自己的疏忽拖累了整組的進度，明白了團隊的含義”。何旭濤也說道：“我以前也是對吃不完的食物熟視無睹，但現在，只要看到沒吃完的，總覺得犯了錯一般難受，從心中明白了珍惜糧食的重要性”

　　在活動開展之余，不僅學生中“光盤行動”深入人心，在教師中，也頻頻提到“光盤”這個詞。通過這次活動，我們了解到活動的順利開展，是需要付出很多努力的，我們忙碌著卻也快樂著，收獲的是喜悅，更是一些方法。教師的提醒、指導，學校的支持，與活動的順利開展密不可分，活動雖然已經結束，但我們宣傳節約糧食的意識并沒有停止，我們相信，每一位同學都將會把“光盤行動”進行到底，把節約美德宣傳給身邊的人，如果人人都珍惜一份糧食，減少一些浪費，我們的世界將會變得更加的美好!

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