學校德育報告
隨著社會不斷地進步，報告的使用頻率呈上升趨勢，不同種類的報告具有不同的用途。一聽到寫報告就拖延癥懶癌齊復發？下面是小編為大家收集的學校德育報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學校德育報告1
為全面貫徹落實《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》，切實加強我校德育工作，根據區委深入學習實踐科學發展觀活動領導小組的統一部署和學校《實施方案》的安排意見，結合我校德育工作實際，對我校德育工作進行了調研，通過調研，總結了一些成功的經驗和做法，同時也發現了一些問題和不足，現將調研情況匯報如下：
一、多年來學校德育工作的一些主要經驗和做法
多年來，學校十分重視德育工作，確立了以德育立校，以德育育人的育人方針，我校還曾提出過德育為首，教學領先的辦學理念，充分認識到德育工作的重要性，并在抓好德育工作方面做了大量工作。多年來的主要經驗和做法可以概括為“四個到位”，“四種教育”，“七個結合”。
“四個到位”即：
1、領導到位。建立了以黨總支為政治核心，校長全面負責，政教處全面管理，團委學生會密切配合，包級領導監督檢查，年級長、班主任、科任教師重點落實的德育工作體制。提出全體教職工均是德育工作者的觀點，建立了分管領導、政教主任、包年級領導、年級組長、班主任、政治課教師為主的德育工作隊伍，實行班級、年級組、學校“三級管理”負責制，定期分析研究德育工作，按時布置階段性任務，并負責檢查考核。
2、計劃到位。學校政教處每學期根據《中學德育大綱》的內容和要求，結合學生思想實際，制定了詳細的德育工作計劃,確定了德育工作活動序列。并根據不同年級學生身心發展的規律和特點，分層次開展活動，分年級實現德育目標，低年級以“養成教育”為核心，通過主題活動、常規教育、社會實踐等多種形式，使學生盡快形成良好的習慣、規范的言行，為健康個性及健全人格的形成奠定基礎，并把愛國主義和法制教育貫穿其中。八年級以“自主管理”為重點，通過榜樣示范、言傳身教、加強鍛煉、主題活動等多種形式，培養學生的自我教育能力和自我適應能力，為他們逐步學會做人、學會做事、學會求知、學會創造奠定良好的基礎。九年級要加強理想前途教育，進行升學就業指導，著重進行社會理想
和世界觀教育，并加強思想品德教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為學生成人成才奠定堅實的基礎。
3、活動到位。“以人為本，一切為了學生發展”，一直是我校德育工作的最為核心的理念。開展德育活動是學校德育的重要形式。
一是常規訓練活動堅持不懈，如利用周一組織升國旗儀式，舉行國旗下的講話，對學生進行愛國主義教育，革命傳統教育，培養民族自豪感、自信心和自尊心。利用團隊活動，班會活動進行紀律教育、行為習慣教育。
二是結合重大紀念活動和青少年自身特點，組織豐富多彩的活動，寓教育于活動中，如在“五四”期間，組織開展“弘揚五四精神，繼承革命傳統”主題活動；“七一”“十一”期間分別舉行“在黨的陽光下成長”和“祖國在我心中”主題系列活動；開展以“珍惜青春，遠離網吧”、“珍愛生命，遠離毒品”和“遵紀守法，從我做起”為主題的德育活動等。
三是堅持不懈地開展文明禮貌及養成教育，并把每年的十月份定為文明禮貌教育月，培養學生良好的文明習慣；開展誠信教育培養學生誠實待人，守時守信的優良品質等。
4、考核評比到位。學校制定了詳細實用的德育量化考評細則則。如，《德育工作實施細則》、《班級管理考核條例》、《操行評分條例》、《文明班評比細則》等，使德育工作有章可循，有例可遵，并對德育活動實行過程管理，對每一次活動有布置、有記錄、有結果、有總結，防止走過場，做表面文章。
“五種教育”指：
一是抓好紀律、法制及安全教育，不斷強化常規管理，以達到管理育人的目的。結合“平安校園”創建，學校把每年的四月份定為法制教育宣傳月，開展以“珍惜青春，遠離網吧”、“珍愛生命，遠離毒品”和“遵紀守法，從我做起”為主題的德育活動，通過網絡知識講座、師生個人簽名、圖片展覽、演講會、討論會等形式，教育學生樹立健康的人生觀，自覺抵制邪惡和不良傾向。同時每年邀請法制部門的領導給學生做法制報告，用身邊的人和事來教育學生，增強學生法制觀念，提高學生學法、懂法、守法的自覺性。
二是抓好養成教育和文明禮貌教育，我們把每年的十月份定為文明禮貌教育月，通過制定《師生禮儀規范》和《學生一日常規》，讓學生從衣、食、住、行
幾個方面掌握有關禮儀常識，養成良好的禮儀習慣，同時在校內外開展禮儀實踐活動，設立禮儀實驗班，開展規范言行，爭做禮貌人，爭創文明班活動。
三是開展中華民族傳統美德教育。我們把每年的九月份定為弘揚和培養中華民族傳統美德月，開展“六個一”活動，即閱讀一本反映中華民族傳統美德的書籍，觀看一部反映中華民族優秀傳統的電影，參觀一次革命紀念館，舉辦一次弘揚中華民族傳統美德演講會，開展一次弘揚中華民族傳統美德文藝演出，撰寫一篇學習和發揚中華民族傳統美德心得體會。
四是實行隱性教育堅持環境育人，營造濃厚的校園文化氛圍，加強學校精神文明建設。學校非常重視校園文化建設，每處景點設立了有教育意義的警示標語牌，定時更換櫥窗、板報內容，懸掛張貼名人名像，名人名言，并抓住有利時機搞好校園美化、綠化工作，“做到處處景點都說話，面面墻壁都育人”，讓學生在潛移默化中自覺不自覺地受到教育。
“六個結合”即：
結合重大節日、紀念日進行愛國主義和革命傳統教育；結合警校共建、法制宣傳進行國防、法制與紀律教育；結合常規管理及精神文明建設為主要內容的“創衛”達標活動進行養成教育；結合學雷鋒活動和青年志愿者活動進行共產主義人生觀教育；結合歷史與現狀進行“兩史一情”教育；結合社會實踐活動進行勞動與艱苦創業精神教育。這是我校長期以來探索并總結形成的具有三十四中特色的“六結合”德育工作模式。
二、問題與分析
1、在德育認識上存在著“三重三輕”的現象
一是重智育輕德育。學校普遍存在著對德育仍是“說起來重要，做起來次要，忙起來不要，出了事大喊大叫”的現象。因為德育是個軟指標，學習成績是個硬指標。學生要拿成績交差，教師要憑成績上崗，家長要看成績賞罰。
二是重課堂教學輕社會實踐。許多老師錯誤的認為學生良好品德的形成主要是靠灌輸，卻忽視了學生在生活實踐中的體驗。新課程改革要求學生走出課堂，走進生活，在學習中實踐，在實踐中學習。但是許多學校總怕出安全事故，不敢把學生帶出教室，學生缺少社會實踐的機會。我們曾在多次的班主任民主測評調
查中出看到過相當一部分學生給學校提過這樣的建議：希望學校多開展有益的課外活動和社會實踐活動，給他們提供實踐鍛煉的機會。
三是重校內教育輕校外教育。目前，社會開始出現多元化、多層次道德和價值觀觀念，一些腐敗現象、網絡問題等負面因素影響著學生，學校的小氣候，容易被社會大氣候中的消極因素所沖擊。多年來，我校一直注重打造家庭教育平臺，構建“學校社會”三位一體的教育網絡，但截至目前，這個教育網絡還尚未完全形成，也沒有真正發揮出它的積極作用。相反，家庭、社會的消極環境成為學校德育的“散熱器”，社會負面影響較大。
2、在德育方法上存在著“三多三少”的傾象
一是灌多導少。許多教師忽視學生的思想實際和內在需要，一味地灌輸，也不管學生是否能或者愿意接受，不善于引導，導致思想道德教育成了空洞的說教，缺乏趣味性，啟發性和針對性。
二是管多放少。有的老師受傳統教育的影響，思想放不開，習慣于牽著學生的鼻子走，不敢放手讓學生自己走。學生被動地接受教師的管教，教育效果差。
三是堵多疏少。有的教師在教育學生時，都是等到學生出了問題再進行嚴懲，而不是在問題出現之前加以疏導預防，或把問題消滅在萌芽狀態。這種亡羊補牢式的教育，只會造成學校教育的惡性循環。
3、在德育實施上存在著三個“不一致”
一是言教與身教不一致。一些教師的思想道德素質與教書育人、為人師表的要求存在較大差距。極個別老師在課堂上對學生大講做人之道，走出課堂則打牌賭博、體罰或變相體罰學生。說的`是一套，做的是一套，言行不一致，給學生造成了不良的影響。
二是形式與內容不一致。有的老師德育工作計劃總結應有盡有，但只是流于形式，應付檢查。缺乏具體的鮮活的德育內容。
三是班級與班級不一致。德育工作發展不平衡，同年級的班級在管理和學習方面都存在著較大的差異。顯然，學校德育工作的好壞與班主任及任課教師的教育水平、方法及工作態度有著密切的關系。
三、對策與建議
1、更新德育觀念，提高德育認識。要明確學生智育不合格走向社會可能是
“次品”，學生體育不合格走向社會可能是“廢品”，而學生德育不合格，道德品質差，走向社會就可能是“危險品”，危害人民，危害社會。要努力適應課程改革，教育學生學會做人，促進學生全面健康發展。
2、改進德育方法，增強德育實效。要主動適應新形勢的要求，針對不同年齡學生的特點，不斷改進德育方法，變嚴厲為和藹，變對立為合作，變說教為對話，變訓斥為幫助，變粗暴為細致，變枯燥為生動。不斷增強德育實效。
3、優化德育環境，營造德育氛圍。加強校園文化建設，體現學校德育特色。進一步治理校園周邊環境，爭取家庭和社會的支持與配合，抓好三結合教育，營造一個大德育環境。讓大家一起來關心教育，關愛孩子，關注未來。
4、建設德育隊伍，提高師德修養。要進一步加強師德師風建設，與事俱進，樹立五種意識：尊重學生，樹立平等意識；幫助學生，樹立服務意識；影響學生，樹立師表意識；相信學生，樹立民主意識；培養學生，樹立創新意識。做學生思想品質的引領者和學生終身發展的促進者。
5、加強德育研究，探索德育規律。把德育工作提升到一門科學，按科學規律開展德育工作。探索新時期德育工作的新路子，切實增強德育工作的針對性與實效性。
綜上所述。我校德育工作取得了一些成績，同時也還存在一些實際問題。我相信只要認真領會《意見》精神，切實加強和改進德育工作，深入學習實踐科學發展觀，我校的德育工作將會更上一層樓。一位印度詩人寫過一首詩叫《播種》--把一個信念播種下去，收獲一到的將是一個行動；把一個行動播種下去，收獲到的將是一個習慣；把一個習慣播種下去，收獲到的將是一個性格；把一個性格播種下去，收獲到的將是一個命運。作為德育工作者，我們要播種信念，播種行動，播種習慣，播種性格。幫助每一個學生收獲金色的人生。
學校德育報告2
院長辦公室(以下簡稱院辦)在創建服務型機關活動中，以隊伍建設為龍頭，以制度建設為保證，以豐富活動為載體，以厲行節約為抓手，以服務師生為重點，圍繞學院中心工作，采取系列得力措施，著力提高服務質量，保證了學院行政高效運轉，促進了學院穩定與發展大局。
一、加強隊伍建設，提高人員素質
工作質量和服務水平高低關鍵在人員素質。針對辦公室人員結構和素質狀況，院辦重點抓好四件事：一是經過縝密考察果斷提拔三名科長負責綜合、文秘、檔案三科，結束這三科有設置無負責人的局面;二是根據工作需要和群眾評議，及時調整部分工作人員崗位，精簡了駕駛員隊伍;三是為車管、文秘、檔案、統計等重要崗位人員提供參加培訓機會，提高他們的業務素質;四是對全體人員的服務行為進行經常性的指導和集中教育，并注重分類指導，針對重點人員嚴格要求。
二、注重建章立制，規范服務行為
沒有規矩，不成方圓。為提高工作質量，規范服務行為，院辦先后出臺“辦公室服務守則”、“辦公室服務工作十項承諾”、“辦公室服務工作十不準”、“辦公室人員崗位職責”、“辦公室人員行為規范”等制度規范，制定并堅決推行 “禮堂使用管理規定”、“車輛加油卡制度”、“車輛維修制度”、“車輛保險管理制度”、“車輛技術檔案制度”“交通科日志制度”等制度規定，不但為辦公室的服務工作提供了相關規范，更為服務工作的深化和經常性開展提供制度保證。
三、把握對象需求，大辦實事好事
了解師生動態，把握服務對象需求，變被動服務為主動服務是院辦在活動中提出的新要求。為改善XX區值班條件，院辦主動為值班室購置了熱水器，添置了電視，提供了必要生活用品和衛生條件;為幫助新成立處室完善辦公條件，在學院物力有限條件下院辦積極協調辦公場所，拿出自己管理的桌椅支援兄弟部門;根據市內交通狀況，征求主管部門意見，及時調整班車時間，保證教學工作需要;為滿足教職工子女擇校需求，院辦與有關中小學及時溝通，提供力所能及的服務;為保證行車安全，組織駕駛員進行體檢，對職業疾病隱患及時預防;為保證班車柴油供應，管理人員絞盡腦汁，奔波攻關……。
四、依托活動載體，提高服務質量
去年九月院辦積極響應黨委“四爭”競賽號召，率先開展“百日安全競賽”活動，組織駕駛員學習新交法并進行知識測試，對服務質量廣泛進行問卷調查、結果排隊，對車輛燃油進行核算監控，對車容車貌進行定期檢查評比，對車輛行車安全提出一票否決。通過這一活動，弘揚了正氣，樹立了標兵，改善了服務，確保了行車安全。在辦公室日常工作中，院辦還開展了溫暖服務活動，推行文明用語，要求接待來人來訪“三個一”(問一聲好、倒一杯水、不抽客人一根煙)，做到來有迎聲、問有答聲、去有送聲;開展快捷服務活動，提出“馬上辦”要求，決不推諉扯皮貽誤工作;實施首問責任制，堅決杜絕“不知道”。
五、倡導勤儉辦事，服務節約并重
優質服務是建立在鋪張浪費的基礎上，還是建立在厲行節約的基礎上，這是個原則問題，院辦選擇了后者并全力而為。針對公務招待管理問題，及時向領導建議并參與制定學院《公務接待管理辦法》，嚴格按規定審批行政接待事宜，對接待規格、費用、酒水供應從嚴控制，規范了公務招待行為，降低了經費支出;為提高工作效率，節約公文運轉成本，大力推行辦公自動化，推進無紙化辦公;重點對學院交通運行成本進行系統控制，堅持完善車輛維修制度，強力推行車輛加油卡制度、車輛保險管理制度等，杜絕了管理漏洞，大幅度降低了費用開支;在學院重要會務安排中精打細算，節約開支;在電話費管理上采取措施，控制費用……。通過以上措施，院辦節減之風逐步形成，經常性支出明顯下降。
六、突出師生重點，服務教學中心
只要是涉及師生利益，關系教學工作的，沒有條件創造條件也要給予保障，這是辦公室全體人員的共識。在車輛使用上，堅持教學優先，全年教育教學用車尤其是學生實習用車全部得到保證，絕無消極、刁難和拒派現象;為保證職工子女上學班車運行，駕駛員為克服不良車況經常滿手油污;檔案管理人員為評建工作、為畢業生查詢學籍等服務不計其數，任勞任怨;在機制轉變、人員減少的情況下，文印室三名人員為趕制全院試卷加班加點，揮汗如雨，常常有綜合科組織人員前去支援;學院迎新工作中穿梭在車站廣場烈日下的大多是辦公室人員的身影……。如上述為師生、為教學服務的感人事跡在院辦不勝枚舉。
七、牢記守土有責，維護學院穩定
院辦全體同志牢記穩定壓倒一切，不忘責任重于泰山，在維護學院安全穩定，服務發展大局方面做出巨大努力。在學生校外遇害、木工房失火等突發事件中，院辦同志首當其沖，置羞辱委屈于不顧，竭盡全力維護學院利益;在家樂福事件中，院辦加強協調，安排人員車輛值班，盡職盡責;對待有關學生的來人來函來電，工作人員從不疏忽懈怠，或及時協調解決，或給予明確答復，從不留尾巴隱患。
八、提高工作質量，扎實煉好內功
院辦在注重優質高效服務的'同時，不忘做好分內各項工作，使兩者并重并互相促進。在創建期間院辦共組織完成二次黨大代會等40多個大中型會務工作，完成上級領導視察、兄弟院校來訪接待10多次;完成院長工作報告等重要文字材料80多個，共接收、辦理上級來文1000多件，編撰、整理、上報、下發學院文件126個、辦公室文件12個、工作信息12期;加快了檔案管理的信息化進程，收集、整理、歸檔檔案200多卷，為學院《院志》編修、評估、改制、經濟責任審計等提供利用檔案300多次，1000余卷次;規范了交通車輛管理，全年車輛累計行駛40多萬公里無事故。
院辦自感在創建工作中尚存在下述問題有待改進，如：隊伍建設有待加強，個別人員素質需進一步提高;服務方法要進一步改進，服務領域需進一步延伸;服務要堅持人本理念，精細化程度也需提高等。今后院辦將朝著上述努力方向，不斷加強服務能力建設，為推進學院和諧發展做出新貢獻。
今年以來，辦公室在學校和后勤處的正確領導下，在各部門的大力協助下，團結一致，務實進取，開拓創新，較好完成各項工作。現將一年來的工作總結如下：
一、做好后勤服務和宣傳。一是組織編寫《后勤信息》，展現后勤工作實績，突出重點工作，加強內部交流,力求全面展示后勤人積極向上，努力勤奮踏實的精神風貌和形象。按照后勤處要求，以“打造精品期刊”為目標，本年度完成八期，撰寫并編輯信息85篇、近15萬字的文章。內容包括逸夫科研樓交接及運行準備、鍋爐房改擴建臨時工程、推進電增容外電源工程、社區衛生服務站的體檢及考核、學生公寓改造裝修、新食堂建設運行、校園節能、運行監管、人員管理及各部門暑假迎新工作、暑假工程等。二是做好會議紀要。整理完成40期、近4萬字的會議紀要。三是編寫新聞。向學校宣傳部發稿題為我校安裝鐵路自動售取票機、我校節能項目獲住建部專項資金資助等共10余篇新聞，達到宣傳的目的。四是整理后勤處2013年工作總結，編制2014年工作計劃。五是整理歸檔文件。及時印制文件簽收單，報領導簽收后，盡快印發，便于各部門遵照落實。本年度共收到各級各部門文件200多份，目前全部整理歸檔。六是及時更新網站信息。重點打造網上后勤服務功能，為公眾提供了直接參與的平臺，達到師生員工共建網上后勤家園的目的。更新綜合新聞、后勤簡報、招標公告、服務資訊、專項工作等信息 550余條，編輯上傳照片、圖片60多張。及時反饋網上報修350余條，問題建議64余條。實現我校后勤網站日均訪問量2375人次，目前校外466家單位已鏈接我校后勤網。
二、保障沙河校區后勤服務正常運行。一是組織沙河校區接收工作。完成動力設施、教室及宿舍裝備、食堂設備、校園設施等接收。做好水、電、通信合同手續變更及產權過戶。簽署供用水合同及水費結算協議，清繳水費。歸檔文件圖紙20余類。二是全面梳理沙河校區運行存在的問題，制訂應對性措施，實施搶救性修繕。維修改造水電設施，檢查及更換照明設施。維修上下水系統。實施5/6/7號公寓及綜合樓地下室防水處理工程，協商維修鍋爐設施，簽定完善沙河校區供暖、自來水中水及5/6/7樓宇等問題的補充協議。三是認真做好沙河校區臨管期運行保障。組建工作隊伍，建立管理制度。設立沙河校區后勤服務臨時指揮中心，開展餐飲、公寓、物業、校園環境治理工作，修繕水電暖設施，編制管理辦法，采取臨時供暖措施，保證正常供餐;簽訂物業管理外包合同，維護校區動力設施、維保、綠地養護、保潔工作。四是研究制定沙河校區裝修改造計劃。分別從校園道路建設，屋面防水，完善綠化，補辦水、電、氣手續，改造食堂、宿舍、浴室、教室，建立校醫院等，共11個方面，提出維修改造計劃，為學校提供校區建設的決策建議。
三、完善物資采購及后勤公房管理。嚴格按照后勤及資產管理處物資采購管理辦法和勞保用品管理等各項規章制度，在合理使用資金、提高資金使用效益的前提下，結合后勤實際的情況，采購各項物資。后勤處各單位物資采購包括辦公用品，辦公設備、工具、零修工程材料及配件、保潔用品、洗滌用品、勞保用品等，由于采購種類較多，采購過程中嚴格按照各單位要求，通過正常的渠道和正當的方式實施采購，遵循“品種規格對路、價格合理、品質優良、數量適當、交貨及時”的采購原則，嚴格執行采購工作程序，根據核定的價格和質量，做好采購進貨。年初，普查后勤公房，理清房屋屬性。
四、后勤車輛及商業網點管理。做好行車記錄，嚴格按照后勤處的用車管理規定使用車輛，保持車輛內外的衛生，做好車輛的保養、年檢和車輛的保險工作，力求做到車輛無故障上路。全年出車共計390次，加油30多次。商業網點共計6家，為了商業網點的安全，定期赴各網點檢查占位和用電情況，發現問題及時整改，安排人員按合同規定按時催繳租金。
五、推進后勤信息化建設。辦公室多次與設計方商討我校后勤信息化建設方案，并分別赴北京語言大學、華北電力大學、中國石油大學調研信息化建設情況，取長補短，積極思考推進我校后勤信息化建設工作，初步形成我校后勤信息化建設方案。
六、促進黨的建設。培養入黨積極分子4名，發展黨員2名。組織撰寫后勤黨建課題。
七、協調落實提案。年初，學校召開第三屆教代會、工代會提案，涉及后勤處的提案有8份，為落實好提案建議，暑假期間，協調物業中心、社區衛生服務站、接待服務中心、動力與工程中心等相關部門積極整改，截至目前全部落實。為做好校園標牌設計安裝工作，暑假前聯系專業公司制定校園標識方案，暑假期間，協調修改方案內容，9月份開學前，在綜合樓、3號辦公樓和校園重點道路逐一安裝標牌。積極協調各部門整改落實黨的群眾路線教育實踐活動征求意見11份。
八、組織開展后勤工會活動。連續三年獲學校田徑運動會第二名;在拔河比賽中獲得第三名;在2013，學校教職工排球比賽中獲得第三名。乒乓球獲得第二名。在學校女工聯誼會上，由辦公室牽頭組織自編自導自演的《后勤新聞聯播》，收到良好反響。榮獲2013年度北京高校后勤“思想政治工作先進集體”稱號。
時間不知不覺又碾過了極具歷史意義的2008年，外國語學院團委辦公室悄然為2008年下半學期的工作劃上了較為完美的句號。告別碩果累累的天平校區，團委在書記和有關領導的正確指引下一定會在新校區取得更佳的成績，譜寫出催人上進的華章。現就2008年下學期工作做出如下總結。
1. 上傳下達，做好基層與團員之間的紐帶作用
繼承辦公室的良好工作傳統，扎實作好秘書，管理和后勤工作。發揚團委的嚴謹作風，引導并督促各干事在各自崗位上各司其職，時刻關注團委各部門的最新動態，隨時追蹤寫好通訊稿上傳至外國語學院團委網站向全院師生報道。作為對干事和常委辛勤工作的肯定，辦公室及時為優秀干事和常委打印和頒發聘書。
2. 與時俱進，及時展示院團委風采
外國語學院團委辦事效率高，活動豐富多彩，辦公室除了第一時間的基層動態報道外，還深入各部門收集詳盡材料、匯總團日活動進展與成果，為申報五四紅旗團委積極準備演示文檔，較為生動完整地呈現外國語學院團委的風采。
3. 抗震救災、奉獻所有團員的愛心
突如其來的大地震牽動著整個中國的心，外國語學院全體團員上下一心，慷慨解囊，紛紛捐出自己的零用錢，用自己有限的力量奉獻出無限的愛心。辦公室承擔著收款、記賬、出款、記錄、公示等方面的全部任務，始終一絲不茍，認真負責的把善款賬目核對好，并協同科研發展部做好海報公示，讓廣大團員和領導都放心。
一年又一年，辦公室健康有序地在既定軌道上運行發展，這學期做好了學校分配的各項任務，但工作主動性和創新性有待于提高，沒有舉行辦公室專屬的創新活動。相信活力四射的新鮮血液會把辦公室辦得更好!
學校德育報告3
一、調研結果分析
中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》明確告訴我們了對青少年開展德育教育的重要性，作為專業從事教育的學校理所當然地應肩負起主要的職責。多年，學校在對學生的德育教育中，無論在時間、精力還是人力、物力，都給予了極大的投入，可以說，學校在盡最大的努力將上級對德育工作的指示精神進行貫徹落實。
但我們也清醒的意識到，目前的學校德育工作還存在很多不盡如人意的地方，特別是德育的實效性，一直是困擾學校的一個難題。德育實效性不明顯的原因是多方面的，需要我們進行全面的分析，采取針對性的改進措施，從而去逐步改變德育工作的現狀，逐步提高德育工作的實效。
大家習慣把對學生的道德教育責任歸給學校，是因為學校作為專業的教育機構這個特殊的地位決定的，這一點無可厚非。但是，學校的教育有著時空等局限性，特別是還有許多的因素會干擾、制約學校的教育，所以，學校德育的實效就會大打折扣。根據我們的實踐體會和本次對家長問卷、師生訪談等的結果分析，認為影響學校德育實效的原因大致有以下幾個方面：
1、傳統觀念影響。“重智育而輕德育”這種觀念是非常普遍的，9%以上的家長都有這樣的認識（其中2%的家長認為是受目前的高考制度所迫才有這樣的觀點），7%以上的老師也是這樣的認識，即使是學校德育工作中的骨干力量——班主任，也有6%以上的人是這樣的認識。因為很多人沒有從思想上認識到德育工作的重要性，當然就不會認真去做有關的'工作，我們的德育工作也就自然地打了折扣。
2、化考試壓力大。除了傳統觀念外，考試這個“緊箍咒”也在一定程度上影響了大家做好德育工作的精力和熱情，9%以上的老師、家長，為了學生（孩子）取得更好的成績，也自然就相對放松對學生（孩子）道德教育。
、評價標準模糊。相對說，道德教育的好壞一般都很難量化，一般也很難單純用結果衡量好壞，評價的復雜性、標準的不確定性帶的后果是經常打擊教育者有時甚至是被教育者的積極性，在調查中，60%以上的老師、家長認為德育工作成效不明顯，70%以上的老師覺得做德育工作積極性不高，因為看不出好壞，辛苦是白辛苦。
4、社會的負面影響。學生離開學校后在其它時間、場合也在不斷地接受各種的教育，很多情況下這種教育多是一種行為表現，比學校老師的言語教育對學生的影響更大，所以，許多不良的行為大大地降低了學校正面教育的效果，幾乎百分之百的學生家長和老師都贊同這一觀點。
、學校自身的功利傾向。凡是工作都要講究成績好壞，所有單位為了提高工作效益都會有考核，學校也不例外，所以也出現了對德育工作的考核。但德育工作的特殊性給德育評價帶很大的難度，人的趨利性迫使德育工作者有時只能采取極端的、急功近利的、表面敷衍的一些做法實施德育，效果當然不會好，0%以上的老師（7%以上的班主任）持有這樣的觀點。
四、思考和對策
基于以上分析，我們可以看到，目前制約學校德育實效提高的因素是多方面，而這幾個方面又都是相互關聯的，非常復雜的，不能指望在短期內解決。從學校角度所，我們認為，可以首先加強德育骨干隊伍（班主任）的建設，通過促進班主任專業化發展，使班主任的專業思想和專業知識能力得到發展和提高，然后運用綜合手段，多管齊下，才能從根本上解決目前學校德育實效低下的問題，以適應現代社會發展的要求。我們認為，要解決這個問題，可以從以下幾方面入手：
1、堅持正確輿論導向讓班主任“愿”做
我們堅持認為，班主任專業化發展首先以班主任專業思想的發展為根本。也就是必須使更多的教師愿意擔任班主任工作，熱愛班主任工作。這就必須通過政府和教育行政部門的共同努力才能做到。
主要通過輿論宣傳等手段，端正人們對教育的認識，肯定班主任在教育中的付出和成績，從而使班主任產生成就感、光榮感，愿意在班主任這個崗位去辛勤地耕耘。
考試評價制度的逐步改革，也可以使班主任老師從學習成績的巨大壓力下解放出，社會輿論和家長對教育的觀念也會逐步轉變，可以使班主任工作更好地開展，有助于教師樂于擔任班主任工作崗位。
2、確立持證上崗制度讓班主任“善”做
解決了愿意做的問題，能不能做好就要看班主任的水平。為了確保班主任隊伍素質，加快促進班主任專業發展，我們認為，教育行政部門應當制定相應的規范，規定新班主任必須在完成一定量的培訓，具備一定的資格后才能持證上崗。這種準入制度的確定可以確保班主任隊伍的整體素質。
為了使班主任的思想和業務素質跟上社會發展的步伐，對于在崗班主任，可以采取分批輪訓的辦法組織培訓。具體做法是：由上級主觀部門制定計劃，統一部署。形式可以是集中培訓，也可以是指導老師到基層進行授。必要時，也可以采取網上培訓的方法。對培訓合格人員辦法證書，班主任持證上崗。為了不影響日常工作，可以采取培訓內容“菜單式”，培訓時間“活動式”，培訓形式“多樣式”的方法進行。
3、建立科學獎懲政策讓班主任“樂”做
為了確保把優秀的教師吸引到班主任隊伍中，可以由教育行政部門做出相應的規定。如，在職務晉升、職稱評定時，必須具備一定量的班主任工作經歷；在評優時對班主任或班主任經歷長的給予優先；對新教師做出硬性規定，未達到一定班主任年限的不予晉升職稱等。除此之外，為了對在崗班主任進行激勵，可以參照學科名師制度建立“班主任名師”制度，每年（或幾年）評出班主任名師（班主任帶頭人或骨干班主任），同時給予相應的津貼作為獎勵，以達到對班主任工作的肯定和激勵
班主任專業化發展在很大程度上決定了德育實效的好壞，和學校發展的關系最為密切，學校促進班主任的專業化發展應當運用行政手段和獎勵政策。
教育引導。學校可以通過教育和鼓勵，引導優秀教師從事班主任工作，熱愛班主任崗位，做好班主任工作。
行政考核。在學校內部考核獎勵中體現對班主任的優惠政策。表現在，在安排分工時充分考慮班主任的工作量；在各種評優考核時，同等情況下優先考慮班主任。
物質獎勵。在政策許可的范圍，提高班主任津貼額度，學校在制定獎金分配方案時，充分體現對班主任的傾斜。
新時代對學校德育提出了新的要求，促進班主任專業化發展符合新時代對教育的新要求。我們相信，在各級部門的關心支持下，通過全體教師的共同努力，班主任專業化發展一定能夠順利地推進。我們的班主任一定會勇敢地面對新挑戰，與時俱進，積極進取，不斷提升專業素質，成長為符合新時代要求的新型班主任，學校的德育實效在全體具有較高專業水準的班主任的共同努力下，一定會不斷地得到提高。
學校德育報告4
在學校黨支部，校委會的正確領導下，在xx所的正確指導下，較好的完成了本學期的德育教育計劃，保證了學校的日常工作的順利進行，現將本學期學校的德育工作總結如下：
一、本學年xx小學在德育工作中 堅持一切從實際出發，實事求是的原則，認真落實《中小學德育規程》、《學校德育實施細則》，把對學生的思想政治教育、品德教育、法制教育貫穿于日常行為規范教育的過程中，把小學生的實際思想水平和接受能力與應達到的德育目標結合起來，真正使德育工作形成全過程、全方位、多元化的立體網絡。
1、開學初組織學生大會。學生大會是全校師生共同開展的一項重大活動，對一學年的教學、管理起到指導大方向的作用，也給學校德育工作定下了基調，這為教育學生和教師開展德育活動打下了良好的基礎。
2、根據學校實際組建少先大隊(現更名學生會)。我校學生人數多，為能更好地加強對學生的管理，學校組建學生會，制定相應的制度，設各部負責人，在工作方法和工作思路上對學生進行指導。學生通過學生會進行德育管理工作，充分調動了廣大學生的積極性，使學生受到了潛移默化的思想教育。我校學生會在貫穿學校工作計劃、開展活動中，把學校教育意圖變為廣大學生的`自覺行動，真正達到了學校教育與學生自我教育的有效結合。特別是在學校日常衛生、紀律的評比檢查和遵紀守法自我教育活動中，對培養學生的各種能力起到了很大的推動作用。
3、規范教育。我校根據各年級不同階段的學生身心健康特點，重點對學生進行行為規范的教育。在學規范、用規范中注重了全面要求，突出重點，根據實際情況側重解決幾個問題，達到了目標準確，要求具體，效果明顯，也避免了走過場，流于形式。尊重少年兒童身心個性發展規律，發揮課堂教學的主渠道作用，將教育引導和學生自主參與結合起來，培養學生主人翁意識，塑造健全獨立的人格。
4、利用重大節日對學生進行德育教育。傳統節日、紀念日活動對學生進行集體主義教育、愛國主義教育和理想教育有極大意義。
二、 本學年計劃完成情況
本學年德育工作在學校領導的指導和幫助下，在教導處及任課教師的積極協助下，組織班主任開好班會和辦好黑板報、教室文化布置，進行了普法宣傳;組織開展了“六·一”活動;開展了“感恩教育”系列教育活動、 “文明班級”評比活動;法制報告會、安全教育報告會增強了師生的法制意識安全意識。開展播音工作。推進第三套新操的開展。各項活動已圓滿完成，并取得了良好的效果。
三、取得的成績和經驗
本年德育工作根據學校實際和學生的年齡特征，開展了豐富多彩的活動，取得了較好的效果。為了培養學生集體主義觀念和提高學生的自我管理、自我約束能力，學校組織成立了學生會，在指導教師的幫助下，讓學生參與日常管理，既增強了學生日常行為管理能力，也提高了學生的自我約束能力，使德育教育卓有成效。
我校為加強德育工作，特別重視對德育隊伍的培訓。以抓好思想教育為先導，以提高理論素質為核心，以增強教育教學能力為根本，以訓練基本技能為突破口，以塑造自我形象為動力，使全體教師特別是青年教師思想素質、教育教學水平都有了明顯的提高，為德育工作的長期開展打下了堅實的基礎。本學年德育工作取得了良好的成績與德育隊伍的培訓有著密切的聯系，因而要長期開展德育工作，必須培訓一支合格的德育工作隊伍。
德育工作在學校里不能只是靠單一的說教，應采用多種形式、多種途徑。我校在開展德育工作活動中，采用了榜樣示范法，采用評優樹先、模范人物、革命電影中的先進人物形象去教育和影響學生，達到德育教育目的;采用情感熏陶法，用教師的示范作用即以教育者的高尚品德和情感陶冶受教育者，這也是德育教育的重要形式;自我教育法，采用參與社會實踐來使學生提高德育水平，形成良好的德育習慣。總之，德育工作形式多樣，應遵循學生年齡特點和個性特長這一規律，才能有長足進步。
四、存在的問題和今后的努力方向
本學年德育工作雖然取得了較好的成績，但也存在著明顯的不足，主要有以下幾個方面：
1、 校外德育陣地建設缺乏特色，無法建設更有影響力的社區德育組織，在今后工作中應加強社區德育組織機構建設，爭取更多的社會支持。
2、 德育活動開展形式相對單一。在今后德育工作中，應多采用請進來，走出去的辦法，采用多種形式，通過多種途徑豐富學校的德育教育。
3、 校內德育陣地不十分完備，利用不夠充分。德育教育內容老化，需要進一步更新，未能達到應有的德育教育目的，除廣播室、黑板報利用較好以外，其他德育陣地未能充分發揮作用，在今后的學校德育工作，應加強對各陣地的利用。
4、 在今后的工作中，應加強德育工作的整體性、可操作性、科學性，還要注意德育工作的層次性，相信在未來的學年里，xx小學
的德育工作將會取得更優異的成績。
學校德育報告5
為了深入學習實踐科學發展觀，規范學校德育管理，提高德育工作質量。進一步了解學校德育工作存在的突出問題，切實改進和加強學校德育工作。結合我局開展的“雙抓雙促”工作，我對學校德育工作進行了調研，情況如下：
一、調研結果的匯總及分析：
（一）學校德育工作的主要成績和一些成功經驗
調研結果表明，我縣學校德育工作的總體情況良好。主要表現為：
1、學校領導都能夠把德育工作擺在重要位置，把德育工作視為素質教育的靈魂，認識比較到位，對新時期德育工作出現的一些新的熱點和難點問題十分關注。學校有健全的德育領導機構、德育管理規章制度。主題班會、法制教育、安全教育、家長學校等教育活動活動得到經常性的開展。
2，學校大多數學生的思想道德素質是良好的，養成了良好的日常行為規范、文明禮貌修養，具有健康的價值取向和一定的道德認知能力，有愛心、心態積極。這也充分說明，學校的養成教育抓得比較有成效。
3、家長問卷調查表明，多數家長對學校的德育工作表示滿意或基本滿意，對學校的德育工作給予了較高程度的認可。
（二）目前學校德育工作存在的突出問題及根源分析
1、在對德育工作的認識和實踐上，還存在“說起來重要，干起來次要，忙起來不要”的現象。學校領導雖然都非常重視德育，也加強了對德育的領導，但由于德育評價的模糊性，德育工作與升學指標等一些“硬任務”來比較，就趨于“軟化”，甚至認為“德育不求有功，但求無過”，而對新時期德育工作出現的一些新問題、新特點認識不足，研究不夠，致使學校德育工作主要還是停留在養成教育為主的傳統模式之上，缺乏對德育工作的一些新問題、新理論、新方法、新途徑的研究和實踐。
2、德育工作往往只注重形式，忽視效果，只注重表面，忽視內在規律，針對性和實效性不強。
3、家庭青春期教育普遍比較薄弱。調查顯示，大部分的家長對這一問題不是很關心，甚至不聞不問，能夠開展適當的家庭青春期教育的很少。學生也反映，有關青春期知識主要是從書本、報刊上了解，父母教育不多，學校這方面的課程也很難保證。此外獨生子女在學生中所占比例較大，家長有嚴重溺愛傾向。還有相當一部分家長經常在外務工，留守兒童較多，孩子得不到及時有效的家庭教育。
4、一些不良行為和不良現象在少數學生中還不同程度地存在。少數學生有吸煙、打架、進營業性網吧、游戲廳，沉迷時尚。有少數同學和校外不良人員交往密切。
5、上網絡教育亟待加強。中小學生上網已成時尚，對學生上網的問題，我們普遍引導和教育不夠。學生反映有部分學生互相之間交流一些不健康的網址，個別學生沉迷網吧，甚至到半夜兩、三點鐘，而有的學生甚至對“電腦黑客”崇拜有加。家長對子女上網做什么一點都不了解，這一新問題非常值得關注，我們在傳授學生現代信息技術的同時，往往忽視了網絡道德操守的教育，有關的教育引導顯然沒有跟上。
6、手機在學生中使用較普遍，學校在這方面屢禁不止。而學生使用手機的目的無非就是上網、qq聊天、發送短信、聽流行音樂、看視頻。而以上這些功能的.使用很大程度上與學習無關，而早上起床的定鈴功能卻鮮有人用。可以說手機的使用對于學生百害無一利。
7、家長和教師普遍與學生溝通不夠，對學生的思想動態和心理特點缺乏足夠的了解。調查顯示，有一半以上的學生在遇到心理問題或其他問題時，不選擇與家長和老師溝通，而選擇比較要好的同學或朋友交談。這一現象一方面說明，現代中小學生對家長和教師的信任程度有所降低，而另一方面，家長和教師主動與學生溝通和交流明顯不夠，從而導致我們對學生的思想動態把握不準，有些工作當然無法跟上。
8、個別教師的師德素養有待提高。調研表明，全校絕大多數教師師德素養較好，敬業奉獻，為人師表。但少數教師行為的負面影響不容忽視，有的教師公然在學生面前吸煙或者使用手機，教師雖然較少有體罰學生的現象，但言語諷刺和挖苦，不尊重學生的現象是較多的，對學生的心理壓力往往有過于身體上的懲罰。教師對成績好的學生偏愛有加，而對問題生關愛明顯不夠。
9、班主任日常工作的重心，往往偏重于繁忙的日常管理和學生的學習成績，而對班級德育特別是學生的人格成長和思想道德發展關注不夠。
二、改進和加強學校德育工作的幾點建議
1、切實加強對學校德育的有效領導，建立科學的德育整體評價機制。學校德育存在的諸多問題，究其主要原因，還在于對德育工作的重視程度不夠，評價機制滯后。建議強化對學校德育工作檢查、監督和指導，以科學的、全面的、操作性強的硬性評價標準，來指導和評估學校的德育工作，加大德育評估的力度。
2、改革傳統的德育模式，加強學校德育的針對性、主動性和實效性。傳統德育模式重管理輕育人，重形式輕效果，重灌輸輕內化，學生主動參與不足，因而學校德育一直處于低效狀態。建議學校和教師加強對新時期德育工作形勢和特點的研究，探索新的德育模式和方法。
3、加強學校體育和心理健康教育，讓學生身心兩健。在學習時間十分緊迫的情況下，為了提高廣大師生的身體素質，加強體育鍛煉，學校開展體育大課間活動，培養學生體育鍛煉的習慣，增強學生身體素質。不僅把素質教育落到了實處，它同時也是德育教育的良好載體。通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力。學生沉重的升學壓力，是導致學生心理異常，適應不良的主要原因。在學校開展青春期教育，理想教育活動，安排專用心理咨詢場所，并聘請心理專家對教職員工及學生進行心理講座及咨詢，輔導。將心理健康教育全面滲透到整個學校教育過程中，把學校心理學與學生管理工作和學校德育工作緊密結合起來。
4、加強網絡監督，讓學生養成對網絡的正確的認識。樹立正確的網絡觀。培養學生積極健康的心態。
5、加強校園文化建設，積極開展各項校園文化活動，激發廣大學生知家鄉、愛家鄉、興家鄉的熱情。挖掘、培養、鍛煉新世紀人才，充分展示學校學生風采。
學校德育報告6
述職人：XXXX，男，現年30歲，中共黨員，大科文化，小學一級教師，德育主任。負責學校班級文化建設、德育工作，分管XXXX工作，掛聯XXXX小學。
XXX年XX月，承蒙領導厚愛和組織信任，我擔任了XXXXXXX。三年來，我深刻理解肩頭重任，時刻調整工作行為，努力踐行著在平凡崗位上做實事，履職盡責干本職。我真誠感謝各級領導對我的信任與鼓勵，真誠感謝各位教師對我工作的理解和支持，真誠感謝班子成員對我的關心與幫助。在此，剖析自己工作得失，希望在以后的工作中能與大家一起同舟共濟、攜手前行。
一、堅守職業道德，塑造優良品質，豐富文化素養，不斷提升管理水平。
欲成事，先成人。身為學校中層，力行決策、謙恭仁和是贏取團隊尊重的關鍵。為此，我時刻嚴格要求自己，垂范當先、以德立行。精讀深研政策法規，廣泛學習德育管理文獻，不斷充實自我、提高管理經驗。本學年度，我撰寫的經驗文章《留守孩子的養成教育》榮獲市德育微型課題研究三等獎，先后撰寫的多篇教育新聞在省、市、縣級報刊、網站上發表，豐富了自身的文化素養，參加縣第五批中小學骨干教師培訓，其受益匪淺。
二、堅持不懈抓常規管理，加強學生養成教育，促進學生良好品質的形成。
1、抓牢、抓實、抓好學生行為規范教育。
養成教育必須從日常的言行舉止入手，對學生進行訓練。我校一直堅持以學生日常行為規范為重點，狠抓學生日常行為規范教育，始終把加強《小學生日常行為規范》的訓練和教育放在首位，把培養目標細化到“一言一行、一舉一動”中，利用晨會、班會、升旗、校園之聲、板報等形式扎實有效地開展學生習慣的養成教育。
2、細化崗位設置，加強學生常規管理。學校除設立紅領巾督查崗、清潔督查組，還制定了班級自主管理分工表，使學校的常規更容易落實到實處，也讓學生在自主管理中逐漸成長，增強了主人翁意識。
3、加強學生養成量化評比。增強學生集體責任感。
學校平時就注重學生養成習慣的培養，每周都根據學生德育管理量化標準對其學生所在班級進行考核評比。每周的清潔和紀律兩面旗都時刻鼓勵著每一個班級體，同時增強了學生班級榮譽感
4、抓好榜樣的樹立，以榜樣的力量帶動一個集體。每學期評都對班級之星、校園之星進行表彰。以正能量引領部分班級和學生遵規守紀，努力上進。
三、加強德育實踐活動，推進未成年人思想道德建設。
1、結合假日開展相關活動，使學生受到教育。
本年度我校開展了 “學雷鋒，做有道德的人”、“我為校園添綠裝”、“媽媽謝謝你的愛”、網上祭奠英烈、“我為黨唱支歌”、感恩教師、孝敬老人等系列活動，讓學生在活動中學會愛國愛家愛他人，學會感恩社會、感恩尊長、感恩朋友，樹立強烈的民族自尊心和自豪感。
2、利用德育教育基地，加強中隊活動主題教育。
我校充分利用歷史悠久的賴寧花園和農耕文化兩大德育教育基地，深化主題活動主題、豐富主題活動內涵，彰顯校園文化特色，認真組織開展中隊活動。中心校各中隊緊密圍繞愛國、節約、環保、團結等多個主題內容組織開展中隊活動，每周均有一個主題中隊活動展示。孩子們在活動中不僅學會如何做有理想有道德的人，還讓孩子們的能力得到鍛煉，促使孩子們的愛國主義情感、集體榮譽感得到進一步升華，為學校的公物管理，環境衛生整治等起到了促進作用。其中，四(二)中隊開展的“XXXX”在紅軍杯大賽中榮獲優秀獎。
3、結合時政，積極組織開展社會實踐活動。
本年度中，我校結合“學雷鋒做有道德的人”為活動主題，深入到老年中心敬老院為年邁的老人做義務勞動;利用植樹節義務為學校和楊梅社區植樹1000多株，除雜草700多平方米，治理母親河道200多米。時常到社區進行環境整治與知識宣傳，深入開展了五創聯動小手拉左右手活動。
四、豐富育人的活動方式，提升豐富孩子的學習生活品味。
學校一直將“動起來，讓每一塊玉綻放光彩”育人目標，組織開展了內容豐富形式多樣的文體活動，
1、成功舉辦了“快樂六一”暨第三屆校園文化藝術節、讀書演講比賽和經典誦讀比賽。學生的身心在活動中得到全面發展，綜合素質得到提高，深受社會各屆的廣泛參與和認可。
2、成功舉辦了“我在科技中成長”第二屆科技節。在活動中，師生人人參與，積極創新，形成了良好的科技創新氛圍。學校評選出了近40余件優秀作品，為參加市第二十屆科技大賽積極做準備。
3、成功舉辦了第三屆體育節暨兩操一舞大賽，全校25個參賽單位在公平的舞臺上，分別以最標準的動作、整齊的隊列展示了集體形象，培養了學生集體榮譽感。
4、扎實開展“乒乓球”特色體育活動。我校將原有的乒乓球臺重新規劃，孩子們在乒乓球臺上找到了童年的樂趣、體驗合作的'快樂和謙讓的美德，杜絕了學生不團結的事件發生;教師在比賽中增進了友誼，在活動中增強了體質。
5、實踐基地中一塊塊實驗田，讓孩子們在這里發現了學習以外的知識。一份份清晰的報告記錄反映了孩子們探索科學的歷程，填補了學生在科學課上只有空想不能科學實踐的空缺，彌補了曾經科學課上的遺憾。
五、反思工作差距，努力改正前行
1、工作中，方法還缺乏靈活性;理論的學習與工作實踐還有差距，工作水平有待進一步提高。
2、工作中的創新力與勇氣不夠。
成績屬于過去，未來的工作仍需努力。我將一如既往地虛心學習，認真工作，向黨和人民交一份滿意答卷。
學校德育報告7
本文主要從分析德育現狀，拓展德育課題、建設教師隊伍，形成育人環境這幾個方面進行講述。其中，主要包括：德育要求缺乏一貫性;重智育輕德育的傾斜價值取向;家庭、社會與學校德育步調不一;教師思想不統一，共識沒達成，德育體系沒構成;抓學習研討;抓實踐體悟;抓反思重建等，具體材料請詳見下文：
一、分析德育現狀，拓展德育課題
學校在規劃重點課題“學校整體性德育體系構建研究課題”中，對“中學的德育現狀究竟如何”進行了大量的調查和深入的分析。調查分《教師問卷》、《學生問卷》和《家長問卷》，采用分層整群抽樣法，選取*中學原一年級160人，原二年級150人，原三年級170人;選取與學生樣本相關的任課教師、班主任及學校德育干部、校領導30人。調查結果均通過統計對比分析。這項調查結果比較準確地反映了以前*中學德育工作的實際情況，對進一步加強和改進中學德育工作，提供了現時的著眼點和著手點。為此，我們對這項調查結果與分析特別予以總結。
調查結果1、德育要求缺乏一貫性
德育目標內容缺乏一貫性。
德育工作必須要有明確的德育目標和要求，也就是說，通過教育要促使受教育者成長為具有何種道德品質的人。變動不居的德育要求，使得德育工作總是浮在表面，難以深入下去。如果倡導的德育目標總是變來變去，就很容易滋生浮躁的情緒和急功近利的工作作風。這種尚處于“他律”階段的道德行為，一旦脫離了外在的控制，很容易倒退到最初的狀態。
調查結果2、重智育輕德育的傾斜價值取向
重智育輕德育的現象成了一種普遍的傾向。從過去的“只要學好數理化，走遍天下都不怕”，到今天的“出國熱”、“電腦熱”，人們的意識中或多或少都有些看重知識，看重分數的傾向。家長只關心子女的考分而漠視思想道德品質，高校錄取新生也只看考分而淡化品德表現。社會需要、就業壓力、高收入的回報，以及家長的投入與期望等原因，都不可能從根本上改變升學競爭的壓力，這就使學校德育工作受到巨大的牽制。在很多學校，德育處于智育的從屬地位，評“三好”常常是“一好”代“三好”，德育工作的整體性、完整性及滲透性都不能在學校工作中有所表現。因此，德育工作總是流于形式，而很少落實到學生道德行為的改變上來。
調查結果3、家庭、社會與學校德育步調不一
學校德育是德育教育最重要的方式。但是，學校內部的德育環境建設由于受物質條件的制約普遍比較落后。而由于社會經濟的發展和人民生活水平的提高，各種影視、娛樂場所如雨后春筍般地涌現，學生社會生活的領域迅速擴展，大量家長長期外出打工，單親家庭的出現，無不使學生的成長脫離了家長的正確引導，這給學校的德育工作帶來了巨大的挑戰。
學校德育側重于正面教育，灌輸的是真、善、美的東西，而學生在家庭、社會卻耳聞目睹了許多光怪陸離、紛繁復雜的社會現象。這樣，學生一旦走出校園，感受到多彩多姿的社會時，便會感到學校、老師灌輸的思想信念、道德情操顯得多么單薄、多么脆弱，以至于出現了“學校辛辛苦苦教育五天，抵不上學生回家兩天”的狀況。
調查結果4、教師思想不統一，共識沒達成，德育體系沒構成
教師比較重視對學生進行道德知識的灌輸和教育，忽視學生在德育中的作用，忽視作為獨立個體，有著巨大發展潛力和個別差異的、有智慧的、有情感的人的存在，忽視了學生個人存在學生知、情、意、行不能相互作用、相互影響、起不到共同發展的作用。各個環節、部門在對德育的認識上沒有統一思想、達成共識，構成德育體系，形成德育氛圍。
實驗研究表明： 改進我校的德育工作，重新樹立學校在社會上的良好形象，已成為擺在面前的一個迫切需要解決的問題。學校經過認真分析，確定把德育工作放在首位，堅持德育工作前瞻性原則，“以人為本”，樹立德育的核心地位，堅持面向全體學生，確立“抓基礎、嚴管理、重建設、講實效、創特色”的工作思路，以整治學風，培養良好學習習慣為德育工作重點，逐步完善教師德育隊伍建設，不斷擴展德育的深度和廣度，完善學校教育、社會教育、家庭教育“三結合”網絡，構建符合時代要求的學校德育體系，實施德育的現代化、科學化，不斷推進素質教育，全面提高學生思想道德素質和科學文化素質。
二、建設教師隊伍，形成育人環境
教師是學校教育的主要引導者，在不斷的探索實踐中，我校逐步形成了以“學習研討——實踐體悟—反思重建”為主要抓手的新型教師隊伍建設基本思路和策略。
1.抓學習研討。
“整體構建學校德育管理體系研究”推廣實驗，要求從校長到教師的整個教育觀念進行全面更新，形成一整套以學生的終身學習和主動發展為基礎、以生命觀為核心的涵蓋著目標、價值、對象、活動及管理的現代教育觀念系統，并通過積極的研究性實踐，將理念轉化為校長、教師的不斷創新的教育教學和辦學行為為。因此，學校了“以人為本、面向全體、立足終身、管有特點、教有特色、學有特長”的辦學理念。
2.抓實踐體悟。
教師教育觀念的轉變和教學能力的提高，理論學習是基礎和前提，但光憑看專著、學理論，是遠遠不夠的，必須要通過自身的實踐和體悟，才能逐步達到觀念的內化和遷移，并將內化了的教育理念轉化為具體的教育教學行為。因此我校實驗課題開題以來的推廣實驗中，十分注重抓教師的實踐體悟，一方面充分關注日常的課堂教學，通過班級的班團活動來具體指導和掌握教師日常德育管理實踐的狀況;另一方面，學校經常開展各種形式的專題研討活動來強化教師的實踐體悟，每學期以學科組為單位開展一項專題研討，人人上德育研究課、個個班級召開主題班會，豐富的經常性的有指導的實踐活動，為教師的成長提供了堅實和寬闊的.舞臺。
3.抓反思重建。
“學校整體性德育體系的構建研究” 非常注重教師反思和重建能力的培養。主動的反思習慣、良好的反思和重建能力，是教師自我持續提高與主動發展，成為“智慧型”新型教師的一種重要途徑。我校將培養教師的反思和重建能力與學校的德育管理工作緊密結合，作了積極的探索：一是進一步完善了學校不僅是育人的主陣地。而且也是社會主義精神文明建設的重要陣地。學校注重研究新時期校園文明建設的特點和規律以及教育發展的規律，研究學生的特點和成長規律;二是根據教師上交的“德育教育反思筆記”，校實驗指導小組及時發現和捕捉教師實踐研究中的“亮點”，并幫助其總結，形成案例或課題，開展個人特色項目的研究;三是充分發揮教研組在培養和提高教師反思重建能力方面的獨特作用，在組內積極倡導經常性的集體反思和重建，并根據實驗過程出現的問題確定新的課題研究，為德育課題研究了更多新的內容，學校各實驗教師向學校課題組申報了14個子課題，研究的范圍涉及到學校德育管理的各個方面。形成了良好的育人環境，因此學校課題指導王賢銀校長了“讓校園充滿教育，讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧，讓智慧促進發展”的教育思想。
學校德育報告8
根據組織要求，我將這一年的工作，給領導和老師們作個匯報。
一、加強學習，提高認識
從實驗到xx中，從中層到校級，我的工作環境和崗位要求發生了很大改變。我深知自己要了解和學習的地方很多很多。為此，來校前，我向我的前任吳校長和曾在十五中工作過的董校長求教，了解學校狀況，聽取他們對我新的工作的建議。來校后，我又直接向學校所有校領導請教，傾聽他們對我工作的分工和有關工作要求。
在工作中，我非常注意向同事們學習。從同事們身上，我了解到了學校深厚的文化底蘊，熟悉了學校管理的“精細化”操作流程，也感動于我校干部教師的優良的工作作風。
參加區教育局組織的會議，特別是，武昌教育大講堂和德育現場會活動，讓我既學到了理論知識，又開闊了實踐操作的視野。
我還非常幸運地被派到黨校脫產學習了一個月。比較全面系統地學習了學校管理的有關知識。特別是參加黨校組織的校長、小組討論與外出考察，讓我受益頗豐。
按照市教育局的要求，我參加了校長網上培訓，聽完了課程所列的所有專家的報告;按照學校總支要求閱讀了《我的教育理想》(朱新民著)一書;經常閱讀區教育培訓中心組編的《教育改革與探索》，武漢市教科研組編的《教育信息》《成功》雜志，以及《人民教育》《中國教育報》《德育報》等報刊;我還自讀了鄭杰的《沒有辦不好的學校》《誰是教育的敵人》，林火旺的《為生命找道理》，趙國忠的《校長最需要什么》《校長最關鍵的管理智慧》，張平的《什么是最好的教育》，雷思明的《校園安全制度手冊》等書籍;由領導安排，我到河北燕郊參加了教育部中國教師發展基金會組織的科研工作年會，到北京市第十四中學考察了該校德育管理工作情況，到沈陽參加了國家關工委教育發展中心組織的“第四屆全國青少年道德培養——學校德育工作思路創新專題研討會”，每次參會都給我以良好的教益。
一年來，我深感自己作為一個新手，唯恐自己對不起學校，對不起領導，也對不起老師們，時時留意，處處學習，不斷反思，留有各類總結、體會類的文章數十萬字。
二、嚴于律己，以身作則
十五中辦學歷史之悠久全市少有;十五中的學生、老師比我原單位的學生、老師到校早;十五中的學生管理難度比我原單位的學生管理難度大得多;十五中的學生的精神面貌無愧于省級示范高中的稱號;十五中的高考業績也堪稱驕人。成為十五中的一員，我感到無比驕傲和自豪。
我曾在博客中撰文，在半年述職報告中，在區德育年度考核匯報會上熱烈贊美了我們十五中。
我認為，考上我們十五中的學生，留在十五中學習是上策，外出借讀是錯誤的選擇。因為留在十五中的學生，得到的是針對自己的教學，能夠得到老師的贊揚，同學的肯定，有自信心;而外出借讀的學生，得到的是超過自己接受能力的教學，很有可能經常會得到老師的批評，同學的鄙夷，沒有自信心。一個是受激勵的環境，一個是受壓抑的環境。一個是天天受激勵，一個是時時受刺激。這就是為什么我們外出借讀的很難考上一本，也很少考上二本，而留在十五中的學生能考出630分，能有不少人考上一本、二本的原因。
身處在這種受激勵的環境中，我也同樣受到鼓舞和鞭策。受老師們的影響，也是被同志們的敬業精神所感動，我從以下四個方面嚴格要求自己。
(一)真誠對人
對人真誠，是我一貫的秉性。盡管，表面上我對自己和下屬要求很嚴。但骨子深處，我是心善之人。可以這樣說，我從無害人之心，從不背后搬弄是非，恰恰相反，我卻非常樂于成人之美。對于政教處的工作，除了堅決服從校長書記的領導我不許他們違背，除了工作的基本要求和最終的結果我希望他們努力保證外，工作過程，我允許他們自由發揮。說實話，我和胡江陵主任的合作，除了開始有一個磨合的過程外，后來幾個月我們相處得很好，他的被借調離開，對我而言，是一個很大的損失。
應當說，我骨子深處，民本思想很重。在黨校學習參加“我的教育理想”校長和大會發言時，我一再強調的就是“校長要通過‘以師為本’達到‘以生為本’”，我的發言給全體學員和黨校領導留下了深刻印象，并獲得本期校長唯一的一等獎。這學期，區教育局征文，我交的文章就是《校長首先必須“以師為本”》。
每一次老師們有什么事找我參謀和幫助，我都把它看著是老師們對我的無比信任，毫無保留地說出自己的意見，不留余力給與力所能及的幫助;每一次參加學校集體活動，我都把它看著是和老師們接觸，了解老師們心聲和被老師們接受的機會。我從不忽悠人，也不會忽悠人，更不想忽悠人。
(二)服從安排
分管學校德育工作，包括學生德育工作、班主任工作、體衛藝工作、安全保衛工作、心理健康教育工作、貧困生資助工作等，同時受校長委托負責學校教科研工作和聯絡新聞媒體工作，并認真完成領導交辦的其它工作，如文明創建工作，參與教學比武聽課，參加有關會議，負責有關迎檢工作等。
從不叫苦，從不推辭。理解透徹，執行有力。
記得我在黨校脫產學習時，有一個星期天，校長要我到市中招辦參加今年中考的意見征集會，我本來是晚上才到漢口市委黨校去，上午已經準備送兒子到學校去，但我還是接受了任務，讓兒子自己坐車前往學校。
還有一次，我已經和三醫院牙科醫生約好早晨到醫院去，校長臨時要我到東湖去參加一個會議，我二話沒說，趕到會場，聽了好一會兒才知道是關于研究生考試的會議，此時我也才知道，我校是研究生招生考試的考點。
7月中旬，陸校長考慮我隨今年高三的老師們到東北去剛回，他便準備親自前往沈陽參加國家關工委教育發展中心組織的“第四屆全國青少年道德培養——學校德育工作思路創新專題研討會”，并給組織方發去了他的參會資料。可快要啟程，陸校長發現自己根本走不了，我臨時受命，毫不推辭，一個人趕到了沈陽。
8月1日，李建波老師到新疆支教，由于領導、司機都已外出，我自己是凌晨4點多起床，6點半以前把他送到天河機場。
這次文明程度指數測評迎檢工作，領導交由我負責，我絲毫不敢怠慢，從師生動員，到材料準備，再到校園環境的布置、道德講堂的設置、師生精神面貌的要求、干部教師的值班規定以及迎接市區文明委檢查等，我都認真進行了落實。
(三)努力工作
我主要分管的學校德育工作。借此機會我想將這一年的學校德育工作給同志們作一個簡單地匯報。
本學年學校德育工作，我們遵循“以‘十二五’規劃為契機，以‘三愛’情感教育為主線，以‘一校，二訪，三報，四會，五評，六動，七賽，八比，九行，十節’為抓手，以量化評分為依據”的原則展開。
“以‘十二五’規劃為契機”，就是通過起草《學校“十二五”德育工作規劃》，總結學校“十一五”德育工作成果，規劃學校“十二五”德育工作的目標、內容和措施。去年下半年開始的學校德育工作，都是依據這個規劃開展。
“以‘三愛’情感教育為主線”，就是指要培養學生‘愛自己，愛他人，愛集體’的情感。這是規劃中談到的“構建學校德育工作新體系”的重要內容。愛自己，就要愛惜生命，熱愛生活，樹立理想;愛他人，就要孝敬父母，尊敬師長，關心他人;愛集體，就要熱愛班級，熱愛學校，熱愛祖國。
“以‘一校，二訪，三報，四會，五評，六動，七賽，八比，九行，十節’為抓手”，就是指通過系列德育活動和管理措施來落實。“一校”就是指團委舉辦的學生業余黨校。“二訪”就是指“課外訪萬家”活動及邀請媒體到校采訪和報道我校先進典型學生事跡的活動。“三報”是指班級舉辦的黑板報，政教處舉辦的宣傳專欄報和《德育工作情況通報》。“四會”是指周會(升旗儀式)、班會、班主任會和運動會。“五評”是指五項評先活動——評選校十佳班主任，評選校級表彰的先進學生、班集體，評選市區表彰的先進學生、班集體，評選申報區十佳班主任、百優班主任候選人，評選申報武漢市十佳班主任、百優班主任候選人。“六動”是指軍訓、學農、春游、運動會、藝術節、美術生外出寫生等六項大型活動。“七賽”是指我們舉辦的廣播操、跑操比賽，我們組織參加的武昌區科技大賽，我們參加武漢市舉辦的健身操、器樂、籃球比賽及組織學生報名參加湖北省藝術小人才比賽。“八比”是指我們對班級的常規管理、周會、班會、眼保健操、課間操、班級日志、黑板報、大掃除等八個方面的要求。“九行”是指為迎接全國城市文明程度指數測評和未成年人思想道德建設重點工作項目測評所開展的九個方面的行動——學雷鋒活動，愛國歌曲大家唱活動，道德講堂，“我們的節日”主題活動，志愿服務活動，中華經典誦讀，心理健康教育，家庭教育，整治學校周邊環境。“十節”是指教師節、中秋節、國慶節、紀念建黨90周年、紀念“辛亥首義100周年”、元旦節、元宵節、清明節、勞動節、世界環境保護日(6月5日)。每一個節日我們都有針對性地舉辦了相關活動。
“一校，二訪，三報，四會，五評，六動，七賽，八比，九行，十節”，在相當的程度上體現了我校德育工作的精細化管理和“常態化、課程化、生活化”德育的特色。
當然，這些工作主要是以胡江陵主任和楊丹副主任為首的政教處全體工作人員，各年級組的主任、書記、班主任及全體老師們干出來的.，也是在陸校長和丁書記的正確領導下進行的。
每一項活動，我都非常注意向領導請示，充分征求政教處和年級組的意見，充分發揮政教處和年級組的工作積極性，特別注意有計劃，重過程，講程序，求實效。
應當說，在同志們的影響下，我加強了工作責任心。
無論周末，還是夜晚，或是假期，我習慣呆在學校。到校園轉轉，思考有關工作，寫寫工作隨筆。多少個星期天我要保安開鎖讓我進入辦公樓，多少個夜晚保安待我深夜離開才來鎖樓門。這個暑假，除了出差，我每天都來學校。班主任外出江浙考察，為應對中央文明委檢查，我主動申請留守;高一新生軍訓期間，因為陸校長到上海學習，我一方面組織領導軍訓，一方面組織應對市區文明委檢查，奔波在鄭店與學校之間。
學校利益至上，學校聲譽第一。在校長外出考察或學習期間，無論是區教育局統宣科對道德講堂的新要求，區教育局紀委布置的廉政公益廣告，還是市文明委對我校文明指數測評迎檢工作的檢查，我都進行了很好的落實，并及時向校長、書記作了匯報。
(四)嚴格自律
我非常注意遵守工作紀律。一年中，除了因為車禍后遺癥有兩次頭痛得厲害而推遲到校，因為補牙有幾次牙科醫生要我清早前去也只好推遲到校以外，我基本都能堅持在早上7:00以前到校，從無曠工，即便身體有病或偶爾有事，我都注意向領導報告。參加區教育局組織的會議，從不缺席。領導交辦的任務，從不打折扣。
我工作廉潔。分管的工作，基本上與個人利益無關。班主任評先，軍訓、學農基地的選擇，我都按照校長的要求，交由政教處落實;校服招標，由全體校級領導、高一年級班子成員和政教處干部一起按照嚴格的招標程序進行;班主任外出旅游，旅行社的選擇，我基本沒有參與。
我不拉幫派。力主同事之間應該團結。無論來校前和我是否認識，無論因為工作關系和我接觸有無和是否頻繁，我都從不偏袒和歧視。
我辦事公正。對事不對人，嚴格依照程序是我工作的基本原則。服從校長、書記的領導，尊重政教處和年級組的意見是我一貫的作風。
三、繼承傳統，努力創新
我們十五中的德育工作，在省級示范高中復評中，已經得到了復評組的充分肯定。我經過了解、學習，認為十五中的德育至少有如下優點：一是學校辦學理念有了新提升，二是校園環境體現育人功能，三是德育工作制度細致而規范，四是德育工作內容豐富而有針對性，五是班主任隊伍整體素質較高，六是德育活動成效顯著。
如何繼承傳統，開拓創新。我思考的意見，經過全體班主任討論和領導審定，寫在了《學校“十二五”德育發展規劃》，其中，具體目標就是五點：一是完善德育管理機制，二是構建德育內容新體系，三是深化德育課程改革，四是加強德育隊伍建設，五是改進德育工作方法。
由于時間關系，我在這里就不作具體展開。一年來，我校德育工作得到了區德育辦的得充分肯定，學校、班主任、學生得到區級以上獎項很多。高一學生軍訓，得到了部隊首長和受邀觀摩的家長的充分肯定。這次文明程度指數測評迎檢，楊丹主任組織編寫的材料被區教育局作為樣本供受檢學校學習。
萬分感謝陸校長和丁書記對我的幫助與指導，感謝政教處的全體工作人員的辛勞與支持，感謝各年級各處室干部及全體教職員工對我的寬容接納與支持。
一年中，工作失誤在所難免;和老師們的聯系還有待加強;對老師們的關心也不夠。今后，我一定會在領導和老師們的幫助下，繼續努力，為我們十五中的發展作出自己應有的貢獻。
我的匯報完了。謝謝大家!
學校德育報告9
回顧這一年來的工作，我在校領導及各位同事的關心、指導和幫助下，嚴格要求自己，認真落實學校的各項德育工作。一年來，不管在工作、生活、學習上，還是在管理上都取得較大的進步，基本完成了我分管的工作，下面我就一年來的工作、學習、管理等情況作以下述職，請各位領導和同事對我進行評議。
德育工作是塑造靈魂的工作，雖繁雜卻崇高而又神圣。所以盡管累卻又快樂的無怨無悔地工作著，不為豪言壯語，只為成為孩子心目中值得信任的老師―服務者而感到一份欣慰。
下面就我的工作做如下匯報，不到之處，還請老師指正。
德育工作千頭萬緒，工作中有地重點做好這四塊：：
一、抓好班主任專業化隊伍的建設，建立一支優秀的班主任隊伍。
二、建立健全少先隊員的組織機制，為學生搭建自主管理的舞臺。
三、“小書蟲獎章”、“特色小隊”等評比相互結合，評比激勵，促進學生的行為養成教育。
四、少先隊活動引領，讓少先隊員在廣闊的天地中自由翱翔。
一、抓好班主任專業化隊伍的建設，建立一支優秀的班主任隊伍。
班主任隊伍是學校教育工作的一支核心隊伍。德育處定期組織班主任實行座談。開好班主任例會，聘請專家親臨指導，進行專題研討，積極探索德育新途徑新方法，進行分析研究，使學生形成了良好的行為習慣，學校形成良好的校風和學風。
二、建立健全少先隊員的組織機制，為學生搭建自主管理的舞臺。
“每日一查”是培養學生自主管理的小天地。目前，這支隊伍不斷的在壯大，分流出若干個小小隊伍……建立這支龐大的隊伍，目的是讓更多的隊員自覺主動地參與到學校的各項服務崗位中來，培養每個隊員自信又大方，富有責任心。
三、“小書蟲獎章”、“特色小隊”等評比相互結合，評比激勵，促進學生的行為養成教育。
本學期在德育處的號召下，各班都緊鑼密鼓地開展了豐富多彩的小隊活動，同學們通過自由組合、自起隊名、自選隊長、自定項目后就開始了他們的“特色之旅”,一支支快樂的特色小隊活躍在社區、街頭。瞧，“心語隊”來到青陽路口，以“酒后勿駕車千里共平安”為主題，在交警叔叔的配合之下，向過往車輛、行人散發自己親手制作的傳單，以小手拉大手的形式勸誡行人，得到過往群眾的交口稱贊，受到交警叔叔的大力表揚，同時也鍛煉了同學們的膽量，收獲了“特色之旅”的第一枚勝果。
四、現將本人一年來的'具體工作向大家匯報：
暑期：
“八一”前夕，組織開展了到各軍營看望戰士，到各社區看望軍烈屬、清掃衛生等活動。7月25日下午，安小五(3)中隊紅領巾小隊的6名少先隊員，和老師們一起走進了安徽省干休一所，看望了85歲高齡的八路軍戰士朱玉梅奶奶;8月10日，安居苑小學五年級的學生們精神抖擻的迎來了一年一度的軍訓。
九月：
知識就是力量，知識守護生命――舉行秋季開學典禮暨“開學第一課”活動，學校還在為期一周的時間里，圍繞“如何自我保護”這一主題，組織開展全校同學觀看記錄片、知識講座、避險演練等系列活動;舉行“9.18”防空應急疏散演練;舉行教師拓展訓練活動，挑戰自我熔煉團隊共創輝煌;9月20日上午，五(4)中隊的師生們，來到蜀山區長江路與青陽路交叉路口，開展第十一屆全國推廣普通話宣傳周的社會宣傳活動。9月底，來自“丑小鴨”劇團的幾位“動物”朋友，帶著童話劇走進安小校園。
十月:
10月7日下午，舉行教師茶會茶會的參會人員是學校所有的班主任以及語文老師，活動的主題是圍繞即將開展的全校性讀書活動而展開，目的是讓老師們能在輕松愉快、舒適愜意的氛圍中享受工作的樂趣，能夠各抒己見、獻計獻策，將讀書活動開展好，真正理解讀書的重要性。10月13日，在中國少年先鋒隊建隊五十九周年之際，安徽省團委，合肥市團委，合肥市教育局、合肥市少工委在文博中學聯合舉辦了“省暨合肥市慶祝建隊五十九周年少先隊鼓管樂隊展示評比”活動，我校喜獲合肥市鼓管樂隊評比金獎第一名;10月13日，是中國少年先鋒隊建隊59周年的紀念日，舉行了別開生面的“爸爸媽媽為我戴紅領巾”入隊儀式活動;10月6日～9日，迎接省未成年人思想道德建設工作檢查獲好評;10月23日下午，合肥市安居苑小學的1000多名師生和家長，迎來了“知心姐姐”心理健康教育報告團一行。“知心姐姐”是一個有48年歷史的品牌，知心姐姐報告團此次以“關注孩子心靈的成長”為主題，向全校師生家長做了一場精彩的演講;培養學生健康心理，促進學生和諧發展。
十一月：
舉行“隊旗下，我們共同成長”大隊委選舉活動。
十二月：
開展了一場為四川災區的小朋友捐過冬棉衣棉被的活動。僅2天時間，全校就募集了棉衣棉被400余件。其中嶄新的棉被棉衣達到五成以上，其余的均達到八成新;召開了第二次全體班主任座談會。會上，各位老師都毫無保留地暢談自己在開展讀書教育活動時的有效嘗試;學校在開展為災區小朋友捐過冬棉衣棉被活動的同時，又與市郵政局聯合舉辦了“卡飛四川暖人心”活動;舉行了“班級就是一本書”校園dv大賽。大賽圍繞讀書活動這一主題展開，各班將開展讀書活動的點滴，用影像的形式記錄下來，內容以體現營造“書香”班級的整個過程為主，力求體現參與性、創造性與班級特性;12月24日下午，安居苑小學的師生們在校園操場舉行了“全國第三套校園廣播操師生pk賽”和該校傳統體育項目“n人n+1足跑”師生比賽;組織全校師生為肥東縣兩名患白血病和尿毒癥的少年捐款兩萬余元。
一月：
2009年1月11日，“心動2009”安徽年度新聞人物評選頒獎典禮在奧體中心舉行，安居苑小學小軍鼓隊的隊員們作為特邀頒獎禮儀隊，參加了此次通過衛星現場直播的盛大典禮。1月12日，合肥市少先隊工作互檢工作開始，檢查團一行10人來到安居苑小學，聽取了德育工作的全年工作匯報，對于學校的少先隊工作給予了高度的評價。
二月：
2月7日上午，舉行了以學習了解《合肥市中小學校學生人身傷害事故預防與處理條例》為主題活動形式的春季開學典禮;2月12日下午，新學期班主任工作會議在校會議室召開，全校27名班主任及校讀書活動領導小組的成員參會;制作班主任寄語墻;2月24日下午，安小一行4人再次來到安農大人文社科院心理學系，兩校針對心理健康教育活動展開了深入探討;2月24日下午，召開大隊委會議，會議圍繞學校常規工作，提出了寶貴的活動建議。他們建議實行自主管理的方式，自己的活動自己來搞，在活動中體驗、鍛煉、提高能力。
三月：
開展讀書活動;召開學校“每日一查”值日生會議;開展大學生志愿者進校園活動這些來自安大的志愿者，每周利用半天的時間來到安小，向同學們傳授一些來自課本以外的知識;組織開展了蜀山區西片“迎中博講文明樹新風”演講比賽，在蜀山區“迎中博講文明樹新風”演講比賽中，安小兩名小選手劉雨欣、董駒分獲小學組女生組二等獎和小學男生組一等獎的好成績;3月24、25日兩天下午，“我讀書，我快樂，我成長”低年級講故事比賽成功舉辦。
四月：
4月19日，安居苑小學鼓號隊的50余名小隊員們，受邀擔當合肥市團市委第十三次代表大會的迎賓鼓號任務;4月27日，合肥市蜀山區《第三套全國中小學生廣播體操》比賽在寧溪體育館隆重舉行。安居苑小學代表隊以9.50的高分拔得頭籌!4月30日，踏著春天的腳步，安居苑小學1700余名師生，來到合肥野生動物園開展春游活動。
五月：
5月10日，為紀念5.12汶川地震一周年，安徽人民廣播電臺舉辦了一場名為“廢墟上的歌者――王明韻詩歌專場朗誦音樂會”。安居苑小學的10多名小演員和安徽人民廣播電臺的諸多著名主持人一起，參與了演出。5月9日上午，合肥市青少年“迎奧運促和諧”愛國主義讀書教育活動總結表彰大會在市教育局六樓禮堂舉行。安居苑小學的師生們參加了此次活動。在此次大會上，本人被授予了全省“迎奧運促和諧”讀書教育活動輔導教師特等獎的稱號;開展高年級讀書論壇活動;配合開展校園科技文化藝術節閉幕式活動‘
六月：
6月1日下午，中國少年先鋒隊安徽省第四次代表大會在稻香樓賓館隆重開幕，安居苑小學快板隊的同學們受邀參加了“歌唱祖國慶‘六一’省暨合肥市少先隊會”的慶祝活動。同學們表演的是音舞快板《小小鏡頭看變化》，講述的是一群熱愛攝影的孩子們，通過手中的照相機，記錄了近年來人們生活大變化的故事。6月2日，我校全體學生輪流觀看了反映殘疾人生活的影片《隱形的翅膀》。6月6日“‘合蕪銅宜’四城區特色學校建設城際交流研討活動”在安慶市迎江區人民劇院勝利召開。整個活動由“‘合蕪銅宜’四城區特色學校建設城際交流行動啟動儀式”和“‘四校聯動’校園文化藝術教育交流匯報演出”兩大環節組成。合肥市安居苑小學選送的“愛的志愿者”音樂心理劇將整臺演出推向高潮;進行年度表彰活動;頒發讀書教育活動“小書蟲獎章”，及安小“特色小隊”小隊旗
回顧過去的一個學期，我們取得了一些成績，也存在很多不足，需要改進的地方還很多，但是我們在安居苑小學這樣的大環境下，我們對未來的工作充滿信心。學校德育工作是一條奔騰不息地長河，我們應該努力追求德育工作地有效性和實效性，為學校德育工作地發展找尋“水源”，貢獻心智，開創學校德育工作的新局面。
學校德育報告10
xxxx年下學期，學校緊緊圍繞貫徹黨的十七大精神，努力實踐學校確立的“以人為本，全面發展，德育見長”的辦學理念，各方面的工作都取得了長足的發展，圓滿完成了學校期初制定的工作計劃。可以用四個字的來總結它，即“有序發展”。首先是這學期來，學校各方面的工作都在發展，都有進步。其次是學校的發展主線清晰、重點擊破、目標明確，一步一步前進。主要體現在：
一、達標工作全力以赴。
這學期來，學校朝著“爭創一級達，爭當一流學校”邁進一大步。
首先，全校教職工思想統一，工作勤奮，都能以“志存高遠，追求卓越”的思想境界來開展各項工作。學校按照一級達標的新標準，發揮聰明才智，創造性地開展工作，已完成各項指標材料的歸檔，一級達標申請報告、學校的自評報告、各項材料的目錄均已定稿。
其次，教師素質是辦一流學校的關鍵，一學期來，學校重視師資隊伍建設，抓好教師專業成長，強化教學常規檢查，規范教師教學行為。為了加快新教師的成長步伐，學校按照“壓擔子，指路子，出點子”的原則(壓擔子：對新教師，我們大膽使用，不保守，充分發揮他們的積極性;指路子：引導新教師的成長方向，促進他們的專業發展;出點子：實行新老教師結對，實現師徒共同發展)，對青年教師進行培養。為了解學校老師的教育教學水平，學校向學生作問卷調查，從結果來看，學校不管是新教師，還是老教師，都能緊緊圍繞“愛生、敬業、求實、博學”的教風，有序地開展教育教學工作，使學校的教育教學質量穩步提高。
其三，圍繞一級達標的硬件需求，學校完成了道路、教室、農村遠程教育二室改造;學校道路鋪設和校花壇裝修;綠化帶的規劃和種植。校園變了，我們環境美麗了，新馬集小學正以嶄新的面貌呈現在世人面前。同時學校的教學設備也不斷完善，更現代化了，學校除了教室配備多媒體設施外，現在正著手蓋教學樓，為全校師生提供更優良的教學環境。
二、德育工作成效顯著。
這學期，學校提出“學生自我管理能力，共建和諧校園”的德育工作思路。
首先，學校提出要以學科教學為主陣地，努力挖掘課堂中的德育資源。經過一個學期的實踐，廣大教職工，特別是一線老師已經充分認識到，教育不僅僅是要傳播科學文化知識，更重要的是要教會學生如何做人，如何從“學會”向“會學”轉變。從深入課堂聽課情況來看，學校相當一部分老師的課堂教育教學都能堅持“以人為本”，充分肯定學生的優點，經常鼓勵學生，將課堂教學和道德教育有機結合起來，貼近學生的生活實際和心理需求，真正讓學生去體驗、感悟、探索和創造，這樣的課堂才是學生快樂成長、和諧發展的樂園。
其次，學校倡導以班集體教育為主渠道，注重自我完善。在學校的倡導下，學校班主任都能充分發揚教育民主，創設寬松、和諧、開放的班級教育環境，都能根據班級具體情況，發揮學生的聰明才智進行高效能的班級管理，確定富有班級個性的班風，制定自己的班級公約，開展由學生自定主題的主題班會。一些班級實行學生干部競爭上崗，班級中人人有事做，事事有人做;常規管理放手由學生組織實施，讓學生在自我管理中培養做人的尊嚴感、道德感、責任感。一些班級探索出了特色鮮明的管理方法，如班委輪換制、班長組閣制等。這種由學生心底流淌出來的班級精神，最能叩擊學生心靈，其效果遠遠超過了空洞的說教。
其三，學校重視德育科研，在設立“提高學生自我管理能力，共建和諧校園”的校本課題基礎上，組織多位老師參與縣德育課題的專題調研，取得了好成效。
其四，學校開展多種形式的德育活動，鍛練學生的能力。一學期來，學校以人本主義教育思想為指導，根據青少年的身心特點，以德育實踐為主體，將德育工作寓于豐富多彩的活動之中，讓學生在活動和實踐中體驗感悟，從而發揮學生主體作用，培養學生自我教育，自我管理能力。如：學校舉辦各類活動，培養學生組織協調能力，發展學生個性，陶冶學生情操;開展一些與學科教學相結合(比如：科技創新大賽，作文，詩歌創作比賽等)的'活動，培養學生創新意識、科學精神和實踐能力。
三、課程改革有序推進。
新課程改革全面推進。伴隨著新課程的實施，新的教育教學理念不斷地深入師生的心中，學校的課堂正在悄然發生著變化，師生們正以飽滿的精神投入到課改工作中去。
一學期來，學校課改培訓重在實效，新課程理念深入人心。學校一方面組織教師積極參加各類新課改培訓(本學期走出學校去參加培訓的老師累計達3人次)，另一方面加強校本培訓，通過觀看課改光盤、專題講座、案例分析、示范教學等形式加強對課程理念、課程標準的理解，掌握課程研究、校本課程開發的基本方法。通過培訓，老師們無論課程理念、科研水平，還是教學素養、教學技能等方面都受益匪淺。
一學期來，學校課改工作扎實高效，教科研成績顯著。校本課題《發揮計算機在小學教育管理中的作用實驗研究》成為我校的亮點。 學校課改工作開展順利，課改教研活動豐富多彩。學校通過教學常規檢查，學生調查問卷，教研組、備課組活動抽查，新老教師結對考核，確保課改工作的順利開展，并得以落實。同時，學校開展了一系列課改教研活動，幫助老師從落實課改精神、端正教學思想的高度去把握教材。
四、教師班子團結奮進。
要讓老師把集體當成家，學校首先要把集體辦成家，把每個老師當作集體大家庭的一員來看待，倍加關心愛護。
一學期來，學校領導班子工作思路清晰，思維敏銳，圍繞“爭創一級達標，爭當一流學校”的目標，班子成員之間工作上相互尊重，相互支持|，形成一條心，擰成一股繩，團結奮進，開拓進取。
本學期，由于新課程改革的推進，學校老師有的跨年段教學，有的跨學科教學，有的工作量巨大，有的兼做學校多項工作，這種情況下，老師們依然保持很高的工作積極性，保證各項工作順利完成，經受住了考驗。
馬集小學是一個團結奮進的集體，人際關系和諧，廣大教職工工作積極性高昂，在這樣溫暖的集體里，大家工作心情舒暢，誰也不好意思不努力工作，誰也不能不努力工作，大家都能任勞任怨。任務分配下去，大家不分輕重，都能認真去做，從不推脫，就像集體作戰一樣，大家真正把馬集小學當成了自己的大家庭，真正同這個集體榮辱與共。
五、校園環境日益優美。
優美、潔凈、靚麗，富有文化內涵的校園環境，使置身于其中的師生們,每天心情都是愉快的。學校各功能區布局合理，景觀和諧，寓意深刻，內涵豐富，給人的是一種賞心悅目，催人奮進的感覺。根據一級達標和新課程改革的需要，學校將逐步改造操場，使校園環境進一步優化，育人功能進一步發揮。
這一學期的結束意味著新一學期的開始，新馬集小學全體師生正以嶄新的面貌迎接新學期的開始。
學校德育報告11
德育處作為學校教育教學工作一個重要組織機構，主要負責校園安全、學生德育教育、校園文化建設、法制教育等多方面工作。一年來，在上級有關部門和學校領導的支持、指導下，在我校各年級組長、班主任的共同努力下，在全體教師的積極配合下，學校的德育工作開展得扎實、穩定、有序。下面我把自己一年來的工作情況向大家進行述職，不妥之處請批評指正。
一、本年度的工作回顧：
(一)安全工作：
作為德育處主任，我深知校園安全工作是學校各項工作的重中之重。為此，德育處牢固樹立“隱患險于明火，防范勝于搶險，責任重于泰山”的思想，做到居安思危，警鐘長鳴，常抓不懈。在師生的安全教育方面，我們不斷加強校園安全建設，增強安全防范意識，全面落實平安校園創建工作，配合街道、派出所抓好校園周邊環境綜合治理，確保教育教學秩序穩定、有序、和諧。
⑴教育與防范并重，進一步加強學校安全保衛工作：在日常安全工作中我們堅持做到“三講”，即例會講、班會講、離校講。安全管理方面堅持做到“三個落實”：嚴格落實門衛24小時值班制度，嚴格落實校園安全每周排查制度，嚴格落實安全事故上報制度。為了確保安全工作有章可循，德育先后制定了《體育課安全預案》、《學校安全事件緊急處理預案》、《學校安全事件責任追究制度》和《門衛值班制度》等一系列規章制度，確保安全。為學校工作的正常進行提供了有力保證。
⑵樹立依法辦學、依法執教的意識，加強教育法規的教育。 為進一步提高師生的法律意識、安全意識，我們在利用全校教職員工大會、班主任會等各種時機，向全體老師，尤其是班主任宣講黨和國家的有關政策、法規，宣講各類案例，使先進的、典型的案例成為各教師實施德育的參照，提倡和要求全體老師，平等對待和尊重學生，為教師堅持依法執教、依法治校、以德治校，奠定良好的基礎。
⑶充分發揮法制副校長的作用，積極主動的和街道辦事處、豐寧派出所聯系，取得他們的有力支持，對學生進行法制教育，凈化學校周邊環境，嚴厲打擊擾亂學校治安和侵害師生合法權益的違法犯罪活動，確保師生人身安全和學校教育教學活動的正常進行。我們堅持把法制教育融入學生的日常生活中，做到形象化、生活化，例如堅持帶領學生參觀未成年犯管教所，請司法部門的同志做法制報告，同時結合班會、德育課、國旗下講話等形式，講求實效地開展工作，使學生知法、守法。
⑷利用班團會、黑板報、專題講座等多種形式宣傳學習安全知識，對師生進行防火、防盜、防震、防搶、防交通事故、防流行疾病等安全教育和自護自救教育。
⑸加強校園安全保衛工作，堅持落實晝夜巡查制度，及時消除隱患，為學校教學工作提供安全保障。
(二)、扎實開展德育工作
1、根據學校實際，制定了切實可行的德育工作計劃，從而使學校德育工作向科學化、規范化、制度化、發展。加強學生日常行為規范教育，培養學生良好的行為習慣，狠抓《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》的學習和訓練，使規范教育縱貫整個學期，與此同時，加強了行政、教師值日，學校班級量化管理力度，認真抓好常規工作的.檢查督促工作，使全校師生思想上重視，行動中體現，逐步形成自覺的行為習慣。
2、本學期我校教師加強學習，轉變觀念，通過全體教師會議學習貫徹《中小學教師職業道德規范》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等有關教育法律法規，并在會上交流教育學生的經驗，使教師牢固樹立“三個面向”、“以德育人”的思想，為樹立良好的師德師風打下堅實的基礎;
3、開展學校班主任德育工作經驗交流會。班主任是班級的組織者、領導者和教育者;是學校教育決策、計劃的執行者;是班級各科教育、教學的協調者;是學校、家庭、社會的溝通者;是學生健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛學生、愛崗敬業、具有高度的責任心，又懂得科學管理的班主任隊伍，是完成學校各項教育、教學任務的根本保證。因此，德育處利用班主任會時間，有計劃地開展了班主任德育工作經驗交流會，通過我校各班主任在實際工作中好的經驗的交流，提高班主任對班級的管理水平，增強班主任的工作實效性。
4、抓好學生思想教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。加強家校聯系，形成整體合力，堅持以學校教育為主體、以家庭教育為基礎，積極開展以“感恩教育”為主題的德育活動，使學生在實踐中感受到多方位的教育，使學校——家庭——社會形成教育的整體合力。通過這些學習和活動的開展，同學們精神面貌煥然一新，好學習、求上進的學生越來越多。有效的配合了學校的工作，增強了教育的效益。
二、存在的問題：
1、由于各種因素的限制，與我校周邊相關的綜合管理，難度依然很大，我們仍需多渠、多角度加大工作力度和效度，也更需要全校老師、學生家庭、全社會的共同支持。
2、學校校園文化建設還有待進一步提高，需要進一步營造校園文化建設的濃厚氛圍，提高師生的政治素質和德育工作水平。
3、我們還需要針對“90后”甚至“00后”學生的心理特點，進一步增強德育工作的積極性和主動性，做到以靈活多樣的教育形式，有的放矢的教育模式，結出富有成效的教育果實。
4、在班主任隊伍建設我們還需要花大力氣、下大功夫，以不斷的努力，力爭鍛造一批優秀的“名師型班主任”。
三、下一步的工作
1、繼續堅持以德立校，以德治校，深入貫徹落實上級有關文件通知精神，有效地推進德育工作。充分發揮德育基地、勞動基地的教育作用，深入持久地開展德育工作的各項活動，使學校德育工作更有針對性、實效性和主動性，力爭取得實效。拓寬德育教育領域，緊密與社會、家庭的聯系，加強社會教育實踐。
2、進一步發揮德育在課堂主渠道的作用。全體教師要樹立“人人都是德育工作者”的思想，將德育工作滲透到教育教學的各個環節，充分體現我校“關注孩子、適應孩子、發展孩子”的辦學理念。
3、切實加強師風建設，開展師德教育活動，增強教師執行學校規章制度的自覺性，堅持依法治校，以德治教，樹立良好師德形象，努力建設一支高質量、高水平的教師隊伍。
4、努力學習先進的教育理論，更新自己的觀念，著力提高自身的服務意識，身在其位，謀好其職，使我校的德育工作有所創新。
5、安全工作常抓不懈。樹立“生命第一、安全第一、學生第一”的思想，狠抓學校常規管理，增強值日管理力度，定期開展安全教育、安全檢查工作，分工明確，責任到人，消除學校一切不安全隱患，為學生創設安、舒適的學習環境。
反思過去的這一學年，也認識到了自己在工作中存在著不少缺點。今后我要不斷加強學習，經常性地反思自己的工作，逐步提高自己的管理和工作水平，在學校向一級完中前進的道路上貢獻自己的微薄之力。最后，我謹代表德育處和我本人真誠地感謝學校各位領導和全體老師在工作上給予的大力支持和幫助。
學校德育報告12
踐行科學發展觀推進學校德育工作發展調研報告
在全校上下開展深入學習實踐科學發展觀之際，我們學管團隊開展了深入的調查研究，確立的主題是“德育工作的有效性”。為了做好調研工作，我們成立了課題小組，認真制定了調研方案，從學生管理的內涵多個方面以問卷調查、召開座談會、同師生個別談心等方式進行了調研工作，現將調研情況報告如下：
一、我校德育工作的現狀及主要成績
調查表明，我校德育工作總體是重視的，擺脫了德育工作“說起來重要，干起來不要”的思想影響，學管部門在研究新時期出現的一些現象后，大膽而有效地對德育工作進行了創新，經過近幾年的不懈努力，取得了一些成績，具體做法有以下幾點：
1、轉變觀念，牢固樹立新型的學生觀
我校從20xx年以來，加強了學生管理，重點是加強學生日常行為規范的管理和學生文明禮儀的教育。經過兩年的努力，使我校學生管理走上了一條良性的健康的軌跡。但是，隨著時代的發展，發展中漸現德育“失效”的痕跡，學生對過嚴的“管”已有過激的反應情緒，學管的上臺階也有了很大的障礙，怎么辦？要打開這種僵局，學管部門認真分析研究，一致認為，要加大管理過程中“理”的成分，學生是我們的服務對象，是我們感恩的對象，要開啟一種新的價值理念，要打破過去一味“管”的局面。因為價值多元化使傳統德育模式已經失效，因此，我們從20xx年底開始，從學生的評價體系上要求，要求我們的管理者為學生的領路人，把學生手冊改名叫《成長導航》，把學生管理制度等改叫《育人導航》，變管學生為導學生，看學生的閃光點，采用激勵和喚醒教育，讓學生在贊美和鼓勵之中成長。
2、加強以班主任為主的學管團隊建設
幾年來，我們加大了對班主任隊伍的培訓力度，從問卷調查中可看出，沒有一位班主任老師認為培訓制度不好，對于學管老師，主要是從事德育工作，我們提倡達到五個方面的修煉，即：看——要學會觀察，看學生的閃光點；聽——要學會傾述，傾聽學生的需求，幫助學生排憂解難；笑——同學生接觸時，要微笑的面對學生以便拉近與學生之間的距離；說——要與學生講道理，說服問題學生，要說動學生，要有語言的.感召力；動——身教勝于言教，要把教育學生的東西自己行動起來，以身作則。要求德育工作者蹲下身子看學生，發自內心的重新審視和平等的與學生交流，尊重學生的人格，竭力創造機會讓學生展示他們優秀的一面。放大學生的亮點，因勢利導，從而達到教育的目的。
3、開展多彩活動，創造文化氛圍
活動造氛圍，氛圍孕文化，文化培育人。豐富多彩的校園文化活動是德育工作的有效載體，我校對文化創建活動十分重視，把教室文化、環境文化、寢室文化與班級文化、校園文化、企業文化、安全文化有機的結合起來，形成了一張覆蓋全校園學生學習、生活各個角落的文化大網，文化藝術節，輕校之星評比，星級班級評定、環保衛士的活動等，以及各種文體活動的開展，為學生的身心健康帶來了很大的幫助。為響應上級的指示，學校舉辦了“陽光體育運動”的啟動儀式，開展陽光體育運動，把長跑運動作為固定活動形式，長期堅持，一天未停止過。好人好事的表彰，為受災地區及貧困學生捐款活動等。德育工作者們更是以身作則，每月從值班津貼中拿出一部分錢成立了“愛心基金”，資助學校貧困生，這一活動堅持了四年直到現在并將一直堅持下去。
4、創新工作思路，加強德育工作的引導。
針對我校的學生工作特點，試行了德育學分制，把德育學分與校園文明之星評定結合起來，形成了星級文明班級和校園文明之星的評選工作制度，建立了家校聯系制度，實行各種活動的項目管理，針對職校學生的特點，分年級進行德育工作，以培養學生的誠信和職業理想為目標的職業觀教育，開展了學生的職業生涯規劃指導，將職業理想教育融入德育工作之中。以貧困生資助為契機，加強了學生的感恩和道德理想教育，倡導“學生無小事，事事是教育；教師無小事，處處是楷模；學校無小事，面面是育人”的德育工作理念，對德育工作者提出了“我拿什么吸引你，我的學生”的課題，進一步規范德育工作者，使師德師風教育進一步形成。
二、我校德育工作存在的問題
通過調查研究，我校德育工作也存在著很多問題，具體體現如下：
1、德育工作沒有形成有效的機制保障。
德育工作沒有有效的機制保障，使德育工作成為人人必需的工作內容。全校共同參與、全員進行管理的德育保障機制沒有形成，全員德育氛圍沒有形成。
2、德育工作者自身素質還要進一步提高。
通過問卷調查，德育工作者尤其是少數班主任老師功利心較強，責任心不夠強，個人素質有待提升，不少班主任老師人文素養有待進一步提高。
3、校園環境要進一步凈化。
學校內部環境還要進一步凈化，尤其是校內小店要進一步規范。
4、生源差異使德育工作兼顧個性與共性不足。
5、德育學分對學生的全方位評價不夠。
6、校園文化活動如何上升為文化管理是永恒的主題。
三、采取的措施與建議
1、盡快實行綜合學分制度，使德育工作成為人人的工作，以人為本，以學生為本，增加過程性評價。
2、加強隊伍建設，尤其是要加強德育工作者隊伍建設。沒有一支好的德育工作隊伍，德育工作上臺階是十分困難的。
3、加強內容針對性較強的班主任培訓工作，如人文素養、班主任工作技能等。注意培訓方法靈活多樣，增強可操作性和實效性。
4、改變教育環境，加大校園環境的整治力度，增強德育工作的氛圍，提高德育工作的可行性。
5、改善學生評價標準，發掘學生的閃光點，改變教育的形式，激發學生參與的興趣。
6、加強校園文化建設。增加和挖掘學生感興趣的活動，使文化活動更貼近學生、貼近實際、貼近社會，把學生的活動引入正道，要在潤物細無聲之中教育感化學生。
7、實行德育教育全員化，實現專職與兼職并舉，加強指導，完善機制和制度保證。
總之，使我校德育工作有效性和實效性增強，我們還有很多的路要走。文化管理是德育工作最好的方法，只有重視并審視輕校的文化，加強和改善德育工作，我們才能真正的走出經驗管理的泥潭，邁上科學管理的臺階，步入文化管理的殿堂。也只有加強德育工作的有效性，使得全校達成了全員育人的根本，文化建設的歸宿，才能使學生樂于學，教師樂于教，社會樂于用，才能建成和諧、平安、文明的校園。
學校德育報告13
一、問題的提出
(一)江澤民同志在第三次全國教育工作會議上的講話中指出：“要說素質，思想政治素質是最重要的素質”。可見德育是素質教育的核心，研究和構建學校德育評價體系，是加強學校德育工作的當務之急。
(二)堅持以德育為首，是關系到學校辦學方向的大問題。但長期以來，對德育說起來重要，干起來次要，忙起來不要，在實際工作中德育工作是個軟任務、軟指標3缺乏嚴格的考評和具體、規范的衡量標準。在德育管理與評價中，抽象的多，具體的少；要求的多，可操作的少；定性的多，定量或定性定量相結合的少，德育的實效性差。
(三)在學校的德育工作中，存在著等上級安排計劃的多，自己主動設計開展的少；發現問題被動補償性教育多，發揮德育主導作用少；零打碎敲的教育多，系列養成教育少等問題。在德育養成上形不成教育系列，建立不起實質性的教育評價管理網絡。在時間、空間、人力和物力上得不到強有力的銜接和保證，不利于調動德育工作者的積極性、主動性，不利于學生良好思想品德的形成和發展。
(四)隨著市場經濟體制的不斷深化，學校生存和發展的競爭日益激烈。育人的質量決定著學校的命運，努力提高教育教學質量已成為辦好學校的硬任務。
以上各點都說明如何發揮德育評價的功能，構建學校德育管理與評價體系，是需要認真研究的重要問題。
二、實驗內容及過程
(一)德育評價研究的基礎、目標及任務
1．德育評價的基礎條件
近年來，由于世界經濟和科技的競爭，都十分重視智力資源的開發，重視教育質量和效益的鑒定和檢驗，教育評價作為衡量教育的有效手段，也同時得到了迅速的發展。我國在教育評價的理論、評價的方法以及評價模式上也有了重大突破和發展：在教育思想的評價方面由“選拔適合教育的兒童”轉向了“創造適合兒童的教育”；在評價教育的對象及范圍方面由教師評學生擴大到對整個教育領域的評價；由單一狹窄的學習范疇，擴展到素質教育的更廣泛的各個方面；在評價方法和技術上，由單純的定量或單純的定性評價發展到定量和定性相結合，自評和他評相結合，使評價對象由被動、客體地位轉到主動積極參與的主體地位。當前，德育評價理論的建設，還處于起步階段，在評價新體系的構建上必須認真學習、掌握、研究已有的理論經驗，并在實踐的基礎上，結合校情，從實際出發，創建出具有自己特色的管理評價體系。
2．德育評價實驗的目標及任務
中共中央《關于進一步加強和改進學校德育工作的實施意見》指出，“要建立德育工作的評估制度，并把德育工作作為評價一個地區、一所學校的教育教學工作的重要內容”，在國家“九五”重點課題《整體構建學校德育體系》的子課題的管理評價研究中，實驗的最終目的就是要變單純的行政管理、單純的衡量尺度為調動師生積極性，使評價成為提高教育教學質量的動力和保證。通過研究評價功能，使廣大師生在對考評的理論認識和思想觀念上有一個突破，充分認識評價在教育發展中的地位和作用。要突破思想觀念中僵化的評價模式，活躍評價的思想和理論，推進管理與評價實驗的發展，拓寬評價功能范圍，提高評價對實際工作的效能。創造適應教育發展的新的管理與評價體系，變評價對象為評價主體；變被動消極等待為積極主動參與；變外部行政監管為啟動內因活力，使管理與評價相結合。
同時，通過德育評價研究要促進學校德育實效性的力度，建立適合學校校情的德育管理與評價體系及班級、個人評價管理素質量表，在評價的操作和方法上有一個新突破。
實驗研究的任務主要是：
(1)健全學校德育工作考評體系，科學、有效地開展德育管理評價工作，優化各處室、各級管理部門及年級的管理評估機制，使評價在管理中實現，管理在評價中完善、提高。使管理人員既是評價人又是被評價者，使管理評價“你中有我，我中有你”，從而實現全員、全面、全程教書育人、管理育人、服務育人的任務要求，對德育工作全過程進行有效調控。
(2)建立專兼職德育工作者崗位職責評價指標，充分發揮和調動他們的主導作用和積極性。把競爭機制引入德育工作者評價中來，有效地提高學校的德育管理評價水平，使大家都全身心地投入到探索新時期德育工作規律，落實德育任務，提高德育工作實效性上來。
(3)不斷修定、完善德育管理者、班級和學生個體評價方案。
(二)實驗研究的依據
教職工工作質量考評依據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》、《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《關于加強教育督導與評估工作的意見》以及市區教師評估體系和考核辦法等文件。
學生德育綜合素質考評確定的依據為《中學生德育大綱》、《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》、《中學生日常行為規范》等。
(三)實驗的原則
為使管理高效、優質，我們建立、健全全體管理人員崗位責任制，以實現管理的最佳效果。完善德育管理評價體系，體現出以下幾項原則：
1．整體性原則：為實現教書育人、管理育人、服務育人，全校教職工人人都是德育工作者，德育工作是每位學校工作人員重要的工作職責和必須承擔的任務。
2．有序性原則：年級、處室各負其責，縱橫管理，點面結合，形成網絡，使學校德育管理有序，制度規范，要求落實，為學生成長創造最佳的教育氛圍。
3．動態管理性原則：各級、各面都要體現過程管理、動態評估，從發展看學生，充分認識和掌握學生教育成長規律。適時發揮和運用好管理過程中的激勵、導向、反饋和校正的機制，使學生的成長進入良性循環。培養出高水平好學生，這才是管理的出發點和歸宿。
構建班集體及學生德育評估模式的原則是：
1．科學性原則：指標體系必須體現黨和國家提出的育人目標規定的人才質量標準。這是關系到育人方向的大問題，也是德育的基本準則。
2．導向性原則：目標要體現學生的全面發展、整體素質的提高，克服“應試教育”的弊端和傳統的學生鑒定模式的誤導，堅持體現時代特點的素質教育的新觀念。
3．可測性原則：具體目標分類要系統而不可交叉覆蓋，要體現單項獨立性、具體化、可操作、可評價，便于管理評估人員檢查、指導、量化。
4．簡明性原則：指標不要過于細化繁雜。尤其月檢查，項目多了突出不了每月教育管理的重點。要依據不同時期、不同階段的不同要求，使考核具有針對性、可行性、少而精，使管理和被評對象有章可循。
5．形成性原則：班集體和個人都采用過程管理模式。以階段評估為主，如一月有失誤，第二個月可糾正彌補。考核與過程指導相結合，使班級和個人，自己和自己比，然后再與別班、別人比，循序漸進，逐步達標，再創優。
6．自評和他評相結合原則：充分發揮學生主體作用，培養學生成長中良好的自我意識和自己教育自己、自己管理自己的能力，提高心理適應水平，為今后學生的素質提高和發展打下堅實的基礎和能應付或戰勝未來困難險阻的耐挫力。
(四)實驗實施的措施保證
1．更新觀念、統一思想，是搞好管理的前提和基礎
在建立德育管理評價體系的實踐中，我們狠抓了更新教育觀念、統一思想這一重要環節。發展市場經濟，社會經濟的變化給學校的德育工作帶來新的挑戰。要使教育取得最佳效果，教師思想必須跟上形勢，認識跟上發展。幾年來，學校每年暑假都組織班主任以上專兼職德育隊伍的成員參加全封閉的德育研究學習班，學習新觀念，解決新問題，制定新規劃，落實新規程。幾年來重點解決了在貫徹素質教育中的諸多問題，如：樹立正確的教育觀、質量觀、人生觀，建立全面貫徹黨的教育方針、面向全體學生、促進學生德智體美勞全面發展的新觀念；在辦教育的指導思想上變“培養選擇適合教學的學生為目標的教育”為“研究適合學生成長發展的教育”，打破舊傳統，倡導新思維；在德育工作的管理上要實現“全員管理、全面管理、全程管理。”即形成“人人都是德育工作者，德智體美勞全面發展，學校、家庭、社會形成教育合力的.大教育新理念；政教處及專職德育工作者必須發揮好主力軍作用。我們要求政教處工作必須增強學生德育的計劃指導性，學生重點工作的科學預測性，組織活動的針對性與系統性，提出管理要求的規范性，檢測評估的具體可測性以及重點常規的連續性。從而為全校德育工作既作表率又做堅強后盾；全體教職工都要在各自崗位上寓德于教，搞好德育滲透；寓德于活動，注重實踐性教育；寓德于服務，發揮學生自主性教育的主體作用。
2．建立科學、可測的目標管理體系，落實人人育人的崗位責任制
經過認真研究，科學論證和幾年實踐，我校在教職工工作質量管理評估內容上本著力求體現“目標可導向，行為可選擇，過程可調控，效果可測試”的原則，分別建立了《教師工作質量評價目標考核》、《班主任工作質量評價目標考核》、《職工工作質量考核》以及各崗的崗位職責。所有這些目標考核及職責均有德育目標要求，從而使以德育人的任務層層落實、人人落實、處處落實。
3．建立目標管理的指導、監督機制，發揮管理評估的激勵、導向、反饋、矯正的作用
(1)學校的德育工作實行分級管理、分層負責，每月通過對考核目標進行檢查、指導，對出現的問題及時反饋矯正，對履行職責進行評價。經常性的隨機檢查和日常抽查，有效地促進了德育目標的落實，月考核的累計進入學期總評。
(2)管理人員采取不同方式聽取學生、家長及社會有關方面對德育工作的意見，以此為依據對我校工作人員進行考評。比如：每學期召開學生座談會；家長座談會聽取意見及評價。同時我們還利用接待來訪、專題調查、工作匯報等及時收集信息，調整我們的教育管理工作，校正我們的指揮方向、目標要求，實施動態管理，增強針對性和實效性，以求管理取得最佳效果。
(3)由于是定性與定量的結合，自評與互評的結合，評價結果與個人獎金掛鉤，與聘任掛鉤，與職稱晉升及評優掛鉤，體現了每個人工作的價值，所以也較好地強化了育人意識，激勵教師不斷提高自身水平。
(4)由于管理與評估的結合，使處室主任、承擔檢查工作的組長、職員等管理層的管理、檢查、督促、指導工作的過程也就成了評估考核的過程。從開學初計劃到學期末總結，管理貫穿始終，評價伴隨始末。從而形成“校長主管校長主任分管職員教師”這一管理評價體系，在管理評價中你中有我、我中有你的利益驅動，層層反饋，重點講評，促進了德育層層落實、環環緊扣的良性循環。
4．抓好學生管理評估、探索班集體建設及學生德育個人評估管理模式
為了全面貫徹黨的教育方針，提高德育實效性，使素質教育內化，必須研究德育工作規律，優化教育全過程，使學生全面發展，以求德育工作創出新水平，獲得新佳績。
我們依據實驗原則，結合普教和職教特點分別制定了班集體建設的管理評價模式。普教開展了《行為規范達標班》、《創市、區優秀班集體》等管理評估，職校開展了《爭創多星級班集體》評比教育管理實驗。學生管理評估開展了以《自我意識培養和訓練》心理課題研究為主線的學生自主評估實驗。
(五)德育管理評價的方法
1．組織管理評價系統，實行過程管理監督和指導
(1)行政系統。由中層以上干部組成執勤、檢查指導組，全天候上崗、分工負責，并有較具體的執勤記錄以及應急事件的處理、解決與指導。每天均有校長帶班。
(2)政教、團委系統。選派優等生組建執勤班，隨時檢查，定崗提示，把日常規范作為常規檢查內容。在時間上包括進校、課間、午休及放學。在空間上包括樓內外、操場及校門口。在活動上包括課間操、眼保健操及分配的衛生區、責任區，以及組織外出活動的紀律管理等。
(3)監控、反饋系統。由行政、處室定期、不定期的教師、學生座談會、家長意見反饋會等進行監控，以利指導。
2．評價方法：
(1)自評與互評和檢查累積情況相結合。
(2)過程評估與終結評價相結合。
(3)個別指導與月評、學期中期授旗、期末掛牌、掛星相結合。
(4)評估與評優相結合(學生個人評：達標生、優秀生、標兵等。班級體評：達標班，市、區、校優秀班集體、多星集體)。
在班集體和學生個人德育評估管理中，優化的教育環境、有效地提高了學生心理健康水平，促進了學生良好個性品質的形成，有力地推動了素質教育在學生管理中的全面落實。
三、實驗的成效
經過幾年的實踐，我校已初步形成了德育管理評估體系，并與其他評估體系相配套，收到了良好的管理效益和社會效益，使普教、職教都創出了較高的社會聲譽。
(一)通過管理、評價形成了具有我校特色的管理評價模式，推動了素質教育在我校的落實。保證了我校向高一級學校輸送了大批合格畢業生，并受到各級領導、社會和家長的一致好評。
(二)推動了學校內部管理體制的改革，促進了教職工觀念的轉變。特別是當教師認識到育人質量的優劣關系到學校的生存和發展這一嚴峻主題時，教師的主人翁責任感更強了，他們認真負責，努力奉獻，使學校工作上了一個新水平。
(三)管理體制的改革、評估機制與教職工利益的掛勾，特別是人事制度改革，使大家更增強了質量意識、競爭意識，工作質量的高標準成了大家共同的奮斗目標。
(四)管理與評價機制也促進了干部素質的提高。對管理人員的工作標準要求更高了，公正、公平、科學的評價，增大了干部工作的強度、管理的力度和經得住檢查的可信度，管理層的工作有了目標，管理有了依據，過程可以及時調控，工作成果有了評價，使人人方向明、責任清。形成的管理與評價網絡也使學校管理指揮系統政令暢通，各處室工作效益得到提高，工作的任務完成有了保證。
(五)管理與評價實驗，使班集體建設水平提高，為學生全面發展創造了健康向上、和諧發展的環境，同時也極大地促進了良好校風的形成，并不斷得到規范。
(六)結合“自我意識的培養與主動發展”、“成功教育”、“中學生適應能力的培養和訓練”等心理課題的研究，使學生綜合評價成果更顯著，素質得到全面發展，使一些學困生由自卑轉為自信，重新揚起了生活、學習的風帆，使德育目標落到實處。
學生們在評價活動的全過程中，不斷優化自我，激發了他們的潛能，煥發了他們積極參與管理與評價的意識，讓他們在實踐中認識到自身價值，激發自覺努力奮進，從而在學生中涌現出不少優秀示范生、優秀標兵，市、區、校級三好生等。
學校德育報告14
本年度以來，我遵循學校“人本化、規范化、創新化、現代化”的辦學理念，堅持以學生為中心，以健全學生人格、促進學生全面發展的育人理念，帶領德育處全體工作人員和相關教職員工，積極開展各項德育工作，不斷推進德育課程化、序列化、活動化，不斷提高我校育人水平。現將工作總結如下：
一、領導并組織構建以“健全人格”為核心的德育課程體系，提升育人工作實效性
（一）通過課程的開發與實施，構建以“健全人格教育”為核心的德育課程體系以及相應的德育課程評價體系，推進德育的課程化、序列化、活動化，加強德育的針對性和實效性，形成特色鮮明的校本德育教育模式。為了實現這一目標，在本學期中，我組織并參與了以下活動：
1．著手推動健全人格教育的學科課堂滲透研究。結合學科特點和學生實際，進行典型課例建設，加強評價管理，形成一批有質量的學科示范課，我參與聽課與評價的大部分課例，如思品組的《財富之源》，語文組的《走一步，在走一步》，生物組的《種子的結構》，地理組的《 人口與人種》等，這些課例都有意識地在課堂里滲透健全人格要素，增強了課堂的育人功效，不僅沒有違和的感覺，反而對課堂有明顯的提亮作用，能夠給予學生更豐富的感受與思考。我指導并打磨的相關典型案例《貓》在學術年會進行了展示，贏得相關專家的好評。
2．指導班會課課程化建設。以班會課為載體，以未成年人喜聞樂見、生動活潑的方式進行健全人格為核心的德育課程教育。我指導班級管理子課題組通過開展主題班會課獻課活動和專題點評活動，在調查研究的基礎上初步形成了主題班會課序列和相應的課模及其評價標準，進一步完善課題組的相關內容。本期進行了7次主題班會獻課活動，我聽取了其中的5節，其中xx老師《當火災中發生時》作為安全教育主題的典型課例，劉巧老師《高效溝通》作為自我管理主題的典型課例，楊明老師的《能力調色盤》、羅遠洋老師的《我的末來不是夢》作為生涯規劃主題的典型課例分獲前三名，得到班主任老師們的一致稱贊。為進一步加強主題班會課程的序列化建設，我組織相關教師，將相應成果及資源整理成冊，形成校本教材供全校班主任選用。
3．指導實施大型活動的課程化開發。我參與相關研討，引導校級大型活動子課題組通過將學校大型活動，如升旗儀式、節日慶典、家長會、安全演練、軍訓、學干部選拔與培訓、開學及畢業典禮、基地實踐、建校十五周年校慶、冬季運動會等專題活動的課程開發及實施的方式進行健全人格教育。春風化雨，潤物無聲，將對大型活動的組織實施與健全人格教育實踐的研究相融合，使活動育人目標更加明確，活動組織更加科學，活動開展更加具有實效性，形成特色鮮明的大型活動課程序列，達到促進學生全面發展的教育目標。
4．指導年級團隊建設及學生管理工作中的健全人格教育。
指導相關年級組根據各年級學生年齡特征及發展特色，有意識地進行相關健全人格要素滲透的指導。其中七年級以文明禮貌和行為習慣的培養為主，逐步引導進行自我及性格特征的了解，八年級則在鞏固七年級成果的基礎上，重點滲透對性格特征的把握及相關不良個性的矯正，并逐步引導進行思想觀念的滲透，九年級在兼顧中考復習和人生規劃的過程中，重點進行思想觀念相關要素的有效滲透，為學生形成良好的三觀打下基礎。
5．在組織和參與編撰完成健全人格教育校本教材的同時，我指導思品組相關人員，在七年級自習課中進行了相關健全人格校本課程授課活動，提高學生對健全人格的認知水平。
6．我親自參與并建構了以學生學業活動、品質成長、身心健康、藝術素養、綜合實踐為主線的寫實記錄手冊，形成學生綜合素質成長檔案。目前已基本完成文字稿開發工作和電子平臺的搭建工作并配套開展了學生成長導師制試點工作，為實現學生綜合素質評價奠定了基礎。
（二）有效組織實施，開展課題組相關實踐工作
在這一學年里，我組織課題組成員，尤其是研發小組成員，從學習接納、解讀理解再到研究實踐。使相關研究工作有條不紊地開展，從三個方向實踐并豐富著我們的德育課題研究及課程建設。
1．引導學科各子課題組在典型課例的實踐和提煉中，將健全人格要素的滲透其中，提升了課堂的育人價值。
2．通過開展主題班會課和常態班會課獻課活動和一系列常態班會課的聽課和專題點評活動，在調查研究的基礎上初步形成了主題班會課序列和相應的課模及其評價標準，進一步完善課題組的相關內容。
3．通過指導校級大型活動課課程化設計，進行了校級大型活動的序列化構建和課程化實施，完成了八大主題課程化設計。在總課題組指導下，課題組成員利用課題組小組會開展對近期大型活動組織與實施過程的研討，了解學生實際所需，結合以往活動開展經驗，課題組成員建言獻策，共同制定適合學生實際需求的特色活動，在策劃階段不斷完善和充實活動流程，在活動開展中老師們分工明確全程參與，保證活動安全順利圓滿開展，活動實施后及時反思活動亮點與不足之處，完成對反思的物化，以便今后開展活動時能夠汲取到之前每一次活動的相關經驗。
為推動子課題組的建設，我組織并開展了子課題組典型課例展示和課題結題相關工作，包括資料的收集、典型課題的整理、結題報告并形成子課題組成果并編印成書，進行了一些學科的現場點評，并提出有針對性的意見和建議。
同時，通過總課組會議，對課題研究方向、課題研究的問題、課題研究的成果整理、結題報告的撰寫和完善等工作進行了引領和指導，并澄清了如何撰寫階段報告的相關步驟與方法，以有效提高課題組研發人員的研究能力。
二、指導完善德育管理工作機制，保障育人工作有序開展
（一）完善班主任工作與管理制度
我依托學校例會定期召開班主任工作研討會和班主任工作例會，提高班主任對未成年人思想道德建設工作重要性的認識，幫助他們掌握正確的班主任工作方法，有效地提高班主任開展德育工作、培養學生健全人格的意識和能力。
組織開展班主任工作經驗交流會。通過常態班會課、主題班會課的聽課、評課與相關交流活動，相互學習，取長補短，提高了班主任的班級管理水平。同時依托班級文化建設子課題組的工作，通過人人獻課活動的開展，進行主題班會課的課模構建和推廣工作。并在期末組織進行了主題班會設計、班級文化建設、治班策略展示、課題研究成果分享、生涯規劃講座在內的的經驗分享交流，提升了大家對班主任工作特色的認知。
我通過班主任例會的定期召開，總結一個月以來班主任工作，布置下一個月的任務和工作要求，著重將突出的問題和典型的事例擺出來，共同研究探討。有效進行班會課建設，通過聽課、評課、研究和健全人格主題班會課序列的構建來激發班主任工作的熱情，增強了班主任工作的責任感和效能感。
（二）完善班級文化建設制度
接手德育工作以來，我便高度重視班級文化建設工作。規范新生年級的班級文化布置，既統一規范教室布局和格調，統一設置公布欄、展示欄、班訓、國旗；同時也支持班級特色創意，展示本班學生個性特長，充分利用教室這個文化教育陣地，環境育人。
規范班級文化檢查工作。本學期學生工作組共進行了四次班級文化建設檢查工作，每一次檢查工作中，學生工作組不斷加強規范班級文化建設檢查工作的通報制度、檢查培訓制度、公示反饋制度。通過規范，使班主任更重視，大家工作更積極主動。
建立班級文化建設例會研討制度。本學期，學生工作組堅持每周一集體研討，通過研討，使大家明白了每一次班級文化建設檢查工作的具體要求，并對每一次班級文化建設出現的問題進行討論和通報。
至此，各班班級文化建設亮點紛呈，豐富多彩，班級文化的育人功效有了質的飛越。通過一年來的不懈努力，班級文化建設在營造良好的學習生活氛圍、引導學生思想認識、規范學生日常行為方面起到了很好的教育作用。
（三）完善教師值周制度
接學校行政會相關建議，本期我領導德育處進行了教師值周制度的工作完善。我們根據定崗定時定責的要求完善教師值周制度，對值周老師的值周時間、地點和值周責任進行了明確的規定，保證學生在教師外活動的時候，任何時段和任何地方都有教師在場，能夠及時制止所負責區域學生的違紀行為，教育違紀學生，并做好記錄向班主任老師或德育處報備；要求在課間操、集會、大型活動、停電及突發事件發生時，當周值周教師應迅速到達崗位維持秩序，保證了學生安全，保證了學生在校時進行全時段管理。德育處值班人員在重要時段對教師值周情況進行考勤，督促值周教師認真履行職責，再輔之以學生班級值周制度的推行，教師們不僅感到了值周的相對輕松，而且教師值周履責情況有了一個質的改變。
三、引導學生參與學校管理，開辟了育人工作新途徑
在我的組織下，德育處工作人員通過多次反復研討，重點進行了以提升學生自主管理能力為核心的德育制度建設。通過班級值周制度、大課間整隊集合規范、學生干部隊伍建設等內容開展實施，學生進出校門刷卡、穿著校服、校園環境、校園秩序等方面有了顯著改善和提高。
（一）加強學生干部隊伍建設，提升學生干部管理工作能力
在我的要求下，德育處相關人員規范開展團委、學生會干部換屆選舉工作。在開學初，先后進行了七年級團校委、學生會干部競選演講和八年級換屆選舉工作，通過換屆競選，為團委、學生會帶來了新鮮血液，保持了隊伍的延續性。規范團委、學生會例會制度。本學期開始，每周一下午18：10分，團委和學生會定期定時于學術報告廳舉行例會，例會內容包括學生干部工作培訓、上周值周總結以及下周值周安排、學生會心得交流等。通過例會制度，更加規范和完善隊伍管理，有效促進了隊伍凝聚力，也增強了隊伍的工作能力。規范團委、學生會值周制度。加強了每周值周人員的培訓，對值周工作提出了具體的規范要求；統籌安排了本學期的值周計劃，對每周值周人員進行了統籌安排；加強了值周管理，設立了值周老師+值周學生總負責人+值周學生干部+抽查監督人員的管理制度，及時發現問題，處理問題。對學生干部隊伍建設課題化進行嘗試和構思，完成《xx中學實驗學校團校委、學生會學生干部工作手冊》的編寫，并投入使用。
在此基礎上，形成并完善共青團、少先隊、學生會的組織機構建設和人員培養。校學生會和校團委還積極參與學校各項活動，工作出色，影響突出。除了日常工作之外，團委、學生會干部積極參與學校各項活動，如：開學典禮、運動會、文藝節、小學迎新游園活動等，在這些活動中，學生干部們展示了較高的能力和素質，出色的完成各項任務，也留下了較好的評價。
（二）實施班級值周制度，引導學生參與自主管理
為推動學生文明禮儀和行為規范的進一步落實，我和相關老師經過調研和整合，本學期正式開始實施班級值周制度。班級值周是指以班級為單位，以班級輪換的方式，在的帶領下，把學生的時間集中起來，參與學校的各種管理、勞動、服務的班主任校內社會實踐活動，具體內容包括班級禮儀隊值周、班級國旗班值周、校園各個點位值周等。班級值周制度首先從初八年級各班開始實施，德育處王俊老師及值班老師負責對值周班級和值周教師培訓、劉家佚老師負責對值周班級國旗班同學培訓、雷蓓蕾老師負責對值周班級禮儀隊進行培訓、孫永川老師負責對值周班級各類表格收集與發放。通過班級值周制度的.實施，豐富完善了健全人格德育課程體系。值周班級學生對規則意識、文明禮貌意識、勞動意識、衛生環境意識和集體意識有了更深刻直觀的理解；值周班級通過學生值周過程，展示了班風班貌，也促進了校園環境和校園風氣的改善。
四、組織學生及其家長參加大型活動，在活動中實現育人目標
在我的指導下，德育處通過組織學生及其家長參與學校舉辦的各項大型活動，在活動體驗中使孩子們在意識傾向、心理特征、行為風格等人格特征方面，特別是人生觀、世界觀、道德觀等認知方面獲得相應成長，促進他們健全人格的發展。
（一）2018年1月組織第一次家長沙龍活動開始，先后定期分年級、分主題舉辦家長沙龍活動11次，促進了家校聯系，引導家長了解初中階段學生的心理行為特點，提升家庭教育的水平，家校攜手助力孩子學習成長，我所主講的《如何有效制定學習計劃》家長沙龍也贏得了家長的好評。
（二）我組織德育處和大型活動課題組于2018年3月和9月分別舉辦2017-2018學年下學期、2018-2019學年上學期分別進行了開學儀式和開學典禮，通過優秀學生代表分享學習經驗、青春歌舞表演、校長致辭等環節，鼓勵同學們在新學期收心立志、振奮精神、努力學習。于2018年5月及11月分別進行寢室文化建設檢查，并在11月進行了七、八年級寢室文化墻建設。于2018年6月，進行了八年級學生綜合素質拓展活動，包括安全知識講座、野外拉練、洗衣服比賽、逃生演練等具體課程，促進學生團隊合作意識與能力的養成，促進學生理解個人與集體之間的關系，培養學生遵守規則秩序、提高自制力。2018年10月是我校安全活動月，我指導課題組策劃舉辦了包括消防安全技能培訓、班級安全班會和校園地震避險及疏散演練等活動，提升了學生的安全意識，鍛煉了學生防災避險的能力，使學生更加了解社會安全類突發事故的防范知識和應對措施。
同時，我領導德育處于2018年11月和體育處共同舉行了冬季運動會，包括開幕式、廣播體操比賽和各項集體和個人項目，開幕式異彩紛呈，各班展示出了獨特的智慧與創意，廣播操比賽及集體項目培養了學生團結協作的品質，激發了學生的集體榮譽感，個人單項比賽培養了學生堅韌的意志和頑強拼搏的品質。2018年12月，為踐行全面推進綠色發展理念，引導全校學生樹立愛護環境和綠色低碳節約意識，團校委響應xx區教育局和環境保護局在全區中小學校發起了“一木環保”（一紙、一木、益環保）公益活動，積極開展相關活動，引導學生在日常學習生活中養成良好的環保行為習慣，增強了學生的環保意識。
（三）以學校迎來建校十五周年校慶為契機，我領導德育處組織了一系列活動為校慶獻禮。2018年10月28日上午舉辦校慶典禮，xx電視臺全程錄播，多位領導專家蒞臨我校參與慶典，眾多知名校友載譽歸來，全體教職工參加慶典，共賀學校十五歲生日，德育處組織學生進行了包括放飛和平鴿、為來賓敬獻禮物等多項活動。并主持了校慶晚會，學校全體師生參加，通過詩歌朗誦、歌舞串燒、器樂演奏等豐富多彩的文化活動展現了我校學生昂揚向上的精神風貌和我校綜合素質教育的成果。
五、配合完成學校相關工作，強化學校發展整體意識
德育處先后迎接了xx區教育工作目標考核，民辦中小學督導評估考核、成都市名校集團年度考核、xx區精神文明辦公室相關考核和區人防辦安全檢查，同時積極配合總務處等相關部門完成各主管部門對我校的各種考核。在考核中，德育處處室人員分工合作，積極準備相關資料，高效完成了相關檢查，并以沒有任何扣分和最高額度加分的成績為我們的相關工作畫上了圓滿的句號。
當然，在這一年的相關德育工作和教學工作中，我也看到了自己工作的缺點與不足，如與老師們的溝通交流還有待加強，相關工作的精細化程度還有待提高，行政工作的意識和能力還有待提升等等，在今后的工作，我將進一步提高自己的工作能力，以滿腔的熱情投入到自己的工作中去，為學校的發展盡到自己的一份力量。
學校德育報告15
我局開始了責任教育活動，至今已有四年了。我學校中、小學部以“責任教育”為主線，以“常規養成教育”為基石，不斷深化學校德育工作，結合學校現實德育工作現狀，因地制宜、靈活有效地開展各項德育工作，營造了良好的育人氛圍，并努力提高學校德育工作的針對性、實效性。現將德育工作自查情況總結如下：
（一）夯實德育隊伍建設。
1、強化全體教師愛崗敬業意識。通過集中學習和印發相關材料自學相結合的方式，組織全體教師學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規，營造一個“人人講師德，事事講師德，時時講師德”的氛圍。近幾年，學校中、小學德育組定期開展“師德教育月”活動，通過師德論壇、師德講座等形式不斷深化全體教師，特別是班主任隊伍的師德意識。
2、加強班主任隊伍建設，提高班主任隊伍整體素質。
①近幾年學校中小學德育組積極貫徹落實《區中小學班主任工作評估方案》，不斷完善《學校班主任工作評估制度》，進行班主任工作量化。幾年來通過落實《學校班主任工作評估制度》形成良好的工作競爭機制，從而公平、公正地反映班主任工作的實績。
② 幾年來積極進行“每周的班主任研討會”、“德育工作每月總結會”（月例會）及班主任外出培訓工作。我校的周研討會的主要內容是總結一周來工作的得與失，并有針對性的專題討論及布置下一周的工作重點；對于工作中出現的不足講清講透；月總結會主要是總結一月工作情況，反饋班主任月工作情況。通過上述真真正正地查找不足，樹立典型。定期利用部分時間開展班主任培訓及業務講座活動（落實校本培訓工作）；同時定期在會上展示、交流班級管理特色和班級特色活動，互通有無，使各班、各班任互學、互比、互相展示，共同提高。這些活動的開展都在不同程度上提高了班主任及德育干部的整體專業素養和實際工作能力。
③落實《市關于建立中小學班主任證書制度的意見》，現我校已考取《班主任證書》的教師占教師隊伍的46%，做到班主任100%持證上崗。認真落《市關于建立中小學見習班主任制度的意見》工作，不斷為班主任隊伍注入充滿活力的新鮮血液。我校安排每年新分配的教師及不足三年的年輕教師擔任見習班主任并與經驗豐富的老班任進行師徒結對活動。讓見習班主任在工作第一天就走進班級，走近學生，讓他們參與班主任研討會，為他們創造培訓及學習的機會，使見習班主任在實際工作中不斷熟悉班主任工作，使他們盡快成長起來。實踐證明，擔任過見習班主任職務的教師在正式帶班時都能有出色的表現。中學部的孫紅老師、小學部的喻傳龍老師就是個例子。我校現有取得心理健康教師資格的老師一人。全體班主任均已取得心理健康c類證書。沒有專門的心理健康教師和心理咨詢室。
④“不放棄每一位學生”為責任教育創設氛圍。我校學生的人數較少，但我們在各項活動中，本著發揮每一位學生的特長為宗旨，不放棄任何一名學生。中學部教職員工每人自主承包一至兩名學困生，其中行政管理成員每人負責兩名雙差生，一名學優生。老師們定期與學生進行談話，對學生的進步及時提出表揚，并指出學生身上存在的不足。我校定期召開“德育工作會議”，優秀班主任、優秀德育工作者定期進行表彰。把這項制度堅持并日趨完善，全校上下形成了良好的氛圍。現我校形成了一支整體素質高，業務能力強的德育隊伍，為我校德育工作的順利開展提供了人員保障。
（二）完善管理機制，促進學生自我成長。
在不斷地探索下，我校形成了德育校長—德育主任—年級組長—班主任—班委—學生，一整套科學系統的金字塔式的管理機制。實踐證明，這套機制在工作中環環相扣，運行良好。我校有著一套完善的德育工作管理制度：《幫雙差促學優制度》、《學校學生獎懲制度》、《學校班級德育量化評比制度》、《班級管理與班主任工作量化評估制度》等，這些制度執行的前提是我們讓每位教職員工，每位同學都能先做到明理，即清楚制度制定的目的、制度內容、制度執行的標準，讓他們去自覺遵守制度，而不是一味卡、壓。實踐證明，在明理的前提下，全體學生都能在公開、透明的制度下，自主管理，自我完善。
（三）落實養成教育，夯實常規行為基礎。
（四）以重大節日為契機，開展主題活動，使學生得到各方面的教育。
學校中、小學部幾年來充分以重大節日為契機，開展豐富多彩的主題教育活動，使學生得到各方面的教育。如，“3、5”學雷鋒日深入社區及敬老院進行社會實踐活動；“六、一”兒童節開展豐富多彩的表彰、藝術節及外出參觀、游玩活動；每年的教師節開展給教師鮮花活動；每年開展慶元旦活動；每年的9月開展“民族精神月”朗誦比賽等。
（五）法制、科技、心理健康等教育，我們已告別靠岸，揚帆行進。
由于學校生源少只又少、師資力量薄弱等特殊情況，上述工作為學校薄弱環節。近一兩年，以上各項教育工作我們已經開始逐漸規范落實。我們要求各班要定期調劑召開法制、心理健康教育課，書寫規范的教案（留下工作痕跡）；小學部“二課堂棋類活動”開展已堅持近兩年，學生100%參加，并在每學期開展“二課堂棋類比賽”；中學部自上學期起，開展了健美操、書法、美術、信息技術等社團活動，學生參與率達到100%。我們深知我們的上述教育活動還不是很完善、很豐富，但我們有決心、也有信心，打破一切艱難險阻，搞好我校的上述教育工作。使學生接受各方面收益。
（六）加強生命安全教育為學生健康成長提供保障。
20xx 年4-5月學校中、小學部開展了“安全教育”系列活動。在我校全體學生中開展了“珍愛生命、注意安全”主題教育系列活動。并開展了專題校會；主題教育班會；主題手抄報、征文比賽；“安全疏散”演練；校舍、學生安全排查等共計6項活動。通過這樣的系列活動進一步引導學生認識了自我，學生珍愛生命，保護生命的意識不斷生根發芽。這樣的活動今后我們每年將會定期的開展，進一步的.夯實。
（七）積極落實責任教育，不斷強化學生責任教育言行。
1、領導重視，通力合作。
幾年來，學校重視責任教育的落實，每學年都成立責任教育領導小組，并定期召開“責任教育”推動會，在會上我們討論責任教育在我校如何開展，如何開展活動具有實效性使責任教育不是口號，不走過場。我校是一所九年一貫制的學校，如何做好責任教育的銜接，使學校整體的責任教育工作環環相扣，這些都是我們經常溝通探討的主要內容。我們想只有領導重視，通力合作，這才是我們實施學校責任教育工作的前提與保障。
2、以豐富并有序的責任教育系列活動為載體，機智、創造性的教育方式，達到責任教育的實效性。
（2）溫故知新，常抓不懈。
責任教育在我局已開展了5個年頭，歷經了“文明禮儀篇”、“誠實守信篇”、“四愛教育篇”等。我們在落實每一年度的“責任教育”內容時，不忘對前面“責任教育”內容的常抓不懈與深化教育。如在開展“誠實守信篇”責任教育時，我們結合“五、一”“十、一”假期安全教育，教育學生出行要遵守交通法規，守紅綠燈指示，乘坐公交車見到老弱要讓坐。學校并開展了“遵守交通規則，做尊老愛幼的小公民”倡議活動，學生紛紛承諾做到學校的要求，并將“文明禮儀篇責任教育”與“誠實守信篇責任教育”有機結合。
（3）點面結合，重抓基層，百花齊放、百家爭鳴。
3、注重家長的通力合作，責任教育需要家長的支持與理解。
要想使責任教育貫穿于學生的校內外，家長隊伍是一支不可忽視的力量。幾年來，我校十分重視與家長的溝通與交流，從而取得家長對責任教育工作的了解與支持。每一年我們都將責任教育內容以“致家長的一封信”的形式向家長進行宣傳，以取得家長的廣泛支持，并要求班主任加大家訪的力度，在家訪中要向家長宣傳我校開展責任教育的一些成果與做法，了解孩子在家中的責任言行。學校小學部近兩年還開展了“學生日常責任行為跟蹤記錄”活動，把學生一日的責任行為表現每日進行分數記錄，每一周此記錄與家長反饋，讓家長時刻了解孩子在學校的一日常規表現，并督促孩子的言行。通過一系列的家長工作，我們發覺學生的言行正在轉變，責任意識正在內化。
（八）存在的不足。
1、學校的德育檔案還不是很規范，不是很齊全，有待于進一步的規范與整理。
2、法制、心理健康及科技藝術教育還不是很全面、到位，有待進一步完善、開展。
3、責任教育工作還有很大的不足，急需進一步的挖掘與創新。
幾年來我們學校的德育工作正在穩步提高，但是其他兄弟校相比還存在著一定的差距，但我們相信在上級領導的正確領導下，在校領導大力支持下和全體教職工的不懈耕耘下，及全體學生積極配合下，我校的德育工作將會有更大的提高。
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