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學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)報(bào)告（通用21篇）
在現(xiàn)在社會(huì)，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。那么報(bào)告應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)報(bào)告（通用21篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)報(bào)告 1
學(xué)前教育系于xx年11月18日—22日安排了為期一周的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，在學(xué)生結(jié)束實(shí)習(xí)之際，特將本次實(shí)習(xí)情況總結(jié)如下：
一、實(shí)習(xí)的組織情況
本次認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)參加的班級(jí)有學(xué)前021班、022班、023班，共計(jì)126人，采用半日實(shí)習(xí)的方法，集中在幼兒園12個(gè)教學(xué)班。這次實(shí)習(xí)的特點(diǎn)是人員集中、地點(diǎn)集中、行動(dòng)集中，便于指導(dǎo)，便于管理。在進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)之前，帶隊(duì)教師進(jìn)行了實(shí)習(xí)動(dòng)員，講清了認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的目的、意義，到幼兒園之后應(yīng)該看什么、記什么、實(shí)習(xí)結(jié)束應(yīng)該完成的作業(yè)是什么，以及一些注意事項(xiàng)和紀(jì)律要求。安排了帶隊(duì)教師吳桂芹和李影兩位老師。
二、實(shí)習(xí)的內(nèi)容
1、觀察幼兒園各年齡段教學(xué)班的半日教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，初步了解幼兒園的工作性質(zhì)與過(guò)程。 2、觀察幼兒園的環(huán)境布置與建設(shè)，了解幼兒園環(huán)境布置的`特點(diǎn)及環(huán)境對(duì)幼兒園教學(xué)的作用。 3、觀摩幼兒教師是如何組織教學(xué)活動(dòng)的，初步了解自己未來(lái)的角色與工作狀況。 4、觀察保育員是如何進(jìn)行保教工作的，初步了解保教工作的重要性。 5、了解當(dāng)今幼兒園對(duì)幼兒教師素質(zhì)與能力的要求，明確自己的專業(yè)特點(diǎn)與努力的方向。 6、寫(xiě)出觀察日記、見(jiàn)習(xí)報(bào)告、自己的感想和實(shí)習(xí)專題總結(jié)。
三、實(shí)習(xí)的收獲
1、本次實(shí)習(xí)達(dá)到了實(shí)習(xí)目的，圓滿、順利地完成了實(shí)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生初步了解了幼兒園的工作性質(zhì)、特點(diǎn)與過(guò)程，也了解了自己未來(lái)的去向與專業(yè)定位。
2、學(xué)生能夠遵守實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)紀(jì)律，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中能夠幫助幼兒園做一些力所能及的事情，如拖地、打掃衛(wèi)生和環(huán)境布置等。
3、觀摩了幼兒園最好的、最具有超前意識(shí)的活動(dòng)課程教學(xué)，使學(xué)生對(duì)幼兒園的教學(xué)模式有了一定的感性認(rèn)識(shí)。
4、每個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)生都寫(xiě)出了見(jiàn)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)專題總結(jié)，都有不同的體會(huì)與感想。
本次認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)達(dá)到了預(yù)先的實(shí)習(xí)目的，完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生對(duì)幼兒園和幼兒有了一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，對(duì)專業(yè)教育的開(kāi)展和使學(xué)生形成穩(wěn)定的專業(yè)思想起到了應(yīng)有的作用。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是學(xué)前教育專業(yè)一個(gè)不可缺少的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真組織和高度重視實(shí)踐教學(xué)是高職教育教學(xué)的辦學(xué)特色和需要。只有抓好各教學(xué)階段的實(shí)習(xí)，才能提高高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力，才能為高職教育的進(jìn)一步發(fā)展起到應(yīng)有的促進(jìn)作用。
學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)報(bào)告 2
一、實(shí)踐背景與目的
學(xué)前教育是指對(duì)幼兒進(jìn)行的早期教育，旨在促進(jìn)幼兒全面、健康、和諧的發(fā)展。本次實(shí)踐活動(dòng)是為了深入了解學(xué)前教育的實(shí)際情況，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高自身的教育能力和幼兒教育意識(shí)。
二、實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容及過(guò)程
1.參觀幼兒園
在實(shí)踐活動(dòng)中，我們前往當(dāng)?shù)氐囊凰變簣@參觀。通過(guò)觀察幼兒園的環(huán)境和教學(xué)情況，了解幼兒園的日常管理和教育方法。
2.觀摩教學(xué)
在觀摩教學(xué)環(huán)節(jié)中，我向教師學(xué)習(xí)了一些教育技巧和方法，并通過(guò)實(shí)際操作，模擬了一節(jié)幼兒園的課程。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我深刻地感受到了幼兒教育的.挑戰(zhàn)和樂(lè)趣。
3.與幼兒互動(dòng)
為了更好地了解幼兒的需求和特點(diǎn)，我參與了一些與幼兒的互動(dòng)活動(dòng)，例如故事講解、游戲玩耍等。通過(guò)與幼兒的互動(dòng)，我加深了對(duì)幼兒思維和行為的理解。
三、實(shí)踐活動(dòng)的體會(huì)與收獲
通過(guò)此次實(shí)踐活動(dòng)，我收獲了以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1.幼兒教育需要耐心與關(guān)愛(ài)
幼兒教育是一項(xiàng)需要耐心和關(guān)愛(ài)的工作。在與幼兒互動(dòng)的過(guò)程中，我意識(shí)到幼兒需要我們的耐心和關(guān)注，只有與幼兒建立起良好的互動(dòng)關(guān)系，才能更好地促進(jìn)他們的發(fā)展。
2.幼兒的發(fā)展是多樣化的
每個(gè)幼兒的發(fā)展都是獨(dú)特的，他們具有不同的興趣、特點(diǎn)和能力。作為幼兒教育者，我們需要充分了解每個(gè)幼兒的個(gè)體差異，以更好地滿足他們的需求。
3.教育方法需要靈活與創(chuàng)新
幼兒教育需要使用靈活和創(chuàng)新的方法。在觀摩教學(xué)和與幼兒互動(dòng)的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了一些教育技巧和方法，例如故事講解和游戲化教學(xué)。這些方法能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
四、思考與總結(jié)
通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，我更加深入地了解了學(xué)前教育的實(shí)際情況，同時(shí)也提高了自己的教育能力和幼兒教育意識(shí)。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索學(xué)前教育領(lǐng)域的知識(shí)和方法，為幼兒的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)報(bào)告 3
時(shí)光飛速，實(shí)習(xí)的日子就這樣無(wú)聲無(wú)息的過(guò)去了。回頭看看這幾個(gè)月，有開(kāi)心、有難過(guò)、有辛酸，但最多的還是自己對(duì)于工作、對(duì)于社會(huì)的不同看法。20xx年xx月xx日我懷著欣喜的心情來(lái)到了xxxx幼兒園進(jìn)行為期一年的實(shí)習(xí)生活，這次實(shí)習(xí)讓我們感受到了幼兒園的一日生活。工作中有苦也有樂(lè)，但更多的是收獲，這次實(shí)習(xí)我受益匪淺。古人云：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，要知此事必躬行。這是一次理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)習(xí)，把理論應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中并在實(shí)踐中積累更加豐富的理論知識(shí)。在幼兒園老師的幫助下我從一個(gè)什么都不懂的新教師逐步走向了解幼兒的教師。
一、實(shí)習(xí)的目的與意義：
一年說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短。一年期間我明白了實(shí)習(xí)的目的。
1、初步獲得組織幼兒教育、教學(xué)的方法，培養(yǎng)從事幼教工作的實(shí)際能力。在學(xué)校的四年里學(xué)習(xí)到很多理論知識(shí)，但沒(méi)有實(shí)踐一切只是紙上談兵，沒(méi)有人可以在空中架起樓閣，樓閣必須有堅(jiān)實(shí)的地基，而我的堅(jiān)實(shí)地基則是教育實(shí)習(xí)所積累的經(jīng)驗(yàn)。
2、進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對(duì)幼兒園教育任務(wù)的理解。在學(xué)校上學(xué)的我們?cè)缫蚜?xí)慣學(xué)校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間適應(yīng)，才能很流暢的進(jìn)行下去，而且，當(dāng)我站在教育者、老師這一崗位上時(shí)，我知道我的責(zé)任更重大了，我要帶給幼兒的究竟是什么？難道只是教會(huì)他書(shū)本上的'知識(shí)嗎？答案是否定的！一個(gè)人95%的習(xí)慣養(yǎng)成是在5歲之前，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學(xué)會(huì)了多少本領(lǐng)，而是他是否養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，這一點(diǎn)對(duì)他今后的入學(xué)乃至一生都是至關(guān)重要的。
3、增強(qiáng)熱愛(ài)幼教工作，熱愛(ài)幼兒的思想情感，增強(qiáng)事業(yè)心和工作責(zé)任感。幼兒園老師，多少美麗的光環(huán)，但它很重，因?yàn)樗仨氁袗?ài)心、耐心、細(xì)心、事業(yè)心、責(zé)任心，所以她必須付出加倍的愛(ài)，這不是每個(gè)人都能做到的。在一個(gè)普通的幼兒園，一個(gè)小型班也有十七八個(gè)幼兒，面對(duì)這么多的幼兒，要做到不落下每一個(gè)，這幾乎是不可能的，所以幼兒園為每一位幼兒編寫(xiě)了成長(zhǎng)檔案，老師們?cè)谔顚?xiě)檔案的時(shí)候可以更加了解每一位幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)月都可以看到他們的成長(zhǎng)，也讓老師和家長(zhǎng)之間有了更多的溝通。
4、把所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能初步地綜合運(yùn)用于實(shí)際教育工作。在實(shí)踐中檢驗(yàn)、鞏固、提高、豐富所學(xué)理論知識(shí)和技能，初步樹(shù)立正確的教育思想。在學(xué)校老師只是問(wèn)你件事應(yīng)該放在一天中的什么時(shí)候進(jìn)行比較合適，怎樣才能更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)？但在幼兒園似乎并不怎么行得通，只有當(dāng)你了解本班的幼兒，了解他們針對(duì)某件事情可能會(huì)做出的反映，才能定出合適的發(fā)展目標(biāo)，把教育與實(shí)踐較好的結(jié)合起來(lái)。
5、了解當(dāng)前幼兒教改動(dòng)態(tài)和社會(huì)對(duì)當(dāng)前幼兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。這個(gè)世界每天都在變化，幼兒教育也不例外，作為一名幼兒都，不僅要擁有過(guò)硬的專業(yè)技能，還要掌握先進(jìn)的教育理念，才能更好的服務(wù)于幼兒，使幼兒更加健康茁壯的成長(zhǎng)。
二、實(shí)習(xí)的內(nèi)容與過(guò)程：
在到了幼兒園后，根據(jù)我的實(shí)際情況，園長(zhǎng)把我安排在中班。在我和幼兒初步認(rèn)識(shí)和接觸的過(guò)程，了解和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問(wèn)題。
例如：1、不要以正規(guī)學(xué)校教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時(shí)間。
2、教育方式應(yīng)符合幼兒的心理，以游戲形式對(duì)幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，使生理器官和個(gè)性品質(zhì)都得到健康發(fā)展的。
3、尊重幼兒的自然發(fā)展，給以適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。教學(xué)的過(guò)程，也就是活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程。活動(dòng)在學(xué)前教育中具有極其重要的意義，活動(dòng)設(shè)計(jì)在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學(xué)教育中活動(dòng)往往被理解為是教學(xué)的輔助形式，而在學(xué)前教育中則代表著教育的全部。
幼兒園里沒(méi)有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入，都需要通過(guò)活動(dòng)來(lái)成。通過(guò)一年的工作和學(xué)習(xí)我總結(jié)出了幼兒教育的三種模式：
1啟發(fā)式。表現(xiàn)為一切活動(dòng)都不是按照預(yù)先設(shè)計(jì)好的程序來(lái)進(jìn)行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動(dòng)，并可以不受拘束的從一種活動(dòng)轉(zhuǎn)到另一種活動(dòng)。
2秩序式。表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置，每一項(xiàng)活動(dòng)都是在有秩序的方式下進(jìn)行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活，會(huì)感到舒適和安心，并有助于培養(yǎng)他們做事一絲不茍的精神和責(zé)任感。
3傳統(tǒng)式。在這種模式里，一切活動(dòng)都是由教師安排和指導(dǎo)。這種傳統(tǒng)的習(xí)慣和結(jié)構(gòu)有助于培養(yǎng)幼兒的安全感，并教會(huì)幼兒去組織自己的活動(dòng)和合理的安排時(shí)間。我認(rèn)為這次幼兒園實(shí)習(xí)最有價(jià)值的就是對(duì)工作的概念有了了解，同時(shí)對(duì)今后要做的工作有了更感性的認(rèn)識(shí)。相信我一定能成為優(yōu)秀的幼兒教師，和幼兒一起去感受成長(zhǎng)時(shí)的快樂(lè)。
三、實(shí)習(xí)的收獲及不足：
在這一年里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實(shí)習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時(shí)總會(huì)以為當(dāng)一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來(lái)到這里我改變了這個(gè)想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事！看著帶課老師給孩子門上課，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒(méi)有學(xué)過(guò)的，畢竟試教和正式的時(shí)候的心態(tài)是不一樣的。聽(tīng)課了之后我開(kāi)始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團(tuán)，根本不聽(tīng)我講課，后來(lái)我用小組比賽來(lái)管他們的紀(jì)律，這樣不但可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。還可以為課堂帶來(lái)一些活力。慢慢發(fā)現(xiàn)，孩子們開(kāi)始接受我喜歡我，這是讓我興的一件事了。我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)對(duì)待孩子真的是要非常的用心，給他們多一點(diǎn)的關(guān)愛(ài)，他們自然就會(huì)喜歡你。雖然我在實(shí)習(xí)期間很忙碌，但感覺(jué)到很充實(shí)。同時(shí)也明白了一件事，要做個(gè)好老師除了要有豐富的專業(yè)知識(shí)以外，還必須要有其他課外知識(shí)，這樣才可以讓你的學(xué)生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個(gè)時(shí)候才知道，其實(shí)幼師還是很好當(dāng)?shù)模灰阌谜膽B(tài)去對(duì)待。就在這樣忙碌的實(shí)習(xí)生活里，一年也就這樣過(guò)去了。這一年經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@是見(jiàn)證我這樣一個(gè)全新的成長(zhǎng)。使我認(rèn)識(shí)到正確的人生觀，價(jià)值觀。時(shí)間就是這樣無(wú)情，頭也不回的流逝掉，是的，誰(shuí)都不愿意被時(shí)間丟下。而我們也隨著時(shí)間的流走一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)。而曾經(jīng)的純真也隨著風(fēng)雨的磨滅轉(zhuǎn)變得成熟。也許這正是成長(zhǎng)的代價(jià)。每經(jīng)歷過(guò)一次，收獲就多一些，成長(zhǎng)也就又邁進(jìn)一步。
讓我們一起為了美好的明天奮斗吧！
學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)報(bào)告 4
一、我縣學(xué)前教育的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題
(一)基本情況
全縣城區(qū)共有幼兒園27所，其中國(guó)有1所，集體1所，民辦(私人)25所；共有幼兒班106個(gè)，其中小班37個(gè)，中班33個(gè)，大班36個(gè)；在園幼兒數(shù)3341人，其中小班980人，中班1041人，大班1320人；教職工總數(shù)252人，其中專任教師149人，專任教師中學(xué)歷合格者131人，專任教師中專業(yè)合格者71人，保育員4人，其他教職人員99人。
(二)數(shù)據(jù)分析情況
1、縣城區(qū)幼兒園國(guó)有、集體太少，只占13.5%，私人的太多，占86.5%
2、幼兒園班額過(guò)大，國(guó)家規(guī)定小班(3-4歲)25人，中班(4-5歲)30人，大班(5-6歲)35人，混合班30人。我縣實(shí)際：第一幼兒園小班3個(gè)，135人，每班45人，超20人；中班3個(gè)，119人，每班40人，超10人；大班3個(gè)，155人，每班53人，超18人。老干幼兒園小班2個(gè)，65人，每班32-33人，超8人；中班2個(gè)，81人，每班40-41人，超人；大班2個(gè)，111人，每班55-56人，超20人。民辦幼兒園中，小班也有每班達(dá)40人的(小燕子)，中班最高有每班48人的(中英文)，大班也有50人的(小天鵝、小燕子、蓓蕾)。國(guó)家規(guī)定最多不得超標(biāo)5人。
3、師資隊(duì)伍與要求差距大。國(guó)家規(guī)定，幼兒教師學(xué)歷合格率為100%，專業(yè)合格率為80%。我縣情況為，專任教師為149人，學(xué)歷合格的131人，合格率為87.9%，專業(yè)合格的71人，合格率只有47.65%，其中，金苗幼兒園3個(gè)教師中沒(méi)有一個(gè)專業(yè)合格的幼師。
(三)存在的'主要問(wèn)題
1、辦園條件差
一是所有幼兒園室外活動(dòng)場(chǎng)所有限，有的甚至沒(méi)有室外活動(dòng)場(chǎng)所，只租用了有限的民房。
二是無(wú)象樣的大型玩具供幼兒玩耍。
三是環(huán)境衛(wèi)生差，安全設(shè)施不夠，特別是冬季取暖沒(méi)有空調(diào)設(shè)備，全部用碳火或電火，安全隱患大。
四是食堂普遍沒(méi)按營(yíng)養(yǎng)搭配，購(gòu)買的點(diǎn)心質(zhì)量差。
2、師資力量弱
一是專任教師學(xué)歷合格率和專業(yè)合格率與規(guī)定相差太大，學(xué)歷合格率只達(dá)87.9%，專業(yè)合格率只達(dá)47.65%。
二是教師的教學(xué)方式與現(xiàn)實(shí)的幼兒需求不太相適應(yīng)，老套的較多。
三是幼師綜合素質(zhì)不高，琴、棋、書(shū)、畫(huà)、歌舞樣樣行的少。
3、缺乏科學(xué)的辦園準(zhǔn)入機(jī)制。如辦園的硬件條件和師資配備沒(méi)有具體量化標(biāo)準(zhǔn)，班額過(guò)大和其他辦園條件不達(dá)標(biāo)沒(méi)有具體的處罰措施；還有就是缺乏對(duì)辦園的監(jiān)督機(jī)制。
4、沒(méi)有科學(xué)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。如達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)多少?zèng)]具體標(biāo)準(zhǔn)。
二、解決問(wèn)題建議思考
(一)規(guī)范辦園行為
1、規(guī)范學(xué)前教育機(jī)構(gòu)名稱，不得對(duì)家長(zhǎng)有誤導(dǎo)作用和與實(shí)際不相符的辦園行為。
2、嚴(yán)格控制班額，確保教學(xué)質(zhì)量。
3、嚴(yán)格學(xué)前教育分支3
機(jī)構(gòu)管理。各級(jí)各類學(xué)前教育機(jī)構(gòu)申請(qǐng)?jiān)O(shè)立分支機(jī)構(gòu)的，須分別經(jīng)原審批機(jī)關(guān)批準(zhǔn)后才能設(shè)立。
4、加大對(duì)非法辦園的清理力度。對(duì)未取得辦園許可而擅自辦園招生的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，由教育行政主管部門會(huì)同公安、司法、物價(jià)、財(cái)政、民政等有關(guān)部門依法予以撤銷，并給予相應(yīng)處罰。對(duì)于被取消的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，要通過(guò)各種媒體渠道向社會(huì)公布。
(二)規(guī)范管理行為
1、進(jìn)一步完善實(shí)施分類評(píng)估制度，并把評(píng)估結(jié)果通過(guò)媒體向社會(huì)公布。
2、實(shí)施類別動(dòng)態(tài)管理制度。對(duì)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)類別實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。通過(guò)年審復(fù)評(píng)，對(duì)質(zhì)量提高的要進(jìn)位進(jìn)類，質(zhì)量降低的要降位降類。教育行政主管部門要對(duì)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行定期評(píng)估和不定期檢查、督導(dǎo)和排位排類。
3、嚴(yán)格實(shí)行辦園準(zhǔn)入制度。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)要實(shí)行幼兒園園長(zhǎng)、幼師和其他工作人員準(zhǔn)入制度，要持證上崗。對(duì)不適合崗位要求和不符合任職資格的人員應(yīng)及時(shí)調(diào)離工作崗位。
4、規(guī)范收費(fèi)管理。各級(jí)各類學(xué)前教育機(jī)構(gòu)要嚴(yán)格按《收費(fèi)許可證》規(guī)定項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)。
5、加強(qiáng)安全工作。按照健康第一和安全第一的要求抓好安全管理工作。應(yīng)建立房屋、設(shè)施、消防、交通、食品等安全防護(hù)和檢查制度，防止各種意外傷害事故發(fā)生。
(三)規(guī)范教育教學(xué)行為
1、規(guī)范興趣班的管理。在一日活動(dòng)時(shí)間之外舉辦收費(fèi)興趣班，按照規(guī)定，本著家長(zhǎng)自愿的原則，不能強(qiáng)迫幼兒參加，并向家長(zhǎng)公示收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。
2、規(guī)范課程和教材管理。要按照《幼兒教育指導(dǎo)綱要》選擇適宜的教材，要建立符合實(shí)際、突出地方特色的教學(xué)方案。
3、規(guī)范實(shí)施健康、社會(huì)、科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)五大領(lǐng)域的教育，促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面和諧發(fā)展。
學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)報(bào)告 5
一、實(shí)踐概況
在學(xué)前教育實(shí)踐中，我主要參與了一所幼兒園的教學(xué)活動(dòng)。該幼兒園是一所私立幼兒園，擁有50名學(xué)生，其中有2名特殊兒童。我在幼兒園擔(dān)任教師助理的角色，負(fù)責(zé)協(xié)助班級(jí)教師進(jìn)行日常教學(xué)和管理工作。
二、實(shí)踐過(guò)程
1.觀察和記錄
在實(shí)踐過(guò)程中，我通過(guò)觀察和記錄了學(xué)生的行為、表現(xiàn)和進(jìn)步。我每天都會(huì)在班級(jí)中觀察和記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)動(dòng)力、交往能力等方面。通過(guò)觀察和記錄，我能夠更好地了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，為后續(xù)的教學(xué)工作提供依據(jù)。
2.指導(dǎo)和輔導(dǎo)
我與班級(jí)教師一同開(kāi)展了許多教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供了指導(dǎo)和輔導(dǎo)。我們根據(jù)學(xué)生的興趣和能力安排了多樣化的教學(xué)內(nèi)容，包括繪畫(huà)、手工制作、音樂(lè)欣賞等。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和指導(dǎo)，我能夠幫助他們提高學(xué)習(xí)技能、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
3.與家長(zhǎng)交流
在實(shí)踐中，我積極參與了與家長(zhǎng)的交流活動(dòng)。與家長(zhǎng)的交流對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)至關(guān)重要，因此我們組織了家校簽到活動(dòng)、親子活動(dòng)等，加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通。我與家長(zhǎng)交流了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，向他們介紹了學(xué)校的教學(xué)理念和教育活動(dòng)，以及在學(xué)習(xí)和管理中遇到的.問(wèn)題。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，我能夠更好地了解學(xué)生的家庭背景、家庭教育方式，從而更好地配合家庭教育。
三、實(shí)踐收獲
通過(guò)這次學(xué)前教育實(shí)踐，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。首先，我學(xué)會(huì)了觀察和記錄學(xué)生的行為和進(jìn)步，這讓我更好地了解每個(gè)學(xué)生的需求和特點(diǎn)，為后續(xù)的教學(xué)工作提供了依據(jù)。其次，我能夠更好地與學(xué)生互動(dòng)和指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)技能和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。最后，我學(xué)會(huì)了與家長(zhǎng)合作和溝通，加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的聯(lián)系，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
四、反思與建議
在實(shí)踐過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己在一些方面還存在不足之處。首先，我需要提高自己的觀察和記錄能力，更全面地觀察和記錄學(xué)生的進(jìn)步和問(wèn)題。其次，我需要進(jìn)一步提高自己的指導(dǎo)和輔導(dǎo)能力，更好地幫助學(xué)生解決問(wèn)題和提高學(xué)習(xí)能力。最后，我需要提高自己的溝通和合作能力，與家長(zhǎng)更好地合作和溝通。
在今后的學(xué)前教育實(shí)踐中，我將繼續(xù)努力改進(jìn)自己的不足之處，不斷提高自己的教育能力和專業(yè)素養(yǎng)。我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，為他們提供更全面和優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。我相信，通過(guò)自己的不斷努力和提升，我能夠成為一名優(yōu)秀的學(xué)前教育從業(yè)者。
學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)報(bào)告 6
在學(xué)習(xí)上
我圓滿地完成本專業(yè)課程。并具備了較強(qiáng)的英語(yǔ)聽(tīng)讀寫(xiě)能力。對(duì)office辦公和其它流行能熟練操作，并在因特網(wǎng)上開(kāi)辟了自己個(gè)人空間。平時(shí)我還涉獵了大量文學(xué)、心理、營(yíng)銷等課外知識(shí)。相信在以后理論與實(shí)際結(jié)合當(dāng)中，能有更大提高!
在生活上
我崇尚質(zhì)樸的生活，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和正派的作風(fēng)。此外，對(duì)時(shí)間觀念性十分重視。由于平易近人待人友好，所以一直以來(lái)與人相處甚是融洽。敢于拼搏刻苦耐勞將伴隨我迎接未來(lái)新挑戰(zhàn)。
在工作上
我通過(guò)加入院學(xué)通社與合唱團(tuán)，不但鍛煉自己的組織交際能力，還深刻地感受到團(tuán)隊(duì)合作的精神及凝聚力。更加認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)待團(tuán)隊(duì)的任務(wù)，并以此為榮!
一、專業(yè)知識(shí)上
專業(yè)知識(shí)掌握牢固。
二、工作上
三年擔(dān)任班級(jí)團(tuán)支書(shū)，校學(xué)生會(huì)委員，系學(xué)生會(huì)部長(zhǎng)，在擔(dān)任期間受到了老師及同學(xué)的信任及好評(píng)。
三、思想修養(yǎng)上
品質(zhì)優(yōu)秀，思想進(jìn)步，篤守誠(chéng)、信、禮、智的做人原則。在校期間，光榮成為預(yù)備黨員，雖然還為能成為一名正式黨員，我依然在不斷認(rèn)真改進(jìn)我的不足之處，不斷努力加強(qiáng)我的`專業(yè)理論。
四、實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐上
我對(duì)自己嚴(yán)格要求，注重能力的培養(yǎng)，尤其是實(shí)踐積極及能力更是我的強(qiáng)項(xiàng)。我還積極地參加各種社會(huì)實(shí)踐，更讓我學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了如何做人、如何做事、如何與人共事。抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，鍛煉自己。大學(xué)三年來(lái)，邯鄲學(xué)院培養(yǎng)了我自尊、自信、自立、自強(qiáng)的一面，同時(shí)培養(yǎng)了我實(shí)事求是、開(kāi)拓進(jìn)取的作風(fēng)。
學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)報(bào)告 7
剛走進(jìn)這個(gè)幼兒園就給人很不一樣的感覺(jué)，環(huán)境的充裕及美觀都深深的吸引著我，整體的設(shè)計(jì)及布置，我們十個(gè)一起的同學(xué)一開(kāi)始就被隨機(jī)挑選到不一樣的幼兒園，而我很慶幸的被留在總部裕錦幼兒園，我們抵達(dá)幼兒園時(shí)已是中午，稍微整理宿舍吃晚飯，隨后園長(zhǎng)召集園骨干教師，領(lǐng)導(dǎo)班子為我們開(kāi)了介紹會(huì)，并安排每個(gè)骨干老師帶一個(gè)實(shí)習(xí)老師，帶領(lǐng)我的是幼兒園的副園長(zhǎng)兼小d班班主任，也是親子班的現(xiàn)任老師，在班上隨意觀察后所以老師就集中在舞蹈廳內(nèi)排練早操，而自己則每個(gè)班去觀察，對(duì)這個(gè)陌生環(huán)境的模式進(jìn)行摸索。經(jīng)過(guò)三天的摸索，自己已經(jīng)完全了解了幼兒園的運(yùn)作及生活作息，這三天自己主動(dòng)跟著老師完成班上的保育工作，默默的做事，并仔細(xì)觀察每一個(gè)老師。這也是我實(shí)習(xí)一個(gè)很深的體會(huì)，不管你去什么地方工作，從事什么工作，剛到一個(gè)新的環(huán)境首先得學(xué)會(huì)沉默，少說(shuō)話多做事，多觀察。同時(shí)還要學(xué)會(huì)怎樣去吸收有用的東西，如何辨別。
一個(gè)星期下來(lái)自己對(duì)這個(gè)幼兒園的整個(gè)流程幾乎完全成陌生轉(zhuǎn)向熟悉了，來(lái)到這邊老師們稱贊我的第一就是字寫(xiě)的好看，很多自己在學(xué)校覺(jué)得很基礎(chǔ)的東西和知識(shí)在這里會(huì)讓人對(duì)自己刮目相看。這讓我想到了“只要你播撒努力和希望的種子，用汗水和智慧澆灌，總有一天會(huì)發(fā)芽的”，但我也知道這些優(yōu)勢(shì)只是因?yàn)檫@里的老師大多是中專的，所以告訴自己要更努力，不努力，一直被夸獎(jiǎng)就會(huì)被拉到中專的水平線上去，因?yàn)楹芏嗫洫?jiǎng)不是自己已經(jīng)足夠優(yōu)秀了而是別人在用較次的水平來(lái)評(píng)價(jià)自己，所以更需要對(duì)自己的定位，不要盲目的相信別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，第二個(gè)星期，副園長(zhǎng)開(kāi)始帶我去親子班，并耐心的培養(yǎng)自己，讓自己慢慢接觸親子班，很多東西會(huì)隨著時(shí)間慢慢顯示出來(lái)，兩個(gè)星期在這里的實(shí)踐讓自己知道自己的知識(shí)跟經(jīng)驗(yàn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不足，自己還需要很長(zhǎng)的歷練及經(jīng)驗(yàn)沉淀，所以第三個(gè)星期園長(zhǎng)讓我接手親子班的時(shí)候，我會(huì)選擇推辭，因?yàn)樽约河X(jué)得還沒(méi)準(zhǔn)備好，但很巧的一次老師有事外出，需要的帶班，一次的嘗試就是新的開(kāi)始，第一次后副園長(zhǎng)就完全讓我自己一個(gè)人接手親子班，雖然自己之前想過(guò)要推辭，但還是接了下來(lái)。想到既然嘗試了就要努力，很多新的東西只要自己懷著一顆心去努力學(xué)習(xí)，揣摩就會(huì)慢慢學(xué)會(huì)，每個(gè)星期天下午，自己一個(gè)人會(huì)待在親子班教室備課，準(zhǔn)備下一周五天的課程：設(shè)計(jì)課程，找材料，做出作品及準(zhǔn)備幼兒的材料。沒(méi)有課本，自己課外書(shū)一本書(shū)一本書(shū)去參考去思索，備課一次比一次困難，一次比一次花費(fèi)時(shí)間，剛開(kāi)始自己一個(gè)人待在小房間里，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)困倦，會(huì)靜不下心來(lái)，但幾個(gè)星期下來(lái)，自己慢慢學(xué)會(huì)沉浸在其中，從選課到作品出來(lái)，每當(dāng)自己從小房間走出來(lái)，整個(gè)幼兒園落入黑暗就剩下自己一個(gè)人的時(shí)候，我知道我做到了，我學(xué)會(huì)了享受一個(gè)人的安靜，做到了心境淡然并享受著自己小小的成就感，在自己上課期間，有一次新來(lái)了三個(gè)孩子，還有陪同的家長(zhǎng)試聽(tīng)，我知道自己的水平也許并不專業(yè)，也不能讓這些家長(zhǎng)馬上認(rèn)可，但當(dāng)自己一個(gè)人面對(duì)那么多質(zhì)疑的眼光時(shí)，我沒(méi)有緊張，我告訴自己要自信的笑，這一次課上的很有壓力但也比較順暢，我不知道那些家長(zhǎng)是否認(rèn)可我了，但我確定我做到了一個(gè)老師該有的教態(tài)。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期我?guī)вH子班帶了六個(gè)多星期，在這里我學(xué)會(huì)了怎樣放下自己外界的角色走進(jìn)孩子的世界，學(xué)會(huì)了如何自信的笑，更懂得了笑容是跟別人溝通最好的溝通橋梁，怎么樣與家長(zhǎng)溝通會(huì)讓家長(zhǎng)同意自己觀點(diǎn)并認(rèn)可自己，幾個(gè)星期的課程設(shè)計(jì)也讓自己的思維，想象力，動(dòng)手能力得到一定的提升，怎么的.設(shè)計(jì)才能讓自己的課更完善，更能吸引孩子！最大的收獲是它讓自己的感覺(jué)到了
自己的付出及自己價(jià)值的體現(xiàn)！
十月份剛好是幼兒園的教研活動(dòng)月，每個(gè)老師以其他老師為學(xué)生準(zhǔn)備一節(jié)公開(kāi)課，剛開(kāi)始第一次園長(zhǎng)就以試探性的方式點(diǎn)自己起來(lái)評(píng)課，在以后的公開(kāi)課中，自己也會(huì)被頻頻點(diǎn)起來(lái)做點(diǎn)評(píng)，這些點(diǎn)評(píng)自己在學(xué)校已有一點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)，所以得到其他老師認(rèn)可并很期待我的課會(huì)上的怎么樣，在點(diǎn)評(píng)過(guò)多之后，該自己上公開(kāi)課了，自己寫(xiě)教案，準(zhǔn)備教具，在班上事先教學(xué)，經(jīng)過(guò)多次修改，自己的公開(kāi)課也得到了很多老師的認(rèn)可，在整個(gè)教研月中自己學(xué)到的不僅是教學(xué)上的完善，
更多的是在眾多不同的評(píng)價(jià)和眼光中如何擺正自己的心態(tài)，如何作一個(gè)專業(yè)的教學(xué)點(diǎn)評(píng)。
這個(gè)學(xué)期剛好趕上評(píng)“教師與家長(zhǎng)雙優(yōu)”的評(píng)估，每天都在整理班上區(qū)域材料，布置班上環(huán)境，加班加點(diǎn)，各種評(píng)估工作的準(zhǔn)備，在評(píng)估節(jié)目中自己也有參與書(shū)法展示，還有班上環(huán)境的設(shè)計(jì)也參有自己的想法。很辛苦但忙碌的時(shí)間換來(lái)的是每個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)工作的了解和接觸，讓自己對(duì)幼兒園各種活動(dòng)的流程都有了一定的了解。
兩個(gè)月來(lái)，自己在兩個(gè)小班待過(guò)，第一個(gè)是小d班，帶班的副園長(zhǎng)很和藹的一位老師，她從來(lái)不會(huì)拉扯孩子，最多會(huì)嚴(yán)厲點(diǎn)說(shuō)話，但是孩子很聽(tīng)她的話，她的話語(yǔ)中帶著一種不可抵抗的威嚴(yán)，這是我一直想要學(xué)習(xí)的，在小a班待了一個(gè)多月，主班很年輕，一些事情的處理上還欠缺，但是她有很強(qiáng)的親和力及對(duì)孩子的感染力，她的教學(xué)很生動(dòng)，這兩個(gè)老師不管是教學(xué)還是專業(yè)性都很好，讓自己學(xué)會(huì)耐心對(duì)待孩子，慢慢摸索怎么跟孩子溝通，讓孩子接受自己，喜歡自己，懂得了孩子很皮，不聽(tīng)話的時(shí)候，自己再怎么生氣都不會(huì)有很大的效果，要靜下心來(lái)看這些孩子的行為，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子就是孩子，他們只是想玩，天性的散發(fā)，懂的怎么適當(dāng)去教育孩子，懂得孩子需要些什么，知道自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很欠缺！
不管到哪個(gè)新的地方都會(huì)被老師們“排斥”，被指使做各種的保育工作及體力活，跟老師之間的相處，年齡差距帶來(lái)的思想上，行為上，甚至語(yǔ)言上的難于融合，到一個(gè)新的環(huán)境各方面的適應(yīng)。，從陌生到熟悉，幼稚到成熟，各方面的反差。整整兩個(gè)月里，自己深深的體會(huì)到心態(tài)不管在哪里,什么職位都很重要，要學(xué)會(huì)擺正自己的心態(tài)，低調(diào)做人高調(diào)做事，用心去看待每一件事，用微笑去感染每個(gè)人，用行動(dòng)去證明自己，總有一天會(huì)得到屬于自己的那一份收獲的!
學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)報(bào)告 8
一、實(shí)訓(xùn)目的和背景
學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)是為了讓學(xué)生更好地了解學(xué)前教育的理論知識(shí)和實(shí)踐技能。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生可以親身體驗(yàn)學(xué)前教育的工作內(nèi)容和工作環(huán)境，提高自己的教育教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
二、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容
本次學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：
1.觀察和記錄幼兒的行為和表現(xiàn)。通過(guò)觀察和記錄，了解幼兒的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展情況，為后續(xù)教育教學(xué)提供依據(jù)。
2.參與幼兒的游戲和活動(dòng)。與幼兒一起進(jìn)行游戲和活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的'動(dòng)手能力和合作意識(shí)。
3.設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，設(shè)計(jì)和組織適合幼兒參與的教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
4.負(fù)責(zé)幼兒的日常生活照料。包括喂飯、換尿布、洗澡等日常照顧，提供良好的生活環(huán)境和生活習(xí)慣養(yǎng)成。
5.與教師和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流。與教師和家長(zhǎng)合作，共同關(guān)注幼兒的教育和成長(zhǎng)。
三、實(shí)訓(xùn)過(guò)程
1.前期準(zhǔn)備
在實(shí)訓(xùn)開(kāi)始之前，我先對(duì)學(xué)前教育的理論知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)學(xué)習(xí)，包括了解幼兒的發(fā)展特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)到教育的目標(biāo)和方法等。同時(shí)，我還準(zhǔn)備了一些教具和教材，以備實(shí)訓(xùn)時(shí)使用。
2.實(shí)訓(xùn)期間
實(shí)訓(xùn)期間，我根據(jù)教師的指導(dǎo)和要求，參與了一系列的實(shí)踐活動(dòng)。我觀察并記錄了幼兒的行為和表現(xiàn)，了解了幼兒的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展情況。同時(shí)，我還參與了幼兒的游戲和活動(dòng)，并設(shè)計(jì)和組織了一些教學(xué)活動(dòng)。在日常生活照料方面，我也負(fù)責(zé)了一些日常照顧工作，如喂飯、換尿布等。
3.結(jié)束總結(jié)
實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，我進(jìn)行了總結(jié)和反思。我認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育是一項(xiàng)要求非常高的工作，需要豐富的知識(shí)和綜合的能力。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，我不僅加深了對(duì)學(xué)前教育的理解，還提高了自己的教育教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
四、實(shí)訓(xùn)效果
通過(guò)這次學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)，我對(duì)學(xué)前教育的理論知識(shí)和實(shí)踐技能有了更深入的了解。我學(xué)會(huì)了觀察和記錄幼兒的行為和表現(xiàn)，設(shè)計(jì)和組織適合幼兒參與的教育活動(dòng)，負(fù)責(zé)幼兒的日常生活照料，與教師和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流等技能。同時(shí)，我還提高了自己的溝通能力、組織能力和服務(wù)意識(shí)。
五、實(shí)訓(xùn)總結(jié)
學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)是我們學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)踐，我們可以更好地將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中。通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育是一項(xiàng)高尚而有挑戰(zhàn)性的工作，需要我們具備豐富的知識(shí)和綜合的能力。通過(guò)實(shí)踐，我不僅學(xué)到了很多新知識(shí)，還提高了自己的教育教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能成為一名優(yōu)秀的學(xué)前教育工作者。
學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)報(bào)告 9
（一）蒙臺(tái)梭利的兒童觀
1、兒童具有“內(nèi)在的生命力”從心理方面看：在兒童心靈中有著一種深不可測(cè)的秘密，隨著心靈的發(fā)展，它逐漸展現(xiàn)出來(lái)。從生理方面看：幼兒體內(nèi)含著生機(jī)勃勃的沖動(dòng)力，它們是內(nèi)藏在兒童身上的個(gè)人力量。正是這種本能的自發(fā)沖動(dòng)賦予他們積極的生命力，促使他們不斷發(fā)展。幼兒具有兩種本能，一是主導(dǎo)本能。“當(dāng)一個(gè)新的生命誕生時(shí)，它自身包含了神秘的主導(dǎo)本能，這將是它的、特性和適應(yīng)環(huán)境的源泉。二是工作本能。對(duì)人來(lái)說(shuō)工作是本能性的，是這一物種的特征。人是通過(guò)工作構(gòu)造自己的，幼兒正是通過(guò)不斷的工作進(jìn)行創(chuàng)造，使自己得到充分的滿足并形成自己的人格。蒙臺(tái)梭利還特別指出：“我們必須承認(rèn)，兒童內(nèi)在的本能不僅對(duì)他身體的發(fā)展和營(yíng)養(yǎng)，而且對(duì)各種心理功能的發(fā)展都在起作用。
2、兒童具有“吸收性心智”蒙臺(tái)梭利認(rèn)為幼兒是一個(gè)“精神（心理）的胚胎”，因?yàn)閶雰河幸环N創(chuàng)造本能，一種積極的潛力，能依靠他的環(huán)境構(gòu)筑起一個(gè)精神世界。幼兒的精神生命是獨(dú)立于、優(yōu)先于和激發(fā)所有外部活動(dòng)的。盡管幼兒缺乏經(jīng)驗(yàn)，但幼兒所擁有的最豐富的潛力能使他自己適應(yīng)外部世界并防止外部世界的傷害。幼兒具有一種下意識(shí)或無(wú)意識(shí)的感受能力，積極地從外部世界獲取印象和文化模式，并有一定選擇地進(jìn)行吸收，成為他的心理的伊部分。并一直保持下去，甚至影響其一生。
3、兒童心理發(fā)展具有“敏感期”蒙臺(tái)梭利發(fā)現(xiàn)兒童在不同的年齡階段對(duì)不同的事物或活動(dòng)特別敏感或有特殊的興趣與愛(ài)好而導(dǎo)致對(duì)這些事物或活動(dòng)的選擇性吸收。蒙臺(tái)梭利強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“正是這種敏感性使兒童以一種特有的強(qiáng)烈程度接觸外部世界，在這時(shí)期，他們?nèi)菀椎貙W(xué)會(huì)每樣事情，對(duì)一切都充滿了活力和激情。同時(shí)，兒童不同的內(nèi)在敏感性使他從復(fù)雜的環(huán)境中選擇對(duì)自己生長(zhǎng)適宜的和必不可少的東西，使兒童對(duì)某些東西敏感，而對(duì)其他的東西無(wú)動(dòng)于衷”。在這本書(shū)中，蒙臺(tái)梭利詳細(xì)地為我們講述了“秩序的敏感期”、“細(xì)節(jié)的敏感期”、“行走的敏感期”、“手的敏感期”、“語(yǔ)言的敏感期”。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為教育者應(yīng)抓住幼兒的敏感期進(jìn)行教育。因?yàn)橛變旱倪@種敏感性是一種暫時(shí)的傾向，如果錯(cuò)失了幼兒的敏感期，一種自然征服的機(jī)會(huì)就喪失了，永遠(yuǎn)的喪失了。
（二）蒙臺(tái)梭利的教育內(nèi)容
1、感官教育
蒙臺(tái)梭利教育的最著名的特點(diǎn)就是感官教育，其目的在于促進(jìn)兒童感覺(jué)的發(fā)展，主要包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)的發(fā)展。加強(qiáng)兒童肌體對(duì)環(huán)境的敏感性，從環(huán)境中吸收對(duì)自己成長(zhǎng)有益的因素，同時(shí)感官教育還可以培養(yǎng)兒童的注意力和形成秩序的觀念，為兒童人格的形成打下基礎(chǔ)。蒙臺(tái)梭利的感觀教育主要是通過(guò)感官教具來(lái)實(shí)施的，蒙臺(tái)梭利為發(fā)展兒童的感官專門設(shè)計(jì)了各種教具。比如：訓(xùn)練視覺(jué)的教具有圓柱體、粉紅塔、色板、長(zhǎng)棒、幾何圖形卡、二項(xiàng)式、三項(xiàng)式等，訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)的教具有音樂(lè)鐘、音筒等，訓(xùn)練嗅覺(jué)的有嗅覺(jué)筒，訓(xùn)練味覺(jué)的有味覺(jué)瓶，訓(xùn)練觸覺(jué)的有觸覺(jué)板、布盒、溫覺(jué)筒、溫覺(jué)板、重量板等。蒙臺(tái)梭利要求教師按照兒童的內(nèi)在需要，在兒童不同的敏感期將不同的教具呈現(xiàn)在兒童的生活環(huán)境中，讓兒童通過(guò)操作逐步形成概念，產(chǎn)生邏輯思考和語(yǔ)言，形成自己的知識(shí)構(gòu)架。
2、其他方面的教育
另外蒙臺(tái)梭利還特別重視日常生活教育、讀寫(xiě)算和文化科學(xué)知識(shí)的教育、社會(huì)性的教育、道德感和美感的教育。在“兒童之家”里，蒙臺(tái)梭利開(kāi)設(shè)了不少諸如練習(xí)走路、正確的呼吸、說(shuō)話乃至開(kāi)抽屜、開(kāi)門鎖、系鞋帶、看書(shū)等一系列的練習(xí)日常生活技能的教具。[7]蒙臺(tái)梭利的“寫(xiě)”的練習(xí)是先于讀的，她制作了學(xué)習(xí)字母的教具，先讓兒童用手觸摸字母的形狀，再讓他們像握筆一樣握一根小木棍觸摸字母。兒童觸摸時(shí)，教師告訴他每個(gè)字母的名稱。蒙臺(tái)梭利將這種基于人類學(xué)的書(shū)寫(xiě)方法稱為“自發(fā)書(shū)寫(xiě)法”。[8]另外，蒙臺(tái)梭利開(kāi)設(shè)的混齡編班就是發(fā)展兒童社會(huì)性的，在混齡班里，大孩子從照顧小孩子的活動(dòng)中體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，小孩子從大孩子那里學(xué)習(xí)自己不懂的東西并得到幫助。在一些日常生活活動(dòng)中如安排餐桌、打掃庭院等活動(dòng)中學(xué)習(xí)輪流、等待、分工、合作及其他社會(huì)交往技能。蒙臺(tái)梭利的美感教育主要是美的環(huán)境和音樂(lè)教育。她要求“兒童之家”的環(huán)境要有藝術(shù)性，符合美的`要求。這種美并不是奢華，而是“藝術(shù)的美”。蒙臺(tái)梭利為兒童開(kāi)設(shè)了“走線”活動(dòng)，培養(yǎng)兒童對(duì)音樂(lè)節(jié)奏和旋律的感受力、理解力，在她感官訓(xùn)練教具中還有音樂(lè)鐘和五線譜板等，用來(lái)發(fā)展兒童對(duì)音樂(lè)的感知和創(chuàng)造能力。
（三）蒙臺(tái)梭利論環(huán)境
論教師，論自由。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為兒童的內(nèi)在潛能是在吸取環(huán)境中諸因素的情況下發(fā)展起來(lái)的，是兒童的個(gè)體與環(huán)境相互作用的結(jié)果。所以成人有義務(wù)為兒童提供適宜他們發(fā)展的“有準(zhǔn)備的環(huán)境”。這個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境是成人為剔除兒童周圍不適宜他們發(fā)展的因素而創(chuàng)造的有規(guī)律的、有秩序的生活環(huán)境。蒙臺(tái)梭利對(duì)“兒童之家”可以說(shuō)是她為我們樹(shù)立的“有準(zhǔn)備的環(huán)境”的典范。在“兒童之家”里，一切以兒童身心發(fā)展為中心，教師通過(guò)環(huán)境提供兒童身心發(fā)展的一切需要，到處充滿自由、快樂(lè)與愛(ài)。兒童能按照自己的內(nèi)在規(guī)律自由發(fā)展。例如，在“兒童之家”里，教師沒(méi)有桌子，沒(méi)有權(quán)威，幾乎沒(méi)有教學(xué)，而兒童是活動(dòng)的中心，可以自由、隨意地到處走動(dòng)選擇他自己的作業(yè)。有跟兒童的身體相適應(yīng)的物體，明亮的教室，裝飾著花朵的低矮的窗戶，仿制現(xiàn)代家庭的家具的微型家具，小桌子，小扶手椅，漂亮的窗簾。兒童可以方便地打開(kāi)小廚以及廚內(nèi)存放兒童可以隨意使用的各種物品。在蒙臺(tái)梭利的教育思想體系中，教師并不處于主導(dǎo)的地位，或是顯要的位置，而是作為環(huán)境和設(shè)備的“看守者”，作為兒童和教具之間相互影響的“幫助者”，作為兒童工作和發(fā)展的“觀察者”教師要熱愛(ài)兒童，尊重兒童，相信兒童的內(nèi)在生命力。教師要排除對(duì)兒童的一切先入之見(jiàn)，要有“服務(wù)于兒童的精神”。教師的儀表要有吸引力，令人喜愛(ài)。并且保持整齊、清潔、沉穩(wěn)而又莊嚴(yán)。教師的舉止要輕盈而文雅，給兒童美的印象。教師要做兒童的觀察者、引導(dǎo)者，善于觀察兒童，了解每個(gè)兒童的特點(diǎn)和需要并設(shè)法滿足兒童的需求，針對(duì)需要給予個(gè)別指導(dǎo)。來(lái)的，這種沖動(dòng)的外在表現(xiàn)就是兒童的自由活動(dòng)。蒙臺(tái)梭利指出，真正的科學(xué)的教育學(xué)的基本原則是給學(xué)生以自由，即允許兒童按其本性個(gè)別地、自發(fā)地表現(xiàn)。對(duì)兒童的自由活動(dòng)采取何種態(tài)度是區(qū)分教育優(yōu)劣的分水嶺。但是允許兒童的自由活動(dòng)并不是說(shuō)放縱兒童，而是讓兒童有按照自己身心發(fā)展的需要自我發(fā)展的自由。蒙臺(tái)梭利肯定地說(shuō)“兒童之家”是要紀(jì)律的，而且“兒童之家”里的兒童也是守紀(jì)律的。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為兒童的精神本來(lái)是傾向于紀(jì)律和秩序的，只要給兒童以徹底的自由，充分讓其自我活動(dòng)一定會(huì)達(dá)到紀(jì)律的狀態(tài)。
（四）幼兒心理歧變的分析、成人與兒童沖突的克服在本書(shū)中，蒙臺(tái)梭利很詳細(xì)地分析了八種幼兒心理歧變。
例如，心靈的神游、心理障礙、依附、占有欲等。分析了產(chǎn)生歧變的原因、表現(xiàn)及解決辦法。總的來(lái)說(shuō)，兒童所有的歧變都有一個(gè)根源—兒童不能實(shí)現(xiàn)他發(fā)展的原始計(jì)劃。那是因?yàn)樵谒男纬蓵r(shí)期他遇到了一個(gè)有敵意的環(huán)境。在兒童的生長(zhǎng)和發(fā)展中，兒童和成人之間往往會(huì)發(fā)生沖突，正如蒙臺(tái)梭利指出的：“當(dāng)兒童的發(fā)展達(dá)到他能夠獨(dú)立行動(dòng)的階段時(shí)，兒童與成人的沖突也就開(kāi)始了。”成人不準(zhǔn)兒童的小手東摸西碰，不準(zhǔn)兒童進(jìn)行日常生活的練習(xí)等。這樣處于支配地位的成人對(duì)兒童的自發(fā)活動(dòng)的壓抑然造成兒童純潔心理狀態(tài)的創(chuàng)傷，使得兒童不能正常的發(fā)展，以致產(chǎn)生心理的歧變。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，兒童跟成人的沖突主要是由成人引起的，并且分析了詳細(xì)的原因及現(xiàn)象。為教師和父母提供了解決成人與兒童的沖突的方法。
蒙臺(tái)梭利教育思想對(duì)我們的啟示
蒙臺(tái)梭利在感官教育方面的成就是最顯著的，也是最易被人們接受的一個(gè)特點(diǎn)。她的感官教育理念被現(xiàn)在許多的幼兒園所接受并推崇。她設(shè)計(jì)的感官教具都深受兒童的喜愛(ài)，兒童通過(guò)“工作”鍛煉了他們視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)和嗅覺(jué)器官。同時(shí)有些教具還培養(yǎng)了兒童日常生活技能，比如“系扣子”“系鞋帶”等工作的設(shè)計(jì)很好地培養(yǎng)了兒童的生活自理能力，通過(guò)蒙臺(tái)梭利設(shè)計(jì)的“走線”活動(dòng)培養(yǎng)兒童對(duì)音樂(lè)節(jié)奏和旋律的感受力。通過(guò)這些訓(xùn)練幼兒每天的進(jìn)步家長(zhǎng)都看在眼里，所以也深受家長(zhǎng)的認(rèn)可。我個(gè)人非常贊同蒙臺(tái)梭利這一教育方法。另外，蒙臺(tái)梭利發(fā)現(xiàn)的幼兒心理發(fā)展的“敏感期”的理論對(duì)現(xiàn)在幼兒教育界也有很大的影響，人們了解了兒童的敏感期，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予兒童合適的環(huán)境刺激以滿足兒童內(nèi)在的發(fā)展需要。順應(yīng)了兒童的年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)起來(lái)事半功倍。蒙臺(tái)梭利提出的其他觀點(diǎn)對(duì)現(xiàn)在教育也很有借鑒作用，比如對(duì)教師的要求，對(duì)環(huán)境的創(chuàng)造的要求，提倡尊重兒童的獨(dú)立人格，允許兒童根據(jù)自己的興趣、能力和需要自由活動(dòng)等。這些觀點(diǎn)對(duì)現(xiàn)在也很有指導(dǎo)意義。但是，人無(wú)完人，況且蒙臺(tái)梭利畢竟生活在19世紀(jì)末20世紀(jì)初，她的學(xué)前教育思想在今天看來(lái)仍存在著極大的歷史局限性。比如，她不鼓勵(lì)培養(yǎng)兒童的想象力，讓兒童畫(huà)畫(huà)時(shí)只能照著實(shí)物畫(huà)而不許發(fā)揮兒童的想象力來(lái)畫(huà)。對(duì)游戲也存在著偏見(jiàn)，主張讓兒童多“工作”少游戲。反對(duì)兒童玩玩具，她的許多觀點(diǎn)帶有濃厚的宗教色彩。她提倡表?yè)P(yáng)兒童但是又反對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰兒童。但是，瑕不掩瑜，我們必須承認(rèn)蒙臺(tái)梭利對(duì)世界各國(guó)幼兒教育界的貢獻(xiàn)是不可磨滅的。我們應(yīng)將蒙臺(tái)梭利教育思想中適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的部分發(fā)揚(yáng)光大，為現(xiàn)代社會(huì)服務(wù)。
學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)報(bào)告 10
剛走進(jìn)這個(gè)幼兒園就給人很不一樣的感覺(jué)，環(huán)境的充裕及美觀都深深的吸引著我，整體的設(shè)計(jì)及布置，我們十個(gè)一起的同學(xué)一開(kāi)始就被隨機(jī)挑選到不一樣的幼兒園，而我很慶幸的被留在總部裕錦幼兒園，我們抵達(dá)幼兒園時(shí)已是中午，稍微整理宿舍吃晚飯，隨后園長(zhǎng)召集園骨干教師，領(lǐng)導(dǎo)班子為我們開(kāi)了介紹會(huì)，并安排每個(gè)骨干老師帶一個(gè)實(shí)習(xí)老師，帶領(lǐng)我的是幼兒園的副園長(zhǎng)兼小d班班主任，也是親子班的現(xiàn)任老師，在班上隨意觀察后所以老師就集中在舞蹈廳內(nèi)排練早操，而自己則每個(gè)班去觀察，對(duì)這個(gè)陌生環(huán)境的模式進(jìn)行摸索，學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)報(bào)告。經(jīng)過(guò)三天的摸索，自己已經(jīng)完全了解了幼兒園的運(yùn)作及生活作息，這三天自己主動(dòng)跟著老師完成班上的保育工作，默默的做事，并仔細(xì)觀察每一個(gè)老師。這也是我實(shí)習(xí)一個(gè)很深的體會(huì)，不管你去什么地方工作，從事什么工作，剛到一個(gè)新的環(huán)境首先得學(xué)會(huì)沉默，少說(shuō)話多做事，多觀察。同時(shí)還要學(xué)會(huì)怎樣去吸收有用的東西，如何辨別。
一個(gè)星期下來(lái)自己對(duì)這個(gè)幼兒園的整個(gè)流程幾乎完全成陌生轉(zhuǎn)向熟悉了，來(lái)到這邊老師們稱贊我的第一就是字寫(xiě)的好看，很多自己在學(xué)校覺(jué)得很基礎(chǔ)的東西和知識(shí)在這里會(huì)讓人對(duì)自己刮目相看。這讓我想到了“只要你播撒努力和希望的種子，用汗水和智慧澆灌，總有一天會(huì)發(fā)芽的”，但我也知道這些優(yōu)勢(shì)只是因?yàn)檫@里的老師大多是中專的，所以告訴自己要更努力，不努力，一直被夸獎(jiǎng)就會(huì)被拉到中專的水平線上去，因?yàn)楹芏嗫洫?jiǎng)不是自己已經(jīng)足夠優(yōu)秀了而是別人在用較次的水平來(lái)評(píng)價(jià)自己，所以更需要對(duì)自己的定位，不要盲目的.相信別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。
第二個(gè)星期，副園長(zhǎng)開(kāi)始帶我去親子班，并耐心的培養(yǎng)自己，讓自己慢慢接觸親子班，很多東西會(huì)隨著時(shí)間慢慢顯示出來(lái)，兩個(gè)星期在這里的實(shí)踐讓自己知道自己的知識(shí)跟經(jīng)驗(yàn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不足，自己還需要很長(zhǎng)的歷練及經(jīng)驗(yàn)沉淀，所以第三個(gè)星期園長(zhǎng)讓我接手親子班的時(shí)候，我會(huì)選擇推辭，因?yàn)樽约河X(jué)得還沒(méi)準(zhǔn)備好，但很巧的一次老師有事外出，需要的帶班，一次的嘗試就是新的開(kāi)始，第一次后副園長(zhǎng)就完全讓我自己一個(gè)人接手親子班，雖然自己之前想過(guò)要推辭，但還是接了下來(lái)。
想到既然嘗試了就要努力，很多新的東西只要自己懷著一顆心去努力學(xué)習(xí)，揣摩就會(huì)慢慢學(xué)會(huì)，每個(gè)星期天下午，自己一個(gè)人會(huì)待在親子班教室備課，準(zhǔn)備下一周五天的課程：設(shè)計(jì)課程，找材料，做出作品及準(zhǔn)備幼兒的材料。沒(méi)有課本，自己課外書(shū)一本書(shū)一本書(shū)去參考去思索，備課一次比一次困難，一次比一次花費(fèi)時(shí)間，剛開(kāi)始自己一個(gè)人待在小房間里，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)困倦，會(huì)靜不下心來(lái)，但幾個(gè)星期下來(lái)，自己慢慢學(xué)會(huì)沉浸在其中，從選課到作品出來(lái)，每當(dāng)自己從小房間走出來(lái)，整個(gè)幼兒園落入黑暗就剩下自己一個(gè)人的時(shí)候，我知道我做到了，我學(xué)會(huì)了享受一個(gè)人的安靜，做到了心境淡然并享受著自己小小的成就感。
在自己上課期間，有一次新來(lái)了三個(gè)孩子，還有陪同的家長(zhǎng)試聽(tīng)，我知道自己的水平也許并不專業(yè)，也不能讓這些家長(zhǎng)馬上認(rèn)可，但當(dāng)自己一個(gè)人面對(duì)那么多質(zhì)疑的眼光時(shí)，我沒(méi)有緊張，我告訴自己要自信的笑，這一次課上的很有壓力但也比較順暢，我不知道那些家長(zhǎng)是否認(rèn)可我了，但我確定我做到了一個(gè)老師該有的教態(tài)。
兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期我?guī)вH子班帶了六個(gè)多星期，在這里我學(xué)會(huì)了怎樣放下自己外界的角色走進(jìn)孩子的世界，學(xué)會(huì)了如何自信的笑，更懂得了笑容是跟別人溝通最好的溝通橋梁，怎么樣與家長(zhǎng)溝通會(huì)讓家長(zhǎng)同意自己觀點(diǎn)并認(rèn)可自己，幾個(gè)星期的課程設(shè)計(jì)也讓自己的思維，想象力，動(dòng)手能力得到一定的提升，怎么的設(shè)計(jì)才能讓自己的課更完善，更能吸引孩子！
學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)報(bào)告 11
大三第一起至12月，在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室8104，進(jìn)行了以北京東方板業(yè)有限為模擬的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作練習(xí)。
一、實(shí)習(xí)目的
會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)主要是為了提高我們的實(shí)際應(yīng)用水平。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，通過(guò)做分錄，填制憑證到制作賬本來(lái)鞏固我們的技能。通過(guò)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，使得我們系統(tǒng)地練習(xí)企業(yè)會(huì)計(jì)核算的基本程序和具體方法，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)的理解、實(shí)際操作的動(dòng)手能力，提高運(yùn)用會(huì)計(jì)基本技能的水平，也是對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的一個(gè)檢驗(yàn)。通過(guò)實(shí)際操作，不僅使得我們每掌握填制和審核原始憑證與記賬憑證，登記賬薄的會(huì)計(jì)工作技能和方法，而且對(duì)所學(xué)理論有一個(gè)較系統(tǒng)、完整的認(rèn)識(shí)，最終達(dá)到會(huì)計(jì)理論，會(huì)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合的目的。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容
我以模擬企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為實(shí)訓(xùn)資料，運(yùn)用會(huì)計(jì)工作中的證、賬等對(duì)會(huì)計(jì)核算的各步驟進(jìn)行系統(tǒng)操作實(shí)驗(yàn)，包括賬薄建立、原始憑證、記賬憑證的審核和填制，各種賬薄的登記、對(duì)賬、結(jié)賬等。在學(xué)了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、中級(jí)會(huì)計(jì)等課程之后，我雖然掌握了其理論知識(shí)，但對(duì)于把這些理論運(yùn)用到實(shí)踐還是有一定難度，不能夠把理論和實(shí)踐很好地結(jié)合起來(lái)。眾所周知，作為一個(gè)會(huì)計(jì)如果不會(huì)做賬，如果不能夠把發(fā)生的業(yè)務(wù)用賬的形式體現(xiàn)出來(lái)，那么就不能算做會(huì)計(jì)。
在實(shí)訓(xùn)中，我首先掌握了書(shū)寫(xiě)技能，如金額大小寫(xiě)，日期，收付款人等等的填寫(xiě)。接著了解其模擬企業(yè)的企業(yè)資料、原的核算方法的選用，以及填寫(xiě)相關(guān)的數(shù)據(jù)資料。再繼續(xù)審核和填寫(xiě)原始憑證。然后根據(jù)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的明細(xì)賬編制記賬憑證。根據(jù)記賬憑及所附原始憑證逐日逐筆的登記現(xiàn)金日記賬、存款日記賬以及其他有關(guān)明細(xì)賬;往后我根據(jù)各個(gè)明細(xì)賬登記了總分類賬。并與有關(guān)明細(xì)賬、日記賬相核對(duì)。
在本次會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中,我們實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容以一個(gè)較大的模擬的會(huì)計(jì)資料為基礎(chǔ),結(jié)合專業(yè)教材的內(nèi)容，對(duì)會(huì)計(jì)主體的必要簡(jiǎn)介,相關(guān)資料的提供,有關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的'提示和說(shuō)明等等。在實(shí)訓(xùn)中,我們充當(dāng)單位的記賬人員，掌握了應(yīng)該如何處理具體的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)和如何進(jìn)行相互配合,了解如何納稅,如何處理活動(dòng)、經(jīng)營(yíng)、往來(lái)結(jié)算等具體業(yè)務(wù),彌補(bǔ)我們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中實(shí)踐知識(shí)不足的缺陷,掌握書(shū)本中學(xué)不到的具體技巧,縮短從會(huì)計(jì)理論學(xué)習(xí)到實(shí)際操作的距離,也可通過(guò)實(shí)訓(xùn)的仿真性,使我們感到實(shí)訓(xùn)的真實(shí)性,增強(qiáng)積極參與實(shí)訓(xùn)的興趣。
會(huì)計(jì)理論來(lái)自于會(huì)計(jì)實(shí)踐,是會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括,同時(shí)又對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐工作加以指導(dǎo),所以我們?cè)跁?huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)中,不僅需要構(gòu)建出較完整的理論框架,而且還要樹(shù)立起完整的操作理念。然而,會(huì)計(jì)專業(yè)教材是以系統(tǒng)講解會(huì)計(jì)理論為主,列舉的典型會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)只是為印證闡述會(huì)計(jì)理論。所以我們將教材的理論知識(shí)學(xué)完以后,進(jìn)行這次綜合模擬實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)重在動(dòng)手去做，把企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)能夠熟練地反映出來(lái)，這樣才能證明作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員的實(shí)力。比如課本上及會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)中都要求將記帳憑證分為收款憑證、付款憑證及轉(zhuǎn)帳憑證三類憑證，剛開(kāi)始分不清三者的區(qū)別，往后就孰能生巧了，還有就是總賬、明細(xì)賬、銀行存款日記賬等的填制，雖然現(xiàn)在還有點(diǎn)手生，但只要細(xì)心，一步步的填制，我對(duì)自己往后熟練的填寫(xiě)很有信心。然后就要把實(shí)訓(xùn)書(shū)上各種單子、憑證剪下來(lái)附到轉(zhuǎn)賬憑證、付款憑證、首款的憑證的后面，方便以后的查看。最后就是裝訂，小小的裝訂還有問(wèn)。
三、實(shí)訓(xùn)
作為一名未來(lái)的會(huì)計(jì)人員，我們現(xiàn)在剛剛起步，往后會(huì)學(xué)到更多的，并且有很多東西需要我們自己去挖掘。況且會(huì)計(jì)學(xué)科是一門實(shí)踐操作性很強(qiáng)的學(xué)科,所以會(huì)計(jì)理論教學(xué)與會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)如同車之兩輪、鳥(niǎo)之兩翼,兩者有機(jī)銜接、緊密配合,才能顯著提高我們掌握知識(shí)的質(zhì)量。在課本上我們所學(xué)到的理論知識(shí)只是為我們的實(shí)際執(zhí)業(yè)注明框架、指明方向、提供相應(yīng)的方法論，真正的職業(yè)技巧是要我們從以后的實(shí)際工作中慢慢汲取的。而針對(duì)實(shí)際操作中遇到的一些特殊的問(wèn)題，我們不能拘泥于課本，不可純粹地“以本為本”，而應(yīng)在遵從《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》與《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》的前提下，結(jié)合本企業(yè)的實(shí)際情況可適當(dāng)?shù)丶右孕薷摹＿@就將從課本上所學(xué)的理論知識(shí)的原則性與針對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行操作的靈活性很好地結(jié)合起來(lái)。還有就是作為一名未來(lái)的會(huì)計(jì)人員，我們應(yīng)該具有較高的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)。只有好好通過(guò)這會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的過(guò)程，我們?cè)诤笞叱鲂ｉT才能更好地投入到工作中去。
四、實(shí)訓(xùn)
在實(shí)訓(xùn)期間，嘗試了不同的工作，例如、記賬、核算等。在其期間，我也曾覺(jué)得整天要對(duì)著那枯燥無(wú)味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，以致于有時(shí)候登賬登得錯(cuò)漏百出。甚至有段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)越錯(cuò)越煩，越煩越錯(cuò)，這只會(huì)導(dǎo)致“雪上加霜”。反之，只要你夠用心、夠仔細(xì)、夠耐心、夠用心地做，反而會(huì)左右逢源。你會(huì)發(fā)現(xiàn)越做越覺(jué)樂(lè)趣，越做越起勁。梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)這樣一句話：凡職業(yè)都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會(huì)發(fā)生。
因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細(xì)心和毅力，那才會(huì)到達(dá)成功的彼岸!這次會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)中，我可謂受益匪淺。
學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)報(bào)告 12
實(shí)訓(xùn)背景
在 XX進(jìn)行為期X周的學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)，重點(diǎn)參與幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)，旨在將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提升語(yǔ)言教學(xué)能力。
實(shí)訓(xùn)內(nèi)容
觀察學(xué)習(xí)：在實(shí)訓(xùn)初期，我深入班級(jí)，觀察主班教師組織的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，如故事講述、兒歌學(xué)習(xí)、日常對(duì)話引導(dǎo)等。學(xué)習(xí)教師如何運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的表情和肢體動(dòng)作吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)興趣。
參與教學(xué)設(shè)計(jì)：在教師指導(dǎo)下，我嘗試設(shè)計(jì)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)教案。以《小兔子找朋友》的故事教學(xué)為例，我圍繞故事內(nèi)容設(shè)計(jì)提問(wèn)、角色扮演等環(huán)節(jié)，旨在引導(dǎo)幼兒理解故事寓意，提高語(yǔ)言表達(dá)和想象力。
教學(xué)實(shí)踐：獨(dú)立開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。在《小兔子找朋友》的`課堂上，我通過(guò)播放故事動(dòng)畫(huà)、展示圖片等方式導(dǎo)入課程，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面并提問(wèn)。在故事講述過(guò)程中，運(yùn)用夸張的語(yǔ)氣和表情模仿角色對(duì)話，幼兒們積極參與，主動(dòng)回答問(wèn)題。在角色扮演環(huán)節(jié)，幼兒們踴躍上臺(tái)表演，將故事中的情節(jié)生動(dòng)展現(xiàn)，課堂氛圍活躍。
實(shí)訓(xùn)收獲
通過(guò)本次實(shí)訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言教學(xué)中趣味性和互動(dòng)性的重要性。生動(dòng)的教學(xué)形式能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而積極的互動(dòng)能讓幼兒更好地參與課堂，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自身在課堂節(jié)奏把控和突發(fā)情況處理上存在不足，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鍛煉。
學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)報(bào)告 13
實(shí)訓(xùn)背景
為掌握幼兒園班級(jí)管理的方法和技巧，我在 XX參與班級(jí)管理實(shí)訓(xùn)，深入了解班級(jí)日常管理工作。
實(shí)訓(xùn)內(nèi)容
日常管理：協(xié)助教師進(jìn)行幼兒的一日生活管理，包括晨檢、進(jìn)餐、午睡、如廁等環(huán)節(jié)。在進(jìn)餐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐；午睡時(shí)，幫助幼兒整理床鋪，安撫入睡困難的幼兒。
紀(jì)律管理：學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法維持班級(jí)紀(jì)律。當(dāng)幼兒出現(xiàn)打鬧、注意力不集中等情況時(shí)，通過(guò)游戲化的.指令、有趣的兒歌等方式吸引幼兒注意力，引導(dǎo)幼兒遵守班級(jí)規(guī)則。
幼兒行為觀察與引導(dǎo)：對(duì)班級(jí)幼兒的行為進(jìn)行觀察記錄，分析幼兒行為背后的原因，并與教師共同制定引導(dǎo)策略。例如，發(fā)現(xiàn)一名幼兒在集體活動(dòng)中總是孤僻、不愿參與，通過(guò)與家長(zhǎng)溝通了解到其家庭環(huán)境因素影響，教師和我便在日常活動(dòng)中主動(dòng)關(guān)注該幼兒，鼓勵(lì)他參與簡(jiǎn)單的游戲，逐漸增強(qiáng)其自信心和社交能力。
實(shí)訓(xùn)收獲
此次實(shí)訓(xùn)讓我明白班級(jí)管理是一項(xiàng)細(xì)致而復(fù)雜的工作，需要教師具備耐心、責(zé)任心和良好的溝通能力。科學(xué)合理的班級(jí)管理能為幼兒營(yíng)造一個(gè)安全、有序、溫馨的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和需求，制定個(gè)性化的管理策略。
學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)報(bào)告 14
實(shí)訓(xùn)背景
游戲是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要方式，為提升幼兒游戲活動(dòng)組織能力，我在 XX開(kāi)展相關(guān)實(shí)訓(xùn)。
實(shí)訓(xùn)內(nèi)容
游戲觀察：觀察幼兒園不同類型的游戲活動(dòng)，如角色游戲、建構(gòu)游戲、區(qū)域游戲等，了解幼兒在游戲中的表現(xiàn)和需求，分析游戲?qū)τ變喊l(fā)展的促進(jìn)作用。
游戲設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)角色游戲《超市購(gòu)物》，準(zhǔn)備相應(yīng)的游戲道具，如商品卡片、購(gòu)物籃、收銀臺(tái)等。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，設(shè)置不同的.游戲角色和任務(wù)，以提高游戲的趣味性和教育性。
游戲組織與指導(dǎo)：組織幼兒開(kāi)展《超市購(gòu)物》游戲，引導(dǎo)幼兒明確游戲規(guī)則和角色職責(zé)。在游戲過(guò)程中，觀察幼兒的游戲行為，適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。當(dāng)幼兒在游戲中遇到問(wèn)題，如商品價(jià)格計(jì)算錯(cuò)誤、角色沖突等，我引導(dǎo)幼兒自己思考解決辦法，培養(yǎng)幼兒的問(wèn)題解決能力和合作意識(shí)。
實(shí)訓(xùn)收獲
通過(guò)實(shí)訓(xùn)，我掌握了幼兒游戲活動(dòng)組織的基本方法和技巧，認(rèn)識(shí)到游戲?qū)τ變喝姘l(fā)展的重要意義。在游戲中，幼兒能夠自主探索、學(xué)習(xí)和交流，教師應(yīng)作為引導(dǎo)者和支持者，為幼兒提供良好的游戲環(huán)境和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，促進(jìn)幼兒在游戲中快樂(lè)成長(zhǎng)。
學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)報(bào)告 15
實(shí)訓(xùn)背景
音樂(lè)教育是學(xué)前教育的重要組成部分，為提升音樂(lè)教學(xué)能力，我在 XX進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)。
實(shí)訓(xùn)內(nèi)容
音樂(lè)教學(xué)觀摩：觀摩幼兒園教師的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，包括歌唱教學(xué)、音樂(lè)欣賞、節(jié)奏訓(xùn)練等。學(xué)習(xí)教師如何選擇適合幼兒的音樂(lè)作品，運(yùn)用多種教學(xué)方法激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐：設(shè)計(jì)并開(kāi)展歌唱教學(xué)活動(dòng)《兩只老虎》。在教學(xué)中，我先通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)視頻引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，然后逐句教唱，運(yùn)用拍手、跺腳等方式幫助幼兒掌握節(jié)奏。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
音樂(lè)教具制作：制作簡(jiǎn)單的音樂(lè)教具，如沙錘、手鈴等，用于輔助音樂(lè)教學(xué)。這些教具不僅增加了教學(xué)的'趣味性，還能幫助幼兒更好地感受音樂(lè)的節(jié)奏和韻律。
實(shí)訓(xùn)收獲
本次實(shí)訓(xùn)讓我體會(huì)到音樂(lè)教學(xué)在學(xué)前教育中的獨(dú)特魅力。通過(guò)豐富多樣的教學(xué)方法和教具使用，能夠有效激發(fā)幼兒的音樂(lè)興趣和表現(xiàn)力。同時(shí)，我也意識(shí)到自身在音樂(lè)素養(yǎng)和教學(xué)方法創(chuàng)新方面還有待提高，需要不斷學(xué)習(xí)和積累。
學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)報(bào)告 16
實(shí)訓(xùn)背景
美術(shù)教育有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和審美能力，我在 XX開(kāi)展美術(shù)教育實(shí)訓(xùn)，探索幼兒美術(shù)教學(xué)的有效方法。
實(shí)訓(xùn)內(nèi)容
美術(shù)課程觀摩：觀察幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，包括繪畫(huà)、手工制作、美術(shù)欣賞等。學(xué)習(xí)教師如何引導(dǎo)幼兒觀察生活，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感，以及如何評(píng)價(jià)幼兒的美術(shù)作品。
美術(shù)教學(xué)實(shí)踐：組織繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)《美麗的春天》。我先帶領(lǐng)幼兒觀察春天的圖片和實(shí)物，引導(dǎo)幼兒描述春天的景色和特點(diǎn)。然后，鼓勵(lì)幼兒用畫(huà)筆表現(xiàn)自己心中的春天，在繪畫(huà)過(guò)程中，我巡回指導(dǎo)，幫助幼兒解決繪畫(huà)技巧上的問(wèn)題。
幼兒美術(shù)作品評(píng)價(jià)：參與幼兒美術(shù)作品的評(píng)價(jià)活動(dòng)，學(xué)習(xí)從幼兒的創(chuàng)作意圖、色彩運(yùn)用、畫(huà)面構(gòu)圖等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)和肯定為主，保護(hù)幼兒的創(chuàng)作積極性。
實(shí)訓(xùn)收獲
實(shí)訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育是幼兒表達(dá)內(nèi)心世界的重要方式。教師應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒觀察生活，培養(yǎng)幼兒的'觀察力和想象力，同時(shí)給予幼兒充分的創(chuàng)作自由。在作品評(píng)價(jià)中，要以發(fā)展的眼光看待幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒不斷進(jìn)步。
學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)報(bào)告 17
實(shí)訓(xùn)背景
為增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣和能力，我在 XX進(jìn)行幼兒體育活動(dòng)實(shí)訓(xùn)。
實(shí)訓(xùn)內(nèi)容
體育活動(dòng)策劃：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和身體發(fā)展水平，策劃體育活動(dòng)方案。設(shè)計(jì)了《小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》的體育活動(dòng)，包含鉆爬、跳躍、投擲等多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，旨在鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)性和靈活性。
體育活動(dòng)組織：組織幼兒開(kāi)展《小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》，在活動(dòng)前，向幼兒講解活動(dòng)規(guī)則和安全注意事項(xiàng)。活動(dòng)過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒積極參與，為幼兒加油助威，激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。
運(yùn)動(dòng)安全保障：學(xué)習(xí)如何在體育活動(dòng)中保障幼兒的安全，檢查活動(dòng)場(chǎng)地和器材的'安全性，關(guān)注幼兒的身體狀況和運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理安全隱患。
實(shí)訓(xùn)收獲
通過(guò)實(shí)訓(xùn)，我掌握了幼兒體育活動(dòng)組織的基本流程和方法，深刻認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)對(duì)幼兒身心健康發(fā)展的重要性。在體育活動(dòng)中，教師要注重活動(dòng)的趣味性和安全性，讓幼兒在快樂(lè)中鍛煉，在鍛煉中成長(zhǎng)。同時(shí)，我也提高了自己的應(yīng)急處理能力，能夠應(yīng)對(duì)體育活動(dòng)中可能出現(xiàn)的突發(fā)情況。
學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)報(bào)告 18
實(shí)訓(xùn)背景
家園共育是學(xué)前教育的重要環(huán)節(jié)，為了解家園共育的方法和策略，我在 XX參與家園共育實(shí)訓(xùn)。
實(shí)訓(xùn)內(nèi)容
家長(zhǎng)會(huì)參與：協(xié)助教師組織家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹幼兒在園的學(xué)習(xí)生活情況，宣傳學(xué)前教育理念和方法，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。在家長(zhǎng)會(huì)上，我通過(guò)展示幼兒的作品、照片和視頻，讓家長(zhǎng)更直觀地了解幼兒的成長(zhǎng)進(jìn)步。
家訪工作：參與家訪活動(dòng)，深入幼兒家庭，了解幼兒的家庭環(huán)境和成長(zhǎng)背景，與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的溝通交流。在家訪過(guò)程中，我向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的表現(xiàn)，聽(tīng)取家長(zhǎng)的期望和需求，共同探討促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育方法。
家園溝通平臺(tái)維護(hù)：負(fù)責(zé)班級(jí)家園溝通平臺(tái)的信息發(fā)布和回復(fù)工作，及時(shí)向家長(zhǎng)傳遞幼兒園的活動(dòng)通知、幼兒的學(xué)習(xí)情況等信息，解答家長(zhǎng)的疑問(wèn)，保持與家長(zhǎng)的密切聯(lián)系。
實(shí)訓(xùn)收獲
此次實(shí)訓(xùn)讓我明白家園共育對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的重要意義。良好的'家園溝通能夠促進(jìn)家長(zhǎng)和教師之間的相互理解與合作，形成教育合力。在與家長(zhǎng)溝通交流的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，如何用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與家長(zhǎng)溝通，提高了自己的溝通能力和家園共育工作能力。
學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)報(bào)告 19
實(shí)訓(xùn)背景
關(guān)注幼兒心理健康是學(xué)前教育的重要任務(wù)，我在 XX開(kāi)展幼兒心理健康教育實(shí)訓(xùn)，探索幼兒心理健康教育的方法和途徑。
實(shí)訓(xùn)內(nèi)容
幼兒心理觀察：對(duì)班級(jí)幼兒的心理狀態(tài)進(jìn)行觀察記錄，關(guān)注幼兒的情緒變化、行為表現(xiàn)和社交情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒可能存在的心理問(wèn)題。例如，發(fā)現(xiàn)一名幼兒在入園后長(zhǎng)時(shí)間出現(xiàn)焦慮、哭鬧等情緒，我通過(guò)與教師和家長(zhǎng)溝通，了解到該幼兒是因?yàn)榉蛛x焦慮導(dǎo)致。
心理健康教育活動(dòng)開(kāi)展：設(shè)計(jì)并組織心理健康教育活動(dòng)《我不害怕》，通過(guò)故事講述、情景模擬等方式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和面對(duì)恐懼情緒，學(xué)習(xí)克服恐懼的方法。在活動(dòng)中，幼兒們積極參與討論，分享自己害怕的事情和應(yīng)對(duì)方法，活動(dòng)取得了良好的效果。
個(gè)別心理輔導(dǎo)：對(duì)存在心理問(wèn)題的`幼兒進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)，運(yùn)用游戲治療、繪畫(huà)治療等方法，幫助幼兒緩解不良情緒，調(diào)整心理狀態(tài)。在對(duì)上述分離焦慮幼兒的輔導(dǎo)中，我通過(guò)與他一起玩游戲、建立信任關(guān)系，逐漸緩解了他的焦慮情緒。
實(shí)訓(xùn)收獲
實(shí)訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到幼兒心理健康教育的重要性和緊迫性。教師應(yīng)具備敏銳的觀察力和專業(yè)的心理健康教育知識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的心理問(wèn)題并給予正確的引導(dǎo)和幫助。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了運(yùn)用多種方法開(kāi)展幼兒心理健康教育活動(dòng)，提高了自己的心理健康教育能力。
學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)報(bào)告 20
實(shí)訓(xùn)背景
幼兒園環(huán)境對(duì)幼兒的發(fā)展具有潛移默化的影響，為提升幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力，我在 XX進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)訓(xùn)。
實(shí)訓(xùn)內(nèi)容
環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案設(shè)計(jì)：根據(jù)幼兒園的教育理念和幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案。確定以 “自然探索” 為主題，圍繞該主題規(guī)劃教室的墻面布置、區(qū)域劃分和材料投放。
環(huán)境布置實(shí)施：與教師和幼兒一起進(jìn)行環(huán)境布置，利用廢舊材料制作裝飾品和教具，如用紙箱制作恐龍模型、用樹(shù)葉制作貼畫(huà)等。在布置過(guò)程中，充分發(fā)揮幼兒的.主體性，鼓勵(lì)幼兒參與設(shè)計(jì)和制作，讓幼兒在動(dòng)手操作中感受環(huán)境創(chuàng)設(shè)的樂(lè)趣。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)效果評(píng)估：對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的效果進(jìn)行評(píng)估，觀察幼兒在新環(huán)境中的行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)興趣，聽(tīng)取教師和家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行調(diào)整和完善。
實(shí)訓(xùn)收獲
通過(guò)實(shí)訓(xùn)，我了解到幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅要美觀，更要具有教育性和互動(dòng)性。一個(gè)良好的環(huán)境能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒的主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，要注重幼兒的參與，讓環(huán)境成為幼兒學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要資源。同時(shí)，我也提高了自己的審美能力和動(dòng)手能力，掌握了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本方法和技巧。
學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)報(bào)告 21
實(shí)訓(xùn)背景
教學(xué)評(píng)價(jià)是學(xué)前教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，為掌握科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)方法，我在 XX進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)訓(xùn)。
實(shí)訓(xùn)內(nèi)容
教學(xué)評(píng)價(jià)方法學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)學(xué)前教育教學(xué)評(píng)價(jià)的基本理論和方法，包括幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)、教師教學(xué)評(píng)價(jià)等。了解不同評(píng)價(jià)方法的特點(diǎn)和適用范圍，如觀察法、作品分析法、成長(zhǎng)檔案袋評(píng)價(jià)法等。
幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)實(shí)踐：運(yùn)用觀察法和作品分析法對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)觀察幼兒在日常活動(dòng)中的表現(xiàn)，記錄幼兒的'行為和能力發(fā)展情況；對(duì)幼兒的繪畫(huà)、手工等作品進(jìn)行分析，評(píng)價(jià)幼兒的創(chuàng)造力、想象力和動(dòng)手能力。
教師教學(xué)評(píng)價(jià)參與：參與教師教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，從教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)方法的運(yùn)用、教學(xué)過(guò)程的組織、教學(xué)效果等方面對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)如何客觀、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)教師的教學(xué)工作。
實(shí)訓(xùn)收獲
本次實(shí)訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)前教育教學(xué)的重要性。科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)提供反饋，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高和幼兒的全面發(fā)展。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，要遵循客觀性、全面性、發(fā)展性等原則，運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性和有效性。同時(shí)，我也提高了自己的教學(xué)評(píng)價(jià)能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。
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