評課報告《我的牙刷》

　　我們眼下的社會，報告的使用成為日常生活的常態，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。相信許多人會覺得報告很難寫吧，下面是小編為大家整理的評課報告《我的牙刷》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　本學期在學區領導的組織下開展了區域校本教研活動，教研活動中我聽取了李老師的一節課《我的牙刷》。在教研組長王老師的引領下進行了豐富多彩的校本教研活動，首先，在4月27日進行了五年級美術《我的牙刷》初案設計。之后，在5月9日又進行了課例研討。在這一系列教研活動中，我悉心聽了李老師的《我的牙刷》這節課，李老師能恰當運用各種教學法，讓學生自主學習、合作探究，全面有效地完成了這節課的教學。

　　李老師充分運用了引導的教學方法。上課伊始，他就引導學生欣賞豐富的圖片，從各個角度，不同類型、不同材質、不同色彩、不同功能等等方面了解種類多樣的牙刷，同時欣賞教材當中學生所設計出的優秀作品。引導學生欣賞圖片，使學生們不但可以用視覺感官去體驗牙刷兒更多的種類和作用，還運用了觸覺、嗅覺、聽覺等等感官去全面的感受了牙刷的不同材料、不同質地、不同手感等全方面的信息。這使學生在設計前期有了充分的了解和感受，對學生的創作打下了堅實的基礎。李老師在引導時能把握教學內容的淺顯易懂，如教師的提問語言“小小牙刷分哪幾部分？有哪些精彩的設計？同學們是怎么想的（探究別人的設計思路），又是怎么畫的（探究畫圖方法）？”學生一聽就明白，于是就能快速順利地思考探究。最后由老師將學生的語言進行歸納，使學生對問題有總體的準確的認識，在教師歸納時，學生即明白自己所說的要點。

　　李老師充分運用了啟發式的教學原則。他能恰當把握教學的重點難點，能從淺入深，循序漸進地安排教學，教學過程清晰。他啟發學生從觀察的圖片說起，從手里的書本觀察，先明白牙刷的結構，再看牙刷的精彩細節，了解牙刷的設計點，怎樣一步步地表現。要點和過程都用板書形式加以明確，使學生一目了然，便于操作。在課的設計中李老師非常強調設計意識，既讓學生樹立了美的意識，如對于牙刷的色彩和樣式的關注，又滲透了設計的科學性，如牙刷的尺寸，材料等，能夠啟發學生意識到設計應以人為本，如牙刷的結構要講究舒適安全等。在啟發學生討論“你在刷牙時曾出現過什么問題？你是怎樣解決的？”問題時，學生討論熱烈，熱情很高，他們的想象力被充分的激發了起來，說出了很多新穎的想法，從他們最后的設計作品里也能發現這一點。

　　通過這節課的教學，李老師全面地完成了授課任務，達到了預期的效果。通過學習，學生了解了藝術設計與生活的密切聯系，能運用設計的理念，進行簡單的設計，創造出富有創意的作品，在這節課的作業設計中，很多孩子都能夠從外型和功能上進行思考創作，盡管還有的細節不夠嚴謹，但孩子們在設計過程中，卻是真情實感的演繹。

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