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旅游管理自考本科全日制成教教學(xué)的實(shí)踐探析論文
篇一：對旅游管理專業(yè)全日制成教教學(xué)改革的幾點(diǎn)意見
金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院的歷年成人教育招生計(jì)劃和招生人數(shù)在浙江省高校名列前茅，被國家教育部評為“全國成人高等學(xué)校招生工作先進(jìn)集體”。現(xiàn)有各類成教學(xué)員23000余人。同時(shí)，該校現(xiàn)有自學(xué)考試助學(xué)專業(yè)20余個(gè)，是浙江省自考委批準(zhǔn)的省自考助學(xué)單位，浙江省自學(xué)考試全日制助學(xué)優(yōu)秀院校，浙江省旅游管理自考本科主考學(xué)校屬地化試點(diǎn)高校；該校進(jìn)一步實(shí)踐“精細(xì)管理，有效教育”的人才培養(yǎng)模式，落實(shí)“同校同待遇”政策，為廣大普高、中職、技校畢業(yè)生學(xué)子提供全日制高等教育機(jī)會。多年來，成人教育在該校起到了重要的作用。但是，該校的成人教育在上規(guī)模的同時(shí)，還需要進(jìn)一步抓質(zhì)量。筆者以旅游管理專業(yè)全日制學(xué)生為研究對象，對其展開深入的調(diào)研，并提出提高教育教學(xué)水平的設(shè)想。
一、問卷調(diào)查概況
筆者于10月8日對旅游管理專業(yè)全日制三年級的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，發(fā)放問卷45份，收回45份，均為有效問卷。
本次調(diào)查，問卷分為兩部分，一部分《學(xué)生對學(xué)校滿意度調(diào)查表》，共有20個(gè)調(diào)查項(xiàng)目。內(nèi)容主要有對校園環(huán)境的滿意度、對學(xué)風(fēng)校風(fēng)的滿意度、對食堂滿意度、對宿舍滿意等、對任課教師教學(xué)質(zhì)量的滿意度、對學(xué)校師資力量的滿意程度、對師德師風(fēng)的滿意度、對學(xué)校教學(xué)管理及課程安排的滿意度、對學(xué)生管理工作的滿意度、對同學(xué)關(guān)系的滿意度等。另一部分為15個(gè)開放性問題，內(nèi)容涉及到學(xué)生對學(xué)校、旅游分院的評價(jià)，也涉及到對學(xué)生自身的評判。比如，您覺得自己過去由于什么原因，導(dǎo)致了高考不理想？您選擇這個(gè)學(xué)校的原因主要有哪些？您覺得在大學(xué)里，主要收獲到了些什么？您對學(xué)校最滿意的事情，請寫出3件？您對學(xué)校最不滿意的事情，請寫出3件？您對課程設(shè)置有什么意見或者建議？您對教學(xué)方式有什么意見或者建議？您對考試考核方式有什么意見或建議嗎？等等。
二、問卷調(diào)查的結(jié)果
（一）問卷調(diào)查的.總體結(jié)果
第一，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，如果按照5分為滿分計(jì)算，本專業(yè)該班的學(xué)生對該校教育的滿意度為4.12分，處于良好的水平。對問卷中的20個(gè)項(xiàng)目的選擇，有38.24%的學(xué)生選擇非常滿意或者滿意，有34.12%的學(xué)生選擇一般，有17.64%的學(xué)生傾向于不滿意或者非常不滿意。
第二，學(xué)生對學(xué)校總體的評價(jià)，仍然停留在學(xué)校規(guī)模大，他們的話語中強(qiáng)調(diào)“大”。
第三，學(xué)生對對任課教師教學(xué)質(zhì)量的滿意度、對學(xué)校師資力量的滿意程度、對同學(xué)關(guān)系的滿意度總體較高，沒有出現(xiàn)不滿意甚至非常不滿意的選擇。
第四，成教的學(xué)生比較注重人際關(guān)系。其一，有41.18%的學(xué)生提到，他們是因?yàn)橛型瑢W(xué)介紹或者有同學(xué)在本校讀書，而選擇了該校。這說明學(xué)生對學(xué)校的較高滿意度可以直接為學(xué)校帶來經(jīng)濟(jì)和社會效益。這是一個(gè)值得充分重視的現(xiàn)象。其二，學(xué)生們普遍提到在大學(xué)里最主要的收獲是友誼，用學(xué)生的話說，交到了一幫“損友”、“多了丁點(diǎn)姐妹”。其三，他們對學(xué)校師生對他們的態(tài)度敏感。雖然總體上，他們認(rèn)為老師和班級之外的同學(xué)對他們是友好的，但是他們?nèi)匀恢赋錾贁?shù)人對他們態(tài)度傲慢，不友好。
總體來講，學(xué)校和分院對旅游管理專業(yè)自考學(xué)生教育、教學(xué)的滿意度還有很大的提升空間，而且有些問題亟待改善。
（二）重點(diǎn)問題分析
1.學(xué)生認(rèn)為導(dǎo)游考證課程的教學(xué)和輔導(dǎo)不夠
旅游管理專業(yè)的成教生，在過去五屆學(xué)生中，每屆大約有50%的學(xué)生報(bào)名參加全國導(dǎo)游資格考試，這些學(xué)生是比較有上進(jìn)心的。但是，學(xué)生認(rèn)為對這些課程的課堂教學(xué)和輔導(dǎo)不夠，一方面有的課程只開設(shè)一學(xué)期，比統(tǒng)招生少；另一方面成教生沒有全國導(dǎo)游證考試考前輔導(dǎo)實(shí)訓(xùn)。
2.學(xué)生相當(dāng)期待課程設(shè)置改革
有29.41%的學(xué)生強(qiáng)烈建議學(xué)校給他們開設(shè)體育課，有17.65%的學(xué)生希望學(xué)校考慮能讓他們也參與選修課的選修。另外，學(xué)生比較集中地反映，希望在給成教生安排課程時(shí)，多一些實(shí)踐課和戶外課。
3.學(xué)生對考試考核方式意見較大
學(xué)生們紛紛提出，他們的課程除了1門課之外，其他的都是閉卷考試。學(xué)生們的意見較大，他們希望對他們的課程考核方式，一部分課程可以采取非閉卷考試的形式，比如增加口試考核的課程數(shù)量。
三、旅游管理專業(yè)全日制成教教學(xué)改革的措施
（一）形成針對性的激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)優(yōu)良學(xué)風(fēng)
成教的學(xué)生，基礎(chǔ)有別于高考統(tǒng)招的學(xué)生，但是他們也有他們心理的需求。學(xué)校可以制定相應(yīng)的激勵(lì)政策，以激勵(lì)這些學(xué)生。成教生恐怕更需要激勵(lì)，通過激勵(lì)使學(xué)生更有發(fā)揮其能動性、創(chuàng)造性，來充分展現(xiàn)自我。比如院方可以考慮對第一次就考出全國導(dǎo)游證的學(xué)生，給予精神和適量的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對第二次考出導(dǎo)游證的學(xué)生，張榜表彰等。
另外，筆者認(rèn)為浙江大學(xué)城市學(xué)院優(yōu)秀學(xué)生轉(zhuǎn)入浙大學(xué)習(xí)的政策，也值得學(xué)校借鑒。城市學(xué)院在當(dāng)年所有在籍全日制本科一年級學(xué)生，規(guī)定每年從一年級學(xué)生中推薦同級學(xué)生總數(shù)0.5%-1%的學(xué)生，從二年級開始轉(zhuǎn)入浙江大學(xué)相關(guān)（相近）專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)。這批學(xué)生特別優(yōu)秀，不僅關(guān)乎成績，而且考察個(gè)人綜合素養(yǎng)。
（二）優(yōu)化課程設(shè)置第一，對全國導(dǎo)游資格考試的4門課，課時(shí)要充足，盡量與統(tǒng)招生一致。同時(shí)，為成教生增加全國導(dǎo)游資格考試考前實(shí)訓(xùn)，以進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練和輔導(dǎo)。
第二，根據(jù)前文所述，為成教全日制的學(xué)生，開設(shè)體育選修課、以及一兩個(gè)學(xué)期的公共選修課，是有必要的。
第三，結(jié)合他們比較喜歡實(shí)踐性強(qiáng)和社會性強(qiáng)的課程，針對旅游管理全日制成教生，在不影響他們的自考教學(xué)的前提下，可以安排一些更加實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容。比如在旅游禮儀課中增加服飾搭配、化妝等實(shí)踐環(huán)節(jié)。另外，增加一些開闊學(xué)生眼界、豐富學(xué)生知識面的課程，比如旅游客源國知識、旅游目的國家知識這樣的課程。又如，針對成教生往往對創(chuàng)業(yè)比較有想法，在計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)中，多增加一些電子商務(wù)的內(nèi)容，以開闊他們的眼界。
（三）改變教學(xué)方式
針對成教生，對于一些課程，教師可以改變教學(xué)方式。比如《模擬導(dǎo)游》這門課，教師完全可以安排學(xué)生對全國導(dǎo)游資格考試中涉及的雙龍洞、侍王府等景區(qū)，以及金華市區(qū)沿途講解中涉及到的主要道路進(jìn)行踩線。或者，教師可以將班級分成六個(gè)組，分別對金華市區(qū)的食住行游購?qiáng)柿鶄�(gè)旅游要素進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，拍下照片、視頻，制作DV，然后在課堂上匯報(bào)，作為這門課的考核材料。這樣既增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助學(xué)生通過導(dǎo)游資格考試，提高教學(xué)效果。
值得一提的是案例教學(xué)。案例教學(xué)法就是以一個(gè)具體案例事實(shí)與情景的描述為手段，引導(dǎo)學(xué)生分析案例，以掌握理論知識、提高能力素質(zhì)的一種教學(xué)方法。案例教學(xué)作為對傳統(tǒng)講授教學(xué)法的突破，其強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是在教師主導(dǎo)下的學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我發(fā)展、自我完善的過程，因而對教學(xué)環(huán)境提出了較高的要求。這種教學(xué)方式對成教生是比較有效的。教師應(yīng)該在教學(xué)中盡量多地運(yùn)用案例。比如《旅游政策與法規(guī)》這門課，其內(nèi)容是法律、法規(guī)等法律規(guī)范性文件的條條款款，其中有一些內(nèi)容還非常抽象、難懂。如果結(jié)合生活中的案例，學(xué)會們就容易產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動機(jī)。
（四）改革考核方式
對于成教生課程的考核方式，學(xué)校目前堅(jiān)持閉卷考試的方式，但是這樣的效果其實(shí)并不好。建議對于一些課程可以采取開卷考試、大型作業(yè)、現(xiàn)場面試、情景劇角色扮演、課程試論情感語言節(jié)目主持人萬峰、鐘曉的語言特點(diǎn)基于園本課程開發(fā)背景下研究教師教育理念的形新生兒高膽紅素血癥護(hù)理相關(guān)因素分析及對策試析價(jià)值多元化背景下學(xué)生價(jià)值觀的引導(dǎo)試論高等職業(yè)院校高等數(shù)學(xué)課程改革爭議試論中職《外科護(hù)理學(xué)》的情境式教學(xué)試析高校教師職業(yè)道德建設(shè)問題研究經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)課程融通教學(xué)小針刀治療頸椎病療效觀察手術(shù)側(cè)臥位適宜度的研究、調(diào)研報(bào)告等多種形式的課程考核方式。
以上設(shè)想未必成熟，但是對學(xué)生學(xué)情的調(diào)查研究，在我們這個(gè)生源下降、高校面臨競爭壓力的當(dāng)下，是必需的。這也體現(xiàn)了學(xué)校對學(xué)生的人文關(guān)懷。希望以上的調(diào)查結(jié)果和觀點(diǎn)，對學(xué)院的發(fā)展有一定的參考價(jià)值。
篇二：旅游管理專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐探析
旅游管理是一個(gè)實(shí)踐操作性很強(qiáng)的專業(yè)，實(shí)習(xí)是鞏固理論知識、加強(qiáng)個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)非常重要、關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。可是綜合分析發(fā)現(xiàn)，專業(yè)實(shí)習(xí)整體情況并不樂觀，優(yōu)秀的專業(yè)人才在實(shí)習(xí)中或?qū)嵙?xí)后流失的比率很大，影響實(shí)習(xí)成功的因素是復(fù)雜的。
一、旅游管理專業(yè)旅行社實(shí)習(xí)現(xiàn)狀
（1）內(nèi)蒙古師范大學(xué)旅游管理專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及其實(shí)習(xí)安排。內(nèi)蒙古師范大學(xué)旅游管理專業(yè)始設(shè)于1992年，是自治區(qū)最早經(jīng)上級批準(zhǔn)設(shè)置旅游管理專業(yè)的高校。1993年正式招收旅游管理專業(yè)專科生，2000年開始招收旅游管理專業(yè)本科生，同時(shí)培養(yǎng)成人本專科生、自考生以及校內(nèi)旅游管理專業(yè)二學(xué)位學(xué)生，2002年正式成立旅游學(xué)院。學(xué)院現(xiàn)設(shè)有旅游管理、酒店經(jīng)營與管理、導(dǎo)游與旅行社經(jīng)營管理三個(gè)本科專業(yè)，同時(shí)開設(shè)“民族地區(qū)旅游”碩士研究生培養(yǎng)方向。2005年學(xué)院與本校國際交流學(xué)院合作引進(jìn)“英國高等教育文憑”（HND），雙方共同培養(yǎng)旅游管理專業(yè)學(xué)生，同時(shí)招收蒙古國留學(xué)生旅游管理專業(yè)班。十多年來，共培養(yǎng)計(jì)劃內(nèi)本、專科生400人，自考和成人學(xué)生1000余人，培訓(xùn)旅游專業(yè)人員3000余人次。2010年將導(dǎo)游與旅行社經(jīng)營管理專業(yè)改為旅游企業(yè)管理專業(yè)。旅游企業(yè)管理專業(yè)自2007年開設(shè)以來，十分重視專業(yè)實(shí)習(xí)工作（校、系領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)老師一直在努力，經(jīng)過多次的實(shí)踐，已取得一定成效）。實(shí)習(xí)時(shí)間長達(dá)3個(gè)月，安排在第6個(gè)學(xué)期。旅游企業(yè)管理專業(yè)的實(shí)習(xí)一般都是以旅行社和景區(qū)為主。實(shí)習(xí)地點(diǎn)在呼和浩特周邊的旅行社和景區(qū)為主，主要實(shí)習(xí)內(nèi)容是景區(qū)講解員和旅行社導(dǎo)游或計(jì)調(diào)工作。
（2）旅游管理專業(yè)的實(shí)習(xí)效果。從內(nèi)蒙古師范大學(xué)2007～2009級實(shí)習(xí)情況看，主要取得以下效果：1）增強(qiáng)了學(xué)生競爭意識。通過實(shí)習(xí)，使學(xué)生充分認(rèn)識到社會用人的需求與職業(yè)人應(yīng)具備的基本職業(yè)素質(zhì)，認(rèn)識到自己的差距，自己知識的欠缺，以及競爭的激烈。很多學(xué)生實(shí)習(xí)后很少逃課，主動學(xué)習(xí)地積極性很高。服務(wù)業(yè)是衡量一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和市場化程度的重要指標(biāo)。旅游業(yè)不同于制造業(yè)，從業(yè)人員必須具備服務(wù)意識和敬業(yè)精神。但是高校旅游專業(yè)的學(xué)生尚未徹底地轉(zhuǎn)變觀念，這使他們在旅游人才市場上相對中專、職業(yè)學(xué)校的學(xué)生缺乏就業(yè)競爭力。通過實(shí)習(xí)有效培養(yǎng)了學(xué)生的服務(wù)意識和敬業(yè)精神，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭力。2）全面提高了學(xué)生就業(yè)能力。旅行社實(shí)習(xí)在一定程度上會提高學(xué)生的核心就業(yè)能力。大學(xué)生擇業(yè)觀念落后，不能適應(yīng)社會需求。我國已經(jīng)進(jìn)入大眾化教育階段。但多年來，“天之驕子”、“精英人才”等觀念嚴(yán)重地左右著大學(xué)生的擇業(yè)觀。而旅行社實(shí)習(xí)改變了大學(xué)生這種觀念。
二、淺析學(xué)生在旅行社實(shí)習(xí)各個(gè)期間心理狀態(tài)及存在問題
（1）實(shí)習(xí)前期學(xué)生心理狀態(tài)及存在的問題。由于剛到一個(gè)陌生的地方，學(xué)生心里充滿新鮮感，不僅聽指揮，而且熱情高漲，不知疲倦。這個(gè)期間一般都是上崗前的培訓(xùn)期，同學(xué)們還沒有實(shí)質(zhì)性的工作，只是了解旅行社的規(guī)章制度和企業(yè)文化以及一些基本技能的操作。同學(xué)們很有激情，學(xué)得很快，效果也很好。急于上崗實(shí)操。由于在培訓(xùn)期還沒有真正上崗，在思想上學(xué)生的角色還沒有轉(zhuǎn)變，認(rèn)為自己還是學(xué)生，別人有義務(wù)交給自己要學(xué)的東西。很快短暫的新鮮感過去了，絕大多數(shù)學(xué)生都會出現(xiàn)一個(gè)不適應(yīng)的階段。在生理上表現(xiàn)為困倦、失眠、水土不服、感冒、渾身酸痛等；行為上則表現(xiàn)出對紀(jì)律的挑釁，總想試試不遵守紀(jì)律能把他怎么樣，受到懲罰后又想不通，覺得委屈，覺得領(lǐng)導(dǎo)總針對自己，故意整自己。
（2）實(shí)習(xí)中期學(xué)生心理狀態(tài)及存在的問題。由于學(xué)生對旅行社各種規(guī)矩已經(jīng)熟悉，也就學(xué)會偷懶鉆空子了，許多學(xué)生開始混日子，倒計(jì)時(shí)盼著回家。行為表現(xiàn)為不再嚴(yán)格遵守服務(wù)規(guī)范，工作熱情銳減，情緒不高，精神松懈。同學(xué)們對一個(gè)崗位工作操作熟練覺得自己完全可以勝任工作以后，慢慢覺得基層工作的乏味和枯燥，要求旅行社安排輪崗和一些管理層的崗位。但是旅行社由于成本問題很難安排輪崗和管理層崗位。
（3）實(shí)習(xí)后期學(xué)生心理狀態(tài)及存在的問題。在實(shí)習(xí)的最后一個(gè)月前兩周，同學(xué)們開始總結(jié)自己的實(shí)習(xí)生涯，對實(shí)習(xí)有了不同的看法，有的同學(xué)通過實(shí)習(xí)發(fā)現(xiàn)了自己的'不足，自己知識方面的欠缺，決定回校后多學(xué)點(diǎn)知識；有的同學(xué)難以忍受基層工作的辛苦，對旅游行業(yè)失去信心準(zhǔn)備轉(zhuǎn)行。在實(shí)習(xí)最后一個(gè)月后兩周有的學(xué)生會有點(diǎn)“周末情緒”，表現(xiàn)為工作上馬虎懈怠，業(yè)余時(shí)間卻異常興奮，還經(jīng)常外出購物游玩，無視實(shí)習(xí)紀(jì)律。一部分學(xué)生對旅行社產(chǎn)生留戀情緒。
三、完善旅游管理專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)的幾點(diǎn)新思考及建議
（1）需要加強(qiáng)實(shí)習(xí)前的動員工作。從對學(xué)生專業(yè)選擇的調(diào)查中了解到，多數(shù)學(xué)生在實(shí)習(xí)前，對旅行社的了解僅僅限于課堂或一些電視劇（華藝旅行社的故事）以及一些親朋好友的介紹，對旅游行業(yè)沒有真正客觀、全面的了解。由于電視劇的渲染，學(xué)生往往只看到了在旅行社工作比較光鮮亮麗的一面，希望一入旅行社就能進(jìn)入管理崗位，對旅行社和自己的期望過高，對基層工作的艱苦，對旅行社嚴(yán)格的規(guī)章制度缺乏充分的心理準(zhǔn)備，認(rèn)為學(xué)旅游企業(yè)管理專業(yè)的就只從事管理工作，一進(jìn)入旅行社實(shí)習(xí)之后就出現(xiàn)了極不適應(yīng)的現(xiàn)象，甚至部分同學(xué)實(shí)習(xí)完后產(chǎn)生了不愿在這行業(yè)繼續(xù)工作的念頭。因此，要加強(qiáng)實(shí)習(xí)前動員工作，轉(zhuǎn)變這種大學(xué)生就要管理工作的心態(tài)，讓同學(xué)們準(zhǔn)備好做基層工作，做好吃苦受累的思想準(zhǔn)備。
（2）需要精心挑選實(shí)習(xí)單位。1）完善實(shí)習(xí)制度并加強(qiáng)實(shí)習(xí)過程中實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)工作。我國的大多數(shù)旅行社對實(shí)習(xí)生的接待都沒有延續(xù)性，一年接收多少、實(shí)習(xí)生怎么安排、安排到哪些崗位，沒有詳細(xì)的計(jì)劃。大部分旅行社都是由于員工流失比較嚴(yán)重，加上實(shí)習(xí)生成本較低素質(zhì)較高接受實(shí)習(xí)生。而實(shí)習(xí)生畢竟和旅行社的普通員工不同，實(shí)習(xí)生來這里主要是實(shí)習(xí)，他們有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)動機(jī)。針對這一點(diǎn)，實(shí)習(xí)單位在各個(gè)部門制定專門的人負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的管理，并定期召開實(shí)習(xí)生會議，讓大家可以對之前的工作進(jìn)行總結(jié)和同學(xué)們之間經(jīng)驗(yàn)的交流，讓大學(xué)確實(shí)能學(xué)到。2）學(xué)院方面加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理工作。①配備實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師。教師及時(shí)地指導(dǎo)，除了表現(xiàn)在清楚的布置實(shí)習(xí)任務(wù)，恰當(dāng)?shù)姆峙鋵?shí)習(xí)單位外，最重要的是做好實(shí)習(xí)過程中的指導(dǎo)工作。具體來說，就是要及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理狀態(tài)和思想狀況，及時(shí)幫助學(xué)生解各種問題，指導(dǎo)學(xué)生利用接觸實(shí)際的好機(jī)會深入觀察和研究問題等。同時(shí)，要幫學(xué)生盡量解決困難，教會他們自我保護(hù)，對他們在工作上遇到的問題加以指導(dǎo)，并定期的召開會議，大家在一起交流一下意見發(fā)泄一下不滿的情緒，這樣他們就能一直保持很高的實(shí)習(xí)積極性。②做好實(shí)習(xí)過程中的考核工作。學(xué)校的評分制度應(yīng)與旅行社相應(yīng)評估制度銜接。一般的，旅行社都會設(shè)立實(shí)習(xí)院校檔案記錄或保存各校的實(shí)習(xí)生管理與評估制度、實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)生表現(xiàn)總體情況等。實(shí)習(xí)結(jié)束后，實(shí)習(xí)旅行社會在每一位同學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告上給以評定，學(xué)校可以此為依據(jù)，結(jié)合實(shí)習(xí)生的在校表現(xiàn)給出公平恰當(dāng)?shù)膶?shí)習(xí)成績，從而進(jìn)一步完善實(shí)習(xí)管理制度。③學(xué)生自主選擇實(shí)習(xí)單位。讓學(xué)生和實(shí)習(xí)單位做到雙方自主選擇，這樣即能兼顧學(xué)生的興趣和愛好，旅行社又能根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)定崗。而且學(xué)生大部分都是成年人了，一定會對自己的選擇負(fù)責(zé)，這樣的話在實(shí)習(xí)中的積極主動性較大，方便管理。
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