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旅游管理專業GIS課程實驗教學探析論文
[摘要]近些年來,地理信息系統以其處理海量空間數據以及時效性等特點,已經廣泛應用于旅游業。很多高校旅游管理專業已經引入地理信息系統。GIS涉及到了地理學、計算機科學、地圖學、信息科學、統計學等學科領域,對于非GIS專業的學生來講要學好GIS并非易事。本文主要對旅游管理專業的GIS課程實驗教學進行分析和探討,旨在為更好的開展GIS實驗教學、使學生掌握該門課程并能夠靈活應用于本專業提供理論依據。
[關鍵詞]旅游管理 GIS 實驗教學
一、旅游管理專業開展GIS實驗課程的重要性
1.地理信息系統的特點。地理信息系統(GIS,Geographical Information System)是在計算機軟硬件支持下,對整個或部分地球表層(包括大氣層)的有關地理分布數據進行采集、存儲、管理、運算、分析、顯示和描述的技術系統。它具有以下幾個基本特征:數據的空間定位特征、空間關系處理的復雜性、海量數據管理能力。GIS的處理對象是地理數據。地理數據除屬性和時間特征外,還具有空間位置特征,這是GIS區別于其他信息系統的根本特征。因此,GIS除了要處理一般的屬性數據外,還要處理相應的空間位置數據和空間關系。
2.地理信息系統在旅游業中的應用。旅游業所涉及的信息與地理位置有著密切的關系。例如旅游景區的位置、旅游道路的信息、客源地的分布等,都屬于空間數據。目前GIS在旅游業中主要應用于以下幾個方面:(1)旅游信息的查詢。通常游客在選擇出游之前首先要查詢旅游地的各方面信息。而GIS具有的數據采集、組織、管理等功能可以提供旅游地全面的地理區位信息。(2)旅游開發與規劃。在旅游開發規劃方面,GIS主要的應用有旅游資源的空間分析、旅游地發展條件分析、旅游客源市場分析、旅游環境的空間分析、旅游景區經營管理中的靜態與動態空間配置分析、旅游流量流向分析等。(3)旅游專題制圖。隨著GIS技術的不斷發展,電子地圖也越來越成熟。和傳統紙質地圖相比,電子地圖具有地圖編輯方便、數據存儲與管理方便、表達信息多樣、成本低等優點。因此,GIS技術應經被用于旅游專題地圖的制作。
二、實驗內容設計
1.基礎性實驗。基礎性實驗的主要目的是使學生熟悉GIS軟件的界面、基本功能,了解軟件的基本操作、空間數據的采集、管理與處理,掌握空間數據的分析與應用方法。實驗內容主要包括熟悉基本功能模塊、數據的采集和處理、空間信息查詢、圖形數據和屬性數據的編輯、空間數據的可視化表達、緩沖區分析、疊置分析、網絡分析等內容。
2.綜合性實驗。主要是在學生掌握GIS基本功能、分析方法的基礎上,結合本專業的知識來分析解決在實際中遇到的問題。實驗內容主要包括:制作某區域的旅游資源分布圖;景點的可視域分析;確定旅游區的保護范圍;為景區周邊的賓館、飯店等設施布局;景點之間最短路徑分析。這幾個實驗都是旅游管理實踐中經常遇到的問題,涉及到了地圖學、旅游規劃原理等相關理論背景,并且涵蓋了大部分GIS空間分析功能。
3.設計性實驗。設計性實驗要求學生綜合多門學科的知識,充分運用已學到的知識發現問題、分析問題、解決問題。實驗的主要內容包括:根據地區景區之間的網絡拓撲關系,設計一日游路線;分析某地區的旅游環境,對旅游環境進行評價,并分析經濟、社會發展等因素對該地區旅游的影響。通過實驗,鍛煉學生運用GIS工具來解決相對較為復雜的專業問題的能力,最大限度發揮學生學習的主動性。
三、實驗教學方法與手段
實驗教學內容的實施需要通過先進的教學方法和手段才能取得良好的教學效果。根據不同的實驗類型、實驗內容,針對不同的對象,采取不同的教學方法與手段,既注重鍛煉學生的基本技能,又兼顧能力發展的協調性、系統性,全面提高學生的實踐能力。
1.學生自我訓練為主,教師引導為輔。GIS實驗教學以學生自我訓練為主,學生在教師的指導下,從了解實驗背景、學習相關理論知識開始,通過實驗教學,能夠掌握基本操作技能。在綜合性和設計性實驗學習階段,建立以學生為中心的實驗教學模式,在教師的引導下,學生運用所學知識分析問題,自行尋找解決問題的方案,實施方案。
2.以案例教學為主。案例教學能夠使學生通過一個個由淺入深、由簡到繁的案例,了解GIS的基本原理和功能,掌握GIS在旅游管理專業的應用方法。案例的選擇非常重要,應根據實驗教學內容、教學目的和教學要求進行選擇。案例教學方法能夠將地理信息系統基礎理論知識與學生本專業的理論知識聯系起來,調動學生的積極主動性,激發學生學習的熱情和興趣。
3.注重課后訓練。實驗報告的撰寫一般在課后完成,要求以電子文檔的形式提交。實驗報告的內容包括實驗背景、原理、實驗目的、數據、操作步驟、實驗結果等。其中,實驗操作過程要求既有文字,又有截圖,力求將其操作過程表達清楚完整,同時防止學生之間的相互拷貝;實驗結果要求文字與圖表相結合,引導學生對實驗結果進行分析,最終解決問題。通過課后實驗報告的撰寫,可以促進學生自主訓練、探索創新的能力,
4.合理的考核評價標準。考核評價的方式可以采取“平時成績+操作技能+考試成績”相結合的實驗考核標準。其中,平時成績包括學生考勤、課堂表現等。操作技能主要指通過學生提交的實驗報告檢驗實驗的完成情況,包括采用的實驗方法是否合理、操作步驟是否正確、實驗結果正確與否、圖表的表示是否準確完整、是否拷貝等。通過多層次的考核標準,綜合考查學生的學習效果,充分調動學生學習的積極性,提高學生的實踐探索能力。
四、總結與展望
對于旅游管理專業的學生來講,掌握GIS技術是非常必要的。旅游管理專業GIS實驗教學的內容應緊密結合本專業理論原理,合理選擇實驗案例,運用恰當的實驗教學方法和手段,以學生自我訓練為主、教師引導為輔的方式,同時注重學生的課后訓練,制定合理的考核評價標準,從而調動學生學習的興趣,鍛煉學生實踐能力、探索能力,提高學生獨立分析問題、解決問題的能力。
參考文獻:
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