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淺析社會體育指導(dǎo)及管理本科專業(yè)的布局論文
摘要：本文結(jié)合我國社會體育指導(dǎo)和管理設(shè)置情況分析其所存在的問題，并提出具體的解決建議，從而更好地提升人才的綜合素質(zhì)。在此專業(yè)的人才培養(yǎng)方面，需要從必修課與選修課的情況而建立良好的關(guān)系，使得學(xué)生可以在此專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中逐漸地提升自己的職業(yè)能力。
關(guān)鍵詞：社會體育指導(dǎo)；管理；本科；專業(yè)布局
G807.4
從目前我國對社會體育指導(dǎo)和管理的專業(yè)定位角度可知，它屬于新興、交叉性發(fā)展的學(xué)科。尤其是在近年來，人們對健身活動表現(xiàn)出較高的參與性。根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計資料可知，從一九九三年我國的天津體院首先開設(shè)此專業(yè)以來，截止二零零八年，此專業(yè)所招收的人數(shù)逐年呈現(xiàn)出上升的趨勢，并且各大體育院校也在積極建設(shè)此專業(yè)。然而在專業(yè)在發(fā)展過程中還處在不斷完善與發(fā)展階段，出現(xiàn)了許多問題。本文首先分析這些問題，然后根據(jù)該專業(yè)對人才培養(yǎng)的目標(biāo)而提出具體的建設(shè)意見，期待能夠更好地提升社會體育對人才培養(yǎng)的能力，為我國的體育事業(yè)發(fā)展帶來積極幫助。
一、分析專業(yè)設(shè)置所出現(xiàn)的問題
（一）目標(biāo)設(shè)置出現(xiàn)模糊性
根據(jù)我國教育部相關(guān)部門所主編二零一二年高等院校本科專業(yè)的目錄可知，將社會體育指導(dǎo)和管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計為：培養(yǎng)學(xué)生更好適應(yīng)社會的發(fā)展需要，從理論基礎(chǔ)、知識以及技能角度不斷提升學(xué)生的綜合能力，從而能夠使得學(xué)生更好從事體育發(fā)展過程中的各項工作[1]。通過閱讀此目標(biāo)可知，教育部只是對此專業(yè)在人才培養(yǎng)方面提出大的發(fā)展方向，而各個院校在實際執(zhí)行過程中也呈現(xiàn)出較大的差異性。例如當(dāng)前三明學(xué)院在此專業(yè)人才培養(yǎng)中的目標(biāo)定位是：更好促進社會體育人才能夠參與組織、管理、策劃以及表演等活動中，由此可知，這十分重視對人才的實踐應(yīng)用能力培養(yǎng)。在不同的院校中，學(xué)校對人才培養(yǎng)方案也表現(xiàn)出自己的獨特價值。
（二）職業(yè)教育目標(biāo)不顯著
根據(jù)我國9所院校對此專業(yè)設(shè)計情況分析，其中2所院校缺乏明確發(fā)展規(guī)劃，而其他七所院校則主要在選修課程中稍微體現(xiàn)出職業(yè)教育的目標(biāo)。如某學(xué)院在課程設(shè)計方面，將肚皮舞、瑜伽以及拉丁舞所需要的學(xué)時均設(shè)置為32學(xué)時，在這些學(xué)時中，學(xué)生只能夠掌握一些入門的技能，從而不利于學(xué)生更好地提升自己的專業(yè)能力。此外，學(xué)生在學(xué)分的比例方面也較為偏低，難以滿足學(xué)生在就業(yè)中所需要的各項專業(yè)能力。
二、體育指導(dǎo)和管理專業(yè)發(fā)展的建議
（一）做好專業(yè)發(fā)展的定位工作
根據(jù)社會體育發(fā)展逐漸走向產(chǎn)業(yè)化，在人才培養(yǎng)方面要做好定位工作，這是培養(yǎng)體育人才的導(dǎo)向。經(jīng)過實踐思考，首都體育學(xué)院的趙立教授提出了體育人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)該和學(xué)生的就業(yè)情況結(jié)合在一起，這就需要學(xué)校在課程設(shè)計方面結(jié)合學(xué)生即將從事的事業(yè)而積極做好規(guī)劃。第一，隨著我國體育事業(yè)不斷向前發(fā)展，目前已經(jīng)具有一定的規(guī)模，在此背景下，體育產(chǎn)業(yè)與市場結(jié)合越來越緊密，因此，這就需要大量的人才從事各種各樣的活動，這就需要在層次結(jié)構(gòu)日漸清晰的背景，做好人才培養(yǎng)工作；第二，社會體育發(fā)展過程中還有一類職位具有公益性，如體育指導(dǎo)員，這些職位進入一些街道或者是體育局才能夠擁有就業(yè)的前景，除此之外，其就業(yè)的前景不容樂觀，因此，這就需要體育院校嚴格地控制學(xué)生招錄工作，并逐漸開發(fā)具有商業(yè)性和技能型的人才教育、培養(yǎng)模式[2]。
（二）做好課程設(shè)置，提升學(xué)生的職業(yè)能力
該專業(yè)在課程設(shè)計方面，就需要根據(jù)體育事業(yè)發(fā)展情況而不斷調(diào)整課程設(shè)置，從而使得該專業(yè)在人才培養(yǎng)方面能夠更好地滿足社會發(fā)展的要求。首先，課程設(shè)置方面，需要強調(diào)社會性和職業(yè)性教育相結(jié)合的模式。如在二零一二年中，我國教育部門對在本科專業(yè)介紹當(dāng)中，就把“社會體育”的名稱改成“社會體育指導(dǎo)與管理”，這就使得課程設(shè)計方面需要體現(xiàn)出應(yīng)用型[3]，不僅要重點考慮學(xué)生對體育技能的掌握情況，而且還需要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力；其次，體育院校在課程設(shè)計方面，還要結(jié)合職業(yè)教育的思想，把學(xué)生的綜合能力提升放在重要位置上，構(gòu)建出“通才加專才”相結(jié)合的課程體系，進而有效提升體育學(xué)生的綜合素質(zhì)；最后，在專業(yè)課程方面，可以展現(xiàn)出模塊化以及體系化，同時使得學(xué)生在此專業(yè)學(xué)習(xí)過程中能夠掌握更多的知識，促進學(xué)生能夠不斷拓展自己的綜合能力以及知識視野；最后，學(xué)校在專業(yè)課程設(shè)計方面，還可以同時設(shè)計及選修課程的方式滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，因為選修課程具有較大的靈活性，所以學(xué)生能夠根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃情況以及自己能力發(fā)展情況而自主選擇，這能夠幫助學(xué)生在有限的課程體系中更好地拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時也有效提升學(xué)生對體育知識的學(xué)習(xí)興趣以及掌握能力。
（三）增加專業(yè)實踐教學(xué)
這主要是根據(jù)當(dāng)前體育市場發(fā)展情況分析，對應(yīng)用型的人才需求量不斷增加，因此，學(xué)校在設(shè)計體育教育課程中就需要增加一定的實踐性，并通過學(xué)習(xí)理論和實踐相結(jié)合的模式而更好地強化學(xué)生的綜合能力。目前，許多學(xué)校積極地構(gòu)建出具有鮮明特色的實踐體系，如不斷創(chuàng)新學(xué)生參與實踐的途徑，其中“工學(xué)結(jié)合”以及“校企合作”模式就重要體現(xiàn)。這不僅能夠更好地符合學(xué)生職業(yè)發(fā)展的要求，而且也是學(xué)校教育逐漸走向教學(xué)與實踐一體化發(fā)展的重要方式[4]。除此之外，學(xué)生中自主組織和創(chuàng)辦的健身俱樂部以及體育協(xié)會等，都能夠有效提升學(xué)生參與實踐的能力，并能夠在校內(nèi)、校外交叉、融合中提升學(xué)生的綜合能力。
三、結(jié)束語
根據(jù)目前我國社會體育指導(dǎo)和管理專業(yè)對人才培養(yǎng)的目標(biāo)，需要不斷調(diào)整當(dāng)前專業(yè)課程設(shè)置情況，更好地提升學(xué)生體育知識的能力，并能夠我國體育事業(yè)發(fā)展輸送優(yōu)秀的后備人才。因此，本文中提出了具體的推動該專業(yè)發(fā)展的幾點建議，希望能夠?qū)υ搶I(yè)發(fā)展帶來一定的指導(dǎo)價值。
參考文獻：
[1]李廣學(xué)，趙嘉宜.四川省高師院校社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)課程設(shè)置與實踐研究[J].當(dāng)代體育科技，2015，05（05）：132-133.
[2]羅曦光，林明洪.我國社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)課程設(shè)置研究——以廣東海洋大學(xué)為例[J].湖北體育科技，2013，32（10）：931-933，930.
[3]王伯超，劉永光.“多位一體”導(dǎo)師制人才培養(yǎng)模式探究——以佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院為社會體育專業(yè)例[J].當(dāng)代體育科技，2014，04（21）：3-4.
[4]蘇近陽.社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)課程體系適用性研究——以遵義師范學(xué)院為例[J].運動精品（學(xué)術(shù)版），2016，35（02）：30-31.
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