大專畢業(yè)論文

　　在社會的各個領(lǐng)域，大家一定都接觸過論文吧，論文是探討問題進行學(xué)術(shù)研究的一種手段。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎？下面是小編精心整理的大專畢業(yè)論文，希望能夠幫助到大家。

大專畢業(yè)論文1

　　摘要 ：隨著新課改的不斷深入，數(shù)學(xué)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位和作用顯得越來越重要。本文從教師數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)、教材數(shù)學(xué)文化建設(shè)、教學(xué)數(shù)學(xué)文化滲透三個方面對小學(xué)數(shù)學(xué)文化建設(shè)作了探索，希望能給新課改提供借鑒和啟示。

　　關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)文化;數(shù)學(xué)文化建設(shè)

　　M克萊因《西方文化中的數(shù)學(xué)》（張祖貴譯）一書在導(dǎo)論中指出：“數(shù)學(xué)一直是形成現(xiàn)代文化的主要力量。……數(shù)學(xué)學(xué)科并不是一系列的技巧。這些技巧只不過是它微不足道的方面：它們遠不能代表數(shù)學(xué)，就如同調(diào)配顏色遠不能當作繪畫一樣。技巧是將數(shù)學(xué)的激情、推理、美和深刻的內(nèi)涵剝落后的產(chǎn)物。如果我們對數(shù)學(xué)的本質(zhì)有一定的了解，就會認識到數(shù)學(xué)在形成現(xiàn)代生活和思想中起重要作用這一斷言并不是天方夜譚。”數(shù)學(xué)是人類的文化，數(shù)學(xué)文化表現(xiàn)在數(shù)學(xué)的起源、發(fā)展、完善和應(yīng)用的過程中。新課標指出：“數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。”數(shù)學(xué)文化的核心是數(shù)學(xué)產(chǎn)生、發(fā)展的歷史進程中，逐步沉淀下來的數(shù)學(xué)思考，數(shù)學(xué)觀念，數(shù)學(xué)品質(zhì)。因此，就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，小學(xué)數(shù)學(xué)文化的建設(shè)顯得尤為重要。下面是我關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)文化建設(shè)的幾點思考。

　　一、小學(xué)數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)

　　數(shù)學(xué)新課程精神強調(diào)：數(shù)學(xué)課程應(yīng)展示數(shù)學(xué)文化的魅力，即展示數(shù)學(xué)文化的`悠久歷史，展示數(shù)學(xué)文化的博大精深，展示數(shù)學(xué)家的探索精神，展示數(shù)學(xué)文化的美學(xué)價值。作為數(shù)學(xué)文化傳播者的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，其自身的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)是決定小學(xué)數(shù)學(xué)文化建設(shè)的關(guān)鍵因素。

　　1。強化數(shù)學(xué)文化意識

　　數(shù)學(xué)之于文化好比種子之于土壤，是厚重的人類歷史文化孕育了今天的數(shù)學(xué)。無論是從數(shù)學(xué)本身的發(fā)展看，還是從數(shù)學(xué)對社會與人類進步的作用看，數(shù)學(xué)文化的教育功能都是非常重要的。數(shù)學(xué)文化的教育功能主要包括四個方面：（1）使學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)的本質(zhì);（2）發(fā)展學(xué)生理性精神;（3）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神;（4）培養(yǎng)學(xué)生審美能力。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師首先要強化自身的“數(shù)學(xué)文化”意識，樹立學(xué)生的“數(shù)學(xué)文化”意識。如果只掌握專業(yè)知識而沒有深厚的數(shù)學(xué)文化底蘊，那他的數(shù)學(xué)王國將成為無源之水、無本之木。數(shù)學(xué)家們有這樣一種觀點：三流的教師傳授知識，二流的教師傳授技巧，一流的教師傳授思想方法，而超級大師傳播數(shù)學(xué)文化。

　　2。加強數(shù)學(xué)文化學(xué)習(xí)研究

　　小學(xué)數(shù)學(xué)教師僅僅具有“數(shù)學(xué)文化”意識是遠遠不夠的，還必須認真地系統(tǒng)學(xué)習(xí)與研究數(shù)學(xué)文化，切實把它當做一項系統(tǒng)工程來做。

　　學(xué)習(xí)研究數(shù)學(xué)文化的發(fā)展歷史，可以從中汲取豐富的數(shù)學(xué)文化養(yǎng)分，提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。比如，最早系統(tǒng)提出數(shù)學(xué)文化觀的美國數(shù)學(xué)家懷爾德（R。wilder）的《數(shù)學(xué)概念的進化》和《作為文化體系的數(shù)學(xué)》、美國著名數(shù)學(xué)教育家M克萊因的《西方文化中的數(shù)學(xué)》、《古今數(shù)學(xué)思想》和《數(shù)學(xué)―――確定性的喪失》，鄭毓信的《數(shù)學(xué)文化學(xué)》，方延明的《數(shù)學(xué)文化導(dǎo)論》，黃秦安的《數(shù)學(xué)哲學(xué)與數(shù)學(xué)文化》，齊民友的《數(shù)學(xué)與文化》，張順燕的《數(shù)學(xué)的源與流》，張奠宙的《20世紀數(shù)學(xué)經(jīng)緯》等國內(nèi)外著作，都為我們的數(shù)學(xué)文化研究指明了方向。其次，學(xué)校要通過數(shù)學(xué)文化的知識培訓(xùn)、講課比賽、外出交流等方式，切實為小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供更多學(xué)習(xí)研究展示數(shù)學(xué)文化的機會與平臺。

　　二、小學(xué)數(shù)學(xué)教材數(shù)學(xué)文化建設(shè)

　　除了應(yīng)該不斷加強數(shù)學(xué)文化的研究學(xué)習(xí)，自覺提高自身數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)外，還必須認真進行教材研究，并著力推進教材數(shù)學(xué)文化校本化建設(shè)。

　　1。教材數(shù)學(xué)文化建設(shè)研究

　　在自身具有一定數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)基礎(chǔ)上，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還需要下大力氣深入研究小學(xué)數(shù)學(xué)教材，充分挖掘教材中數(shù)學(xué)文化的豐富內(nèi)涵。只有將課本中枯燥的、抽象的數(shù)學(xué)問題經(jīng)過自己的“加工、提煉、再創(chuàng)造”，才能還原成原汁原味的生活問題生動地呈現(xiàn)給學(xué)生，把他們帶進一個絢麗多彩的數(shù)學(xué)皇宮，讓他們感受數(shù)學(xué)豐富的方法、深邃的思想、獨特的藝術(shù)之美，分享數(shù)學(xué)前行足跡中的創(chuàng)造、超越及其背后折射出的人類智慧和人性光芒，真正實現(xiàn)探索數(shù)學(xué)本質(zhì)的理性回歸。

　　2。教材數(shù)學(xué)文化校本化建設(shè)

　　鑒于地域不同和學(xué)生差異，地區(qū)的發(fā)展狀況、學(xué)生的生活背景不盡相同，因此教師通常需要對手頭使用的教材加以改進，適應(yīng)自己的課堂教學(xué)的需求。為此宜在本地區(qū)組織數(shù)學(xué)骨干教師，充分挖掘教材中所隱藏的數(shù)學(xué)文化意蘊，使數(shù)學(xué)內(nèi)容充滿濃郁的生活氣息和文化氣息，從而使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與自然、與社會、與生活的密切相關(guān)性，重視學(xué)生數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的有機結(jié)合，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀等人本教育，重視學(xué)生動手實踐、合作交流、自主探索、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，彰顯數(shù)學(xué)的文化價值和教育價值。只要不斷探索和完善，就能開發(fā)出適合本地區(qū)特色的數(shù)學(xué)校本教材。

　　三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)數(shù)學(xué)文化滲透

　　為加強小學(xué)數(shù)學(xué)文化建設(shè)，學(xué)校要采取多種方法形成“數(shù)學(xué)文化場”，使數(shù)學(xué)文化真正走進校園、走進課堂。

　　1。校園數(shù)學(xué)文化滲透

　　數(shù)學(xué)文化是校園文化的一個重要組成部分，數(shù)學(xué)文化是培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的重要載體。學(xué)校可通過校園文化平臺、校園網(wǎng)絡(luò)平臺、多媒體平臺等多種方式傾力打造“數(shù)學(xué)文化場”，形成濃郁的數(shù)學(xué)文化氛圍，使數(shù)學(xué)文化真正走進校園。學(xué)校可通過數(shù)學(xué)板報、班級數(shù)學(xué)網(wǎng)頁、數(shù)學(xué)角、數(shù)學(xué)晚會、數(shù)學(xué)文化節(jié)、數(shù)學(xué)文化讀本、數(shù)學(xué)長廊等多種形式豐富學(xué)生的校園生活，推進校園數(shù)學(xué)文化建設(shè)，提升數(shù)學(xué)文化的品位，潛移默化地滲透數(shù)學(xué)文化。

　　2。課堂數(shù)學(xué)文化滲透

　　傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)忽視了數(shù)學(xué)文化的重要作用。在教學(xué)目標上，往往只重視數(shù)學(xué)知識傳授和技能訓(xùn)練而忽視情感、態(tài)度、價值觀等人文教育;在教學(xué)內(nèi)容上，過分拘泥于知識的邏輯性，思維的抽象性，忽視數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活的有機結(jié)合，忽視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和學(xué)生情感體驗的有機融合;在學(xué)習(xí)方式上，學(xué)生往往是被動接受、機械練習(xí)，缺少動手實踐、自主探索的機會，忽視挖掘數(shù)學(xué)文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意識和興趣。

　　數(shù)學(xué)教師只有不斷提高自身的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)、加強數(shù)學(xué)文化研究，才能更好地將數(shù)學(xué)文化滲透于課堂教學(xué)中，讓學(xué)生更好地體驗數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)，實現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的科學(xué)價值和人文價值的真正回歸。

　　參考文獻：

　　[1]M克萊因著。張祖貴譯。西方文化中的數(shù)學(xué)[M]。上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，20xx。

　　[2]鄭毓信，王憲昌，蔡仲。數(shù)學(xué)文化學(xué)[M]。成都：四川教育出版社，20xx。

大專畢業(yè)論文2

　　改革開放以來，特別是《中小企業(yè)促進法》和《國務(wù)院關(guān)于鼓勵支持和引導(dǎo)個體私營等非公有制經(jīng)濟發(fā)展若干意見》頒布以來，中小企業(yè)、非公有制經(jīng)濟迅速發(fā)展。最新統(tǒng)計資料表明，中小企業(yè)數(shù)量已占全國企業(yè)總數(shù)的99.6%，創(chuàng)造的產(chǎn)品和服務(wù)價值占國民生產(chǎn)總值的58.5%，吸納了75%以上的城鎮(zhèn)就業(yè)人員，社會銷售額占58.9%，進出口額占68%左右，上繳稅收占48%左右。中小企業(yè)發(fā)明的專利和研發(fā)的新產(chǎn)品分別占66%和82%。中小企業(yè)已經(jīng)成為我國經(jīng)濟發(fā)展、市場繁榮和擴大就業(yè)的生力軍。然而，一些中小企業(yè)的信用缺失，造成中小企業(yè)與金融機構(gòu)的信息不對稱而存在市場失效問題，成為中小企業(yè)融資難的主要原因。構(gòu)建我國中小企業(yè)信用體系，特別是解決中小企業(yè)的財務(wù)信用缺失問題，已經(jīng)成為中國經(jīng)濟發(fā)展的當務(wù)之急。

　　在融資活動中，資金的供給方需要對資金的需求方的資信狀況進行詳細的調(diào)查了解、核實，為此要求存在一個規(guī)范的中小企業(yè)資信評估市場。縱觀中小企業(yè)財務(wù)信息狀況，大量的中小企業(yè)都曾提供過虛假的財務(wù)報告，企業(yè)為了逃稅避稅，與審計機構(gòu)串通一氣，制造虛假的財務(wù)數(shù)據(jù)。虛假財務(wù)信息也欺騙戰(zhàn)略投資者和銀行，造成大量資本金的誤投和流失。由此看來，要解決中小企業(yè)財務(wù)信用缺失問題，首要的基礎(chǔ)性工作是提高財務(wù)信息的披露質(zhì)量，從根本上解決銀行與企業(yè)信息不對稱的問題。這種信息不對稱問題既與企業(yè)有關(guān)，也與整個會計師行業(yè)有關(guān)。所以，提供中小企業(yè)的會計服務(wù)，解決財務(wù)信息不真實、不準確、不及時的問題，才能促進中小企業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展。

　　一、中小企業(yè)會計的現(xiàn)狀

　　(一)會計基礎(chǔ)工作薄弱

　　在被調(diào)查的20家中小企業(yè)中，有70%的調(diào)查對象會計機構(gòu)與會計人員不符合會計規(guī)范的要求。在會計機構(gòu)設(shè)置上，有的獨資小企業(yè)干脆不設(shè)置會計機構(gòu)，有的企業(yè)即使設(shè)置會計機構(gòu)，一般也是層次不清、分工不明確。

　　在會計人員的任用上，小企業(yè)最常見的做法是任用自己的親屬當出納，外聘“高手”作兼職會計，一般定期來做賬。有些企業(yè)管理者也愿意聘請能力強的會計人員，但是，中小企業(yè)由于其發(fā)展前景不好、社會認可程度較低以及較差的工作保障等原因，對優(yōu)秀會計人員的吸引力較弱。在中小企業(yè)中，會計從業(yè)人員資格認定及規(guī)范考核方面存在很多問題，不具備專業(yè)技術(shù)資格的人較多，會計人員的后續(xù)教育培養(yǎng)工作幾乎沒有進行。

　　(二)不依法規(guī)范建賬會計核算違規(guī)操作

　　有些中小企業(yè)賬目設(shè)置混亂，有相當一部分中小企業(yè)設(shè)兩套賬或多套賬。有關(guān)人士問卷調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，中小企業(yè)存在兩套賬的比率高達78.36%，這表明我國中小企業(yè)會計信息嚴重失真。

　　(三)知識老化難以適應(yīng)新的業(yè)務(wù)工作

　　本次調(diào)查結(jié)果表明，中小企業(yè)管理者在起用會計人才時，有85%的企業(yè)傾向于聘用有經(jīng)驗的老會計，有些會計人員知識結(jié)構(gòu)老化、專業(yè)知識水平較低，使得許多理論上完善的會計方法與復(fù)雜的會計技術(shù)無法應(yīng)用。

　　(四)沒有履行內(nèi)部會計監(jiān)督職責(zé)

　　會計的基本職責(zé)之一就是實行會計監(jiān)督，保證會計信息的真實準確，保證會計行為的合理、規(guī)范。內(nèi)部會計監(jiān)督要求會計人員對本企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)濟活動進行會計監(jiān)督，但是，中小企業(yè)的管理者常干預(yù)會計工作，會計人員受制于管理者或受利益驅(qū)使，往往按管理者的意圖行事，使會計的監(jiān)督職能形同虛設(shè)。

　　(五)制度缺失

　　中小企業(yè)內(nèi)部牽制、稽核、定額管理、計量驗收、財務(wù)清查、成本核算、財務(wù)收支審批等基本制度，總的來說殘缺不全，或者雖有其中幾項制度，在實際工作中也不能認真執(zhí)行。部分中小企業(yè)管理者也認識到這些問題，但是依靠現(xiàn)有的管理水平和人員素質(zhì)無法建立健全這些制度。

　　(六)現(xiàn)行會計法規(guī)體系容易造成會計信息混亂

　　我國為了加入世界貿(mào)易組織，已經(jīng)修改了部分會計法規(guī)。目前，我國會計法規(guī)體系主要包括《憲法》、《稅法》、《證券法》、《公司法》、《中小企業(yè)促進法》、《會計法》、《企業(yè)會計準則》等現(xiàn)行的13個行業(yè)會計制度。我國現(xiàn)行的13個行業(yè)會計制度規(guī)定，不同行業(yè)的企業(yè)，可按不同的制度來提供會計信息，這使得會計信息出現(xiàn)混亂，中小企業(yè)也不例外。由上述中小企業(yè)會計管理的現(xiàn)狀，我們不難看出，為了增強中小企業(yè)提供會計資料的真實性、準確性，提高會計信息質(zhì)量，完全依賴其內(nèi)部管理越來越難以應(yīng)對外部市場環(huán)境和經(jīng)濟業(yè)務(wù)的變化，所以，筆者提出會計工作的業(yè)務(wù)外包，借助于會計服務(wù)提供方來加強監(jiān)督，提高信息透明度，完善中小企業(yè)的信用體系建設(shè)。

　　二、中小企業(yè)會計服務(wù)現(xiàn)狀

　　目前，我國的會計服務(wù)提供者，主要是會計師事務(wù)所。會計服務(wù)的審計市場，呈現(xiàn)出三個市場的競爭格局。三個市場分為高端、中端和低端，高端市場是指到美國、香港和新加坡上市的公司，這些公司的審計費用較高，審計成本較低，這個市場為“四大”壟斷(即德勤、安永、畢馬威和普華永道);中端市場指國內(nèi)大型企業(yè)、滬深上市公司和優(yōu)質(zhì)高科技企業(yè);低端市場是指中小企業(yè)，這種市場被國內(nèi)中小事務(wù)所把持。可見，中小會計師事務(wù)所是中小企業(yè)會計服務(wù)的主要提供方。

　　中小會計師事務(wù)所的現(xiàn)狀。

　　1)市場化發(fā)展步伐緩慢。由于我國中小會計師事務(wù)所多數(shù)來源于原來的掛靠單位，有其歷史淵源，其生存和發(fā)展的關(guān)鍵依賴于業(yè)務(wù)量的大小，而業(yè)務(wù)量受當?shù)刎斦�、稅�?wù)、工商等行政部門的控制，如此形成的由行政部門壟斷的會計服務(wù)市場本身是與會計師事務(wù)所整體市場化發(fā)展相違背的。

　　2)規(guī)模小，人才匱乏。中小會計師事務(wù)所普遍存在執(zhí)業(yè)人員素質(zhì)不高和后續(xù)人力資源匱乏的問題。在與大事務(wù)所進行人才選拔的爭奪中，中小事務(wù)所存在著明顯的劣勢。

　　3)業(yè)務(wù)范圍。中小企業(yè)會計報表審計，不同于上市公司的信息披露目的，一般是為了報稅或者籌資需要。中小事務(wù)所的廉價收費，更容易滿足中小企業(yè)實力不足、節(jié)約資金的服務(wù)需求。另外，中小事務(wù)所以相對低廉的勞動力成本提供的代理記賬服務(wù)填補了大事務(wù)所不能為或不屑為的業(yè)務(wù)空白，是其另外一個利潤來源。

　　4)執(zhí)業(yè)質(zhì)量。目前，中小事務(wù)所的整體審計質(zhì)量不高。盤點、函證、現(xiàn)場勘察、分析性復(fù)核等諸多重要而最有效的審計程序常常被省略了。大部分中小事務(wù)所都有提高審計質(zhì)量的愿望，但這種愿望受到市場、收費和市場環(huán)境的諸多限制。首先，受市場和收入狀況的影響，中小事務(wù)所的人、財、物有限，審計的方案設(shè)計、程序設(shè)計、證據(jù)搜集就免不了會簡化。而人力資源數(shù)量、質(zhì)量的欠缺，往往又使它所承擔的審計方案實施效益大打折扣。同時，審計人員面對低廉的審計收費，心理上已缺乏專業(yè)信心和熱情。其次，對于中小事務(wù)所的審計，社會各界的關(guān)注度相對較弱。因此，執(zhí)業(yè)質(zhì)量自然不會很理想。中小事務(wù)所想提高質(zhì)量，缺少內(nèi)外部的驅(qū)動力，缺乏實力。

　　5)內(nèi)部無序競爭。在中小事務(wù)所之間，普遍存在無序競爭的問題，在客戶選擇時，容易急功近利，使審計意見會有不同程度的偏差，且沒有其擅長服務(wù)的領(lǐng)域，因此，它們之間的競爭往往演化為服務(wù)價格的競爭。另外，為了爭奪客戶資源，許多事務(wù)所違規(guī)操作，遷就被審計單位，出具與被審計單位真實情況不符的審計意見。

　　三、中小企業(yè)會計服務(wù)市場存在的問題

　　1)政策法律上的扶持力度不夠。目前，從法律體系上來說，《中小企業(yè)促進法》規(guī)定“國家鼓勵社會各方面力量，建立健全中小企業(yè)服務(wù)體系，為中小企業(yè)提供服務(wù)”。但實際操作中卻沒有具體的實施細則，使得社會力量很難將中小企業(yè)納入其服務(wù)范圍。由于缺乏利益的驅(qū)動作用，社會各方力量很難積極介入中小企業(yè)的服務(wù)體系。

　　2)市場供需存在較大矛盾。整體的會計服務(wù)需求量大，而社會供給不足。

　　3)服務(wù)品種單一。外部經(jīng)營環(huán)境劇烈變動，而中小企業(yè)會計基礎(chǔ)較差，除了傳統(tǒng)的記賬、審計會計業(yè)務(wù)外，中小企業(yè)在管理咨詢、代理理財、資產(chǎn)評估、稅收籌劃、經(jīng)營診斷以及進行市場調(diào)查、情報搜集、信息處理等方面的需求量越來越大。但目前社會所提供的中小企業(yè)會計服務(wù)品種單一。

　　4)服務(wù)質(zhì)量存在較大差距。中小企業(yè)貸款有急、頻、少、缺、高的特點，即時間急、頻率高、金額少、缺抵押、費用高。與貸款相關(guān)的會計服務(wù)也要求快、頻、全、準、低，即速度快、頻率高、信息全面、數(shù)據(jù)準確、成本低。目前，由于中小會計師事務(wù)所的收入與質(zhì)量問題相關(guān)，因此，很難擺脫這個怪圈。

　　5)社會參與度不夠。社會缺乏對中小企業(yè)會計服務(wù)體系的.充分認識，缺乏信息協(xié)調(diào)共享平臺。各自為政導(dǎo)致的是信息透明度低，信息成本居高不下，因此，很難實現(xiàn)中小企業(yè)信用信息查詢、交流和共享的社會化。作為一項系統(tǒng)工程，該由各個職能部門包括經(jīng)貿(mào)、財政、金融、稅務(wù)、工商、民政、公安、外匯管理、海關(guān)等部門緊密配合，而目前尚不能實現(xiàn)這種部門聯(lián)動，信息共享平臺的搭建亦需時日。

　　四、現(xiàn)階段發(fā)展中小企業(yè)會計服務(wù)的措施

　　應(yīng)努力構(gòu)建以中小企業(yè)社會信用建設(shè)為核心、政府主導(dǎo)、社會力量參與的會計服務(wù)體系，推動中小企業(yè)社會化服務(wù)體系建設(shè)，以增強財務(wù)信息的透明度為突破口，解決中小企業(yè)發(fā)展過程中的基礎(chǔ)性信用問題，為中小企業(yè)提供及時有效的服務(wù)。

　　(一)政府在建立健全會計服務(wù)體系中應(yīng)發(fā)揮關(guān)鍵作用。會計服務(wù)體系的建設(shè)是社會信用體系建設(shè)的一部分，政府應(yīng)將中小企業(yè)信用評價職能賦予中小企業(yè)會計服務(wù)機構(gòu)，增強中小企業(yè)財務(wù)信息的透明度，降低信息成本，鼓勵社會力量參與，解決信息不對稱問題。

　　(二)社會力量參與。根據(jù)實際，不搞重復(fù)建設(shè)，建立健全符合市場經(jīng)濟制度要求的中小企業(yè)信用等級制度。建立適合中小企業(yè)的信用信息歸集體系，現(xiàn)階段的做法可以分為兩種。其一是政府部門牽頭，聯(lián)合各行政單位、銀行等金融機構(gòu)，擴大建立中小企業(yè)信用信息歸集檔案。其二是發(fā)揮工商行政管理部門的職能優(yōu)勢，建立中小企業(yè)信用信息網(wǎng)絡(luò)和信用監(jiān)督體系。兩種做法都可以在條件成熟后逐步推向商業(yè)化。企業(yè)信用信息數(shù)據(jù)庫要有先進的技術(shù)平臺，具有動態(tài)錄入、數(shù)據(jù)共享和數(shù)據(jù)查詢等功能，相關(guān)主管部門要重視信用交易的鼓勵和監(jiān)管工作。

　　(三)規(guī)范中小會計師事務(wù)所的服務(wù)行為。加強行業(yè)監(jiān)督和管理，規(guī)范會計市場主體的行為，可以通過行業(yè)協(xié)會的自律和監(jiān)管，加大行業(yè)監(jiān)督處罰力度，建立健全嚴密、系統(tǒng)、高效的監(jiān)督、管理體制。制定合理的中小企業(yè)會計服務(wù)收費標準，防止亂收費和高收費。對中小會計服務(wù)機構(gòu)實行收益保護，各地政府可以根據(jù)實際情況調(diào)整補貼或是減免稅，保證中小會計服務(wù)機構(gòu)得到一定的收益。

　　(四)針對中小企業(yè)會計服務(wù)供需矛盾，建立協(xié)調(diào)機制，引導(dǎo)各社會力量參與，增加供給。由政府牽頭解決該問題已初見成效，20xx年底，河南省首個中小企業(yè)民營企業(yè)管理咨詢團在鄭州市成立。由河南省中小企業(yè)服務(wù)局、省中小企業(yè)民營企業(yè)協(xié)會牽頭組建的這個組織，吸收管理咨詢公司、會計師事務(wù)所等中介機構(gòu)作為成員，旨在為全省中小企業(yè)、民營企業(yè)提供管理培訓(xùn)、企業(yè)管理診斷及其相關(guān)服務(wù)，引導(dǎo)企業(yè)利用“外腦”。目前，已有成員單位l4家。

　　除此之外，還可以嘗試以下做法：

　　1)中小企業(yè)管理局下設(shè)中小企業(yè)會計服務(wù)部門，具體負責(zé)中小企業(yè)的會計服務(wù)工作;

　　2)以民間協(xié)會的形式，嘗試對會員中小企業(yè)實行會計委派制;

　　3)按照現(xiàn)代企業(yè)制度形成的會計師事務(wù)所或會計服務(wù)公司，考慮采用股份制。成員可以由政府部門、金融機構(gòu)、服務(wù)中介機構(gòu)、高校、科研機構(gòu)等組成，將社會力量納入服務(wù)體系中，實現(xiàn)資源信息的共享，降低信息成本。

　　(五)提高會計服務(wù)質(zhì)量，對中小事務(wù)所實行準人制度，進行資格認定。促進中小事務(wù)所的整合，扶持中小事務(wù)所的發(fā)展，并吸引外資所和國內(nèi)大型所的業(yè)務(wù)向中小企業(yè)傾斜來擴大供給，提高服務(wù)質(zhì)量。另外，針對中小事務(wù)所以及中小企業(yè)會計人員素質(zhì)不高的現(xiàn)狀，可以進行不定期低收費或免費培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　(六)中小會計師事務(wù)所適應(yīng)市場需要，靈活轉(zhuǎn)變經(jīng)營戰(zhàn)略。根據(jù)自身規(guī)模小、底子薄的特點，將業(yè)務(wù)重點集中在“小而精”上，走特色化經(jīng)營之路，辦出專門化特色。

　　會計師事務(wù)所專門化方式有兩類：一類是服務(wù)業(yè)務(wù)專門化。根據(jù)自身優(yōu)勢可以在審計、驗資、評估、會計咨詢、稅務(wù)代理等方面選擇一種或幾種作為業(yè)務(wù)重點。另一類是服務(wù)對象專門化。根據(jù)客戶行業(yè)不同，經(jīng)營方式、業(yè)務(wù)范圍不同，可以考慮在一個或幾個相關(guān)行業(yè)內(nèi)發(fā)展，以提高在行業(yè)內(nèi)的知名度，取得相對其他事務(wù)所的特色優(yōu)勢。

　　五、結(jié)束語

　　綜上所述，完善中小企業(yè)會計服務(wù)體系、解決信息不對稱所帶來的市場失效問題是一個系統(tǒng)工程。應(yīng)加強政府的政策主導(dǎo)、引入社會力量參與嘗試產(chǎn)權(quán)制度變革，從而發(fā)揮市場調(diào)節(jié)機制，引導(dǎo)、規(guī)范會計師行業(yè)競爭，加大對中小會計師事務(wù)所的整合與激勵力度，確保會計服務(wù)質(zhì)量。

大專畢業(yè)論文3

　　1) 管理會計研究方法的變遷管理

　　2) 基于云會計的集團企業(yè)內(nèi)部控制與風(fēng)險管理--以XXX為例

　　3) 企業(yè)會計信息失真治理研究

　　4) 完善中小微型企業(yè)發(fā)展的金融體系研究

　　5) 人民幣跨境貿(mào)易結(jié)算風(fēng)險及國際化路徑選擇

　　6) 淺談會計職業(yè)道德

　　7) 高校的經(jīng)營性資產(chǎn)管理研究

　　8) 高校財務(wù)管理與會計核算研究

　　9) 論如何加強食堂財務(wù)管理及成本核算

　　10) 關(guān)于會計專業(yè)創(chuàng)建校內(nèi)財務(wù)公司校企合作模式的探討

　　11) “資金的時間價值”案例教學(xué)法研究--談農(nóng)村財會人員成人教育培訓(xùn)模式

　　12) 優(yōu)化整合政府投資審計資源的思考

　　13) 農(nóng)村財務(wù)中會計電算化應(yīng)用

　　14) 切實做好財務(wù)管理 促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展

　　15) 農(nóng)業(yè)企業(yè)財務(wù)管理研究

　　16) 黑龍江省望奎縣中小農(nóng)業(yè)企業(yè)融資難問題成因分析

　　17) 銷售方式再造的稅收籌劃--XXX公司的.合理避稅實踐

　　18) 供應(yīng)鏈管理情境下跨組織管理會計研究

　　19) 事業(yè)單位會計預(yù)算管理制度的改革舉措

　　20) 基于國家治理的行政單位內(nèi)部控制研究

　　21) 我國上市銀行收入結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型問題探索

　　22) 綠大地欺詐上市成功的原因分析

　　23) 中國制造20xx對管理會計的影響與啟示

　　24) 財會規(guī)范化管理途徑探析

　　25) 收入確認之稅會差異分析

　　26) 管理會計在企業(yè)內(nèi)部的應(yīng)用與發(fā)展

　　27) 從財務(wù)工作的見微知著做財務(wù)管理

　　28) 從風(fēng)險管理的角度分析電力企業(yè)內(nèi)部控制

　　29) 貨幣資金內(nèi)部控制探討

　　30) 論企業(yè)加強內(nèi)部審計應(yīng)解決的若干問題

　　31) 加強公立醫(yī)院現(xiàn)金收支管理

　　32) 全面預(yù)算管理在房地產(chǎn)企業(yè)中的應(yīng)用

　　33) 工程預(yù)算管理中的常見問題及應(yīng)對研討

　　34) 外幣業(yè)務(wù)的建造合同會計核算辦法研究

　　35) 論中小企業(yè)國際貿(mào)易融資問題及解決措施

　　36) 對俄貿(mào)易背景下會計類應(yīng)用人才需求問題的探討

　　37) 結(jié)合教學(xué)法在應(yīng)用型財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)中的運用

　　38) Z公司內(nèi)部控制改進研究

　　39) 會計信息在債券定價中的作用研究

　　40) 企業(yè)碳排放配額的核算--基于我國碳市場現(xiàn)狀的分析

大專畢業(yè)論文4

　　摘要:在建設(shè)工程實踐中，造價控制的重點通常在建設(shè)項目的施工階段，而建設(shè)項目設(shè)計階段的造價控制往往被忽視，這樣的控制屬于被動控制。作者結(jié)合多年來的工作經(jīng)驗，對設(shè)計階段控制工程造價方法進行了研究，具有重要的參考意義。

　　關(guān)鍵詞:工程設(shè)計;造價控制;設(shè)計階段

　　在對工程造價的控制中，應(yīng)該從源頭來進行控制，這就需要在設(shè)計階段進行有效地控制，在設(shè)計的過程中，務(wù)必要與實際情況相結(jié)合，保證工程的高質(zhì)量。實踐證明，設(shè)計不僅對工程造價，而且對于工程項目建設(shè)工期、工程質(zhì)量以及建成后能否獲得較好的經(jīng)濟效益，都起著決定性的作用。在滿足項目使用功能的前提下，科學(xué)合理的設(shè)計將使工程造價大幅降低。因此，充分挖掘設(shè)計潛力，加強對設(shè)計階段的事前控制，是控制工程造價的關(guān)鍵所在。

　　1工程造價在整個建設(shè)過程中的作用

　　1.1根據(jù)工程基本建設(shè)程序來進行討論一下工程造價的作用

　　工程基本建設(shè)也可以理解為是建筑產(chǎn)品，會消耗比較大的資金。在確保建筑工程質(zhì)量的同時，如何降低工程造價的成本，這是一個核心問題，這將在整個過程當中對基礎(chǔ)設(shè)施投資和控制量的估計。在建設(shè)工程項目進行的過程中，工程項目階段不斷的深入，對投資額測算的精度的要求也不斷變化，這就形成了投資估算、概算、施工圖預(yù)算、施工預(yù)算、標底、投標的報價、工程的結(jié)算、竣工決算等測算方式，構(gòu)成了一個完整的工程項目測算體系。按照工程項目測算體系的內(nèi)容和階段來討論，工程造價工作及其所發(fā)揮的作用可劃分為四個階段:投資估算階段、概算階段、預(yù)算階段及結(jié)算決算階段。投資估算，指前期的預(yù)可行性研究和可行性研究階段的投資總額，是建設(shè)項目進行決策、籌集資金和合理控制造價的主要依據(jù)。初設(shè)概算是指初步設(shè)計階段，由建設(shè)項目設(shè)計單位設(shè)計圖紙，預(yù)算定額和不同類型的其他費用，計算在建設(shè)項目從規(guī)劃到竣工驗收的全部費用的文件。工程概算更加精確，但是受估算的制約，它是編制招標控制價的依據(jù)，也是考核項目投資效果的依據(jù)，而且經(jīng)過批準的設(shè)計概算投資額，是該工程建設(shè)的最高限額。所以必須編制好設(shè)計概算，并做好概算審核工作。

　　1.2工程建設(shè)項目設(shè)計階段造價控制的特點、現(xiàn)狀和問題

　　1.2.1設(shè)計階段進行的造價控制是一種主動的控制也可以稱為事前控制

　　一名優(yōu)秀的工程造價人員是不會把造價重心放在施工圖的預(yù)算上面的.。在造價的控制中根本沒有起關(guān)鍵性的作用。要在工程建設(shè)一開始直到結(jié)束都樹立一種造價控制的思想，使用各項專業(yè)知識和自己所累積起來的實踐經(jīng)驗，然后結(jié)合實踐情況進行造價控制，特別是在工程建設(shè)的項目設(shè)計這個階段。因為項目的施工還沒有開始進行實施，這個階段的造價控制就具有主動性，還能夠進行事前控制。這能使項目減少很多不必要的浪費。

　　1.2.2設(shè)計階段造價控制具有階段性

　　在對一個工程項目的設(shè)計進行造價測算的時候要確定這個項目的設(shè)計已經(jīng)初步成型。有一個好的設(shè)計概算是確定項目計劃和控制的依據(jù)，編制的過程都是從各個單位工程開始編制，完成過后在對項目的編制進行一個總的概算，項目的概算以后就是一個依據(jù)，作為控制項目的投資指標，就不會對項目進行一個盲目的投資而沒有正確的方向。所以，設(shè)計階段的造價控制是有一定的要求的，不同的設(shè)計階段有不同的做法。

　　1.2.3部分限額設(shè)計應(yīng)用不合理

　　在工程建設(shè)的設(shè)計領(lǐng)域常常使用限額設(shè)計來控制投資的支出，這是一種很有效的方法。限額設(shè)計在某一特定的時間段能在一定程度上能很好的解決項目開發(fā)過程中技術(shù)和經(jīng)濟所帶來的關(guān)系問題。但是限額設(shè)計本身也存在著很多的不足，主要有以下幾點:

　　①被動地實行限額設(shè)計。限額設(shè)計應(yīng)該是在初步設(shè)計和施工圖設(shè)計進行設(shè)計以前進行設(shè)計的，可以體現(xiàn)出在投資控制這一方面的主動，可是大部分的限額設(shè)計偏偏是在初步設(shè)計之后進行的，在概算比較的時候就按照限額設(shè)計進行調(diào)整，必然會把設(shè)計的合理性降低。

　　②如果過分的強調(diào)限額設(shè)計的話，“造價不變，功能提高”;“造價提高，功能更加的提高”這兩條提高價值的方法就不能在限額設(shè)計中得到實現(xiàn)。特別是“造價提高，功能更加的提高”在限額設(shè)計中尤其受到很大的限制，同時設(shè)計人員在這兩方面的創(chuàng)意也被限制。

　　③在限額設(shè)計中的金額投入都是一次性的，基本沒有考慮到項目完成過后的使用費、維修費，項目使用期限滿了過后的報廢拆除費等這些費用，這樣以來限額設(shè)定的設(shè)定效果就比較有局限性，沒有考慮全壽命周期的問題。

　　2工程建設(shè)項目設(shè)計階段控制造價的策略與方法

　　2.1設(shè)計招標的實施建議

　　在設(shè)計招標制度實施以后，給開發(fā)企業(yè)進行這方面的投資控制提供了契機并提高了規(guī)劃設(shè)計的質(zhì)量。進行設(shè)計招標的時候，開發(fā)企業(yè)要就投標方案的經(jīng)濟合理性做出評估比較，而且在滿足設(shè)計任務(wù)書的前提下要把經(jīng)濟合理的設(shè)計方案融入到評標條件當中去。現(xiàn)在企業(yè)邀請的專家基本都是工程這一方面的，很少邀請真正懂得建筑的比較專業(yè)的造價師，這樣的評估對經(jīng)濟的考慮就會有所欠缺。由于以上的原因，開發(fā)企業(yè)可以先考慮把預(yù)算、管理等方面的工作人員匯集起來，共同對該方案提出各自在專業(yè)方面的建議，使中標方案更加的合理經(jīng)濟。

　　2.2實行合理的限額設(shè)計

　　限額設(shè)計是一種對投資估算控制的初步設(shè)計，施工圖設(shè)計要按照初步設(shè)計圖紙進行細化，各個專業(yè)也要在滿足各個部位的使用功能正常情況下按照投資的限額控制來進行該控制，要防止控制的技術(shù)和施工圖的設(shè)計的不合理的地方，保證總的投資限額不能超出，這樣才能達到控制限額的目的。工程造價能夠在很大程度上對工程項目的設(shè)計進行制約，在當前的市場條件下，只有經(jīng)濟能夠決定技術(shù)。在有經(jīng)濟制約的前提下，對于不重要的輔助項目這一項投資要在建設(shè)項目中盡量的減少，而且還要保證設(shè)計項目的設(shè)計標準。

　　2.3認真對待工程量計算與定額的套用

　　在工程建設(shè)項目的方案被敲定后，各個專業(yè)工程量的計算就直接與工程造價和施工水平掛鉤了。這就要求造價人員熟悉設(shè)計規(guī)范等規(guī)定，其中特別要對自己專業(yè)的工程計算規(guī)則非常熟悉，避免一些不必要的東西胡亂的增加減少。在沒有工程量計算規(guī)則的專業(yè)當中，除了要了解單位工程這部分的設(shè)計意圖外，還要對概預(yù)算子目的相關(guān)工作內(nèi)容和適應(yīng)條件熟知，這樣可以更準確的套用定額。工程量算完以后要對相似的工程對比，如果有工程計算的錯誤或者某方面的遺漏的時候要進行檢查并且找出錯誤的原因，及時地改正，在設(shè)計過程中就把錯誤給解決。現(xiàn)在新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，定額的缺項就越來越多了，所以要很及時的對定額做好充足的補充。

　　3結(jié)語

　　我國作為發(fā)展中國家，人口數(shù)量居世界第一，人均收入相對較低，用于建設(shè)工程的資金相對有限。于是，節(jié)約建設(shè)的資金就是一個很重要的問題，所以在工程建設(shè)方面工程造價顯得尤為重要。工程不能盲目的進行施工，要仔細的進行合理規(guī)劃，層層預(yù)算，才能使建設(shè)資金有效利用。

　　參考文獻

　　[1]許桂英.控制建設(shè)工程造價的實踐與探索[J].中國科技信息，20xx(12).

　　[2]顏月華.淺談建筑設(shè)計階段的工程造價控制[J].科技資訊，20xx(10).

大專畢業(yè)論文5

　　摘要：在技工院校學(xué)前教育專業(yè)開展美術(shù)教學(xué)，可以使學(xué)生具有一定的幼兒園美術(shù)教學(xué)技能，并提高幼兒教師從事學(xué)前兒童美術(shù)教育實踐活動的專業(yè)素養(yǎng)。本文提出，教師在教學(xué)過程中應(yīng)本著“以人為本”的課程理念，積極探索有效的教學(xué)方法，以真正實現(xiàn)課程雙向滲透的目的。

　　關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè);美術(shù)教學(xué);思考

　　如今，幼兒師范專業(yè)即學(xué)前教育專業(yè)已成為許多技工院校的特色專業(yè)。在技工院校學(xué)前教育專業(yè)課程建設(shè)體系中，幼兒美術(shù)欣賞與創(chuàng)作指導(dǎo)是學(xué)前教育專業(yè)的一門應(yīng)用型必修課程。由于當前技校生的特殊學(xué)情，導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中遇到許多新問題、新課題，這就要求教師在教學(xué)中引入先進的教學(xué)理念和最實用的美術(shù)技法，因材施教，循序漸進，為學(xué)生今后進入幼兒園任教打下堅實的基礎(chǔ)。

　　一、培養(yǎng)目標定位

　　技工院校學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)目標是具有良好的教師職業(yè)道德和先進的幼兒教育理念，掌握較系統(tǒng)的專業(yè)知識與專業(yè)技能，具有較強的保育能力、活動設(shè)計與組織能力、反思與自我發(fā)展能力，善于溝通與合作、勇于創(chuàng)新、身心健康的幼兒教師。同時其能力要求為能觀察分析幼兒生長、發(fā)育情況，獨立完成幼兒園保育工作，掌握幼兒心理特征，研究制訂幼兒園班級教學(xué)計劃、設(shè)計教學(xué)活動并組織實施，能組織完成學(xué)齡前兒童體、音、美、舞等藝術(shù)活動，能進行幼兒園活動室環(huán)境設(shè)計和玩具、教具設(shè)計與制作，具有與家長溝通和他人合作的協(xié)調(diào)能力。因此，技工院校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)目標也必須與總目標相契合，即通過教學(xué)幫助幼兒教師正確認識和理解幼兒美術(shù)的特點、審美價值及評價標準，幫助幼兒教師根據(jù)幼兒的身心特點運用多種手段、形式指導(dǎo)幼兒進行繪畫創(chuàng)作，使幼兒教師掌握正確的教育觀點和多樣化的教學(xué)方法，從而具備一定的幼兒園美術(shù)教學(xué)技能，并提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生今后從事學(xué)前兒童美術(shù)教育實踐活動的專業(yè)素養(yǎng)。

　　二、當前技工院校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

　　近年來，許多技工院校開設(shè)了學(xué)前教育專業(yè)，為社會培養(yǎng)了一批幼師人才，但也暴露了不少的問題。就美術(shù)教學(xué)來說，筆者就發(fā)現(xiàn)不少技工院校師資力量薄弱，教師隊伍建設(shè)力量不足。許多技工院校在專業(yè)設(shè)置上偏重于理工科，相應(yīng)的師資也主要以理工專業(yè)為主，具有講師以上職稱的美術(shù)專業(yè)教師嚴重缺乏，加上當前技工院校的待遇偏低，許多美術(shù)專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生不愿來技工院校任教，這也造成教師隊伍的年齡結(jié)構(gòu)極不合理，“青黃不接”的現(xiàn)象正在許多技工院校出現(xiàn)。其次，技校生的學(xué)情不容樂觀。要學(xué)好幼兒美術(shù)欣賞與創(chuàng)作指導(dǎo)這門課程，就要求學(xué)生掌握基本的美術(shù)知識與技能，但近年來隨著高中的不斷擴招，技校生的生源素質(zhì)逐年下降，特別是美術(shù)、音樂的基礎(chǔ)素養(yǎng)，學(xué)生更是缺乏。因此，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會感到越來越困難，從而慢慢產(chǎn)生厭學(xué)、怕學(xué)情緒，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。最后，教學(xué)設(shè)施建設(shè)不足，按照國家職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)標準、學(xué)前教育專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)實驗室和教學(xué)設(shè)備的要求，學(xué)校必須有美術(shù)教室，教室中要配置多媒體、實物投影儀、畫架、素描模型以及各類雕塑用具等，這些對于許多技工院校來說，是一筆不小的開支，特別是開設(shè)班級較少的學(xué)校，更是覺得將大量資金投入美術(shù)教室建設(shè)是“得不償失”，這樣就迫使教師在缺乏必備的教學(xué)設(shè)施的'課堂進行授課，導(dǎo)致教學(xué)模式單一、僵化。

　　三、技工院校學(xué)前教育專業(yè)開展美術(shù)教學(xué)的實踐

　　幼兒美術(shù)是兒童感知世界的一種方式，是兒童自我表達的一種語言，是孩子們成長的記錄。幼兒教師如何解讀兒童畫中蘊含的情感，如何欣賞、評價幼兒的美術(shù)作品，又如何用先進的教學(xué)理念和正確的兒童觀指導(dǎo)幼兒的美術(shù)活動，引領(lǐng)幼兒步入藝術(shù)的殿堂?這一系列問題都需要美術(shù)專業(yè)教師認真探索。為此，首先在師資隊伍建設(shè)上要求學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)具有專門的音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)課程教師。其中從事美術(shù)教學(xué)的教師必須受過一定的學(xué)前教育理論培訓(xùn)，并對學(xué)前教育實踐有一定了解。針對師資力量不足的狀況，可從別的院校引入兼職教師，但兼職教師應(yīng)具有現(xiàn)代學(xué)前教育理念，在學(xué)前教育實踐中積累了豐富的經(jīng)驗且有一定專長，具有較強的教育教學(xué)能力和實踐指導(dǎo)能力。其次，推行“做中學(xué)、做中教”的教學(xué)模式，體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，靈活運用各種教學(xué)方法，重點突出案例教學(xué)法、情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，切實提高教學(xué)效果。最后，教師要關(guān)注課程改革與創(chuàng)新，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，借助專業(yè)教學(xué)資源庫、課程教學(xué)網(wǎng)站，幫助學(xué)生獲取更多的學(xué)習(xí)資源，及時解決學(xué)習(xí)中的困惑，增強自主學(xué)習(xí)的意識，從而提高自我發(fā)展的能力。總之，全新的教育理念、專業(yè)系統(tǒng)的課程教學(xué)是技工院校學(xué)前教育專業(yè)開展美術(shù)教學(xué)的著力點與出發(fā)點，也是使美術(shù)教學(xué)貼近幼兒教師崗位實際的必然要求。

大專畢業(yè)論文6

　　計算機大專生畢業(yè)論文：工作過程中計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)研究

　　摘要：基于工作過程的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)主要是構(gòu)建科學(xué)的課程體系，通過市場調(diào)查和市場分析，崗位職能論證和專家會談，形成專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，然后根據(jù)實際需求，制定課程的內(nèi)容標準和教學(xué)規(guī)劃。基于工作過程的這種特殊的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)包括基礎(chǔ)教學(xué)、課程實踐設(shè)計，其教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生接受系統(tǒng)的教育，形成明確的職業(yè)意識，做好職前實踐訓(xùn)練，避免能力不足和經(jīng)驗缺乏導(dǎo)致的職業(yè)崗位能力難以適應(yīng)工作需求。

　　關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù);工作過程;專業(yè)教學(xué)

　　1。引言

　　在中國，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展起點相對較晚，基礎(chǔ)薄弱，而全球化的進程使得計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成為市場經(jīng)濟的強大支撐和重要的經(jīng)濟領(lǐng)域。也因為這個原因，國內(nèi)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程的結(jié)構(gòu)更加需要專業(yè)開設(shè)學(xué)校科學(xué)規(guī)劃和制定合理的教學(xué)方案，從理論課程的教學(xué)到理論課程的實踐，以及動手能力和實戰(zhàn)能力的培訓(xùn)都要求學(xué)校在有限的課時內(nèi)合理地規(guī)劃教學(xué)和指導(dǎo)。目前在我國高職類學(xué)校的教學(xué)中更加地注重學(xué)生的動手能力的培養(yǎng)和實踐型學(xué)生綜合素質(zhì)的教育。基于工作過程這種教學(xué)方式和教學(xué)理念更加符合高職類學(xué)生的教學(xué)需求，也符合社會這類技術(shù)工種人員素質(zhì)的需求。工作過程的定義來自于企業(yè)的內(nèi)部流程，它是指企業(yè)為完成一項工作來獲得工作成果從而進行的一系列復(fù)雜的工作程序。在企業(yè)中，產(chǎn)品生產(chǎn)的復(fù)雜程度，重大項目的龐雜都要求多個工作過程，這些工作過程構(gòu)成了產(chǎn)品和項目的工作過程體系。學(xué)校采用工作過程的教學(xué)模式的目的是以系統(tǒng)的教學(xué)領(lǐng)域和學(xué)生為主體的課程體系設(shè)計和教學(xué)計劃制定。

　　2。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容

　　當前我國的`計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程圍繞經(jīng)濟發(fā)展的主題，以市場經(jīng)濟改革和教學(xué)改革為內(nèi)在動力，緊貼教育學(xué)生服務(wù)學(xué)生的宗旨，積極促進學(xué)生就業(yè)問題的解決，不斷提高教學(xué)的質(zhì)量和社會效益。在研究高職院校在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)的問題上，研咳嗽北匭胂擾甯米ㄒ檔目緯探峁購駝寮芄埂T諂笠檔男棖蠼嵌壬峽矗嘔目緯探峁褂Ω煤腔〉睦礪勱萄Вɑ鏡耐緙芄梗局域網(wǎng)的管理，網(wǎng)站建設(shè)，數(shù)據(jù)庫的核心管理技術(shù)，數(shù)據(jù)維護，多媒體辦公等基礎(chǔ)的理論課程。學(xué)校在進行課程設(shè)計和教學(xué)計劃制定時應(yīng)當注意承接市場的需求和以往教學(xué)的有益經(jīng)驗，切實掌握企業(yè)的發(fā)展需要和市場需求的變化，確定行業(yè)崗位的分布和技術(shù)要求，多方面地考察和分析論證，與專業(yè)老師探討教學(xué)的細節(jié)和教學(xué)任務(wù)，系統(tǒng)地整合和構(gòu)建課程內(nèi)容，從而形成系統(tǒng)性的專業(yè)、課程標準和本專業(yè)的課程資料，然后初步完成對應(yīng)的教材、課件和考核方案。

　　3。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的定位

　　針對高職學(xué)校的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)，學(xué)校應(yīng)當有明確的定位和專業(yè)特色引導(dǎo)作為連接市場化教學(xué)的支撐，科學(xué)的管理、規(guī)劃和課程設(shè)計是首要的前提。高職學(xué)校務(wù)必圍繞教學(xué)的目的，規(guī)范教學(xué)制度和教學(xué)內(nèi)容，面向計算機網(wǎng)絡(luò)行業(yè)的市場要求和市場發(fā)展，深入了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)企業(yè)的生產(chǎn)工藝，管理技術(shù)和維護技術(shù)，根據(jù)這種工作的過程，學(xué)校方面應(yīng)當不斷地完善機制和教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，建立實踐制度，幫助學(xué)生在掌握必要理論基礎(chǔ)知識的前提下，引導(dǎo)學(xué)生積極地將自己所學(xué)的理論知識與市場技術(shù)的革新和發(fā)展趨勢掛鉤，不斷地更新自己的知識儲備，提高自己的知識水平和見聞。營造學(xué)生全面夯實基礎(chǔ)，積極向上的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生勇于攻關(guān)的精神和學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外學(xué)校對老師的定位也要很明確，否則不利于專業(yè)老師教學(xué)工作的順利展開，甚至?xí)�影響專業(yè)老師的教學(xué)方向和專業(yè)知識深度教學(xué)的規(guī)劃。還會對學(xué)生職業(yè)技能的提升產(chǎn)生阻礙，對待這些問題，校方務(wù)必重視學(xué)生的崗位能力發(fā)展，從職業(yè)內(nèi)容，行業(yè)通用技能，崗位適應(yīng)能力幾個方面上不斷教育和引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)基礎(chǔ)技能，拓展職業(yè)技能，深化自身核心技能。引導(dǎo)學(xué)生認真完成實訓(xùn)課程，嚴格按照基于工作過程的教學(xué)方針教學(xué)，敦促學(xué)生提升計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，踏踏實實實現(xiàn)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)職業(yè)技能滿足市場需要的目的。

　　4。基于工作過程的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的實踐

　　計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是一門實踐要求很高的學(xué)科，它是以理論知識為首要指導(dǎo)，以實踐為依托的基于現(xiàn)代硬件的信息處理技術(shù)。特別是高職生的培養(yǎng)上，這一類學(xué)生的針對性很強，實際操作能力要求很高，因此在學(xué)校教育的問題，校方更加要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

　　4。1專業(yè)實踐教學(xué)的基礎(chǔ)條件

　　實踐教學(xué)必須配備完整的教學(xué)文件，輔助教學(xué)的資料，人才培養(yǎng)的計劃，課程標準，考核內(nèi)容和考試題庫。其次是完善的教材、課件和案例。還得注意的是實訓(xùn)場地的投入和硬件設(shè)備的配置，包括一體化的教學(xué)器材，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的系統(tǒng)設(shè)備。除了硬件的支撐，還得需要系統(tǒng)化的教學(xué)管理體系，包括基本教學(xué)手段的指引，軟件系統(tǒng)的指導(dǎo)，搭建網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)支持。完善的基礎(chǔ)條件是老師進行實踐新教學(xué)的前提，也是學(xué)生完成理論與實踐融合的關(guān)鍵。

　　4。2專業(yè)實踐教學(xué)的要點

　　針對高職的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的實踐教學(xué)，老師要把握方向和其根本的要素，那就是與企業(yè)的實際應(yīng)用和工作內(nèi)容掛鉤，以實際的案例做為教材是最好的教學(xué)內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上進行與企業(yè)密切聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方案的設(shè)計。優(yōu)秀的課程體系設(shè)計有利于教學(xué)策略的優(yōu)化和教學(xué)內(nèi)容的補充，以企業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運行項目為載體，驅(qū)動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的配置和工作過程細化研究，可以全局指導(dǎo)學(xué)生的競爭和合作意識，促進學(xué)生知識的積累和能力的提升。

　　4。3專業(yè)實踐教學(xué)的應(yīng)用

　　面向高職的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)基于工作過程的教學(xué)體系已經(jīng)相對完整，學(xué)校的教學(xué)設(shè)計應(yīng)當符合市場的要求。盡管如此，高職生在學(xué)校的專業(yè)技術(shù)實踐依然相對片面，難以促進學(xué)生崗位角色的轉(zhuǎn)變。這種基于工作過程的教學(xué)方式并未能及時轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維，在教學(xué)的改革中學(xué)校更應(yīng)該正視這種問題，創(chuàng)新教學(xué)方案，周期地進行技術(shù)探討和技術(shù)交流，及時把握市場動態(tài)，及時進行專業(yè)教育信息反饋。為學(xué)生的職業(yè)生涯提供奠定基礎(chǔ)。

　　5。結(jié)束語

　　隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的行業(yè)規(guī)范化，市場的需求越來越明確，實踐型的技術(shù)人員是企業(yè)的內(nèi)在動力和企業(yè)革新的技術(shù)基礎(chǔ)，因此學(xué)校在培養(yǎng)實踐型技術(shù)人才時應(yīng)當重視其綜合素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)，幫學(xué)生建立完善的職業(yè)規(guī)劃和崗位技能意識，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和實踐意識，實時將自己作為企業(yè)的技術(shù)人員帶入到不同的技術(shù)實踐中。夯實計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的理論知識，積極地將理論運用到實踐中。作為學(xué)生能力培養(yǎng)的直接紐帶，學(xué)校應(yīng)當加大基于工作過程的教學(xué)研究的力度，不斷探索校企合作關(guān)系，建立校企合作機制，分析企業(yè)需求，依次為創(chuàng)新方向，優(yōu)化教學(xué)風(fēng)格，逐漸積淀教學(xué)和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，模擬營造企業(yè)崗位的氛圍，讓學(xué)生深刻理解基于工作過程教學(xué)的意義，為社會培養(yǎng)更多實踐型人才。

　　參考文獻：

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大專畢業(yè)論文7

　　經(jīng)過本次畢業(yè)設(shè)計，使我感受到過程是艱辛同時又充滿樂趣的。

　　這次畢業(yè)設(shè)計要求設(shè)計一個windows多重系統(tǒng)啟動機制的備份與恢復(fù)工具，自行設(shè)計這對我將來踏上工作崗位是十分有幫忙的。盡管上一屆的同學(xué)已經(jīng)完成的十分出色，可是我仍然期望經(jīng)過自我的努力完成設(shè)計并期望有所突破。這也是我對自我的考驗。于是本次設(shè)計過程中我完全按照軟件設(shè)計步驟的要求來進行，從課題分析開始，再進行總體設(shè)計、詳細設(shè)計，最終到系統(tǒng)實現(xiàn)。每一步都讓我將理論學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實踐中去。也使我掌握了一整套規(guī)范的設(shè)計操作流程。

　　在課題分析階段，由于本次是設(shè)計一個windows多重系統(tǒng)啟動機制的備份與恢復(fù)工具，所以對其中的啟動機制的分析尤為重要。對指導(dǎo)教師供給的資料必須要吃透。這是關(guān)鍵，從查閱資料、提出問題，到慢慢一一解決問題，教師給了我很大的幫忙。

　　在總體設(shè)計階段，由于課題分析做的比較全面，很快就對工具的功能，菜單結(jié)構(gòu)有了充分的認識，構(gòu)成了用戶操作流程圖和功能模塊層次圖。

　　詳細設(shè)計階段，首先研究各模塊的主要功能，分別進行編程調(diào)試。其次，將寫好的.函數(shù)組裝，這時就遇到了十分大的困難，煩瑣的函數(shù)與函數(shù)間的接口，調(diào)用，很容易出錯。這就要求我在編程時就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在頭部將要用到的函數(shù)聲明并且加上注釋，以便后續(xù)的查找更改。所以編程的規(guī)范化很重要。

　　最終，系統(tǒng)實現(xiàn)環(huán)節(jié)。對已完成的程序進行調(diào)試。調(diào)試時，由于邏輯上出現(xiàn)了一點問題，備份扇區(qū)的分區(qū)表備份有誤導(dǎo)致恢復(fù)出錯，致使整個硬盤數(shù)據(jù)丟失。需要重新分區(qū)硬盤，重裝系統(tǒng)才能再使用該硬盤。當時我心里是十分焦急的，這一出錯也意味著前功盡棄。然而，在指導(dǎo)教師的分析與鼓勵下，我重新糾錯找到了錯誤并改正。使我意識到今后不論遇到什么情景都要分析原因，列出可能的情景后，沉著應(yīng)對，必然能“化險為夷”。

　　此次畢業(yè)設(shè)計的難點關(guān)鍵在于：主引導(dǎo)區(qū)分區(qū)表及引導(dǎo)區(qū)的備份與恢復(fù)。應(yīng)用擴展int13對大容量的硬盤讀寫操作，突破了容量限制的障礙。

　　總之，這次畢業(yè)設(shè)計讓我學(xué)習(xí)到很多。雖然結(jié)束了，但這只能是一個開始。今后今后作為程序員，要學(xué)習(xí)的規(guī)范，程序設(shè)計語言還有很多。怎樣使自我從普通的pg升為se，在計算機領(lǐng)域，要學(xué)的實在太多，僅大學(xué)生涯所學(xué)實在有限。我們僅有對自我有了更高的要求，才能作為動力不斷取得新的成績！

大專畢業(yè)論文8

　　[摘要]：幼兒正處在創(chuàng)造力的啟蒙時期，教師應(yīng)更新觀念、重視在各種活動培中幼兒有真正的機會充分表達自己。是一種在已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，積極主動、創(chuàng)造性反映現(xiàn)實生活的;通過角色游戲活動，幼兒從中能獲得全面發(fā)展。因此，研究如何在角色游戲中發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。充分發(fā)揮孩子們在角色游戲中的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使孩子們的興趣和需要得到滿足教師在組織幼兒開展角色游戲時開展角色游戲中要以遵循幼兒教育的發(fā)展規(guī)律，來體現(xiàn)幼兒教育中的主體性，從而來實現(xiàn)幼兒教育的自身的價值。

　　[關(guān)鍵詞]：幼兒教育 主體性 角色游戲

　　在知識和經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，對人的整體素質(zhì)的要求超過任何代，這種整體素質(zhì)不僅是一般意義上的全面發(fā)展，而且具有高度的“主體性品質(zhì)”：積極主動、獨立自主、富有創(chuàng)造精神。可以說，主體性教育是新時期素質(zhì)教育的核心和靈魂。角色游戲就是通過角色扮演，模仿和想象，幼兒再現(xiàn)自己的現(xiàn)實生活經(jīng)驗和創(chuàng)造自身的生活，其實體現(xiàn)了幼兒、教師、材料三向交流的可能性，為實現(xiàn)幼兒的主體性發(fā)展創(chuàng)造了自己學(xué)習(xí)的物質(zhì)條件和形式，是幼兒主體性發(fā)展的重要手段和途徑之一。

　　一.角色游戲在幼兒主體性教育中的作用

　　(一)角色游戲能激發(fā)幼兒的能動性，讓幼兒主動去學(xué)習(xí)

　　能動性是構(gòu)成主體性的根本特征，人的能動性是和動物消極適應(yīng)環(huán)境的被動性相對而言。能動性表現(xiàn)在人能根據(jù)自己的需要和目的自覺地、主動地、積極地去改革客體，人是主觀能動的，幼兒也不例外。能動性強的幼兒往往表現(xiàn)出強烈的好奇心和求知欲，并能作出積極的反應(yīng)，主動地參與活動，從而提高幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣和能力。在角色游戲中能充分滿足幼兒的好奇心。有了好奇心，就會去探索去創(chuàng)造。游戲前讓幼兒自己去探討確定游戲的主題，主動構(gòu)思主題如何去延伸，再加上教師適時適度的指導(dǎo)，一次有趣的角色游戲就能在幼兒積極主動的氛圍中開展下去。如：游戲“超市”，就是在孩子們七嘴八舌的情況下產(chǎn)生的，他們本來對現(xiàn)實生活中的超市就非常好奇，很想像爸爸媽媽那樣去買東西，像服務(wù)吶喊那樣去賣東西。所以孩子們的積極性特高，主動為超市取名、布置環(huán)境、制定工作人員職責(zé)等等，教師在一旁適當?shù)亟o他們出謀劃策，他們玩得可開心了。那一次的

　　游戲給孩子們留下了深刻的記憶。由此可見，角色游戲能充分滿足幼兒的需要，從而發(fā)揮了幼兒的能動性，使幼兒保持高漲的學(xué)習(xí)情緒，促使他們不斷嘗試探索，獲得更多的成功，學(xué)習(xí)更多的知識。

　　(二)角色游戲能促使幼兒的社會性，讓幼兒主動與人交往

　　社會化是人所必需的，如果個體不接受社會，不學(xué)習(xí)和適應(yīng)他所處的社會和文化所需求的規(guī)范、規(guī)則和方法，他就不是真正意義上的人。幼兒來到這個社會，就必然要學(xué)習(xí)這個社會和文化所要求的各種規(guī)范、規(guī)則和方法，學(xué)習(xí)這個社會的語言、思維和行為方式，包括如何稱呼他人、如何與他人交往、如何使用餐具、如何對待事物、如何處理問題等。

　　角色游戲是最能體現(xiàn)幼兒的社會性，角色間的交往在游戲中是必不可少的。如：在快餐店中店員必須要主動去招呼顧客”，熱情大方地介紹有什么吃的，這樣才能吸引顧客,開好店子。在游戲過程,就連班上最不愛說話的幼兒，在這里當顧客也都能大膽地說出自己要吃什么,可見，幼兒是自然而然地融入了與他人交往的角色中，由此培養(yǎng)了幼兒的自我服務(wù)能力、表達能力，以及主動交往能力。

　　(三)角色游戲能發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，讓幼兒主動克服困難

　　我們把重視因勢利導(dǎo)、啟發(fā)想象、引導(dǎo)創(chuàng)造這項富有挑戰(zhàn)性的工作稱為誘導(dǎo)天使的靈感。一個輕松、活潑，富有啟迪性的氛圍，可引導(dǎo)幼兒的想象，產(chǎn)生創(chuàng)造的欲望。在幼兒園這樣一個特定的環(huán)境中，利用角色游戲是教師營建這種氛圍的關(guān)鍵，因為想象、創(chuàng)造是角色游戲的特征。在游戲中多數(shù)是以物代物來滿足幼兒對材料的需求，替代材料越豐富，幼兒選擇余地越大，想象、創(chuàng)造的空間也就越大。如餐廳的顧客”提出要吃牛排，在討論中幼兒提出可以用泡沫切成一塊一塊，涂上顏料來替代牛排，很快就解決了這一困難。又如：菜場的顧客要買“海帶，可正缺貨，于是孩子們自己想辦法，尋找合適材料(如紙條或布條)來替代或制作，由此激發(fā)了幼兒解決問題的能動性，同時又充分發(fā)揮了幼兒想象、創(chuàng)造能力。

　　二、角色游戲影響幼兒主體性發(fā)揮的原因

　　考察當前的幼兒教育實踐，教育活動的主體問題并沒有很好地得到解決，這是影響幼兒主體性發(fā)揮的主要原因。不少教師嚴然以教育活動主宰者的身份出現(xiàn)，與孩子不是朋友關(guān)系、知心人的關(guān)系，而多是教育者與被教育者的關(guān)系、管理者與被管理者的關(guān)系。在開展幼兒角色游戲的過程中，許多教師往往包辦代替，超出主導(dǎo)范疇，即由教師確定主題，分配好角色，講解各角色的玩法、規(guī)則，而在游戲開展的過程中又過多干涉，讓幼兒的思維隨教師走。結(jié)果，角色游戲成為了教師導(dǎo)幼兒演”的表演活動，幼兒在游戲中的積極性、主動性得不到發(fā)揮，這樣忽視幼兒主體性的活動，達不到其教育的作用。上述種種，突出地反映為孩子還沒有成為教育活動的主體，更沒有成為發(fā)展的主體。孩子的主體性是一種自身的自然存在，3至6歲是孩子主體性發(fā)揮與發(fā)展的黃金期。但決定其能否發(fā)揮與發(fā)展的關(guān)鍵因素是孩子的內(nèi)因，沒有孩子主體地位的真正回歸與自身自然存在的主體性的釋放，教師再怎么賣力對教育活動進行發(fā)動”也是沒用的，教師的作用只是外因條件;教師如果取代孩子的主體地位(教師成為主體)，視幼兒教育活動是一種我教你學(xué)”的過程，必將限制孩子主體地位的到位與主體性作用的釋放，其主體性的發(fā)展盡管有其可能性，但這種可能性難以真正成為現(xiàn)實。因此教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，樹立幼兒是游戲主體的思想，在游戲中更好地發(fā)揮幼兒的主動性，體現(xiàn)幼兒的主體性。

　　三、如何在角色游戲中體現(xiàn)幼兒的主體性

　　(一)創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，提供開放的活動空間，促進幼兒主動參與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。角色游戲區(qū)最重要的就是創(chuàng)造能鼓勵幼兒自由選擇、大膽交往、大膽表現(xiàn)的環(huán)境，以激發(fā)幼兒參與活動的積極性、主動性，提高幼兒在游戲中的自主性。在角色游戲中，教師應(yīng)是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，條件提供者，觀察指導(dǎo)者。教師主要是通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境，投放開放性的材料來影響孩子主動地學(xué)習(xí)。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時，我注重引導(dǎo)幼兒參與，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。如在超市的游戲生成后，教師就問幼兒:”我們可以在哪個位置開超市，需要怎樣布置?”孩子們七嘴八舌地說出了許多建議,在活動室外的走廊里。可以設(shè)一個入口，一個出口.還有收銀臺，如果人少就一個，如果人多就設(shè)兩個。等等，每次的游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)時，教師總是讓幼兒說一說怎樣布置新的游戲環(huán)境，讓幼兒參與收集材料，參與制作游戲材料，參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，幼兒在實踐的過程中體會到自己是游戲的主人，參與的積極性更強烈。有時我發(fā)現(xiàn)孩子們玩了幾次后，對原有的游戲區(qū)興趣不大，于是在講評活動中，教師及時提出來，大家一起添置新的游戲材料，幼兒對富有新意的環(huán)境總是表現(xiàn)出特別敏感而有興趣，他們對每個富有新意的事物，都想看看、聽聽、摸模、碰碰、問問，這時他們的思維活動與探索精神也處于最佳狀態(tài)，如果教師抓住時機，對幼兒進行啟發(fā)、誘導(dǎo)，幼兒就能主動地，不斷地創(chuàng)造游戲。

　　(二)讓幼兒自由選擇，放手開展角色游戲。

　　我們承認了“孩子是游戲中的主體，那么孩子在角色游戲中的主體地位體現(xiàn)在什么地方呢，我們縱觀幼兒游戲的全過程不難發(fā)現(xiàn)在角色游戲的過程中要確立幼兒的主體地位，就必須尊重幼兒的意愿，真正實現(xiàn)五個自由，即：尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節(jié)的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇角色的自由、同時還要尊重幼兒自由地講評自己的游戲，只有做到了尊重幼兒這五個自由，游戲才能變?yōu)楹⒆觽冏约旱挠螒颉?/p>

　　11、自由選擇主題：幼兒游戲主題的來源往往是幼兒周圍生活中見過的或者體驗過的事和物，從熟悉的家庭或者幼兒園的生活，逐漸擴大到社會生活人和事，如從”娃娃家”到”照像館”、”圖書館”。教師在主題確定上要給幼兒選擇的余地，平時多收集幼兒感興趣的主題，利用自由活動時間與幼兒交流，了解幼兒感興趣的游戲主題，給幼兒自由選擇的機會。如:許多孩子喜歡去麥當勞吃漢堡、薯條。利用此機會，教師為他們新增設(shè)了快餐店的主題，收集了許多有關(guān)的游戲材料，許多去過快餐店的幼兒就有了喜歡的新主題。大大滿足了幼兒主體選擇的權(quán)利。在角色游戲中每個幼兒都能依據(jù)自己的意愿選擇游戲主題，大大滿足了幼兒主體選擇的權(quán)利，享受到個性自由的快樂，同時培養(yǎng)了幼兒的自我意識。

　　22、自由選擇情節(jié)：主題確定后，教師可組織幼兒討論游戲怎樣玩，以此來發(fā)展游戲情節(jié)，教師在幼兒游戲過程中不要過多干預(yù)，根據(jù)幼兒意愿發(fā)展情節(jié)，如：娃娃家里的媽媽總是在那里做飯，教師見到后就讓媽媽去買菜，可是媽媽卻不愿意，這時，教師就應(yīng)尊重幼兒的意愿，了解原因，根據(jù)幼兒意愿發(fā)展游戲情節(jié)。

　　33、自由選擇角色：在選擇游戲的角色時，要體現(xiàn)按意愿選擇角色，年齡小的幼兒可以問一問愿意擔任什么角色，中、大班幼兒則鼓勵幼兒自己商量分配角色。

　　44、自由選擇玩具：角色游戲中的玩具就是游戲材料，在選擇時，教師也要鼓勵幼兒按自己的意愿自由選擇，如我班的何青松小朋友在一次醫(yī)院的游戲中，突然萌發(fā)了 “做手術(shù)”的情節(jié)，因為沒有口罩，他將理發(fā)店的毛巾當口罩，這是很有創(chuàng)意的想法，如果教師沒有觀察清楚而誤認為他亂拿別人的物品，就會抹殺孩子在游戲中的主動性、創(chuàng)造性。

　　55、自由講評游戲：孩子們在游戲中會有許多開心的事情與出現(xiàn)的問題，教師要給予幼兒充分講述的自由與時間，每次游戲結(jié)束后都可以讓幼兒分組講一講，特別是大班的小朋友，他們有自己的見解，可以解決簡單的問題，可以針對問題讓幼兒自由講述自己的游戲，從而培養(yǎng)幼兒的自主性。

　　(三)堅持多樣的指導(dǎo)方式

　　合理運用游戲的指導(dǎo)方式，是實現(xiàn)幼兒在游戲中主體地位的需要保證，而教師在角色游戲中的現(xiàn)場指導(dǎo)，應(yīng)以幼兒的主體性為前提。有的教師在指導(dǎo)過程中常運用游戲外直接指導(dǎo)的'方式，即以教師的身份指出游戲中出現(xiàn)的問題，這種方法常使幼兒的游戲出現(xiàn)中斷，影響幼兒在游戲中的活動。教師可采取以角色的身份參與指導(dǎo)，更好地融入游戲中，使教師和幼兒處于一種平等的人際氛圍中。只有在這種情況下，幼兒的主體性才能充分體現(xiàn)。如幼兒在開展”理發(fā)店”的游戲中，扮理發(fā)師的幼兒常弄錯理發(fā)順序，不知理發(fā)前該做些什么。為此，我扮成顧客去理發(fā)，提示”理發(fā)師”先幫我洗個頭，這樣剪的時候才不會疼。忘了圍圍布，就對”理發(fā)師”說:“想個辦法別讓頭發(fā)丟在衣服上。在我的提示下，幼兒很好地完成了理發(fā)的過程。其效果比教師直接說步驟好得多。

　　其次，教師可根據(jù)幼兒個體發(fā)展的差異，適時給予隨機指導(dǎo)。觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，鼓勵能力較弱的幼兒參與游戲，幫助每位幼兒增強角色意識，突出幼兒游戲中的主體地位。如：班里的宣宣小朋友膽子小，不愛表現(xiàn)，每次開展角色游戲時只抱布娃娃。于是，我鼓勵她說：“宣宣，你是娃娃的媽媽吧娃娃肚子餓了，你給她喂點吃的。引導(dǎo)她帶娃娃上超市買，或到飲食店里吃。這樣，明確了她當媽媽的角色，也調(diào)動了她參與游戲的積極性。個體差異的隨機指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒體驗游戲的樂趣。

　　(四)創(chuàng)設(shè)輕松的游戲氛圍，讓幼兒享受游戲的快樂。

　　游戲之所以受幼兒的喜愛，取決于它所具有的享受功能和教育功能。幼兒在游戲過程中，身體和精神上能夠得到放松。營造自由、寬松的游戲氛圍，以及教師正確的評價，適當?shù)谋頁P和鼓勵，都能激發(fā)幼兒在游戲中表現(xiàn)自己的主體地位。游戲活動中，教師應(yīng)多給幼兒說的機會，讓幼兒自己與同伴交流，之后教師應(yīng)以肯定的態(tài)度來看待每位幼兒，并且對幼兒出現(xiàn)的錯誤持接納的態(tài)度。只有在寬松、自由的環(huán)境下，孩子的自主權(quán)才能得到發(fā)展，才能在角色游戲中充分地體現(xiàn)出主體性。

　　成功的角色游戲不僅可以取得一定的教育效果，同時還可以提高幼兒在游戲過程中的主觀能動性，教師在思想上要克服怕常規(guī)亂的思想，多給幼兒參與的機會，以幼兒為主體，采用引導(dǎo)性的互動方式，積極引導(dǎo)幼兒的主動活動，使游戲過程成為幼兒自由交往、自由創(chuàng)造、自由探索的形式，讓幼兒體驗到游戲的樂趣，享受到個性自由的快樂，主動地參與角色游戲，真正體現(xiàn)幼兒的主體性。

　　參考文獻：

　　1.何磊：《角色游戲的理論與實踐》，早期教育編輯部，1992年12月

　　2.惠敏：《充分發(fā)揮角色游戲的優(yōu)越性》，重慶出版集團，20xx年11月

　　3.金祥：論游戲在幼兒教育中的價值，199年底1-2期

　　4.建軍著：當代主體性教育論，江蘇教育出版社，20xx版

大專畢業(yè)論文9

　　摘要：高職高專會計專任教師專業(yè)化是會計教師雙專業(yè)性的要求，是時代發(fā)展的要求。其專業(yè)化主要體現(xiàn)在：專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能和專業(yè)情意。其中、會計科學(xué)素養(yǎng)、會計思想素養(yǎng)和會計能力素養(yǎng)是會計專任教師有別于其他教師素養(yǎng)。

　　論文關(guān)鍵詞：會計，專任教師，專業(yè)化

　　一、高職高專會計專業(yè)專任教師現(xiàn)狀

　　目前，許多高職院校都是由中專學(xué)校升格而來，而高專院校則是在原有專業(yè)

　　（例如：數(shù)學(xué)專業(yè)）基礎(chǔ)上增辦會計專業(yè)。在高職高專廣大的會計專任教師隊伍中，具有雙專業(yè)性的教師為不多，大部分教師還停留在單專業(yè)水平上。一方面，學(xué)校原有專業(yè)教師隊伍雖然在組織教學(xué)、抓住重點突破難點等方面具有明顯的優(yōu)勢，但在財會專業(yè)知識方面存在先天的不足。他們大都是從其他專業(yè)轉(zhuǎn)行進入這個領(lǐng)域，理論知識現(xiàn)炒現(xiàn)賣，實踐技能職能是空白一片。另一方面，學(xué)校新進教師或是重點大學(xué)畢業(yè)或是綜合大學(xué)碩士畢業(yè)生，可以說他們的財會理論以達到了較高水平，然而，對于“如何教”的問題在短時期卻難以解決。而且，他們從學(xué)校畢業(yè)就進入學(xué)校就業(yè)，缺乏實踐教學(xué)經(jīng)驗，在指導(dǎo)會計實踐教學(xué)中往往力不從心，無法做到理論與實踐相結(jié)合。綜上所述，目前的高職高專少有具有實踐工作經(jīng)驗的雙專業(yè)專任教師，綜合分析和解決財經(jīng)問題的能力普遍偏低，這與高職高專的實踐技能課程教學(xué)要求相去甚遠。

　　二、專業(yè)化背景下的高職高專會計專任教師的專業(yè)素養(yǎng)

　　應(yīng)該明確，教師是一個雙專業(yè)性的職業(yè)，“包括學(xué)科專業(yè)性，也包括教育專業(yè)性”。對于會計專任教師而言，首先必須具備會計專業(yè)課程涵蓋的基礎(chǔ)學(xué)科理論和實際操作的能力。其次，還必須具備作為教師所應(yīng)有的教育理論和素養(yǎng)。

　　教師的專業(yè)素養(yǎng)是教師專業(yè)質(zhì)量的集中體現(xiàn)，對于教師專業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成，不少專家學(xué)者都進行了大量的研究，歸納起來，大致包括：專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)情意3個方面。專業(yè)知識包括普通文化知識、學(xué)科專業(yè)知識和教育學(xué)科知識。專業(yè)技能包括教學(xué)技能和教育教學(xué)能力。專業(yè)情意包括專業(yè)理想、專業(yè)情操、專業(yè)性向和專業(yè)自我四個方面。

　　由于會計專業(yè)的時效性，作為高職高專的會計專業(yè)專任教師，除具備上述3

　　作者簡介：夏開萍（1973—），女，云南昭通人，云南昭通師專數(shù)學(xué)系講師，碩士，主要從事應(yīng)用統(tǒng)計研究。

　　個方面的專業(yè)素養(yǎng)外，還應(yīng)具備一些有別于其他學(xué)科教師的`素養(yǎng)。

　　1、會計科學(xué)素養(yǎng)

　　隨著會計改革不斷深入，財會知識更新周期縮短，特別是新的會計準則的出臺，會計實務(wù)中存在許多值得研究、探討的問題。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，新的會計手段不斷出現(xiàn)，會計專任教師應(yīng)順應(yīng)會計改革的潮流，不斷地學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提高自身的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，不斷優(yōu)化自身的知識結(jié)構(gòu)，特別是本專業(yè)的相關(guān)新知識、發(fā)展動態(tài)、相關(guān)政策的了解，從拓寬會計教育的新模式、新內(nèi)容、新方法、新手段等方面進行科學(xué)研究，不斷提高自身的科研水平，從而更好地為會計教育、教學(xué)服務(wù);會計專任教師只有不斷學(xué)習(xí)，不斷積累廣泛的、廣博的專業(yè)知識及與本專業(yè)密切相關(guān)的其他學(xué)科的知識，會計專業(yè)畢業(yè)論文并且把握其中的基本思想和方法，才能引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，才能滿足時代的需要，更好地完成歷史賦予的光榮使命。

　　2、會計思想方法素養(yǎng)

　　會計思想方法是隱性的知識，它以會計專業(yè)知識為載體。會計專任教師需要在實踐中去總結(jié)和提煉，在教學(xué)中有意識的滲透，啟迪學(xué)生思維，提高學(xué)生解決問題和分析問題的能力。

　　3、會計能力素養(yǎng)

　　通過對企業(yè)需求的調(diào)查表明，目前大企業(yè)招聘會計人才都注明要有兩年以上會計崗位經(jīng)驗或有會計師資格證的高級財務(wù)人員，而且要求應(yīng)聘的會計人員，除了具備會計專業(yè)知識外，更需要具備各項綜合素質(zhì)能力，如思維敏捷、分析技巧和人際關(guān)系能力以及實際操作能力等，要使高職院校培養(yǎng)出來的學(xué)生具備上述這些能力，就要求高職院校的會計教師不僅要具有扎實的基礎(chǔ)知識、較高的專業(yè)理論教學(xué)水平，具有良好的語言表達能力、課堂教學(xué)活動的設(shè)計能力、組織策劃能力等，而且還要具有規(guī)范的會計專業(yè)技能的指導(dǎo)能力。例如：會計核算能力、財務(wù)管理能力、經(jīng)濟活動的分析能力、計算機操作能力和應(yīng)用財務(wù)電算化軟件的能力等。

　　三、培養(yǎng)提高高職高專會計教師專業(yè)化的途徑

　　1、各高職高專院校要建立、健全激勵機制，促進會計專任教師向“雙師型”轉(zhuǎn)化;

　　首先，各高職高專院校要建立、健全激勵機制，促進會計專任教師取得相應(yīng)的會計從業(yè)資格證、會計證、注冊會計師資格證、注冊資產(chǎn)評估師資格、注冊稅務(wù)師資格證等，引導(dǎo)教師向復(fù)合型人才前進。條件成熟后，學(xué)校可組織教師成立會計師事務(wù)所，不但教師可以進行財會管理實踐，學(xué)生也會有鍛煉的場所和機會。其次，各高職高專院校要加強與企業(yè)的溝通協(xié)調(diào)，使得會計專任教師能夠經(jīng)常參與企業(yè)的財會管理實踐活動。使之成為既有較深厚的專業(yè)理論知識、又有較強實踐經(jīng)驗;既有較高學(xué)歷和職稱又有相關(guān)職能等級證書的“雙師型”素質(zhì)會計教師。

　　2、各高職高專院校的會計專任教師要重視自身素質(zhì)的提高。

　　會計專任教師要樹立終生學(xué)習(xí)的觀念。自學(xué)是在職教師獲取新知識、了解新信息、掌握新的教學(xué)動態(tài)、提高專業(yè)水平和教學(xué)能力，以求終身、持續(xù)發(fā)展的主要途徑。會計專任教師應(yīng)經(jīng)常購買有關(guān)會計方面的最新書籍、訂閱相關(guān)雜志，利用電腦網(wǎng)絡(luò)和遠程教育手段，不斷進行自主學(xué)習(xí)，形成廣博的知識體系，進一步鉆研會計專業(yè)知識，不斷加強會計教學(xué)法理論的研究和學(xué)習(xí)，更好地為高職高專會計教育服務(wù)。

　　參考文獻：

　　[1]教育部師范教育司。教師專業(yè)化的理論與實踐[M]，北京：人民教育出版社，20xx，5，23

　　[2] 段悅蘭。高職院校會計教師素養(yǎng)及培養(yǎng)途徑探討[J]，湖南：湘潮，20xx，7（7），90—91

大專畢業(yè)論文10

　　專科生畢業(yè)也是需要寫論文的，那么論文寫好后，還要做些什么呢，大專的畢業(yè)論文要怎么修改呢?

　　修改大專畢業(yè)論文要首先從選題開始。論文題目一定要適合自己，好的選題是自己論文成功的一半。選題可以和自己的專業(yè)，工作，學(xué)術(shù)興趣相關(guān)，另外論文選題還要具有開創(chuàng)性，具有一定理論上的和實踐上的意義。經(jīng)過這樣的考慮，題目定下來，就能進入到開題。

　　有的學(xué)在寫論文的時候，題目很大，但寫作過程中就會發(fā)現(xiàn)自己其實很難駕馭。所以，寫論文一定要學(xué)會大處著眼、小處著手，要做封閉研究，比如可以做一些數(shù)據(jù) 統(tǒng)計 分析、做一些深入實際的調(diào)查研究等。

　　合適的論文主題一般是大小應(yīng)該適中,一般需要注意:一是選題應(yīng)該反映專業(yè)精神,符合本專業(yè)的要求和規(guī)范;其次,主題大小適中;三是具備問題意識使論文有針對性;四是學(xué)術(shù)意識。分析學(xué)術(shù)界對這個問題的研究程度,他們的研究的基礎(chǔ)上,想辦法找到一個新的點,更會有學(xué)術(shù)意義。五是與指導(dǎo)老師溝通交流。

　　修改大學(xué)畢業(yè)論文應(yīng)該突出自己的工作。如果你想寫一個修改畢業(yè)論文,主要應(yīng)該花時間和精力去發(fā)現(xiàn)可以更好的研究對象的問題,然后確定合適的研究方法,通過艱苦的工作來找出結(jié)果。在這個過程中,必須注意突出自己的.工作,清楚地表達了他對問題的理解和觀點,這樣才能稱為一名合格的學(xué)術(shù)論文。

　　修改大專畢業(yè)論文的過程中要合理運用參考資料

　　在論文整個寫作的時候離不開參考資料。很多學(xué)生特別是本科生有這樣的困惑：到底引用資料到什么程度算“抄襲”?怎樣合理運用材料?看資料的過程中發(fā)現(xiàn)自己很容易被資料“帶跑了”，從而導(dǎo)致頻繁更換題目，這又是什么原因?

　　界定引用和是否抄襲有個重要的標準就是在整體上是不是有自己的觀點，有沒有自己的立論，別人的文獻是不是作為自己觀點的一個補充和引證。如果沒有形成自己的觀點和判斷，完全是把別人的東西搬過來，堆砌起來，這就難免會有抄襲之嫌。如果有自己的觀點，資料是為你的觀點作注腳，這就是合理的引注。

　　本科生經(jīng)常出現(xiàn)被資料“帶跑“、更換題目，是因為本科生階段也是一個學(xué)習(xí)別人的過程，不能形成自己的一些東西，這是很正常的現(xiàn)象。其根本原因是被“帶著走”的同學(xué)缺乏一種定力，沒有形成自己的一個基本的立場和觀點。怎樣不讓別人帶著走，最好的辦法就是不要丟掉自己原始的問題，要有一個自己的判斷，明白自己關(guān)注什么，對什么感興趣。

　　修改大專畢業(yè)論文過程中學(xué)生要主動加強與導(dǎo)師的溝通

　　因為血神的學(xué)術(shù)研究水平普遍不高更不高，只靠自己埋頭苦寫出的論文的質(zhì)量并不一定能通過你的論文指導(dǎo)老師的審核，這個時候你就該加強和指導(dǎo)老師的溝通交流，向老師咨詢你的論文的修改意見，因為你的導(dǎo)師無論是學(xué)術(shù)還是知識都遠遠比你要高，導(dǎo)師對你的論文給出的意見是非常有針對性的，根據(jù)導(dǎo)師給出的修改意見對論文進行修改，論文的修改才能更快更準確。

　　論文并不是寫好就萬事大吉了的，論文寫作完成之后更重要的工作就是修改工作了，修改過程是對你論文內(nèi)容、格式、語言等各個方面進行修正的過程。怎么修改大專的畢業(yè)論文，相信讀完上面的內(nèi)容，你應(yīng)該對修改大專畢業(yè)論文心中有數(shù)了吧。

大專畢業(yè)論文11

　　摘要：任何一種單一的教學(xué)模式都有它的優(yōu)勢和不足。傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式多年運用，說明其具有一定的合理性。合理的應(yīng)當保留，不足的應(yīng)該改進，在機能實驗教學(xué)中針對學(xué)習(xí)對象，采取不同的教學(xué)方式，是因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量的較好的模式。

　　關(guān)鍵詞：臨床醫(yī)學(xué);教學(xué)

　　一、在傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式中引入開放式實驗教學(xué)思想

　　學(xué)生在掌握基本的實驗技能和方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣，在規(guī)定的實驗項目內(nèi)選擇自己感興趣的實驗，自主完成;基本內(nèi)容是將整合后的機能實驗教學(xué)內(nèi)容分為以下三部分。第一部分為經(jīng)典的、基本實驗：由教師指導(dǎo)下，學(xué)生在課堂上完成。占整個教學(xué)計劃學(xué)時的40%，由10-12個實驗組成。以訓(xùn)練學(xué)生的基本實驗技能;學(xué)習(xí)生理學(xué)、藥理學(xué)、病理生理學(xué)經(jīng)典實驗方法為主。第二部分為自選實驗：學(xué)生根據(jù)自己的時間、興趣在規(guī)定的18個實驗項目中選擇8-10個實驗，自主完成，并提交實驗報告。占整個計劃學(xué)時的30%。這部分主要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣、積極性和主動性。第三部分為探索性實驗：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自主設(shè)計實驗、自主完成設(shè)計方案、自主整理實驗資料，撰寫實驗研究報告，并在年級匯報自己的研究成果，這部分約占計劃學(xué)時的30%(其中：醫(yī)學(xué)實驗研究基本知識講座占6-8學(xué)時;實驗方案討論占8學(xué)時;實驗答辯占4學(xué)時;實驗方案的實施主要以課外為主)。這部分主要為研究性學(xué)習(xí)，通過這部分教學(xué)激發(fā)學(xué)生探索未知事物的興趣和積極性。從而達到培養(yǎng)學(xué)生團隊精神、創(chuàng)新意識與能力的目的。

　　二、開放式實驗教學(xué)的優(yōu)點

　　開放式實驗教學(xué)與實驗室開放是兩個不同的概念，開放式實驗教學(xué)不僅有實驗室開放，同時學(xué)生在實驗教學(xué)的過程中具有更大的獨立性、自主性，是學(xué)習(xí)的主體。開放式實驗教學(xué)最主要形式有學(xué)生自選實驗和設(shè)計性實驗(探索性實驗)。實踐證明，開放式實驗教學(xué)具有以下優(yōu)點：

　　1.有利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性

　　興趣是探索未知事物和主動攝取知識的原動力，傳統(tǒng)的實驗教學(xué)從實驗內(nèi)容的選擇、材料的準備、試劑的配制，大都由教師或?qū)嶒灱夹g(shù)人員完成。實驗教學(xué)過程中學(xué)生基本上是按教師講解、示范來完成。學(xué)生在整個實驗教學(xué)過程中處于被動接受的狀態(tài)。開放性實驗教學(xué)則把學(xué)生推到了實驗教學(xué)的主體位置。在實驗教學(xué)過程中，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、時間，自選實驗項目，自行制定實驗步驟，分析和處理實驗數(shù)據(jù)和實驗結(jié)果，撰寫實驗報告，在這一過程中教師只做解惑、答疑工作。充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生求知興趣和主動性，學(xué)生減少了對教師的依賴，其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力得到了充分的'培養(yǎng)。

　　2.有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)設(shè)計性實驗

　　中學(xué)生根據(jù)文獻，或?qū)W習(xí)中、生活中遇到的問題，在教師的指導(dǎo)下設(shè)計實驗，自主完成，并對實驗研究結(jié)果進行統(tǒng)計學(xué)處理，寫出實驗研究報告，這樣的教學(xué)方式不僅能夠營造良好的學(xué)術(shù)交流氛圍，激發(fā)學(xué)生探索未知事物的興趣和積極性，而且可使學(xué)生文獻查閱能力;獨立思考能力;探討分析問題的能力;論文寫作能力得到了充分的訓(xùn)練。從而達到培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的團隊精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目的。

　　3.有利于提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)組織能力

　　實施開放式實驗教學(xué)，教師在實驗教學(xué)中的角色發(fā)生了變化，教學(xué)內(nèi)容的不確定性(學(xué)生自選實驗，或自主設(shè)計實驗)，教學(xué)內(nèi)容甚至涉及到跨學(xué)科問題，要求教師不僅要掌握本專業(yè)的知識，而且要熟悉相關(guān)專業(yè)的內(nèi)容，不僅自身要有扎實的科研功底，而且要熟練掌握一定數(shù)量的、復(fù)雜的實驗技術(shù)。這就要求任課教師不斷的充實自己知識，不斷的學(xué)習(xí)。因此，這一教學(xué)方式的引入，有利于提高教師的教學(xué)水平。除此之外，在這種模式的教學(xué)中，任課教師要當好導(dǎo)師，主導(dǎo)好整個教學(xué)過程，對其教學(xué)組織能力也是一種考驗。所以，開放性實驗教學(xué)有利于教師教學(xué)組織能力的提高。思想活躍的學(xué)生在開放性實驗教學(xué)過程中的一些設(shè)想，也可能對教師的科研工作起到一些啟示。從而使教師與學(xué)生在“教”與“學(xué)”的過程，實現(xiàn)了教學(xué)相長。

　　三、機能實驗教學(xué)引入開放式實驗教學(xué)應(yīng)注意的問題

　　開放式實驗教學(xué)是非常好的自主學(xué)習(xí)、研究型學(xué)習(xí)方式，但由于其對學(xué)生素質(zhì)、實驗教學(xué)資源、教師的教學(xué)能力有著很高的要求，故開放性實驗教學(xué)具有一定的局限性。因此，在引入開放性實驗教學(xué)時應(yīng)注意以下問題：學(xué)生要想獨立、自主的進行一些實驗，必須經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)實驗方法和實驗技能訓(xùn)練，且能夠熟練掌握。因此，系統(tǒng)的、基本訓(xùn)練是必須的，開放性實驗教學(xué)只是八年制機能實驗教學(xué)的重要組成部分或傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式的補充。機能實驗需要大量的動物、藥物、試劑以及實驗空間，故需要大量的資金作為后盾，對于人數(shù)眾多的大面積醫(yī)學(xué)本科生的實驗教學(xué)若采用這種模式可能在實施過程中會遇到諸多的困難，所以，這種模式僅對人數(shù)較少的長學(xué)制、小專業(yè)醫(yī)學(xué)生實驗教學(xué)具有一定的借鑒作用。

　　開放式實驗教學(xué)要求學(xué)生自身素質(zhì)高、自學(xué)能力強、思想活躍，故開放性實驗教學(xué)僅適合綜合素質(zhì)較高的學(xué)生群體，如：八年制學(xué)生和學(xué)有余力的拔尖學(xué)生。開放性實驗教學(xué)必須具備完善的軟硬件條件。如：充足的資金、充足的設(shè)備、充足實驗空間和完備的實驗預(yù)約、門禁管理、監(jiān)控管理等。開放性實驗由于學(xué)生的獨立性、自主性所帶來的教學(xué)對象、內(nèi)容、時間等因素不確定的問題，完善的網(wǎng)絡(luò)化實驗教學(xué)平臺是開放式實驗教學(xué)的重要輔助手段。網(wǎng)絡(luò)資源能夠給學(xué)生提供實驗方法及實驗技術(shù)指導(dǎo)和實驗設(shè)備的圖文說明等，以方便學(xué)生隨時查詢。

　　四、結(jié)語

　　任何一種單一的教學(xué)模式都有它的優(yōu)勢和不足。傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式多年運用，說明其具有一定的合理性。合理的應(yīng)當保留，不足的應(yīng)該改進，在機能實驗教學(xué)中針對學(xué)習(xí)對象，采取不同的教學(xué)方式，是因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量的較好的模式。

大專畢業(yè)論文12

　　摘 要

　　隨著科技的進步，汽車工業(yè)同事也得到了迅速的發(fā)展，汽車已經(jīng)走進尋常百姓家中。汽車滲漏問題，對于國產(chǎn)車來說，目前仍是比較普遍存在的現(xiàn)象。據(jù)研究在《載貨汽車質(zhì)量評點法》中所列的1565個故障模式中,涉及滲漏的有167個,占總數(shù)的10%左右，其實實際上發(fā)生滲漏的數(shù)量比例要比這大得多。汽車的滲漏故障往往會嚴重制約汽車技術(shù)性能的發(fā)揮，導(dǎo)致潤滑油、燃油的浪費，消耗動力，影響車容整潔，造成環(huán)境污染。由于漏油、機器內(nèi)部潤滑油減少，導(dǎo)致機件潤滑不良、冷卻不足，會引起機件早期損壞，甚至留下事故隱患。所以它一直是國內(nèi)外汽車行業(yè)比較重視的研究課題。隨著我國汽車生產(chǎn)和進口量得逐年增多，滲漏問題已成為汽車維修診斷領(lǐng)域中急需解決的一大難題。

　　關(guān)鍵詞：滲漏故障; 嚴重制約; 汽車技術(shù)性能

　　目 錄

　　前言............................................................... 1

　　1現(xiàn)代汽車滲漏故障.................................................. 1

　　1.1汽車滲漏故障概述.............................................. 1

　　1.2汽車滲漏故障原因.............................................. 2

　　1.3汽車滲漏故障的檢測方法........................................ 3

　　1.3.1檢測方法.................................................. 3

　　1.3.2滲漏檢測方法的應(yīng)用........................................ 4

　　2現(xiàn)代汽車滲漏控制技術(shù).............................................. 5

　　2.1控制技術(shù)...................................................... 5

　　2.2注意事項...................................................... 6

　　2.2.1密封件的類型及其選用...................................... 6

　　2.2.2密封維護中應(yīng)注意的問題.................................... 8

　　3實例分析.......................................................... 9

　　3.1案例一:自動變速器冷卻器回油管漏油............................. 9

　　3.2案例二:夏利氣缸蓋漏水........................................ 10

　　3.3案例三:打開空調(diào)后,感覺制冷效果不佳........................... 10

　　結(jié)論.............................................................. 11

　　參考文獻.......................................................... 12

　　前 言

　　改革開放幾十年來，中國在經(jīng)濟上得到了很大的發(fā)展，在很多方面都取得了重大的成就，在工業(yè)上，汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展更是取得了令世界矚目的成就。特別是20xx年12月中國正式加入WTO后，中國汽車工業(yè)國際化已經(jīng)不可逆轉(zhuǎn)。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和人們消費理念的逐漸更新，汽車已成為現(xiàn)代社會中人們工作、生活不可缺少的一種重要交通工具。然而，當我們在盡情享受現(xiàn)代汽車工業(yè)發(fā)展給我們生活帶來種種便利的同時，我們也無法回避這么一個現(xiàn)實，那就是汽車隨著行駛里程的增加和使用時間的延續(xù)，其技術(shù)狀況將不斷惡化。因此，我們不僅要不斷研制性能優(yōu)良的汽車，也要借助維護和修理水平的提高來恢復(fù)其技術(shù)狀況[1]。據(jù)調(diào)查研究在汽車所有故障中“三漏”( 漏水、漏油和漏氣)占10%左右。“三漏”看似平常，不值一提，然而它直接影響著汽車的正常使用以及汽車發(fā)動機的外觀潔凈程度，甚至有時還會帶來一些意想不到的安全隱患。所以無論是在生產(chǎn)還是在維修過程中，我們都要嚴格按照操作流程和方法進行，嚴格控制“三漏”現(xiàn)象的發(fā)生。

　　1現(xiàn)代汽車滲漏故障

　　1.1汽車滲漏故障概述

　　汽車滲漏故障是指汽車漏水、漏油、漏氣現(xiàn)象(簡稱“三漏”)。它將直接影響到汽車的技術(shù)性能，導(dǎo)致潤滑油、燃油的浪費，消耗動力，影響車容整潔，造成環(huán)境污染。由于漏油、機器內(nèi)部潤滑油減少，導(dǎo)致機件潤滑不良、冷卻不足，會引起機件早期損壞，甚至留下事故隱患。因此，汽車滲漏故障是一個應(yīng)該高度重視的問題。

　　汽車為復(fù)雜產(chǎn)品，由上萬個零件組成，故障屬于串聯(lián)形式，哪個組合單元出了毛病，都會最終在產(chǎn)品上體現(xiàn)出來。據(jù)調(diào)查，使用過程中的滲漏現(xiàn)象，主要反映在發(fā)動機后橋、轉(zhuǎn)向機、變速箱等主要總成以及油封等部件。下表是汽車常發(fā)生滲漏的部位(表1-1)。

　　表1-1 汽車滲漏故障一覽表

　　序號總成名稱容易滲漏部位1發(fā)動機曲軸前后油封、氣門室罩蓋、挺桿室蓋板、油底殼墊及堵塞、油管接頭、排氣管、汽油泵結(jié)合面2變速器曲軸前后油封、氣門室罩蓋、挺桿室蓋板、油底殼墊及堵塞、油管接頭、排氣管、汽油泵結(jié)合面3驅(qū)動橋后蓋及側(cè)蓋、減速器斷面、軸承座結(jié)合面、油封4轉(zhuǎn)向機油封、螺塞、前蓋及側(cè)蓋5散熱器散熱管、管接頭6水泵各種端蓋、管接頭7氣泵水封、蓋板8減震器工作缸

　　1.2汽車滲漏故障原因

　　造成汽車滲漏的原因是多方面的，主要有以下幾個方面：

　　1.產(chǎn)品(配件)質(zhì)量、材質(zhì)或工藝不佳;結(jié)構(gòu)設(shè)計存在問題。

　　2.裝配高速不當，配合表面不清潔，襯墊破損、位移或未按操作規(guī)程規(guī)范進行安裝。

　　3.緊固螺母擰力不均、滑絲斷扣或松曠脫落等導(dǎo)致工作失效。

　　4.密封材料長期使用后磨損過限，老化變質(zhì)、變形失效。

　　5.潤滑油添加過多、油面過高或加錯油品。

　　6.零部件(邊蓋類、薄壁件)接合表面撓曲變形、殼體破損，使?jié)櫥�油滲出。

　　7.通氣塞、單向閥堵塞后，由于箱殼內(nèi)外氣壓差的作用，往往會引起密封薄弱處漏油。

　　1.3汽車滲漏故障的檢測方法

　　1.3.1檢測方法

　　汽車滲漏故障主要集中在空調(diào)、油路和水路三部分，只要有液體流動的系統(tǒng)都可能發(fā)生滲漏[2]。對于車主而言，要命的是汽車滲漏很難被發(fā)現(xiàn)，肉眼能看見的明顯泄露，說明已相當嚴重，不明顯的泄露，自己又沒有一種查找滲漏的儀器。下面介紹一下目前普遍采用的檢漏方法：

　　1.目測法：當發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)某連結(jié)處有油跡時，此處可能有滲漏點，用汽油清洗干凈，起動車，加大油門看有沒有滲漏 。

　　2.肥皂檢測法：可向系統(tǒng)充入10-20kg/cm3壓力氮氣，在系統(tǒng)各部位涂上肥皂水，冒泡處即為滲漏點。

　　3.氮氣檢測法：將系統(tǒng)充入10-20 kg/cm3壓力氮氣，把系統(tǒng)浸入水中，冒泡處即為滲漏點。

　　4.鹵素?zé)魴z漏法：即使用不含鹵素物質(zhì)的石油氣。點燃檢漏燈，手拿鹵素?zé)羯系目諝夤埽�管口靠近系統(tǒng)可能滲漏處，火焰顏色變?yōu)樽纤{色，即表明此處有大量泄露。

　　5.氣體差壓檢漏法：利用系統(tǒng)內(nèi)外氣壓差將壓差通過傳感器放大，以數(shù)字或聲音或電子信號的方式表達檢漏結(jié)果。一般有真空負壓檢漏，氦氣和氮氣正壓檢漏三種。

　　6.電子檢漏法：用探頭對著所有可能滲漏部位移動，當檢漏裝置發(fā)出報警時，即表明此處有大量泄露。

　　7.熒光檢漏：利用熒光劑在檢漏燈照射下會發(fā)出黃綠光原理。將熒光劑按一定比例加入到系統(tǒng)中，系統(tǒng)運作20分鐘后戴上專用眼鏡，用檢漏燈照射系統(tǒng)的外部，泄漏處將呈明亮的黃色熒光。

　　1.3.2滲漏檢測方法的應(yīng)用

　　水泵總成的密封性檢查工序，位于發(fā)動機裝配車間的分裝線上，采用差壓式泄漏檢測方法，而實施測量的設(shè)備，則是一臺典型的“干、濕兩用”的復(fù)合式自動檢測裝置。圖1-2是水泵總成的結(jié)構(gòu)示意圖。所謂水泵總成，指的是固定在水泵殼蓋(見圖1-2)上的運動部件，包括水泵軸承1、齒形帶輪2、葉輪5等，若把該總成固定在水泵殼上，就組成一水泵了。密封性檢查主要為了判斷安裝在殼蓋上的運動部件在工作過程下抵抗泄漏的能力，在圖6的水泵總成中，可能產(chǎn)生泄漏的主要部位是“A”，即回轉(zhuǎn)的水泵軸承1自身及其與殼蓋6的配合處。6右側(cè)的壓蓋3和“O”型圈4雖然在水泵中也起密封作用，但與以上泄漏檢測沒有關(guān)系。

　　為了對這套密封性檢測裝置進行校準(標定)，在差壓傳感器與被測工件相連的管路上引出一個分支，并在交叉處安裝了一個閥門。當進行校準時，斷開與工件的通路，而直接與校準裝置連接，利用校準裝置精確的示值，反過來檢查整個測量系統(tǒng)自身的準確程度。

　　2現(xiàn)代汽車滲漏控制技術(shù)

　　2.1控制技術(shù)

　　隨著汽車的使用，各零部件的`磨損﹑老化和松動,汽車難免揮發(fā)生一些滲漏故障。因此，在汽車的使用和維護過程中我們一定要嚴格注意一些事項，以減少和避免一些不必要的滲漏故障的發(fā)生[3]。

　　1.源頭控制。在汽車設(shè)計過程中，凡是油、水、氣的儲存容器與通道，都要從設(shè)計角度考慮其密封性及可靠性。容易積液(油、水)的凹坑，縫隙(化油器加速泵桿)，應(yīng)改成易于疏通液體的形狀，防止油、水貯留。管接頭類應(yīng)可承受反復(fù)拆裝的影響。現(xiàn)有管接頭基本是采用圓環(huán)面接觸方式，幾經(jīng)拆裝后，圓環(huán)面破壞，密封作用降低。尤其是裝配作業(yè)扭力過大時，可直接造成損壞。接觸部位采用平面密封方式較好。

　　2.使用與維修中控制。在使用中要對車輛進行定期保養(yǎng)、清洗等;在維修時要到指定的維修點進行維修，要選擇原廠正品的配件，只有這樣才能保證維修后的質(zhì)量。

　　2.2注意事項

　　2.2.1密封件的類型及其選用

　　發(fā)動機密封件材質(zhì)的優(yōu)劣及其正確選用，直接影響著發(fā)動機密封性能的好壞。因此在維修時我們一定要選擇一些質(zhì)量好的﹑合適的密封件。只要合理地選擇密封材料，注意密封維護的若干問題，汽車發(fā)動機“三漏”現(xiàn)象就能夠得到有效地控制[4]。

　　1.軟木板密封墊

　　軟木板密封墊是由顆粒狀軟木以適當粘合劑壓制而成。常用于油底殼、水套側(cè)蓋、出水口、節(jié)溫器殼、水泵及氣門室蓋等處。使用中，由于軟木板易折斷、安裝不便等，現(xiàn)代汽車已不再首選此類密封墊，但仍可作為替代品使用。

　　2.襯墊石棉板密封墊

　　襯墊石棉板是以石棉纖維與粘合材料混合制成的板狀材料，具有耐熱、耐壓、耐油、不變形等特點。常用于化油器、汽油泵、機油濾清器、正時齒輪殼等處。

　　3.耐油橡膠墊

　　耐油橡膠墊是以丁腈橡膠和天然橡膠為主，加入石棉絲添加材料制作而成。它常是以成型墊而供汽車發(fā)動機密封使用，主要用于油底殼、氣門室蓋、正時齒輪殼及空氣濾清器等處。

　　4.專用密封墊

　　(1)曲軸前后油封通常是專用的標準件，大多采用骨架式橡膠油封，安裝時應(yīng)注意其方向性，若無標注指示的，應(yīng)將油封內(nèi)徑較小的唇口處面向發(fā)動機內(nèi)安裝。

　　(2)氣缸襯墊通常采用鋼片或銅片包石棉的方法制成。目前，汽車發(fā)動機氣缸墊采用復(fù)合式墊片的較多，即在石棉層中間又另加一層金屬內(nèi)層，以提高其剛度，同時，靠氣缸孔邊緣采用4—5層鋼片壓花而成，從而提高了缸墊的耐“沖毀”性。氣缸襯墊的安裝要注意其方向性，有裝配標注符號“TOP”的，應(yīng)朝向上方;無裝配標注的，一般鑄鐵缸體的氣缸墊光滑面應(yīng)朝向缸體，而鋁合金缸體的氣缸墊光滑面應(yīng)朝向氣缸蓋。

　　(3)進、排氣歧管襯墊采用的是鋼皮或銅皮包石棉的方法制成。安裝時，應(yīng)注意將卷邊面(即非光滑面)朝向缸體。

　　(4)曲軸最后一道主軸承蓋側(cè)邊的密封，通常采用軟術(shù)或竹片加以密封。但在無該件時，也可用潤滑油浸過的石棉繩代替，但填加時應(yīng)用專用銃子將石棉繩砸實，以防漏油。

　　(5)火花塞及排氣管接口墊，拆裝一次后應(yīng)更換新墊;不應(yīng)為防止漏氣而采取加雙密封墊的方法，經(jīng)驗證明，雙墊的密封性反而更差。

　　5.密封膠

　　密封膠是現(xiàn)代汽車發(fā)動機維修中出現(xiàn)的新型密封材料，它的出現(xiàn)和發(fā)展，為提高密封技術(shù)，解決發(fā)動機的“三漏”提供了良好的條件。密封膠的種類繁多，它可應(yīng)用于汽車的不同部位。汽車發(fā)動機通常使用的是非粘結(jié)型(俗稱液體墊圈)密封膠。它是以高分子化合物為基體的粘稠狀液態(tài)物質(zhì)，涂布后在零件接合面上形成均勻、穩(wěn)定、連續(xù)的粘附薄層或可剝性薄膜，并能充分填充到接合表面的凹陷與縫隙中去。密封膠可在發(fā)動機氣門室蓋、油底殼、氣門挺桿室蓋等處單獨使用或與它們的襯墊聯(lián)合使用，也可單獨使用于曲軸最后一道軸承蓋下方以及油孔螺塞、油堵等處。

　　2.2.2密封維護中應(yīng)注意的問題

　　1.舊密封襯墊不可重復(fù)使用

　　發(fā)動機各密封襯墊裝在兩機件表面之間，當襯墊被壓緊后，便與機件表面的微觀不平度相吻合，起到密封作用。故發(fā)動機每次維護時，都應(yīng)更換新襯墊，否則，肯定會出現(xiàn)滲漏現(xiàn)象[5]。

　　2.零件接合表面應(yīng)平整潔凈

　　在裝新襯墊之前，應(yīng)保證零件的接合表面清潔無污物，同時也應(yīng)檢查零件表面有無翹曲，連接螺孔處有無凸包等，必要時應(yīng)加以修正。只有在零件接合面平整、潔凈、無翹曲的情況下，襯墊的密封作用才能得到應(yīng)有的發(fā)揮。

　　3.發(fā)動機密封墊應(yīng)正確放置和保存

　　在使用之前應(yīng)完整地在原包裝箱內(nèi)存放，決不可任意堆放使其彎曲和重疊，更不能掛在鉤子上放置。

　　4.所有連接螺紋應(yīng)清潔無損

　　螺栓或螺孔上螺紋的污垢，應(yīng)采用套絲或攻絲的方法將其清除干凈;螺孔底部的污垢應(yīng)用絲錐及壓縮空氣清除掉;鋁合金缸蓋或缸體上的螺紋應(yīng)填充密封膠，以防氣體滲入水套。

　　5.緊固方法應(yīng)合理

　　對用多個螺栓連接的接合面，不可將單一某個螺栓或螺母一次擰到位，應(yīng)分幾次擰緊，以防零件變形而影響密封性。對重要接合面的螺栓、螺母應(yīng)按規(guī)定的次序和擰緊力矩擰緊。

　　6.密封膠的正確使用

　　(1)所有堵油螺塞機油壓力傳感器及機油警報傳感器螺紋接頭，在安裝時均應(yīng)涂密封膠。

　　(2)軟木板襯墊不宜涂密封膠，否則極易損壞軟術(shù)板墊;氣缸墊、進排氣歧管墊、火花塞墊圈、化油器墊等處不應(yīng)涂密封膠。

　　(3)涂密封膠時應(yīng)按一定方向均勻涂布，中間不應(yīng)有斷膠現(xiàn)象，否則斷膠處會出現(xiàn)滲漏。

　　(4)單獨用密封膠密封兩機件表面時，兩表面間的最大縫隙應(yīng)≤0.1mm，否則，應(yīng)加墊片。

　　3實例分析

　　3.1案例一:自動變速器冷卻器回油管漏油

　　1.故障現(xiàn)象：一輛20xxA6切諾基汽車，因右前減振器失效造成自動變速器冷卻器回油管漏油[6]。

　　2.故障分析：檢查發(fā)現(xiàn)，冷卻器回油管有碰癟的地方，連接自動變速器油底殼的接口處漏油。后來又發(fā)現(xiàn)該車還有兩處有問題：一處是右前減振器因明顯地漏油而失去了減振作用，另一處是右前減振器控制臂彎曲。初步分析漏油是因該車在行駛途中有東西碰撞自動變速器冷卻器回油管所致。馬上聯(lián)想到該車是剛從外地遠途返回的，其間遇到坎坷不平的道路，在右前減振器失效的情況下，駛?cè)肽嗵痘蛏羁訒r，很可能會碰撞。按照這個思路，掀開了發(fā)動機蓋，按壓右前輪翼子板部位，上下來回彈壓，發(fā)現(xiàn)該車發(fā)動機懸架在劇烈搖晃。由此可見，在右前減振器失效的情況下，當汽車在坎坷不平的道路上行駛時，控制臂受到撞擊，造成控制臂彎曲，再碰撞冷卻器回油管，造成回油管凹癟、漏油。

　　3.排除方法：將右前減振器控制臂、冷卻器回油管和O型密封圈全部換新。

　　3.2案例二:夏利氣缸蓋漏水

　　1.故障現(xiàn)象：一輛夏利三廂車，冷車時啟動正常，但是行駛一段距離停車熄火后，再啟動車時則難以啟動。待車冷卻后，車輛有容易啟動。

　　2.故障分析：根據(jù)這一現(xiàn)象，首先檢查白金間隙﹑觸電，未發(fā)現(xiàn)異常，跳火實驗工作正常。檢查化油器面正常，電瓶電量充足，打開水箱蓋發(fā)現(xiàn)有點缺水。加滿水后水箱及連接處無漏水現(xiàn)象。但在不蓋水箱蓋的情況下啟動車輛，水箱里有大量氣泡出現(xiàn)，初步判斷故障出現(xiàn)在缸墊上，因缸墊密封不好導(dǎo)致氣缸進水，使發(fā)動機難一點火，不能啟動。涼車時，鋼件熱變形小，缸墊還可以勉強密封，耳熱車時各部件受熱膨脹變形，汽缸墊就會有輕微的漏水，使水漏入缸內(nèi)，熱車難以啟動。

　　3.故障排除：根據(jù)判斷結(jié)果，臺下缸蓋，更換一個新的缸墊，裝附后熱車啟動，故障消失。

　　3.3案例三:打開空調(diào)后,感覺制冷效果不佳

　　1.故障現(xiàn)象：桑塔納20xxGLi型轎車，裝用AFE型發(fā)動機，行駛里程為4.5萬公里，駕駛員反映，打開空調(diào)后，制冷效果不佳。

　　2.故障分析：因泄露導(dǎo)致制冷劑缺少。

　　3.故障診斷與排除：檢查壓縮機及離合器，工作正常。發(fā)動機運轉(zhuǎn)數(shù)分鐘后，使發(fā)動機怠速運轉(zhuǎn)，打開空調(diào)開關(guān)，從儲液罐觀察窗可以看到有連續(xù)的氣泡，但出風(fēng)口處空氣不冷，初步診斷是制冷劑缺少。

　　經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)儲液罐的接頭部位有泄漏，更換墊片，按規(guī)定力矩擰緊螺母。在真空狀態(tài)下注入制冷劑R134a，知道空調(diào)壓力表上的壓力指到100KPa，然后再進行氣體泄漏檢測。發(fā)動機在運轉(zhuǎn)過程中，從觀察窗觀察制冷劑無過多氣泡，而且出風(fēng)口空氣冷的，表明制冷劑量適當，故障排除。

　　結(jié) 論

　　隨著汽車的使用，各零部件的磨損﹑老化和松動,汽車難免揮發(fā)生一些滲漏故障。為減少和避免一些不必要的滲漏故障的發(fā)生，我們一定要從以下做起:一、在汽車使用過程中一定要對汽車進行定期保養(yǎng)與維護;二、在車輛維修過程中一定要嚴格按照維修操作步驟進行，同時還要注意一些維修事項。由于所知有限，有不到之處，望老師加以修改和教導(dǎo)。

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　　[6] 趙英.我國汽車的發(fā)展趨勢及問題[J].中國科技投資,20xx(5).

大專畢業(yè)論文13

　　在xxxx年的暑假期間，我在xxxx市一家幼兒園里實習(xí)了兩個月，在這兩個月里，我學(xué)到了很多，受益不淺，我覺得有很多東西是我在學(xué)校里都學(xué)不到的，在這里，我要特別感謝我的園長，他給了我很大的幫助，教我去處理各種緊急事件，領(lǐng)著我走向孩子，讓我更加了解自己的專業(yè)。

　　在實習(xí)期間，說實話，我遇到了很多困難，有時候遇到的情況我都不知道該怎么去解決，例如我遇到的一個孩子，他的名字叫做玉宇，他是一個讓園里所有老師都感到頭疼的一個孩子，他很聰明，平時我們教的內(nèi)容，他很快就能掌握，他的理解能力明顯比其他小朋友的高，但是就有一點，他很喜歡欺負別而小朋友，給老師搗亂，破壞幼兒園里的公共設(shè)施，老師好好跟他說，他很聽話，但老師走開了，他又去干他的事，從來不把老師說的話放在心上，老師有時候坐在一起去討論應(yīng)該怎樣去對待這樣的孩子，這樣的孩子不多，但我問了一下我的同學(xué)，差不多在哪個幼兒園也有一兩個這樣的孩子，也是讓老師很頭疼，所以我覺得，這個問題很需要引起我們的思考。

　　還有一個孩子，也是個很特別的例子，她從小跟她媽媽在廠子里生活，周圍沒有其他別的小朋友，她唯一能夠接觸的是她的媽媽，我去幼兒園實習(xí)的時候，t她剛?cè)ビ變簣@2天，一天到晚她做的事就是吃飯，睡覺，哭，不管老師說什么，她都聽不進去，就是哭著找媽媽，大約過了半個月吧，她對幼兒園里的生活才稍微適應(yīng)了一些，一天當中只有在睡覺之前會哭著找媽媽，她不哭了，但我們又發(fā)現(xiàn)了另外一個問題，她好像聽不懂別人的.講話，并且不跟別的小朋友接觸，一天到晚跟在老師屁股后面，例如我們問她你今天早上吃的什么飯啊，她知道你在問她，但她卻回應(yīng)你一句，媽媽一會來接我，最后我們發(fā)現(xiàn)，不管我們說什么，她總是回應(yīng)這一句話。當我們試圖去教她怎樣去回答我們提出的問題時，我們多重復(fù)幾遍，她會重復(fù)我們的問題。其實，她會出現(xiàn)這樣的情況，我們也應(yīng)該想到，也就是她受家庭教育的影響，從來沒有跟別的小朋友接觸過，造就了這樣孤僻自閉的性格，我們老師研究討論過，要讓她從孤僻自我里走出來，我們應(yīng)該多創(chuàng)造她與別的小朋友交流的機會，從以后她的情況來看，也就是在我實習(xí)期滿將要走的時候，他已經(jīng)能夠在幼兒園里自由活動，并開始跟別的

　　小朋友一塊玩耍，雖然有時候她再跟小朋友交流的時候會突然走開，但她卻在努力讓自己從自己的小圈子里走出來，這對她來說實在是一個不小的進步。

　　以上我所接觸的孩子是我遇到的兩個比較典型的孩子，前者我們至今沒有找到應(yīng)該怎樣去教育他的方法，后者我們覺得我們所做的對孩子有用，并且她也確實在我們的引導(dǎo)下改變了自己，有了一個質(zhì)的飛躍，她的媽媽也不止一次來說，她的女兒發(fā)生了驚喜的變化，我們老師心里也倍感欣慰。

　　我去幼兒園的第一天，我就被孩子們那一張張可愛的臉龐和充滿稚氣的聲音吸引了，我感覺他們都是我的孩子，在以后的幾個夜里，我時常夢見他們，夢見跟他們在一起的點點滴滴，我覺得自己很幸福，能天天跟這些充滿童趣的孩子一起生活，我心里充滿了激動，為我當初選擇學(xué)前教育專業(yè)而感到驕傲，為自己即將步入社會而成為一名幼兒教師而感到自豪。因為當我第一眼看到他們的時候，我就愛上了為他們，愛上了我的工作，雖然在管理和教育他們的時候，我遇到了很多挫折和困難，遭遇到了一些孩子欺負新老師的情況，尤其是在我給他們上課的時候，他們亂坐成一團，不認真聽課，這些事甚至讓我苦惱了很長時間，但我還是從心底里喜歡這些孩子，并且他們讓我懂得了一些教育的技巧，例如孩子們在上課期間的口頭語，肢體語言甚至是說話的聲調(diào)都非常關(guān)鍵，讓我在以后的工作中慢慢了解，慢慢的學(xué)習(xí)，直到最后克服困難。

　　另外，我覺得要成為一名優(yōu)秀的幼兒園老師，還要有扎實的文化和技能技巧，我們在學(xué)校里學(xué)到的個門課程都很重要，例如學(xué)前衛(wèi)生學(xué) 就是一門相當重要的學(xué)科，這對孩子來說很重要，所以不管哪一門課程，我們都要認真去學(xué)，學(xué)扎實了，只有這樣，我們才能真正成為一名優(yōu)秀合格的幼兒教師。

大專畢業(yè)論文14

　　摘要：目的探討婦產(chǎn)科護理工作中出現(xiàn)的護理風(fēng)險控制及人性化管理措施。方法選擇我院20xx年2月至20xx年1月婦產(chǎn)科收治的150例患者進行分析，對其進行常規(guī)護理并實施人性化管理，分析護理過程中可能產(chǎn)生的風(fēng)險，做好防范措施。對其治療、護理滿意度和意外事故發(fā)生率進行統(tǒng)計分析。結(jié)果150例患者，非常滿意為105例，滿意為45例，總滿意度為100%;護理全程無意外事故發(fā)生。結(jié)論婦產(chǎn)科護理工作中進行風(fēng)險控制和人性化管理，能夠提高滿意度，減少意外事件的發(fā)生率，值得推廣。

　　關(guān)鍵詞：婦產(chǎn)科;護理;風(fēng)險控制;人性化管理

　　引言

　　隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的不斷完善，醫(yī)學(xué)模式的發(fā)展和服務(wù)理念的轉(zhuǎn)變，患者在就醫(yī)時對醫(yī)療護理的要求日益增高。婦產(chǎn)科是臨床醫(yī)學(xué)的四大主要學(xué)科之一，因其具有一定的特殊性和重要性，護理工作則更應(yīng)以人為本，重視護理質(zhì)量，避免發(fā)生護理風(fēng)險，引發(fā)醫(yī)療糾紛。故婦產(chǎn)科的護理人員在提高自身的業(yè)務(wù)水平和服務(wù)意識的同時，要認真做好護理工作中的每個環(huán)節(jié)，實施人性化管理，防范護理風(fēng)險的發(fā)生[1]。本文旨在探討婦產(chǎn)科護理工作中出現(xiàn)的問題及由此產(chǎn)生的護理風(fēng)險，如何對此規(guī)避控制，提高護理人員的專業(yè)水平，減少安全隱患的發(fā)生，運用人性化管理，提高患者滿意度，減少醫(yī)患糾紛[2]。本次研究選擇我院20xx年2月至20xx年1月婦產(chǎn)科收治的150例患者進行分析，報告如下。

　　一、資料與方法

　　1.1資料

　　選擇我院20xx年2月至20xx年1月婦產(chǎn)科收治的150例患者作為研究對象，其中孕產(chǎn)婦110例，進行婦科治療的患者為40例，患者的年齡21~59歲，平均年齡為(37.8±4.2)歲，所有患者沒有重大的疾病或者是心理疾病。

　　1.2方法

　　對婦科患者和孕產(chǎn)婦進行常規(guī)護理并實施人性化管理，分析護理過程中可能產(chǎn)生的風(fēng)險，做好防范措施。

　　1.2.1護理風(fēng)險[3]①患者因素：產(chǎn)婦對分娩知識了解甚少，意識不到其中的風(fēng)險，若有并發(fā)癥則會增加分娩的風(fēng)險，有些產(chǎn)婦沒有足夠重視醫(yī)囑，不遵醫(yī)囑的較多，這便增加了護理風(fēng)險。②護理人員因素：科室護理人員缺乏，工作量大，超負荷的長期工作導(dǎo)致護理人員的壓力加大，厭倦心理由此產(chǎn)生，若在護理過程中出現(xiàn)疏忽和不耐煩的情緒，便會引發(fā)護患糾紛。③技術(shù)因素：剛進崗的護士經(jīng)驗少，專業(yè)技術(shù)不夠熟練，發(fā)生突發(fā)狀況或者對待并發(fā)癥時，沒有預(yù)見性，極易耽誤治療的最佳時機。④藥物因素：嚴格監(jiān)管藥物的使用情況，一點疏忽都會造成不可逆的嚴重后果。譬如使用催產(chǎn)素必須熟知其適應(yīng)證，準確調(diào)整輸液速度，嚴密觀察宮縮情況，若引發(fā)宮縮不穩(wěn)定，嚴重時可導(dǎo)致子宮破裂。⑤疾病因素：隨著剖宮產(chǎn)率的加大，瘢痕子宮再次妊娠也日益增多，這就增加了子宮破裂的危險性，護理人員在產(chǎn)前、產(chǎn)時和產(chǎn)后都要密切監(jiān)測，避免突發(fā)狀況的發(fā)生，從而危及到產(chǎn)婦的生命安全。

　　1.2.2風(fēng)險控制①護理人員要進行定期培訓(xùn)和思想教育。提高護理人員的服務(wù)意識和以人為本的服務(wù)理念，要具備奉獻精神和與病患溝通交流的技巧，加強專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，熟練掌握業(yè)務(wù)技能，各種搶救措施要做日常化訓(xùn)練。②加強醫(yī)療設(shè)備的管理。定期檢查護理設(shè)備，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，核對護理的用具及其質(zhì)量，并進行記錄，保證設(shè)備的完整性。③對入院患者進行宣教，使其掌握基本生產(chǎn)和相關(guān)知識，對可能發(fā)生的情況加以說明，增強患者風(fēng)險意識。

　　1.2.3人性化管理護理人員接診時要熱情，進行細微的關(guān)懷，熱心的接待，對患者的需要認真了解，主動溝通，緩解患者因未知而產(chǎn)生的緊張心理。提供人性化的服務(wù)，滿足病患及孕產(chǎn)婦的需求。進行溝通交流時，必須尊重患者隱私，按其需要提供指導(dǎo)。對孕產(chǎn)婦進行基礎(chǔ)知識的講解，已分娩的產(chǎn)婦，要告知其飲食計劃，對需注意事項進行講解，解釋傷口疼痛原因以及預(yù)防感染的措施;講解進行母乳喂養(yǎng)的優(yōu)點，宣傳保健衛(wèi)生等方面的知識。

　　1.3評價標準

　　進行滿意度的問卷調(diào)查，分為10個項目如心理護理、基礎(chǔ)性的護理以及藥物的治療護理等，每項10分，共計100分，統(tǒng)計患者的滿意度以及意外事故的發(fā)生率。

　　二、結(jié)果

　　150例患者，非常滿意為105例，滿意為45例，總滿意度為100%;護理全程無意外事故發(fā)生。

　　三、討論

　　婦產(chǎn)科護理不同于其他科室護理工作，疾病種類多為妊娠，分娩，腫瘤和其他婦科疾患，因此對護理要求較高，護理工作質(zhì)量直接關(guān)系到患者及其家屬對醫(yī)療部門的.滿意及配合程度，故提高護理質(zhì)量有助于減少不必要的安全隱患發(fā)生[4]。風(fēng)險控制是一種較為有效的方法，能夠降低風(fēng)險的發(fā)生率，減少護患糾紛，穩(wěn)定和諧的護患關(guān)系，可以使患者的身心保持最佳狀態(tài)，才能取得滿意的治療效果。在婦產(chǎn)科護理過程中實施人性化管理，對患者進行耐心的護理，細微的關(guān)懷，制定詳細的護理計劃，加強護患溝通，可以提高護理質(zhì)量，提升患者滿意度。本次的研究結(jié)果顯示，進行風(fēng)險控制以及人性化管理，患者的滿意率可達到100%。因此，必須加強護理人員的培訓(xùn)，提高護理人員的素質(zhì)，不斷的完善管理制度，優(yōu)化護理工作。對婦產(chǎn)科患者進行風(fēng)險控制，并采取人性化管理的方法，患者的病情得到改善，孕產(chǎn)婦護理取得了很好的效果，值得進行推廣。

　　參考文獻

　　[1]鄧菊芳.人性化服務(wù)在婦產(chǎn)科護理的應(yīng)用研究[J].山西醫(yī)藥雜志,20xx(19):2320-2321.

　　[2]莊君.婦產(chǎn)科護理中存在的安全隱患及臨床護理措施[J].解放軍醫(yī)院管理雜志,20xx,21(9):872-873.

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大專畢業(yè)論文15

　　試論在臨床醫(yī)學(xué)中的心理護理

　　【摘要】目的 在實踐中應(yīng)用心理學(xué)的理論及技術(shù)，為病患創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，幫助患者者消除或緩解心理壓力，盡快康復(fù)方法 應(yīng)用語言和肢體動作，對患者進行安撫，幫助其解決實際困難，消除后顧之憂。結(jié)果 心理護理作為一門實踐性很強的應(yīng)用學(xué)科，已廣泛應(yīng)用于臨床護理實踐。結(jié)論 心理護理作為現(xiàn)代護理模式的重要組成，應(yīng)遍及臨床護理實踐的始終才能起到應(yīng)有的效果。

　　【關(guān)鍵詞】心理護理 臨床應(yīng)用

　　心理護理是指在護理的全過程中，護理人員通過各種方式和途徑，影響病人的心理活動，幫助病人在自身條件下獲得得適宜的身心狀態(tài)。護理本身應(yīng)包括對人生理、心理的護理。在實踐中要以心理學(xué)的理論和技術(shù)，為患者創(chuàng)造良好的心理環(huán)境幫助他們緩解因疾病而帶來的心理壓力、心理問題。使他們保持積極健康的心情進行治療。

　　1 心理護理的目的

　　人在患病后，由于社會角色的轉(zhuǎn)變，住院后由于環(huán)境改變都會產(chǎn)生病人特有的心理需求和反應(yīng)。護理人員在與患者交往過程中。通過良好的言語、表情、態(tài)度和行為，去影響病人的感受認識，改變其心理狀態(tài)和行為。具體就是：

　　1.1 解除患者對疾病地緊張、焦慮、悲觀、抑郁的情緒。調(diào)動其主觀能動性;樹立戰(zhàn)勝疾病的信心。

　　1.2 幫助患者建立醫(yī)患關(guān)系，護患關(guān)系，患者之間的`關(guān)系，以適應(yīng)新的社會環(huán)境。

　　通過心理護理，護理人員要盡可能為病人創(chuàng)造有利于治療和康復(fù)的最佳心身狀態(tài)。

　　2 心理護理的方法

　　心理護理首先要重視與患者的溝通。一是言語性溝通。通過談心、說話來了解病人想些什么，有什么要求等，從而采取相應(yīng)措施開導(dǎo)病人和幫助解決問題。二是非言語性溝通，運用表情、眼神、姿勢、動作等進行交流，這樣對患者的康復(fù)將起到收到事半功倍之效果。其次要對患者給予理解。病情會給患者帶來情緒上的波動，病人顧慮多，希望能得到醫(yī)護人員和親屬的理解。因此，心理護理不能僅停留于幫助解除不良心理，更重要是能夠理解病人，給予心理上的支持。理解他所患的疾病是十分重要的，不能掉以輕心，需采取有效的防治措施;理解他的痛苦與煩惱、顧慮，用同情心去幫助他、支持他，使其改善心境，提高信心，促進心身健康。再次要對患者進行反復(fù)的安撫：了解其內(nèi)心矛盾，幫助其解決實際困難，消除后顧之憂。

　　3 心理護理的實施

　　在臨床中心理護理要按照護理程序?qū)Σ∪说男睦矸磻?yīng)進行有計劃的、系統(tǒng)的護理。心理護理按照護理程序作為護理實踐中的工作方法，能夠保證病人得到完整、連貫、具有專人負責(zé)的管理。

　　3.1 估計：即收集主、客觀資料、整理分析資料和列出心理護理診斷。

　　3.2 計劃：在列出心理護理診斷或護理問題后，制定心理護理目標;根據(jù)目標作出解決存在的。心理問題的決策，即心理護理計劃。

　　3.3 執(zhí)行：即將心理護理計劃的具體措施付諸實施。

　　3.4 評價：即檢驗預(yù)期效果是否過達到，列出執(zhí)行措施后出現(xiàn)的反應(yīng);再將反應(yīng)與原來制定的護護理目標進行比較、以觀察是否達到要求;在評價的基礎(chǔ)上對心理反應(yīng)重新估計。

　　心理護理重在交談。在交談中注意觀察病人的外觀、反應(yīng)情況，病人的警覺狀態(tài)，并連續(xù)觀察，有意識地發(fā)現(xiàn)是否存在否定診斷的跡象。以及執(zhí)行護理措施后的效果等。同時通過交談建立良好的護患關(guān)系以取得病人的信任，準確掌握病情和有關(guān)護理問題及心貍反應(yīng)，在交談過程使病人對自己的病情有所了解。交談時要注意具有合適的環(huán)境;和諧的氣氛，使病人感到親切，愿意訴說自己的痛苦和困難;護士要注意儀表，并以和藹、誠懇的態(tài)度，同情、關(guān)懷的心情，心平氣和地進行交談。一注意談話技巧十首先自我介紹，說明交談的目的，讓病人自己敘述，護士主要是傾聽以估計病人的反應(yīng)和語言表達能力。為了使病人能暢所欲言，在交談中可給以鼓勵，希望他繼續(xù)敘述，同時觀察病人的非語言行為。在交談中注意對病人尊重。對沉默寡言者應(yīng)多啟發(fā)，對興奮多言者不能厭煩要善于引導(dǎo)。

　　在收集主、客觀資料時要了解病人疾病方面的情況，還要了解病人日常生活情況，如飲食、排泄、休息、睡眠、自理能力、愛好、認識能力，對自己疾病偽看法、應(yīng)付能力、存在的思想問題，家庭角色關(guān)系，人際交往等情況。

　　總之，心理護理作為一門實踐性很強的應(yīng)用學(xué)科，已得到普遍認可并廣泛應(yīng)用于臨床護理實踐。心理護理作為現(xiàn)代護理模式的重要組成，應(yīng)遍及臨床護理實踐的始終。

　　參考文獻

　　[1]劉曉虹，臨床心理護理指南20xx

　　[2]陳素坤，周英 臨床護理心理學(xué)教程 20xx

　　[3] 梁光霞，護理心理學(xué) (第3版)

　　[4]《中華現(xiàn)代臨床護理學(xué)雜志》20xx年7期

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