函授大專通風畢業(yè)論文

　　畢業(yè)論文的格式規(guī)范包括字體、字號、行距的規(guī)定及標點符號的運用，一篇完整的畢業(yè)論文由四個部分構(gòu)成，即目錄、內(nèi)容提要、正文、參考文獻。

　　函授�？飘厴I(yè)論文【1】

　　蘇霍姆林斯基說：“兒童只有在這樣的條件下才能實現(xiàn)和諧的全面的發(fā)展，就是兩個‘教育者’——學校和家庭，不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求。

　　而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育目的上、過程上還是手段上，都不要發(fā)生分歧。”可見，學校與家庭教育保持一致的重要性。

　　學校教育和家庭教育由于環(huán)境、人員等的不同，存在很多區(qū)別，也各有優(yōu)勢，但在促進學生全面發(fā)展的共同目標下，它們又具有很強的互補性。

　　一、學校、家庭教育價值定向方面相互交叉，培養(yǎng)“四有”新人

　　學校作為國家為提高國民素質(zhì)和培養(yǎng)人才的專門化育人機構(gòu)，在總的教育目標上是國家、社會定向;在教育實施上是群體定向;在學校目標上是行政任務(wù)定向;對教師本人來說，是職業(yè)定向而非盡義務(wù)、做奉獻。

　　從全社會來說，龐大而系統(tǒng)有序的學校教育在為國家培養(yǎng)合格的社會成員和各方面的人才，也使我們每一個家庭及我們的子女從中受益。

　　所以，現(xiàn)代社會中，學校教育已成為個人發(fā)展的一部分，缺少基本學校教育的人是有缺陷的社會成員，會極大地阻礙自身的發(fā)展。

　　但是，家長應(yīng)該認識到，學校教育總體上并不是針對某個具體的家庭和個人的，學校教育是在對國家和整個一代一代的人負責。

　　家庭教育則是從本家庭出發(fā)的個人定向，對社會道德規(guī)范、人才規(guī)格的考慮也是從個人的社會適應(yīng)能力與發(fā)展出發(fā)的。

　　同時，在某種程度上，我們也要承認在當前社會中，家庭教育中從小家庭乃至家族發(fā)展定向有一定的合理性。

　　正是從這種定向出發(fā)，家庭教育不是職業(yè)活動，而是家庭生活的一部分;家長進行的子女教育是自己的私人義務(wù)，也是家長自我發(fā)展和完善的一部分。

　　這是一種對家庭、對自己的奉獻，而不單單是對子女的奉獻。

　　家長應(yīng)真正把子女教育看做是自己發(fā)展的一部分，應(yīng)該認識到，家庭教育是在為您自己個人負責。

　　二、學校、家庭教育內(nèi)容側(cè)重點相互支撐，培養(yǎng)社會人

　　學校作為社會育人的職業(yè)化場所，主要的側(cè)重點在于政治教育、社會道德規(guī)范教育和科學文化知識及相應(yīng)能力的教育。

　　家庭教育側(cè)重點：一是學齡前兒童的早期社會化;二是和其他教育共同承擔著人格培養(yǎng)的任務(wù);再就是在完整意義上人的素質(zhì)教育中其他教育無法替代的育人任務(wù)，如人的基本生活技能與態(tài)度、家庭倫理規(guī)范、社會風俗習慣等等。

　　學校德育要注重親情培養(yǎng)、倫理道德教育、社會新風新俗倡導等內(nèi)容的強化。

　　家庭教育要注重社會適應(yīng)的教育。

　　對小學生來說，學校要加強行為習慣的養(yǎng)成教育，補充家庭教育中的某些缺失。

　　家庭教育則要注重對學校教育的延續(xù)和拓展。

　　三、學校、家庭教育在形式上相互補充。

　　做到相得益彰，豐富多彩

　　學校教育是一種有高度的目的性、組織性和計劃性的教育活動。

　　學校教育的這種性質(zhì)最大的優(yōu)點在于其擔負的教育內(nèi)容在組織安排上的系統(tǒng)性和漸進性、規(guī)范性和嚴密性。

　　同時，學校教育特別是中小學教育的實施也帶有強制性，它的高度組織計劃性使它像一架巨大的教育機器，身在其中的學生也包括老師都必須遵循這架機器的運作程序而往往身不由己。

　　家庭教育則主要是滲透在家庭日常生活中，可以高度隨機和靈活地安排與實施。

　　學校教育更易于發(fā)揮教育上的科學性，家庭教育更易于發(fā)揮其藝術(shù)性，二者缺一不可。

　　四、學校、家庭教育在方法上相互借鑒，促進學生全面發(fā)展

　　學校、家庭教育在方法上只有相互借鑒、相互配合才能取得實效。

　　1.說服教育法。

　　說服教育法是以正確的思想為指導，通過擺事實、講道理等方式來影響學生的思想意識，使學生心悅誠服地弄懂道理，明辨是非、善惡、美丑，糾正其錯誤。

　　說教也是一種藝術(shù)。

　　對教師講，對犯錯誤的學生持一種平等的、民主的、對話式的說服方法，尊重學生的人格尊嚴，去體驗他們的情感，抱著使他們自覺認識和改正錯誤的目的，以充滿人性的方式進行說服教育能取得良好的效果。

　　對家長講也應(yīng)耐心再耐心，擺事實、講道理。

　　2.榜樣激勵法。

　　榜樣的力量是無窮的，它具有激勵作用、調(diào)節(jié)作用、矯正作用。

　　公德的養(yǎng)成是一個潛移默化的過程，在這個過程中榜樣示范法有其獨到之處，可以起到潤物細無聲的作用。

　　3.是非評價法。

　　是非評價法是教育者根據(jù)德育目標的要求，對受教育者已經(jīng)形成或正在形成的優(yōu)良品德或不良品德給予肯定或否定，以對學生進行思想品德教育的一種方法。

　　教師、家長都應(yīng)利用這種方法鼓勵學生積極向上，預(yù)防和克服不良品德的滋長。

　　4.實際鍛煉法。

　　實際鍛煉法是根據(jù)德育任務(wù)精心組織各種實踐活動，有目的、有計劃地訓練學生成為具有優(yōu)良品德行為習慣的一種方法。

　　班主任要積極配合學校組織和開展好活動，提高學生對科學知識的認識，讓學生親身體驗活動成功的喜悅。

　　家長也可以組織家庭活動鍛煉孩子。

　　5.心理輔導法。

　　學校、家庭教育雖然在內(nèi)容上顧及到了學生的年齡特征，能逐步做到由淺入深、由簡至繁，但在方法方式上卻容易忽視學生品德心理發(fā)展特點。

　　學校、家庭教育都應(yīng)根據(jù)學生的年齡發(fā)展水平加入心理輔導。

　　教師、家長都應(yīng)注重學生的心理變化。

　　還有行為訓練法、自我教育法、環(huán)境熏陶法等等，家庭、學校都可以相互借鑒，協(xié)調(diào)配合，這樣才能達到促進學生全面發(fā)展的目的。

　　�？飘厴I(yè)論文格式【2】

　　1.目錄

　　采用四號黑體，設(shè)定為默認行距。

　　“目錄”二字要求居中。

　　各個標題開頭空兩格并要注明在正文中的頁碼。

　　標題至少應(yīng)列明至二級標題。

　　2.內(nèi)容提要及關(guān)鍵詞

　　采用四號黑體，設(shè)定為默認行距。

　　“內(nèi)容提要”四字要求居中。

　　關(guān)鍵詞要另起一行并空兩格，以3—5個為宜。

　　3.正文

　　論文題目采用三號黑體，論文題目后另起一行，列示作者的學號與姓名，學號與姓名采用四號楷體。

　　正文中的主標題(主要論點，一級標題)和次標題(論據(jù)，二級標題)要求設(shè)定為四號黑體，其余各段落要求設(shè)定為四號宋體。

　　論文題目及作者的學號與姓名要居中，其余各個標題及每個段落的開頭要空兩格。

　　4.參考文獻

　　采用四號楷體。

　　“參考文獻”四字要頂格，無需居中。

　　具體到每個參考資料時要空兩格。

　　畢業(yè)論文的參考資料應(yīng)該注明其名稱、出處、作者(或主編與編著者)、資料所屬的時間等內(nèi)容。

　　不同形式的參考資料的格式要求略有不同：

　　(1)教材與專著

　　要求注明名稱、主編或編著者或著者、出版社、年月日。

　　如：

　　1.孫文軍、吳斌：《上市公司資本經(jīng)營效果與風險》，西南財經(jīng)大學出版社，2002年7月;

　　(2)報刊及雜志

　　要求注明報刊及雜志的名稱、所引用的文章名稱及作者、年月日。

　　如：

　　2.張煒、劉岸然：“廣東民企期待第五春”，《南方都市報》，2003年1月12日

　　3.陳關(guān)亭：“上市公司財務(wù)敏感區(qū)間與項目的審計意見”，〈〈會計研究〉〉，2005年7月(第七期)

　　(3)論文集

　　要求注明論文集的名稱、作者、出版社、年月日。

　　(4)網(wǎng)上資料

　　要求注明網(wǎng)站名稱、所引用的文章名稱及作者、年月日。

　　(5)內(nèi)參

　　要求注明內(nèi)參的名稱、年月日。

　　5.其他相關(guān)事項

　　(1)論文定稿后，統(tǒng)一采用A4紙打印。

　　(2)按“目錄——內(nèi)容提要與關(guān)鍵詞——正文——參考文獻”的順序裝訂，這四個部分要獨立成文，不要連在一起。

　　(3)畢業(yè)論文封頁應(yīng)遵照指導老師的意見填寫。

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