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做好電大學員的思想政治工作
做好電大學員的思想政治工作是小編為大家帶來的論文范文，歡迎閱讀。
【摘 要】電大學員的思想政治工作，是電大為國家培養具有中國特色社會主義事業建設者和接班人的一項重要工作。
作為高校班主任，應視這一任務為黨和國家賦予自己的重大使命。
【關鍵詞】電大學員;思想政治;解決問題;有的放矢
一、電大學員思想政治教育的內涵
我國大學生思想政治教育是政黨把自己的政治觀點、思想觀念、和道德規范通過學校對大學生施加有目的、有計劃、有組織的影響。
目的是使大學生形成符合一定社會所需要的思想品德和行為實踐。
我國大學生思想政治教育是以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的理論基礎，對大學生開展以理想信念教育為核心、以愛國主義教育為重點、以基本道德規范為基礎、以大學生全面發展為目標的教育。
教育的最終目的是培養德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。
作為電大學員的班主任，應該如何踐行自己的教育任務呢?通過多年的教學和管理班級的經驗我得體會如下：我是代思政課程的教師，同時又是班主任，思想政治課教學和班主任工作的結合，做好大學生思想政治工作，是具有先天的優勢的。
不過，要想做好這一工作也非易事。
要想做好電大班主任的工作，首先必須得先了解電大教學的特殊性，電大不同于一般大學，它的特殊性表現在他的教育的開放性和學員的復雜性兩個方面：
1.教育的開放性
電大教育主要是遠程教育，它的特點是面向社會進行大面積的教育。
具有社會性、多樣性、靈活性和開放性的特點。
它的教學組織形式和一般的高等院校有著很大的差別。
一般的高等學校是以班級教育為主;而電大更多的是根據專業和課程的需要靈活地安排和組織教學。
2.學員的復雜性
(1)學員來源渠道復雜。
由于電大是成人教育，招生對象主要是各行各業的成人學員。
這些學員的特點是：文化程度不齊，年齡差異很大;由于都是成人，所以還有上學與工作;學習和家務之間的矛盾。
這些矛盾有時間上的沖突;也有如何處理好家庭成員關系之間的問題。
(2)教學管理方法多樣。
電大無論是辦學層次或辦學規格，還是設置的專業，都顯多樣性。
這樣多樣性的特征，管理上既不能用管理普通高校的管理辦法，也不能用其他成人高校的管理辦法。
而是要在工作實踐中摸索出一套適合于電大特點的管理辦法。
(3)學員學習的迫切性。
來電大學習的學員，一般都是為了適應社會和本職工作的需要而迫切需要學好某一門知識，好多都有急功近利的思想，對于進入電大還需經過長期艱苦的努力才能完成學業，沒有充分的思想準備。
(4)學員學習的自主性。
由于電大開放教育的特點和辦學模式，決定了電大學員學習必須具有自主性。
而要有自主性，就必須要求學員提高學習的自覺性，變“要我學”為“我要學”如其不然，進入電大也會一事無成。
二、電大班主任應做好的幾項工作
1.抓好學前教育為教學的展開奠定基礎
由于電大學員成分復雜，組成人員工作各不相同，生源又來自不同的戰線和不同的崗位，所以，他們的學識和素質也各不相同，差異很大。
這些人免試進入電大學習，需求各不相同。
作為電大老師，面對這樣一個群體，如何能在有限的時間內使這些學員完成他們的學業呢?正確的做法首先就是要使電大學員明確讀電大要有明確的學習目的。
其次是要使電大學員深知完成電大學業的艱巨性。
來電大，就需準備大干一場。
電大學員要想在電大學習期間取得豐碩的成果就必須目標如一、艱苦奮斗、持之以恒。
再其次，就是在電大學員入學開始，電大教師要組織學員學習電大的有關文件和學習資料，教育學員克服盲目性，增強自覺心。
2.了解每個學員，好對學員實施因材施教
教師必須走進學員，了解學員!才能有的放矢地開展對學員的教育和教學活動。
其方法是：班主任一定要抽出時間來接近學員。
對班級里出現的各種問題就能夠隨時給以具體的引導，并且能夠針對具體問題具體解決問題從而能夠在建立良好師生關系的基礎上，順利地對學員開展各方面的工作。
3.勤于觀察，勤于思考，勤于做思想工作
勤于觀察就是要善于捕捉與學員交流的機會。
由于開放教育不僅局限于進行班組教學，還以學科為單位組織教學，因此班主任要獲得關于學員的第一手資料，就更要事事留心、時時注意、處處發現學員各方面的情況和發展態勢，要隨時掌握學員的作業完成情況、情緒表現、人際關系等。
勤于思考就是思考通過怎樣的途徑、手段、方式、方法，才能使學員適應開放教育的學習;怎樣在學員具體的學習、工作、生活實際中發揮開放教育班主任的作用等等。
勤于做思想工作就是針對電大學員對學業通過率比較擔心的思想，幫助他們制定正確的學習目標，改變舊有的上學學習就是由老師講，學生聽的思維定式。
以適應電大開放教育學習的方式，去掉依賴性，發揮主動性。
參考文獻：
[1]陳淑麗，羅洪鐵.思想政治教育機制及相關概念辨析[J].《思想理論教育導刊》，2012年2期
[2]周德全，李朝鮮.大學生網絡思想政治教育模式特點研究[J].《思想教育研究》，2008年9期
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