小學生調查報告
隨著個人的文明素養不斷提升，報告使用的次數愈發增長，其在寫作上有一定的技巧。那么，報告到底怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的小學生調查報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學生調查報告1
摘要: “擇�！笔钱斀窠逃绾蜕鐣麟A層人士的一個熱門話題。本文旨在通過對中小學生“擇�！眴栴}的調查研究為我國基礎教育建設提供參考意見，此報告主要分析了中小學生“擇�！眴栴}現狀、產生原因以及相應地解決措施。
關鍵詞:擇校、教育公平、中小學
一、引言
1986年通過的《中華人民共和國義務教育法》明確指出：“地方各級人民政府應當合理設置小學、初級中等學校，使兒童、少年就近入學�！彪S著我國社會和經濟的快速發展，擇�，F象應運而生，隨之也引發了不少問題。其中,中小學階段激烈的“擇校問題”是當前社會反響最強烈的教育問題。由于我國目前教育資源分配嚴重不均，優質教育的供需矛盾十分突出，加上相關政策的缺失或者執行不力，中小學擇�，F象嚴重，已經成了一個重大的社會問題。國家高等教育公平問題研究課題組公布的數據顯示，各地通過繳納贊助費、擇校費進入高中的學生比例幾乎超過了10％，通過繳納贊助費、擇校費進入城市重點高中的比例達到25.2％。
二、中小學生“擇�！眴栴}現狀分析
有人說擇校是改革的階段性成果，它不僅打破了教育經費長期窘迫的困境，而且開啟了多渠道籌資辦教育的先河，使全社會都能為發展教育貢獻自己的力量。應當承認，擇校確實具有一定的現實意義。首先，在相當程度上解決了教育經費不足的矛盾，有利于改善辦學條件。其次，學生和家長在一定程度上可以更加自由地選擇高質量的教育，滿足了人們對高質量教育的需求。另外，有利于校際間的競爭和提升教育質量，同時激發了社會力量辦學的熱情。，然而中小學生“擇�！眴栴}帶來的負面影響也不容忽視。
(一)導致基礎教育的非均衡發展和教育資源的浪費。
擇校問題的持續存在使校際之間的差距越拉越大。在犧牲一般學校的基礎上發展起來的重點學校和示范學校，因為得到政府的特殊照顧而得到較好的發展，更多的一般學校由于長期得不到政府的保護和扶持而淪為薄弱學校。尤其是擇�，F象出現以后，這種情況越來越突出。結果是重點學校和示范學校的日子越過越紅火，供不應求，甚至人滿為患，而一般學校和薄弱學校則越辦越艱難，生源不足，甚至人去樓空，從而導致現有的教育資源得不到充分利用，造成教育資源的巨大浪費。
(二)加重了家長的經濟負擔，引發教育不公平。
不可否認，擇校收費加重了家長的經濟負擔，特別是廣大工薪階層家長的負擔。就目前擇校收費的實際情況來看，已超出了大多數城鎮居民收入所能承受的范圍，同時勢必造成由經濟收入的不均衡而導致受教育權的不平等，嚴重地影響了教育的公平性。
(三)增加了學校的負擔。
擇�，F象的`出現給學校增加了不少收入，提供了發展的條件，但同時也給學校帶來了沉重的負擔。當前各重點中小學普遍存在嚴重“超載運行”的現象。有的學校盲目招收擇校生，師資嚴重短缺，教師負擔顯著加重，校舍異常緊張，在很大程度上影響了學校的正常教學。
(四)不利于學生身心健康發展。
由于學校班額嚴重超載，不少教室人滿為患，在相當程度上妨礙了學生身心的健康發展。由于擇校，許多學生跨學區上學，路途遙遠，每天必須旱出晚歸，結果造成學生睡眠和體息嚴重不足。同時，擇校也讓學生親身體會到現實中金錢、權力、關系的重要性，這對他們心理的健康成長也會造成不利的影響。
(五)容易滋生教育腐敗。
不少家長為使自己的子女進入優質學校而挖空心思，有權有勢有錢的家長通過各種手段搞幕后交易擇校。一些學校對巨額擇校費的暗箱操作也早已是公開的秘密，有的初中收費高達兩三萬元之巨，有的小學擇校費也近萬元。收費的名目繁多，有的稱“教育成本費”，有的稱“建校費”、“贊助費”等等。
三、中小學生存在“擇校”問題的原因
(一)教育發展不均衡導致教育資源配置不合理。
現階段我國經濟發展水平不高,教育經費不足,特別是基礎教育階段教育經費嚴重不足,從而導致教育資源配置不合理,即使是在同一地域內,由于歷史、制度的原因,學校與學校之間的不平衡性也很大,進一步導致本應在義務教育階段體現的教育公平性出現不公平。
(二)重點學校與非重點學校劃分導致的擇校。
雖然根據《義務教育法》規定,不應在義務教育階段分重點校與非重點校,但由于種種原因，在過去相當長的一段時間里,在發展基礎教育的過程中實行重點學校制度。至今這種現象并未得到妥善的解決,在家長心目中,依然存在著重點校與非重點校。
(三)家長對子女期望值的升高是擇校出現的主觀原因。
隨著人們生活水平的不斷提高，人們對接受優質教育的需求也日益強烈。家長不僅把孩子看作是自己生命的延續，更把他們當作是自己理想的延緩和實現。很多家長甚至很早就為孩子設定了十分具體、理想的成長模式：名幼兒園+重點小學+省重點中學+名牌大學二白領階層，這也是導致“擇校問題”的原因之一。
四、中小學生“擇�！眴栴}的解決對策
�。ㄒ唬┰黾咏逃度�，規范擇校行為
政府應當保證義務教育所必需的經費，并多渠道籌措教育經費、人力，增加教育投入。只有在這個前提下才能更好地規范各類學校的辦學行為，要求學校依法辦學。對擇校問題要有堵有疏，管理部門應對擇校問題作出明確、具體、操作性強和有約束力的規定，以使擇校的混亂狀態進入可控制的有序的規范狀態。
�。ǘ┘哟笳{控力度，實行綜合治理
政府要加大調控力度，制定出科學而又可操作的義務教育質量評估指標體系，取代以升學率為指揮棒的教育制度，引導學校切實地推行素質教育。與此同時，要弱化或不實行重點學校教育資源優先配置政策，停止名校辦民校，嚴格執行義務教育階段免試，就近入學的原則。
�。ㄈ└脑毂∪鯇W校，縮小校際差距
薄弱學校的存在是產生擇校問題的直接根源。政府應在資金投入、人員配備、政策執行等方面給予薄弱學校適當優惠，以使這些學校盡快擺脫落后的局面。薄弱學校自身也要加大教育改革力度，可以走名校兼并薄弱�；蚋脑毂∪跣Ｖ罚s小與優質學校的差距。
�。ㄋ模┌l展特色教育，擴展成才機會
改造薄弱學�？s小校際差距并不可能完全解決擇校問題，從長遠考慮，必須進行綜合配套改革，發展特色學校，實行分流教育，積極穩步發展高等教育，擴人教育出口，構建各級各類教育相互貫通的立體教育體制。政府應全力辦好公辦學校，并促使辦學形式走向多樣化，積極發展民辦學校，適當發展改制學校，推動特色學校的發展。
�。ㄎ澹└母镏锌贾贫纫彩嵌糁啤皳裥！眴栴}的有效方法。
把重點高中的名額大部分下放到所有初中,使學生在任何一個普通的初中上學都有可能上重點高中。
參考文獻：
�。�1）陳鴻，嚴燕飛.《試論擇校與教育公平》[ J] .南昌教育學院學報，第23卷第1期
�。�2）鐘琳.《對“擇�！爆F象的理性思考》[ J].內蒙古師范大學學報(教育科學版)，20xx年第2期
�。�3）《對義務教育階段擇�，F象合理性的思考》[ J].孟令熙，教育探索，20xx年第9期
小學生調查報告2
一、調查目的。
通過問卷調查，了解小學學生的預習興趣、預習態度、預習習慣、預習能力等現狀，從中發現存在的問題，認真分析原因，認真記錄、進行資料的搜集和整理。
二、調查對象與方法。
調查對象四年級一個班，然后從中抽取20張，共20位學生。
采用不記名的問卷調查法，每個選項均為單項選擇。調查時間于20xx-5-12。
三、調查的結果與分析。
題 目
人數
所占百分率
備 注
1、你經常預習嗎？
A、經常
4
22.5%
�。隆⑴紶� 76.25%
�。�、從沒有預習過
1 1.25%
�。�、你經常預習的學科是什么？
�。�、語文
11 53.75%
其中有６個人Ａ和Ｂ都選。
�。�、數學
8
40%
�。�、其他
1 13.75%
從以上的數據可以看出，學生預習的普及度自很低，特別是數學學科。產生這一現象的原因是什么呢？我認為主要來自老師。說明老師平時很少布置預習作業，即使預習了，能完成的學生也不多。
題 目
人數
所占百分率
備 注
�。场⒛阆矚g預習嗎？
Ａ、喜歡
8
30%
�。�、不喜歡
1
8.75%
�。�、一般
11 61.25%
�。�、你喜歡預習的原因是什么？
Ａ、預習了，聽課效果更好。
16 75%
�。�、預習了，能得到老師的表揚。
4 17.5%
�。�、你不喜歡預習的原因是什么？
�。�、不知道怎么預習
10 50%
�。�、預習題沒意思
9 25%
�。�、預習了沒用。
1 2.5%
第4題選A的占75%，第5題選C的點2.5%，這一組數據，說明學生對預習的價值性的認識比較到位。但是，既然學生普遍認識到預習的重要性，為什么只有30%選擇喜歡預習（這個數據還有提高的可能）？我認為主要的在原因在于，學生不知道怎么預習，預習題無法幫助學生進行預習
題 目
人數
所占百分率
備 注
�。丁⒛愕念A習是：
�。�、根據老師的要求
6 31.25%
Ｂ、自己主動預習
5 25%
�。�、以上兩種都有。
9 43.75%
�。�、你是怎樣預習的？
Ａ、看看書，畫一畫
8 33.75%
�。磦�選Ａ和Ｂ；２個選Ｂ和Ｃ
�。�、做摘錄，做練習
11 47.5%
�。谩⑻岢鲆呻y問題
5 26.25%
�。�、預習前你希望得到老師的幫助嗎？
Ａ、不需要幫助
5 25%
�。隆⑻峁╊A習提綱
15 75%
這幾道題的調查結果出乎我的`意料之外，原因之一是學生有“趨優”心里，他們會揣摩“老師希望我選哪一個”。另一個原因是這幾個選擇本身設計得不細致，給學生造成誤解。例如：“自己主動預習”這個選項，學生以為老師布置后，自己回家后預習，不明白“自己主動”是在老師沒有布置的情況下。再如：“不需要幫助”，學生誤以為預習時，不需要老師在一旁做提醒和指導。
但是，從這些數據中，總體能反映出一些問題。如：預習時，能提出疑難問題的學生所在比例較少，學生在預習過程中的獨立思考、質疑問難的能力有待培養。
四、對策與建議。
1、教師經常布置學生預習，使預習成為學生一種課前學習的習慣。
2、在開始階段，設計可操作性較強的預習提綱，幫助學生預習，以便提高預習的質量。
3、及時反饋預習信息，并把它們做為主要的教學資源，讓學生實實在在地感受到預習所帶來的好處。
小學數學有效預習策略研究學生調查問卷
1、你經常預習嗎？（ ） 親愛的同學們你好！非常感謝你參加本次調查活動，請根據自己的實際情況，如實地選擇合適的答案，謝謝你的支持！
A、經常
�。隆⑴紶�
Ｃ、從沒有預習過
�。�、你經常預習的學科是什么？（ ）
�。�、語文
Ｂ、數學
�。�、其他
�。�、你喜歡預習嗎？ （ ）
Ａ、喜歡
Ｂ、不喜歡
Ｃ、一般
�。�、你喜歡預習的原因是什么？ （ ）
�。�、預習了，聽課效果更好。
�。�、預習了，能得到老師的表揚。
�。�、你不喜歡預習的原因是什么？（ ）
�。�、不知道怎么預習
Ｂ、預習題沒意思
�。谩㈩A習了沒用。
�。丁⒛愕念A習是： （ ）
�。痢⒏鶕蠋煹囊�
�。�、自己主動預習
Ｃ、以上兩種都有。
�。�、你是怎樣預習的？ （ ）
�。�、看看書，畫一畫
�。�、做摘錄，做練習
�。�、提出疑難問題
�。�、預習前你希望得到老師的幫助嗎？ （ ）
�。痢⒉恍枰獛椭�
�。�、提供預習提綱
小學生調查報告3
一、調查目的：
《語文課程標準》明確指出要培養學生“廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書�！弊鳛橐幻r村教師，我也無時不在思考著農村孩子的閱讀。我認為我們要開展好課外閱讀活動，要把孩子們領上“閱讀方舟”，盡情地暢游書海，汲取精神食糧。
為了更好的開展課外閱讀活動，提高學生課外閱讀的有效性，我對小學五年級和六年級學生進行了一次問卷調查。這次問卷調查分為三部分：一、閱讀興趣，二、閱讀習慣，三、家庭情況。設計此調查問卷的目的是想更準確的掌握農村學生課外閱讀的現狀，為進行“激發農村小學生課外閱讀興趣的實踐研究”做些參考，在研究中有的放矢。
二、閱讀現狀：
�。ㄒ唬╅喿x興趣
1.你喜歡課外閱讀嗎？
82%的學生選擇“非常喜歡”；16%的學生選擇“比較喜歡”。
2.你現有的課外書籍量：
68%的學生選擇“5-10本”；16%的學生選擇“10-20本”；9%的學生選擇“20本以上”；7%的學生選擇“幾乎沒有”。
3.平時，你哪方面的書讀得比較多一點？
71%的學生選擇“漫畫卡通”；56%的學生選擇“作文選”；15%的學生選擇“詩歌散文”；48%的學生選擇“科普讀物”。
4.你認為電視和課外書什么對你吸引力更大？
56%的學生選擇“電視”；40%的學生選擇“課外書”4%的學生選擇“差不多”。
5.你讀課外書，是因為：
3%的學生選擇“老師的要求或推薦”；85%的學生選擇“自己喜歡”；12%的學生選擇“能積累好多優美詞句”
�。ǘ╅喿x習慣
1.你一般每天閱讀課外書多少時間？
2%的學生選擇“從來不看”；38%的學生選擇“15分鐘左右”；41%的學生選擇“30分鐘以上”；19%的學生選擇“一小時以上”。
2.閱讀課外書時，你遇到不理解地方會：
70%的學生選擇“跳過”；19%的學生選擇“查字典”；11%的學生選擇“請教他人”。
3.閱讀課外書時，你喜歡的方式是：
43%的學生選擇“一目十行”；38%的學生選擇“只了解一下情節”；11%的學生選擇“摘錄好詞佳句”；8%的學生選擇“做讀書筆記或批注”。
4.你經常和同學交流課外讀書的.情況嗎？：
39%的學生選擇“經�！�；48%的學生選擇有時；13%的學生選擇“沒有”。
5.雙休日和寒假中，你讀課外書的情況是：
26%的學生選擇“基本不讀”；48%的學生選擇“想起來就讀一點”；26%的學生選擇“每天讀一會兒”。
（三）家庭情況
1.你要買課外書，父母會同意嗎？：
5%的學生選擇“不同意”；41%的學生選擇“同意，只要我提出要買”；55%的學生選擇“要看書的類型，會選擇性的買”。
2.你父母的文化程度是：父（）母（）
18%的學生選擇“小學”；48的學生選擇“初中”；28%的學生選擇“高中”；2%的學生選擇“大學”；4%的學生選擇“不知道”。
3.你父母會經常督促你進行課外閱讀嗎？
19%的學生選擇“經常督促”；28%的學生選擇“偶爾提醒”；53%的學生選擇“不管”。
4.你父母平時在家閱讀書報嗎？
41%的學生選擇“從來不看”；39%的學生選擇“有時會看一會兒”；20%的學生選擇“非常喜歡看”。
5.父母認為看課外書對你的學習：
54%的學生選擇“有好處，鼓勵你讀”；28%的學生選擇“作用不大，要求你少讀”；18%的學生選擇“影響學習，不允許讀”。
三、結果分析：
學生課外閱讀的主動需求性還是比較強的，但是課外閱讀書的數量還是比較有限，書的種類也比較少，學生的閱讀面比較狹窄，大多數學生只中意卡通漫畫系列的課外讀物，經典名著讀得太少；大多學生對科學閱讀方法的掌握不夠，好的閱讀習慣沒有養成，大多數學生在遇到不認識的字或不明白的地方時，跳過去讀的比較多，很少有做讀書筆記的習慣，因而學生課外閱讀的質量無法得到評估；農村學生沒有較好的家庭閱讀氛圍，很多學生父母外出打工，家庭成員中大多沒有讀書看報的習慣，家長的文化水平不高，家長對課外閱讀的認識也較為浮淺，學生的課外閱讀得不到家庭成員有力的監督和指導。
四、應對策略
在全面實施素質教育的今天，讀書應該成為每一個孩子的需要，成為優化課堂教學質量的有力保證。語文教師應讓學生明白“讀書好”；引導學生“好讀書”；達到人人“讀好書”的境界。結合本次課外閱讀的調查，針對農村小學生的課外閱讀情況特提出以下建議：
要有效地指導學生進行課外閱讀活動，提高學生的閱讀能力，養成良好的讀書看報習慣。
一、培養興趣。
結合小學生喜歡聽故事的特點，有意識地挑選一些精彩生動的兒童讀物的故事片斷。在課余或課堂上講講。當學生聽得津津有味時便戛然而止，引發學生產生想迫切看看這本書的愿望。在平時教學中應注意發掘部分比較適合學生閱讀的課外書。對于一些知識面廣的學生應多予以肯定和表揚。這樣，既激發他們努力向上的信心，也為同學樹立榜樣，增強學生閱讀課外書籍的興趣。
二、豐富資源
針對農村小學生課外讀物量少、類型少的特點，要加強學生課外讀物的資源建設，可以在班級建立“圖書角”，讓學生們交換圖書，做到課外讀物資源共享：好書一起看；提高學校圖書室的圖書藏書數量、質量，為學生提供一個良好的讀書氛圍。
三、選擇讀物。
幫助學生選擇課外讀物，經常性地為學生介紹有益書報。為了讓學生有選擇的余地，注意配合教學進度大力介紹有益讀物，教師應有責任相機誘導，提高學生的辨別能力，引導他們吸收多方面知識，防止課外閱讀過程中出現的“偏食”現象避免學生只中意那些卡通漫畫系列的圖書。
四、教給方法。
幫助學生掌握讀書的基本方法是很有必要的，教師要提供一些常用的讀書方法給學生。學生閱讀能力的提高，往往是“得法于課內，受益于課外。”因此，要在語文學科的教學中教給學生一定的學習方法：使學生處理好精讀與粗讀的關系。注意讀書既要有深度，又應有廣度。既要以讀帶寫，又以寫促讀。
五、配合教學。
應注意結合學科的教學進度，引導、介紹學生看一些與課文內容有關的書籍或文章。讓學生在預習課文時可供參考。這樣，不僅提高學生閱讀的積極性，加深對課文內容的理解，有效地縮短了教學時間，提高教學質量，更重要的是提高了學生的閱讀能力，逐步養成自覺讀書的好習慣。
六、創設環境。
在廣泛閱讀的基礎上，認真開展好系列讀書活動，把講、讀、寫、做幾個環節有機地結合起來，最大限度地激發學生的閱讀興趣和熱情。開展學科知識競賽、讀書演講、讀書征文比賽、經典誦讀活動等，培養學生“多讀書、讀好書、好讀書”的良好學習習慣。使學生的注意力、想象力、語言表達能力、動手操作能力都能得以發展。
通過調查，使我們看到當前小學生課外閱讀中存在著一些明顯的不足。我們必須以此為鑒，加強重視在這方面的引導，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義。
小學生調查報告4
原因
多少年來,漢字一直是我們中華民族的文化淵源,是地球上特有的語言,與其他語言有著很大的區別。在科技飛速發展的今天,許多人平時經常用到電腦等工具,很少動手寫字,漸漸的開始對漢字產生了陌生感,很多非常容易的字卻不會寫或者寫錯。今天,我就對錯別字進行了調查,現匯總如下。
調查
第一件讓我想到有關錯別字的事,就是小時候的我和幾乎所有小朋友都會犯的錯誤。記得那時我上二年級,能說一口流利的漢語,但卻有很多都不會寫。當時最讓我頭疼的,就是“再、在”這兩個兄弟了。雖然它們長得完全不一樣,但我還是總寫錯。該用“在”的時候,我卻用成了“再”,爸爸媽媽和老師還為這件事情說過我好幾次呢。不過我現在長大了,我終于分清了它們兄弟兩個,也就不會犯這樣的錯誤了。
有一次,我在看書時,發現了一個“愈來愈美”這樣的詞。當時我就很納悶:“愈來愈美”不應該是“越來越美”嗎,難道他們寫錯啦?懷著這樣的一種心態,我跑去問媽媽這是怎么一回事。媽媽說:“這兩個詞只是寫法不同,但意思是一樣的,并不是他們寫錯了�！蔽疫@才恍然大悟:原來中國的漢字真是奧妙無窮!
分析
現在小學生寫錯別字的原因大部分是受了網絡的影響,才導致了他們因為練習少而寫錯別字。也有一些學生在空余時間經常玩游戲而不多看看書,他們見得少了,自然也不會知道。
建議
我建議在空余時間,大家盡可能的多看看書。遇到不會寫的字要積極的詢問或查字典,這樣就可以很有效的避免錯別字的出現了。只有不寫錯別字,我們中華民族的歷史文化才能健康發展下去,中華民族的歷史文明才能發楊廣大。
小學調查報告5
一、調查目的
良好的學習習慣是學生順利學習的基本保證，是終身學習的需要。著名教育家葉圣陶曾明確指出：″什么是教育？一句話，就是要養成良好的學習習慣�！睂W習習慣的養成非常重要。目前，我校學生學習習慣的養成還不夠理想，尤其是在新課程背景下，對學習習慣的養成又提出了更高的要求。為了了解我校學生學習習慣的現狀，尋求培養良好學習習慣的途徑與方法，開展此項調查。
調查時間：20xx年5月至6月。
調查地點：Xx小學。
調查對象：Xx小學一至六年級學生及家長。
二、調查方法
Xx小學是一所農村中心小學，現有6個班，185名學生。我們把1—6年級學生分成低、中高兩個段，進行學習習慣現狀的調查分析，從按時上學、課前準備情況，課堂聽講答問情況，預習、復習、考試情況，完成作業情況，課外閱讀情況，講究學習衛生等顯性方面展開調查，其中低段涉及5個方面，高段涉及10個方面。
�。ㄒ唬﹩柧碚{查法。這次共分三個部分，第一部分是對學生家長，共發出問卷185份，收回168份，占90.8%。第二部分是對學生進行調查，共發出去185份，收回185份。第三部分是對教師進行調查，共發出去20份，收回20份。
�。ǘ┰L問調查法。對本校的隨機抽取的30名學生家長和30名學生進行訪問，了解小學生的學習習慣養成情況。
（三）觀察調查法。通過對學生的在校聽課，作業等學習情況的觀察，調查學生的學習習慣養成情況。
三、調查結果與分析
1、農村小學生大部分具有較好的學習習慣。
在接受調查的學生中，按時上學及完成作業的占89.2%，考試不作弊的`占96.2%，課前備齊學習用品的占90.2%，課堂上能書寫筆記的占84.3%，能做課前預習課后復習的占總數的83.6%，綜合評價達到“較好”的占80%。從以上數據可以說明農村小學生大部分具較好的學習習慣。
從農村小學生學習習慣較好的現實狀況也可以說明：小學生良好的學習習慣正被重視和逐漸形成。隨著新課程的實施，學校對新課程目標的認識逐漸全面，能在教學工作中努力體現“知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀”的有機整合，能比較關注學生良好學習習慣的形成。從調查中反映，尤其是中年教師所帶班級更加注重學習習慣的培養。當然，農村人的樸實，能吃苦耐勞也反映在學習習慣之中！
2、農村小學生學習習慣方面存在的幾個問題
在本次調查中，也發現小學生的學習習慣養成還存在著多方面的問題，下面僅就調查設計的范圍列出幾個問題。
�。�1）學生上課聽講、思考、答問、記筆記的習慣還存在著問題。調查顯示，能真正做到上課從不做小動作、注意力集中、專心聽講的學生比例為52%，有39%的學生偶爾不專心聽講，有9%的學生經常不聽講。我們了解到，學生的聽課行為往往受學習情緒影響和教師授課質量、組織教學的能力所影響。學生感興趣的課，開小差做小動作的現象相對較少，反之則多。上課聽講時能積極思考、愛動腦筋近占30%。遇到疑難問題時，學生能主動請教老師、同學的約占37%，上課時不動腦筋，有疑問時不發問，也不主動舉手回答老師同學提出問題的學生也不在少數，偶爾問答的占42%，從不問答的占21%，農村孩子學習不主動性，于此可見一斑，因此，不斷引發學生的學習興趣，培養學生勤學好問，善于思考的習慣是老師義不容辭的責任。
�。�2）學生課外閱讀習慣有待養成。課外閱讀能增長知識，開闊視野，多讀好書有益于學生的健康成長。調查統計顯示，學生中能經常自覺閱讀課外書的情況并不令人滿意。能夠經常閱讀僅為32%，偶爾閱讀的占52%，而從不閱讀課外讀物的占了16%。在新課程改革中對各年級課外閱讀有量的要求，學校有5000冊可供學生閱讀的圖書，但由于農村家庭不具備促進學生閱讀的環境，教師缺乏必要的輔導指導，學校沒有嚴格的量的要求，使學生對課外閱讀未引起足夠重視，相當多的學生沒有自覺閱讀的習慣，必須加強閱讀指導，逐步培養學生的閱讀習慣。
（3）學生作業、講究學習衛生的習慣需要進一步培養。有效地進行作業，不僅能鞏固知識，而且能培養一個人良好的學習習慣和自覺的學習責任感。雖然學生能夠及時完成作業人占72%，但偶爾不做的還有22%，經常不作的約6%。更不容忽視的是許多學生作業的方法不適當，做作業前并不注意復習知識，不把握重點、難點及理解作業的內容和要求，而是拿起本子就做，因此能做到先復習再作業的學生比例不高。預習和復習是學習的重要環節。三到六年級學生能自覺經常預習復習的僅占42%，有時進行預習復習的也占42%,不預習復習占了16%，尤其是五六年級有兩個班的學生，認真預習復習只有15%，“溫故而知新”，如此狀況實難如愿。良好的讀書寫字姿勢和健康的用眼習慣有益于學生的健康成長。在調查中，發現有13%的學生不講究學習衛生，學生不良的姿勢為頭趴得低，作業本斜放，握筆很低，大拇指壓著食指，“一尺一拳一寸”做到的學生較少。
3、存在問題原因初探
（1）家庭方面的原因：不良的家庭環境和教育對學生習慣養成的影響是很大的。農村家長文化知識水平不如城市的高，有的家長缺乏表率作用，使孩子在不自覺中受到不良影響，例如農村讀書看報的人少，學生中自覺閱讀課外書的就少。有的家長望子成龍心切又不懂教育方法，對子女管教過嚴，簡單、粗暴，使孩子覺得家庭中沒有溫暖，從而使他們容易受到社會上不良影響的誘惑。父母缺位導致行為習慣不良，現在農村外出務工的人越來越多，父母常年在外，孩子要么由祖父母、外祖父母照管，要么寄養在親戚朋友家里，在調查中發現有46名學生的父母均不在家，留守生數占學生總數的近25%，這些學生中的76%在學習習慣方面存在或多或少的問題。
（2）學校方面的原因：學校是培養學生良好學習習慣的重要陣地。但在實際工作中，我們發現有的教師不重視學生行為養成教育，沒有培養習慣的自覺性主動性，只教書不育人。有的教師教法比較陳舊，教學內容枯燥，學生在課堂中的主體地位沒有確立，課堂氛圍不夠民主、和諧，致使部分學生思維不活躍，發言不積極。有的教師的一些教學設計不正確也影響學生的聽課習慣。有的教師不注意自身的示范作用，要求學生寫正確規范的字，自己卻在黑板上龍飛鳳舞。
�。�3）社會原因和學生自身的原因：上大學費用高、就業難使部分家長產生了畏難思想，不關心孩子的學習好壞；農民工不需要多少文化，憑體力也能掙錢養家糊口，致使部分家長輕視教育。兒童缺乏全面正確的分析、判斷能力，社會上的歪風邪氣和腐朽思想對學生可能產生的侵蝕和影響也不能低估。
四、培養小學生良好學習習慣的三點建議
“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣�！庇醒芯勘砻鳎袨榱晳T的培養越早越好，學生越小，越容易養成良好的習慣，也最容易保留這種習慣。但是小學生良好行為習慣的養成不是一朝一夕、一次成型的，而是需要多渠道、多層次、全方位的培養，經過反復的、長期的訓練而成。
1、制定出系列化的農村小學生良好學習習慣培養策略。培養良好的學習習慣已經引起大家的重視，但是很多人不知道從哪里著手，關鍵是沒有一套學生應該養成的學習習慣的內容體系。學校明確小學生良好學習習慣養成教育的目標、內容及要求，并分解到不同年級進行實施。
2、立足課堂，面向全體，有機滲透學習習慣的培養。學習習慣是在學習活動中通過練習和不斷重復固定下來的學習方面的行為方式，也是一種定型化、自動化了的行為方式。課堂是學生養成良好學習習慣的主戰場，因此，在課堂教學中，必須聯系實際，指導學生良好的行為習慣，如在知識的傳授過程中有機滲透預習、復習習慣，聽的習慣，讀的習慣，獨立作業的習慣，遵守紀律、熱愛勞動等等習慣的培養，讓學生在不知不覺中受到感化，形成習慣。
3、家庭、學校、社會聯動，促進學生良好行為習慣的養成。培養學生良好的學習習慣是一個系統工程，需要各方面的力量來支持。在習慣的養成中，特別需要家庭教育的密切配合。家庭環境的狀況和父母的言行，對子女的成長起著潛移默化的重要作用。學校應注重與學生家長緊密聯系，開辦家長學校，指導家庭教育，定期召開家長會，經�；ピL。對有不良習慣學生的教育，班主任與家長結對子，教師將不良行為習慣發生的時間和主要事實、教學效果及時通報給家長，并共同分析原因，共同研究制定矯正策略，形成教育合力。
烏申斯基說得好：“如果良好的習慣是一種道德資本，那么，在同樣的程度上，壞習慣就是道德上的無法償清的債務了。” “播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。”能有一個好習慣真的讓人終生受益。良好的學習習慣不是天生就有的，它是在長期的生活、學習中通過點滴積累而形成的。小學階段是形成良好學習習慣的關鍵，讓我們共同重視小學生良好學習習慣的培養吧！
小學生調查報告5
一問題的提出。
最近，同學們有個別的缺作業，，且考試有不及格現象。我們的同學準備對本班學生完成作業和進行課外學習狀況分析展開調查。
二調查方法。
1走訪同學本人。
2走訪周圍的.同學。
三調查狀況整理。
姓名狀況原因作業完成狀況
李Xx優秀上課注意聽認真完成
勤學好問
李xx優秀上課注意聽認真完成
多看課外書
李xx差上課不注意聽講不按時完成
信息渠道走訪同學
四結論。
1因為同學們的自制力很差，如果不及時管教，會產生一種不想寫作業的心理。所以做家長的要及時管教。
2作為一個學生，只有老師家長的管教是不夠的，還要靠自我。做作業是為了鞏固當天學的新知識。小學生學得快，忘得快，如不及時鞏固，就會忘掉。做了作業，才會使你對剛學過的知識加深印象，所以，做作業并非無用。
3此外，學生應養成良好的時光觀念，應先把作業寫完，再玩一些其他的東西放松一下，但不能耽誤學習。
小學生調查報告6
我們經常打這樣的比方：“給學生一碗水，教師就要有一桶水”。它的含義有兩點：一是教師的知識儲備要比學生多得多，二是要求教師竭盡全力向學生碗里倒水。與其這樣，不如給學生一個空碗，教會學生尋找水源和舀水的方法，這樣學生就有可能取得比老師還要多的水�，F代教育思想認為，學生的學習是一種自主的認識和將外在的知識觀念轉化為其內部的精神財富的過程，在教學活動中學生是主體，培養學生的自主學習能力已成為教育界的一種共識。
一、調查目的
自主學習能力是指學生通過自己學習，獨立獲取知識、掌握知識和形成技能的能力�！安妥朗�1363”教學模式的一個重要環節是“學生自主學習”。在這種教學模式下只有讓學生充分深入的自學，依靠教師給學生預設的各種情境，讓學生養成自主學習的習慣，形成自主學習的模式，才能達到構建高效課堂的目的。
我們小組申報了《小學數學自主學習能力培養的探究》課題，為了解我校學生自主學習現狀，發現問題，尋找對策，也為開展課題研究掌握第一手材料，對本校學生自主學習現狀進行了調查問卷。
二、調查內容方法
本問卷調查內容主要包括三個維度：即主動性、獨立性、自控性。主動性包括學習興趣、動機、目的、學習感受等。獨立性包括預習習慣、學習方式等。自控性包括學習計劃、學習效率等。
本調查采用筆答問卷的方式進行調查。我校是農村小學，師生共計300余人，大多數學生都是留守兒童，學習自覺性較差，學習成績低下。為了使學生表述自己的真實想法，本調查問卷只填班級、性別，不填姓名，在全校各班隨機抽取一部分學生當堂完成答卷。
三、調查結果與分析
本次問卷涉及自主學習主動性、獨立性、自控性等方面。包括學生對自主學習意義的認知、感興趣程度、學習方式、對老師和家長指導自己自學的方式認識及自學表現評價等。
1、學生對于自己會不會自主學習在主觀上沒有做到充分的認識。說明學生在自己主動學習這一方面還不能做到我的學習我做主這一層面來正視自己的學習態度，如果沒有其他人的干預，自己則不能自主學習，同時也顯示出我校學生本身的自制力存在嚴重的缺失。
2、學生獲得知識的途徑過于依賴老師，在沒有老師的傳授下，自己沒有去主動獲取知識。我校的學生為什么這么的過于依賴老師的講授？是教師的滿堂灌造成？是應試教育的造成？是學生獲取知識的渠道受到限制造成？只要我們細細想想，相信不難發現，其實我們的學生是缺少了一個長期堅持的有效訓練的機制。
3、學生自我預習的習慣沒有得到真正的落實，在自主學習的時候缺少必要的方法指導。“預習是合理的搶跑�！睂W生一旦養成了認真預習的習慣，掌握了預習的方法，一開始就“搶跑”領先，有助于掃清學習障礙，搭建新舊知識的橋梁，拉近學生對新知的認識距離，使學習變為主動。
4、學生的自控性很弱，阻礙學生自主學習能力的發展�！皯饎僮晕�，控制自我是強者的秉性。人最可悲的是不能戰勝自己。若能控制自己，戰勝自己就不必害怕任何困難�！弊钥匦允亲灾鲗W習的高級形態，能自己控制自己的學生，其自主性一定很強。
四、調查總結
調查分析小學生自主學習過程中的問題，目的在于謀求解決這些問題的對策。從調查情況來看，學生學習的自主性對學生的發展是起著決定性的作用。
1、建立學生的學習檔案，幫助學生收集學習的方法。建立以學定教的學習案，注重學生的學的技能的培養。對學生的課前預習，形成作業的方式，讓學生在自學的基礎上，勾勒出學習的發現。
2、建立小組學習的有效分工，讓每一個學生都有機會參與學習。建立課后練習的完成效果機制，及時的發現學生的掌握情況，制定培優補差的方案。
3、幫助學生建立自我檢查和自我評價的方式和方法，定時的開展自我學習方法的研討交流，讓不同的學生都能說出自己在學習上的得與失。
4、要激發學生的自學興趣。學習動機是學生自學活動的主觀意圖，是推動學生自學的`內在力量。在正確的學習動機驅使下，學生就會產生自學的自覺性，激發起強烈的求知欲、穩定的興趣性和高度的責任感。小學老師要教育引導學生對社會需要和社會期望的正確的認識，激發他們正確的學習動機。要根據學生的特點開設多種形式的興趣組活動，讓他們都有自我展示獲取成功的機會，使學生在成功后產生學習興趣，在失敗時能更加明確學習目標，強化學習動機。要善于發現和充分利用他們的長處和閃光點，讓學生體會到自己的能力和潛力，使他們朝自身認知發展的正確方向前進，實現其人生的價值追求。從而使學生從教師“指路”學習，變成自己“找路”學習。
5、要培養學生的自主學習能力。古人云“授人以魚只供一餐所需，授人以漁，終身受用不盡�！苯處煵粌H要使學生“學會”，而且要教會學生“會學”。學生的學習深化過程是一個解惑排難的過程。當學生有感待解，有難需排時，教師最好不要越俎代皰，急于解答學生的問題，而是要不失時機地啟發學生針對性自學，讓學生自已解惑排難。教師要相信學生的能力，放開手讓學生去做、去說、去論。只有在實踐中能力才會受到鍛煉和發展。自學是一種實踐，學生在自學中不僅能夠牢固地掌握知識，而且容易與解決實際問題相聯系并形成能力。在教學中，教師要有意識的培養學生這方面的能力。要優化課堂結構，改變傳統的滿堂灌，充分發揮學生的主體作用。教師只要做適當的引導，讓學生正確對待在實踐中的成功與失敗，要做到勝不驕、敗不餒。
小學生調查報告7
一、研究原因：
據調查，我國現有盲人500多萬，低視力近千萬人，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。全國學生體質健康調研最新數據證明，我國小學生近視眼發病率為22。78%，中學生為55。22%，高中生為70。34%。更令人震驚的是，有份調查報告稱，國內因高度近視致盲者已達30多萬人。因此兒童及青少年近視的防治越來越為學生、家長及社會所關注。為什么患近視的學生越來越多？學生的眼睛到底是怎樣近視的？僅僅是不良用眼習慣造成的嗎？為了解小學生近視狀況及引起近視的相關因素，我針對我們學校的部分同學作了一次調查。
二、調查問卷
1、你是不是近視？
A、是的、B、不是、
2、你是如何近視的？（不近視的可不答）
A、看電視過度、B、坐姿不端、C、其它、
3、你近視多少度？
A、100以下B、500以下、C、更高、
三、調查分析：
導致眼睛近視的原因：
大多數人都是平時不注意保護眼睛而導致近視的。研究結果證明，近視眼是人眼對當代環境的適應性改變，它的發生與發展與日益增加的近距離用眼活動的環境密切相關，與攝入營養成分的失衡密切相關。而不正確用眼，不注意用眼衛生（如看電視和上網過長等）是現代兒童近視大增的主因。
1、看電視距離太近
2、看電視的時光太長
3、所看電視的畫面濃度太深
4、寫作業時的姿勢不正確
5、在光線太強的陽光下看書
6、在光線太弱的光下看書
7、長時光的在電腦前
8、不合理飲食
9、看激光
10、在車廂里看書
11、遺傳因素
12、不認真做眼保健操
四、調查結果：
透過調查發現，在當今的中學生近視率不斷上升，而中學生們對近視這一現象并不加以重視。甚至有人認為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無所謂，錯上犯錯。許多人常將其歸咎于不良的用眼習慣，如看書距離不當、光太暗、持久用眼等。但近年來的醫學研究證明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發青少年近視的重要因素。
五、推薦
�。ㄒ唬┛磿鴷r作姿要端正，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。
�。ǘ┎灰谧嚮蛐凶叩腵時候看書，不要躺下看書。讀寫1小時要遠眺10分鐘或到戶外走動，調節眼睛肌肉。
（三）在課間十分鐘堅持做眼保健操。
�。ㄋ模┍M可能少上網或看其他輻射性強的東西。注意作息時光的安排，不能讓眼睛長期處于疲勞狀態。
�。ㄎ澹┎黄常俪岳钡氖称罚喑院S生素C和維生素A，D的食物。
（六）定期到眼科專醫作檢查，聽從醫師的指導，逐步矯正視力或防止近視度加深。
六、體會
為有效預防近視等眼病：一要養成良好的衛生習慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康；二要糾正不良習慣，養成良好的用眼衛生；三要定期到眼科醫院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時發現眼病，以便早發現、早治療。視力關系著我們的一生，我們要愛護我們的眼睛，不讓我們將來后悔！
小學生調查報告8
一、調查人員:
二、調查的時間和對象
20xx年2月11日上午，陽光明媚，天氣晴朗。我實地調查了小區旁邊的草坪和垃圾桶。在調查的過程中，我收獲了很多知識，同時也發現了一些亟待解決的問題。
第三，調查結果:
在調查過程中，我收獲了很多，但也發現了一些存在的問題:
(1)草坪上垃圾越來越多，影響草的生長，原本生機勃勃的草變得奄奄一息。與此同時，垃圾的難聞氣味擾亂了我們平靜的生活，人們不再享受它周圍的涼爽，而是回避它；蜻蜓和蝴蝶幾乎看不到自己的影子了。這嚴重破壞了社區的生態環境。更糟糕的是，這種現象在社區越來越嚴重。怎樣才能讓少先隊員看著草坪被垃圾吞噬？難道我們不應該從互聯網上學習嗎？
(2)由于人們的環保意識薄弱，垃圾經常被扔得到處都是。因此，草坪上的垃圾箱周圍隨處可見各種生活垃圾。在草坪上，你可以看到丟棄的零食盒、塑料袋、酒瓶、泡沫……甚至可以看到一些家禽和牲畜的尸體。漂亮整潔的草坪變得可怕，垃圾的'味道越來越大。人們在打掃衛生的時候把所有的臟東西都留在草坪上是不道德的。我們似乎聽到它悲傷地哭泣。
四.調查后的建議:
通過調查，我發現了很多問題，我想提出以下建議:
有關部門可以通過向家庭發放傳單、在墻報上宣傳、舉辦環保知識講座等方式增強人們的環保意識。，并教育人們不要在草坪上亂丟垃圾、傾倒廢水和廢渣等。垃圾一定要扔在指定的地方，盡量少用塑料袋，積極使用可再生用品，減少白色污染。自覺維護社區健康。學習宣傳環保法律，積極向環保部門舉報環境損害。只有這樣，我們才能回到最初的美。我們真的希望再次看到干凈的草坪，看到蝴蝶蜻蜓飛舞，看到我們的笑臉。
我相信，通過我們所有人的共同努力，我們的家會變得越來越美麗。讓我們以xx城市為新起點，采取行動保護環境，保護地球家園。
通過這次自組織的活動，我對環保知識有了深刻的理解，增加了我的社會知識，鍛煉了我的社會實踐能力。
我相信，只要每個人都以身作則，努力做一個環保的小公民，我們社區的草坪就會重新打掃干凈，重新變得美麗。
小學生調查報告9
由中國新聞出版研究院國民閱讀研究與促進中心和中國教育學會小學教育專業委員會聯合主辦、學友園教育傳媒集團發起并協辦的20xx年“全國小學生閱讀狀況在線調查”，近日公布了結果：小學生課外閱讀率達84%，人均每學期閱讀課外書為11.76本。另外，互聯網和手機已經成為小學生的重要閱讀渠道，閱讀功利化和網絡閱讀娛樂化傾向需警惕。
“我覺得目前84%的閱讀率可能偏高了一點。我們一方面為小學生閱讀率的提升而歡心，另一方面也不能盲目樂觀，千萬不要以為小學生閱讀已經達到了這樣的水平�！敝袊逃龑W會副會長朱永新告訴記者：“有一次我在中央電視臺做節目，我們隨機在北京找了一所小學，用舉手的方法進行現場調查，大概有1/3的學生沒有讀課外書。我想，這是城市學校，農村的數據還要再高一些。另外，人均11.76本的數量也偏高了一點，尤其是在小學階段，人均可能還不到10本。這可能是因為這是一個特定的在線調查，是能夠上網的那些人的閱讀數據。”
學生讀的書涉及面廣，25%的學生愛讀學習輔導類書籍，50%的學生愛讀故事類書籍，科普類、語文課本、人物傳記等占少數。90%的學生喜歡文字為主，配一些圖畫的書。全是圖畫的書不大受學生歡迎。
根據“全國小學生閱讀狀況在線調查”顯示，在讀過課外讀物的4-6年級小學生中，有六成(59.6%)的學生是為了在課外閱讀中“得到樂趣”，同時有近八成(78.0%)的學生是“為了提高學習水平”，小學生課外閱讀呈現明顯的功利化傾向。在“卡通動漫”類課外讀物閱讀選擇上，小學生與教師存在明顯分歧：在讀過課外讀物的學生中，經常讀“卡通動漫”類課外讀物的學生有43.3%，但在小學教師問卷調查中，希望小學生多讀“卡通動漫”類課外讀物的教師只有27.5%。
近幾年來工業生產發展迅速，人們只顧著怎樣節省原材料的消耗，而對于在生產中出現的一些有害的物質并沒有引起重視，廢水沒有經過處理就直接排放到河道中，造成河流污染情況嚴重。我們在調查中就看到好幾家工廠，把深綠色的、濃黑色的污水直接排入河流，排污口處的水面上漂浮著大量白色泡沫。居住在河邊的人們隨手將剩菜剩飯、家庭垃圾都裝進塑料袋往河里倒，我們的母親河，現在已經遍體鱗傷，成了一條垃圾河。
另外，互聯網和手機已經成為小學生的重要閱讀渠道，小學生上網率已達到63.6%。在四至六年級小學生中，網絡游戲是多數(55.6%)小學生網民的主要網絡活動之一，娛樂化傾向較為明顯。另有46.7%的學生把“看書、看報、看期刊”作為自己的主要網絡活動之一，小學生的手機閱讀率為31.3%。對于這一趨勢，朱永新直言不是好事情：“對小學生來說，我主張適當遠離電視、網絡。盡管要讓孩子懂得利用網絡學習，但是小學生的自制能力比較差，上網后大部分時間是在玩網絡游戲�！敝袊霭婵茖W研究所應用理論研究室主任徐升國則認為，要謹慎看待這一趨勢，“閱讀不僅可以給孩子知識，還能促進心智的成長，數字化技術在多大程度上能替代紙本圖書的閱讀，還缺乏研究的支持，在現階段不宜倡導，如果推廣不當，會讓孩子遠離閱讀”。他建議，既然網絡閱讀已成大勢所趨，應開展研究對孩子們進行有效引導。
第二天，帶著簡單的行李去上班。一開始，主管把我叫到一個女孩的跟前，要我跟著她學 。 看著她不停的拿著商品看來看去，我也拿著商品看，見到有顧客來，她就拿著商品竭力的推銷，而我只是站在旁邊，試著說“好，很好”之類的話，滿以為這樣可以賣掉，可顧客卻不屑一顧，走了。我站在那里，望著女孩，她并沒覺得委屈，依舊看著商品，依舊推銷著。也許在人生旅途中，會遇到許多的失敗或挫折，只要用一顆平常心來對待，生活就沒了壓力。當我環視別的員工時，也是在認真負責的推銷著商品。
經過調查，我發現，我班同學視力大多數在4.8與4.9最多，只有少數同學的視力還保持在5.0以上。戴眼鏡的同學有11個，但近視的卻有20個，而我們班只有31人啊!沒有近視的只有11個呀!
值得一提的是，閱讀課程的開設已經呼之欲出。通過小學教師問卷調查結果，可以看到：當被問及應通過什么方式促進小學生閱讀時，有81.7%的教師認為應“設立專門的閱讀時間，讓學生閱讀”。同樣，在所在年級未開設閱讀課或閱讀時間的小學生中，近九成(86.4%)學生希望開設閱讀課或閱讀時間。朱永新呼吁：“中小學應該專門開設閱讀課程，現在搞的讀書活動是遠遠不夠的，很難喚醒孩子的閱讀熱情。閱讀不走入課程，就很難在學生中扎下根。”
加大支持力度，優化留守兒童學習成長環境。政府及有關部門要高度重視留守兒童問題，把做好留守兒童教育工作作為解決農民工子女教育問題、推動新農村建設的有效措施，列入重要議事日程。要加大政策支持力度，加強農村社區建設，完善社區服務功能，建立學校、家庭、社會三結合的留守兒童監護網絡。要加大農村義務教育投入，發展農村寄宿學校，對無人照看、學習和安全得不到保障的留守兒童，可到寄宿學校讀書，給予他們更多的關愛，彌補留守兒童家庭教育的缺失。
完善學校教育，構建學校監督網絡。對于農村留守兒童這個特殊群體，學校除了知識的傳授和學業的管理外，要給他們更多的心靈關懷。建立留守兒童專門檔案，更多的了解他們的家庭狀況、心里狀況，關注他們的成長變化。20xx年，縣婦聯在教育部門的配合下，首先以XX縣第四中學為例，建立了留守兒童、流動兒童示范家長學校，就是讓這部分學生住校，教師給予他們特殊的關愛，以多種方式了解孩子的.思想動態，彌補親子關系缺失對其人格健全發展的消極影響。現在該學校有留守班級3個，近160名學生。
(4)還有大部分人表示，不文明語言是從長輩、周圍人的嘴里聽來的，有的是看電視、電影學來的，不自覺就講出來了，時間長了就養成了不好的習慣。
就業壓力對幸福的影響。就業是民生之本。面對越來越強的就業競爭,大學生們似乎顯得無可奈何。寒窗十幾載,好不容易擠進大學的校門,如今就要走向社會,面對父母的期望,面對自己的理想,卻不知道路在何方。由于競爭激烈、就業矛盾突出,不少高校畢業生承受著巨大的心理壓力。甚至有一部分畢業生在新的就業體制和嚴峻的就業形勢面前心理準備不足,在就業過程中出現了種種心理偏差,有的甚至產生了嚴重的心理障礙,這些心理偏差反過來又影響了他們的就業。不幸福感的產生也因此而生。
據了解，“全國小學生閱讀狀況在線調查”自20xx年3月啟動，通過電視、報紙、期刊等大眾媒體向全國各地小學征集小學生和小學教師樣本參與網絡問卷調查。截至7月15日，共收集有效小學生樣本103821個，有效小學教師樣本6694個。徐升國表示，中國新聞出版研究院國民閱讀研究與促進中心將在本次調查的基礎上，進一步設立書香校園建設研究課題，開展書香校園閱讀基地建設工作，同時還將在全國開展“我們愛讀書”班級閱讀創作作品征集展示活動，讓更多的小學生走近閱讀。
白色污染嚴重。據統計，近幾年來，人們為了圖方便，大量使用一次性用品：一次性碗筷、一次性杯子、一次性塑料袋……更令人氣憤的是，人們不僅大量使用，而且到處亂扔。街頭巷尾，到處可以見到人們遺棄的塑料袋;菜市場內，人們散去后，到處可見“五彩繽紛”的塑料袋和菜農殘留的爛菜葉;公共場所也隨處可見大家隨地亂丟的紙巾和臟兮兮的口痰。有的甚至將皮鞋向街上隨意一揚，為此，我們小學生也常常摔得人仰馬翻。
第三點不是很關鍵，但也相當重要，那便是在孩子小的時候，鍛煉孩子的意志力，這樣，可以使孩子在學校抵制不良誘惑。
小學生調查報告10
一.調查原因
最近我發現許多人因為上網太久而導致近視。也有因為上網而導致學習成績下降的。于是我決定好好調查一下。
二.調查方式
1.先去查找因為上網近視的人并問問他們上網近視前和上網近視后的感受。
2.調查上網的小學生都會干什么。
三.調查情況記錄
時間：12月4日 我找到了一位因為上網而近視的小學生問他上網前和上網后的感受他告訴我說：“以前我以為上網很好玩，然后我天天玩，不僅學習成績降了，連眼睛也近視了。現在我再也不上網了�！�
時間：12月8日 我做了一份調查表，調查學校的小學生上網都干什么。調查的結果讓我大吃一驚，有十分之五的小學生是上網打游戲的`，有十分之三的小學生是看電視的，只有十分之二的小學生是搜集資料的。
四.結論
通過以上的調查我總結出了以下兩條結論：
1.小學生不應該上網玩游戲，不然會導致學習成績下降。
2.小學生如果上網必須為自己設定時間，不然就會導致近視。
五.今后應該加強的措施
1小學生盡量少上網。
2.小學生不能進網吧。
3上網盡量不玩游戲。因為一旦上癮，就會一直玩個不停。
六.感想
1.通過對小學生上網的調查，我了解到，上網是一種有害學習的習慣。希望愛上網的小學生應該戒掉網癮。這樣才能讓學習成績更上一層樓！
小學生調查報告11
研究目的：
隨著社會的不斷進步，人們生活水平逐漸提高，現在的孩子們可謂是不愁吃不愁穿。可現實生活中的好多孩子們也不乏長得弱不禁風，一說到吃飯就害怕的“豆芽菜”，也不乏飲食無節制，以致長成肉嘟嘟的“小胖墩”。而眾多家長對孩子的飲食營養也是缺少關注。
本研究學習主要是讓通過調查研究，了解目前人們的飲食與健康的情況，分析人們生活中存在的飲食與健康的問題及原因，并研究解決。以致促進更多的孩子能主動進食，合理進食，營養進食，同時學會如何參與研究性的學習。
研究目標：
1、通過實地訪問、現場問卷、查找資料發現健康合理的飲食對小學生性格、學習狀態等關系，學生能更加關注自身的飲食營養，努力改掉偏食、挑食的`壞習慣。2、通過學生過程中的采訪、詢問等手段，引導學生家長一起來關注孩子的飲食營養，提高對孩子飲食調理的水平。
2、提高學生主動探究問題的能力，激發對綜合實踐活動的興趣。
研究成員：
組長：劉夢慧 組員：徐晗樂 夏昊宇 陳彤
研究對象：
本校各年級同學
研究時間：
xx.9——10
研究階段：
一、準備階段：
1、引發研究興趣，全班討論確定研究內容，并匯總。
2、學生根據自身興趣，特點，自主選取調查內容。
出示任務，學生自由選擇調查內容，隨機組成行動小組，推選好小組負責人。
任務一：對同學們的早餐飲食情況進行調查。
任務二：對同學們的中餐飲食情況進行調查。
任務三：家庭飲食營養搭配等問題進行調查。
任務四：對同學們吃零食的問題進行調查。
任務五：對同學們日常飲食習慣進行調查。
3、調查途徑指引：
1）學生的早餐飲食情況進行調查——向學生調查，向家長調查。
2）學生的中餐飲食情況進行調查——a、在校食堂就餐的學生負責對在校食堂就餐學生進行調查，b、在校外臨時就餐點就餐的學生進行調查，c、在家就餐的學生通過向家長發放調查問卷向家長進行調查。
3）調查同學們的吃零食問題——采訪班中比較會吃零食的學生。
4、制定研究計劃，設計調查問卷及調查表。
二、收集資料階段：
1、通過實地訪問，現場問卷方式：
2）排練反映研究成果的小品表演，如早餐不吃好，上課餓得受不了。
3）給挑食孩子寫一封信，在信中生動地說出挑食、偏食的危害。
4）設計一張反映自己研究成果的宣傳畫，如宣傳吃零食的危害。
小學生調查報告12
摘要：《新課標提出》：寫字教學要重視對學生寫字姿勢的的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，培養良好的寫字習慣。對這些孩子來說，寫字不僅可以鞏固以前學過的字，讓字寫得端正，行款整齊，有一定的書寫速度，有助于更好的完成各科作業，也為將來的學習和工作打下基礎。一手好字，可以看出一個人的氣質、性格、學識等。寫字對提高自己的文化素養也非常重要，長期認真地寫字，可以陶冶自己的情操，形成審美意識，養成良好的習慣。那么現在小學生的寫字狀況如何呢？為了了解當前小學生的寫字興趣，分析小學生書寫習慣的養成情況，研究如何指導小學生養成良好的書寫習慣，達到課標中提出的目標要求。我對學生作業的書寫情況、學生是否按照“三個一”的寫字姿勢要求養成良好的書寫習慣、教師對學生書寫狀況的重視程度、家長對孩子書寫情況的認識等問題采用了作業抽查、個別訪問、問卷調查等方法經行了調查。
關鍵詞：坐姿 執筆姿勢 書寫規范
一、調查目的
小學生要養成正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣，中高年級能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。這是《語文課標的要求》。由此可見，寫字的重要性不容忽視。對于這些孩子來說，養成良好的書寫習慣將受益終身。
我發現學生在寫字過程中存在很多不好的書寫習慣，為了使學生養成良好的寫字習慣，不斷地使他們的素養得到提升。我在學習有關的教育理論，積極轉變教育思想，更新教育理念，尋找新的管理思路，決定以“培養小學生良好的書寫習慣的研究”為小課題進行立項，探索良好的書寫習慣的養成教育的途徑和方法。
二、調查對象魚方法
1、調查對象
此次調查了教師10人，二、五、六年級120人及部分家長。
2、調查方法
主要采用了查閱學生作業、觀察分析、個別走訪、問卷調查等方法進行了調查。
三、調查情況
我采用了問卷調查法，對10名教師和這三個年級的20名學生進行調查，發放問卷，力求了解寫字習慣養成的現狀，我對所發放的問卷進行統計后發現：
1、學生對寫字隨著年級的增高也越來越不感興趣，覺得枯燥無味。
通過與老師和學生的交談發現，低年級學生由于剛接觸漢字，興趣還比較濃厚。能夠按照老師的要求正確、規范、整潔地書寫作業，但是隨著年級的升高，課業負擔的增加，這些孩子就只顧書寫的速度，而書寫的質量急劇下降，有的孩子甚至沒學爬就學跑，直接寫成了“草”書，很多字一筆寫成，使人無法認出所書寫的漢字。
2、部分學生的坐姿和執筆姿勢不正確，沒有養成良好的'習慣。
通過公開課觀察到每位老師雖然經常強調學生寫字的姿勢及“三個一”的要求，但是還是有部分學生的姿勢有問題，嚴重的影響了學生的書寫質量和身體發育。
3、老師和家長的認識不到位。
在調查中發現，由于語文、數學、英語是家長和老師心目中最主要的科目，特別是家長，他們只關注孩子的成績，而孩子的作業是否書寫的整潔，有部分家長從不過問。還有一種情況，那就是家長對孩子的期望太高，孩子還沒有到寫字的年齡，他們就讓孩子寫字，他們只讓孩子寫，而從來不指導孩子如何執筆，更不要說強調“三個一”了，這樣孩子在不知不覺中養成的習慣很難糾正。
四、調查結果分析
（一）家庭因素
家長讓孩子的過早寫字所帶來的惡習，使教師很難糾正。再就是我們這兒的孩子大多來自農村，孩子回家做作業有時趴在椅子上就開始寫，有的連凳子都沒有一個，有些孩子雖然在飯桌上寫字，但是凳子也不配套。這就嚴重的影響了寫字的姿勢。還有少部分孩子一邊寫作業，一邊看電視，孩子有時自己寫到哪兒了，都不知道，這些陋習都很難糾正。
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大多數教師都能夠把寫字落到實處，但有個別教師為了追求語數外的成績擠占了部分寫字課，他們把寫字練習的冊子交給學生，讓他們寫，指導不夠，監督不力，使寫字課沒有真正落到實處。
�。ㄈ⿲W校因素
由于現在學校的工作不單單是教學工作，還有其它很多其它的工作要做，所以對學生的書寫還沒有放在最重要的位置；由于經費緊張，有些孩子的桌椅也不配套，這對孩子的書寫也有影響。
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比如家長和學校沒有很好的配合，教師要求孩子寫的作業，家長沒有認真督促，學生馬馬虎虎的做完，家長也不檢查；還有就是孩子的書寫工具五花八門，有用自動芯鉛筆的，由于鉛很細，學生稍一用力，筆芯就斷了。學生很難把握。還有的同學經常使用圓珠筆，由于圓珠筆比鋼筆滑得多，學生對字也很難掌控。
五、建議和應對措施。
要想使孩子養成良好的書寫習慣，練就一手好字，要從低年級抓起，應認真做好以下幾個方面的工作：
�。ㄒ唬┺D變學校和教師的教育觀念。
學校領導和教師都應真正實現教育觀念的轉變，不能只重點抓語數英科目，這種只為了考個好成績而進行知識的傳授，忽視教育其它功能發揮的教育模式，已嚴重不適應現代社會發展進步。而素質教育促進了教育社會功能的實現和人的自身價值的發展。轉變了觀念，努力做好以下幾個方面：
1、把養成小學生良好的書寫習慣確定為校本研修主題。小學階段最重要的一件事就是學生興趣習慣的培養，應作為主題來深入研究，從教師抓起，重視學生良好書寫習慣的培養。
2、把對學生習慣的培養納入到對教師的考評方案中，使評價具有導向性和激勵性，引起教師的重視。
3、為學生提供適宜的書寫環境，既不要光線太強，也不能光線太暗，以免傷害學生的眼睛。同時要注意隨著學生年齡的不同，配置不同的桌椅。
�。ǘ┮龑W生掌握正確的寫字姿勢
小學生寫字姿勢不正確，危害不小，輕者影響寫字質量，養成不良書寫習慣；重者影響生長發育、不利于身心健康。學生正處于生長發育的關鍵時期，我們教師應采用多種方法培養學生正確的坐姿和握筆姿勢，不僅有利于規范書寫，也有利于學生健康成長。
1、編寫字口訣。如“頭正、腳平、身子直”讓學生經常說這個口訣。同學之間相互監督�；ハ啻龠M。
2、在班級樹立榜樣。經常表揚坐姿好的同學，同時也要經常鼓勵其他孩子。
（三）培養學生的寫字興趣
寫字并非一朝一夕所能練成的，關鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養成良好的寫字習慣，必須重視學生寫字興趣的培養。興趣是最好的老師，特別對于低年級學生來說，凡是他們喜愛的，學習持續時間相對較長，效果也較好。
1、定期辦作業展覽。
定期舉辦作業展覽，將寫得好的學生作品和報刊雜志上的優秀書法作品放進校園里的櫥窗內。讓學生看到自身的價值，增強學生的自信心，提高他們對寫字的興趣。整個學校也因此形成良好的寫字氛圍。
2、組建書法興趣小組，由專人負責指導，特別是對那些有興趣的同學，激起他們的寫字興趣，會把字寫得更好，也能起到帶動作用。
3、設置各種形式的獎勵制度。如小組內寫得好的同學，可以獎給他一個本子。在班上寫得好的同學可以獎重一些，學期末了還可以評選一名書法之星等。
�。ㄋ模┙處煈o學生樹立典范
教師平時的課堂板書，批改作業，都應該注意書寫的姿勢、握筆姿勢。安排好字的結構，注意字的筆順，展示給學生的應該是一個個端端正正的漢字。讓學生看著老師寫一字，使學生也想把字寫得和老師一樣好。
�。ㄎ澹┙Y合中央教育臺舉辦的漢字聽寫大會模式，校內也可以開展這項活動，分低中高三個階段。讓孩子聽寫一些常見的、易錯的漢字，激起他們對漢字以及詞語的理解。
如果不注意孩子的書寫習慣的培養，會給孩子帶來很多的害處。如：眼睛近視，脊柱彎曲，意志力不堅強的許多不良的影響。所以良好寫字習慣的培養是一項長期而又艱辛的工作，只要持之以恒，培養良好的書寫習慣才能落到實處。
參考文獻：
（1）盛魯杰《小學語文課程標準》北京理工大學出版 20xx年5月
（2）陜西教育人人通綜合服務平臺。
小學生調查報告13
現在的社會比以前更發達，家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是1000元，就是20xx、3000元以上。隨著社會的發展，學生的要求也越來越高。因此，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了�？墒�，他們拿著這些錢到底想買什么呢?我懷著疑問的心情，做了一份調查報告。
調查
我發現，麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。地攤周圍總是擠滿了人，弄得水泄不通。還有一些玩具也銷售得很快，比如說“變形金剛”、“芭比娃娃”、“戰斗陀螺”、“庫洛牌”…….都是孩子們愛玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比，花錢去買比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢去買惡作劇物品，去嚇唬自己的朋友。
分析
1、在學校里，手拿麻辣和燒烤的.學生隨處可見�；蛟S，麻辣和燒烤就是讓學生亂花錢的罪魁禍首。
2、玩具是人童年時不可少的物品。玩具的開銷也占用了我們學生的大部分零花錢。還有大多數學生喜歡把玩具帶到學校里來。這樣不僅會影響學習，還會違反校規。
結論
經過我的調查，我得知，許多孩子差不多都是以買早餐的名義來討要家長的錢，然后去買地攤上的零食、玩具。這樣的行為不僅影響我們的身體健康，而且會影響學習。
建議
我建議，學校應該采取更好的措施阻止這種現象再次發生，嚴格管理學生在校園里的飲食情況，注意孩子們的健康。這樣才會讓祖國的花朵開得更加燦爛!
小學生調查報告14
1.問題的提出
我們班有好幾個同學都戴上了小眼鏡，看著他們的樣子，我真替他們難過，現在都近視了，往后學習，生活，工作肯定會
不方便的。可他們確無奈地常開玩笑說：我們是眼鏡蛇，很值得研究。于是我決定給還沒有近視的同學一些幫助，預防近視。
2.調查方法
1.看有關的書籍和報刊。
2.上網瀏覽。
3.防問，了解學校同學的'近視狀況，以及近三年同學視力不良的發展造勢
3調查情況和資料整理
1.近視的原因：在車箱里看書;在陽光下看書;在床上趴著躺著看書;長時間看電視或玩電腦;看書寫字離書本太近了。
2.正確做法：
胸離桌子一拳，筆尖離手一寸，眼睛離桌子一尺。堅持每天做眼保健操。寫字時，心要靜，人要坐正，腳放平。
多到外面去看看，不要用臟手擦眼睛，眼睛疲鍵的時候多看看遠方一些綠色的東西，注意讓眼睛休息。
4.結論
如果大家不想近視的話，就按照我的方式去做，這樣我們就不會戴上小眼鏡了。讓我們都能擁有一雙明亮的眼睛。
小學生調查報告15
調查源起：基于當前小學生身體普遍處于亞健康的現狀，我們必須認真透析和反思社會這個大環境對健康教育的關注程度和實施力度。
眾所皆知：身體是革命的本錢！偉大的教育家洛克更說過：“健康之精神寓于健康之身體！”確實大多數偉人、思想家、學者、智者和各領域的精英都非常重視身體的鍛煉和保養。然而在當代社會，人們大多處于亞健康狀況，尤其青少年更是過早地背負起課業重擔！這樣有利于他們身心健康嗎？他們是不快樂的，體質是不佳的，所以愛護、必須關心小學生的成長問題——亞健康！我們從國家、社會、家庭及小學生自身多方面反思，探究其原因，以尋求解決途徑。
國內外都十分重視健身教育問題，更關注青少年健康狀況，然而面對競爭的壓力，社會的快速發展，學校、家長的高標準高要求，學生柔嫩的背彎被壓重了，我們真不忍看到重重的書包、厚厚的眼鏡和各種貪吃貪睡，生活無序無規律的孩子就這樣長大！好的習慣是要從小培養，作為社會的弱勢群體還在成長中的小學生們，他們需要更多科學的培養和鍛煉，需要良好的社會鍛煉氛圍，科學的學校、家庭健身教育，加強體質，打好身體的底子，將來才可能在各行各業有所成就！
作為未來的教育工作者，我致力于研究這一現象，透析國家和教育機構對健身教育的實施，社會對健身教育的關注，家庭對健身教育的重視以及小學生的自我健身意識，從中發掘健身教育的缺乏而導致小學生的亞健康狀況，運用專業所學、參考文獻及自身研究來解決這一問題，提出建設性的策略與方案，以引起社會對小學生健康狀況的'關注，配合學校、家庭加大健身教育實施力度，提高小學生的健身意識和身體素質，讓他們積極參與身體鍛煉，健康快樂地成長！
調查基礎：
1、“亞健康”的含義：世界衛生組織認為：健康是一種身體、精神和交往上的完美狀態，而不只是身體無病。根據這一定義，經過嚴格的統計學統計，人群中真正健康（第一狀態）和患病者（第二狀態）不足2/3，有1/3以上的人群處在健康和患病之間的過度狀態，世界衛生組織稱其為"第三狀態"，國內常常稱之為"亞健康"狀態。"第三狀態"狀態處理得當，則身體可向健康轉化；反之，則患病。
2、作品基礎：《中小學暑期“課業加餐”情況調查報告》，我們有大量的調查報告，訪談記錄以及宣傳經歷，研究現在中小學生普遍課業負擔偏重而導致的健康不佳，身體、心理大多處于亞健康狀態，令人堪憂！從這個研究層面引發我們對于小學生健康狀況的思考和探究，具有一定的研究基礎和前瞻性！
xx年年寒假社會實踐調查報告《強身健體積極鍛煉——家鄉人民的保健意識考察》；
3、國內外已有研究參考：
�、傩W生身心健康教育作者：[日]坂人博子著，[中]王樹范譯出版社：中國農業科技出版社
內容提要：教育孩子歷來是一個傳統而棘手的問題。在中國有所謂“玉不琢，不成器”的說法，無論是家長、教師經常只是把孩子放在接受教育的被動地位；總是想叫孩子按自己的想法去做什么和怎么做，至于在啟發孩子自己主動地去做什么和怎么做方面下功夫就太少了。本書所介紹的對小學生的教育方法則相反，它通過在小學校日常發生的事情，教育孩子主動地自己培養自己。真正把小學教育當作啟蒙教育階段，讓孩子認識大自然，了解自己身體的一般構造和機能，懂得怎樣保護自己。本書對家長及教師都會有很好的啟示。
�、凇缎W生健康教育》作者：鄭日昌出版社：高等教育出版社圖書發行部（蘭色暢想）出版日期：xx—7—1
本書全面介紹了小學生健康教育的基本理論與實務，旨在幫助小學教育專業的學生了解和感受小學生健康教育的專業性質、基本原理、實施方法及組織管理，以便在將來的工作中能以正確的視角對待小學生的身心健康問題，為將來能參與這項工作打下初步的專業基礎。
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④《xx年年江蘇省小學生健康教育知識競賽短信試題答案》引用地址：
研究方法：
1、發放調查問卷，加上訪問兩者并駕齊驅，雙管齊下。
2、信息的整理與數據統計：我共發放問卷60份，回收有效卷58份。（后附調查問卷2份）
3、充分利用書籍和網絡資源查找相關研究資料。
4、基于問卷邏輯，編寫調查報告。
調查結果與分析：
“亞健康”狀態分析
從問卷第一大題——共有10種“亞健康”狀態，分析所得數據：62。1%出現過或正處在亞健康狀態，剩下37。9%的小學生沒有出現過亞健康的癥狀。據世界衛生組織一項全球性調查結果表明，全世界真正健康的人僅占5%，經醫生檢查、診斷有病的人也只占20%，75%的人處于亞健康狀態。由此可見大部分人還是處在“亞健康”狀態的。
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