漢字的調(diào)查報(bào)告
在人們素養(yǎng)不斷提高的今天，報(bào)告的使用頻率呈上升趨勢(shì)，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。為了讓您不再為寫報(bào)告頭疼，下面是小編收集整理的漢字的調(diào)查報(bào)告，希望對(duì)大家有所幫助。
漢字的調(diào)查報(bào)告1
一、調(diào)查背景：
漢字教育是本次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂工作重點(diǎn)考慮的問(wèn)題之一。從第一到第四學(xué)段始終強(qiáng)調(diào)“正確的寫字姿勢(shì)”和“良好的寫字習(xí)慣”，強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范和質(zhì)量。雖然低年級(jí)和中年級(jí)在會(huì)寫字?jǐn)?shù)量上的要求降低了，但“新課標(biāo)”對(duì)寫字的質(zhì)量要求提高了。語(yǔ)文“新課標(biāo)”還在第三部分實(shí)施意見中明確提出要求，要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量，小學(xué)1—6年級(jí)，要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練，在日常書寫中增強(qiáng)練字意識(shí)，提高書寫效果。教育部《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》的頒布，更讓我們充分認(rèn)識(shí)到中小學(xué)開展書法教育的意義，意見中對(duì)落實(shí)書法教育提出了各項(xiàng)要求，同時(shí)提出要加強(qiáng)書法教育師資隊(duì)伍建設(shè)，提高書法教育教學(xué)研究與指導(dǎo)水平，重視書法教育教學(xué)管理工作。可見在新的歷史時(shí)期，寫字教學(xué)已被提到了前所未有的位置。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，提高學(xué)生的寫字能力，我們進(jìn)行了一番調(diào)查。
二、調(diào)查對(duì)象及內(nèi)容：
1、調(diào)查對(duì)象：
全校學(xué)生及家長(zhǎng)代表。
2、調(diào)查內(nèi)容：
（1）學(xué)生對(duì)寫字姿勢(shì)的認(rèn)識(shí)和寫字教學(xué)的認(rèn)識(shí)。
（2）家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生執(zhí)筆方法的認(rèn)識(shí)和關(guān)心程度，糾正孩子寫字姿勢(shì)的建議。
三、調(diào)查方法：
1、問(wèn)卷調(diào)查法：
（1）設(shè)計(jì)《小學(xué)生寫字情況問(wèn)卷調(diào)查表》，對(duì)456名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。
（2）設(shè)計(jì)《小學(xué)生寫字情況問(wèn)卷調(diào)查表》（家長(zhǎng)卷），對(duì)90家長(zhǎng)展開調(diào)查。
2、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查法：
在寫字課上，查看學(xué)生的作業(yè)及學(xué)生的寫字過(guò)程，仔細(xì)觀察學(xué)生的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法等狀況并進(jìn)行記錄，獲取第一手資料。
四、對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析：
通過(guò)調(diào)查，我們可看出90%學(xué)生在主觀上是喜歡寫字和上寫字課的，然而他們的書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆方法合格率卻不到65%。通過(guò)觀察學(xué)生寫作業(yè)，我們發(fā)現(xiàn)57%的學(xué)生能做到書寫時(shí)的“三個(gè)一”，68%的學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)正確。學(xué)生錯(cuò)誤執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿的'主要表現(xiàn)形式依次是手指執(zhí)筆太低、太豎、手指抓抱筆桿、手腕扭曲、頭趴太低、身體緊貼桌子或離課桌太遠(yuǎn)，學(xué)生執(zhí)筆的錯(cuò)誤和坐姿的不正確往往是綜合呈現(xiàn)。
通過(guò)家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查顯示：100%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子寫一手好字還是十分必要的，應(yīng)及時(shí)糾正孩子的寫字姿勢(shì)。我們也能清楚的感受到有70%的家長(zhǎng)自身對(duì)寫字的一般常識(shí)了解不夠，對(duì)正確的執(zhí)筆方法沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致他們沒(méi)有信心和能力指導(dǎo)自己的孩子寫好字。50%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己小孩的執(zhí)筆姿勢(shì)不好，但只有30%的家長(zhǎng)對(duì)孩子的寫字姿勢(shì)、方法進(jìn)行指導(dǎo)。
原因有以下幾點(diǎn)：幼兒園過(guò)早的寫字，讓孩子掌握了錯(cuò)誤的姿勢(shì)，糾正很難。加上年齡偏小，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間保持一個(gè)動(dòng)作會(huì)覺(jué)得很難。在平日的教學(xué)中，我們還發(fā)現(xiàn)高年級(jí)的學(xué)生由于要寫大量的作業(yè)，為了追求速度，無(wú)暇顧及執(zhí)筆姿勢(shì)正確與否，以致有些正確的姿勢(shì)也開始慢慢變型。家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)老師的過(guò)分依賴，使得老師在學(xué)校進(jìn)行的關(guān)于寫字姿勢(shì)、字形等方面的指導(dǎo)沒(méi)有得到及時(shí)的鞏固。老師的重視程度不夠。寫字課上缺乏指導(dǎo)，語(yǔ)文課上寫字環(huán)節(jié)匆匆而過(guò)，其他科目教師在課堂教學(xué)中把主要精力和時(shí)間放在了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握上，疏忽了寫字的重要性，導(dǎo)致學(xué)生的書寫姿勢(shì)糾正不力，書寫質(zhì)量不高。
策略如下：良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成從一年級(jí)抓起。要求教師在此階段要強(qiáng)化訓(xùn)練，教給學(xué)生正確的執(zhí)筆、寫字的姿勢(shì)方法，各科教師都要注意經(jīng)常示范，耐心引導(dǎo)，課堂給學(xué)生寫字留足空間和時(shí)間。堅(jiān)持天天寫，堂堂練，以便于教師在課堂教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書寫姿勢(shì)的指導(dǎo)和監(jiān)督，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。堅(jiān)持上好寫字課，采用多種靈活的教學(xué)方法：編兒歌，講書法家的故事等激勵(lì)學(xué)生愛寫字，愿意認(rèn)真寫字的意識(shí)，并進(jìn)行多元評(píng)價(jià)。提高家長(zhǎng)的重視程度，讓家長(zhǎng)先了解正確的執(zhí)筆、寫字的姿勢(shì)方法，并在家督促子女養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。多開展班級(jí)、學(xué)校寫字專題比賽，為學(xué)生搭建展示平臺(tái)，激發(fā)寫字興趣。
漢字的調(diào)查報(bào)告2
調(diào)查原因：
我們的生活中時(shí)時(shí)刻刻都能接觸到漢字，可是，許多人都會(huì)不注意、不在乎漢字的一些運(yùn)用，導(dǎo)致了寫錯(cuò)別字的后果。
調(diào)查目的：
為了防止?jié)h字被其他的人亂用，使其他人知道寫錯(cuò)別字的`危害，對(duì)漢字造成了一些什么樣的不良影響，讓小學(xué)生不要在日記本上寫錯(cuò)別字。
調(diào)查人員：
十全十美小組。
調(diào)查方法：
去大街小巷各個(gè)街口，尋找一些錯(cuò)別字，在自己的日記本中、寫的文章中找一些容易寫錯(cuò)的'錯(cuò)字，發(fā)現(xiàn)之后立刻改正。
調(diào)查結(jié)果：
1、現(xiàn)在有許多廠家為了賺更多的錢，便亂改成語(yǔ)。如：衣服店廣告：“衣衣不舍”、“衣”見鐘情;摩托車廣告：“騎”樂(lè)無(wú)窮等。
2、還有的人為了寫字方便，不費(fèi)時(shí)間，便把“雪糕”寫成“雪羔”;把“豆腐”寫成“豆付”;
3、有的課外書中可以稱得上是錯(cuò)字連篇，錯(cuò)字一個(gè)又一個(gè)的出現(xiàn)在我們的眼前，使我們讀的時(shí)候也很費(fèi)勁;
4、在我們的日記本中也找到了錯(cuò)字，把“阻”寫成“擔(dān)”、“寶”字下面寫成“王”字底;“太”字寫成“大”或“頭”等。這一個(gè)小小的細(xì)節(jié)都可以破壞我們的好文章。
通過(guò)這次調(diào)查，我想說(shuō)：“漢字是自己的祖國(guó)創(chuàng)造的，我們應(yīng)該好好讀寫和記憶，如果我們不注意和認(rèn)真，等將來(lái)會(huì)出現(xiàn)許多笑話的。假如我們連字都能寫錯(cuò)，那我們將來(lái)還能干什么呢?”所以，我呼吁大家一定要用好漢字!
漢字的調(diào)查報(bào)告3
調(diào)查時(shí)間：
XX年xx月xx日
調(diào)查地點(diǎn)：
網(wǎng)絡(luò)
調(diào)查目的：
減少社會(huì)錯(cuò)誤用字，提高人們的不寫錯(cuò)字能力。
調(diào)查資料分析：
我在網(wǎng)絡(luò)上，大街上發(fā)現(xiàn)有許多錯(cuò)別字，有的是無(wú)意寫錯(cuò)，有的'是為了更有吸引力的吸引顧客。我認(rèn)為產(chǎn)生錯(cuò)別字的原因有以下幾點(diǎn)：
1、同音混淆：在---再;
2、形近字混淆有：既---即;
3、多筆少筆：胸---胸。
為了吸引顧客的廣告詞也很多，大多有以下幾點(diǎn)：
1、x電腦廣告詞：碼(馬)到成功
2、x網(wǎng)吧廣告詞：一鍵(見)鐘情
3、x蚊香廣告詞：默默無(wú)蚊(聞)
4、x壓力鍋廣告詞：得力煮(主)將。
這些錯(cuò)別字在我們生活中多得是，希望廣大市民能少寫錯(cuò)別字。有許多外國(guó)人正在學(xué)習(xí)漢字，不要讓他們誤解，以免更多人寫錯(cuò)別字。
漢字的調(diào)查報(bào)告4
時(shí)間：20xx年11月21日至22日。
地點(diǎn)：溫州市橋兒頭附近的各個(gè)街頭。
目的：調(diào)查社會(huì)上亂用漢字的事例。
調(diào)查過(guò)程
錯(cuò)字分為兩類，其中一類是無(wú)意中寫錯(cuò)的。星期六晚上，我路過(guò)一家飯店，“抄飯”映入我的眼簾。我大吃一驚，如何“抄”飯？“抄”出來(lái)的飯能吃嗎？是炒飯吧。家具店的門口寫著“家俱”，“裝璜”出現(xiàn)在裝潢店的廣告上，我不禁愕然，寫錯(cuò)這些字的人情何以堪！寫錯(cuò)字的原因不是粗心，也不是大意，而是人們還在使用迄今廢止的`繁體字。這真是“江山易改，本性難移。”
還有一類錯(cuò)別字是人們刻意寫錯(cuò)的。“衣衣不舍”就成了許多服裝店的招牌廣告。但是，原名應(yīng)是依依不舍。還有許多這樣的廣告，如“默默無(wú)蚊”、“咳不容緩”、“好色之涂”等。雖然新奇的招牌能吸引來(lái)許多好奇的顧客，但是，我們也不能濫用漢字。況且，產(chǎn)品質(zhì)量不好的話，也是會(huì)“露餡”的。奉勸廣大商人們引以為戒。
街頭錯(cuò)別字還會(huì)誤導(dǎo)小學(xué)生。當(dāng)某小學(xué)老師指出學(xué)生把籃球?qū)懗伞疤m球”時(shí)，該學(xué)生卻不以為然地說(shuō)道：“錯(cuò)不了，店里都是這么寫的。”
總結(jié)
這樣的事例還有很多，大家要保護(hù)我們中國(guó)的文化，不讓它流失漢字是中華文化的瑰寶，是民族文化的承載體。我決定，以后努力做到不寫錯(cuò)別字，為我們的漢字出一份力。
漢字的調(diào)查報(bào)告5
在瞬息萬(wàn)變的信息化時(shí)代，淺閱讀、快餐文化的興起，鍵盤敲擊日益代替了筆頭書寫。在電視臺(tái)也常常舉辦一些漢字類的節(jié)目，讓國(guó)民對(duì)漢字書寫和漢字理解都能加以重視。大學(xué)生是社會(huì)的希望、國(guó)家的棟梁、祖國(guó)建設(shè)的主力軍，這一群體的素質(zhì)的高低將直接影響著整個(gè)國(guó)家的發(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生絕大多數(shù)都是90后，甚至是95后，由于成長(zhǎng)環(huán)境的影響，他們更偏向于電腦、手機(jī)等電子設(shè)備的廣泛使用，書寫漢字能力現(xiàn)狀非常值得關(guān)注，加之傳統(tǒng)文化頻繁受到外來(lái)文化的沖擊，大學(xué)生中已出現(xiàn)了日益淡薄的漢字書寫的潛在危機(jī)。
一、調(diào)查對(duì)象與調(diào)查方法
（一）調(diào)查對(duì)象
本次調(diào)查中，對(duì)象為我校不同專業(yè)的大二學(xué)生。
（二）調(diào)查方法
本次調(diào)查是采用網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷的方式進(jìn)行，問(wèn)卷為筆者自編的《大學(xué)生漢字書寫能力漢字現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》。問(wèn)卷內(nèi)容從書寫準(zhǔn)確度、書寫規(guī)范性、書寫流暢度、書寫工整度這四個(gè)方面編寫，問(wèn)卷采取不記名的形式填寫。
二、調(diào)查結(jié)果及其分析
（一）書寫準(zhǔn)確度
漢字的'書寫，一字之差，意思截然不同，這說(shuō)明漢字書寫的準(zhǔn)確度尤為重要。漢字意義博大精深，雖然書寫存在一些形近字，近義詞，但是存在著千差萬(wàn)別的不同。當(dāng)問(wèn)及：“在漢字書寫的過(guò)程中，你是否經(jīng)常寫錯(cuò)別字？”84%的大學(xué)生偶爾寫錯(cuò)別字，11%的大學(xué)生從不寫，5%的大學(xué)生經(jīng)常寫，結(jié)果來(lái)看，八成左右的大學(xué)生寫錯(cuò)別字頻率較低，但是值得注意的是，仍存在5%的大學(xué)生經(jīng)常寫錯(cuò)別字，成了“白字先生”。雖然由于現(xiàn)今學(xué)校里寫作業(yè)較多采用電子稿方式，某種程度上影響了學(xué)生書寫的準(zhǔn)確度，出現(xiàn)這種情況也算有情可原，但作為正在接受高等教育的高素質(zhì)、高文化人群出現(xiàn)此類現(xiàn)象必須引起關(guān)注。
（二）書寫規(guī)范度
1.筆順的正確性
漢字的書寫過(guò)程中，起筆、收筆都非常有講究。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，當(dāng)問(wèn)及“在漢字書寫過(guò)程中，你對(duì)漢字書寫的順序是否重視？54%的大學(xué)生比較重視，35%的大學(xué)生不重視，僅僅只有11%的大學(xué)生非常重視，甚至有些調(diào)查者認(rèn)為：“只要能寫出字，就不在乎書寫的筆畫順序”。漢字的書寫順序關(guān)系到文字的科學(xué)規(guī)范性，與漢字文化的傳承弘揚(yáng)緊密相關(guān)，換言之，倘若不按照正確的書寫順序，漢字書寫就缺少了應(yīng)有的科學(xué)性、規(guī)范性和文化性。
2.不規(guī)范用詞
網(wǎng)絡(luò)用詞時(shí)隔一段時(shí)間就會(huì)出現(xiàn)，“神馬是浮云”，“葉良辰必有重謝”等網(wǎng)絡(luò)新生詞，網(wǎng)絡(luò)用詞的火熱在一段時(shí)間也將會(huì)成為青年大學(xué)生的口頭禪，當(dāng)問(wèn)及“你是否經(jīng)常寫網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)或新生詞”，78%的大學(xué)生偶爾寫，8%的大學(xué)生經(jīng)常寫，14%的大學(xué)生從不寫。這個(gè)調(diào)查結(jié)果著實(shí)令人擔(dān)憂，雖然有些網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)漸漸“轉(zhuǎn)了正”，甚至有些還被更新人了新華詞典，但絕大多數(shù)的被大學(xué)生頻繁使用的非規(guī)范用語(yǔ)都屬于“偽文化”。
（三）書寫流暢度
你有沒(méi)有在書寫的過(guò)程中卡殼或中斷，書寫流暢度在一定程度上體現(xiàn)了一個(gè)人的漢字書寫能力，當(dāng)問(wèn)及“你對(duì)漢字的書寫流暢度是否滿意？”，50%的大學(xué)生大致比較滿意，25%的大學(xué)生有點(diǎn)滿意，18%對(duì)自己的書寫流暢不滿意，僅僅只有9%的大學(xué)生非常滿意。70后、包括一部分80后還曾經(jīng)與同學(xué)朋友書信來(lái)往，然而現(xiàn)在絕大多數(shù)的90后大學(xué)生從小到大更多的是通過(guò)微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行交流，作業(yè)的完成也是電子稿居多，過(guò)多頻繁的使用電腦、手機(jī)等電子設(shè)備，使知識(shí)的積累量和書寫的流暢度慢慢處于下降趨勢(shì)。
（四）書寫工整度
古話都說(shuō)字如其人，工整的書寫令人心情愉悅，潦草的書寫會(huì)在很大程度上降低對(duì)一個(gè)人的第一印象。當(dāng)問(wèn)及“你是否對(duì)自己書寫漢字工整度表示滿意”，9%的大學(xué)生非常滿意，30%的大學(xué)生比較滿意，39%的大學(xué)生比較滿意，22%的大學(xué)生不滿意，由于現(xiàn)在的生活節(jié)奏不斷加快，大學(xué)生中存在著急躁浮夸的情緒，再加上靜心臨摹練字的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，大學(xué)生書寫的工整度普遍有待提高。
三、思考總結(jié)
通過(guò)這次調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的漢字書寫能力普遍尚好，但仍有待提高。值得欣慰的是，在問(wèn)卷調(diào)查過(guò)程中，同學(xué)們都非常積極地配合，并表達(dá)了對(duì)個(gè)人此方面提升的關(guān)注，可見大學(xué)生還是比較看重自己漢字書寫能力的鍛煉和提高的。學(xué)校可以開展專項(xiàng)課程或第二課堂活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，大學(xué)生更需要堅(jiān)持練習(xí)，不斷培養(yǎng)良好的漢字書寫習(xí)慣和能力。
漢字的調(diào)查報(bào)告6
調(diào)查時(shí)間：2xx年11月14日
調(diào)查地點(diǎn)：大新站街頭
調(diào)查目的：了解人們寫錯(cuò)別字的原因
為了了解人們寫錯(cuò)別字的原因，幫助人們規(guī)范用字，我展開了調(diào)查研究。
錯(cuò)別漢字的具體情況是千奇百怪，層出不窮，看了往往讓人捧腹大笑。有寫錯(cuò)別字、繁體字、同音字等等。現(xiàn)歸類如下：
(1)寫錯(cuò)別字。這占的比例最多。我看過(guò)這樣一個(gè)故事：王武上山砍毛竹，不料毛竹溜下山，刺中了別人的心臟，那人當(dāng)場(chǎng)身亡，王武寫悔過(guò)書時(shí)把“竹溜死人”寫成了“溜竹死人”，縣官不經(jīng)調(diào)查，就根據(jù)悔過(guò)書定了他死罪。一個(gè)人因?yàn)閮蓚�(gè)字的錯(cuò)誤賠了性命，這樣嚴(yán)重的后果真叫人聽了不敢相信。
再有： “課程表”中“程”寫成了同音字“成”。有的商店為了推銷，打出了“衣衣不舍”，“雞不可失”的成語(yǔ)。這樣成語(yǔ)不僅發(fā)生了錯(cuò)誤，并且改變了意思，誤導(dǎo)別人用含有錯(cuò)字的成語(yǔ)，影響教育。我看過(guò)一家裁縫店招牌上醒目的寫著“李氏載縫”四個(gè)紅色大字。這真是個(gè)大笑話！
(2)寫同音字：我們?cè)趯懽骱湍瑢憰r(shí)經(jīng)常會(huì)犯“音同字不同”的錯(cuò)誤。有人竟把 “歡度國(guó)慶”寫成“歡渡國(guó)慶”。國(guó)慶是條河嗎？我還記得我在默寫《童年的朋友》這篇課文最后一段時(shí)把“連結(jié)”寫成“連接”，誰(shuí)叫它們的發(fā)音相近呢。還有“近”和“進(jìn)”。如果不區(qū)分它們各自的意思，只靠自己的耳朵又有誰(shuí)能聽得出來(lái)是哪個(gè)字呢？
(4)街頭廣告錯(cuò)別字多：行走在街頭，各類城市廣告、宣傳畫廊、招牌、店牌可以看見各式各樣的錯(cuò)別字，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，街頭路邊上各種招牌、廣告不規(guī)范用字普遍存在，有的故意使用錯(cuò)別字，有的用諧音亂改成語(yǔ)。
一些街邊店面廣告上是出現(xiàn)錯(cuò)別字、亂造簡(jiǎn)體字的重點(diǎn)之一，如“補(bǔ)胎充氣”寫成“補(bǔ)胎沖氣”、“家具”寫成“家俱” ，一些店鋪把“零售”寫成“另售”、“排檔”寫成“排擋”、“雞蛋”寫成“雞旦”，就更是屢見不鮮。在一公共電話亭前，一塊醒目的告示牌上寫著“打拆”兩字，前后連起來(lái)一讀，才知道原來(lái)是買一種電話卡可以“打折”。
街頭錯(cuò)別字多讓學(xué)生深受其害，一位小學(xué)語(yǔ)文老師告訴記者，他們?cè)诮虒W(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生的作文中也經(jīng)常有同音的'錯(cuò)別字，指出來(lái)時(shí)學(xué)生們都說(shuō)是“大街上到處都這樣寫”或者“電視也這樣寫”。一位女士說(shuō)，前幾天她給上小學(xué)的孩子檢查作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)，兒子把“籃球”寫成了“蘭球”，就告訴他寫錯(cuò)了，沒(méi)想到孩子理直氣壯地說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)！街上的文具店就這樣寫的。”
通過(guò)這次有趣的調(diào)查活動(dòng)，我要向大家倡議：漢字表意豐富，歷史悠久，是我們的祖先留給我們的一筆豐富寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。我們要熱愛漢字。如果我們連自己的語(yǔ)言漢字都無(wú)法正確使用，我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)其他的東西。因此，我們必須要優(yōu)化文字環(huán)境，正確使用漢字，更要杜絕公共場(chǎng)所的錯(cuò)別字。
漢字的調(diào)查報(bào)告7
一、調(diào)查背景
《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)中也提出，要求學(xué)生“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔”。但由于應(yīng)試教育的強(qiáng)大勢(shì)力及一些地方和學(xué)校在寫字教學(xué)上重視的程度不夠，寫字教學(xué)的狀況和效果有些不盡如人意，走進(jìn)寫字課堂，不難發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生腦袋歪著、本子斜著、手捏著筆尖、眼貼著桌面，姿勢(shì)極不正確；翻開學(xué)生作業(yè)本，有的筆走龍蛇、龍飛鳳舞，似秋風(fēng)乍起，吹亂一地稻草；有的或大或小、參差不齊，如丘陵起伏、重山疊嶂；有的胡涂亂抹、錯(cuò)字連篇，像黑云翻墨，書寫極不規(guī)范。而且，一直以來(lái)相當(dāng)一部分教師在思想觀念上對(duì)寫字教學(xué)重視不夠，沒(méi)有擺正寫字在語(yǔ)文教學(xué)中的位置，應(yīng)試教育現(xiàn)象的存在，使得寫字教學(xué)被忽視，信息化社會(huì)的來(lái)臨又使現(xiàn)在的小學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)就步入了少紙、無(wú)紙時(shí)代。種種原因，使小學(xué)生在漢字書寫方面存在一系列問(wèn)題，諸如：執(zhí)筆方法不科學(xué)，坐姿不正確，書寫不規(guī)范，字跡潦草，卷面不整潔等等。
二、調(diào)查內(nèi)容：
1、調(diào)查我校二年級(jí)學(xué)生寫字執(zhí)筆姿勢(shì)的現(xiàn)狀。
2、家長(zhǎng)對(duì)寫字教育的認(rèn)識(shí)。
3、教師對(duì)執(zhí)筆方法的認(rèn)識(shí)和重視程度。
三、調(diào)查方法：
1、問(wèn)卷調(diào)查法
（1）設(shè)計(jì)《小學(xué)二年級(jí)學(xué)生寫字教育》問(wèn)卷調(diào)查表，對(duì)我校二年級(jí)40名家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查。
（2）設(shè)計(jì)《教師寫字教學(xué)情況》問(wèn)卷調(diào)查表，對(duì)我校10名教師展開調(diào)查。
2、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查法
在我校低年級(jí)中，每年級(jí)隨機(jī)抽取2個(gè)班進(jìn)行調(diào)查：在學(xué)生寫字的自然狀態(tài)下，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，對(duì)學(xué)生各種錯(cuò)誤的執(zhí)筆姿勢(shì)加以歸納分類，制定標(biāo)準(zhǔn)化的觀察記錄卡片，多次觀察后加以記錄，收集學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)狀況的第一手資料。
四、調(diào)查結(jié)果與分析
1、家長(zhǎng)重視孩子的寫字教育
問(wèn)卷調(diào)查顯示95.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為在電腦日益普及的今天，孩子寫一手好字還是十分必要的，98.3%的家長(zhǎng)認(rèn)為小學(xué)是學(xué)生習(xí)字最重要的階段。64.7%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己小孩的執(zhí)筆姿勢(shì)不好，只有24.9%的家長(zhǎng)多次對(duì)孩子的寫字姿勢(shì)、方法進(jìn)行指導(dǎo)。為什么意識(shí)到寫字問(wèn)題卻缺少指導(dǎo)呢？因?yàn)橹挥?1.3%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己有能力指導(dǎo)好自己的孩子寫好字。其他一些調(diào)查信息顯示大部分家長(zhǎng)自身對(duì)寫字的一般常識(shí)了解不夠，對(duì)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的書寫水平不滿意，導(dǎo)致他們沒(méi)有信心和能力指導(dǎo)自己的孩子寫好字。64.9%的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生寫好字主要取決于學(xué)校老師的指導(dǎo)。
2、學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)錯(cuò)誤率很高
抽查結(jié)果顯示二年級(jí)學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)錯(cuò)誤率高打77.3%，學(xué)生錯(cuò)誤執(zhí)筆姿勢(shì)的主要表現(xiàn)形式依次是手指屈卷掌心、執(zhí)筆太低、手指抓抱筆桿、手腕扭曲、執(zhí)筆太豎。學(xué)生執(zhí)筆的錯(cuò)誤姿勢(shì)表現(xiàn)形式往往不是單一出現(xiàn)的，而是幾種一起出現(xiàn)的。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)學(xué)生執(zhí)筆的正確率并未隨著年級(jí)的增高而提高。這說(shuō)明了教師在語(yǔ)文教學(xué)中沒(méi)有注重寫字姿勢(shì)的教育，沒(méi)有一貫的要求去指導(dǎo)學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)。而學(xué)生由于要寫大量的`作業(yè)，為了追求速度，無(wú)暇顧及執(zhí)筆姿勢(shì)正確與否，以致有些正確的姿勢(shì)也開始慢慢變型。據(jù)筆者的跟蹤調(diào)查，小學(xué)生要養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)至少要兩年以上的時(shí)間，且需老師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同的努力。
3、教師缺乏有效的指導(dǎo)方法和持之以恒的決心對(duì)我校20位教師的問(wèn)卷調(diào)查，以下是幾個(gè)調(diào)查問(wèn)題的比例：對(duì)學(xué)生明確寫好字重要的83.6%，自己執(zhí)筆姿勢(shì)好的35.7%，寫字好的占14.8%，有能力指導(dǎo)學(xué)生寫好的67.9%。
漢字的調(diào)查報(bào)告8
一、問(wèn)題的提出
木子李、弓長(zhǎng)張、文刀劉、三橫王……天南地北共一堂。有首歌謠這樣說(shuō)道：“張王李趙遍地劉，世世代代傳不休。”現(xiàn)在，全國(guó)劉姓人口大約7000萬(wàn)，是中國(guó)的第四大姓，古往今來(lái)，劉姓人才輩出，燦若繁星。雖說(shuō)我姓劉，但對(duì)劉姓的認(rèn)識(shí)并不是很深，借此機(jī)會(huì)尋根問(wèn)祖，做一番調(diào)查研究。
二、研究方法
1、查閱有關(guān)中華姓氏起源及演變相關(guān)資料。
2、搜集與劉姓人物相關(guān)的資料，篩選、確定有代表性的劉姓人物。
3、了解劉姓人口數(shù)量以及在我國(guó)的分布情況。
三、調(diào)查研究情況
（一）起源及演變
1、最早的一支來(lái)源于祁姓，帝堯之后，封于劉國(guó)（今河北唐縣），其子孫以國(guó)為姓。
2、出自姬姓，周王室其中一支封于劉邑（今河南偃師），其后裔以邑為姓。
3、外族的改姓，如：項(xiàng)羽的叔父項(xiàng)伯，因在鴻門宴對(duì)劉邦有救助之功，劉邦賜其家族姓劉。北魏孝文帝遷都洛陽(yáng)后將鮮卑族的復(fù)姓獨(dú)孤氏改為漢字劉姓，成為當(dāng)時(shí)大姓之一。
（二）歷史上的劉姓名人
“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”，以布衣之身提三尺劍而取得天下，建立大漢基業(yè)的漢高祖劉邦；“天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉”，三國(guó)時(shí)期，叱咤風(fēng)云的`劉備劉玄德；“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春”，“詩(shī)豪”劉禹錫風(fēng)骨傲然；雄才大略的漢武帝劉徹，神機(jī)妙算的劉伯溫……，人才輩出，如恒河沙數(shù)，數(shù)不勝數(shù)。
（三）劉姓人口數(shù)量以及在我國(guó)的分布情況。
劉姓人口眾多，在我國(guó)超過(guò)7000萬(wàn)，大約占漢族人口5。4%，是當(dāng)今中國(guó)姓氏排行第四位的大姓。劉姓主要分布在中國(guó)東北、西北、華南地區(qū)；另外，韓國(guó)、日本、新加坡等國(guó)家也有分布，世界上，劉姓人口多達(dá)9000萬(wàn)，是世界上人口第四多的姓氏。
四、研究總結(jié)
1、劉姓歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。來(lái)源眾多，最早的一支形成于夏朝。
2、劉姓人才輩出，劉邦、劉徹、劉備、劉禹錫、劉伯溫……，燦若繁星，光耀中華。
3、劉姓人口眾多，是中國(guó)第四大姓，世界劉姓人口超過(guò)9000萬(wàn)。
4、劉姓人口分布很廣，但不均衡。
5、一部分劉姓是少數(shù)民族后裔。劉邦和親，一些匈奴貴族從母姓劉；北魏孝文帝將鮮卑族的獨(dú)孤氏改為漢字劉姓。劉姓海納百川，蓬勃向前。
漢字的調(diào)查報(bào)告9
一、問(wèn)題的提出
漢字文化博大精深，特別是有趣的諧音字。那這些諧音字通常會(huì)出現(xiàn)在哪呢？有什么好處呢？于是我對(duì)諧音字進(jìn)行了一次調(diào)查。
二、調(diào)查方法
1．詢問(wèn)老師長(zhǎng)輩咨詢漢字的應(yīng)用情況。
2．查閱書籍報(bào)刊，搜集漢字諧音的類別。
3．上網(wǎng)查找有關(guān)漢字諧音的資料，了解其優(yōu)缺點(diǎn)。
三、調(diào)查情況和資料的整理
諧音字通常出現(xiàn)在文學(xué)作品中：
①文學(xué)作品中包括詩(shī)歌，民歌、對(duì)聯(lián)，如：“春蠶到死絲方盡”中的“絲”諧“思”；
②口頭文學(xué)包括歇后語(yǔ)，字謎，如：咸菜燒豆腐一一有言（鹽）在先，梁山泊的軍師一一無(wú)（吳）用；
③民俗藝術(shù)包括吉語(yǔ)和忌語(yǔ)，如：大年夜吃魚寓意“年年有余（魚）”。
諧音應(yīng)用與漢字同音的條件，用同音字或近音字來(lái)代替本字。
優(yōu)點(diǎn)：巧用諧音，風(fēng)趣幽默。
缺點(diǎn)：可能對(duì)識(shí)字階段的青少年產(chǎn)生誤會(huì)。
四、研究結(jié)論
1．諧音在生活中的應(yīng)用花八門。
2．諧音的出現(xiàn)充分體現(xiàn)了人們追求委婉含蓄，寄托吉祥，和美好愿望的文化心理，便于人們理解和溝通
3．諧音的'存在給我們帶來(lái)了歡樂(lè)的同時(shí)，也容易給人造成誤導(dǎo)。
漢字是我們中華民族幾千年的瑰寶，也是我們終身的良師益友。
漢字的調(diào)查報(bào)告10
調(diào)查時(shí)間:20xx年 11月18日 星期日
調(diào)查目的:調(diào)查了解現(xiàn)在街頭漢字使用規(guī)范情況
調(diào)查人:萬(wàn)若瀾
一、調(diào)查原因: 中華漢字不但是文化的基本載體，而且語(yǔ)言文字本身就是一種文化，是祖先留給我們的遺產(chǎn)。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，同音字，形近字混用、寫錯(cuò)別字、寫字潦草不規(guī)范以及濫改成語(yǔ)等情況屢見不鮮。所以我介于社會(huì)用字情況，展開實(shí)地調(diào)查。
二、調(diào)查內(nèi)容
1、 錯(cuò)別字
這幅圖是我在實(shí)地調(diào)查中，在電腦城一個(gè)比較大的電腦店里拍到的，
“張揚(yáng)個(gè)性”的“揚(yáng)”寫成了木字旁的楊樹的“楊”
另外，我還在CBD中央大街與CBD商業(yè)城分別發(fā)現(xiàn)了這幾個(gè)個(gè)錯(cuò)別字:一個(gè)包子攤的價(jià)格表上“燒麥”印成了“燒賣”，這是不規(guī)范的用法，并且稀飯的“稀”印成了“希望”的希,同一個(gè)價(jià)格表上竟出現(xiàn)兩個(gè)錯(cuò)誤，只能說(shuō)這太不應(yīng)該。
而我在商業(yè)城中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤就更讓人啼笑皆非了：一個(gè)賣十字繡的店鋪中，招牌邊閃爍的Led屏上有這樣幾個(gè)大字“十字繡專賣”, 可繡字卻打成了鐵銹的銹，這樣的十字繡，估計(jì)沒(méi)人敢買。
2、 因?qū)懽植灰?guī)范而造成的錯(cuò)誤
這個(gè)錯(cuò)誤是我在氣象臺(tái)小區(qū)發(fā)現(xiàn)的因?yàn)槭鞘謱懽郑杂泻芏嗟胤讲灰?guī)范：“畫 ”字中間的“田”一豎出頭了、“美化”一詞中，“美”少了一橫，“化”的一撇沒(méi)有出頭。還有一個(gè)缺胳膊少腿的錯(cuò)字:“精神風(fēng)貌”的貌少了一撇。這些雖然都是小錯(cuò)，但是這個(gè)布告欄是社區(qū)的窗口，我們可以從這里看出一個(gè)社區(qū)的好壞，出現(xiàn)錯(cuò)字只能說(shuō)明寫這個(gè)布告欄的'人本身文化水平不算高。
三、結(jié)論
通過(guò)實(shí)地觀察、走訪，我認(rèn)為，用字不規(guī)范的情況已經(jīng)得到了改善，因?yàn)槟切┍容^新的店鋪基本上沒(méi)有錯(cuò)別字，這說(shuō)明人們的文化水平以及對(duì)用規(guī)范字有了更深刻的認(rèn)識(shí)，不過(guò)那些老一些、小一些的店鋪中仍存在著用錯(cuò)漢字的現(xiàn)象。
四、呼吁
我希望我們?cè)谏钪卸沤^錯(cuò)別字，從我做起，從每一個(gè)漢字寫起，使用正確、規(guī)范文字。
漢字的調(diào)查報(bào)告11
我們的生活中時(shí)時(shí)刻刻都能接觸到漢，可是，許多人都會(huì)不注意、不在乎漢的一些運(yùn)用，導(dǎo)致了寫錯(cuò)別的后果。
調(diào)查目的：
為了防止?jié)h被其他的人亂用，使其他人知道寫錯(cuò)別的危害，對(duì)漢造成了一些什么樣的不良影響，讓小學(xué)生不要在日記本上寫錯(cuò)別。
調(diào)查人員：
某某小組
調(diào)查方法：
去大街小巷各個(gè)街口，尋找一些錯(cuò)別，在自己的日記本中、寫的文章中找一些容易寫錯(cuò)的.錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)之后立刻改正。
調(diào)查結(jié)果：
1、現(xiàn)在有許多廠家為了賺更多的錢，便亂改成語(yǔ)。如：衣服店廣告：“衣衣不舍”、“衣”見鐘情;摩托車廣告：“騎”樂(lè)無(wú)窮等。
2、還有的人為了寫方便，不費(fèi)時(shí)間，便把“雪糕”寫成“雪羔”;把“豆腐”寫成“豆付”;
3、有的課外書中可以稱得上是錯(cuò)連篇，錯(cuò)一個(gè)又一個(gè)的出現(xiàn)在我們的眼前，使我們讀的時(shí)候也很費(fèi)勁;
4、在我們的日記本中也找到了錯(cuò)，把“阻”寫成“擔(dān)”、“寶”下面寫成“王”底;“太”寫成“大”或“頭”等。這一個(gè)小小的細(xì)節(jié)都可以破壞我們的好文章。
通過(guò)這次調(diào)查，我想說(shuō)：“漢是自己的祖國(guó)創(chuàng)造的，我們應(yīng)該好好讀寫和記憶，如果我們不注意和認(rèn)真，等將來(lái)會(huì)出現(xiàn)許多笑話的。假如我們連都能寫錯(cuò)，那我們將來(lái)還能干什么呢?”所以，我呼吁大家正確使用漢字。
漢字的調(diào)查報(bào)告12
調(diào)查時(shí)間：
20xx年10月22日—25日
調(diào)查地點(diǎn)：
學(xué)校及附近
調(diào)查目的：
了解漢字不規(guī)范使用情況，增強(qiáng)大家正確使用漢字的意識(shí)，促進(jìn)漢字健康發(fā)展。
生活中，我們時(shí)時(shí)處處都會(huì)用到漢字。可以說(shuō)，漢字與我們的一切都息息相關(guān)。沒(méi)有了漢字，不可想象我們的生活會(huì)變成什么樣。但是隨著社會(huì)的發(fā)展，許多不尊重漢字的現(xiàn)象也應(yīng)運(yùn)而生。這種現(xiàn)象不僅會(huì)損壞我們城市的文明形象，更嚴(yán)重的是還會(huì)影響漢字的健康發(fā)展。為此，我們小組利用課余時(shí)間，開展了社會(huì)用字調(diào)查活動(dòng)。通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)不規(guī)范使用漢字的原因主要有以下幾種：
一、由于讀音相同而用錯(cuò)
比如把“進(jìn)”寫成了“近”，把“珍惜”寫成了“珍稀”。出錯(cuò)率最高的是“的”、“地”、“得”這三個(gè)字。應(yīng)用“的”寫成“地”；該用“得”寫成“的”。我們小組共十個(gè)人，有九個(gè)人的日記里都有用錯(cuò)這三個(gè)字的問(wèn)題。
二、由于字形相近而寫錯(cuò)
比如把“席”寫成了“度”，把“期望”寫成了“欺望”。我們教室后面的黑板報(bào)上，就把“虛心使人進(jìn)步”寫成了“慮心使人進(jìn)步”。
三、由于粗心而多筆少畫
比如在“武”字的斜鉤上多寫一撇，在“具”字的里面少寫一橫。像這樣由粗心造成的錯(cuò)別字還有很多。在我們學(xué)校門口，有個(gè)賣蛋卷的，他就把八筆的“卷”寫成了九筆，變成了一個(gè)不倫不類的'字。
不調(diào)查不知道，一調(diào)查我們才發(fā)現(xiàn)，用錯(cuò)寫錯(cuò)漢字的現(xiàn)象很嚴(yán)重。所以我提議，漢字是我們中華民族的瑰寶，是我們祖先留下來(lái)的寶貴遺產(chǎn)，我們應(yīng)該像愛護(hù)自己的眼睛一樣去愛護(hù)每一個(gè)漢字。正確書寫漢字，規(guī)范使用漢字，這是一件人人有責(zé)的事，希望我們每一個(gè)炎黃子孫都行動(dòng)起來(lái)，為凈化漢字做出最大的努力。
正確的漢字是中華兒女的象征。可現(xiàn)在卻出現(xiàn)一些濫用繁體字、濫用詞語(yǔ)、濫改詞語(yǔ)濫用諧音字的商販。
早上，我去買書時(shí)看到一個(gè)名叫緣來(lái)飾你的飾品店，其實(shí)想這樣那樣亂用詞語(yǔ)的還有很多，例如：用玲瓏踢透的宣傳標(biāo)語(yǔ)行容某球鞋；用騎樂(lè)融融的宣傳標(biāo)語(yǔ)形容某牌自行車；用充氣斗牛的宣傳標(biāo)語(yǔ)形容某牌氣枕。這不僅使中華漢字面目全非，還對(duì)教育下一代造成一定影響。
有個(gè)二年級(jí)小孩兒寫了這樣一段話：
早就聽說(shuō)收集郵票是一件騎（其）樂(lè)融融的事，聽說(shuō)街上有個(gè)郵票展覽，我和媽媽信（興）高采烈地去餐（參）加活動(dòng)。街上車死（水）馬聾（龍），人來(lái)人望（往）。
令人感到不可思議的是，這樣的片段竟然出現(xiàn)在某日?qǐng)?bào)上，這種縱容是使得的讓非正確漢子在小孩子腦海里變?yōu)檎_漢字的主要原因。我還發(fā)現(xiàn)在一些高中的學(xué)生也在使用錯(cuò)別字，這些錯(cuò)別字也是兒時(shí)留下的傷痕。而這些寫錯(cuò)別字的學(xué)生有的還丟棄學(xué)業(yè)去開辦幼兒園，用那些兒時(shí)的傷痕去教育下一代，下下代。這樣的話，漢字、詞語(yǔ)將完全癱瘓，語(yǔ)文課程也將封閉。還有的人說(shuō)先學(xué)英語(yǔ)，再學(xué)語(yǔ)文，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)很重要，我要?jiǎng)衲銈円痪洌鹤约簢?guó)家的語(yǔ)言都搞不明白，學(xué)習(xí)外語(yǔ)又有什么用呢？
一個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言代表這個(gè)國(guó)家的根基；一個(gè)民族的語(yǔ)言表達(dá)這個(gè)國(guó)家的智慧。如果一個(gè)國(guó)家失去語(yǔ)言，那么這個(gè)國(guó)家將會(huì)垮掉；如果一個(gè)民族失去語(yǔ)言，那么這個(gè)民族將會(huì)消失。
讓我們攜起手來(lái)，保衛(wèi)我們的語(yǔ)言吧！保衛(wèi)我們即將失去的語(yǔ)言吧！否則國(guó)家將會(huì)垮掉，民族將會(huì)消滅。
漢字的調(diào)查報(bào)告13
調(diào)查原因：我們的生活中時(shí)時(shí)刻刻都能接觸到漢，可是，許多人都會(huì)不注意、不在乎漢的一些運(yùn)用，導(dǎo)致了寫錯(cuò)別的后果。
調(diào)查目的：為了防止?jié)h被其他的人亂用，使其他人知道寫錯(cuò)別的危害，對(duì)漢造成了一些什么樣的不良影響，讓小學(xué)生不要在日記本上寫錯(cuò)別。
調(diào)查人員：某某小組
調(diào)查方法：去大街小巷各個(gè)街口，尋找一些錯(cuò)別，在自己的日記本中、寫的文章中找一些容易寫錯(cuò)的錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)之后立刻改正。
調(diào)查結(jié)果：1、現(xiàn)在有許多廠家為了賺更多的錢，便亂改成語(yǔ)。如：衣服店廣告：“衣衣不舍”、“衣”見鐘情;摩托車廣告：“騎”樂(lè)無(wú)窮等。2、還有的人為了寫方便，不費(fèi)時(shí)間，便把“雪糕”寫成“雪羔”;把“豆腐”寫成“豆付”;3、有的課外書中可以稱得上是錯(cuò)連篇，錯(cuò)一個(gè)又一個(gè)的出現(xiàn)在我們的眼前，使我們讀的時(shí)候也很費(fèi)勁;4、在我們的日記本中也找到了錯(cuò)，把“阻”寫成“擔(dān)”、“寶”下面寫成“王”底;“太”寫成“大”或“頭”等。這一個(gè)小小的'細(xì)節(jié)都可以破壞我們的好文章。
通過(guò)這次調(diào)查，我想說(shuō)：“漢是自己的祖國(guó)創(chuàng)造的，我們應(yīng)該好好讀寫和記憶，如果我們不注意和認(rèn)真，等將來(lái)會(huì)出現(xiàn)許多笑話的。假如我們連都能寫錯(cuò)，那我們將來(lái)還能干什么呢?”所以，我呼吁大家正確使用漢。
漢字的調(diào)查報(bào)告14
漢字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人數(shù)最多的文字。漢字的數(shù)量很多，總數(shù)約6萬(wàn)個(gè)，常用字約6000個(gè)。漢字有悠久的歷史。目前發(fā)現(xiàn)的最古老的漢字，是距今3400多年前的甲骨文，它們已是很成熟、很發(fā)達(dá)的文字。據(jù)科學(xué)家推算，漢字的歷史有5000年左右。
漢字，就是記錄漢語(yǔ)的文字。它是我國(guó)各民族團(tuán)結(jié)的紐帶，是國(guó)家統(tǒng)一的象征，中華文化的瑰寶。
我們國(guó)家幅員遼闊，各地方言復(fù)雜，分歧很大，而漢字是超方言的，它打破了地域的局限，為不同地域間的交往發(fā)揮了重要的作用。同時(shí)，漢字適應(yīng)漢語(yǔ)的特點(diǎn)，記錄和傳播了漢民族豐富燦爛的歷史文化，保存了大量的文化遺產(chǎn)。今天，漢字在信息處理方面取得了重大的突破，人們可以在電腦、網(wǎng)絡(luò)上直接使用漢字處理和傳輸各種信息，從而顯示出它的強(qiáng)大的生命力。
漢字不同于英語(yǔ)、俄語(yǔ)等拼音文字，它是一種形、音、義相結(jié)合的獨(dú)特的文字體系。也就是說(shuō)，一個(gè)漢字不僅有一定的形體，有一定的讀音，還往往能直接體現(xiàn)一定的`意義。因此，我們說(shuō)漢字是一種意表文字（也有人稱意音文字）。
從字形上說(shuō)，漢字是一種方塊文字，是通過(guò)橫、豎、撇、點(diǎn)、折等各種不同的筆畫構(gòu)成的。從形體看，漢字可以分為兩大類，一類是獨(dú)體字，一類是合體字。
中國(guó)文字的發(fā)展，經(jīng)過(guò)秦統(tǒng)一中國(guó)后，連續(xù)對(duì)漢字進(jìn)行簡(jiǎn)化、整理，使?jié)h字逐漸走向規(guī)范化。漢字的發(fā)展，大致可分為古文、篆書、隸書、楷書等四個(gè)階段的演變過(guò)程。其中，篆書又有大篆、小篆之分；隸書則有秦隸、漢隸之別。由此可知，歷史上任何一種新的字體，都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期演變逐漸形成的。總體來(lái)說(shuō)，楷書形成後，中國(guó)文字已基本定型。
文字不僅是中華文化的載體，而且本身就是一種燦爛的文化。但在歷史發(fā)展的潮流中，人們對(duì)中國(guó)文字傳統(tǒng)的寫法有所改造，產(chǎn)生了所謂的“現(xiàn)代字”，也就是錯(cuò)別字，這種輕易的“改寫”，使得中國(guó)文字失去了她原本的韻味。平時(shí)，有很多人為了一時(shí)的方便，而把很多字簡(jiǎn)寫；或是不會(huì)寫的，就用另一個(gè)同音的字代替原本的字，這樣就可能使原來(lái)的句意改變了。
漢字的調(diào)查報(bào)告15
調(diào)查人員:五年級(jí)部分學(xué)生
調(diào)查時(shí)間:20xx年9月11日
調(diào)查區(qū)域:鳳凰路
9月11日下午，我們五年級(jí)四個(gè)班的班主任各自帶領(lǐng)十名學(xué)生，分成四個(gè)小分隊(duì)去指定路段參與實(shí)踐活動(dòng)。雖然天空下著瀝瀝小雨，但是同學(xué)們的認(rèn)真勁絲毫每減，撐著雨傘在鳳凰路的兩邊搜尋著用字不規(guī)范的招牌、廣告等。
中國(guó)是舉世聞名的文明古國(guó)，具有五千多年歷史的禮儀之邦，特別是中國(guó)文字。中國(guó)文字歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞與智慧的結(jié)晶，是中華民族文化的精華。但是，現(xiàn)代的人們對(duì)中國(guó)文字傳統(tǒng)的寫法有所改造，那些現(xiàn)代的字使現(xiàn)今這個(gè)社會(huì)出現(xiàn)了許多的錯(cuò)別字。
在現(xiàn)代的這個(gè)社會(huì)里，有很多人都是為了一時(shí)的方便，而把很多的字簡(jiǎn)寫；或是不會(huì)寫的就把另一個(gè)同音的字代替原本的字，這樣就可能使原來(lái)的句子意思改變了。
我們?cè)谡{(diào)查的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)大量的漢字書寫不規(guī)范的情況。
一．大量的使用繁體字。
在幾百米的路上竟然有15個(gè)單位因使用繁體字而出現(xiàn)不規(guī)范的情況。比交通銀行鳳凰分理處，在櫥窗上、單位牌額上、自動(dòng)提款機(jī)上將銀行的“銀”理財(cái)?shù)摹柏?cái)”寫為繁體字。嘉業(yè)大酒店、陽(yáng)光城社區(qū)、天惶魚頭老鍋、小紹興酒店、湖州地質(zhì)第九大隊(duì)等單位都在醒目處將“業(yè)、陽(yáng)、頭、興、隊(duì)”等字寫成繁體，出現(xiàn)不規(guī)范書寫漢字的現(xiàn)象。
二．個(gè)別商鋪使用錯(cuò)字、二簡(jiǎn)字甚至別字。
許多商家的“歡迎光臨”使用自己創(chuàng)造的異體字；有些店家將“玻璃”書寫為“波里”的.錯(cuò)字；少數(shù)商家將“停車用餐”的“停、餐”寫為二簡(jiǎn)字。這么一簡(jiǎn)化，變成了一個(gè)最新型的現(xiàn)代人發(fā)明的字。這么大的招牌，掛在店門中高高在上，讓人看了特別是那些有文化有知識(shí)的人看了嘲笑，甚至?xí)霈F(xiàn)各種各樣的笑話。如果這些錯(cuò)字、簡(jiǎn)字繼續(xù)下去，那么以后中國(guó)文字會(huì)變成什么樣呢？
除了以上例舉的漢字，還有許多，有些千奇百怪，無(wú)中生有。實(shí)現(xiàn)文字使用的規(guī)范化，是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的重要前提。發(fā)展文化教育和科學(xué)技術(shù)、提高物質(zhì)文明建設(shè)的效率和精神文明建設(shè)的質(zhì)量等現(xiàn)代化事業(yè)，都離不開文字使用的規(guī)范化。正如萬(wàn)里同志所說(shuō)：“語(yǔ)言文字的運(yùn)用，是否合乎規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，往往反映一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的文明程度。”社會(huì)用字的混亂，嚴(yán)重影響了精神文明建設(shè)的質(zhì)量，必須引起我們的高度重視。
不同的漢字有著不同的解釋，中國(guó)文化博大精深，我們不能為了一時(shí)的方便，或無(wú)心之失而寫錯(cuò)別字。這樣會(huì)帶來(lái)很多的麻煩。因此，我們必須重視寫錯(cuò)別字帶來(lái)的危害或造成的結(jié)果，規(guī)范漢字的書寫。
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