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好媽媽勝過好老師讀后感作文
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的好媽媽勝過好老師讀后感作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
好媽媽勝過好老師讀后感作文1
《好媽媽勝過好老師》這本書我以前曾看過，印象中這是一本比較實(shí)用、讓人印象深刻的書。這幾年，關(guān)于教育自己小孩，我也花了不少心思，但效果總未達(dá)到我理想中的效果，小孩的一些好習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。細(xì)想起來，在對(duì)我兒子的教育過程中，還有很多需要改進(jìn)的地方。抱著尋求教育良方的心態(tài)，我前段時(shí)間再次細(xì)閱了這本書。在看書過程中，我結(jié)合作者的觀點(diǎn)和教育方法，不斷反省自己的教育行為、教育觀念，受益良多。這真是一本值得為人父母者細(xì)讀的好書啊！為了讓家庭教育形成合力，所以，我也一直給家人推薦閱讀。
筆者尹建麗女士是一位教育工作者，有學(xué)校教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，接觸過大量的心理咨詢案例，也具有一定的教育理論功底；當(dāng)然，她也是一位成功的家長(zhǎng)，女兒被她教育得非常出色。以下幾條是我閱讀過程中印象比較深刻的地方。
一、如何讓小孩有節(jié)制地看電視？
看電視屬于被動(dòng)閱讀，對(duì)人的發(fā)展和成長(zhǎng)的作用微乎其微。小孩為什么喜歡
看電視？往往是因?yàn)樗募胰艘埠芟矚g看電視。如果想讓小孩不看或少看電視，家長(zhǎng)首先應(yīng)該約束自己的行為，克制自己看電視的沖動(dòng)。家長(zhǎng)不應(yīng)自己在客廳饒有趣味地看電視，而責(zé)怪子女不認(rèn)真在房間讀書。
如果子女喜歡看一會(huì)兒電視，那就讓他心安理得地看，讓他享受這個(gè)過程，不要讓他對(duì)看電視有負(fù)罪感。畢竟，適當(dāng)看看電視也是一種很好的放松；不看電視，也許會(huì)少一些和同年齡朋友的談資。
二、大量閱讀。
幾乎所有的教育專家都認(rèn)為，閱讀不僅能增大小孩的知識(shí)面，發(fā)展他們的思
維，并豐富他們的情感。有過大量閱讀經(jīng)驗(yàn)的小孩學(xué)習(xí)的后勁大，學(xué)習(xí)的爆發(fā)力強(qiáng)，能后來居上。尹建莉說：愛閱讀的孩子就是被魔杖點(diǎn)中的孩子。可能在學(xué)習(xí)過程中會(huì)暫時(shí)落后，但一用力，很快就可以趕上來。
三、自覺性。
孩子寫作業(yè)需要陪著嗎？練鋼琴時(shí)是否身邊一定要有個(gè)人看著？這些行為
會(huì)阻礙他們形成良好的習(xí)慣。家長(zhǎng)不生氣，不過分指導(dǎo)，孩子才有機(jī)會(huì)主動(dòng)調(diào)整，要經(jīng)常給孩子制造主動(dòng)感和成就感。管多了反而效果更差。
四、學(xué)習(xí)是自己的事情。
考好了不獎(jiǎng)勵(lì)。很多家長(zhǎng)會(huì)因小孩某次某次考試成績(jī)好就會(huì)給一些物質(zhì)或精神上的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)習(xí)其實(shí)是孩子自己的事情，獎(jiǎng)勵(lì)多了，孩子慢慢就會(huì)以為學(xué)習(xí)是大人的事情，學(xué)習(xí)的目的就是為了獲取一些獎(jiǎng)勵(lì)，而忽視學(xué)習(xí)本身的樂趣。當(dāng)然考差了也不要批評(píng)。
五、細(xì)節(jié)教育。
在我們看來很小的一件事情，對(duì)于孩子來說就是天大的事情。對(duì)于子女的教育除了要多花時(shí)間和精力外，還要能很善于處理還一些“小事”。兒童并非整天無憂無慮，他們也有自己的心思和困惑，甚至痛苦和悲傷。家長(zhǎng)要善用觀察孩子，從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，以循循善誘的'方式引導(dǎo)孩子說出問題，并以恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q。每一種和兒童相處的細(xì)節(jié)，都是一場(chǎng)德行教育，也是一種心理輔導(dǎo)。
六、不要孩子“聽話”。
不要孩子“聽話”不是要培養(yǎng)不守規(guī)矩的野孩子，而是家長(zhǎng)不要總是對(duì)小孩說：你要聽話，你要乖一點(diǎn)，你要聽家長(zhǎng)的話、老師的話、長(zhǎng)輩的話云云。這樣說會(huì)有兩個(gè)弊端。一是給孩子一種暗示，你不夠好，還沒有達(dá)到我們的標(biāo)準(zhǔn)；二是會(huì)讓孩子失去獨(dú)立思考和反省的機(jī)會(huì)。長(zhǎng)期習(xí)慣于聽“權(quán)威”話的孩子，遇到事情可能沒有主見，會(huì)有奴性，不利于形成健全的人格。
七、不要急。
現(xiàn)在這個(gè)急功近利的社會(huì)，很多人都成了急性子。做事情都期望能收到立竿見影的效果。人生是長(zhǎng)跑，不要只看起點(diǎn)，要贏在終點(diǎn)。小孩犯了錯(cuò)，是否該馬上批評(píng)？有很多人說：就是要立刻指出來，以便他及時(shí)改正。但我認(rèn)為，小孩犯了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)馬上批評(píng)小孩，指出他的錯(cuò)誤，可能效果不見得好；更甚者如厲聲怒斥，那么效果只會(huì)更差。因?yàn)榧议L(zhǎng)的斥責(zé)和怒罵，小孩就不會(huì)覺得內(nèi)疚和慚愧，心理就會(huì)獲得平衡，也會(huì)失去內(nèi)省的機(jī)會(huì)。
八、寬容孩子。
每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，也會(huì)有一些與生俱來難以克服的缺點(diǎn)或不足。不要總拿自己的小孩和別人家的小孩比。對(duì)于小孩犯的一些錯(cuò)誤，如果不涉及道德問題，都不必指責(zé)或發(fā)火，甚至不必提出來，孩子自己會(huì)在過程感受不便和損失，知道以后該如何做。如果非要說，那就再以后找個(gè)時(shí)機(jī)，看似無意地、隨意的、很不經(jīng)意地指出他的錯(cuò)誤。
九、不要追求完美。
“不考100分”。“不當(dāng)?shù)谝幻瑺?zhēng)當(dāng)?shù)诙薄７謹(jǐn)?shù)只反映小孩在某個(gè)時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)水平，最重要地是讓小孩有對(duì)知識(shí)的好奇心、愛鉆研的精神、提出問題的能力、尋找答案的興趣、有效的學(xué)習(xí)方法、平和的學(xué)習(xí)心態(tài)等等。次次追求考一百分，都想超過別人，會(huì)給小孩很大的壓力，起反作用。讓他做最好的自己的就好了，盡力而為就夠了。
十、要相信孩子。
也許是經(jīng)歷的事情多，成年人對(duì)這個(gè)世界往往不夠信任，比較多疑。具體到教學(xué)小孩方面，常有這樣的擔(dān)心：小孩說的話是不是實(shí)情？他說謊沒有啊？具體到家里的一些事情，往往會(huì)懷疑小孩，是不是他干的？等等。其實(shí)小孩子內(nèi)心是很純潔的，大人越擔(dān)心他有某些壞行為，他反而會(huì)越好奇，越容易讓他養(yǎng)成這個(gè)壞行為。
好媽媽勝過好老師讀后感作文2
第一次家長(zhǎng)會(huì)上，陳老師要家長(zhǎng)看“好媽媽勝過好老師”一書。幾年前我就購買了這本書，那時(shí)小孩還小，粗略瀏覽體會(huì)不深。隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，我才發(fā)現(xiàn)我和該書作者的區(qū)別就在于，作為母親，作者是把孩子精心教育大了，我其實(shí)只是把孩子精心養(yǎng)大了。更多是關(guān)心她的身體健康和快樂成長(zhǎng)，給了她全部的愛。然而書中說，“現(xiàn)代家庭教育中一個(gè)很大的問題是，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時(shí)間和心思。我們從來不否認(rèn)一個(gè)溺愛孩子的父母對(duì)孩子深深的愛，所以我們也從來不否認(rèn)作為一個(gè)良苦用心的老師對(duì)孩子所做的一切努力，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如果我們真正能夠愛孩子，那就從改變自己做起，從加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)做起。”
通過小孩一個(gè)月的小學(xué)生活，我深刻體會(huì)到，作為家長(zhǎng)一定要付出時(shí)間和心思，小學(xué)生的啟蒙階段，無論是語文、數(shù)學(xué)還是誦讀都要和她一塊完成，語文要和她一塊做，數(shù)學(xué)要和她一塊算，詩歌要和她一塊背誦。只有這樣，才能讓她快樂學(xué)習(xí)。誠如書中所說：“孩子原本不需要為學(xué)習(xí)而苦惱，凡是因?yàn)閷W(xué)習(xí)感到痛苦的孩子，都因?yàn)樗龅搅瞬徽_的引導(dǎo)。只要觀念和方法改一改，孩子的學(xué)習(xí)就可以變得輕松愉快。”
孩子不愿學(xué)習(xí)，首先要從家長(zhǎng)身上找原因。書中說，“家長(zhǎng)無意中所犯的一些小錯(cuò)，日積月累，會(huì)慢慢形成一個(gè)嚴(yán)重困擾孩子的大問題，給孩子帶來深刻痛苦，甚至扭曲孩子的心靈。不是家長(zhǎng)愛心不夠，只是他們不知道有些做法不對(duì)。”
陳老師在家長(zhǎng)會(huì)上還是在平時(shí)的作業(yè)布置上都非常注重學(xué)生的課外閱讀，強(qiáng)調(diào)“日有所誦”和“日有所讀”，日積月累，必有收獲。
讀了此書我們對(duì)孩子的閱讀的重要性理解更深了，方知陳老師的良苦用心。書中是這樣說的：“事實(shí)是，每個(gè)孩子都是越來越懂事了。不同的是，閱讀多的孩子，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，當(dāng)他有意識(shí)地主動(dòng)去學(xué)習(xí)的時(shí)候，豐富的語言和智力背景就來幫忙了，他較好的學(xué)習(xí)能力使他只要努力就會(huì)有成就感，這種成就感又能促使他更主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)；而閱讀少的孩子，他語言和智力背景的蒼白使他學(xué)習(xí)能力羸弱，在越來越難的知識(shí)面前，在越來越多的競(jìng)爭(zhēng)面前，他更多地體會(huì)著力不從心，他的挫折感越多，就越不自信，對(duì)學(xué)習(xí)就越?jīng)]有興趣。人是不能靠毅力和理性支撐很長(zhǎng)時(shí)間的，他們很快表現(xiàn)出一路下滑，開始有意無意地逃避學(xué)習(xí)，這可能就是家長(zhǎng)感覺到的孩子”越大越不懂事，越來越不愛學(xué)習(xí)了。“
”無論從哪個(gè)角度講，閱讀都是重要的。由此看來，想讓一個(gè)孩子變得更聰明，是多么簡(jiǎn)單啊，讓他去大量閱讀吧！書籍就是一根魔杖，會(huì)給孩子帶來學(xué)習(xí)上的一種魔力，能讓他的智慧晉級(jí)。愛讀書的孩子，就是被魔杖點(diǎn)中的孩子，他是多么地幸運(yùn)！“
這段時(shí)間中午一個(gè)多小時(shí)，有時(shí)是要她睡一會(huì)兒，但她入睡有點(diǎn)難，剛睡著又要喊醒她起來上學(xué)，她有些不耐煩，甚至說不想上學(xué)。后來就不要她睡了，就在床上趟著休息，同時(shí)給她誦讀”閱讀手冊(cè)“和其他故事書，她對(duì)里面的故事都非常有興趣，聽得也認(rèn)真。我想以后還要培養(yǎng)她自己閱讀的習(xí)慣和能力。
通過一段時(shí)間觀察孩子的學(xué)習(xí)和閱讀，我非常同意書中的這句話，”人們?nèi)菀卓吹胶⒆幼兓谋硐螅阂恍┖⒆釉絹碓较矚g學(xué)習(xí)，成績(jī)?cè)絹碓胶茫陀X得孩子長(zhǎng)大了懂事了，很欣慰；另一些孩子越來越不愛學(xué)習(xí)，成績(jī)?cè)絹碓讲睿陀X得孩子怎么越來越不懂事，越來越不自覺。人們很少能看到這種表象背后的一個(gè)非常重要的技術(shù)原因，那就是課外閱讀。“
我認(rèn)為，之所以產(chǎn)生這種作用，就在于書中的故事都是在傳遞正能量，都是在潛移默化的教育小孩，是從故事中傳導(dǎo)出如何學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí)，以及做人、做事的道理，從書中吸取了營養(yǎng)，不間斷地在澆灌孩子的幼小心靈。
在孩子幼小時(shí)，每一個(gè)生活細(xì)節(jié)都可能成為蘊(yùn)含重大教育意義的'事件，兒童教育中無小事，每一件小事都是”大事“，都可以擴(kuò)展為孩子的一個(gè)好習(xí)慣或壞毛病。家長(zhǎng)對(duì)此應(yīng)敏感，要用一些心，讓每天遇到的一些”小事“，都成為砌筑兒童美好情操大廈的一磚一石。如做作業(yè)要一心一意，不要打岔，否則所費(fèi)的時(shí)間長(zhǎng)，效率低，家長(zhǎng)抱怨，小孩還苦不堪言，一肚子委屈。早上起床，我們要求小孩養(yǎng)成一喊就起床的習(xí)慣，不要賴床。吃飯時(shí)就在餐桌旁吃，不要四處跑。
作者說，”有的孩子認(rèn)真細(xì)致，有的孩子粗枝大葉；有的心靈手巧，有的笨手笨腳；有的孩子從小善于關(guān)注生活小節(jié)，表現(xiàn)得精明能干；也有的孩子喜歡默默思考，思想整天不知在哪里飛翔，樣子宛若夢(mèng)游……孩子的狀態(tài)是很不一樣的，我們應(yīng)該允許這種差異存在。正是這種差異性構(gòu)成了人的豐富性。“
這本書還要認(rèn)真讀，邊讀邊思考，同時(shí)要做到和自己的小孩教育聯(lián)系起來。人的教育是終生教育，但起點(diǎn)是從娃娃抓起的，我們只有這一個(gè)小孩，在她身上寄托了我們?nèi)康钠谕胱屗眢w和心理乃至學(xué)識(shí)上都能健康成長(zhǎng)看來不是一件容易的事情。家長(zhǎng)要付出百倍的努力，要努力學(xué)習(xí)，跟著小孩一塊成長(zhǎng)，要積極配合老師，并督促小孩完成老師布置的學(xué)業(yè)和功課，重要的不是認(rèn)真檢查小孩的作業(yè)，而是要和小孩共同完成作業(yè)，家長(zhǎng)才能了解自己小孩的學(xué)習(xí)狀況。才能做到和她共同成長(zhǎng)。
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