2020最新中職人才培養方案范文

　　為了確保事情或工作科學有序進行，時常需要預先開展方案準備工作，方案是有很強可操作性的書面計劃。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編幫大家整理的中職人才培養方案，歡迎閱讀與收藏。

　　國務院在《關于大力發展職業教育的決定》中提出了職業教育的四項重點工程之一就是實施技能型人才培養培訓工程。中等職業學校要遵循市場的導向性、培養目標的多樣性和實踐性等特點，在中等職業學校人才培養模式上進行改革創新，構建具有鮮明職教特色的人才培養模式。

　　一、中等職業教育的現狀

　　進入中等職業學校學習的學生絕大部分總體素質水平不高，由于對專業的教育目標和教學內涵不甚了解，所學專業不適合學生志趣取向等因素，致使很多學生易于產生怠惰心理。基于以上特點，采用傳統的以教學為中心的人才培養模式，對這些學生來說，顯然是不太合適的。只有讓學生在真實的職業情境中學習，才能克服厭學情緒，喚醒學生的多元智慧，使學習變得生動，技能得到提高。長期以來，由于對中等職業教育的定位認識不足，在辦學思想上，重知識，輕技能；在辦學模式上，重應試，輕就業，致使中職教育培養的人才與社會需求存在較大的差距。

　　二、中職學校創新人才培養模式的構建思路

　　中職學校人才培養創新模式構建的基本思路應該是：堅持以市場為導向的原則，緊密依托行業優勢，根據市場需求和行業指導，確立科學的人才培養方案。重視學生思想道德素質和人文素養的培養，提高學生的綜合素質。改革專業課程，實施模塊化課程改革，以全面提升學生技能水平為主要抓手，重視實踐教學環節。加強校企合作、工學結合和頂崗實習的力度，使人才培養模式更加彰顯職業教育社會性和就業性的特色。

　　（一）關注社會行業需求，適時調整專業方向

　　1、貼近市場辦學。專業設置是社會需求與中職教育緊密結合的紐帶，是學校教學工作主動、靈活適應社會需求的關鍵環節。“就業導向”下中職人才培養要在貼近市場辦學方面有新突破。做到培養目標面向市場，辦學形式適應市場，專業設置瞄準市場，及時調整職業教育的專業結構，增強學生畢業后就業的針對性和職業能力。建立經常性的市場調查機制，對區域經濟情況進行研究調查，了解市場需求，以此為參考及時調整學校的專業設置，優化課程結構，重組教學內容。

　　2、引進行業指導。各基層企業既是學生就業的主體，又集中了許多專家型的技術能手，比學校更為了解專業的發展方向。因此，中職學校一定要充分利用行業的指導作用，邀請各行各業的專家人才參與學校的人才培養方案的擬訂，采納他們寶貴的行業經驗，并在平時的教育教學工作中加以落實。同時在相關企業建立實習和見習點，在實際工作崗位上檢驗方案的可操作性。

　　3、引入校企合作機制，開展職業體驗。學生不僅要體驗企業生產，而且還要體驗企業工人師傅的生活，接受企業的教育，感受企業的文化。中等職業學校要實現校企全方位的合作，雙方共同制定人才培養計劃，充分利用雙方的有利資源，共同參與實現預定的人才培養過程和培養目標。以企業的需要為導向，以企業生產的能力要求為標準，讓學校培養的學生與用人單位緊密聯系在一起，發揮行業在人才培養中的指導作用。

　　（二）建立靈活適用的課程體系

　　1、培養目標設計。

　　根據市場調研做好專業人才培養目標細分，調整專業設置，按照“專業整合、課程整合、教材內容整合”的總體部署修訂完善人才培養方案。培養目標細分是指按照人才市場需求，結合學校實際情況，選擇富有自身特色的培養目標和培養方向。在專業設置上，要根據人才市場需求不斷開發新專業，淘汰舊專業，確保根據勞動市場的需求情況開設相應的專業，以滿足地方經濟和社會發展的需要。

　　2、構建模塊化課程體系。

　　這是一種以技能訓練為核心的能力本位模式，目前在我國職業教育中得到廣泛應用。其具體做法是：結合職業崗位工作實際、學生實際和學校實際，以學生的基本素質、基礎能力和專業技能的合格標準為目標，按照行動導向、項目引領、任務驅動的能力本位方法，整合規范學校教育教學行為。

　　模塊化課程體系的構建主要由模塊化課程方案、模塊化課程教學措施和模塊化課程評價辦法三部分組成。

　　（1）模塊化課程方案的形成。模塊化課程方案包括公共基礎模塊課程、專業模塊課程兩大類。公共基礎模塊課程的設置和實施以學生基本素質的形成為出發點，專業模塊課程是課程改革的核心內容，要以通過市場調查得出的核心技能來確定專業核心課程，并對原有課程體系進行篩選、合并、重組和充實，刪除無用的內容，合并次要內容，精選精講精華教學內容，形成符合學校實際的有專業特色的專業課程體系，促進教學質量的提高。

　　（2）模塊化課程的實施。模塊化課程教學實施包括修訂完善專業教學標準，制定模塊化或項目課程的分階段技能教學目標，設計模塊或項目教學指導方案，編寫校本教材等。同時從生產、科研第一線引進高素質的專業人員，建立相對穩定的兼職教師隊伍。

　　（3）模塊化課程的評價。將課程與考證培訓相融合，完成該模塊教學后，學生即參加相應等級考核，建立配套的學生基本素質和學業成績評價實施方案，注重形成性評價和總結性評價相結合，合理反映學生學習能力形成的狀況，同時注重信息的及時反饋，為更好地改進教學服務。

　　3、建立健全實訓基地。

　　要培養高素質的應用型中職畢業生，學生實踐能力的形成和提高是保障，這就必須具有比較完善的實訓基地及其運作制度作為保證，因此學校要加大資金投入，建立設施完備、功能保障的校內外實訓體系。要在校內建立專業覆蓋面大、設備先進的實訓基地。同時加強溝通，建立穩定的校外實訓基地。

　　（三）重視創業、就業教育

　　1、注重學生的創業教育。

　　所謂創業教育，就是開發和提高學生創業素質和能力的教育。創業教育的實質在于讓受教育者“愿創”“敢創”“會創”，即通過創業意識的培養、創業品質的熏陶、創業能力的訓練、創業心理的培育，為學生創業奠定基礎。

　　2、加強就業指導工作。

　　為了能更好地讓學生完成“從學校到職業生涯”零距離的轉變，提高其從學校到社會的適應能力，做到畢業即能就業，就必須強化就業教育，將就業、創業指導貫穿于教育教學全過程。通過請進來講課、走出去調研、開展各種講座等形式對學生開展就業、創業指導。使學生增強市場意識、競爭意識和服務意識，為今后的就業、創業奠定思想基礎。

　　以就業為導向的人才培養模式的創新是職業教育的一場革命，是全社會的一項系統工程，不僅需要職業學校不斷地探索和實踐，還需要政府的投入和企業的支持。我相信在全社會的共同關注下，職業教育將迎來更加大有作為的明天。

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