有關設計方案范文集錦9篇

　　為了確保工作或事情能高效地開展，通常需要提前準備好一份方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。那么問題來了，方案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的設計方案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

　　教材簡析

　　《制作簡單多媒體作品》一課是建立在學生對Word的基本操作比較熟練基礎之上，以及在教授了“獲取、處理多媒體素材”的前提下講授的，讓學生了解和掌握制作簡單多媒體作品的方法，故操作性強。從教學內容上看，本課側重于學生對PowerPoint軟件的認識，重點讓學生了解制作多媒體作品的基本過程，為下節課的教學打下良好基礎。

　　教學目標

　　1．知識目標

　　了解身邊多媒體技術的應用；

　　認識制作多媒體作品的常用工具；

　　了解制作多媒體作品的基本過程。

　　2．能力目標

　　讓學生了解PowerPoint、認識多媒體作品制作工具、制作簡單的幻燈片、了解制作多媒體作品的基本過程等方法，通過學生的操作和協作探討，培養學生的自主學習、協作學習、探討問題的能力；通過知識的再現培養學生的創新能力和創新意識。

　　3．情感目標

　　通過作品展示和評價，讓學生體驗成功的喜悅，激發學生的創造熱情；通過小組的協作，培養學生的合作精神和集體主義精神。

　　教學重點

　　了解制作多媒體作品的基本過程。

　　教學難點

　　了解制作多媒體作品的基本過程。

　　學情分析

　　PowerPoint 20xx是一個簡單、易學易用的辦公軟件。根據教學進度，學生在學習該軟件時已具備Word的基礎，學習PowerPoint沒有太大的難度，Word和PowerPoint應用程序，窗口界面大同小異，操作方法是相通的，這使得有些老師覺得沒什么好講的，課上得索然寡味，我認為在Word的基礎上學習PowerPoint主要的是讓學生將操作思路、方法遷移，在學習這部分內容時更多的是讓學生自己學習，去發現，去體會。要把課上得有滋有味，關鍵在于重視學生的情感體驗，將軟件應用與學生的現實生活結合起來，建立一個好的溝通渠道，讓學生的情感流淌起來。提高學生學習興趣，培養學生獲取信息、處理信息、整合信息應用的能力，培養學生的信息素養和獨立分析問題、解決問題的能力，提高學生創新能力、自學能力、理論聯系實踐能力，增強學生獨立意識和團體協作精神。

　　教學方法

　　情景導入法、任務驅動法、比較學習法。

　　所用課時

　　2課時。

　　教學環境

　　多媒體機房。4人為一個小組，每個小組選出一名學生出任組長。教師針對學生的能力水平進行適當調整，以達到各個小組的力量均衡。本課教學應至少一人或兩人一機，投影機一臺或機房配備廣播系統，整個機房以寬帶的形式接入因特網，網速較快。

　　教學過程

　　一、創設教學情景，激發學生學習興趣

　　師：同學們，隨著計算機技術的發展，多媒體技術在生活中得到了廣泛的應用。在課堂上，取代粉筆“沙沙”聲的，是寬大的屏幕、豐富多彩的圖片、優美的音樂、動感的電影……多媒體教學方式深深地吸引著我們。多媒體作品種類也很多，使用PowerPoint制作的演示文稿，是應用最廣泛的一種。教師使用它幫助教學，學生使用它幫助學習，企業使用它介紹產品。可以說PowerPoint是我們制作多媒體作品的最常使用工具之一。

　　師：今天我們就來認識多媒體制作工具——PowerPoint。

　　二、認識多媒體制作工具

　　師：和我們學過的Word軟件一樣，PowerPoint擁有典型的Windows應用程序的`窗口，我們可以同時使用多個PowerPoint的窗口，可以自由切換，操作非常方便。

　　投影廣播：PowerPoint界面和Word界面。

　　師：PowerPoint的窗口界面與Word窗口很相似。請同學們認真比較兩個軟件的界面，找出其中不同之處。

　　生：……

　　師：對，剛才同學們找出它們許多不同點。PowerPoint跟Word最大不同點在于，在PowerPoint中，文字必須在文本框中輸入。雖然PowerPoint跟Word有這么多不同點，但是PowerPoint與Word大部分卻是相同的。下面我們就來一起體驗一下PowerPoint的神奇功能。

　　三、制作簡單的幻燈片

　　師：利用PowerPoint做出來的演示文稿，是一個擴展名為“Ppt”的文件。演示文稿中的每一頁就叫幻燈片，每張幻燈片既相互獨立又相互關聯。請同學們認真觀看老師操作。

　　教師演示操作：建立一張簡單的幻燈片：

　　步驟1：啟動PowerPoint 20xx軟件。

　　步驟2：先選擇“空演示文稿”，再單擊“確定”。

　　步驟3：在打開的“新幻燈片”選擇默認版式，然后單擊“確定”按鈕。

　　步驟4：在文本框中輸入“走進藏羚羊”。

　　步驟5：用名稱“走進藏羚羊”保存文件。

　　步驟6：按鍵盤“F5”或播放按鈕播放，觀看播放效果。

　　四、制作多媒體作品的基本過程

　　師：通過上面的操作，我們也許會發現制作多媒體作品也不是一件難事，跟以前學過的制作電子文檔也沒有什么區別。事情可并不像看到的這么簡單。我們先來看看《走近藏羚羊》這個作品吧。

　　投影展示《走近藏羚羊》。

　　師：這個作品圍繞藏羚羊這個主題，設計了既相互獨立，又相互關聯的六張幻燈片。每張幻燈片的主題和所用媒體素材各不相同。它們組合在一起，才構成了一個完整的作品。

　　走近藏羚羊：

　　師：其實，制作一個多媒體作品就像拍一個小型電影一樣，是一項綜合性的任務，在動手制作之前，我們要有一個基本的構思。要想清楚表達什么主題，如何分解主題，選用怎樣的素材最合適。

　　提供機會，學生實踐探究。

　　投影廣播任務：根據投影上《走近藏羚羊》設計圖表，4人為一小組，探索PowerPoint功能并插入第二張幻燈片“藏羚羊檔案”及其余幻燈片。

　　教師巡堂檢查學生作業完成情況，并加以指導。

　　教師總結并演示操作過程。

　　1．使用菜單“插入”→“新幻燈片”，插入第二張幻燈片“藏羚羊檔案”。

　　2．使用同樣的方法插入其余幻燈片。

　　3．保存并播放幻燈片。

　　五、授課完畢，課程總結

　　本節課主要講了以下三個知識點：

　　1．了解身邊多媒體技術的應用；

　　2．認識制作多媒體作品的常用工具；

　　3．了解制作多媒體作品的基本過程。

　　教學反思

　　本課的內容側重于對PowerPoint軟件的認識和多媒體作品制作的過程。因此，本課的教學設計筆者在運用情景教學和任務驅動法的基礎上，強調了一個比較學習法。主要是讓學生將已經掌握好的Word知識遷移到PowerPoint學習中。

　　整體上，本課教學設計到位，內容環環相扣，流暢自如，遵循了“興趣——任務——協作——實踐”的基本思路，學生通過學習整體上都能掌握好本課內容。不足之處在于，情景創設部分不夠具體，而且學生對于多媒體作品沒有一個整體的認識，可能在學習之后就把PowerPoint作品與多媒體作品等同起來。在“制作多媒體作品的基本過程”部分，學生探索完畢之后，應該給予另外的比較實際的例子或作品讓學生分析和設計。

設計方案 篇2

　　設計理念

　　“積累與運用”就是要改變傳統的單純的知識與技能的訓練，對學生進行語文綜合性訓練。充分調動、發揮學生主體性的學習方式，讓學生在自讀自悟中、在邊讀邊思中、在相互討論中、在小組交流中、在合作學習中動口、動腦、動手去學習、朗讀、背誦、積累，體驗學習的快樂。

　　教學目標

　　1鞏固本單元的生字，區別形近字，歸類識記相同偏旁的字。

　　2感情朗讀，背誦古詩、兒歌。

　　3發揮想象，練習寫話。

　　4通過鞏固生字，正確掌握漢字的音形義，提高識字能力。

　　5通過朗讀、背誦，培養語感，學習運用語言。

　　教學時間

　　2~3課時。

　　教學過程

　　一、談話引入，學習“1~3”題

　　孩子們，通過第七單元幾篇課文的學習，我們又和好多漢字娃娃交上了朋友，它們可高興了。今天，這些好朋友又來和大家見面了。

　　第一題：看一看，想一想（大屏幕或小黑板展示）。

　　1你發現了什么？（找規律。）

　　菜、草、花、芽。（都有“艸”，都是上下結構……）

　　灣、洋、河、海。（都有“氵”，都是左右結構……）

　　柳、柏、桂、桃。（都有“”，都是左右結構……）

　　2你還認識哪些帶有“艸”、“氵”、“”的'字?

　�。�1）同桌交流。

　�。�2）全班匯報。

　　二、第二題：你還認識我嗎（小黑板出示）

　　1讀一讀，想一想，從這些詞語中你能發現什么規律嗎？

　　（一字詞—兩字詞—三字詞—四字詞）

　　2漢字真有趣。自主練習讀，比比誰記得最快。

　　3漢字真神奇。你也能照樣子變一變嗎？

　　心

　　前

　　三、第三題：比一比，組詞語

　　我（）意（）快（）

　　找（）童（）塊（）

　　1讀一讀（區別字音，字形）。

　　2組詞語（區別字義）。

　　師：學習語文，認識漢字非常重要，我們再到“自主識字園地”去交漢字朋友吧（出示“自主識字園地”圖）！

　　（1）認識它們嗎？打打招呼吧！

　　（2）同桌比一比，誰交的漢字朋友多（同桌交流）。

　�。�3）全都會認的，老師獎勵小紅旗，并請介紹自己是怎樣認識這些字的。（鼓勵孩子們生活中識字，平時多留心周圍的事物，主動識字……）

　　（4）想認識圖上所有的字嗎？快請教小老師（老師也獎勵小紅旗）。

　　四、第四題：讀讀說說或寫寫

　　1認識“？”、“�！薄ⅰ�！”。

　　2這三種符號跟在句子后面表示什么意思呢？

　　讀一讀：小芳在干什么呢？（問話，提出問題）

　　媽媽回家了。（告訴別人知道的事）

　　校園真美�。。ǜ吲d、贊美）

　　3照樣子說一說，然后寫下來。

　　五、第五題：看圖寫話。

　　1出示圖觀察，講講圖上有誰在什么地方干什么，這里的環境怎樣。

　　2將自己說的內容寫下來。

　　六、第六題：讀讀背背（古詩，對子歌）。

　　師：大家很能干，會識字，會讀詞，還會寫句子，相信大家能借助漢語拼音讀對子歌。

　　1讀對子歌。

　　（1）借助拼音自主練讀。

　�。�2）同桌共同練讀，相互評價。

　　（3）抽讀—齊讀—比賽讀—練習背誦（小組練，相互背）。

　　2讀背古詩《牧豎》。

　　學習方式與學對子歌相同。

　　3全班邊表演邊背誦。

　　4談談背誦兒歌、古詩的感受。

　　老師小結：在學習中我們共同享受著讀書的快樂！

設計方案 篇3

　　1.活動背景

　　七夕是中國傳統情人節，由于國人越來越珍視中國的傳統文化、民俗節日，再加上商家每年大張旗鼓的宣傳炒作，七夕情人節已經成為情侶必過的節日之一。在傳統佳節來臨之際，本活動將配合主辦方營造濃郁的節日氛圍，為參加活動的'來賓創造溫馨、歡快的交友體驗。

　　2.活動目的

　　主要渲染七夕節氣氛，提升主辦方親和力，通過活動促成來賓互動、攜手，從而良好的發展。

　　3.組織機構

　　主辦方：濱江工會

　　協辦方：凱艾聯盟

　　參與單位：待定

　　4.參與媒體

　　都市快報、青年時報、行報、浙商雜志等

　　浙廣集團、杭廣集團電視媒體報道

　　5.活動信息

　　活動名稱：尋“愛”七夕(參考、待定)

　　活動日期：20xx年8月24日

　　活動場地：天堂軟件園

　　參與人數：100人左右

　　6.活動方案

　　a. 前期籌備

　　籌備委員會：負責派對籌備和順利進行。

　　籌備委員會組成：由凱艾聯盟主要負責，并邀請主辦方主要負責人協助和督導。

　　主辦方統計來賓資料，并填寫相關參與派對表格(做第一次愛的初體驗游戲所用)

　　要求來賓準備一份心儀小禮(做牽手成功交換禮物或送心儀對象用)

　　b. 活動概況流程(時間參考)

　　17:00

　　來賓到場簽到

　　17:00-18:00

　　來賓用餐時間

　　18:00 - 18:05

　　司儀宣布開場，介紹到場嘉賓、參與來賓及活動概述

　　18:05 - 18:10

　　主辦方嘉賓致詞

　　18:10 - 20:00

　　參與來賓互動時間(參與來賓互動)

　　20:00 - 20:15

　　派對結束

　　活動亮點設置

　　為達到派對牽手成功的高潮，設置三個集體環節：

　　愛的初體驗(根據籌備期反饋的來賓資料在投影上進行初步配對，為來賓選擇派對伙伴，進行游戲和各游戲環節)

　　愛的小交換(來賓帶來的心儀小禮進行交換和遞送，進行第二步自主選擇派對心儀對象，掀起派對小高潮)

　　愛的丘比特(請所有擁有心儀對象的女生蒙起雙眼，由男生進行輕吻儀式，以進一步確定牽手對象，并獲得情侶燭光晚餐大獎(待定)，掀起派對高潮)

　　現場設置小游戲專區

　　(國學燈謎區、心理游戲區、DIY心儀小禮區、許愿放燈區等)

　　設置小游戲專區為來賓提供初步了解，營造各種輕松氛圍。通過主場的晚會與客場游園活動的結合調動參與人員的活動積極性，增強來賓的參與感。

　　國學燈謎區：活動場地設七夕燈謎區，來賓可結伴在這個區域猜燈謎互動，謎面與

　　七夕主題相關，猜中的來賓 有相應的小禮品贈送。

　　心理游戲區：活動場地設心理測試區，安排心理專家為來賓做簡單心理小測試，并

　　為其做測試解析，同時專家可與來賓溝通，緩解工作等方面壓力。

　　DIY小禮區： 活動場地設DIY手工區，DIY手工區可制作蓮花燈并寫下愿望，也可學做中國結、折紙、扎鮮花、氣球等。完成后可贈送給心儀對象或留念。

　　許愿放燈區：活動場地水池設許愿放燈區，來賓可在DIY手工區自己制作蓮花燈并寫下愿望，在放燈區放燈，入夜后，水池中漂滿燭火，場景溫馨浪漫。

設計方案 篇4

　　活動目標：

　　1.能用身體節奏、器樂節奏表現火車的不同速度

　　2.體會表達交流的不同途徑

　　活動準備：鋼琴一架、小鈴，沙錘，鈴鼓，雙響筒，塑料墊板，木塊，塑料袋等若干

　　中班時學過的歌曲《火車快飛》

　　活動過程：

　　（一）談話：說說大家認識的火車

　　1.提出火車：暑假時，邢老師去北京游玩，晚上6點出發，第二天早上6點到的北京，你們猜，我用的是哪種交通工具？（火車）

　　為什么這么猜？（火車的速度等）

　　2.說說火車的好處和乘火車的感覺

　　你乘過火車么？

　　乘火車到哪里去？

　　為什么你不坐其它交通工具去那里？

　　坐火車的感覺怎么樣？

　　火車是怎么開的？

　　3.用肢體動作來表現火車開的'樣子

　　（二）音樂活動：《火車快飛》

　　1.跟唱學過的歌《火車快飛》

　　2.跟隨鋼琴節奏，用身體節奏自由表演

　　表演小火車

　　表演大火車

　　3.鋼琴節奏變化，幼兒跟著改變節奏表演

　　教師隨意將節奏變為2/4拍4/4拍3/4拍，請幼兒判斷節奏的快慢，并請幼兒用語言敘述火車的狀態：例如出發上路，火車越開越快啦，要到站了火車漸漸慢下來

　　4.請一到兩名幼兒做鋼琴的指揮，來確定快慢，大家跟著一起跳

　　5.自由選用樂器及可發聲工具，進行器樂節奏伴奏

　　（三）結束

　　活動延伸：幼兒若是意猶未盡，可請他們跳到室外去，或在今后的室外游戲活動中繼續表現

　　可進行音樂的創編活動

　　開火車游戲

　　附《火車快飛》

　　F大調

　　2/4拍

　　1164│1154│5677│6711│1616│564│

　　火車快飛火車快飛穿過山洞渡過小溪一天要走幾百里

　　7555│6444│7555│6444│5765│434║

　　快到家里快到家里快到家里快到家里媽媽見了真歡喜

設計方案 篇5

　　為充分發揮各縣、區、市基層勞動保障平臺功能，完善我市創業服務體系，強化創業服務，不斷提升全市就業創業工作服務層次，切實推進做全市創建國家級創業型城市工作開展，現結合我市經濟社會實際，就創業示范窗口建設管理工作制定如下實施意見：

　　一、指導思想

　　以促進創業帶動就業為基本導向，以全省聯網的勞動就業信息系統為載體，以建立統一的創業服務體系為方向，以“服務創業、尊重創業、鼓勵創業”為主題，通過建立各級公共創業服務平臺，將國家及省、市的創業政策貫徹落實到基層，切實幫助創業者解決創業過程中存在的難題，激發全民創業活力，提高創業成功率和穩定性，推進我市城鄉經濟繁榮和社會全面進步。

　　二、目標任務：

　　各縣、區（市）立足現有工作條件，選擇基礎條件較好的社區（村）作為試點，逐步設立創業服務示范窗口、創業指導服務站，完善各縣、區（市）、鎮（街道）、村（社區）三級創業服務工作平臺，改善工作環境、改善服務功能，優化服務質量，完善基礎設施及配套建設基本，扶持政策落實到位，培訓方式更加靈活，創業環境進一步優化。

　　三、主要工作措施：

　�。ㄒ唬┞鋵嵽k公場地，完善基礎設施。各縣、區（市）應為創業服務工作平臺制定統一名稱、統一標識，專門設立辦公場所用于創業服務平臺工作，服務平臺配備計算機、打印機、復印機，實施網絡化管理、辦公，設立大型電子顯示屏或配置電子顯示觸摸屏，發布創業服務信息，方便創業人員查詢。各基層創業服務窗口的辦公場地可與當地其他服務窗口合署辦公，業務上接受上級勞動保障行政部門指導；

　　（二）確定專職工作人員，創業服務平臺應配備至少1名熟悉勞動就業工作的專職人員，具體負責創業服務平臺日常工作，工作人員由各級勞動保障部門在基層工作平臺現有工作人員中選定，各基層創業服務平臺工作人員統一管理和使用，并確保專崗專職，不得隨便抽調。全體工作人員包括專職、兼職和聘用人員，都將參加人力資源和社會保障部門定期組織的業務培訓，提高工作人員自身素質及服務技能，確保轄區內各項扶持政策及時落實到位。

　�。ㄈ�）明確工作職責，規范服務流程。各基層創業服務示范平臺應做好轄區內個體工商戶及私營企業情況摸底調查，并建立相關臺賬，協助創業者在轄區內找尋創業的空間場地和攤位，組織實施各項就業服務及就業困難群體的就業援助工作，協助做好創業培訓、職業技能培訓生源組織工作，幫助有需要的創業者申請小額擔保貸款、場租補貼等創業扶持政策，負責返鄉勞動力的創業就業服務。各基層創業服務

　　平臺應制定統一的業務流程和工作程序，并上墻公示，確保轄區內勞動者知曉各項就業創業政策。

　�。ㄋ模┙�立長效工作機制，各基層創業服務平臺應圍繞自身工作職責建立相應的工作機制和制訂管理辦法，健全完善各項規章制度，明確工作要求，規范服務行為，為廣大人民群眾提供全面、優質、高效的服務，自覺接受群眾監督，逐步實現工作制度的規范化。

　�。ㄎ澹�實現信息聯網。各級勞動保障、財政和電信部門要加強聯系，通力合作，充分利用我區現有勞動信息網絡系統，資源共享，在各村（社區）實現信息聯網，使轄區居民在家門口就可以了解就業信息、查閱創業項目庫、進行政策咨詢、獲得職業指導、技能培訓等業務。

　　三、組織保障

　　（一）加強組織領導。各級人力資源和社會保障部門要把創業服務窗口建設工作列入重要議事日程，分管領導要親自抓，明確工作要求，層層落實責任，要加強對基層創業服務平臺進行業務指導，了解創業服務窗口建設進展情況，幫助解決工作中的實際問題和困難，督促推進創業服務窗口建設的各項措施落實；各級財政部門要通力合作，密切配合，確保創業服務窗口建設工作如期完成。

　　（二）落實目標責任考核，各創業服務平臺按照方案統一規劃、統一組織、統一實施，調動各方面的主動性和創造

　　性，確保業創業服務平臺建設工作穩步推進，市人力資源和社會保障部門定期對各創業服務平臺進行考核，重點考察目標完成、政策完善、工作進展等方面的`情況，并定期下發通報，對未能通過考核驗收的創業服務平臺進行通報批評。

　�。ㄈ�）定時進行人員培訓，各級人力資源和社會保障部門應加強對各基層創業服務平臺工作人員的業務培訓工作，定期不定期對工作人員開展職業規范、業務流程和信息系統操作技能等進行培訓，確保工作人員都能有較好的思想政治素質、較強的業務工作能力。各縣、區（市）要將本轄區內所有創業服務窗口工作人員名單報市人力資源和社會保障部門備案。

　　（四）確保經費投入。各縣、區（市）要保證創業服務窗口的運行經費，應在財政預算中安排就業專項資金予以補助，并切實用于創業服務平臺建設、硬軟件設施的維護、更新等項目，并實行專款專用，嚴禁挪作他用，確保創業服務窗口推進工作取得實效。

　　附：創業服務平臺工作職責

　　創業服務平臺工作制度

　　創業服務平臺服務公約

　　創業服務平臺工作職責

　�。ㄒ唬┙M織、指導、協調所轄社區開展創業服務工作和提供公共就業服務。

　�。ǘ�）組織開展各項創業扶持政策的宣傳和咨詢。

　�。ㄈ�）組織開展轄區內個體工商戶、私營企業調查統計工作，并建立臺賬，進行動態管理。

　　（四）負責審核、上報創業獎勵、場租補貼、小額擔保貸款申請的相關資料，組織開展相關申請人日常管理工作。

　　（五）指導和幫助下崗和失業人員利用國家制定的各項優惠政策，大力創辦自己的企業，拓展新的就業領域，安置失業人員

　�。�六）調查和研究創業企業在經營發展中出現的新經驗、新情況和新問題，向政府有關部門反映企業的要求，提出解決的意見和建議，并協同有關部門探討解決的途徑和方法。

　　（七）組織轄區相關人員參加職業培訓、創業培訓和職業技能鑒定。

　�。ò耍┳龊庙椖客扑]、開業指導、小額擔保貸款、跟蹤服務等創業服務工作，指導開展信用社區創建工作。

　�。ň牛┴撠熣鎸崱�準確、及時上報各項就業統計報表。

　�。ㄊ�）承擔上級部門安排的其他就業工作。

設計方案 篇6

　　教學目標 ：

　　1、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好，讓學生從小養成能禮待人，使用禮貌習慣。

　　教學重點難點：

　　通過理解課文，讓學生懂得從小養成以禮待人，使用禮貌語言的習慣。

　　主要板書計劃：

　　不失色 態度彬彬有禮 關

　　禮 古訓 君子 不失口 說話使用禮貌語言 系

　　馬上吼道“呔，爺問你”討人嫌 更

　　貌 ① 和

　　下馬施禮 “請問” 人心暖 諧

　　待 連忙抬腳 “對不起”

　　② 生

　　人 優良傳統 微笑著說“沒關系” 活

　　文雅和氣 寬容 更

　　③ 安慰 “不能怪你” 美

　　溝通心靈 反映情操和修養 好

　　作業 設計、安排：

　　課內：

　　1、組詞

　　2、補完詞語

　　3、造句

　　課外：抄寫詞語朗讀課文；

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　教學要求：

　　1、學習生字新詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、初步感知課文內容，理清段落。

　　一、揭示課題

　　1、板書：30、談禮貌

　　2、學習“貌”，指名組詞

　　3、指名說說常用的禮貌用語有哪些？

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準字音；

　　2、讀通句子，讀順課文

　　三、檢查自學情況

　　1、提醒學生注意：“嫌、盾、訓、遜”是前鼻音；

　　“嗽”是平舌音

　　“�！闭n文中讀“jiao”

　　2、說說下列詞語意思

　　古訓矛盾咳嗽粗暴糾紛

　　安慰情操修養文雅

　　3、指名分段讀課文

　　四、再讀課文，整體感知

　　1、學生默讀課文，想想課文講了一個什么道理

　　2、學生交流

　　3、齊讀課文

　　五、指導寫字

　　1、指導

　　2、學生用鋼筆描紅生字

　　六、布置作業

　　1、朗讀課文

　　2、抄寫生字詞

　　第二課時

　　教學要求：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、憑借語言材料，懂得禮貌待人的好處。

　　一、檢查復習

　　1、指名讀詞語

　　2、指名讀課文

　　二、細讀課文

　　1、學習第1自然段

　　（1）由讀第1自然段，想想你讀懂了些什么？

　�。�2）學生交流，師板書：君子不失色不失口

　�。�3）重點理解：“君子不失色于人，不失口于人”

　　“彬彬有禮，粗暴，出言不遜”

　�。�4）師小結：從對古訓的解釋中可以知道：要做到待人彬彬有禮，就要注意自己的態度和言語。（板書：態度、言語、彬彬有禮）

　�。�5）這一自然段先引用古訓，目的是要引出一個什么話題，找找課文中哪句話回答了這個問題。（板書：使用禮貌語言，優良傳統）

　　（6）想想這一自然段該用什么語氣讀？（莊重的語氣）

　　（7）齊讀第1自然段

　　2、學習第2—4自然段

　　師：同學們，從學習第1自然段中知道禮貌待人包括了態度有禮貌和說話有禮貌兩個方面，現在看第2—4自然段寫的三個例子中，哪些語句是寫人的態度，哪些語句是寫人的語言的。

　�。�1）學生自讀，圍繞要求同桌討論。

　　（2）交流

　　A、生交流第一個例子：（牛皋問路岳飛問路）

　　根據生交流，師板書：馬上施禮“呔，爺問你”

　　下馬施禮“請問”

　　B、師：作者用哪句話來概括了這兩種情況的`？請大聲齊讀：出示句子：“禮到人心暖，無禮討人嫌”（板書：人心暖討人嫌）

　　C、小結并指導朗讀第2自然段（牛皋表現，用否定語氣；岳飛表現，用贊美的語氣）

　　D、齊讀第2自然段

　　繼續交流（第2個例子）

　　A、師根據學生交流，后板書：連忙抬起腳“對不起”

　　微笑著說“沒關系”

　　B、齊讀最后一句板書：避免糾紛

　　架起橋梁

　　C、指導朗讀：（讀出平和、高興的語氣）

　　D、齊讀第3自然段

　　交流第3個例子。

　　A、學生交流，師板書：文雅和氣寬容

　　安慰，不能怪你

　　溝通心靈反映情操和修養

　　B、指導朗讀

　　C、齊讀第4自然段

　　（3）練習（出示填空題）

　　牛皋_________________________：“__________，____________！_____________，_________________？”

　　岳飛先_________，然后____________：“___________，______________？__________？”小朋友________說：“_____________，____________________�！�

　　女青年______________說：“_______________________�！�

　　周總理__________他說：“_________________，_________________，______________！”

　�。�4）可見要寫禮貌待人，就要把具體的態度和語言結合起來寫，這樣才能寫得生動感人。

　�。�5）小結：課文2—4自然段分別舉了古人和今人，普通人和偉人的三個事例來說明禮貌待人，使用禮貌語言的重要，這是我們民族的優良傳統。

　　3、學習第五自然段

　�。�1）指名讀，想想每句話告訴了我們什么？

　�。�2）理解“交往”

　�。�3）齊讀第2句話（理解“恰當地”、“和諧”）

　�。�4）這一自然段在課文中起什么作用？

　�。�5）指導朗讀

　�。�6）齊讀第5自然段

　�。�7）小結，板書：關系更和諧，生活更美好

　　三、作業

　　1、課后練習4

　　2、熟讀課文，搜集生活中禮貌待人的事例。

　　第三課時

　　教學要求：

　　1、說說句子的意思。

　　2、從生活中選擇一個事例，說說禮貌待人的好處。

　　一、檢查復習

　　1、指名說說課后練習4中的句子的意思。

　　2、齊讀課文

　　二、總結課文

　　三、說話練習

　　1、交流上堂課布置的作業

　　從生活中選擇一個事例，說說禮貌待人的好處。

　　2、練習

　�。�1）先同桌二人互相講講

　　（2）指名上臺講

　　（3）表揚優秀生

　　四、作業

　　課后同學間相互講講禮貌待人的事例。

設計方案 篇7

　　(一)、教學目標：

　　1、充分認識安全工作的重要意義。2、在學習和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。3、進行預防災害，預防突發事情的教育。

　　(二)、教學過程：

　　1、導入：列舉出生活中的安全事例。2、安全工作的重要性a、公路上、公共場所的安全事故時有發生，是因為有的人安全意識不強。b、班級舉例：學校發生的事故及后果。c、目前學校抓的幾項工作。

　　(三)、小學生應注意安全的地方：

　　1、學生討論。2、集體歸納。(1)人身安全，在校園內或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險地點，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，課外不玩不玩水。(2)交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，切勿雙手撒把。上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。(3)財產安全，保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應向老師及時反映或報警。(4)飲食安全，不飲生水，不吃不衛生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。

　　(四)、學生自查哪些方面未做好，今后要加強注意。

　　(五)、教師小結并宣傳《興集小學學生安全自護十不準》和《興集小學小學生日常行為規范》。

　　 小朋友們好：今天是新學期開學后的第一天，我們已經是一年級的小學生了，為了今后能更好地學習、生活，今天我們就一起來學習一些小學生應該記住的一些安全知識。人們常說：“安全工作重于泰山。”小朋友們接下來你們大部分時間是在學校度過的，平安是吉祥，健康是幸福，良好的身體才是學習、工作、生活的本錢。我們要牢固樹立安全意識，珍愛生命，珍惜幸福的學生生活。

　　我們一定要牢記以下幾點：

　　第一、做好課間活動的安全。樓梯口是我們的重點安全防范部位，不少學校都發生過樓梯擁擠造成的安全事故。在課間休息時，教室里、走廊上、樓梯間到處都是走動或者站著的同學，如果追趕打鬧，一是可能由于跑的速度過快而使自己扭傷手、腳、腰或跌得頭破血流;二是可能撞倒其他同學，造成意外事故。我們校園里還有一幢教學樓正在施工，小朋友們課間絕對不能到施工區去玩耍、打鬧。

　　第二，做好勞動活動時的安全。學�；虬嗉壎家�組織一些公益勞動和打掃衛生的勞動，這是十分必要的'。但在勞動中，也極有可能出現一些危險，小朋友們要注意了解勞動場地的特點，做好安全防范;注意勞逸結合，累了就休息一會再勞動;不要在高空和有危險的地方勞動;不要在勞動時間打鬧嬉戲。

　　第三，注意交通安全。馬路不是游戲場所，不能在道路上玩耍;不僅自己要遵守交通規則，還要互相提醒，相互監督，相互照應，當一名維護交通安全的“宣傳員”;不坐“三無”車輛;過馬路時做到一停、二看、三通過，靠右行;在城市里還要注意走斑馬線，走人行道。

　　第四，提高食品衛生安全和自我防范意識。不在路邊小攤點、無證無照的商店買東西，不買“三無”過期變質食品，不暴飲暴食。在校外不能隨意的相信別人，碰到有人問路時我們只能指路不能帶路，不能和不熟悉的人一起玩，遇到壞人時應及時告訴家長和老師。

　　第五，要遵紀守法，遵守社會公德，遵守學校各種規章制度。不遲到早退曠課，不違紀，按時作息;嚴禁翻越學校圍墻和大門;嚴禁購買、收藏、攜帶管制刀具;愛護學校財產，不損壞公物;配合門衛人員的管理工作，保證校園的安全。

　　第六，注意增強“防火防盜”意識，隨時做好防火防盜工作，要保管好自己的錢物，防止各種事故的發生。如果發生安全隱患要及時報告老師。

　　結束語：新的學期，讓我們共同努力，為我們的學習創造一個更好更優良的環境!

設計方案 篇8

　　一、班級情況分析

　　本學期繼續任教兩個班的數學教學，兩班學生在經過上一年級的數學學習后，其基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。二年級的學生，由于年齡特點部分學生們自覺性仍然較差，上課有小部分同學不注意聽講，口算、計算時比較馬虎，課下不能及時完成作業，有待于在今后的教學中，統一規范課堂常規，使整個教學能夠順利進行。班中智利水平較好的學生有：呂榕、魏昀展、路順吉、王旌華、孫奇昕、靳瑞瑤等，對于這部分智利較好的一部分學生，學習任務完成比較輕松，在這個基礎上，我將引導他們多了解課外的知識，豐富他們的認識。班級中思維和反應能力較差的學生有很多，大概占到全班人數的百分之二十左右。因而在這一學期中，讓學優生“吃飽”、讓后進生“吃好”將是我工作的難點。教材的變動，知識的壓縮，使學生在學習上會遇到很多的問題，畢竟這批學生在學前的數學基礎并不樂觀。如何解決好這些問題，將會直接影響學生今后的繼續學習，我會盡可能的幫助學生循序漸進的掌握好這些知識點，以減少這一問題對學生造成的影響，爭取不讓一名學生掉隊，使他們在原有的水平上都得到不同的發展。使所有的學生都樹立起學習的信心。但低年級孩子注意力不易集中、散漫、好動的天性仍表露無疑。對待學習的意識不強，不會主動學習，需要教師多方面引導，培養學生自覺學習的意識、習慣、方法。

　　二、教學目標要求

　　第一單元：繼續培養學生對學習數學的興趣。初步認識乘法，理解乘法的意義，認識乘法算式及各部分的名稱，會正確讀寫乘法算式，并初步了解0和1乘法的意義。

　　第二單元：在具體的情境中，進一步理解乘法的意義，學會1—5的乘法口訣，會用口訣解決乘法問題，并形成初步的應用意識，體會數學與生活的聯系。

　　第三單元：結合具體情境認識角，知道個部分的`名稱，能借助三角尺認識銳角、直角和鈍角，會用指教符號表示直角會用簡單的方法比較角的大小，初步學會畫角；在認識角的過程中，發展初步的思維能力和空間想象能力。

　　第四單元：在具體的情境中，進一步理解乘法的意義和作用，學會6—9的乘法口訣，會靈活運用口訣進行計算和解決乘法問題，體會數學與生活的聯系。

　　第五單元：在已有生活經驗的基礎上，初步理解平均分的含義和除法的意義，知道除法算式中各部分的名稱，了解關于0的除法，能利用除法解決簡單的實際問題，感受生活與數學的聯系，體驗數學學習的樂趣。

　　第六單元：結合現實生活，學會四個方向，或看簡單的線路圖，能辨認從正、側、上面觀察物體的形狀，發展初步的空間觀念，能在生活中發現、提出和解決有關方向和位置的簡單問題，感受生活與數學的聯系，體驗數學學習的樂趣。

　　第七單元：結合具體情境，學會利用口訣求商的方法，能比較熟練的口算表內除法，初步認識“倍”，了解“倍”的意義；體會乘法和除法的關系，能利用它們之間的關系解決相關的問題。

　　第八單元：結合現實情境，理解有余數除法的意義，學會除法豎式的寫法，能用有余數除法解決相關問題，感受生活與數學的聯系，體驗數學學習的樂趣。

　　第九單元：會用不同的方法進行分類統計，完成相應的統計表；借助生活經驗，初步了解事件發生的確定性和不確定性，感受分類的多樣性，體會分類統計的意義，發展初步的統計概念。第十單元：在解決具體問題的過程中，理解會和運算的運算順序，掌握簡單的四則運算的技能；能用四則運算發現、提出、

　　解決實際問題，提高解決問題的能力；感受四則運算在解決實際生活問題中的作用，培養數學學習的興趣。

　　第十一單元：總復習，加強鞏固本學期所學的知識，能靈活運用本學期的知識解決問題。

　　本學期我擔任二年級的數學教學工作。我將根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得一定的學習效果。就本學期的教學工作，作出如下計劃：

　　（一）努力提高課堂教學質量：

　　1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

　　2、上課。

　�。�1）創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法�，F在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

　�。�2）及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

　　（3）努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

　　3、批改作業。

　　針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

　　4、注重對后進生的輔導。

　　對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

　　5、做好測試評估工作。

　　評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。

　　（二）積極落實素質教育

　　堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹立“以學生發展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規律；動物拼圖；我當收銀員等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創造了讓學生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。

　　（三）參加教研活動：

　　1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發展服務的。閱讀教育期刊，思考培養學生創新意識、實踐能力的方法和途徑。

　　2、積極主動的參與課堂交流。主動聽同教研組老師的課，自己主動上公開課，大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學中發展學生的主體性。創造各種適宜的、開放的情境，逐步培養學生的創新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。

設計方案 篇9

　　教學內容：

　　學習溺水安全的基本常識，培養有關防范意識。

　　教學目標：

　　1、了解有關溺水安全相關知識，感悟生命的可貴。

　　2、培養學生養成遵守防溺水安全的習慣，掌握溺水救護方法。

　　教學重難點：

　　重點：溺水安全自救與預防措施。

　　難點：溺水安全自救方法的指導。

　　教學準備：收集有關溺水的文字、圖片資料，并制作多媒體課件。

　　教學形式：多媒體教學。

　　教學設計：

　　一、導入新課

　　【新聞回放】20xx年4月24日下午，莆田市秀嶼區東莊鎮西溫村小學2名學生，到笏石鎮溫東村下尾鹽場附近一養蝦池戲水時，不慎溺水死亡。20xx年5月26日下午，重慶開縣長沙鎮再次發生這樣的悲劇，當地陳家小學10余名小學生一起私自下河洗澡，結果4名男生溺亡。

　　(師)聽了這個案例，我想在座的每一位同學心里都不會感到輕松。針對這起事件，你想到了什么呢?請同學們談談你的看法。

　　學生思考后舉手回答自己的想法。

　　(小結)生命只有一次，每個人都應該注意安全，珍愛自己的生命。

　　(師)今天這節課我們就一起來學習預防溺水的相關知識(板書課題：防溺水安全教育)。

　　二、新課教學

　　(一)溺水原因

　　在炎熱的夏季，大家都想到河里或池塘里游泳。然而，因為缺少游泳常識而溺水死亡者時有發生。

　　展示近六年全國0——14周歲兒童溺水死亡情況柱形圖。(引導學生明白)溺水在所有意外傷害死因中所占的比重，6年來持續保持在一半以上的水平，趨勢有增無減。展示近六年全國0——14周歲兒童溺水死因構成圖，(讓學生明白)溺水在所有意外傷害死因中的比例在半數以上。xx年4月24日下午，莆田市秀嶼區東莊鎮西溫村小學2名學生，到笏石鎮溫東村下尾鹽場附近一養蝦池戲水時，不慎溺水死亡。20xx年5月26日下午，重慶開縣長沙鎮再次發生這樣的悲劇，當地陳家小學10余名小學生一起私自下河洗澡，結果4名男生溺亡。據相關媒體報道，每年暑假，醫院急診科都會遇到大量因遭遇溺水意外事故求救的病例，而其中有相當一部分就因現場急救措施不得力而錯失搶救時機，令人痛心。

　　學生思考后回答，教師根據學生回答作簡要總結。

　　【展示溺水原因】

　　1、可能是在河道、水渠、池塘、水井、水池、水庫中嬉水落水引起的;

　　2、也可能是街道下水道無井蓋，下大雨時看不清，致使人落入下水道，建筑工地水溝積水、開放性水域無明顯警告標志和隔離欄;

　　3、不會游泳，游泳時間過長，疲勞過度，在水中突發病尤其是心臟病，盲目游入深水漩渦。

　　(師)因此多學一些自救與互救的知識和技能，可以給自己與他人的生命多一份保障。下面我們就一起來學習有關專家對溺水致死原因和溺水癥狀的描述。

　　(二)致死原因

　　【幻燈展示】據醫學專家解釋，溺水致死原因主要是氣管內吸入大量水分阻礙呼吸，或因喉頭強烈痙攣，引起呼吸道關閉、窒息死亡。

　　(三)溺水癥狀

　　【幻燈展示】據醫學專家解釋，溺水癥狀主要表現為呼吸困難，嘴唇和指甲青紫，嘴唇和口鼻四周有泡沫，重者則昏迷或呼吸心跳停止。

　　(四)如何自救

　　(師)溺水導致死亡的進展迅速，全程不超過5—6分鐘。因而發生溺水后，爭分奪秒地做好現場搶救對挽回溺水者的生命極為重要。同學們說說溺水事故發生后該我們如何自救呢?

　　生作討論后，師鼓勵其列舉各自想法。

　　(師)同學們所談的想法都相當不錯，我覺得剛才大家的想法可以歸納為以下兩個方面。

　　(1)發現溺水者如何將其救上岸。

　　1、可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊。

　　2、若沒有救護器材，會游泳者可以入水直接救護。接近溺水者時要轉動他的髖部，使其背向自己(為什么?)然后拖運。拖運時通常采用側泳或仰泳拖運法。

　　(強調)未成年人發現有人溺水，不能能冒然下水營救，應立即大聲呼救，或利用救生器材施救，未成年人保護法有規定：“未成年不能參加搶險等危險性活動。”

　　【角色扮演】學生按照以上方法，全班學生每2人分成一個小組，進行模擬演示，1人扮演溺水者，1人扮演救護者。抽幾個小組輪流上臺表演，其他同學細心觀察，最后做出總結，并指出優點和不足。

　　(2)如何開展岸上急救

　　【幻燈圖片展示】

　　第一步：當溺水者被救上岸后，應立即將其口腔打開，清除口腔中的分泌物及其他異物。如果溺水者牙關緊閉，要從其后面用兩手的拇指由后向前頂住他的下頜關節，并用力向前推進。同時，兩手的食指與中指向下扳頜骨，即可搬開他的牙關。

　　第二步：控水。救護者一腿跪地，另一腿屈膝，將溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的頭部，使他的嘴向下，另一手壓他的背部，這樣即可將其腹內水排出。

　　第三步：如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即進行人工呼吸，通常采用口對口吹氣的方法效果較好。若心跳停止還應立即配合胸部按壓，進行心臟復蘇。心肺復蘇的目的在于盡快挽救腦細胞，避免因缺氧引起細胞壞死。因此施救越快越好，同時注意要在急救的同時，要迅速打急救電話，或攔車送醫院。

　　【角色扮演】學生按照上述方法，全班學生每2人分成一個小組，進行模擬演示，1人扮演溺水者，1人扮演救護者。抽幾個小組輪流上臺表演，其他同學細心觀察，最后做出總結，并指出優點和不足。

　　(五)預防措施

　　(師)為了不讓溺水事故侵害我們的生命，加強預防是關鍵。如何預防溺水事故，同學們有什么好的想法不妨為老師出幾個點子。

　　根據學生出的點子歸納小結。

　　1、學習溺水相關知識，知道溺水的.危害性，了解一些溺水的預防和急救措施。

　　2、未經家長、老師同意不去游泳。不要單獨到河邊、池塘邊玩耍。年齡小的兒童外出玩耍一定要有家長帶領，不能單獨亂跑，以防跌入下水道和糞池。

　　3、初學游泳時，可參加游泳學習班，由老師輔導。不要在標示禁止戲水的區域游泳和嬉水，若在江、河、湖、海游泳，則必須有伴相陪，不可單獨游泳。

　　4、學會游泳后也不能忽視水上安全，下水前做好充分的準備活動，游泳時要根據自己的體力和能力量力而行，饑餓、太飽和疲勞時不能下水。

　　5、發現下水道無井蓋，應及時與有關部門聯系以便盡快檢修。

　　(六)倡議書

　　為積極響應學校近日以“珍愛生命、謹防溺水”為主題的活動，創設更安全的和諧的學習生活環境，杜絕溺水悲劇的發生，學校提出以下倡議：

　　1、對自己負責：樹立安全意識，加強自我保護。絕不參與沒有家長陪同的游泳活動，絕不到危險、陌生的河塘游泳，絕不在河塘邊垂釣魚蝦，絕不做危險舉動，絕對遠離溺水殺手。

　　2、對家人負責：如果游泳，一定要在自己的家長陪護前提下，到安全的、正規的游泳場所游泳，并要做好相應準備活動，防止溺水事件的發生。

　　3、對學校負責：要遵守學校的各項規章制度，不斷強化安全防范意識，以血為鑒。積極參加學校組織的“珍愛生命，謹防溺水”安全教育活動，學會相關的預防溺水知識，并能將所學的知識運用于實際，掌握溺水自救的基本知識和技能。

　　4、對他人負責：在加強自我安全意識的同時，要努力做好說服教育工作，對于那些違反學校紀律，私自外出游泳的行為，要堅決抵制、勸阻。

　　三、總結結束

　　同學們，今天我們通過學習，掌握了一定的溺水自救與預防知識，大家在以后的學習、生活中要加強學習，經常模擬演練，鞏固所學知識，要隨時提高警惕，特別是在比較危險的地方，嚴防溺水事故的發生。祝愿大家今天好，明天會更好!

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