殘疾兒童教育工作方案范文（精選5篇）

　　為了確保事情或工作科學有序進行，常常需要預先準備方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的殘疾兒童教育工作方案范文（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。

殘疾兒童教育工作方案范文（精選5篇）1

　　一、指導思想：

　　為了深入貫徹執行《中華人民共和國義務教育法》和《中華人民共和國殘疾人保障法》，落實國家、省、市《關于十五期間進一步推進特殊教育改革與發展的意見》和市上工作交流會議精神，推進我縣特殊教育的發展，我校將本著為了每一個殘障孩子，為了殘障孩子一切的原則，在全面實施素質教育中，讓每個殘疾孩子享受教育的權利。專門成立殘疾兒童班級是殘疾兒童平等受教育的權利。

　　二、工作目標和工作要求：

　　（一）提高認識，加強領導，營造殘疾兒童受教育的良好的社會環境。

　　1.保障殘疾兒童少年接受教育的權利是落實“三個代表”重要思想的具體體現，對于促進社會文明，加快小康建設步伐具有十分重要的意義。學校將按照《教育法》、《義務教育法》、《殘疾人保障法》等法律法規要求，實施特殊教育。通過深入學習《公民道德建設實施綱要》，開展全國助殘日、志愿者助殘、手拉手等活動，弘揚人道主義，宣傳現代文明社會的殘疾人觀，倡導理解、尊重、關心、幫助殘疾兒童少年的新風尚。

　　2.學校將特殊教育工作納入普及九年義務教育規劃，成立殘疾兒童工作領導小組。

　　組長：朱勝利（校長）

　　副組長：王國華 敏曉良

　　組員：唐致平 常學智 各班班主任

　　為加強特殊教育工作，同時建立由校長室牽頭，教導處、政教處、班主任、任課教師等參加的學校特殊教育聯席會議制度，定期研究并檢查工作落實情況，協調解決工作中的困難和問題。

　　（二）強化管理，深化改革，保證特教班工作的實效性。

　　1.規范鑒定程序，建立殘疾生學生檔案學籍

　　學校將嚴格執行原國家教委《關于開展殘疾兒童少年隨班就讀工作的試行辦法》和全國殘疾人抽樣調查四類《殘疾標準》，加強對三類(視力、聽力、智力)殘疾兒童少年的篩查和鑒定，鑒定結論不予公開。僅由有關管理人員、科研人員和任課教師掌握，不在學生中擴散。對三類殘疾兒童少年為其健全教育檔案。

　　2.依法治校，確保殘疾兒童少年就近入學

　　學校將增強依法治校意識，不拒收區域內適齡殘疾兒童少年就讀;招收殘疾兒童少年隨班就讀的入學年齡與普通兒童相同;并安排適當的時間與殘疾學生與普通學生一起學習、活動，補償生理和心理缺陷。

　　3.加強個別教學，提高殘疾學生的整體素質

　　學校對隨班就讀的殘疾學生貫徹因材施教的原則，制定和實施個別教育計劃，確保特殊兒童與普通孩子一樣享受平等的優質教育，努力采取多種形式和方法，激發殘疾學生的學習興趣，挖掘其學習潛力。要求各科教學結合本學科的`特點，在教授文化科學知識的同時，注重對殘疾學生適應社會生活能力的培養和心理、生理缺陷的矯正、補償。教師在班級的課堂教學中，要處理好與殘疾學生的關系，應當以集體教學為主，并要對個別殘疾學生加強個別輔導，切實做學生的個別化教學.加強殘疾學生的思想品德教育，培養良好的行為習慣，使其逐步樹立自尊自信自強自立精神，真正使其受到適于自身發展所需要的教育和訓練，在德、智、體諸方面得到全面發展。無特殊原因，任何人不得將殘疾學生停學停課或停止參加學校和班級的各項活動.殘疾學生學習期滿，學校將發給畢業證書或義務教育證書.

　　4.注重家長培訓，家校聯合共同做好教育工作

　　學校校將采取多種形式，加強對殘疾學生家長的培訓，使他們了解其子女的心理、生理特點，基本的教育訓練方法和輔助用具的選配、使用、保養常識，對其子女做好家庭教育訓練工作。

　　5.嚴格評估標準，切實做好考核評估工作

　　學校按照《殘疾兒童少工作評估指標》的要求，注重過程管理。加強對殘疾學生的考核評估，包括思想品德文化知識缺陷矯正和補償以及社會適應能力等方面。對班級教師工作的考核評估，充分肯定他們為殘疾學生付出的勞動并在獎金發放、評優、評先、晉職等方面有所傾斜。每學期定期進行總結自查，及時解決發現的問題。

　　（三）增加投入，加強師資隊伍建設，全面推進特教工作。

　　加強對承擔班級的任課教師特殊教育基礎知識和基本技能的培訓，了解班級教育教學的基本原則和方法。同時選派熱愛殘疾學生，思想好、業務水平較高的教師擔任。除按要求積極參加區統一組織的教師培訓外，還組織教師到外區參觀學習，開闊眼見，豐富經驗，提高認識。校內定時、定點進行培訓，并開展交流活動。定期開展教研活動，學習特殊教育理論，研究探討工作的方式方法。架起普通教育與特殊教育之間的橋梁，利用教室的設備與校內外一切可利用的資源，為特殊學生服務與協助，為教師提供特殊教育需求的資料經驗和個別輔導的場地和設備。同時為家長提供協助，給他們提供有關的書籍，聽講座，讓他們認識到智力落后是人口常態分布中必有的現象，幫助他們逐步從痛苦中走出來，加深他們與孩子感情的親近，了解孩子身心發展的規律，掌握一些輔導孩子的方法，使資源教室成為家長與孩子、家庭教育與學校教育溝通的橋梁，使我們的教育更加主動。并安排專職或兼職老師專門負責這項工作。和班級教師要與殘疾學生家長建立經常的聯系，隨時交流學生情況，以取得家長的配合和幫助。

殘疾兒童教育工作方案范文（精選5篇）2

　　當同學們每天健康成長時，還有一部分殘疾學生由于身體原因不能接受正常的學校教育。為了給這些孩子創造更適合的學習條件，引導教師針對個體科學施教，讓這部分兒童健康快樂地成長；對在校的殘疾兒童盡可能降低該部分學生因為個體特殊原因對學校和學科教師教學質量統計造成的負面影響，更真實體現任課教師的教學成果；對個別殘疾兒童不能到校學習的，安排教師進行送教上門，特制定此方案：

　　一、指導思想：

　　以黨的教育方針為指導，深入貫徹落實科學發展觀，緊緊圍繞殘疾學生康復教育需求，進一步加強基礎設施建設，完善關愛工作保障體系，不斷提高教育管理水平，維護殘疾學生的`合法權益，促進殘疾兒童健康快樂成長。

　　二、領導機構：

　　組長：蔣鵬

　　副組長：陳嵐組員：全體教職工

　　三、工作目標：

　　積極探索、創新殘疾兒童教育管理模式，把學校建成殘疾兒童的溫馨家園。有針對性地提出行之有效的措施和辦法，為殘疾學生營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，實現殘疾兒童學業有教、監護有人、生活有助、健康有保、安全有護目標。

　　四、主要措施：

　　1.每學年初，認真調查摸底，摸清殘疾兒童的底數，建立每一名殘疾兒童的專門檔案。

　　每年3月、9月及雙休日不定期進行送教上門教育。

　　2.各班新增殘疾兒童后，班主任要調查清楚情況，報告學校思教處。學校和班主任根據學生殘疾類型、殘疾情況做好兒童家長培訓工作，提出合理化建議。若學生殘疾導致無法正常參與學習，無法獲取正常學習成績，應做好兒童家長思想工作。取得家長同意和配合后，為肢殘兒童收集整理疾病證明相關材料，有必要時應協調辦理保險理賠或休學復學相關事宜；造成永久性傷殘并且嚴重的，學校應建議殘疾兒童家長為其辦理殘疾人證明。

　　3.引導家長到縣級以上醫療機構為疑似智力殘疾兒童（弱智生）進行智力鑒定，若鑒定結果為四級及以上智力低下水平，學校應認定為智力殘疾兒童，并按照區教育局要求提交資料審核，其考試成績不列入考核統計。為減輕此類兒童家長經濟負擔，經家長提交智力鑒定申請，學校同意進行智力鑒定的，鑒定完成后，學校存檔。學校每學期從學生公用經費中安排相應經費用于此項補助，每學期補助限額500元。

　　4.全校師生要關心照顧殘疾兒童。班主任是殘疾兒童在校期間學習、生活的第一責任人。班主任老師應盡快摸清班級殘疾兒童人數及其殘疾狀況，給予其更多的關心和照顧，并且教育班級其他學生也要關心照顧他們，不得歧視、欺負、侮辱他們。

　　5.學科教師要根據殘疾兒童的殘疾情況因材施教，分層要求，適當降低其學習目標；既要確保其人身安全，又要努力讓他們學有所得。教學中，要擺正心態，正確對待殘疾兒童，不得因為追求教育教學質量而歧視、侮辱他們，努力為殘疾兒童營造安全、愉悅的學習環境。

　　6.學校要建立殘疾兒童幫扶機制。每學年統計完成殘疾兒童表冊后，學校應結合師生實際情況，鼓勵和安排教職工與殘疾兒童結對，不定期開展結對幫扶送教上門工作。教職工要經常與結隊學生談心，溝通，掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學習、生活情況，并給予一定的指導和幫助；定期家訪與其監護人交流，及時反饋學生的情況，幫助做好學生的思想工作。定期召開教職工、受助學生、監護人或委托監護人座談會。

　　7.注重對幫扶學生的心理健康教育。結對教職工要多與幫扶對象交流，作到細致入微，動之以情、曉之以理。可以充分利用我校的心理咨詢室，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。讓他們體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。，鼓勵結對學生積極參加主題班會、團隊活動、書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂和學校、老師們對他們的關心。

　　8.加強與幫扶學生父母或監護人的交流與溝通。通過電話家訪、實地家訪、送教上門等方式充分與家長溝通，指導家長或臨時監護人掌握與學校和孩子溝通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老師要及時與學生父母進行交流，達到真誠溝通、解決問題的目的。還要通過電話、網絡等多種形式與家長定期聯系，幫助家長提高自身素質，轉變教育觀念和育人方式，共同關注學生生活、學習情況和心理、生理狀況，引導鼓勵學生努力學習，自愛自強，實現自食其力。

殘疾兒童教育工作方案范文（精選5篇）3

　　為深入推進我縣特殊教育工作，圍繞辦好特殊教育目標，進一步完善以普通學校隨班就讀為主體、以特殊教育學校為骨干、以送教上門和遠程教育為補充的全納融合教育體系，保障全縣重度殘疾、多重殘疾等特殊兒童少年受教育的權利，積極探索普特融合、醫教結合的送教上門服務模式，提高我縣殘疾兒童少年入學率，進一步提升我縣特殊教育水平，特制定義務教育階段重度殘疾兒童少年送教上門服務工作實施方案。

　　一、服務對象

　　全縣開展送教上門的服務對象為確實不能到普通學校隨班就讀、但又具有一定接受教育能力的義務教育階段6——14周歲的殘疾兒童少年。主要包括：重度殘疾兒童少年；多重殘疾兒童少年；因病休學的部分殘疾兒童少年；因入學較晚，超出學齡，未完成義務教育的部分殘疾兒童少年；因其他原因未完成義務教育學習任務的部分殘疾兒童少年。

　　二、服務原則

　　（一）免費教育原則。送教上門服務屬殘疾兒童少年九年免費教育范疇，接受服務的家庭及個人不用繳納任何費用。

　　（二）家庭自愿、協商一致原則。充分尊重家庭意愿，在自愿的基礎上，送教上門服務的學校與重度殘疾兒童少年家庭合作開展，在平等深入協商、就各方需承擔的工作責任等事項取得一致意見后，簽訂送教上門服務協議，按協議開展服務。

　　（三）定期送教原則。提供送教上門服務的學校，按每個服務對象的具體情況與家長協商確定學習周期，可按周、月、季進行安排。按照一般每月不少于2次，每次不少于2個課時，每學年不少于40個課時的時間，制定服務工作日程表，開展送教上門報務工作。

　　三、送教內容

　　送教內容主要包括殘疾兒童身體康復、心理康復、潛能開發、認知能力、語言能力、運動協調能力、生活自理能力和社會適應能力的培養訓練等。負責送教上門工作的教師應根據每個重度殘疾少年兒童的實際情況，選擇合適的教學內容和教學方法。原則上，教學內容以生活語文、生活數學、英語字母、生活常識、運動康復為主，不統一教材，可參照幼兒園、小學階段課本自行選擇和編寫教學內容；多采用直觀式、游戲式教學方法，循序漸進，努力提高重度殘疾少年兒童的認知能力和適應生活、適應社會的能力；送教上門服務對象較多的學校，也可以采用個別送教與集中授課相結合的方式進行；加強康復課程的開展，對有需要的'兒童少年可聯合其他職能部門，配發一定數量康復器材；對于文化和技能都沒有接受能力的個體，主要以康復服務與愛心扶助為主。

　　四、師資保障

　　由學校選派責任心強、熱愛殘疾學生，思想、業務水平較高且具有豐富實踐經驗的教師，開展送教上門工作。送教教師工作必須認真負責，對服務對象負責，對送教教師的集體形象負責；尊重服務對象，愛護服務對象，為服務對象的身心健康成長盡心盡責。要針對送教上門服務對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的教育教學計劃，多形式地選擇送教上門服務方式，努力提高送教質量。

　　五、工作要求

　　（一）加強組織領導。提高殘疾兒童義務教育普及水平，是《第二期特殊教育提升計劃（20xx-2020年）》一項重要內容，是推進教育公平、實現教育現代化的重要任務，是增進殘疾人家庭福祉的重要舉措。各相關學校要高度重視此項工作，成立專門的工作小組，主要領導親自抓，分管領導具體抓，骨干老師帶頭干。按照一人一案的原則，制訂送教上門工作方案。

　　（二）加強過程管理。各相關學校要為本校送教上門學生建立學籍，確保學籍到位。要建立送教上門工作檔案，檔案資料主要包括學生基本情況、送教上門相關圖片、教學資料等。每學年初、學年末各相關學校要舉行送教教師工作座談，研究計劃，總結工作。

　　（三）加強督導檢查。縣教科體局將不定期對送教上門工作進行動態考核督查，對送教上門學生學籍建立不到位、送教工作落實不到位、家長反映比較大的，將按照相關規定扣減目標績效分值。

殘疾兒童教育工作方案范文（精選5篇）4

　　為貫徹落實上級的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學校接受教育的重度殘疾兒童受教育權益，我校將開展為重度殘疾兒童送教上門工作。現制訂具體工作計劃。

　　一、指導思想

　　深入貫徹科學發展觀，堅持以人為本理念，落實上級文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經驗，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進一步推進殘疾人教育事業的發展。

　　二、服務對象

　　送教上門服務的對象為不能到學校接受教育，但基本具有接受教育能力的7-14周歲重度殘疾兒童少年。

　　三、服務原則

　　送教上門服務遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的`原則，注重發展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應生活、適應社會的能力。

　　四、服務時間

　　每個服務對象每周送教上門不少于1次，每次不少于2個課時。

　　五、師資保障

　　由學校選派責任心強、熱愛殘疾學生，思想、業務水平較高且具有豐富實踐經驗的部分教師，開展送教上門工作。

　　六、工作要求

　　1.為殘疾兒童少年送教上門工作具體由學校教導處負責。

　　2.每學年初、學年末舉行送教教師工作座談，研究計劃，總結工作。

　　3.制定切實可行的教育教學計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發展的教育內容和教學方法，努力提高教育水平和效益。承擔送教上門服務的教師，要針對送教上門服務對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育方案。

　　4.要根據所確定的服務對象的情況，多形式地選擇送教上門服務方式。

　　5.建立送教上門工作檔案。檔案資料主要包括學生基本情況、教案，教學過程資料等。

殘疾兒童教育工作方案范文（精選5篇）5

　　為深入貫徹實施《教育部等七部門關于印發的通知》，省、市、縣《第二期特殊教育提升計劃(2018-2020年)實施方案》和《三明市教育局等六部門關于進一步加強重度殘疾兒童少年送教上門工作的通知》的文件精神，切實保障適齡中、重度殘疾兒童少年享有平等接受教育的權利，推動義務教育均衡發展，完善殘疾人教育服務體系，進一步促進我縣特殊教育事業健康發展，現結合我縣實際，特制定本實施方案。

　　一、送教對象

　　具有泰寧縣戶籍且在本縣居住，因身體、精神或其他殘疾無法到學校接受教育且具有一定接受教育能力的義務教育階段6——14周歲的兒童少年。

　　二、送教原則

　　1.堅持家庭自愿，定期入戶、免費教育的原則。

　　2.堅持個別送教和集中到鄰近學校送教相結合的原則。

　　3.堅持教師示范教育和指導家長訓練相結合的原則。

　　4.堅持醫教和送教相結合的`原則。

　　三、送教內容

　　1.教學內容：主要包括殘疾兒童知識教育、缺陷領域補償、藝術教育、技能培訓、愛心扶助等。送教教材，可自行選擇幼兒園、中小學階段課本或自行編寫的教學素材，具體按照泰寧縣特殊教育資源與指導中心的建議和要求執行。

　　2.康復訓練：邀請縣殘聯及衛健局專業技術人員對殘疾兒童少年進行感知、運動、語言等缺陷補償；運用特奧運動項目進行訓練；醫教結合進行運動康復。

　　四、實施辦法

　　1.摸底調查核實，確定送教對象。縣教育局要與殘聯、衛健局等部門協調好相關工作，組織人員對全縣適齡的特殊兒童少年進行調查核實，確定送教上門服務對象，建立和完善相關檔案；針對所確定的服務對象的殘疾類別和家庭情況，確定承擔送教上門服務的特教學校或普通學校。

　　2.制定工作計劃，夯實工作責任。各有關學校要制定殘疾兒童少年送教上門工作計劃，組織有送教上門需求的學生家長填寫《送教上門申請表》和簽訂《送教上門家校聯系協議書》，做好送教上門服務相關準備工作。

　　3.建立教師隊伍，提升業務能力。依托泰寧縣特殊教育資源與指導中心，建立一支普校＋特教組成的送教上門教師隊伍。由有關學校選派責任心強、熱愛殘疾學生，思想、業務水平較高的教師開展送教上門教學指導服務工作。泰寧縣特殊教育資源與指導中心定期不定期為送教上門教師做好業務培訓工作。

　　4.準確量化評估，落實一人一案。針對送教對象，教師首先摸清學生的基本信息，如出生史、發展史、教育史、醫療史、家庭基本情況、家庭教養方式、家長的期望等。其次對學生進行量表評估。根據評估的結果，分析出學生的優勢領域及弱勢領域。再次制定個別化教育計劃。在征求學生家長意見的基礎上，參考《特殊教育學校義務教育階段課程設置實驗方案》或《中重度弱智兒童訓練綱要》，為學生制定個別化教育計劃，為開展送教上門工作做好準備。

　　5.落實送教措施，提高送教實效。送教上門工作原則上采取一對一一對多方式。嚴格根據送教課時計劃（每次送教3課時，每課時30分鐘。送教課時不計入本校工作量），采用直觀式、游戲式等教學方法，循序漸進，提高中重度殘疾少年兒童的認知能力和適應生活、適應社會的能力；對送教對象的家長進行培訓和指導，使教學能有一定的延續性，提升送教上門工作的實效性。

　　五、保障措施

　　1.學籍保障。各校要及時將送教上門的殘疾學生納入全國中小學生學籍信息系統管理。

　　2.物資保障。各校要統一購置送教上門工作所需的教材、教具等，做好物資準備工作。

　　3.安全保障。由于送教上門對象多數居住在偏遠的自然村，送教上門途中存在一定安全隱患，各校可根據實際情況為送教上門教師購買人身意外傷害保險。

　　4.經費保障。對接受送教上門的殘疾學生學校，人社、財政部門按特殊教育學校殘疾學生生均標準核撥公用經費。同時設立送教上門工作專項經費，送教上門的交通、伙食補助按有關文件規定執行，所需經費從特殊教育生均公用經費中支出。在核定學校績效工資總量時，將統籌考慮送教人員的課時補貼等因素，適當增加績效工資總量，所需資金在教育正向激勵中統籌安排。各級表彰獎勵要向特殊教育教師傾斜，保證特殊教育的名額分配。

　　六、工作要求

　　1.明確責任，強化落實。建立健全多部門協調聯動的特殊教育推進機制，教育、民政、財政、人社、衛健、殘聯等部門嚴格履行職責，加大對重度殘疾兒童少年接受平等教育權利的支持力度，形成政府主導、部門協同、各方參與的送教上門工作格局，提高送教上門服務效益。

　　2.加強領導，注重實效。在縣教育局領導下，教師進修學校要依托特殊教育資源與指導中心，負責統籌安排，加強送教上門師資培訓，指導送教上門具體工作；同時成立巡查組，督促、指導送教上門工作。學校要高度重視，加強領導，組織好日常送教活動。做到誰主管誰負責，并將殘疾兒童少年送教上門工作納入學校年度考核之中。對在開展送教服務中工作突出，成效顯著的單位和個人予以表彰獎勵。

　　3.積極宣傳，營造氛圍。各校要積極向社會和殘疾兒童少年家庭宣傳送教上門工作，通過標語、廣播、網絡等宣傳媒體廣泛宣傳，營造全社會關心重視殘疾兒童的良好氛圍。

　　4.規范檔案，夯實工作。送教上門教師每次送教活動記錄、教案、影像資料和交接記錄表等材料要及時整理歸檔留存。

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