制度建設工作方案

　　制度建設工作方案

　　一、指導思想：

　　根據實際情況，注重解決我校教師在教學中遇到的實際問題，促進教師可持續發展，塑造“研究型教師”，全面落實新課程改革的目標，切實提高教學質量，培養全面發展的學生。

　　探索校本教研的更好模式，走出一條特色校本教研之路，真正意義上實現“科研興師、科研興教、教研強校”，努力把我校建設成學習型組織。

　　二、學校校本教研組織機構：

　　組 長：葉 艷

　　副組長：張福秀、李 俊

　　組 員：全愛梅、張曉英、陳道福、肖衛兵、全衛民

　　三、工作目標：

　　在以校長為第一責任人的領導小組帶領下，讓全體教師積極投身于新一輪的校本教研工作中來。小組領導人在做好組織管理工作的同時，身先士卒，從小處入手，從細處動工，克服以往“假、大、空”的現象，逐步完善校本教研制度，讓一切事情有根可循，有據可依。每一位老師都要實現縱向比較的提升，做新課改中的新教師。

　　四、學校校本教研制度建設的內容及方法：

　　1、進一步提高校內研討課的質量，要能起到示范作用，鼓勵年青教師主動報名上校內研討課，促進青年教師快速成長。

　　① 要求和方法：經校本教研領導小組研究決定的校內研討課執教教師必須與所在年級教研組共同商討，上好一堂校內研討課(執教內容不限)。課后，由校本教研小組組織評課，各年級教研組寫一份評課稿，執教者寫教學反思，上交校本教研領導小組。

　　② 步驟：1)執教教師備課;2)年級教研組討論;3)組內試教修改;4)上課，分語、數、綜合組聽課，上交評課稿，執教教師寫教學反思;5)資料收集。

　　2、因教師是研究的主體，所以，在校內研討課的引導下，我們將認真落實每學期每位教師(除校內研討課的執教教師)上好一堂組內公開課的制度。

　　① 要求及方法：開學至期末考試前三周，每個教師(除上校內研討課的執教教師)必須上一堂組內公開課。課后，在本年級教研組組織評課，執教老師根據評課意見寫出教學反思 。

　　② 步驟：1)年級教研組長向校本教研領導小組上報各位老師的上課時間;2)執教教師備課;3)上課，本年級教研組成員及校本教研領導小組成員聽課;4)組內評課;5)執教教師寫教學反思。

　　3、進一步落實每月每位教師寫三至五篇教學后記(每學期共十五篇)的制度。每位教師在教學實踐中不斷總結經驗，并把這些經驗進一步提煉，上升到理論的高度，讓自己成為理論與實踐相結合的名師。學校進行教學常規檢查的同時還積極向各類雜志報刊推薦，或參加教育科研部門的評獎活動。

　　4、結合縣教研室制定的學生素質評價方案，加強學科評價研究，尤其是學生學習過程評價研究。相關教師對每次評價的結果要作好記錄。

　　5、利用派出去，請進來的方式，加強學校與本縣兄弟學校或外地更高級別單位的交流勾通工作。

　　要求及方法：1)外出聽課或學習的教師，返校后必須做專題報告，進行二級培訓，或者上一堂匯報課;2)每學期要請當地或外地的教育教學專家進行專題講座，人人寫好學習筆記;3)觀看優秀教學實錄。

　　6、繼續實行各年級教研組每兩周隨機開展一次教研活動的制度。

　　要求及方法：各年級教研組根據本教研組教學的實際情況，自由安排時間，每兩周組織一次教研活動，教研組長作好記載，納入每月的常規檢查。

　　7、繼續加強理論學習。

　　要求及方法：集中學習、專題講座與個人自學相結合。以新課程標準，教育理論書刊等為主，年學習時間不少于50個小時，總字數應為5萬字以上，并在教學后記中寫出自己的感受與體會。

　　8、組織開展各種形式的教研成果展評。

　　具體內容：1)每三年舉辦一次青年教師教學比武;2)說課比賽;3)優秀教學設計展評;4)優秀論文展評。

　　9、加強課題研究工作。

　　要求：1)語、數教研組繼續鞏固并推廣《生活數學》與《補充教材·大量閱讀》兩個課題所取得的成果;2)語文教研組加大力度，加快步伐投入《中小城鎮小學低年級口語交際教學的研究》與《創新教育》這兩個課題的研究;4)信息組繼續搞好《信息網絡時代教師素質的要求及其評價研究》的課題研究工作，爭取多出階段性成果，為現代教育環境下的教學提供方便快捷的優質服務。

　　10、廣泛利用網絡教育資源對教師實施教師在職教育，使教師具有獲取和利用教育信息資源的能力，努力學習利用多媒體制作課件。

　　11、號召廣大教師針對我校學生多屬于小商販子女，學校硬件建設缺乏等特點，多開展力所能及的綜合實踐活動，把課堂最大限度地與生活、與社會溝通，融合。

　　五、學校校本教研工作管理制度。

　　本著“以校為本，實事求是”、“以人為本，激勵關懷”、“循序漸進，可持續發展”這三條原則，讓我校的校本教研制度不斷完善，校本教研工作不斷成熟，實現三年培養一大批優秀教師，五至六年培養一大批理論與實踐相結合的名師的目標，我校特制定“三級管理與三種檢查相結合”的校本教研工作管理制度。

　　三級管理是指：

　　一級——(校長、教導處)校本教研工作制度

　　在校長領導下，全面制定學校教研工作規劃與多項規章制度，形成一支強有力的教研隊伍。根據國家和上級有關方針政策制定本校近期和遠期學校教研工作目標，并負責監督實施。

　　(一) 達成目標：

　　1、 鑄造一支高素質的教師隊伍，形成學校名師梯隊。

　　2、 組織好語、數等校級研討、論文評比等活動。

　　3、 學校的課題要出階段性成果，并參加評比，力爭獲獎。

　　4、 領導小組要率先不斷學習，積極參加校本教研的各項活動，樹立學習榜樣。

　　(二) 具體要求：

　　1、 選送優秀教師參加高層次進修，做好骨干教師的選送和培訓工作，組織全校教師分期分批參加上級組織的業務培訓。努力做好自培工作，包括學校自己組織的業務培訓和教師的自我學習培訓。

　　2、 根據形式發展，制定學校.科研課題，并逐級落實。

　　3、 發動全校師生員工從本校、本職工作出發，學習教育理論，注重聯系實際，加強對實踐成果的經驗總結。

　　4、 組成老、中、青相結合的教師隊伍。

　　5、 負責全校的教研流程管理工作，加強對學校教師教研指導和管理，及時檢查各項教研工作的落實、進展情況。及時安排和及時總結本校教研工作情況，獎罰分明。

　　6、 加強業務學習研究，不斷提高自身的理論素養，以身作則，理論聯系實際，促進全校師生形成實事求是、崇尚學術、勇于創新、不斷進取的校本教研風氣。

　　二級——各教研組(長)校本教研工作制度

　　教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業務水平的重要組織之一。教研組長應在校長、教務處領導下負責領導本學科有關教學研究的全部工作。

　　(一) 達成目標：

　　1、 每個教研組組織好主題業務學習，保證每次校內研討課后有評課稿，組內公開課有評課記錄。

　　2、 完成教研組定下的各教研課題的上課工作。

　　3、 完成教研組教師梯隊建設。

　　4、 保證平時正常性的研討和交流活動的開展。

　　(二) 具體要求：

　　1、組織教師學習本學科教學理論，明確本學科的目的、任務，制定學期教學計劃。學期教研工作計劃，并嚴格執行。

　　2、積極開展教學研究活動，根據教學實際，圍繞學校教科研究課題確定教研組和個人每學期的研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學研究課、公開課，及時總結交流、推廣教學經驗，撰寫經驗論文。

　　3、大力抓好本學科教師的教學工作，認真鉆研教學大經綱、教材、探索教法和學法，認真備課，寫好規范化教案，上好每一節課，教好每一個學生。

　　4、組織好每兩周一次的教研活動。

　　主要內容有組織備課、檢查教案、研究解決教學疑難問題、征求學生意見等。學習教學經驗，改進經驗、總結工作、討論分析學生的態度、學習方法、學習質量等狀況，提出解決問題的措施和辦法。教研組活動要有記錄。

　　5、依據學科特點和學生實際，組織全組成員學習新理念，不斷總結教學成果，推廣教學新經驗。

　　6、做好以老帶新工作，充分發揮老教師傳幫帶作用，要落實到人，加速培養新教師和青年教師。

　　7、注意積累資料和總結經驗。每學期要向學校提交有一定質量的經驗論文或教學改革實驗報告。

　　8、教研組長要保證上述各項工作的貫徹落實，開學時訂好教研組工作計劃，并認真組織實施。期中要協助教務處檢查落實情況，期末做好工作總結，并定期向學校行政領導和教師匯報工作。真正創建嚴肅活潑、刻苦鉆研、文明和-諧的教研組。

　　三級——每位教師校本教研工作制度

　　教學研究是提高教學質量、提高教師素養的重要手段。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發點和歸宿。教師參加教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業務水平和能力。

　　(一)達成目標：

　　1、完成每學期15篇教學后記。

　　2、積極參加各項教研成果展評活動。

　　(二)具體要求：

　　1、認真參加學校各年級教研組組織的各項教研活動，完成學校、教研組交給自己的任務。

　　2、每位教師認真完成自己的備課任務，在教研組討論時要認真準備，積極發言。

　　3、認真參加聽課、說課、評課活動。

　　4、要熟悉教學大綱、課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃。

　　5、能把握好課程標準和教材要求，認真備好課，寫好教案。備課時，既要備教材大綱，又備學生實際，即備知識能力點，又備德育心理滲透點，即備有效教法，又備學生指導，即備書面練習、作業，又備實驗實踐材料。

　　三種檢查是指：常規教研活動檢查、參加特殊教研活動的評價與期末的總體檢查。

　　常規教研活動檢查項目：1)備課;2)兩周一次的組內教研活動開展與記載;3)校內研討課和組內公開課的相關事宜;4)教學后記的撰寫;5)作業批改;6)外出聽課、學習返校后的匯報。

　　特殊教研活動指--學校組織的教研成果展評中的任何一項和參加各級各類教學比武、說課等教研活動。

　　期末總體檢查指——優秀教研個人的評選，重點查個人學習筆記和教研課題的階段性成果。

　　六、學校校本教研制度激勵機制

　　1、在各年級教研活動(教研組、學校教研活動、縣教研活動、市教研活動等)中上課的教師按不同級別給予一定的獎勵。

　　2、在各級各類刊物發表各級各類論文評比中獲獎的論文和教學案例按照級別給予一定的獎勵。

　　3、各教研組根據學校平時檢查結果評選出優秀教研個人和優秀教研組。

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