小學課堂質量提升方案（精選20篇）
為保障事情或工作順利開展，常常需要預先準備方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。那么問題來了，方案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的小學課堂質量提升方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學課堂質量提升方案 篇1
一、課前準備
1.體育教師要根據體育（體育與健康）課程標準的要求，制訂年度計劃、學期計劃、單元（模塊）計劃、課時計劃，并按計劃上課。各學校要結合學生的實際情況和季節的氣候特點以及學校的教學條件，制定全學年教學工作計劃。將教材合理地分配到兩個學期；體育教師要根據學年教學計劃，教材的系統性及各項教材之間的相互聯系，做好不同性質教材的搭配，確定各項教材的教學順序和所需要的教學時數，制定學期教學工作計劃；體育教師要根據教材的年級教學目標和學期教學工作計劃，制定重點教材的.單元教學計劃。內容包括：課次、任務、目標、要求、重點、難點、教法手段等；教師在上課前一周寫出課時教學計劃(以下稱教案)。其內容包括：教材、教學目標、課的結構、練習的次數和時間、組織教法、教育的內容與方法、運動負荷及心率曲線預計、練習密度預計、場地器材布置等，應隨時保持有兩周室內體育與健康課基礎理論課備用教案。
2.要從素質教育的要求出發，認真備好室外實踐課和室內體育課(體育基礎知識、保健與衛生)。規范、工整地寫好教案，做到備學生、備教法、備學法、備場地器材、備天氣、備練習。
3.教師要結合學生的體育基礎、體質狀況、年齡和性別特征，認真鉆研教材。掌握各項教材知識、技術、能力的教學目標和教學規律，做到目標明確、措施具體，組織教法有效；要認真挖掘教材的教育因素，重視培養學生對體育的興趣和習慣，促進學生心理狀態的健康發展。
4.教師對技術難度大或不熟練的示范動作及保護幫助方法，在備課時要反復演練，確保學生課堂練習萬無一失。
5.體育教師要做好教學場地和器械的檢查工作，排除安全隱患，上課必須穿整潔的運動服裝和運動鞋。上課使用的場地、器材要符合國家標準的要求。
二、課堂教學
1.教師必須嚴格遵守學校規定的作息時間，按時上、下課，不得無故提前下課。教師應穿運動服和運動鞋，帶哨子，提前兩分鐘到達上課地點。預備鈴響，由體育委員整隊，檢查人數，報告老師，上課前師生互相問好。教師須認真檢查學生出勤情況，并對出勤情況進行登記。下課時師生相互道別。教學中教師不得擅離崗位職守。
2.學生必須穿適合體育運動要求的寬松、輕便服裝和運動鞋上課，不帶妨礙體育鍛煉的物品，身體有病和女生例假均應課前請假，教師應針對不同的情況安排適當的體育運動和助理工作或見習。，學生不得帶刀、匙、鋼筆、手表、飾物、胸牌（卡）等不利安全的硬物品上體育課。
3.每堂課安排一定時間的男生引體向上（低年級斜體引體向上）、女生仰臥起坐練習，嚴格要求，力求做到動作規范、標準。
4.要遵循體育教學規律組織學生上課練習。體育教師要講解簡明、扼要，重點突出，正確運用體育專業術語，口令清楚、宏亮；示范動作準確、優美，示范位置合理，示范面便于學生觀察。充分發揮教師的主導作用，精心選擇教學原則、教法手段，特別要注意學生活動和學法指導，充分體現以學生為主體的、培養創新精神和實踐能力的課堂教學要求，達到全體學生身體素質全面提高的目的。
5.重視安全教育，加強安全措施。組織練習前，要講清練習方法、要求及注意事項。體操課，要教會學生保護幫助方法。復習和考核時，也要有人保護，確保萬無一失。
6.上理論課時，要充分運用電化教學手段，教材內容圍繞中心，突出重點，力求語言形象生動。板書簡潔、明確、規范。
7.體育教師在教學過程中要為人師表，舉止言行，儀容著裝符合規范要求，模范執行勞動紀律和遵守公共道德，嚴禁在課堂上抽煙、聊天、使用通訊工具或做其它與教學無關的事情。根據體育課特點，利用教材進行德育滲透。進行社會主義、愛國主義、集體主義、團結友愛、意志品質、體育道德、人際關系等思想教育，充分調動學生體育鍛煉的積極性和自覺性，把思想教育寓教于體育教學中。
8.要根據學生的年齡、性別、生理、心理變化規律，科學合理地安排練習密度和運動生、心理負荷。具體指標如下：
全課練習密度：25%～40%，基本教材練習密度20%左右。全課平均心率：小學120次/分～145次/分左右，中學105次/分～130次/分左右，強度指數1.3～1.6。
9.教學中發現意外事故，要及時處理并向學校行政領導報告。
10.在教學中應該始終貫穿精講多練的原則。教師應語言精煉，示范準確，認真輔導，關注學習困難的學生。要把傳授式教學與新課程的學習方式有機的結合在一起。提倡師生之間、學生與學生之間的多邊互動，提高學生參與的積極性，最大限度地發揮學生的創造性，培養學生的興趣。對技術水平程度不同的學生應采用分層教學。
11.上課開始時要根據上課內容合理安排準備活動，下課前要集合整隊，并做好放松整理運動。
12.每次課結束時，要認真布置課外體育鍛煉作業。利用課余和每周的體育課外活動時間，將體育課上學到的技術加以復習、鞏固、提高。要總結本課教學情況，表揚突出人物和事件，指出改進內容和努力方向.
13.認真組織考查、考試。每學期初要將本學期體育課的考查、考試的內容、標準告訴學生，考查考試做到嚴密組織，堅持標準。體育成績的評定包括：小學1～2年級：
(1)出勤表現(10%)；
(2)身體素質和運動技能技巧(90%)；
小學三年級至高中：
(1)出勤表現(10%)；
(2)基礎知識(20%)；
(3)身體素質和運動技能技巧(70%)。
三、課后工作
1.課后組織學生及時做好場地、器材的清理回收工作。
2.做好課后反思，不斷總結，努力改進課堂教學，提高教學質量
小學課堂質量提升方案 篇2
為貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》和《棗莊市中小學生體質健康提升工程》等文件精神，根據《棗莊市教育局關于進一步加強我市中小學體育教學工作的意見》，制訂《棗莊市中小學體育課程教學“小學興趣化、初中多樣化、高中專項化”課程改革試點實施方案》。
一、指導思想
堅持“健康第一”的指導思想，以“為了每一個學生的終身發展”理念為引領，以體育教學“小學興趣化、初中多樣化、高中專項化”課程改革作為學校體育教學改革經驗為表率，把提高學生對體育學習的需求變化為突破口，針對學生的年齡特征，提出不同的體育學習能力要求，實施體育教學“小學興趣化、初中多樣化、高中專項化”課程改革，突出對學生體育精神、體育意識、體育能力的培養，發展學生的身體素質、增進學生的身體健康。
二、主要目標與任務
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通過體育教學“小學興趣化、初中多樣化、高中專項化”課程改革，使課程目標與課程實踐緊密結合，改變傳統的體育教材內容配置方式和教學組織形式，精心設計教學內容和創新教學方法手段，使小學生從入學開始就對學習體育產生興趣，喜歡上體育課，樂于參加體育活動，身體活動能力不斷增強，身體素質明顯提高；使初中生逐步形成穩定的運動興趣，在興趣的基礎上經歷多個運動項目的多種體驗，在項目的體驗過程中發現符合自身需要的項目，為高中體育專項化學習奠定牢固的基礎；使高中學生可根據自己的興趣，自主選擇某一體育運動項目作為相對穩定的學習方向，掌握和提高該專項技能，同時掌握相關知識，應用和發展相關體能，形成體育鍛煉習慣和健康生活方式，為終身體育奠定良好的基礎。使小學、初中、高中體育課程體系、教學目標體系、教學內容體系、教學評價體系銜接更為緊密，為完善學校體育教育教學體系的建立，探索可操作的運行機制。
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小學低年級學生以體育游戲融入身體基本的活動形式、練習方法及活動規則為主的教學內容設計，教學組織要體現集體性、合理性和靈活性，以身體基本活動能力及體育行為規范為主要發展目標；小學高年級學生以基礎運動技能和身體素質、練習方法和運動規則融入游戲為主的教學內容設計，教學組織要體現小組合作性和集體競賽性，以基礎運動技能及自我健身意識的培養為主要發展目標；初中學生以多個運動項目及其練習方法、多樣運動技能和身體素質、多種練習體驗和學習經歷為主的教學內容設計，教學組織要體現小群體性和對抗比賽性，并探索和實踐初二學生男、女分班的教學形式，初三學生選項分班的教學形式，以基本運動能力及自主健身行為的培養為主要發展目標。高中學生根據自己的興趣，學習掌握一至兩項體育運動技能及相關知識，應用和發展相關體能，形成體育鍛煉習慣和健康生活方式，為終身體育奠定良好的基礎。
三、組織實施
1.成立區（市）工作小組，各區（市）對本轄區學校師資、場地設施、班級數量、課時安排等進行基本情況調查，制定并下發各區（市）實施方案，選擇條件成熟的學校開展試點工作。
2.制定新學期學校課程計劃，合理安排體育教師的課時和工作量。體育教師對教材內容的選配、教學過程的組織、教學方法的運用、教學效果的評價等作全面深入思考和探討，為開展教學工作做好充分準備。
3.教學內容呈現，小學低年級教學內容以體育游戲呈現；小學高年級教學內容以基礎運動技能加游戲方法、手段呈現；初中6-8年級以基本運動技能（田徑、體操、游泳、大球類、小球類、武術、健美操和新興體育項目）加發展身體素質方法呈現；初中9年級學生以學生選擇項目的動作技能加發展相關身體素質方法呈現。高中根據自己的興趣，選擇一至兩項體育運動項目進行專項學習呈現。
4.組建多個體育教學改革項目團隊，在區（市）教育局、區（市）教研室的支持下，以試點學校教師為骨干，開展相關課題研究，聚焦課堂教學實踐，依托區域教學資源，探索體育教學“小學興趣化、初中多項化、高中專項化”課程改革；以課題為引領，開展基于標準的課堂教學與評價的實踐研究。從教（目標、內容、方法、組織）和學（學習過程、學習經歷、學習結果）兩大方面，總結出簡單易行、客觀公正的.體育教學評價方法，促進教師與學生的共同發展。適時開展試點學校的經驗交流與工作小結，及時查找問題
四、管理與保障
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1.各區（市）教育局成立體育教學“小學興趣化、初中多項化、高中專項化”課程改革工作小組，負責宏觀決策，審定實施方案，組織督導監測，加強實踐指導，使這項工作與區域體育工作整體推進。
2.成立各區（市）體育教學“小學興趣化、初中多項化、高中專項化”課程改革專家小組，定期對試點校進行指導。按照市教育局相關要求定期指導檢查，提出調整意見，確保試點工作順利進行。
3.各試點學校應成立以校長為組長的領導小組，研究、制訂本校的實施方案，負責學校層面的決策、管理、保障和協調工作，使這項工作成為全校體育工作的突破口，從而促進學校教育的整體發展。
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各試點學校要根據體育教學“小學興趣化、初中多項化、高中專項化”課程改革的實際需要，制訂或調整、完善配套制度，如體育教師教學工作量的測算、體育經費的投入辦法、體育教師考核激勵機制、體育教師的培訓等，使政策制度有利于體育教師的發展。
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各試點學校要配齊、配好體育教師，充分挖掘和合理安排學校現有的教師資源，引進或聘用具有高水平、適合本次課程改革教學任務的教師（含已退休的教師），同時可以跨校聘請符合條件的體育教師或體育系統的教練員，與本校教研組一起統一管理。
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各試點學校要制訂運動安全制度并張貼在相關場所，定期組織人員檢查、維修各種設施和器材，要求體育教師在體育課中結合身體練習，加強運動安全知識講解，讓學生了解自己的健康狀況，幫助學生學會有關防止運動傷害的方法。同時要加強學校的醫務保障工作，做好運動傷害的及時處置。
小學課堂質量提升方案 篇3
體育課作為學生教育階段必不可少的課程，有著發揮體育運動精神、強健體魄等不可替代的重要作用。尤其對發展小學生的身體素質、心理素質、思想素質等各個方面有著重要影響。目前，在一些地區，體育教學觀念落后，體育教學設施、教學模式等教學資源較為不足，難以推動體育學科教學良好發展，這也影響到體育教學改革的深入開展。在現有體育教學的基礎上，應加強多元化教學模式、豐富教學課程資源、保障安全教學環境，提高小學生對體育課的熱情，從而全面提高體育教學質量。
一、提供多元化的教學模式
小學階段的小學生，正處于活潑好動且好奇心強的成長階段，常見的體育教學內容多為組織參與集體活動，例如：集體跑步、集體跳繩等。單一的教學模式難以引起學生對體育課的興趣，降低學生對體育運動的信心。對于這類情況，體育老師可以利用情景模擬教學、分組激勵教學、分組討論教學、團體游戲教學等方式培養小學生們的體育探索精神；也可以利用學校的體育器材與運動場地，結合學生身體素質、興趣愛好因材施教，讓學生可以自主選擇參加各類體育活動，讓孩子們在運動中體會快樂，從而增強對體育課的興趣。
二、優化教學課程、豐富教學資源
豐富的教學資源、趣味新穎的教學課程更加有利于激發學生對于體育課的學習興趣。具體而言，可以從以下幾個方面入手：
1在科技迅猛發展的今天，教育者可以充分利用網絡或其他多媒體獲取體育課程的信息或知識，更新教學課程內容，完善教學框架體系，開拓體育教學視野。
2可將本地文化與現代體育運動相融合，增加多種類型的舞蹈、傳統武術操等項目。
3充分利用學校所在地區的地理環境資源，組織開展爬山、滑雪、游泳等課外體育活動。
這不僅豐富了教學課程，讓學生達到了鍛煉身體的目的，又可以讓學生了解我國各民族地區的特色傳統文化，拓寬學生們的.知識領域。
三、重視安全教育，增強保護意識
在進行體育課教學及開展各類體育活動時，因小學生平衡力、自控力、協調力相對較差，做好安全保障工作是重中之重，老師應加強體育安全教育，增強學生自己的安全防護意識；應提前做好課程規劃安排，檢查活動場地、運動器械、判斷課程強度，及時排除安全隱患；在體育活動中，要多觀察小學生情緒上、心理上的變化，及時了解溝通學生的想法和訴求。要定期開展安全宣傳活動，講解相關知識，提高學生自己的保護技能，讓學生們在安全運動中享受樂趣。
總之，小學體育教學活動并不是簡單的跑跳運動，它對小學生的全面健康成長有著重大意義。教學者要運用體育理論教學與實踐活動，培養學生的獨立性、自信心，不僅強壯其體魄，更要鑄強其拼搏進取精神。
小學課堂質量提升方案 篇4
一、指導思想
為全面貫徹落實國務院辦公廳關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見（國辦發〔20xx〕27號）文件精神。以實施素質教育、促進學生全面發展、實現中華民族偉大復興的中國夢，全面貫徹黨的教育方針，按照《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx-20xx年）》的要求，以“天天鍛煉、健康成長、終身受益”為目標，改革創新體制機制，強化學校體育課教學，全面提升體育教育質量，健全學生人格品質，切實發揮體育在培育和踐行社會主義核心價值觀、推進素質教育中的綜合作用，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人為指導思想。
二、領導小組：
略
三、實施內容、要求
�。ㄒ唬�、學校嚴格執行教育部課程計劃標準，開足開齊體育與健康課程并科學安排。
�。ǘ�、高一開展田徑模塊和選項普修的教學，高二和高三分別開展體育選項教學并制定評價體系和技能達標標準。
（三）、體育教研組每學年、學期開學前一周制定好教學、教研工作計劃，開學后一周上報教務處。
�。ㄋ模�、學校按要求配齊體育教學所需的器材，對體育教學設施、設備定期檢查，確保安全，并加大投入保證體育教學正常進行。體育教研組要加強體育器材室的管理，定期對器材進行維護和保養。
（五）、學校全力支持、督促每位教師參加各級、各類培訓及教研活動，進一步促進體育教學水平的提高。
（六）、體育課教學
體育課是學校體育工作的中心環節，是培養學生勇敢頑強的意志品質，團結協作的.集體主義精神，掌握體育基礎知識，發展身體素質，提高體質健康水平的主要陣地。需認真做好以下工作：
1、認真制定教學計劃，做到學年、學期、單元、課時計劃齊全，35歲以下教師統一教案本并手寫教案。教務處不定期的統一檢查教案。
2、體育課教學內容要符合課程標準和校本課程要求，教學目標要明確并實際，重點、難點要突出，講解、示范要準確，組織、教法要合理，練習時間、次數、運動負荷、練習密度要適當并體現“課課練”，場地、器材布置要合理，教學常規要規范，教師教態要親切有感染力并注意儀容儀表，課后要小結并布置家庭體育作業，教學過程中要加強對學生的安全教育并有防范措施，避免傷害事故的發生。
3、體育教學要加強體育與健康基礎知識教育（可在陰、雨天室內進行），注重運動知識、技能技術學習，讓學生熟練掌握一至兩項運動技能，逐步形成“一校一品”、“一校多品”教學模式，努力提高體育與健康課教學質量。
4、健全體育課考勤、考核制度，每節課需考勤，每學期考核不少于4—5項。（包括基礎知識、運動技能、技術）
5、體育教師要做到為人師表，不得體罰和變相體罰學生。
6、體育教師要在課前布置好場地與器材，整理好服裝（運動服、運動鞋），課前5分鐘到達上課地點，等候學生前來上課。
7、學生須遵守體育課堂紀律，愛護場地器材，體育課須穿運動服或校服、運動鞋，不穿大衣、裙子，不戴圍巾、帽子，禁止帶小刀、筆等有礙安全的雜物。
8、如遇特殊情況需調課應事先到教務處備案并得到批準。
9、教師教學獲獎按學�？冃Э己朔桨赶嚓P規定執行。
（七）、教學研究
1、教研組要制定集體和個人研究課題，開學后一周上報教務處。定期召開課題研討會，并在規定的時間上交結題報告。
2、全組教師要認真參加市、區組織的各項教學研究活動。
3、教研組要定期開展校內的各項研究活動，體育教學、大課間、社團俱樂部、訓練、競賽等。（每二周至少一次）
4、每位教師每學期校內聽課不少于10節。
5、根據實際情況安排師徒結對。
6、教師參加各級賽課、論文獲獎按學校績效考核方案相關規定執行。
以上各條望認真執行，如未完成任務或無故缺席相關教學研究活動將與本人年終績效考核掛鉤。
小學課堂質量提升方案 篇5
多年來，在xx市委、市政府的正確領導下，經過堅持不懈的努力，xx市基礎教育事業取得了長足的發展，隨著各學校硬件條件的改善，基礎教育階段學校在保覆蓋的前提下，實現內涵式發展，實現教育教學質量進一步提升成為xx市教育事業的重點工作。
一、加強領導，提高認識，切實增強教學質量提升工作的責任感
20xx年3月，自治區教育廳印發《自治區中小學教學質量提升工程實施方案》，隨后市委、市政府分管領導就專門聽取了市教育局工作匯報，并就我市教學質量提升工作提出了明確的要求，即狠抓教師隊伍建設和落實教研制度。20xx年，xx市將教學質量提升工程納入“科教興市”戰略中。為切實做好教學質量提升工作，市教育局組織專家對我市基礎教育階段工作進行了調研。根據調研結果將改善學校軟環境建設作為出發點和落腳點，明確了我市提升教學質量工作的方向，并通過全市的教學工作會、教育科研月活動，對上述工作進行了積極的宣傳和部署，使全市教育工作者對開展的教學質量提升工程，在思想有了統一的認識。
二、加強教師隊伍建設，發揮優秀教師的示范帶動作用
1、加大教師培訓力度。xx市第五個五年管理教師繼續教育工作，以國家、自治區、市、區（縣）、校五級培訓體系為支撐，將教師繼續教育集中培訓時間改為春季班和暑期班，春季班采用每周一天授課+周末授課形式，暑期班采取集中脫產授課形式，按照基礎培訓求便、求實，提高培訓求新、求高，特色培訓求專、求強的要求，實施“三大培訓工程”，全年培訓教師6219人。20xx年全市參加各級各類培訓教師達到4萬人次。
2、高標準打造優秀教師團隊。20xx年，為全面落實《xx市中長期教育人才隊伍建設規劃（20xx—20xx）》，由xx市教育局、財政局和人力資源和社會保障局聯合開展了xx市第三輪市級學科帶頭人、骨干教師、優秀青年教師評選工作。此次評選較前兩屆標準更高、操作更加規范、評選手段更加多樣，參評教師必須參加業務能力專業知識筆試、公開課、現場課、片段課授課等項目的評比；其中公開課、現場課和片段課授課錄制成視頻后上傳至xx市教育網，面向全市進行了網上評選。經市教育局組織專家團隊對上述三類教師各項參評內容評審，形成初步結果并面向社會公示，公示期滿后，報請xx市政府批準正式命名100名xx市級學科帶頭人、200名骨干教師和300名優秀青年教師。
3、發揮優秀教師的帶動和輻射作用。20xx年，xx市組織了首屆走進名師課堂活動。本活動采取專家走進學校，走進課堂指導的方式進行，集中聽課548節，涉及學校104所，所有集中聽課內容均錄制為視頻資料上傳至xx市教育網，供全市教師學習、交流。名師走進課堂活動，讓一線的老師們領略了來自不同區域、不同學校老師的教學風采，學習了全新的教育理念，也學習了許多新的知識和經驗，豐富了我市教研活動的內容與形式。
三、創新教研活動形式，充分發揮教科研在教學質量提升中的`重要作用
1、強化教研在教學質量提升工作中的引領作用。教研工作是教育均衡發展的重要力量。如何實現不同學校、不同的教師的共同提高，在本質上縮小校際之間差距，需要通過教研工作不斷探究和推進。20xx年，全市集中開展規模較大的教研活動百余次，包括“高效課堂”經驗交流、“學校教學精細化管理”現場交流、“教學常規管理及課題研究與管理”、研討課和課題交流等多個內容，參加活動的教師5500余人。通過上述活動的開展，使各區（縣）廣大教師在思想上都意識到教科研發展，是學校教學發展的重要推動力，是提升教學質量的助推器。
2、充分發揮各類名師工作室的平臺作用。xx市20xx年開始，先后成立了18個市級名師工作室，各區（縣）也成立了區（縣）級的名師工作室，通過各項活動的開展，發揮了名師在全市教育界的輻射和引領的作用。
水區成立了小語、小數、小英、中語、中數、中英6個名師工作室、骨干研修室。通過課堂研討、評課、辯課、講座、才藝展示等內容，促進了水區骨干教師的成長。新市區25個名師工作室193名成員帶領389名代培學員，在15所學校舉辦青年教師教學基本功大賽暨“青藍工程”課堂教學研討活動。天山區開展的“學科引領”活動中8個名師工作室進行了優質課堂教學展示，觀摹教師有來自全市各區（縣）的300多名教師。名師工作室舉辦的活動參與教師人數眾多，課堂教學質量高，有示范性，活動注重參與互動評課，反響熱烈。
名師工作室活動的開展解決了教師教學中的實際問題，深化了課程改革，促進了課堂教學水平的整體推進，成為了全市學校之間協同發展，教師共同成長，課堂合力變革的重要平臺，為全市建立一支職業道德高尚、業務水平精良、教學理念先進、能起示范、帶頭作用的專家型教師隊伍發揮了積極的作用。
3、以均衡發展為動力，促進教學質量穩步提高。義務教育均衡發展是當下我國基礎教育改革的時代主題。各區（縣）在教研工作中也注重區域教育均衡發展，如水區開展“校際聯動”活動組成九個捆綁合作發展團隊，以共同提高、共同發展為目的開展教育科研活動。沙區的八個協作組、天山區的片區聯盟校對均衡發展的推動作用明顯。頭區構建了3種形式4大板塊的聯盟組團格局，有目標，分層次的整合了校際優秀教育資源，形成了多個互動、合作、分享的教育互助協作組織。米東區十三個聯盟片區開展片區今年組織聯動活動12場。新市區以“深化校際聯盟，展示名師風采”為主題，區級教研活動以聯盟校推薦學科骨干教師和“四優”教師交流展示為主，依托基地校以點帶面提升區域整體教科研能力。xx縣以“捆綁學校互動交流、校本教研展示、教學開放日”為載體，聚焦課堂，探討教學。20xx年，xx市共組織開展結對捆綁發展學校教學交流活動15場，校本教研開放日5場。市縣捆綁學�；踊顒�122人，送課43節，送講座9場，研討活動26場；縣域內捆綁學校舉辦校本教研開放日互動交流290人，研討課129節，專題研討活動55場。
四、充分發揮信息技術作用，為教學質量提升提供技術保障
20xx年，xx市在“班班通”、“校校通”及光纖進班項目建設的同時，繼續完善xx市教育教學資源庫的搭建結構和內容。錄制及征集各類名師課堂視頻2640節，錄制教學微視頻100節，廣大教師和學生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源，從而迅速提升教師的課堂教學水平、促進教師的專業成長，提高學生學業水平。
建立中小學教師網絡教研平臺。為教師提供網絡交流環境，建立教師“學習空間人人通”，使全市近萬名教師，通過一個教研平臺可以開展集體備課、團隊學習，名師工作室、課題研究等。創新了教研方式，提高了教研工作的針對性和實效性，縮小了城鄉教師水平差異。
五、存在的困難及今后工作的方向
20xx年是自治區中小學教學質量提升工程的開局之年，xx市將《自治區中小學教學質量提升工程實施方案》中的要求與自身發展實際情況相結合開展了一系列的工作，但由于缺乏強有力的整合手段，使我市現有各類資源在提升學校教學質量的工作中未能發揮最大化的作用。
在今后的工作中，xx市將進一步做好各類提升工程工作的統籌，并做好以下工作：一是加快義務教育學校標準化建設，促進義務教育均衡發展，著力推進創建義務強區（縣）工作。二是發揮教科研在提升教學質量工作中的作用，繼續開展名師課堂和送教下鄉活動，進一步豐富教研活動形式。三是作好教學質量監測工作，發揮市、區（縣）兩級統一考試的質量監測功能，進一步做好小學“雙語”教學質量測試工作。四是強化信息技術使用，為教學質量提升工作提供更加高效的平臺。
小學課堂質量提升方案 篇6
一、指導思想
堅持以科學發展觀為指導，質量立校為宗旨，與時俱進，開拓創新。從學校的實際出發，以教學改革為核心，進一步強化教學管理，全面提高教學質量，走出“功利主義，形式主義”的誤區；擺脫“學生苦、教師累、效率低”的現狀；實現“教師提能、課堂提效、質量提升、學生減負”的目標。
二、工作思路
圍繞一個中心：以提高教學質量為中心。
落實兩個重點：一是學生良好學習習慣的培養；二是教師教學能力的提高。加強三項研究：一是加強先進教育理念的研究；二是加強校本課程的研究；三是加強教學常規管理的研究。
實現四個提高：即教師教研水平明顯提高；學生書寫質量明顯提高；課堂實效價值明顯提高；整體教學質量明顯提高。
三、具體措施
1、切實加強課程管理。
要嚴格執行規定的課程、課時計劃，決不隨意增減課時。學校對每天的.教學活動實行全天候管理，正副校長、教育主任、值周教師每天進行巡視檢查，如發現私自調課、不按教學常規上課，課堂環節脫節、不完整，隨意上自習課等現象，都作為教學事故記錄在案，并根據學校獎懲條例進行處理。
2.切實加強課堂教學管理。
教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，充分發揮課堂的主渠道作用。
第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計。
第二，把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優質高效，必須遵守幾點原則：
�。�1）必須明確本堂課教學目標；
（2）必須讓學生積極參與教學活動；
�。�3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。
學校對課堂教學質量的管理辦法是：
�。�1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。
（2）組織教師評優質課活動，促進教學質量的進一步提高。全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的經驗和做法。
第三，把補困加在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。采取如下措施：
（1）建立后進生成長檔案；
�。�2）任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；
�。�3）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；
�。�4）經常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。
第四，精選課堂教學例題、習題、作業題。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。
第五，加強過程管理。對教師的教學工作除了平時的常規檢查，隨堂聽課外，加強對個別教師不安心教學的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉
變其思想，提高其業務能力。方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業批改）；三座談問卷（開學生座談會、問卷調查，了解教師的教學情況）；四總結提高（在上述調查基礎上，指導其總結成功的教學經驗，以發揚光大；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決"教"和"學"之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序地正常開展，培養全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。
3、加大對后進生轉化力度，提高整體成績。
后進生是影響我校教學質量的重要因素，因此，在后進生的轉換方面再作具體安排。
第一、建立檔案。根據考試分數和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。
第二、抓兩頭保中間。一年級和五年級任課教師要高度負責，不能從一年級起，就出現學困生。不能使學困生在畢業時還沒有脫困。中間年級教師要避免產生新的學困生。如果學困生檔案中有新名單出現，該任課教師要承擔責任，并在教師工作量化評分中扣分。
第三、分層轉化。轉化后進生共分四個層次：
1、學校監控：學校將制定《后進生轉化制度》。對學生而言，學校每學期期末在后進生中開展評選“學習進步獎活動”，凡學習進步較大的后進生均可參評，并在學校大會上隆重表彰。通過建立制度，使后進生轉化工作走上制度化、規范化的軌道。
2、重點監控。確立五個重點：重點年級、重點學科（語文、數學、英語學科）；重點教師、重點學生（自己不學、家長不管，成績特差的學生）。
3、加強檢查。學校按規定對后進生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結果，提出整改意見，督促整改。
四、制度保障
1、進一步完善教學工作獎懲制度，獎優罰劣，全力推進課堂改革步伐，全面提高教學質量。
2、管理人員嚴格把住五關：
�。�1）備課關；
�。�2）上課關；
（3）作業關；
�。�4）檢測關；
�。�5）評價關。
并把上述五個方面納入教師的業務考核方案中，與教師的績效考核掛鉤。
3、全體教師結合本學科實際全員參與，及時總結，及時反饋，促進全校各學科教學質量整體水平的提高。
小學課堂質量提升方案 篇7
新學期即將開始，為了更扎實穩妥的落實好我校今后的素質教育，使我校的教育教學氛圍朝著健康、和諧、奮進的方向發展，我校領導班子認真細致的對本學期的工作進行了具體謀劃。上學期的教育教學工作中，取得了一定的進步，教學質量以及教師教與教研水平有了進一步提升，但是學科教學中也存在著一些不足。為了更好地開展今后的各項工作，制定具體工作計劃如下：
一、指導思想
在本學期的教育教學工作中，我們將認真貫徹執行教育方針和新課標的要求，以不斷改進教育教學思想觀念、改進并創新課堂教育教學思路和方法、向40分鐘要質量為工作重點。進一步加強對教師和學生的日常管理，堅持以人為本的德育教育，把不斷提升教師業務素質，培養學生各方面能力，全面促進教育教學質量的更快提高作為首要任務。
二、具體工作內容
1、反思不足，找出差距，制定各項計劃。
開學初，要求各位教師認真分析年終考試的成績中存在的不足，找出自己與兄弟校之間的差距，結合日常教學中存在的實際問題，深入的研究教材，制定自己所教學科切實可行的教育教學計劃。要求每位教師的計劃必須要有針對性，存在的不足必須要深刻反思，具體改進措施必須要有可行性，計劃中要列出今后要取得的收效。教導處要嚴格驗收教師的計劃，存在的問題做到及時和教師溝通，使今后的教學工作能在保障中進行。
2、加強教師學習，提高教師整體素質。
提高教學質量，教師素質的提高是重點。在今后的工作中將繼續教師的理論與實踐學習，從而不斷提高自身的理論水平和業務素質，以便為自己今后的教學提供充足有利的理論依據，促進教學收到良好的效果。鼓勵教師進修和外出學習，開闊視野，增長見識，用來完善自己教學中的不足，促進教學技能提升。重視年輕教師的培養，實施骨干教師帶動的方法，力爭打造更多的骨干教師。
3、嚴把課堂教學質量關，優化教學過程。
本學期的工作中，我們仍以提高課堂教學效率和各科質量為目標，以提升教師和學生素質為核心，堅持以人為本的教育觀念，求真務實、不斷創新的工作作風，切實加強對教學過程的嚴格檢查，做到強化。強調教師認真備好、上好每一節課，及時加強對落后學生的管理和輔導。教師教案中要體現出新課程的三維目標，要做到從整體上把握教材，熟悉教材的知識結構，要體現出優差兼顧的策略。學生作業要認真對待，力求科學、有效，要把精癬精講、精煉、精批做到位。校長、主任要繼續不斷的深入課堂聽課，努力把好課堂教學質量關。加大對備課、作業的抽查力度，發現問題及時與教師交流，是教學過程真正做到優化。教師要真正樹立“有效教學”意識，努力提高個人教學效果。
4、加強教研，不斷創新形式多樣且富有實效的教研活動形式。
加強課堂教學后的反思，教學反思可從以下幾方面撰寫：
�、儆涗浗虒W成功的地方；
�、谟涗浗虒W遺憾的地方；
③記錄教學機智的地方；
�、苡涗泴W生獨特的見解；
⑤再教設計等。
5、搞好校本教研。
差生是影響機體教學成績的一個難題。因此，今后的工作中全體教師要把轉化差生作為核心任務來抓，各班要及時開展針對性工作，制定具體轉化措施并開展相應的活動，班主任要把平時工作的詳細情況記錄下來，學期末把轉化工作以書面形式交教到處。
努力開展豐富多彩的校園德育活動，豐富學生的'校園生活，提高教師教育科研水平和研究能力，積極開展“學校德育模式創新研究”課題研究，充分調動學校及周邊環境中的資源，不斷加強和創新對學生的品德教育，培養學生的道德觀念意識，把感恩教育納入到工作中去，鼓勵學生用于進行道德實踐活動，教師要及時手機記錄學生的活動成果，力求體現學校的品位與特色。
6、規范教學常規是教育教學質量提高的基礎
（1）建立合理的教學常規工作制度
教師教學常規工作制度，對教師的行為起著指引作用。教學常規工作制度要規定的教師的工作內容、工作程序、工作時間、工作方法、工作標準。常規工作制度要符合本校實際，要能為教師所接受，對教師既要有約束性，又要有激勵性和鼓動性。教學常規工作制度要涉及到教師的進修培訓、教學行為、教學研討、師德表現等方面。有了制度，就有了方向。
（2）落實量化考核方案，嚴格檢查
制度要落到實處，必須嚴格檢查督促才能得以實現。工作制度重點起指引方向的作用，還應針對工作制度，制定相應的考核方案或標準�？己朔桨富驑藴蕬龅郊氈禄�、條款化、分值化。這樣的方案便于檢查和操作，以使每一個教師的工作得到客觀、公正的衡量。對教師工作進行檢查時，嚴格按考核方案進行，以保證制度的實現。
7、充分發揮師生的積極性，是教育教學質量提高的根本
（1）教師是教學工作的主導者，對學生的學習行為起主導作用。教師的作用極其重要，發揮的教師積極性也是學校工作的難點和關鍵。教師積極性低下的原因有幾個方面：一是對教育事業的認識淺淡，不喜歡教育事業；二是教師待遇低下，社會地位不高；三是缺乏耐心和恒心，缺少克服困難的勇氣；四是教師本身能力有限，不能勝任教學工作。政府、教育主管部門和學校應從這些方面出發，解決教師的心理障礙和工作困難，以使他們安心工作，逐步提高工作熱情和積極性。
�。�2）學生是學習的主體，教學質量的高低，最終要在學生身上體現，因此學生積極性的調動也非常重要。學生積極性的調動，有學校育人氛圍的創造、學校激勵制度的建立、教師啟發誘導多方面的結果。其中教師的啟發誘導是關鍵。教師應從學生學習興趣的培養著手，增強課堂對學生的吸引力，努力豐富教學內容、教學形式、教學方法，以適應學生的心理，促使學生樂學、思學。學生學習積極性提高了，學習勁頭大了，學習成績就提高了。
8、積極爭取家長的支持
家長是學生的第一任教師，家庭教育是學校教育的重要補充，也是學生身心健康發展的重要因素。
學校要開展家長課堂，對學生家長進行培訓。首先使家長認識子女接受教育的重要性，支持子女入學。教給家長教育子女的基本方法，使家長懂得針對子女的情況開展教育，能在家中幫助輔導教育學生。各班要定期開展家長會，定期與家長取得聯系。教師要向家長匯報學生在校的學習狀況、心理狀況、行為表現。了解學生在家的表現，爭取家長的配合，共同探討、共同教育管理學生。
教學質量的提高，來源于學校、社會、家庭的友好配合，來源于領導、教師、家長、學生的共同作用，來源于優質資源的利用和先進手段的使用。學校必須致力于處理好與社會、家庭的關系，致力于發揮教師、家長、學生的積極性，致力于優質資源的選取和使用，教育教學質量才會有大幅度的提高。
小學課堂質量提升方案 篇8
質量是教育事業的生命線，是教育改革發展的主旋律。為全面貫徹全國和省、市教育工作會議精神，落實國家中長期教育發展規劃綱要，樹立以提高質量為核心的教育發展觀，建立以提高質量為導向的管理制度和工作機制，切實加強和改進學校教育教學工作，我局根據滁州市教育局統一布署，決定在全市開展“教學質量提升年”活動。具體方案如下：
一、指導思想
按照科學發展觀的要求，引導學校遵循教育發展規律，樹立科學的教育教學質量觀，全面實施素質教育，鼓勵學校辦出特色，辦出水平和出名師、育英才。建立健全質量保障體系，完善以提高教學質量為導向的管理制度和工作機制，全面提升各級各類學校的教學質量，辦人民滿意的教育。
二、總體目標
通過開展教學質量提升年活動，強化全市教育系統各校領導教學為本的意識，認真分析各校教學質量現狀，理清工作思路，研究提升教學質量策略，探索建立教學質量標準體系、教學質量評價體系、教學質量監控體系和教學質量保障體系，使我市中小學辦學水平，尤其是農村中小學辦學水平得到明顯提高，全面提升全體學生的素質和人民對教育的滿意度。
三、工作內容
�。ㄒ唬┩晟浦贫�，加強學校教學常規管理。
以加強學校教學常規管理為重點，堅持向管理要質量，進一步提高全市中小學管理水平。健全管理制度，落實管理責任，以規范管理保障和促進教學質量提升。轉變教育行政部門管理方式，完善決策、執行、監督機制，形成“管、辦、評”分離的新型現代管理機制。轉變學校管理方式，強化服務意識，樹立以人為本的學校管理思想，全心全意為教師服務、為教學服務、為學生服務、為學習服務。優化學校內部管理，走“內涵式”發展道路，切實改變我市中小學校內部管理不平衡的狀況，不斷提高學校的整體辦學水平和辦學效益，努力為教師和學生創設良好的工作、學習環境。逐步完善校長隊伍管理機制，建立校長隊伍“人才庫”，加強中小學校長任職資格培訓和提高培訓，評選獎勵優秀校長，建設一支高素質的中小學校長隊伍。
加強常規檢查，督促各中小學執行國家課程標準，切實做到開齊課程，開足課時。強化教育局業務科室的視導作用，經常深入學校，定期、不定期對全市中小學教學管理和教學質量進行監督和評估，及時掌握情況，發現問題，總結經驗，加強指導，促進全市教育教學質量的提高。狠抓教風的轉變，學校領導和教研人員采取隨機抽查的方式，深入課堂，加強常態管理與監控，經常性地對教師教學常規的實施情況進行督導，促進教風的轉化，為提高教學質量提供重要保證。
（二）把握關鍵，努力提高課堂教學效益。
課堂是提高教育教學質量的主陣地，構建高效的課堂教學模式是提高教學質量的關鍵。各校要強化向課堂教學要質量的意識，全面優化課堂教學，努力提高課堂教學的有效性。注重學思結合，倡導啟發式、探究式教學，幫助學生學會學習、學會探究、學會合作。引導廣大教師以課題研究為切入口，主動研究課堂教學中出現的困難和問題，在解決問題中提高自身的教育教學能力。進一步落實中學以學科組為單位、小學以中心校為單位的集體備課制度，教研分會要牽頭開展分片、分校、分類的集體備課活動，每周每學科學校集體備課不得少于1次，特別要針對當前薄弱學科開展集體備課活動，大力推進以校為本的教研制度建設。加強課堂教學有效性的研究，搞好課堂教學質量檢測，創建“有效課堂”，要使絕大多數學生當堂達到教學目標，對個別聽不懂、沒學會的學生，要通過課后輔導及時幫助解決。各中小學要把課堂教學改革作為重點工作來抓，以教研分會、學校為單位探索新授課、講評課、復習課等不同課型的結構特征，努力探討各種課型的最佳模式，全面提高課堂教學質量和效率。要創造一切機會，積極開展全員聽課、說課、評課和上觀摩課活動，不斷促進教師專業化成長，以研究課、觀摩課、示范課等多種形式的公開課為載體，引導廣大教師投身課堂教學實踐和研究，并將具有先進理念的課堂教學模式進行推廣，以期在更大的范圍內獲得效益的最大化。每學期每校組織的各種類型的公開課不得少于教師人數的一半，每位任課教師全年必須至少上一節公開課。為確保公開課質量，每位教師的公開課必須提前安排，并確定不同課型人員和比例，要有公開課教案、聽評課記錄，要真正把公開課作為深化教研、提高教學質量、促進教師專業發展的有效舉措，同時將公開課的最新成果運用到平時的課堂教學中，力戒走過場、搞形式、完任務，對弄虛作假的學校、教師要在全市通報批評，并追究相關人員責任。
教育局教研人員將工作的重心下移到農村中小學，下移到課堂、教師和學生中，采取隨堂聽課、評課、當場反饋的方式，密切關注教師的課堂活動，對教師課堂教學進行定性、定量的檢測，以此引導教師全力追尋課堂教學的有效性。同時積極開展教學觀摩活動，推廣具有先進理念的課堂教學模式，為廣大教師提供優質課堂教學示范，以期在更大范圍內獲得效益最大化，推動教學質量的提高。
�。ㄈ┝⒆愀荆μ嵘處熽犖樗刭|。
整合教師培訓資源，加強師資培訓基地建設，改進培訓方式，提高培訓的針對性、有效性，努力提高培訓質量。采用專、兼職教研員相結合的辦法，充實教研力量，提高教研水平，切實發揮教研對教學工作的導向、服務功能。建立健全校本培訓制度，切實提高培訓實效。舉辦農村中小學校管理人員骨干培訓班，加大農村中小學短缺學科教師和薄弱學科教師的培訓力度，提高農村教師適應現代教育的能力。建立健全城鎮支援農村教育長效機制，扎實有效地開展城區中小學教師輪流到村級小學或教學點任教、城區學校派教師到農村學校蹲點指導、農村學校派教師到城區學校跟班學習等工作。健全教師評優制度，定期評選優秀教師，樹立先進教師典型，開展優秀教師巡回報告活動，提高廣大教師的敬業精神和責任感。
�。ㄋ模﹥灮侄危e極推進教育現代化建設。
各校要強化運用現代化教學手段提高教學質量的意識，進一步加快學校現代化建設。緊緊抓住城鎮學校信息技術教育已經初具規模和農村遠程教育工程全面覆蓋的有利契機，進一步建立和完善多媒體教室、電子備課室和教學資源庫，加強系統設備維護、提高設備使用率、定期更新補充設備。抓好遠程教育資源的深度開發和有效應用，確保先進的'教學手段得以充分利用，避免閑置和浪費。優化輔助教學手段，運用形象化教學手段組織指導課堂教學，提高學生學習興趣和課堂教學的效果。重視加大教師運用現代教學技術培訓，通過系統的學習、培訓和提高，使城鎮學校90%以上的任課教師、農村60%以上的任課教師能夠利用計算機網絡系統、衛星傳輸系統搜集、查找和獲取優質教育信息和資源，能夠獨立或相互幫助制作開發課程軟件和教學軟件，進行電子備課和教學設計。
�。ㄎ澹┲鄞缶�，建立良性的循環機制。
樹立“小學質量幼教找，初中質量小學找，高中質量初中找”的理念，統籌好學前、小學、初中、高中各個學段的關系，提高幼教覆蓋面，夯實小學教育基礎，抓實初中教學質量，突破高中制約“瓶頸”。統籌好優等生、中等生和學困生三類學生之間的關系，各學校要根據本�，F狀，制定補差、推中、提優策略，尋找教學工作著力點，落實分層推進措施。要切實完善和落實控輟保學工作，重點是各初中階段學校，要全力抓好因厭學而導致輟學的控輟工作。
�。┳⒅匾龑�，建立完善教學質量檢測與評估制度。
我局將建立由行政管理科室牽頭、教研室密切配合的工作組織，針對學前、小學、初中、高中各學段教學特點和教育規律，圍繞新課程標準要求，注重有利于推動教法學法改革、學生能力培養、教師專業發展、教學質量提高等關鍵環節，制定形成科學的、易于操作的學校教學質量和面向全體學生發展水平考核辦法，按學期、年度進行檢測與評估，由市教育局組織每學期對全市中小學進行教學質量檢測，并對結果進行診斷、指導，建立全市中小學段成績監測數據庫。改革小學畢業考試組織辦法，由招生的初中學校組織考試，全市統一閱卷，并對成績進行統計分析。初中段每學期由教育局組織對初一、初二部分學科進行統一組織考試，統一閱卷，進行跟蹤診斷、干預指導、適時監測。初三年級按畢業會考成績建立全市各初中學校學生學業成績監測數據庫。高中階段每年由教育局組織對高中高一、高二年級實行聯考，建立以學校及班級為單位的成績跟蹤監測數據庫，對學生學業成績實行質量跟蹤管理。全市小學、初中、高中學業成績監測數據庫建立后，以此為基礎確定下年度質量提升的新目標。各學校要研究制定課堂教學質量評估辦法，建立學業成績質量跟蹤檢測制度，定期召開教學質量分析會，組織召開學生或家長參加的教學反饋座談會，逐步建立教學質量監測與反饋機制。教師的教學成績作為教師量化考核的重要指標。
四、時間和步驟
教學質量提升年活動分四個階段進行。
第一階段：組織與發動階段（5月—6月10日）。召開全市中小學校長會議，傳達《滁州市教育系統開展“教學質量提升年”活動實施方案》精神，各校召開全體教師會議，明確我市開展教學質量提升年活動的具體要求。組織各學校結合教育教學工作實際，圍繞教學管理、課程改革、教學評估、教師素質等方面內容，進行深入的調查研究，查找制約提高教學質量的問題，分析問題根源，研究策略，制定改進措施，形成詳細的學�；顒庸ぷ鞣桨�，并通過舉辦多種形式的學習會、討論會，對本項活動進行廣泛的宣傳，形成濃厚的活動氛圍。各校工作方案要有具體的活動內容和活動時間，并于6月上旬報活動領導小組辦公室。
第二階段：全面實施階段（6月11日—8月）。扎實開展各項以提高課堂教學效率為主題的學習活動，并對每項活動進行廣泛地討論交流，分析存在問題的原因，制定有效的整改措施，通過不同方式呈現提高課堂教學質量與效益的成果。
第三階段：推廣與深化階段（9月—20xx年1月）。針對在實施與展示階段查找出來的問題與差距，各校要制定具體的對策意見，形成推動教育教學質量提高的辦法、措施，總結提升典型經驗，推廣成功做法。
第四階段：總結與表彰階段（20xx年2月）。我局將組成“教學質量提升年”活動檢查組，采取過程性和階段性相結合的形式，對各校活動的開展情況進行全面檢查評估，檢查結果將納入年終考核之中。
五、工作要求
1、提高認識，加強領導。各校要高度重視、精心組織、強化領導、統籌部署，切實做到組織落實、任務落實、措施落實，確保“教學質量提升年”活動的各項要求落到實處，收到實效。為加強對全市教學質量提升年活動的組織領導，市教育局決定成立明光市教學質量提升年活動領導小組，并下設辦公室：
組長：
第一副組長：
第二副組長：
成員：
辦公室主任：
2、明確分工，落實責任。教育局建立局機關領導班子成員聯系學校和科室負責人分片包校制度，深入基層學校加強指導，開展聽課活動，督促工作落實。教研室以課堂教學為抓手，深入課堂，充分發揮專業引領作用。各中小學校長要切實轉變管理觀念，改進管理策略和方法，真正把精力投入到教學管理和提高教學質量上來，加強對教學過程的監控力度，努力促進全市教學質量的穩步提升。
3、強化督查，確保實效。我局將根據各校的活動計劃安排，經常性組織督查人員對各�；顒忧闆r進行檢查指導，及時把握各階段活動的進展情況，提出改進意見，并將檢查情況作為評比學校的一項重要指標，以確保質量，務求實效。
小學課堂質量提升方案 篇9
一、指導思想：
堅持以群眾對教育的期盼為著眼點，扎實推進教學精細化管理，提升全體教師執教能力，提高課堂教學效率，全面提高素質教育質量。力爭常規工作有新路，重點工作樹新勢，教學質量創新高，為學校又好又快發展作出新貢獻，全力打造區域內品牌學校。
二、工作要點：
1、推進精細化教學管理，完善教師教學目標管理考核的科學性。
2、推行任課教師崗位聘任制度，提升教師整體執教能力。
3、加強教學常規管理，促進制度建設。
4、推進科研工作，促進教師專業成長。
5、落實“雙減”和“五項管理”要求，推進課后延遲服務工作。
三、工作措施
�。ㄒ唬⿵娀|量興校，提升素質教育實施水平。
質量是學校辦學的生命線，實施素質教育、提高教育教學質量是教育工作的永恒主題。必須牢固樹立質量第一的觀念，把提高教育教學質量作為學校辦學的首要任務。
1、全面落實課程標準，嚴格按課程標準開設課程，轉變質量提高方式，以“優質輕負”為目標，以課堂為主陣地，以提高效益為追求，全面增強教學工作的針對性、實效性和有效性。
一是要全面落實教學常規要求。
切實提高教學準備、課堂教學、學科作業、課后輔導、教學測試和教學研究等方面的有效性，多層次、全方位地將有效教學落到實處。要把教學常規要求的落實作為提高教學有效性和教學質量的基礎工程來抓，著力把好“四關”：即嚴把備課關，著力突出“研究”；嚴把課堂教學關，著力突出“有效”；嚴把作業批閱、講評關，著力突出“精細”；嚴把輔導關，著力突出“勤實”。要切實提高教學自查的有效性，做到凡考必嚴、凡考必評、考前必備、考后必思。
二是要大力加強有效課堂建設。
切實加強對新授課、復習課、講評課、習題課等不同課型的研討，以追求有效、高效為目標，形成一定的課型范式。以教學基本功大賽為載體，積極組織開展“有效課堂大展示”活動，推廣有效課堂的成功范式，展示有效教學的階段性成果。
三是要積極推進校本教研。
建立完善以校為本的教科研工作機制，通過校本教研，凝聚廣大教師的集體智慧，提高教學效益，增強“問題即課題，教學即研究，發展即成果”的意識，將課題研究作為推進校本教研和師生發展的有效載體。
2、切實加強體藝工作。貫徹落實上級體育工作會議精神，執行《國家學生體質健康標準》，開齊開足體育課，積極開展“陽光體育”活動，堅持不懈地開展體育大課間活動，確保學生每天鍛煉一小時，不斷創新、豐富活動的形式和內容。認真組織學生做好廣播操、眼保健操和冬季長跑、跳繩，引導學生走出教室、走向操場、走向大自然，鍛煉體魄、磨練意志。切實加強學校藝術教育，豐富學生藝術素養，提高學生藝術表演的技能水平。
（二）強化教師隊伍建設，全力提升師資建設水平
1、抓骨干，發揮名師示范作用。名教師是教育發展水平的重要體現，也是全面提升教育品質的基本保證。要切實加大名師培養力度，從示范教學、論文發表、教學實績、指導培養青年教師等方面著手，不斷提升名師隊伍建設水平，爭取培養出一批鎮、縣級名師。
2、抓考核，完善教師教學目標管理考核方案。認真貫徹《x校20xx教師質量目標責任書》，《x校教師崗位競聘實施方案》，把實施質量目標績效考核與深化教師人事制度改革結合起來，健全完善以落實崗位責任為主要內容的校內教師聘用合同制和教師崗位目標完成獎勵制，堅持公平合理、規范有序、優績優獎的原則，進一步加大考核獎懲力度，充分調動廣大教職工的工作積極性和創造性。
3、繼續深入教師崗位開展大練兵活動。學校將營造書香校園氛圍，鼓勵教師多讀書，讀好書，并提出明確的讀書要求。積極參加網上教研活動，實踐資源共享。加大教研力度，規范教研行為。深入開展教師崗位大練兵活動。積極參加小教部組織的各項教學展評活動。選派部分教師到省市名校參觀學習，討教經驗，開闊視野。
（三）強化精細化管理，著力提升教學管理水平
1、抓細節管理。一是要管好細節。教學管理要從小處開始，從細節處著眼，從細微處入手，抓好學生的學習習慣，抓好教師的工作紀律和教學規范，抓好后勤人員的服務規范和服務質量。二是要細化管理。各級管理者要有嚴謹認真的工作態度，具備一絲不茍的工作作風，講究精細化的操作程序。要細化管理要求，將學校各項規章制度細化為具體的行為要求，使所有師生的'學習工作有章可循；要細化管理措施，使每一項工作要求都有具體的落實舉措；要細化管理職責，所有管理者都要有明確的工作職責。三是要強化考核。要加大管理過程的考核力度，以嚴格的考核提升學校管理的水平。要加強學校管理考核機制建設，明確專人負責，加大考核的力度，提高考核的精度，增強考核的效度。
2、抓好持久管理。一是要使常規成為師生的習慣。要組織學生系統地學習各項規范要求，做到熟記于心，并逐步內化為素養、外顯為習慣，在任何時候、任何狀態下都要自覺地遵守常規要求。教職員工從事任何一項工作，都要接受規范要求的培訓，清楚工作程序，明確行為要求，逐步成為習慣。二是要使管理成為常規工作。學校師生要形成“常規管理人人有責”的共識，每個人都要在清楚行為規范的同時，明確自己負有的常規管理職責，做到“在其位、謀其職、盡其責”，強化“工作即管理，管理即工作”的責任意識。要努力使“常規管理”成為“管理常規”，形成“人人都在管理，事事都有人管”的管理狀態。
�。ㄋ模┳ズ卯厴I班的教學質量，著力提升群眾滿意度
1、認真抓好畢業班的教學管理工作。定期召開“三會”：畢業班教師會、畢業班學生會、成績分析會。每學期每會至少3次，各校要做好記錄備查。跟蹤好畢業班的教學情況，及時調整畢業班的教學策略。做好培優補差工作，做到有計劃、有目的，落到實處。
2、做好迎考的準備工作。畢業年級三主科要研究明確小升初水平測試考什么和怎么考；研究近幾年考卷（教師必做），弄清題型、題量和難度變化，把握命題特點和趨勢；研究復習的策略及措施，提高復習的針對性和實效性。對迎考的研究一要抓得早，要在本學期教學的初始階段就開展研究實施；二要拓寬面，不僅畢業班要研究，非畢業班也要進行研究，使考試內容要求落實到每一個年級、每一個教師，樹立大循環長遠的教學思想；三要經常化，使考試內容落實到教學的每個階段、每個環節。
小學課堂質量提升方案 篇10
為認真落實國家以及省市中長期教育改革和發展規劃綱要精神，繼續鞏固教育現代化市創建成果，進一步遵循教育規律，深入實施素質教育，嚴格教學常規管理，切實規范學校管理和教師教學行為，大幅提升教育教學質量，特制訂本計劃。
一、指導思想
高舉鄧小平理論偉大旗幟，以“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，深入貫徹黨和國家的教育方針，不斷深化素質教育，全面推進基礎教育課程改革。堅持以發展為主線，以育人為根本，以提升教學質量為核心，解放思想、凝心聚力、勵精圖治、開拓創新、迎難而上，進一步提高辦學水平和育人質量，努力開創素質教育的新局面，促進陳堡中心小學教育教學工作持續、健康、協調、快速發展，全面提升教學質量和辦學效益，為構建和諧社會貢獻力量。
二、行動計劃
第一部分：教學質量現狀分析
�。ㄒ唬┈F狀分析
學校位于興化南大門，占地近40畝，布局合理，環境怡人，現有54個教學班，在崗教職工112名。擁有先進的教學設施設備，具有極為深厚的文化底蘊。在教育現代化創建中，學校投入了較大的人力和物力，加強了學校的信息網絡建設和教育裝備的改造和投入，使學校的教育裝備和信息化建設又上到一個新的臺階。由于地處農村，部分功能教室目前尚在建設之中，小學科專任教師比例不大。
�。ǘ﹥瀯莘治�
1、師資力量強。學校廣大教師具有奮發向上的進取精神和愛崗敬業的奉獻精神。有半數以上教師取得本科學歷，有市、縣骨干教師5人，市教研室各學科中心組成員4人。
2、研究氛圍濃。所有教師均能自費訂閱教育教學雜志，并主動自學；所有青年教師積極主動參加學校讀書班活動，并積極撰寫讀書筆記；近30名教師自覺參與教科研，以兩大課題為抓手，結合課堂教學實際，積極探索教師常態課堂教學行為的變革的方法和策略，努力提升教師教學水準，促進教師的專業化發展。
3、教育裝備優。在教育現代化創建中，新添電腦近百臺，改造實驗室及其他功能教室，增加圖書和教育儀器，部分教師擁有手提電腦，大大推進了學校教育的現代化和信息化。
4、社會聲譽好。學校由于師資力量強，教育質量高，學生來校后得到良好的教育培養，德、智、體、美、勞全面發展，辦學成績顯著，學校多次獲得上級部門表彰，年終考核連續被市局評定為綜合獎。
�。ㄈ﹩栴}及原因分析
1、學校管理方面雖然在制度和常規方面比較到位，但從快速發展教育事業的高度來看，在管理的理念和機制方面還存在一定問題，特別是在更好落實以人為本，體現“成人”與“成事”的統一發展方面。
2、在學生發展方面，由于長期來受傳統教育的影響，相當一部分的教師忽視學生的獨立性和自主性，對學生看管式教育過度，忽視學生自主教育管理，不利于培養學生的組織活動能力，不利于學生自我管理和教育，影響學生的全面發展。
3、在推進素質教育，減輕學生過重課業負擔方面，學校做了許多工作，提高了教師在這方面的認識，并把突破口放在課堂教學，在探究高效課堂教學方面進行了相關的研究，但還有相當多的教師課堂教學缺乏高效的方法和策略，使得占用學生課外時間的情況仍有發生，因此課堂教學效益不高仍然是學校要重點解決的問題。
第二部分：基本理念
學校發展的核心是人的發展，在本世紀中，人的自身可持續發展將成為教育改革與發展的重要價值取向，因此教育工作必須以人的發展為本。
奠學生成才之基：學校各項工作，堅持以學生發展為本，面向全體學生，關注學生的全面發展，促進學生在六年的小學生活中身心健康成長。要注重培養學生的可持續發展和終身學習的能力，為學生成長奠定堅實的基矗
鋪教師成長之路：學校為促進教師的專業發展創設平臺，重視教師的校本培訓，不斷完善考評激勵機制，倡導教師在實踐中學習，不斷進行教學反思，努力為教師的成長創造良好的群體研究氛圍和自主發展的空間。
第三部分：質量指標
�。ㄒ唬┤甑恼w目標
繼續鞏固教育現代化創建成果，圍繞20xx年建成義務教育均衡發展示范區的目標，落實《江蘇省義務教育學�，F代化辦學標準》，進一步明確學校教學常規管理和教師工作的各項要求，在突出教學質量中心地位的同時，全面實施課程改革，不斷提高教學質量，促進學生全面發展、教師專業發展、學校內涵發展。
�。ǘ┓帜甓冗_成指標（20xx年8月—20xx年7月）
1、入學率、鞏固率指標。
幼兒園入園率和鞏固率、小學階段的入學率和鞏固率均保持在100%。
2、基礎知識和能力的教學質量抽測合格率和優秀率指標。
小學階段所有文化知識學科抽測平均合格率、優秀率20xx—20xx學年度分別為90%、30%以上；20xx—20xx學年度為93%、35%以上；20xx—20xx學年度為95%、45%以上。
3、升學質量指標。
六年級畢業質量檢測合格率、優秀率20xx—20xx學年度分別為90%、30%以上；20xx—20xx學年度為93%、35%以上；20xx—20xx學年度為95%、45%以上。
第四部分：行動方案
�。ㄒ唬┘訌妼W習，深化認識，解放思想，更新觀念
認真學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想，學習國家、盛市《中長期教育改革和發展規劃綱要》及教育事業“十二五”發展規劃和遠景目標。通過學習使全體教職員工端正教育思想，轉變教育觀念，牢固樹立科學發展觀，牢固樹立正確的教育觀、學生觀、質量觀和人才觀，以發展為主旨，以學生為主體，以素質教育為主線，以課程改革和學校特色為抓手，促進每一個學生的個性發展，為每一個學生的終身發展打好基矗
（二）全面深入實施高質量的.素質教育
全面推進素質教育是學校教育工作的重點，也是教育發展的主旋律。我們要按照“現代公民，一專多能”的目標教育培養學生，使他們成為德、智、體、美等方面全面發展，具有創造、創新意識的社會有用人才。
1、堅持德育為首
著力加強以愛國主義教育為核心的“五愛”教育、道德品質教育、良好行為習慣教育、心理健康教育。改進德育工作方法，進一步增強德育工作的針對性、實效性和主動性。一是抓好隊伍建設，打造一支思想素質硬、教育水平高、具有愛心的德育工作隊伍和班主任隊伍；二是加強過程管理，做大做強少先隊活動，形成學校、班級、學生“三位一體”的管理格局；三是按照“貼近實際、貼近生活、貼近學生”的原則，開展豐富多彩的德育活動，讓學生在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中提高；四是加強陣地建設，不斷拓展和優化育人環境，形成學校、家庭、社會齊抓共管的良好氛圍，并開展具有教育性、時代性、趣味性的活動，形成德育特色。
2、堅持以教學為中心
素質教育的核心是培養學生的創新精神和實踐能力。引領教師轉變觀念，確立學生的主體地位，尊重學生的差異，開發學生的潛能，培養學生的問題意識和探索精神；嚴格執行課程計劃，開足上好每一門學科；進一步強化質量意識，提高課堂教學水平，在重視“雙基”教學的同時更要關注過程和方法、情感態度和價值觀，鼓勵動手實踐、自主探究、合作交流，并采用積極的發展性評價，學生過程性考核成績達到市教研室要求；加強教學管理，注重課堂教學效率，優秀課達到80%以上；要加強集體備課和教研工作，教師人人上研究課、示范課和觀摩課。
3、堅持“寫字立品、故事潤人”為特色
在學校增設故事主題的文化墻或文化走廊，布置師生書法作品展示櫥窗，加大各班級的寫字與故事教育氛圍，在全校師生中形成積極的創建氛圍；將特色創建與“三進”工作緊密結合，優化課程設置，設置“誦讀”、“綜合（故事）”、“寫字（硬）/寫字（軟）”等校本課程，進一步發揮其特色學校創建主陣地作用。到20xx年，學校創建成為興化市“三進”示范學校、泰州市“三進”示范學校、興化市特色學校；圍繞特色建設項目，研究關于“寫字教學”和“故事教育”的相關課題，并積極開展有效的實踐研究；制定適合各級段學生的“寫字”、“故事”教育教學內容和評價標準，編印“寫字”和“故事”的校本教材；制定師資成長標準，加強寫字與故事教師的培訓力度，舉辦培訓與過關測試，舉辦寫字與故事校本教研活動，培養出一批“1+1”型教師，力爭讓40歲以下青年教師在教好一門學科的同時，還能勝任一門（寫字/故事）校本課程教學；全體參與，抓好普及，抓出成效，初步形成特色的教育教學文化。
4、堅持科研興校，內涵發展
鼓勵教師積極參與學校課題研究工作，通過課題研究探索和總結內在規律，全面提高教師“教、學、研”一體化的科研能力。教導處、教科室緊密配合，帶領教師靜下心來認真學習先進的教育理論、教科研知識和方法，提高教科研能力。在“十二五”期間，結合學校實際申報盛市級課題，爭取100%教師參與科研，100%的骨干教師有研究課題并積極開展研究工作，按時按質完成課題的研究和研究成果的推廣應用工作。
�。ㄈ⿵娀處熽犖榻ㄔO
要努力建設一支結構合理、教有專長、德才兼備的高素質教師隊伍。
1、抓師德鑄造工程
一是加強學習，在與時代中的大師、講壇上的大師、書本中的大師、身邊的大師對話中感受師德；二是加強實踐，與學生對話，在與學生的互動中體驗師德；三是加強交流，與管理者對話，在和諧的“人文”管理中成就師德；四是提倡三種精神和五種意識（創業精神、敬業精神、拼搏精神和規范意識、進取意識、成就意識、危機意識和體現自我價值意識）。
2、抓青藍互進工程
一方面通過開設論壇，讓教學骨干指路子；通過青藍結對，互相促進，共同提高。另一方面通過業務進修和繼續教育，不斷吸納、不斷積淀；通過青年教師讀書活動，苦練內功，內涵發展。
3、抓崗位達標工程
一是學歷達標：三年內70%的一線教師達本科學歷。二是專業知識達標：使教師既有廣博的文化知識和精深的專業知識，還有系統的教育科研知識并能在教學中加以運用。三是業務水平達標：通過內功錘煉，使全體教師實現教學基本功達標、教育教學水平達標、科研能力達標、教育教學質量達標。
（四）加強法制建設，堅持依法治教
1、狠抓教學常規管理，規范教師教學行為
結合新課改要求，遵循中小學教學規律，嚴格執行《興化市中小學教學常規管理基本要求》。重視和加強對每一位教師在計劃、備課、上課、作業布置與批改、輔導、活動、成績考查與評價、教學研究等八個教學基本環節的規范要求、檢查監督和反饋矯正。所有教師的工作行為都要嚴格按照市局下發的《興化市中小學教學常規管理基本要求》執行，促使教學工作制度化、規范化和科學化，保證國家教育方針和課程設置在教學活動中得到全面貫徹落實，促進我校教育教學質量的全面提升。
2、完善各項檢查制度，優化教學過程管理
�。�1）落實課表、任課公示和巡課檢查制度。每學年開學前學校設置的課程、課時安排必須經市局審核后執行，同時在學校網站公示。所有課表及教師任課情況在學校顯著位置設置公示欄公示，以確保開全開足規定課程和開發開設滿足學生個性發展的校本課程，各班級課表及任課教師必須在教室外公示，學校每節課都安排行政值班人員巡課，逐課檢查按公示課表上課情況和課堂教學狀況，及時處理課堂教學中的偶發事件。
�。�2）加強備課組建設，健全集體備課制度。同年級3人以上的學科必須成立備課組，周課時3節以上的學科原則上間周進行一次集體備課，3課時以下的學科適當安排集體備課。每次集體備課必須輔之以公開課研究，以形成基于課堂教學的校本教研規范，進一步提高集體備課的實效。教師集體備課情況必須及時如實記錄，學校資料室定期對教師集體備課的資料、活動、成果等搜集整理歸檔。
�。�3）建立學校教學質量抽測反饋制度。每月開展一次學生學習質量抽測，每學期對每個班級、每門學科的`抽測不少于1次。要重視抽測的質量分析，跟蹤召開師生座談會和開展學生問卷調查，并將質量分析和學生反映情況反饋給教師，指導和幫助教師不斷改進教學。依據市局學業質量抽測指標要求，第一次抽測指標偏低的，要繼續進行第二次跟蹤抽測，兩學期四次抽測均不達指標且學生期末考試學業成績不理想的，任課教師原則上要調整崗位。
�。�4）進行過程性的單元、期中、期末學業水平檢測和質量分析。教師要根據學生認知和學習規律，在進一步規范課堂訓練，提高作業布置、批改、訂正質量，切實減輕學生不必要的作業負擔的基礎上，形成常態的單元質量檢測反饋機制。教師要根據單元教學要求，在每單元學習結束后組織單元檢測，并對檢測結果認真分析，成績通知家長，指導學生將每次檢測訂正后的檢測卷搜集進學生成長記錄袋。學校要認真組織期末考試，召開教學質量專題分析會，幫助教師找差距，研對策，為今后的教學教研工作提供可靠的科學依據。
�。�5）注重教師月度平時教學常規工作檢查。學校依據《興化市中小學教學常規管理基本要求》按月對教師的教學工作進行常規檢查，檢查結果及時記載。檢查后要進行總結分析，及時向教師反饋常規檢查中發現的問題，提出整改措施。對月度檢查中存在突出問題的教師，校長要親自進行誡勉談話，督促其改進；并組織力量跟蹤指導，促其提高。對月度工作中成績突出的教師要進行表揚，并總結推廣優秀教師的做法。教師月度常規檢查的結果要納入績效工資考核的內容，作為教師評先、評優、職稱晉升的重要過程性依據。
（6）建立各年級教學質量常規抽測制度。按照市局質量抽測的主要指標對各學校、各學段、各學科學生學業質量進行定期和不定期的抽測，并對抽測結果進行實事求是的分析，幫助學�？偨Y經驗、發現差距、尋找對策、促進提升。進一步完善六年級教學質量監測管理、質量考核的辦法，健全學籍審核、質量測試、綜合素質評價等制度。
�。�7）建立基于質量的績效考核制度。根據新的教學和管理要求，重新修訂學�？冃Э己朔桨�，建立和完善基于教學質量的績效考核方案。進一步細化教師的教學行為規范，嚴格教學常規管理，將過程性的工作檢查與質量考核掛鉤，充分發揮績效工資考核方案在規范教學行為，提升教育教學質量方面的引領和激勵作用。
3、全力打造高效課堂，努力提高課堂效率
�。�1）嚴格執行教學規范。提高課堂教學效益，打造高效課堂，必須嚴格執行教學規范，根據市局規定的教學常規管理40條的具體要求，加強學校教學管理，規范教師教學行為，重點抓課前準備，課堂教學和課后教學活動，學科備課組和教研組要想法促進本組教師教學行為的規范，學校和有關部門要加強教育和督查。
（2）開展高效課堂教學研究。學校要利用校本教研、校本培訓、教科研活動等多種途徑，圍繞課堂教學進行專題研究。要針對課堂教學中的實際問題，進一步提煉學科個人研究主題通過研究逐步積累高效課堂教學的方法和策略。
�。�3）及時糾正課堂教學中的問題。教學中低效、無效的教學行為常會發生，及時糾正這些教學行為是打造高效課堂的重要方面。要采取以下一些措施：一是教師本人要經常進行教學反思，對低效、無效的教學行為進行自糾。二是同行之間要同伴互助，教師間要相互聽課，在聽課過程中及時指出課堂教學中存在的問題。三是成立“高效課堂教學”督查組，通過督導組對常態課堂教學進行調研，及時反饋調研的意見和學生的評價，幫助教師了解和糾正課堂教學中的問題。四時每學期期中后進行的評教活動，將學生對教師階段教學中的問題反饋給教師本人，便于教師在思考分析后進行糾正。
�。�4）開展活動促進課堂教學高效。學校將圍繞打造高效課堂開展豐富多彩的活動。如：新教師的上崗培訓系列活動、青年教師上評優課、骨干教師和學科帶頭人圍繞高效課堂上示范課；組織圍繞高效課堂教學進行專題研討，可采用網絡研討等多種形式；請專家、優秀教師或教研組、備課組介紹高效課堂教學的經驗和體會；對學生進行教育和引導，改變學習方式，營造高效課堂的良好班級氛圍。
第五部分：組織保障
�。ㄒ唬┙∪M織
1、建立三大系統
決策系統——校長室：通過對信息的收集、分析進行決策，實施調控和領導。
操作系統——教導處、教科室、教研組：學校的決策通過這些機構來實施。
監督系統——黨總支、工會、教代會：監督決策機構的決策是否正確，操作是否科學、規范。
2、建立教育教學“三級管理”（校級、年級、班級）和“雙軌并存”（年級組和教研組）的機制
�。ǘ┘訌婎I導
要充分認識制訂《提升中小學教學質量的三年行動計劃》對提升我市教學管理的規范化水平，促進教師專業成長，提升教育良好形象的重要意義，把學習和落實《三年行動計劃》同貫徹落實國家、盛市中長期教育發展規劃綱要緊密結合起來，同執行《江蘇省中小學管理規范》結合起來，同促進義務教育均衡優質發展和高中教育優質特色發展結合起來，作為今后三年深化教學改革、優化教學管理、提升教學質量的重點工作任務，高度重視、周密部署，精心組織、認真實施。
�。ㄈ┞鋵嵷熑�
校長是承擔學校教學質量逐年提升重任的`第一責任人。學校圍繞《三年行動計劃》確定的主要指標、任務、重大項目等，研究制定學校層面的具體實施方案或行動計劃，采取有力措施，分階段、分步驟組織實施，注重工作過程和細節，確保工作質量。
�。ㄋ模I造氛圍
加大在教學改革、教科研、教師培訓和學校質量考評方面的投入力度。動員全社會進一步關心和支持我校教育事業的改革發展，引導社會樹立正確的教育觀、質量觀，關注教學工作過程和管理工作內涵，及時把相關精神或舉措上傳學校網站，為實施《三年行動計劃》創造良好的社會環境和輿論氛圍。
�。ㄎ澹┩晟圃u價與考核獎勵體系
完善《陳堡中心小學教師績效考核辦法》，完善促進教師專業發展的專項獎勵制度，建立健全相應的教科研激勵和獎勵機制。
小學課堂質量提升方案 篇11
為切實加強我區中小學“大課間”體育活動質量，打造我區學校體育活動特色和品牌，全面普及班集體長跑活動，更好地發揮校園一小時體育活動對增強學生體質健康的作用，按照市教育局《關于在全市中小學開展“大課間”體育活動質量提升行動的通知》要求，結合我區教育工作實際，特制定此方案。
一、指導思想
全面貫徹全國、全省教育大會精神，進一步落實《國務院辦公廳關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》、《教育部關于印發切實保證中小學生每天一小時校園體育活動的規定》要求，豐富“大課間”活動形式，增加“大課間”活動次數，提升“大課間”活動質量，實現“大課間”活動制度化、特色化，不斷深化我區“大課間”體育活動品牌效應，培養學生養終身體育鍛煉的習慣。
二、組織機構
鲅魚圈區教育局成立鲅魚圈區“大課間”體育活動質量提升行動領導小組，負責全面組織、領導、督查此項工作。各校成立由校長任組長、教導處、體育組、班主任教師等為成員的相應領導機構，結合實際，切實做好學校的“大課間”活動提升行動。
鲅魚圈區“大課間”體育活動質量提升行動領導小組：
組 長：劉金明
副組長：范利軍
成 員：王森、劉金平、孫偉及各學校校長
三、主要任務
�。ㄒ唬⿲W校每天開展兩次“大課間”體育活動。全區中小學要在原有上午開展一次“大課間”體育活動基礎上，在下午第六節下課后，增加一次“大課間”，時長25分鐘。任何單位和個人不得以任何借口，擅自更改和停上每天的上、下午大課間體育活動。如有特殊情況，要書面向局安全與體衛藝科報告、備案。
�。ǘ└鲗W�？筛鶕镜�、本校實際，嚴格抓好落實，把兩次“大課間”體育活動作為一項制度確立下來。區教育局將不定期對全區“大課間”落實情況進行抽查，對落實不到位的學校進行通報并責令整改。
�。ㄈ┴S富“大課間”活動形式。各學校要組織力量對現有“大課間”活動形式進行重新論證、反思，根據自身和學校傳統、場地條件、季節特點等，拓展設計思路，創新活動內容，制定內容豐富多彩、項目靈活搭配、運動負荷適宜、文化特色鮮明、學生興趣濃厚的“大課間”運動方案。各學�！按笳n間”的內容與形式要樸實、新穎，充分考慮學生身心發展特點，易學易練，能吸引學生積極參與；要有適宜的.運動負荷和練習密度，學生參與度高，保證鍛煉效果；活動的內容要圍繞運動技能和體能素質展開設計，能成為學生鞏固提高運動技能，發展體能素質的重要平臺。各學校要分別設計春秋季計劃和冬季計劃。冬季計劃自每年12月1日開始實施，至次年4月1日止，其余時間為春秋計劃實施階段。區教育局將根據全區體育工作實際和“大課間”體育活動的總體規劃，制定和指導全區學校的“大課間”體育活動，推進區域性“大課間”體育活動品牌建設和質量的提升。
（四）強化“大課間”活動管理。各學校要重新梳理“大課間”組織流程，科學規劃學生集合、解散路線，在保障安全的前提下，盡可能提高效率，確保每次“大課間”凈活動時間不少于20分鐘。嚴格“大課間”活動請銷假制度，學生非因病殘或生理原因，不得缺席“大課間”活動。除行動不方便外，請假不參加活動的學生應到現場觀摩其他同學活動，原則上不得留在教室。學校、班主任和任課教師不得利用“大課間”體育活動時間安排學生進行衛生清掃、衛生檢查、課程輔導等與體育鍛煉無關的活動，要確保每名學生都能參加運動。對違反規定的學校、對剝奪學生參加體育鍛煉的教師將進行實名通報。同時，各學校要制定惡劣天氣的應對處置方案，科學、合理組織好惡劣天氣下的大課間體育活動內容與形式。
�。ㄎ澹┙ⅰ按笳n間”活動備案指導機制。區教育局將制定本地區“大課間”體育活動質量提升行動方案，各學校要制定本學�！按笳n間”體育活動實施方案，并要結合自身實際、活動實際等，每學期進行一次完善，并報局報備。西市區教育和文化旅游局將會同教研部門從活動設計的科學性、特色性、藝術性、實效性、安全性等方面對各學校上報活動實施方案進行審查指導，確保各學�！按笳n間”活動質量。各學�！按笳n間”體育活動實施方案報局安全與體衛藝科備案。
�。┒ㄆ诮M織觀摩展示交流活動。教育局每年組織兩次現場觀摩活動，促進學校間相互學習借鑒，共同提高“大課間”活動組織質量，并評選表彰一批優秀設計組織案例。各校還要積極參加全市范圍內開展“大課間”體育活動網上展示交流活動。
四、工作要求
�。ㄒ唬└叨戎匾�，強化考核。開展好“大課間”體育活動是保證中小學生每天一小時校園體育活動、切實提高學生體質健康水平的重要途徑，各學校要高度重視，精心組織，確�！按笳n間”活動形成特色、發揮實效。保障校園每天一小時體育活動時間，校長是第一責任人，“大課間”活動就是校長的公開課，各學校校長要擔當有為，認真謀劃，狠抓落實，向家長、社會交出一堂能體現自己辦學理念、教育境界、治學水平的優質課。各校要把“大課間”體育活動實施情況納入對學校督導評估的內容，作為對校長考核評價的因素。各學校增加的“大課間”體育活動，要合理計入體育教師工作量，切實提高體育教師工作的積極性和主動性。
�。ǘ┛茖W指導，安全鍛煉。各學校在推進實施“大課間”體育活動質量提升行動中，要在尊重學生個性需求的基礎上，堅持突出學校整體特色，要做到體能、技能、審美有機結合，切實把“大課間”打造成學校一道亮麗的風景、一張特色名片和展示體育、美育工作的第二課堂。要統籌考慮體育課、“大課間”、課外體育活動、“一生一案”個性化運動健身，進行整體化設計，形成相互支持、互為補充、特色鮮明的學校運動格局。要堅持科學鍛煉原則，合理確定“大課間”活動強度和學生每天1小時總體運動負荷，避免出現運動強度過小或過大的情況。要強化科學健身知識普及、運動技能指導，幫助學生掌握終身受用的運動技能。要制定全面、細致、操作性強的“大課間”活動安全方案和應急預案，加強對學生的安全教育和管理，避免發生運動傷害。
�。ㄈ┌盐展濣c，迅速推進。20xx年9月30日前，各學校要完成“大課間”體育活動實施方案并報主管教育行政部門備案；10月1日起，各學校每天開展兩次“大課間”體育活動；11月1日起，各校要根據學�！按笳n間”活動組織成熟度，向區教育局報送展播視頻。各學校要把握好時間節點，迅速部署、有序推進，不斷完善、持續提升，確保按時、優質完成各項任務。
小學課堂質量提升方案 篇12
教育質量是學校的生存之本，是一個學校發展的前提，更是一個學校工作的中心。在以往的工作中，緊緊圍繞區教育局教育質量提升年活動的相關要求以及謝河學區教育質量提升年活動的實施方案，以新一輪課程改革為契機，以提高教學質量為中心，以有效課堂為突破口，以師資隊伍建設為抓手，確立目標，強化責任。我校取得了一定的成績，先后多次評為教育工作先進集體，但取得這些成績的同時，居安思危，全面提高教育教學質量成了迫在眉睫的首要工作�，F針對我校對教育教學的管理實際，特制定學校提升教育教學質量計劃書：
一、狠抓教師隊伍建設，打造有“戰斗力”的工作團隊。
優質的教師隊伍就是教師們要有先進的教育理念，有豐富的文化知識，有熟練的教學能力，有積極進取不斷探索的恒心，有無私奉獻、團結奮斗的精神。這樣的隊伍才能教出好學生。要能跟好的駕馭課堂、更好的開展自己的教學，必須具備熟練的教學能力。為提高教師的教學水平，從如下幾點入手：
1、積極組織教師參加xxx學習，關心國家大事。認真學習黨的路線、方針、政策，加強師德修養，模范執行上級教育行政部門的各項規定。
2、要求教師經常進行階段性的總結回顧，客觀發現教學中的得與失。分析原因，并對教學中存在問題提出診治措施。
3、要堅持聽課制度，鼓勵教師相互聽評課，相互學習借鑒。認真寫好聽課記錄，及時記錄聽課體會和修改意見。要求每位教師每學期聽課不少于15節，學校領導不少于20節。
4、積極選派相關教師參加各級各類教研活動，區級以上的活動后，要求參會教師在教師會上交流。把新理念、新方法帶回學校，做到“一人參培，多人受益”。
5、繼續狠抓青年教師的培養，我校45歲以上的教師大多數，隨著時間的'推移，我校已經進入教師老齡化階段。因此，不斷激勵青年教師參加培訓、學習，在學習中增長才干，在學習中苦練內功，從而形成教師向專業化發展的成長階梯，是我校長期發展的需要，也是提高教育教學質量的基本保障。
二、狠抓有效課堂教學，提高教育教學質量。
為了向課堂45分鐘要質量，提高教學的有效性，實現課堂教學的規范化、精致化、精講精練，我校要求教師做到：
1、備課。要求教師堅持上周備好下周課程。備課教案能反映出教學目的、重點、難點，教學策略、教學方法、教學過程。其中教學過程中的師生互動為重點，學校每月對教師備課教案評分定等，納入績效工資考核。
2、上課。要求教師上課精講精練，進入課堂要有強烈的目標意識、質量意識和效率意識。要實現“五個轉變”：目標上，由單純的為學生考試而教轉變到全面提高學生素質上來；內容上，由單一的書本知識轉變到聯系生活，聯系學生的生活體驗上來；對象上，由只重視尖子生轉變到關注學困生，面向全體學生上來；要求上，由一刀切轉變到注重發展學生個性上來；方法上，由“填鴨式”轉變到“啟發式”，培養學生的自主學習能力上來，變學會為會學。
3、作業布置及批改�！耙寣W生走出題海，教師必須走進題�！�，努力使作業設計體現針對性、鞏固性、建構性和有效性的要求，對課堂作業和練習堅持做到“有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”，學校加強了對教師作業布置及批改情況的檢查評分定等，納入績效工資考核。
4、復習和輔導。復習的各個階段和各個學科各有側重點，在復習的過程中，力求鞏固基礎，突破難點重點；目標明確，不簡單重復；學生知識逐步提高，精講精練，注重夯實基礎和能力的培養�！拜o導”要針對不同學生特點，采用多種形式進行，做到有的放矢，注重實效。落實轉化“學困生”的各項措施，做到時間、地點、內容、措施、檢查均落實。
5、檢測與分析。重視和加強教學質量的檢測與分析工作，每學月進行學月知識檢測。每次檢測認真組織，嚴肅考風考紀。改革考試的形式，客觀、公正地進行教學評價，使檢測起到促進教學的作用。每次單元檢測后教導處對考試成績進行數據統計，分班級、學科制成表格，每位教師人手一份，由教務主任在全體教師會上進行對比分析，此次分析要求分析到每個班級；對考試進行橫向對比分析，找出得與失，總結問題，制定下一步策略。任課教師指導學生對學科試卷進行分析，認真分析每道錯題失誤的原因，并在試題旁作好旁批記錄，要求分析到每個學生。每次檢測結束后，教導處列出差距較大科目的任課教師名單，由校長、教導主任分別談話，幫助教師找出原因，尋找對策，盡快趕上。
三、狠抓教學過程管理，強化教學視導。
學校對教師的教學工作除了平時的常規檢查，隨堂聽課外，還將加強對個別青年教師、不安心教學教師的管理，采取分階段、有重點、有針對性地轉變其思想，提高其業務能力。方法為：一聽：聽隨堂課堂教學；二看：看備課筆記、看作業批改、看聽評課記錄；三座談問卷：開教師座談會、學生座談會、問卷調查，了解教師的教學情況；四總結提高：在上述調查基礎上，指導其總結成功的教學經驗，以發揚光大；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見。全面解決"教"和"學"之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質量地正常開展，培養全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。
新的一年已經到來，我們將面臨新的挑戰以及新的機遇，在新的學期中我們將繼續以實施素質教育為目標，推進課程改革為中心，充分發揮教導處的指導、服務、督查的功能，扎扎實實開展教學工作計劃，強化教學工作的全程管理，充分調動廣大教師的工作熱情，發揮教師們的主動性和創造性，全面提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。
小學課堂質量提升方案 篇13
一、指導思想
學校深入學習和貫徹柳城縣教育教學工作會會議精神，認真落實《柳城縣關于深入開展20xx年“教育教學質量提升年”活動實施方案》，以開展“教育教學質量提升年”為載體，以提高教師素質為手段，以提高教育教學質量為核心，深入進行課程改革，規范辦學行為，向管理要質量，向課改要質量，努力提高社沖鄉小學的辦學水平。
二、組織機構
為加強領導，確保“教育教學質量提升年”活動順利實施，并取得成效，經研究，決定成立“教育教學質量提升年”活動領導小組，領導小組成員如下：
三、基本情況
社沖中心小學本部位于柳城縣最南端，距縣城約60多公里，學校原為社沖中學校址，學校創辦于xx年秋，校園總面積30畝，總建筑面積約2000㎡。學校五室齊全，各室配備擁有量均達國家級三級標準要求，“普九”各項指標均達到上級要求。
我校下轄8所村完小。小學1—6年級在校生為660人，學前兒童為205人。其中社沖中心小學(本部)學前至六年級共有455人。寄宿的學生有323人。全鄉小學共有公辦教師106人，校長、教導主任崗位培訓合格率為100%。全鄉小學入學率為100%，完成率為100%，輟學率為零，全鄉小學生犯罪率為零。小學生均校舍面積為7.92平方米，生均圖書11.3冊。學校布局合理，校園綠化、美化有成效，校容校貌變化大。小學五室、綜合室都達標。從1998以來，小學生畢業率以及行為規范合格率均達到100%。學校管理民主化、科學化、規范化，教育教學質量有了新的突破。
四、取得成效
我校本著“一切為了孩子、為了一切孩子、為了孩子的一切”的思想，以“辦負責任的學校，培養負責任的學生，做負責任的教師，造就負責任的公民”為辦學宗旨，努力將學校辦成學生的“家園、樂園、學園”。
1、寄宿制辦學，較好地解決了路遠學生上學難問題，鞏固了布局調整成果。
2、學校為外出留守兒童提供了一個“新家”，消除了外出務工人員的后顧之憂，彌補了農村家庭和社會教育的缺陷。從而使學校和教師及時填補留守學生家庭教育的空白，讓農民安心外出務工，對我鄉經濟的發展將起到了推波助瀾的作用。
3、學校辦學條件得到了較大改善，學校教師隊伍的穩定性得到進一步加強，有利于我鄉基礎教育的發展。實行寄宿制后，學校的各種軟硬件設施得到了較大的改善。
4、寄宿制辦學，為提高教育教學質量提供了保障。由于村小、教學手段落后，很多學校都是靠“一支粉筆、一本書、一張嘴”進行教學，不利于新課程改革的順利實施，為此，社會、學生家長反響十分強烈。寄宿制創辦后，村小部分學生到我校就讀，農村孩子就和中心校的學生一樣享受優質教育資源。教師隊伍人盡其才，達到了教師隊伍的優化。教學時間得到保證，現代教學手段(特別是遠程教育設備)的運用，國家、地方、校本課程的全面開設，都為學生的成長創造了良好的條件，教育教學質量明顯提高。和非寄宿學生相比，寄宿學生課余學習時間有序安排，便于形成良好的學習習慣。寄宿生之間交流、合作的機會多，尤其是學校為寄宿學生安排的'晚自習由平時的課任教師輔導，等于為每個寄宿學生請一位“家教老師”，這是非寄宿學生很難達到的條件。
5、寄宿制辦學，寄宿生獨立生活的自理能力明顯增強。學校通過有計劃的對寄宿學生進行自我服務和內務整理等常規技能訓練，學生都能學會和掌握內務整理、排隊領飯、洗衣服等基本的生活自理技能。并且，經過一段時間的訓練后，學校通過抽查、競賽等形式促使和要求人人過關。寄宿學生養成良好的習慣后，回家也能幫著家長整理內務。
6、全鄉小學教師隊伍的整體素質有了很大的提高。
五、存在問題
1、教師結構出現失衡現象：一是年齡結構斷層，從20xx年以來我鄉只調入1名畢業生，中老年教師居多；二是專業教師饋乏，語文、數學教師還基本合適，但七學科教師相當饋乏，目前我校只有1名體育專業教師和1名英語專業教師。另外，一些教師在教育教學上是強者，但在科研工作方面重視不足，成果不顯著。
2、我鄉對村完小管理不到位，教師工作積極性不高，教學成績一直沒有提升。
3、教學設備還需進一步的完善，目前中心校只有一個多媒體教學平臺，滿足不了教育教學的需求；學生電腦陳舊，有的無法使用，嚴重影響信息技術課的開設。
4、寄宿制學校管理經驗、水平有待提高。目前我校在這方面是初次探索，無成功經驗可談，而家長和社會都對寄宿制寄予厚望。如何保證寄宿制在安全服務的同時，又能全面發揮育人功能，是擺在學校面前的一個全新課題。
5、學生基礎薄弱，“留守兒童”比例大，給家庭教育帶來了新挑戰。全鄉約有三分之一為“留守兒童”，爺爺、奶奶很難有效管理孩子；父母外出打工，想管理又鞭長莫及，家庭教育幾乎為零。雖然老師也進行家訪、電話聯系父母，但效果不明顯。
6、學校的娛樂設施極少，學生玩的東西太少了，學校對學生沒有吸引力。
7、課桌椅是學校的基本設備，是學生學習的重要設備之一，但是我校目前課桌椅全是舊桌椅，對學生的健康有著重要影響，也極大的影響了學生的學習問題。
8、學校的圖書量不足，且書籍陳舊，極大的影響學生的課外閱讀。
小學課堂質量提升方案 篇14
為深入貫徹落實國務院辦公廳轉發教育部等部門《關于進一步加強學校體育工作若干意見的通知》（國辦發〔20xx〕53號）和山東省教育廳等六部門《關于印發〈山東省學生體質提升計劃（20xx—20xx年）〉的通知》（魯教體[20xx]1號），努力提高學生身體素質，現就進一步加強我市中小學體育教學工作，提出如下意見：
一、指導思想
以黨的十八屆三中全會《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》關于“強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健”的部署為指導，以“陽光體育”為載體，以開足開齊體育課程、提高課堂教學質量、培養體育興趣和鍛煉習慣為重點，構建科學完善的體育教學體系，增強學生體育意識和興趣，掌握體育知識和1-2項體育運動技能為目的，堅持以人為本，突出“改革、發展、創新”的要求，在規范常規教學的前提下深化“小學興趣化、初中多樣化、高中專項化”體育教學改革，為學生養成自覺參加體育鍛煉的習慣和健康生活方式奠定良好基礎，有效引領我市中小學體育教學工作科學、健康的發展。
二、主要任務
認真學習和研究《體育與健康課程標準》，按照《棗莊市中小學體育課程教學“小學興趣化、初中多樣化、高中專項化”課程改革試點實施方案》的工作要求，加大體育教學投入，更新教學觀念，在現代教育理論的指導下，以提高課堂教學質量與效率為中心，努力探索體育課堂教學新方法，加強對體育課程教學的監督與管理，為學生掌握至少兩項體育技能打下堅實的基礎。
三、組織實施
1.各區（市）教育局和中小學校要認真貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》（中發〔20xx〕7號），加大對體育場地設施建設的投入和體育教師的配備，根據教育部關于開設課程門類和課時數的規定，合理調配教師，確保體育教學質量。而目前體育教學條件達不到市規定標準的學校，應制定規劃，逐年改善，盡快達標。
2.各區（市）教育局和中小學校要建立中小學體育教學管理長效監控機制,堅持對體育課程教學質量進行監督檢查，并建立中小學體育教學情況通報制度，確保《體育與健康課程標準》的有效實施，全面提高中小學校體育教學水平與質量。
3.各區（市）教育局要加大對中小學校體育課程教學工作的監管力度，逐步形成區（市）教育行政部門監管、學校主管校長負責、藝體辦（教務處）組織實施、體育教研組落實的四級管理體系。以區（市）、鄉鎮（街道）為單位開展體育教學檢查活動，全面提高體育教學水平。
4.各中小學校要嚴格執行國家體育課時規定，開齊開足、保質保量上好體育課，不能以任何理由和借口隨意占用中小學體育課時，在安排課程時合理安排體育課。小學學段要以身體基本活動能力及體育行為規范為主要發展目標，體育課教學內容設計以體育游戲融入身體最基本的活動形式為主，教學方法與手段力求趣味性、活動性和多樣性，教學組織體現集體性、合理性和靈活性。小學高年級學生以基礎運動技能及自我健身意識為主要發展目標，體育課教學內容設計以基礎運動的動作方法融入游戲為主，教學方法與手段力求趣味性、鍛煉性和集體性，教學組織體現小組合作性和集體競賽性。初中學段體育教學以基本運動能力及自主健身行為為主要發展目標，體育課教學內容設計以多個運動項目、多樣運動技能、多種練習方法為主，教學方法與手段力求活潑性、體驗性和針對性，教學組織體現小群體性和對抗比賽性，探索初二學生男女分班教學形式，初三學生選項分班教學形式。高中學段體育教學以專項技能以及與之相匹配的體能為主要發展目標，學生可根據自己的興趣，自主選擇某一體育運動項目作為相對穩定的學習方向，以掌握和提高該專項技能為主要內容，同時學習相關知識，應用和發展相關體能，并逐步養成參加體育活動的習慣。
5.各中小學校體育教研組要充分發揮體育教學管理和研究職能，協助學校制定學校體育工作計劃，依據《體育與健康課程標準》組織教師編寫學年、學期、單元和課時計劃，認真落實《棗莊市中小學體育教學常規要求》的規定，定期檢查教師的教學計劃執行情況；針對教學實踐和教學改革中的實際問題進行專題研究，堅持開展常規教研活動，努力提高體育教師的專業技能。
6.各級體育教學研究部門要充分發揮“研究、指導、服務”職能，關注學校、關注教學，認真研究總結課堂教學中的成功經驗和存在的問題，體育教學研究部門在努力提高自身的教學研究水平的同時，要為教育行政部門的決策和學校教育事業的發展提供理論支撐和創新建議；要與一線教師保持聯系，并參與一線教學指導，幫助教師解決在教學中遇到的困惑和難題，要積極配合教育行政部門做好中小學體育教師專業技能考核工作，并將此項工作制度化、規范化、常態化，努力促進中小學體育教師的專業發展。
四、教學要求
7.認真學習《體育與健康課程標準》的基本理念，積極實踐新課程改革的要求。轉變教學觀念，鉆研教材，對教材進行再創造，努力挖掘教材的隱性內涵，充分發揮教材在知識、技術、能力、增強體質、培養心理品質和思想教育等方面的潛在功能，不斷提高體育課綜合效益水平。
8.認真執行《棗莊市中小學體育（體育與健康）課教學常規要求》，做好備課、上課、考核等各個教學環節。其中學年計劃、學期計劃、單元計劃、課時計劃和成績考核必須有記錄，各區（市）教育局在對學校的評估、檢查中要認真檢查體育教學的各個環節。
9.加強體育課程單元教學的研究和實踐。教師要根據教材的特點和學生的實際情況，認真研究和制定單元教學的內容和教學方法。同時，要積極探索解決教法改革中遇到的各種問題。
10.要注重體育教學對學生身體形態和機能、體能的促進作用。要將男生引體向上（低年級斜體引體向上）、女生仰臥起坐的練習貫穿到體育教學環節中，努力提高學生上肢力量。著力加強體操類項目的教學，特別是器械體操（技巧、單杠、雙杠、支撐跳躍）；積極開展田徑、球類、民族傳統體育、新興運動項目及韻律活動與舞蹈等的教學，以促進學生身體形態和綜合能力的`全面發展。
11.要積極推進教學方法改革，處理好教學過程中學生主體地位和教師主導作用的關系。加強教法、學法和練法的有機結合，著力研究體育課程教學規律，為學生創設“自己選擇、自主練習、自我評價”的條件，并運用觀察、討論、實驗、評價和創新性學習等學法，引導學生參與教學過程，充分發揮學生的主體作用，變被動的肢體活動為主動的全身心的投入；根據學生所處學段、性別、年齡的差異和特征，以及學生在不同項目和素質方面的優勢或弱點，指導學生進行有針對性的課堂練習；運用“群體”效應和競賽機制，激發學生的參與意識和競爭意識，培養學生的意志品質和勇敢精神；必須切實發揮教師的主導作用，努力提高體育課程教學的實效性，逐步規范教師的教學行為和學生的學習行為，努力創設有利于學生主動發展生動活潑的教學氛圍，培養學生的體育興趣與鍛煉習慣。
12.加強體育課堂教學與課外體育活動的有機結合。體育教學既要著眼于學生在校期間的學習，更要著眼于學生終生體育能力的培養。體育教學要在傳授體育與健康的基礎知識、基本技能和方法的同時，注意培養學生的體育意識及對體育的興趣和愛好，掌握參與體育鍛煉和娛樂的方法，更要養成終生體育鍛煉的習慣。
小學課堂質量提升方案 篇15
一、總體要求
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略
（二）基本原則
1.堅持問題導向。聚焦學生體質健康監測、學生視力不良檢出率等問題，通過提升課堂教學質量、強化課外體育鍛煉、豐富比賽活動等，加強中小學生體質健康管理。
2.堅持科學鍛煉。以增強學生體質、促進身體健康為目標，堅持因材施教的理念，重視差異化教學和個體化指導，切實增強全體學生體育鍛煉的科學性、針對性和實效性。
3.堅持協同推進。加強政府統籌，凝聚社會共識，聯動家庭力量，深化體教融合，健全協同育人機制，完善家庭、學校、政府、社會共同關心支持學生全面健康成長的激勵機制。
二、工作舉措
（一）開齊開足上好體育與健康課程
1.開齊開足體育與健康課程。中小學校要嚴格落實國家規定的體育與健康課程剛性要求，小學一至二年級每周4課時，小學三至六年級和初中每周3課時，高中每周2課時，確保不以任何理由擠占體育與健康課程。有條件的學校每天開設1節體育課。
2.提高體育課堂教學質量。按照《關于進一步規范教育教學秩序提高課堂教學質量工作方案》（石教工[20xx]11號）要求，嚴格制定體育教學計劃，加強體育教研工作管理，定期進行集中備課和集體研學。規范體育教學管理，制定教學規范和規程，加強日常教學督導和視導。中小學校要聚焦“教會、勤練、常賽”，逐步完善“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”學校體育教學模式，讓每位學生掌握1—2項運動技能。
�。ǘ┐_保學生每天校內一小時體育鍛煉
3.落實大課間體育活動制度。中小學校每天要統一安排30分鐘的大課間體育活動，嚴格落實課間操、眼保健操制度。學校要因地制宜，統籌利用場地，優化時間安排，科學合理安排大課間活動內容，確保適宜的運動負荷，達到鍛煉身心的目的。同時，要利用好課間十分鐘鼓勵學生“走出來”到室外活動，放松身心、緩解疲勞。
4.開展豐富多彩的課外體育活動。各學校要根據學生不同年齡特點有針對性的開展課外體育活動。沒有體育課的當天，中小學校在下午課后組織學生進行一小時集體體育鍛煉。對于場地確實有限、教室與操場距離較遠、不能保證每名學生到操場參加體育活動的學校，要充分利用室內、走廊等適宜空間，通過體育游戲、室內操等方式，豐富課外體育活動內容，增強體育活動的趣味性，確保所有學生都“動起來”，享受體育活動帶來的樂趣。
5.建立健全校園體育競賽活動。圍繞“教會、勤練、常賽”的目標，建立健全校園體育聯賽體系。各學校要通過舉辦面向人人的班級賽、年級賽、校園體育節、全員運動會、趣味運動會等形式多樣、豐富多彩的體育競賽活動，創新活動組織形式，為每名學生“賽起來”搭建平臺。區教委組織各教育集團以及全區學生體育競賽活動，促進學生體育競賽活動全員化、常態化、品牌化，構建完善的“校內競賽—校級聯賽—選拔性競賽”中小學體育競賽體系。
�。ㄈ┍Ｕ蠈W生每天校外一小時體育活動時間
6.加強宣傳教育引導。加強對學生體質健康重要性的宣傳，中小學校要通過體育與健康課程、大課間、課外體育鍛煉、體育競賽、班團隊活動、家校協同聯動等多種形式加強教育引導，讓家長和中小學生科學認識體質健康的影響因素，了解運動在增強體質、促進健康、預防肥胖與近視、錘煉意志、健全人格等方面的重要作用，提高學生體育與健康素養，增強體質健康管理的意識和能力。
7.大力推廣家庭體育鍛煉活動。學校要對體育家庭作業加強指導，提供優質的鍛煉資源，及時和家長保持溝通。家庭體育鍛煉要有鍛煉內容、鍛煉強度和時長等方面的要求，不提倡安排大強度練習。全面實施寒暑假學生體育家庭作業制度，督促檢查學生完成情況。
8.鼓勵學生課余和節假日時間參加訓練。通過創建青少年體育俱樂部等方式，鼓勵學生利用課余和節假日時間積極參加足球、籃球、排球等項目的訓練。
�。ㄋ模┩晟茖W生體質健康管理評價
9.做好學生體質健康監測。全面貫徹落實《國家學生體質健康標準（20xx年修訂）》、《學生體質健康監測評價辦法》等系列文件要求，區校兩級建立完善以體質健康水平為重點的“監測—評估—反饋—干預—保障”閉環體系。每年10月-12月，區教委委托第三方機構面向全體學生開展體質健康監測，隨機抽取一定比例的學校進行抽測復核，分析和發布區域學生體質健康監測評價基本情況，深度查找影響因素，科學預測變動走向，開展體質健康預警，完善學生體質健康改善措施。各校認真落實體質健康測試制度，真實、完整、有效地完成測試數據上報工作，建立學生體質健康檔案，在校內公布學生體質健康測試總體結果，研判學生體質健康水平，制定相應的體質健康提升計劃。各校要健全家校溝通機制，及時將學生的體質健康測試結果和健康體檢結果反饋家長，形成家校協同育人合力。
10.加強學生視力監測。嚴格落實《綜合防控兒童青少年近視實施方案》要求，中小學校落實學生健康體檢制度，組織全體學生每天上下午各做1次眼保健操，每學期開展2次視力監測。從2021年秋季學期起，全面開展中小學生視力監測主要信息數據報送工作，學校要指定專人負責，通過全國學生體質健康上報系統，每年春季和秋季學期分別報送一次中小學生視力監測結果，春季學期單獨報送，秋季學期與中小學生體質健康數據一并報送。學校和家長要及時查閱監測結果，對視力異常的中小學生及時進行提醒教育，及時告知家長帶孩子到眼科醫療機構進一步檢查確認，控制近視發生發展，已經近視的學生避免成為高度近視，做到早監測、早發現、早預警、早干預。各學校按標準配備校醫，配備視力監測檢查設備，保證視力監測數據的真實性、嚴謹性、科學性。
11.建立學生睡眠監測機制。定期開展學生睡眠狀況專項調研和督導，將結果及時反饋給各學校。將學生睡眠狀況納入全區學生體質健康監測和教育質量評價監測體系，各校要充分利用現代信息技術提高學生睡眠管理的科學性、針對性和實效性，并根據監測情況及時改進相關工作，確保要求落實到位，切實保障學生良好睡眠，促進學生身心健康。
三、保障措施
�。ㄒ唬┘訌娊M織領導。以加強學生體質健康工作為契機大力推進新時代學校體育工作的開展，全面促進學生身心健康發展，成立由區教委主任擔任組長、主管主任擔任副組長，區教委相關科室、中小學衛生保健所等相關科室和部門為成員的.工作領導小組，督促學校細化體質健康管理規定，實現中小學�！敖】蹈毙ｉL”全覆蓋。各學校要將體質健康管理工作納入學校的日常管理，定期召開會議進行專題研究，建立健康促進校長、班主任負責制，通過家長會、家長信、家訪等形式加強與家長的溝通。
�。ǘ⿵娀己硕綄А＝⑷粘⑴c、體育鍛煉和競賽、健康知識、體質監測和專項運動技能測試相結合的考查機制，把體質健康管理工作納入學校的評價考核體系。區政府教育督導部門要將學生體質健康管理工作作為督導評估內容，將學生體質管理狀況納入學生體質健康監測和教育質量評價監測體系，開展動態監測和經常性督導評估。督導評估結果作為考核中小學校相關負責人的重要依據。區教委設立監督舉報電話（xxx），暢通反映問題和意見渠道，及時改進相關工作，切實保障學生體質健康科學管理。
�。ㄈ﹪栏衤鋵嵉轿�。區教委指導各學校按照要求，制定切實可行的實施方案，做到面向人人、覆蓋全員、“一校一案”、持續實施。各學校要從場地、人員、評價等方面做好統籌謀劃，有效整合優質資源并合理利用。對于校內生均體育場地面積嚴重不足的學校，要充分利用社會體育場館和校外活動空間。同時要根據學校體育活動的特點和規律，依據《北京市中小學幼兒園學生傷害事故處理辦法》，規范校園體育安全管理，按規定投保校方責任保險，做到應保盡保，加強運動風險防范，做好遇霧霾、沙塵等極端天氣工作預案。
（四）營造良好氛圍。各學校在廣泛開展學生課外體育鍛煉的同時，要加強宣傳、凝聚共識，關注師生健康，倡導健康生活方式，促進健康校園建設，培育朝氣蓬勃、積極向上的校園文化，掀起青少年學生積極參與體育鍛煉的熱潮。各學校要積極向區教委上報好的經驗做法，區教委每年組織學生體質健康管理優秀案例征集和評選活動，搭建平臺宣傳我區在學生體質健康管理中的舉措和亮點，共同營造良好的校園體育氛圍。
小學課堂質量提升方案 篇16
為了推行《國家體育鍛煉標準施行辦法》，認真貫徹黨的教育方針，積極采取有效實施方案、鼓勵全體學生參加《國標》各項目的鍛煉，增強學生體質，提高學生運動技術水平，使全體學生在德、智、體、美、勞都得到了發展。特制訂了東城第八小學推行本校實施方案。
一、廣
1、全校需按要求開展學校體育課程，以高效課堂為目標，上好每一節體育課，激發學生的運動興趣，全面提升學生的身體素質。貫徹落實學生每天“校園體育鍛煉一小時”這一體育活動,積極開展校園體育活動、設立體育第二課堂、引導學生放學回家后積極進行體育鍛煉，并要求家長監督。
2、成立體育教研組，制定教研計劃，積極開展體育教研活動，由體育教學經驗、責任心強的教師任組長抓教研工作。認真開展我校體育教學工作，要求體育老師認真上好每一節體育課，體育老師以身作則，親自示范，循序漸進地給學生講解動作要領，并組織好早操、跑操期間的.學生秩序，進行有效鍛煉。
3、全校要全面落實《國家學生體質健康標準》（以下簡稱《國標》）測試制度，完善學生體質健康監測制度，開展學生體質健康抽測工作。
4、每個體育老師做好學生體質健康測試數據保存和分析，落實監控每一個位學生體質發展。
二、細
1、召集家長會并組織家長認真學習《中華人民共和國體育法》、《全民健身計劃綱要》、《學校體育工作條例》等國家有關體育綱要、法規及優秀教學課例，讓家長意識到體育鍛煉的重要性。
2、學校制定家庭體育鍛煉計劃表（附件一）并要求家長積極配合體育老師給學生布置校外體育鍛煉任務且進行監督，在孩子完成家庭鍛煉后進行評分。
三、精
1、開展關于體育鍛煉的提升班，對體質不夠好、運動能力不足的學生進行體育鍛煉第二課堂(附件二)針對短板進行鍛煉，逐漸提高他們的身體素質。
2、對參加體育鍛煉第二課堂的學生進行摸底考試，收集數據后并作登記。
3、體育教師需嚴格對體育鍛煉第二課堂的學生進行訓練，定期進行檢測，檢測后與摸底考試的成績作比較，并作分析。
小學課堂質量提升方案 篇17
為貫徹落實國務院辦公廳《關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》(國辦發﹝20xx﹞27號)和教育部《關于印發〈幼兒園教師專業標準(試行)〉〈小學教師專業標準(試行)〉和〈中學教師專業標準(試行)〉的通知》(教師﹝20xx﹞1號)精神，進一步促進北京市中小學體育教師專業發展，建設高素質、專業化、創新型的中小學體育教師隊伍，特制定《北京市中小學體育教師專業標準(試行)》(以下簡稱《專業標準》)。
北京市中小學體育教師是指在本市中小學履行體育教育教學工作職責的專業人員，需要經過嚴格的培養與培訓，具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能�！秾I標準》是對本市合格中小學體育教師專業素質的基本要求，是中小學體育教師開展體育教育教學行為的基本規范，是引領中小學體育教師專業發展的基本準則，是做“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的`好體育教師的基本要求，是中小學體育教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。
一、基本理念
(一)師德為先
熱愛學校體育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范，依法執教。關愛學生，尊重學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長和體育發展的指導者和引路人。
(二)學生為本
尊重學生權益，以學生為主體，充分調動和發揮學生的主動性；遵循學生身心發展特點和體育教育教學規律，提供適合學生的體育教育，促進學生主動學習、積極鍛煉、健康成長和全面發展。
(三)能力為重
把體育與健康知識、教育理論與運動實踐相結合，突出體育的綜合育人功能；研究學生特點，遵循體育學習規律和運動技能形成規律，不斷提升體育教育教學專業化水平和專業能力。
(四)終身學習
學習先進的體育教育理論，了解國內外學校體育改革與發展的經驗和做法；優化知識結構，提高文化素養；具有終身學習、持續發展、保持運動技能的意識和能力，注重培養學生養成終身體育鍛煉的習慣，做好學生終身體育運動的典范。
二、實施建議
(一)各區要將《專業標準》作為中小學體育教師隊伍建設的基本依據。根據學校體育改革發展的需要，充分發揮《專業標準》引領和導向作用，建立體育教師教育質量保障體系，不斷提高體育教師培養與培訓質量。堅持體育教師準入標準，嚴把體育教師入口關；制定體育教師聘任(聘用)、考核、退出等管理制度，保障體育教師合法權益，形成科學有效的中小學體育教師隊伍管理和督導機制。
(二)開展體育教師教育的院校要將《專業標準》作為體育教師培養培訓的主要依據。結合體育教師職業特點，加強體育教育專業和學科建設。完善體育教育專業培養方案，科學設置課程，改革教學方式；重視職業道德教育，重視社會實踐和教育實習；加強體育教育專業師資隊伍建設，建立科學的質量評價制度。
(三)中小學校要將《專業標準》作為體育教師管理的重要依據。制定體育教師專業發展規劃，注重體育教師職業理想與職業道德教育，科學計算體育教師工作量，保障體育教師福利待遇，增強體育教師育人的責任感與使命感；開展體育校本研修，促進體育教師專業發展；完善體育教師崗位職責和考核評價制度，健全績效管理機制。
(四)中小學體育教師要將《專業標準》作為自身專業發展的基本依據。制定自我專業發展規劃，愛崗敬業，增強專業發展自覺性；大膽開展體育教育教學實踐，不斷創新教學方式；對照標準進行自我評價，主動開展自主研修，積極參加教師培訓，逐步提升體育教育教學專業發展水平
小學課堂質量提升方案 篇18
小學體育教學在小學的素質教育中占有重要的位置，小學體育課堂的教學質量直接關乎學生身心健康的發展。因為我們國家對于小學體育的教學還一直受到傳統觀念的影響，家長還是特別的重視學生在文化方面的成績，這樣長此以往根本就無法真正地促進學生的全面發展。如何有效地進行小學體育的教學，提升小學體育課堂的教學質量是我們需要面對的一個現實的問題。本文通過闡述相關的策略，來分析如何提升小學體育課堂的教學質量，從而更好地促進學生綜合素質的提高。小學的體育課程教育能夠幫助學生增強體質，培養他們的愛好，促進學生身心健康的發展�，F如今，有很多學生都不是很喜歡上體育課，這種情況的出現，我們老師要特別地加以關注。因此，老師在對于小學體育課堂教學的過程中，老師要能夠把學生作為課堂的主體，積極地調動學生的興趣，最大限度地滿足學生在課堂中的合理化訴求，讓學生能夠更好地融入小學體育教學的課堂中來。
一、運用多媒體技術，提升課堂品質
小學生在他們這個年齡層段都比較好動，體育課其實是他們向往的一門課程。但是由于現如今的很多體育課課堂的教學方式還很刻板和枯燥，這就讓學生產生了厭惡的心理，從而澆滅了孩子們學習體育課程的熱情。興趣是學習一切最好的老師，所以要想在體育課程教學中提升教學質量，首先一點就是要能夠激發起學生的興趣�，F在多媒體技術已經廣泛地運用到教學的過程中來了，所以體育老師也要能夠將多媒體技術與課堂的教學內容進行融合，來刺激學生們的感官神經。例如，老師可以把一些原本枯燥的技法的講解來用多媒體技術進行呈現，如排球中的墊球、足球中的守門、射門、籃球中的帶球、運球，這些都可以運用多媒體技術，讓學生通過對于圖像或是視頻的觀看來把握住在進行這些體育項目時所要注意的方面。老師也可以時不時添加一點自己對于這些技能的感悟，讓學生能夠在動靜結合的課堂中，更好地進行體育項目技巧的學習。這種多媒體技術在小學體育課堂的運用，極大地調動了學生們對于體育學習的積極性，從而有效地促進課堂品質的提升。
二、創新探究方式，提高教學效率
愛因斯坦曾說過:提出一個問題往往比解決一個問題更重要。在現如今的基礎教育中，提出了“探究式學習”“自主學習”“合作學習”等很多方面的學習理念。對于“探究式學習”理念，是通過提出問題，以這個問題為向導，讓學生通過體育鍛煉的體驗來掌握相關技能的一種方式，這種方式主要是為了讓學生主動參與到學習中。老師在平時的教學過程中，要能夠積極地引入這種探究式學習的方式，讓學生能夠積極地思考問題，主動地參與到課堂的學習中，從而更好地掌握體育課程中的相關技能。例如，在進行集體游戲的環節，老師可以引發學生主動的思考，并讓學生進行自由組隊，尋找自己的游戲伙伴，讓學生在自由的學習環境中更好地學習。之后在學生進行了練習之后，鼓勵學生大膽地說出自己的體會，學生通過這樣的方式，更好地融入了集體，也更好地表達出自己的觀點和想法，為他們在之后的學習中更好地表現奠定了基礎。老師也通過此類教學方法的運用，很大程度上提升了課堂教學的效率。
三、融合多種形式，活躍課堂氛圍
在小學體育的課堂教學過程中，游戲占據著至關重要的地位。在小學階段的學生都喜歡做游戲，在游戲中更好地促進自己身心的發展。體育中存在游戲，體育游戲中蘊含很多種教學的方式和教學手段，在小學體育教學的.課堂中要是能夠很好利用的話，會對課堂質量發揮出更好的促進作用。因此，老師可以把音樂和游戲結合起來，將多種方式融合到一起搞活課堂氛圍，讓學生在愉快的學習氛圍中增長知識。例如，老師可以先把學生進行兩兩分小組，讓六個小組組成一個大組，通過流水游戲法，以音樂為節點，分為音樂停和音樂止，讓一個學生隨著音樂飾演小白兔，另一個學生進行跳繩，然后記下跳繩的個數，最后將大組內跳繩的個數進行統計，看哪個大組的跳繩個數最多，給予他們一定的獎勵。通過將多種方式融合到小學體育的教學過程中來，極大地活躍了課堂的氛圍，促進了課堂教學質量的提高�？偠灾�，在素質教育大力發展的今天，全面實施素質教育已是個重要的環節。要想在小學體育的教學過程中提升課堂教學的質量，就需要不斷地創造適合學生身心發展的教育的環境，讓學生在輕松的學習氛圍中主動地參與課堂。體育老師也應該針對小學學生的特點，制定出一套以小學生為中心的教學策略，讓學生在其中能夠勤于思考、積極參與課堂，從而更好地促進小學體育課堂教學質量的提高，以及為學生的健康發展奠定一個良好的身體基礎。
小學課堂質量提升方案 篇19
近年來各學校越來越重視體育教學，開足開齊開好體育課，持續加強改進學校體育工作，以期達到以體育智、以體養德、以體強身的效果。特別是“雙減”政策實施后，學校明確提出要開展各項有益于青少年身心發展的文化體育活動，讓學生真正健康快樂成長。本文就“雙減”政策下如何提升體育教學質量和服務水平提出具體措施。
提升教師素質
課堂作為減負增效的重要陣地，體育教師責無旁貸。作為新時期的體育教師，要認真鉆研業務，學習新的教育理念，熟悉體育教育最新的發展要求，從技能掌握上做到一專多能，適應并充分勝任體育教師、教練、健康指導員等多種角色需求，不斷提升自身業務能力和教學水平。同時，形成自己獨特的教學風格，提升課堂魅力，引導學生在寬松、愉悅、積極、進取的氛圍中享受體育帶來的快樂，激活體育快樂因子。
靈活課堂教學
體育課堂是開放、活力、雙向的，體育教師要在課堂上發揮創造性、提升趣味性、創設靈活多樣的課堂教學方式，達到增強健身性、創造良好的課堂氣氛、提高課堂效果的目的'。但同時，要注意對學生做到收放自如，針對不同年齡段學生，采取不同的辦法，否則不利于維持課堂紀律，影響學習效果。比如低年級的小學生，理解能力和應用潛力都比較差，在具體教學過程中，體育教師要和藹可親，和學生打成一片，創設多樣化的教學游戲，啟發學生理解教學內容，讓學生對每節體育課都有不同的感受與收獲。而對于高年級學生，體育教師要有威嚴性，保持與學生的適當距離。
精選課后作業
讓體育作業從“一門學科作業”，到形成“一種鍛煉習慣”，再到養成“一種生活方式”。體育教師可以因人而異地制訂符合學生身心規律、增強學生體質、提高學生體能的家庭作業清單列表，并參與督促學生每天打卡，協助學生養成“每天課外體育鍛煉一小時”的行為習慣。我們教研室體音美組對中小學體育課后特色作業進行了檢查調研，在條件成熟的學校試點實施這種做法，真正讓體育家庭作業成為學生健康的“營養劑”、成為親子關系的“增進劑”、成為師生關系的“融合劑”。
豐富體育社團
學校要構建包括基礎性服務及課后拓展服務在內的全方位、立體式、一體化的體育社團體系。強調“情動、思動、行動”的活動方式，以多彩的體育活動提升學生的體育素養。比如學校設立豐富的學生體育社團，滿足不同層次學生的需求，使籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、體操、健美操、韻律操、武術等體育項目在校園遍地開花，使體育周、體育月、體育節等活動常態化，調動全體師生的體育運動積極性和主動性，促進各種體育活動在校園里有效開展。
倡導體育游戲
體育游戲作為小學階段體育課程中重要的教學手段，對于低年級學生具有很好的健身與熱身作用。對于體育游戲的創編與開展，可通過信息化教學手段展現出來，利用游戲本身的元素和特點，達到激發學生學習興趣、提高教學效果的目的。在具體教學中，要把教材精心設計成各種新奇、有趣的游戲，讓學生在動中思、玩中學，從中獲取知識，寓教于樂，最終達到發展身心的目的。如在學習滾翻和攀爬內容后，可以設計“爬雪山”“過草地”“鉆過火力網”等游戲，讓學生真正成為課堂的主人，極大調動了學生的學習積極性，提高了課堂效率。
“雙減”提出的開展適宜的體育鍛煉，體現了“五育并舉”全面發展的理念和鮮明的素質教育導向。通過提升教師素質、靈活課堂教學、精選課后作業、豐富體育社團、倡導體育游戲的方式，將體育鍛煉的主動權交給了學生，營造了“歡聲、歡快、歡騰”的活動氛圍，讓學生享受到體育運動的樂趣，讓“雙減”下的體育鍛煉更火熱，提升體育教學的質量。
小學課堂質量提升方案 篇20
一、影響小學體育教學質量的關鍵因素
小學體育教學的質量受多種因素的影響。這些因素復雜多變，在不同的階段、不同的學校有不同的表現。因此，在實施體育教學改革之前，教師要對影響小學體育教學質量的關鍵性因素進行全面的歸納分析，分清主次，在此基礎上，針對不同的原因設計出解決方案，從而為體育教學改革的順利推進提供條件。其中關鍵性的因素如下：
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作為小學體育教學活動的主要參與者，學生在體育課堂上的表現和收獲最終決定了小學體育教學的質量。小學體育是要求學生充分參與的科目，如果能夠充分激發學生興趣、提高學生學習效率，教學質量自然也會得到提升。小學生雖然活潑愛動，對體育課的興趣比較強，但他們不具備成熟的學習能力和鍛煉技巧，教師必須要做好引導工作。具體來說，小學體育教師應充分發揮小學生學習的積極性，并對學習過程進行監督，在必要的時候為學生提供幫助。
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教師是影響小學體育教學質量的`另一個關鍵因素。在新課程改革的大背景下，小學體育教師更要積極學習新課改理念，端正教學態度，提高自身的綜合素質，做好教師角色的轉變。小學階段的學生一般都善于模仿、樂于模仿，并且對教師十分崇拜和信任，因此小學體育教師可以利用這種優勢，發揮自身的示范作用。另外，先進的教學技術，如多媒體教學可以進一步提高課堂教學質量。很多教師錯誤地以為，小學體育教學的課堂就是操場，多媒體教學與體育課毫無關系。事實上，體育教學也有室內教學的可行性和必要性。比如，教師可以通過視頻給學生展示運動技巧，還可以讓學生通過互聯網關注重大賽事等，這都比傳統的口頭講述更能吸引學生。
（三）教學環境
“環境可以影響人�！苯虒W環境可以對身在其中的教師和學生產生直接影響，好的教學環境可以促進教學質量的提升。教學環境對小學體育教學而言，主要是指教學場地、體育器材、學校的教學氛圍等。其中教學氛圍雖然沒有量化的評價標準，但其重要性不容忽視。舉例來說，如果某個學校只重視主科教學，把體育教學當成可有可無的科目，體育教師的積極性被壓抑，那么教學質量很難提高。
二、提升小學體育教學質量的策略
(一)科學規劃教學內容，制定教學方案
小學體育教學在小學階段的教學任務和目標與其他學科有相通之處，都是通過教學活動的開展，提高學生的綜合素質，為學生成為未來社會的人才奠定基礎。另外，小學體育教學也具有自身的特殊性，它更重視學生身體素質的提高，具有更強的實踐性。教學目標、教學任務、教學實踐最終都要通過教學內容呈現給學生，所以，教師必須綜合考慮各方因素科學地選擇和安排教學內容。教學方案是對教學內容的合理組織，是教學活動實施的主要參考和依據。教師在設計教學方案的過程中，應再次確認所選擇的教學內容是否符合小學生身心發展的需要，教學內容的安排是否充分利用了課堂時間，是否能夠激發學生的主觀能動性等。
(二)采用靈活多樣的教學方法
小學生是一個特殊的群體，他們好奇心強，對什么都感興趣，但缺乏毅力和恒心。因此，小學體育教師在教學過程中，應給予學生更多的關愛，在關注教學質量的同時，更要注意學生的身心健康。教師可以通過靈活多樣的教學方法，使學生對課堂保持持續的興趣。如引入游戲環節就是一種很好的方法。游戲環節如何設計也是一個很關鍵的問題，既要與教學內容緊密結合，又要能夠吸引學生；既要起到鍛煉身體的作用，又要傳授體育知識和技能。游戲教學法可以有效提升課堂的趣味性，促進教學質量的提高。另外，比較教學法、直觀演示法在小學體育教學中實踐效果也十分理想。體育教學人員要充分考慮具體的教學環境，學生和場地的具體條件、設施和器材，從而制定有效的教學大綱和教學計劃，在有序的思考和改善過程中進行體育課的執行。給學生帶來一系列收獲，從而提高體育教學的效果。
(三)重視技術和方法的作用
前面我們提到，體育課具有很強的實踐性，學生掌握再多的書面知識，也不能保證體育素質的提高，這就要求小學體育教學必須重視體育鍛煉技術和方法。在實際的教學活動中，可以通過教師演示、競技比賽等方式，讓學生在實踐中學習，在鍛煉中進步。
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