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學生心理健康教育工作實施方案
為了確保事情或工作有效開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的學生心理健康教育工作實施方案，希望對大家有所幫助。
學生心理健康教育工作實施方案1
心理健康教育是提高學生心理素質的教育，是深化教改、全面推進素質教育的必然要求，是時代發展的需要，是學生健康成長的需要，是實施素質教育的重要內容，是育合格人才必不可少的一項重要工作。依據《中小學心理健康教育指導綱要》精神，根據我校教育教學工作實際，特制定本實施工作方案。
一、指導思想和基本原則
1 、指導思想：堅決貫徹教育方針，堅持育人為本，
根據學生生理、心理發展特點和規律，運用心理健康教育的理論和方法，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展。
2 、基本原則：立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康
教育的實踐性與實效性。為此，在工作中要堅持以下基本原則：
第一，教育性原則：在進行心理健康教育的過程中，始終注重培養學生積極進取的精神。
第二，整體性原則：在進行心理健康教育過程中，要運用系統論的觀點指導工作。
第三，平等尊重的原則：要關懷、理解、接受學生，與學生進行平等交流。
第四，藝術性原則：運用言語表達、情感交流和教育手段走進學生的心靈世界，促進學生的心理發展和行為改變。
第五，適應個別差異的原則：要“因材施教”，靈活運用各種教育策略，因人、因事、因地制宜。
第六，保密性的原則：對學生的談話內容予以保密，學生的名譽權和隱私權受到道義上的維護和法律上的保證。
二、工作目標與任務
1、工作目標：提高全體學生的心理素質和心理健康水平；開發學生的潛能，培養樂觀、向上的心理品質，促進學生個性全面和諧發展；培養堅韌不拔的意志、創新精神和實踐能力，使之成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
根據學生不同年齡階段，身心發展的特點需要，有針對性地制定心理健康教育的具體目標。
小學階段：
（1）培養活潑、開朗、向上、樂學、自立的健康人格，提高學生對學校生活的適應力。
�。�2）培養參加集體活動與學習知識的樂趣，體驗在學習中解決難題的快樂。
�。�3）培養自主自動參與活動及表現自我的欲望和能力，建立自信心。
初中階段：
�。�1）培養責任感和進取心，形成良好的自我認識能力。
�。�2）培養勤奮精神和頑強地意志，形成鍥而不舍的個性特征，以積極的心態面對學習。
�。�3）培養自我診斷的行為習慣和自我矯正的方法，自覺筑起防范惡習的城墻。
�。�4）培養樂觀開朗的性格，掌握青春期的生理和心理衛生常識，適應自我身心的變化。
（5）培養調整自我心態的能力，冷靜面對挫折和失敗，認識自己的社會價值。
�。�6）培養基本的社交活動能力，創造和諧的人際關系，營造健康積極的集體氛圍。
2、主要任務：
�。�1）面對全體學生開展預防性和發展性的心理健康教育。使學生不斷地正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力；使學生養成健全的人格和良好的個性品質，努力提高全體學生的心理素質和心理健康水平
�。�2）面向少數有心理困擾和心理障礙的學生，開展補救性和矯正性的心理咨詢與輔導，使他們盡快擺脫困境，提高心理健康水平，增強發展自我的能力。對及少數有嚴重心理疾患的學生，要及早發現，并轉介到專業的心理治療機構。同時，予以密切配合，以盡快治愈疾患，幫助學生重返校園生活。
�。�3）引導學生增強心理健康意識。優化個性心理品質，使學生了解簡單的心理調節方法，認識心理異�，F象，以及初步掌握心理和生理保健常識。預防學生中由于心理、生理問題引起的突發事件，對學生的心理狀況做詳盡周密的調查，尤其要做好典型個案的分析，摸清學生的心理特點和成長規律，有針對性的講授心理、生理健康基本知識。樹立自愛、自尊、自信、自強的意識和積極樂觀的人生態度。
三、具體措施
心理健康教育是素質教育的基礎之一，將成為與德、智、體、美、勞五育并重的一育。它既是素質教育的出發點，又是素質教育的歸宿。為此，在實施學生心理健康教育工作中，不斷加強和提高學生心理健康教育的工作力度。
1 、加強學生心理健康教育工作的'領導和管理。
成立心理健康教育工作領導小組。組長由校長擔任，副組長由抓教育教學工作的領導擔任，成員由心理教育老師、各班主任老師和醫務人員組成。各班成立心理健康活動小組，并選出一名綜合素質比較好的同學擔任本班的心理咨詢員。保證對心理健康教育工作的投入，配備必要的圖書資料、計算機等，為更好地開展心理健康教育工作提供必要的物質保證。
2 、全方位、多角度開展學生的心理健康教育。
拓寬心理教育的范圍。采取學生喜聞樂見的教育形式，寓學于活動、于實踐、于娛樂之中，實現心理教育潛移默化、全方位的滲透。
�。�1）發揮課堂主渠道作用，開設心理健康教育課，實行心育教學。根據不同學年學生的心理特點，確定不同的教學內容。采取上小課的方式，以班級課堂授課為主，實行多媒體教學。注重教育內容的實效性、形式的多樣性、方法的靈活性。在教學的設計上，安排符合學生需要的內容，設計好問題情景，留給學生發揮想像力和思維活動的空間，努力使心理教育課成為“好心情”課。在課時安排上，初中每月一課時，小學四五六年級每學期兩課時。
（2）做好心理咨詢工作。利用課余時間，采取直接交流、電話交流、、網絡咨詢等形式，開展心理咨詢，為學生消除心理困擾。同時，通過問卷調查等形式全面了解學生心理，經過認真梳理后，有針對性地開展心理咨詢工作。對于個別有嚴重心理疾病的學生，及時與班主任老師、部門領導及家長取得聯系，全方位進行教育、治療，使之排除心理障礙。并做好跟蹤調查，為心理健康教育積累資料。
（3）開展心理教育專題講座。每學期有計劃的安排學校領導給學生講授人生、理想信念課，教育學生樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀。安排醫務室老師，為學生（男、女生分別授課）講生理知識、青春期知識及性道德教育課。聘請社會知名心理教育專家，來我校為全體師生進行心理健康教育講座，提高師生的心理健康水平。
�。�4）以“培養健全人格”為主題，組織學生舉辦演講報告會。從而影響和教育學生成人、成長、成才。
�。�5）開通學校與家長同步實施心理健康教育這一重要渠道。利用各種有效途經，指導家長轉變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，從而使家長注重自身良好心理素質的培養，以自己的品格行為影響孩子，營造家庭心理健康教育的環境，使心理健康教育工作形成學校、家長齊抓共管的良好氛圍。
�。�6）加強學生心理健康教育檔案的管理。對開展心理健康教育活動形成的各種材料及時進行歸類、存檔。并做好保密工作。
�。�7）把學生的心理健康教育納入學校整體工作方案，定期研究總結。學生心理健康教育的具體工作由學校心理咨詢室負責。
學生心理健康教育工作實施方案2
為進一步深化落實《高等學校學生心理健康教育指導綱要》、《教育部關于加強學生心理健康管理工作的通知》文件精神，貫徹落實學�！�21122”工作思路，有效降低學生心理疾病發生率，最大限度預防和減少學生嚴重心理危機個案發生，培育學生自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態，結合我校學生心理健康教育工作實際，制定本工作方案。
一、普及宣傳心理健康知識，提升學生抗挫和情緒調節能力
�。ㄒ唬╊A期目標
普及宣傳心理健康教育知識，加強學生對心理健康的了解和認知，提高大學生承受挫折和情緒調節的能力，為應對危機做好準備。
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學校層面的工作：
1.結合我校教學實際，把心理健康教育課程納入學校整體教學計劃，面向大一學生開設心理健康教育公共課，包括了解心理健康的基礎知識，了解自我、發展自我，提高自我心理調適能力等內容。
2.邀請校內外心理學專家學者為學生舉辦心理健康專題講座作為知識補充。有針對性解決學生心理需求。
院系層面的工作：
1.對大一新生開展新生入學心理健康知識教育講座，幫助其平穩度過大學適應期。
2.每學期不定期舉辦心理健康知識講座，根據不同年級學生心理需求，有計劃、有體系地開展主題講座。
二、開展心理健康教育主題活動，營造學生健康成長氛圍
�。ㄒ唬╊A期目標
通過組織開展心理健康教育主題活動，引起師生關注與重視，積極創設良好的校園環境，為學生成長營造健康氛圍。
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學校層面的工作：
1.借助“5.25”心理健康月和“10.10”世界精神衛生日等重要節日和其他關鍵時期，開展全校性的心理健康教育主題活動，增強心理健康教育吸引力和感染力。
2.廣泛運用門戶網站、微信等新媒體平臺，宣傳心理健康知識，提高學生心理保健能力。
院系層面的工作：
1.面向本院系全體師生開展富有院系（專業）的心理健康教育活動。
2.通過院系的官網、新媒體（微信、微博）等多種媒介，積極開展心理健康知識普及教育宣傳活動。
3.通過院系學生社團組織，結合院系學生特點和專業，積極開展豐富多彩的學生心理健康活動。
三、構建心理危機防預體系，預防危機情況發生
�。ㄒ唬╊A期目標
構建大學生心理危機干預預防工作體系，做到心理困擾早期預防、早期發現、早期診斷、早期應對，最大限度預防和減少學生嚴重心理危機的發生。
（二）主要工作措施
學校層面的工作：
1.使用“大學生心理健康測評系統”《大學生心理健康篩查量表》每年對全體新生開展心理普查工作，并及時將普測結果以適當方式反饋各院系各院系。
2.建立學校、院系、班級、宿舍“四級”預警防控體系，完善心理危機干預工作預案，進一步細化各級各類人員在學生心理危機干預工作中的職責，指導實施心理危機學生排查周報告、月報告和隨時報告制度。
3.與唐山市第五醫院、開灤精神衛生中心等專業機構建立心理危機轉介診療機制，暢通從學校到專業精神衛生機構的心理危機轉介綠色通道。
院系層面的工作：
1.根據反饋的普測結果對可能存在心理問題的學生進行訪談，并做好訪談記錄，對需要進行重點跟蹤服務的學生，安排“一對一、多對一”包聯幫輔，根據普測結果、訪談情況及采取干預措施建立形成院系學生心理檔案。
2.健全三級心理健康教育工作網絡，建立明確的職責分工和協調機制。確定一名專職輔導員負責統籌協調和具體落實院系的心理健康教育工作，定期填寫《學生心理危機排查及干預反饋月報表》報學生處備案；各學生班級設立心理委員，關注班級學生心理健康，并認真負責填寫《心理委員工作手冊》及時匯報給輔導員；明確學生宿舍長負責向宿舍同學宣傳心理健康知識，及時發現本宿舍存在心理問題的同學，定期將本宿舍同學心理健康狀況向心理委員或輔導員匯報。
3.制訂完善本院系心理危機干預工作預案，明確工作流程及相關職責。注重做好在“新生入學、畢業生離校、放假、考試、開學、重大活動、季節交替”等重要時間節點的心理危機排查，及時發現和處理心理危機情況。加強對心理疾病學生康復及康復后的跟蹤關注。
4.積極在學生處心理健康教育咨詢中心、院系和精神衛生專業醫療機構等部門之間建立科學有效的.心理危機轉介機制。對一般性心理問題的學生，及時指導其到心理健康教育咨詢中心進行咨詢輔導，對嚴重心理危機的學生，要及時通知其法定監護人，協助監護人做好監控工作，及時按有關規定將學生轉介給精神疾病醫療機構接受診斷和治療，轉介過程應詳細記錄，做到有據可查。
四、做好心理咨詢輔導，提供專業服務
�。ㄒ唬╊A期目標
通過心理咨詢輔導等支持性干預，協助學生把握現狀，重新認識生活事件，盡快恢復心理平衡，提高學生承受挫折和情緒調節能力。
（二）主要工作措施
學校層面的工作：建立一支校內外專兼職心理咨詢師組成的心理咨詢工作隊伍，堅持發展性咨詢為主，根據不同情況有針對性地開展學生的個別咨詢和團體輔導，并遵守咨詢倫理規范，嚴守保密原則，保護學生隱私，做好咨詢輔導記錄與檔案管理。在咨詢輔導過程中，如發現來訪者情緒不穩、行為反常、有自殘、自(殘)殺或傷害他人的傾向以及其他危機個案時，執行保密例外。立即報告相關領導和學生所在院系，并及時轉介到精神衛生專業醫療機構，防止意外事件發生。
五、加強心理健康教育隊伍建設，形成高效工作網絡
�。ㄒ唬╊A期目標
通過加強對學校、院系、班級、宿舍四級預警防控體系的多樣化培訓，建立一支專業素質高、責任心強、反應迅速的工作隊伍。
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學校層面的工作：
1.定期開展輔導員心理沙龍、專業心理知識培訓和心理危機預防和干預工作培訓，支持和選送輔導員參與心理咨詢師的培訓并取得資格證書。
2.定期開展心理委員及其他學生骨干的心理健康知識線上線下專業培訓，使心理委員對學生中的心理問題和突發事件能夠做到早發現、早報告，提高心理健康教育工作的主動性和針對性。
院系層面的工作：定期開展輔導員、心理委員及其他學生骨干的心理工作專業培訓和交流，提高各院系心理健康教育工作的針對性和性。
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