實施方案(通用)

　　為了確保事情或工作有序有力開展，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么你有了解過方案嗎？以下是小編為大家整理的實施方案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

實施方案 篇1

　　摘 要：高職院校學(xué)生英語基礎(chǔ)的參差不齊，對高職英語教學(xué)帶來了極大的困難。按照傳統(tǒng)的方式組織高職英語教學(xué)常常產(chǎn)生一系列的問題，如教學(xué)效果不彰、英語學(xué)習(xí)兩級分化，英語教師難以組織教學(xué)、教學(xué)評價困難。高職英語分級教學(xué)是解決該問題的有效方法，有利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣及提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞：高職英語 分級教學(xué) 實施 配套改革

　　近幾年來，隨著我國高等教育逐步從“精英教育”向“大眾化教育”轉(zhuǎn)變，各高校進行了全方位的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。同時，招生規(guī)模的擴大，使更多的學(xué)生獲得了接受高等教育的機會，但也不可避免地造成學(xué)生素質(zhì)和文化基礎(chǔ)參差不齊的局面，這在高職院校中尤為明顯。不同基礎(chǔ)的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力及接受程度上有很大差異，而且不同專業(yè)的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的要求也不盡相同。在當(dāng)前“以學(xué)生為本”、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育理念下，公共英語教學(xué)已經(jīng)成為素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，而不僅僅是傳統(tǒng)英語教學(xué)中對文章的講解和文化的傳輸。

　　然而，多年來“一刀切”的教學(xué)模式，統(tǒng)一教學(xué)大綱，統(tǒng)一教學(xué)方式，統(tǒng)一教材，統(tǒng)一考核方式，使好學(xué)生“吃不飽”、差學(xué)生“學(xué)不會”，影響了很大一部分學(xué)生的個性發(fā)展和能力，甚至?xí)�影響自信心、挫傷積極性，難以滿足各專業(yè)、各層次學(xué)生群體的學(xué)習(xí)需求。這種情況嚴重阻礙了公共英語教學(xué)質(zhì)量的提高，背離了大學(xué)英語素質(zhì)教育的目標。在這種情況下，很多高職院校開展了分級教學(xué)的改革。

　　分級教學(xué)就是在班級教學(xué)中依據(jù)教學(xué)大綱，將英語基礎(chǔ)差別較大的學(xué)生進行準確、科學(xué)的分層次。孔子提出育人要“深其深，淺其淺，益其益，尊其尊”，教育應(yīng)該“因材施教，因人而異”。在現(xiàn)實的高職公共英語教學(xué)中，不同群體的學(xué)生在基礎(chǔ)知識、興趣愛好、智力水平、潛在能力、學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面存在著很大不同，因而他們接受教學(xué)信息的效果也就存在著很大差異。要根據(jù)不同層次，確定不同的教學(xué)目標，使用不同的教學(xué)方法，采用不同的教材，使用不同的輔助教材，開展不同方式的第二課堂活動，組織不同形式和標準的考核，使各層次學(xué)生都能感受到英語學(xué)習(xí)的興趣，同時能有較大的收獲。在高職院校中，分級教學(xué)的實施相應(yīng)也應(yīng)該更靈活。

　　一、高職院校分級教學(xué)的實施必須結(jié)合自身實際進行分級編班

　　可通過新生入學(xué)測試及學(xué)生高考成績相結(jié)合確定學(xué)生英語等級，編排成A、B、C三個等級；再根據(jù)學(xué)生的專業(yè)及人數(shù)，將A、B、C級的學(xué)生進行編班。ABC三個等級的學(xué)生相對的班級是相對固定的，不同等級的學(xué)生在不同的教室上課，但因為每班的.專業(yè)及班級都是相對固定的，因此三個等級的固定專業(yè)的學(xué)生在同一時間上課。

　　二、不同級別的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面有很大的差別

　　ABC三級的學(xué)生因英語基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)能力不同，因此教學(xué)目標、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)要求及教材選用都將有所不同。

　　A級學(xué)生相對能力較強，可以選用本科學(xué)生的英語學(xué)習(xí)教材，教學(xué)方法上可以靈活多樣，重點培養(yǎng)學(xué)生英語聽說讀寫的綜合應(yīng)用能力，教學(xué)目標要求較高，第二課堂活動豐富且有難度。

　　B級學(xué)生可以采用高職高專英語教材，教學(xué)方法也較為靈活，重點加強學(xué)生的英語口語表達能力，教學(xué)目標基本上符合高職高專英語教學(xué)大綱的要求，第二課堂活動也較為豐富，旨在提高學(xué)生的文化素質(zhì)及英語能力。

　　C級學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，可以采用簡單的高職高專英語教材或?qū)嵱糜⒄Z教程，教學(xué)方法上可以靈活掌握，重點培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意識及簡單的口語表達能力，教學(xué)目標基本上符合高職高專英語教學(xué)大綱的要求，第二課堂活動重在提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

　　三、不同級別學(xué)生的配套改革、第二課堂活動以及考試方案都有所不同

　　針對A級學(xué)生，應(yīng)積極組織學(xué)生參加各種演講、口語及英語技能大賽，重點為參加省里以至全國的比賽選拔人才。學(xué)習(xí)中要增加較大難度的輔助教材，加強英語聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生英語的應(yīng)用能力。考試比較重視學(xué)生的英語綜合能力，筆試試卷加大試題難度。 對于B級學(xué)生，同樣可以組織參加各種演講、英語口語大賽，并且增加英文歌曲大賽，但目的是活躍校園文化氣氛，督促學(xué)生課外的英語學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中可增加較為簡單的輔助教材，提高學(xué)生的英語交流能力。考試中可增加聽力、口語的內(nèi)容，筆試試卷難度與一般高職英語大綱要求相當(dāng)。

　　而對于C級學(xué)生，鼓勵學(xué)生參加各種比賽，組織參加英文電影配音大賽，主要是調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)中也使用更為簡單的輔助教材，提高學(xué)生的英語交流能力。考試中注重英語技能及應(yīng)用能力的測試，筆試試卷相對較為簡單。三個級別的差異見下頁表一。

　　四、不同級別學(xué)生在成績評定、考試政策等方面采取不同的政策

　　要避免影響到學(xué)生的獎學(xué)金評定及學(xué)習(xí)積極性等一系列問題。如A級學(xué)生可以允許入校后直接報考英語四級考試，并優(yōu)先推薦參加各項英語大賽。期末考試的總評中可以乘以一定的系數(shù)（1。1），提高學(xué)生成績。B級學(xué)生可以入校后直接報考大學(xué)英語應(yīng)用能力考試，通過后可以在第二學(xué)期報考四級考試。C級學(xué)生由于英語基礎(chǔ)很差，可以在最后的期末總評中乘以一定的系數(shù)（0。9），不致于C級學(xué)生成績過高而造成對其他級別學(xué)生的不公平。這樣每個級別的學(xué)生成績相對公平，不會影響到獎學(xué)金評定和綜合測評的成績。具體列表如下：

　　大學(xué)英語分級教學(xué)的實施非常復(fù)雜繁瑣，需要學(xué)校很多部門的協(xié)調(diào)與支持。在教學(xué)過程中，也會遇到各種各樣的問題。目前分級教學(xué)在公共英語教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)成為大學(xué)英語教學(xué)發(fā)展和改革的趨勢，只有在不斷實踐的基礎(chǔ)上進行自我完善和發(fā)展，才能滿足高職學(xué)生對職業(yè)能力及英語學(xué)習(xí)的需要，真正做到“以人為本”、“因材施教”。

　　參考文獻：

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　　[4]岑建君我國高校外語教學(xué)現(xiàn)狀[J]。外語教學(xué)與研究，1999。

實施方案 篇2

　　根據(jù)總公司繼續(xù)推進六項工程總體要求，結(jié)合稽查大隊實際情況，特制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以總公司20xx年總體工作思路為指導(dǎo)，以加大稽查清欠力度和成本控制為手段，以加強基礎(chǔ)管理為保障，深入開展增收節(jié)支挖潛活動，千方百計提高企業(yè)經(jīng)濟效益，確保總公司下達的各項經(jīng)濟目標的順利完成。

　　二、工作目標

　　1、確保完成120萬元清欠任務(wù)，力爭全年完成清欠200萬元。

　　2、減低成本，實現(xiàn)全年節(jié)約管理費用較20xx年降低15%。

　　三、主要措施

　　（一）利用二個月時間修訂完善稽查大隊固定資產(chǎn)管理辦法、車輛管理辦法等規(guī)章制度，為貫徹落實“增效工程”提供制度保障；

　　（二）采取有力措施，全力降低成本。20xx年大隊將利用二個月時間，依據(jù)單位的實際情況，重新對經(jīng)濟成本、管理成本進行核定，并采取“定額成本控制”的方法，將控制指標直接分解到各科隊辦，進行全額包干，超支自負，結(jié)余提留，鼓勵全員當(dāng)家理財，辦公室和財務(wù)對成本控制的過程與結(jié)果分別進行跟蹤、監(jiān)督與考核，定期進行財務(wù)分析，力爭在短期內(nèi)使成本管理深入人心，管理制度更加科學(xué)、更適度、更完備。

　　（二）全力清理欠費，維護經(jīng)營成果。我大隊將在過去幾年清理欠費取得豐富經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，繼續(xù)采取追繳、法律訴訟等手段清理欠費，對清欠指標提出具體要求，把指標完成情況與獎金及評優(yōu)掛鉤，用激勵機制調(diào)動職工積極性、主觀能動性，做到“責(zé)任到人、量化管理、職責(zé)清晰、目標具體、賞罰有據(jù)。”

　　（三）開展清理占壓工作，維護管線安全。20xx年我大隊將針對違章占壓燃氣管線建筑物形成情況具體情況，堅持現(xiàn)場查實、區(qū)別對待的原則，采取拆除和整改相結(jié)合的方法開展清理占壓工作，以避免燃氣管道安全事故的.發(fā)生。

　　（四）查處違章開挖行為，確保安全供氣。20xx年大隊將以提高應(yīng)急能力為工作重點，做到處理緊急情況措施及時到位，通過已建立的立體層級式應(yīng)急聯(lián)絡(luò)體系，加強對緊急事故現(xiàn)場的處理，為維護總公司安全穩(wěn)定供氣貢獻力量。

　　（五）嚴懲偷盜氣行為，減少燃氣流失，降低供銷差率。大隊將利用為加防盜封之機對用戶室內(nèi)的燃氣設(shè)施進行檢查，發(fā)現(xiàn)偷盜氣行為及時處理，維護總公司的利益。

　　四、方法步驟

　　為確保增效工程的有效實施，將增效工程劃分為三個階段組織實施。

　　（一）準備階段（1月至2月）

　　1、提出專項工作方案。由黨群部門根據(jù)總公司六項工程各項要求，制定大隊20xx年增效工程實施方案，分解工作任務(wù)，提出保證措施，報總公司增效工程領(lǐng)導(dǎo)小組審定。

　　2、制定專項政策。由辦公室和財務(wù)制定出臺《定額成本控制實施辦法》，為降低管理成本提供制度保障。

　　3、做好宣傳動員。對全體職工做做好宣傳動員工作，使職工統(tǒng)一思想、明確任務(wù)、凝聚力量、形成合力，營造良好的輿論氛圍。

　　（二）實施階段（3月至12月）

　　1、組織落實。大隊各職能部門根據(jù)各自職責(zé)，按照方案要求組織工作落實。

　　2、數(shù)據(jù)統(tǒng)計匯總。大隊各職能部門每月對工作成果進行統(tǒng)計上報督察科，由督察科匯總后形成統(tǒng)計報告上交總公司增效工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

　　3、經(jīng)驗交流。大隊在增效工程開展過程中，每季度總結(jié)工作完成較好部門的方法并及時推廣，對工作效果不佳的部門及時提出批評，責(zé)令其查找原因，制定措施，加強工作力度，迎頭趕上。

　　（三）驗收階段（20xx年1月） 于20xx年1月初做好自檢自查工作，對年初確定的工作

　　目標完成情況進行檢查，并形成工作總結(jié)交總公司增效工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

　　五、組織領(lǐng)導(dǎo) 為使增效工程切實抓出成效，大隊成立增效工程領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　組 長：

　　副組長：

　　成 員： 辦公室設(shè)在黨群辦公室。 領(lǐng)導(dǎo)小組成員主要負責(zé)制定方案、召集會議、收集信息、梳理查擺出的問題，督辦整改措施等工作。

　　六、幾點要求

　　（一）各科、隊、辦要認真組織職工學(xué)習(xí)和貫徹總公司及大隊關(guān)于開展增效工程的有關(guān)要求，確保思想認識到位、落實工作到位。

　　（二）密切配合，互相協(xié)作。各部門發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神，以大局為重，按照有關(guān)要求合理安排具體工作，做到統(tǒng)籌兼顧，保證各項工作任務(wù)的全面完成。

　　（三）突出重點，注重實效，真正解決落實增效工程過程中存在問題。各科、隊、辦要認真對照有關(guān)規(guī)定，在工作中搞好自查自糾，對存在的問題要認真加以整改，使增效工程切實抓出成效。

實施方案 篇3

　　一、指導(dǎo)思想:

　　為了造就一支師德高尚,業(yè)務(wù)精良的名、優(yōu)教師隊伍,把學(xué)校的教師工作推上一個更高的臺階,使我校盡快進入市示范性中學(xué)行列,學(xué)校決定實施培養(yǎng)新時代名、優(yōu)教師工程。

　　二、基本要求:

　　1、認真學(xué)習(xí)并掌握馬克思主義教育理論和建設(shè)有中國特色的社會主義理論,有良好的師德。

　　2、認真學(xué)習(xí)并掌握教育學(xué)、心理學(xué)理論,樹立正確的教育思想,全面貫徹黨的教育方針,同時要確立科學(xué)的學(xué)生觀和全面的質(zhì)量觀,切實實施應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌。

　　3、刻苦學(xué)習(xí),努力鉆研所任學(xué)科基礎(chǔ)理論,具有扎實的基本功,掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),并盡量拓寬自己的知識面,形成知識結(jié)構(gòu)的多元化、網(wǎng)絡(luò)化。

　　4、在教學(xué)上具有嫻熟的教學(xué)技能,并掌握一定的現(xiàn)代教育技術(shù),要逐步形成自己的風(fēng)格和特色,而且這種風(fēng)格和特色必要建立在科學(xué)體系基礎(chǔ)上,以素質(zhì)教育為出發(fā)點和立足點。

　　三、培養(yǎng)目標:

　　在名、優(yōu)教師的培養(yǎng)上,針對不同對象,形成四個系列。

　　(一)第一系列:教壇新秀的培養(yǎng)

　　在具有三~五年左右教齡的青年教師中培養(yǎng)一批教壇新秀,教壇新秀至少做到“五個一”:(1)初中至少有一個循環(huán),中考和平時大考各項質(zhì)量均不低于平行班的平均數(shù):音、體、美教師要有三年以上的工作經(jīng)驗,并能承擔(dān)起校內(nèi)有關(guān)大型活動的組織策劃工作;(2)有一年以上班主任工作經(jīng)驗,所帶班級班風(fēng)正;(3)在區(qū)級以上(含區(qū)級)至少有一堂公開課或在各級評優(yōu)課中獲獎(其中校級必須是一等獎),并積極承擔(dān)對外開課任務(wù);(4)至少有一個校級以上(含校級)的研究課題,并取得一定的成果,在校級以上交流,獲得好評;(5)每學(xué)年至少有一篇教育、教學(xué)論文在校級以上獲獎發(fā)表或市級以上交流。

　　(二)第二系列:教學(xué)能手的培養(yǎng)。

　　在具有八年以上教齡的中青年教師中培養(yǎng)一批教學(xué)能手,力爭使8年以上教齡的一級教師中有更多比例的人具有這一稱號。教學(xué)能手必須具備以下條件:(1)每學(xué)期舉行一次校級以上公開課,并積極承擔(dān)對外開課任務(wù);(2)要有兩個以上初中階段循環(huán)教育的經(jīng)歷,各項中考、大考指標均在平行班平均數(shù)以上,教學(xué)效果比較突出;(3)積極參加教學(xué)研究,有關(guān)課題在區(qū)級以上立項,做到有計劃、有措施、有成效;要積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,認真撰寫教學(xué)論文,每學(xué)年至少有三篇論文在縣以上交流或發(fā)表;(4)在教學(xué)上初步形成自己的風(fēng)格和特色,而且要將這種風(fēng)格和特色上升到理論的.高度;(5)在教研組內(nèi)有一定的威信,成為教研組建設(shè)的骨干,教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)成果,得到組內(nèi)及校內(nèi)同行的一致公認。

　　(三)第三個系列:學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)。

　　在具有中級職稱以上的(含中級)教師中培養(yǎng)一部分學(xué)科帶頭人。學(xué)科帶頭人必須具備下列條件:(1)對所教學(xué)科知識具有一定的造詣,課堂教學(xué)效果顯著,教學(xué)成績突出,高考成績或競賽輔導(dǎo)成績在本區(qū)名列前茅;(2)具有扎實、系統(tǒng)的教育教學(xué)理論,并能用其指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,課堂教學(xué)已經(jīng)形成自己獨特的風(fēng)格和特色并在縣級以上作交流和推廣;(3)有較強的科研能力,研究課題要在市級以上立項,做到有計劃、有措施、有成果,積極撰寫教學(xué)論文,每學(xué)年有2–3篇文章在市級以上交流、獲獎或發(fā)表;(4)積極承擔(dān)指導(dǎo)新教師和同組教師的工作,在教研組內(nèi)能發(fā)揮核心作用,并培養(yǎng)出1–2名有一定影響的青年教師。

　　(四)第四系列:教育專家的培養(yǎng)。

　　努力培養(yǎng)特級教師與教育專家。這些特級教師和教育專家除了符合學(xué)科帶頭人的各項條件之外,還必須具備下列條件:(1)要有積極探索、敢于實踐的進取精神,對所教學(xué)科有明顯獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色;(2)有很強的教科研能力,有一套比較完整的教育教學(xué)理論,每年至少有2–3篇既有教學(xué)理論,又有教學(xué)實踐的文章在省級以上刊物上發(fā)表,教育專家要有專著出版。

　　四、具體措施:

　　為了積極組織實施名、優(yōu)教師的培養(yǎng)方案,現(xiàn)提出具體措施如下:

　　(一)發(fā)現(xiàn)苗子,明確對象:

　　本期工程的最初階段,我們設(shè)想,在自己申請、教研組推薦的基礎(chǔ)上,經(jīng)校行政討論,按照一定比例初步明確各級各類名、優(yōu)教師的培養(yǎng)對象。原則上,教齡在三–五年左右的教師,只要自己申請,基本就定為教壇新秀的培養(yǎng)對象。教學(xué)能力、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象的確定,先由本人申請,并擬訂出奮斗目標和具體措施,再由教研組推薦,然后由學(xué)校行政討論備案。培養(yǎng)對象的人數(shù)根據(jù)各教研的具體情況而定,先擬評選出一批校教壇新秀、教學(xué)能手和教改帶頭人,再逐級上報參評。

　　(二)及時總結(jié),不斷提高:

　　被確定為各級各類名、優(yōu)教師培養(yǎng)對象的教師,每學(xué)期都要對照要求,認真總結(jié)自己的思想、教學(xué)和教科研情況,通過總結(jié),明確自己的成績,發(fā)現(xiàn)自己的不足,從而制訂出新的措施。

　　(三)導(dǎo)師帶教,相互促進:

　　在名師工程的實施過程中,各學(xué)科教研組要發(fā)揮集體力量對對象進行“幫、教、帶、促”,要進一步完善“導(dǎo)師制”師徒結(jié)對形式。首先將教壇新秀的培養(yǎng)和“導(dǎo)師制”結(jié)合起來,對在“導(dǎo)師制”活動中表現(xiàn)突出、進步迅速的青年教師,經(jīng)學(xué)校考核,在滿師時可以直接跨入教壇新秀行列:學(xué)校對滿師后還不符合教壇新秀條件的老師,將繼續(xù)為其配備經(jīng)驗豐富的指導(dǎo)老師。其次,在“教學(xué)能手”的培養(yǎng)過程中,學(xué)校也將盡可能為教學(xué)能手的培養(yǎng)對象配備經(jīng)驗豐富的指導(dǎo)老師。同時,作為教學(xué)能手、教改帶頭人和教育專家,必須承擔(dān)起指導(dǎo)中青年教師的任務(wù),從而在全校教師中形成導(dǎo)師帶教、相互促進的良好氛圍。

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